隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

課外閱讀調(diào)查報告摘要篇一

調(diào)查報告摘要怎么寫?調(diào)查報告的格式和寫法就在下面哦!

調(diào)查報告是對某項工作,、某個事件、某個問題,，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將 調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào) 查情況的一種文書,。

調(diào)查報告有以下幾個特點

(一)寫實性,。

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上,，用敘述性 寫實性。

的語言實事求是地反映某一客觀事物,。

充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材 是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。

(二)針對性,。

調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對 針對性,。

和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。

所以,，調(diào)查報告反映的問題集中而有 深度,。

(三)邏輯性。

調(diào)查報告離不開確鑿的事實,，但又不是材料的機械堆砌，而 邏輯性,。

是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的.邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因,，預(yù) 測事物發(fā)展變化的趨勢,，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論,。

(一)情況調(diào)查報告,。

是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū),、本單位基本情況的一種調(diào) 情況調(diào)查報告 查報告。

這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況,，供決策者使用。

(二) 典型經(jīng)驗調(diào)查報告,。

典型經(jīng)驗調(diào)查報告。

是通過分析典型事例,， 總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗， 從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告,。

(三)問題調(diào)查報告。

是針對某一方面的問題,，進行專項調(diào)查,，澄清事實真 問題調(diào)查報告 相,，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害,，并提出解決問題的途徑和建議， 為問題的最后處理提供依據(jù),，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報 告,。

三,、寫法 調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

(一)標題,。

標題可以有兩種寫法,。

一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主 標題,。

題”加“文種” ,，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”“關(guān)于×××× ,、 的調(diào)查報告”“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標題,，包括陳述式,、提問式 ,、 和正副題結(jié)合使用三種。

陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》 ,， 提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》 ，正副標題結(jié)合式,，正 題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題,， 副題標明調(diào)查的對象,、 范圍、 問題,， 這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建 設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等,。

作為公文，最好用規(guī)范化的標題格 式或自由式中正副題結(jié)合式標題,。

(二)正文,。

正文一般分前言,、主體、結(jié)尾三部分,。

正文,。

1.前言,。

有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點,、對 .前言 象或范圍、經(jīng)過與方法,，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或 基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景,、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況,、主 要成績、突出問題等基本情況,，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門 見山,，直接概括出調(diào)查的結(jié)果,，如肯定做法、指出問題,、提示影響、說明中心內(nèi) 容等,。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括,，直切主題。

2.主體,。

這是調(diào)查報告最主要的部分,，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、 主體,。

做法,、經(jīng)驗,，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識,、觀點和基本結(jié) 論。

3.結(jié)尾,。

結(jié)尾的寫法也比較多,，可以提出解決問題的方法、對策或下一步 .結(jié)尾,。

改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題,，引發(fā) 人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召,。

調(diào)查報告的具體要求1、調(diào)查報告的內(nèi)容要求:調(diào)查報告需體現(xiàn)調(diào)查到的數(shù)據(jù),，根據(jù)數(shù)據(jù)制定圖表， 并對數(shù)據(jù)進行分析,，獲得調(diào)查結(jié)果且需提出解決方案,。

2,、排版的具體要求:①標題，黑體,，三號字體，加粗,。

②姓名,，楷體,，小四字 體。

③正文,，宋體，小四字體,，小標題要加粗,，1.5 倍行距,。

④摘要和關(guān)鍵詞， “摘要”和“關(guān)鍵詞”這五個字要加粗,。

楷體,，小四字體,，1.5 倍行距

課外閱讀調(diào)查報告摘要篇二

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，不單單依靠語文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營造一個充滿書香的閱讀氛圍,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開展豐富多彩的閱讀活動，促使每個學(xué)生熱愛閱讀,。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查，以便課題組老師有針對性的調(diào)整教學(xué)方法和思路,。

37名語文老師,，37份,，回收37份。

20xx年12月23至12月25日

為了更準確,、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實效性,，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”。

問卷共11個問題,，10個采用固定選擇問答方式,，1個簡答題,，從教師角度對自己的閱讀以及對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進行評價。

將試卷中的問題及做答進行梳理,，分析,劃分為三個板塊：

（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：

有 26人選擇了a經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定,。

4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎,？

有27人選擇了a經(jīng)常，10選擇了b偶爾,。

6. 你對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)嗎？

有19人選擇 a經(jīng)常,， 16人選擇了 b偶爾

9.學(xué)生在課外閱讀時遇困難，你會指導(dǎo)他們怎么做?

21人選擇了 a查工具書 ,，10選擇b請教他人。

10.你會要求學(xué)生在課外閱讀時做筆記,、寫感受嗎？

25人選擇了 a會,，7人選擇了 c偶爾會

從以上的選擇題中可以看出大部分老師們在平時的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀,，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物,，有50﹪的教師選擇了對學(xué)生進行課外指導(dǎo)，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時,，56﹪的教師都會指導(dǎo)學(xué)生查工具書,。閱讀課外書時,，有67﹪的教師會引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感。這說明我們的語文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進行課外閱讀,，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法。

（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況,。

如:3.你認為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?

35人選擇d。認為以上都有,。

5.你一般在何時布置學(xué)生課外閱讀,？

有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日,，5人選擇了放長假,。

8.你認為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎,？

a非常必要 b沒必要 c隨學(xué)校安排

有34人認為非常必要，1人認為沒必要3人隨學(xué)校安排,。

從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的閱讀，理解,，寫作都有不同程度的提高。

（三）教師認為課外閱讀方面存在那些問題,。

1. 課外閱讀書籍無選擇,隨意性強.

孩子們喜歡閱讀,，但是他們選擇的書籍對于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助,，如《阿衰》，《查理九世》等,，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍。

2. 課外閱讀時不會記筆記,，寫感受

很多家長說他們的孩子閱讀書籍很多，但仍不會習(xí)作,，理解理解能力也不太強,，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗,，并沒有深入多少，也不會反思當然閱讀和寫作提高較慢,。

3. 課外閱讀時間無法保障。

學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重,，缺少充足的閱讀時間，空間,。

4. 將閱讀積累不能運用于習(xí)作中,。

學(xué)生們大都有摘抄，摘抄的都是好詞佳句,，但是在寫作時不會將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒有內(nèi)化成自己的理解,，不會靈活運用,，這樣的摘抄成了擺設(shè),。

調(diào)查小結(jié)：

此次問卷調(diào)查得出一個重要的結(jié)論:我校語文教師已明顯認識到了課外閱讀的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的閱讀,，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗和方法不足,。這就需要課題組成員的進一步共同努力,，研究出一定的策略,。

今后努力的方向：

1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書，形成一套低,，中，高年級的學(xué)生課外閱讀體系,。

2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法,，并形成一個初步的模式,。

首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀,，當孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時間閱讀,。

其次，分層作業(yè),，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時間讀,，讓學(xué)困生也有一定時間閱讀,。

課外閱讀調(diào)查報告摘要篇三

為進一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法,，推進學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動，在全校9個教學(xué)班,，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級各隨機抽選了約20名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間,、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時對學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力，市面上圖書價格進行了解。

書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,。可見,，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽為人類進步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀!

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

1,、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級各隨機抽選了20 名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,。

2,、個別談話。這是本調(diào)查采用的補充手段,，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果,。

。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對大學(xué)生理財問題我們認為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃,，加強理財知識的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟局限較多,，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資,，合理規(guī)劃個人可支配收入，掌握理財技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>

a,、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會,，一味地應(yīng)付抽考、會考,，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力?同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分數(shù)

一年級12%12%76%

二年級18%68%14%

總之，通過調(diào)查,，我們看到：當前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動搞得更好、更全面,、更有意義,。

三年級56%42%2%

四年級38%62%0

五年級36%64%0

六年級50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物?

a、每天2小時以上 b,、每周7—10小時

c、每周3—5小時 d,、不固定

人數(shù)

年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定

由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴展知識面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

一年級20%2%2%76%

二年級26%14%6%24%

三年級22%12%22%44%

四年級26%26%8%30%

五年級28%6%4%62%

六年級16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學(xué)生課外閱讀的時間越多(其中六年級學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時間相對少一些)。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果,。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動,。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動,，如讀書交流、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時間,，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”,，得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4,、你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長,、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

,。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解,。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a,、教科書、教輔書 b,、報紙 c、雜志

d,、電子刊物 e,、其他

人數(shù)

年級教科書,、教輔書報紙雜志電子刊物其他

一年級30%18%22%10%

二年級40%22%6%4%22%

三年級48%22%8%6%16%

四年級58%16%2%4%28%

五年級38%14%2%2%26%

六年級42%16%18%6%22%

問卷3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a、名著 b,、名人傳記 c,、科普類

d,、體育、娛樂類 e,、故事小說

f,、漫畫 g,、其他

人數(shù)

年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他

一年級6%2%18%28%44%27%2%

二年級12%10%12%12%8%54%26%

三年級68%38%56%24%40%44%30%

四年級62%36%30%6%10%32%12%

五年級24%42%22%18%14%74%8%

六年級52%28%38%34%46%58%22%

從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書,。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因為這些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以,，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

問卷7：你怎樣閱讀?

a、仔細閱讀并做讀書筆記 b、仔細閱讀但不做讀書筆記c,、快速閱讀

人數(shù)

年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一年級8%8%84%

二年級30%26%44%

三年級40%58%2%

四年級40%54%6%

五年級14%66%

六年級18%74%8%

以上數(shù)字表明,隨著年級的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細閱讀的比例越來越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三,、四、六年級不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,。

問卷8：你對教材怎樣認識?

a、主動學(xué)習(xí),、生動有趣 b、內(nèi)容新穎,、更新較快

c、被動接受,、枯燥無味 d,、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密,，但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。

一年級82%4%4%10%

二年級80%14%4%2%

三年級60%38%2%0

四年級44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識,、掌握某種事物,，力求參與某項活動,，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動,。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性,。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ),，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語?！芭d趣是最好的老師”。 第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力。

五年級28%58%8%6%

六年級42%48%12%14%

問卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a,、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c,、家長購買

d,、自己購買 e,、書店

人數(shù)

年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店

一年級8%064%8%

二年級4%4%46%4%40%

三年級6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料,，進行分析研究，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作,，完成調(diào)查報告,。

四年級2%8%30%16%44%

五年級2%10%48%28%

北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外，她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng),、玩手機,，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采,。

六年級14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買、自己購買,。年級越高，主動獲取讀物的意識越強,，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊，對學(xué)生吸引力不夠,，不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書、尤其作文書比例較大,，名著不夠，閱讀面較窄,。

2、學(xué)生課余時間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。

5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾、擠占,。

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通過校內(nèi)開展讀書實踐活動,，如低年級的“親子閱讀”,、中高年級的讀書競賽,、讀書交流、讀書成果展示,，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會,、請專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,，能理解、掌握前人的成果,，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材，積淀語言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶。

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針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑,、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽,，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級間、班級間,、個體間互動起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。

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一是時間落實,。學(xué)校安排的閱讀課要落實,，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,，不能挪為他用;對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時間,。

二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段;知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo),。

三是活動落實,。活動的形式要豐富多樣：故事會,、辯論賽,、朗誦會、讀書筆記展評等,。讓每一項活動都落到實處,。

四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,，對學(xué)生閱讀的篇目,、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時表揚先進,，擴大影響。

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在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

總之，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長共同合作,，營造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。

課外閱讀調(diào)查報告摘要篇四

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動,，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。當代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）,、文娛活動（12%）,、聊天聚會（11%）,、逛街旅游（5%）,、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動,，位列第二,。

目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類（41%），社會政治法制類（23%）,、歷史人物類（9%）,，英語計算機類（7%），經(jīng)濟類（6%）,，專業(yè)輔導(dǎo)類（3%）,，生活類（2%），科技類（1%）,，軍事類（1%）,，其他（7%）。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%）,，《光明日報》（12%）,，《人民日報》（11%），本專業(yè)類報紙（9%）,，體育類（7%）,，晚報類（5%），文摘（3%）,，其他4%,。目前大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》,、《大學(xué)生》等（21%）,，專業(yè)類（12%），體育,、婚姻,、家庭、生活類（11%）,，社會法律類（8%）,，影視類（5%），其他5%,。

從年級看,，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物,；高年級大學(xué)生比較喜歡知識性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如,，低年級大學(xué)生最喜歡言情,、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%（p0.01）,。高年級大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍,、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%（p0.01）,。從性別看,，女大學(xué)生比較喜歡輕松、娛樂性,、消遣性的文學(xué)類,、生活類、言情類課外讀物,，男大學(xué)生比較喜歡嚴肅性,、理論性,、專業(yè)性的社會、政治,、經(jīng)濟,、法律,、歷史,、科技等方面的課外讀物（p0.01）。

課外閱讀興趣,，是當代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一,，僅次于課外體育活動興趣，占總?cè)藬?shù)的21%,，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。《參考消息》作為大學(xué)生最喜愛閱讀的報紙,，反映了當代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治,，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨,，也反映了當代大學(xué)生渴求更多了解中國,、了解世界的思想狀況?！蹲x者》（原《讀者文摘》）是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永、和諧,、親情,、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上,。特別是許多女大學(xué)生對嚴肅的邏輯性強的社會政治,、經(jīng)濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細膩,，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān),。

課外閱讀調(diào)查報告摘要篇五

《語文課程標準》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書",。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

為了使學(xué)生達到這一閱讀水平，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件,，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀,。

我校五年級二班54名學(xué)生的課外閱讀活動。

楊曉琳

4.1調(diào)查目標,。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說："書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。"通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會課外閱讀的價值,，不會主動閱讀課外書籍,，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等,，都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,，并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。

4.2調(diào)查方法,。整個調(diào)查共召開了三次師生座談會,。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法、作用,，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明,，我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀,，大多數(shù)已成為負擔(dān)。讀書,，也只是看課本,，看作文書，看輔導(dǎo)資料,。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時閱讀的學(xué)生僅有20%,，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流,；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有80%人從不動筆；閱讀時能身心投入的僅有15%,，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么,，35%學(xué)生感覺自己閱讀時比較認真。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高,。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級學(xué)生,，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的8%,。由于年齡的限制,，大部分學(xué)生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著,，更加看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級應(yīng)該要閱讀的書籍,。

6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時出外打工掙錢,，根本沒有讀書的習(xí)慣。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時天天打牌逛街,，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境,，這樣直接影響學(xué)生，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

6.2家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策,。只一味指責(zé)孩子，盲目購買一些他們認為的"好書"強塞給孩子閱讀,，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài),，更加不愿意閱讀。

6.3學(xué)生無知識積累,，理解能力低下,。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差,。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起,。時導(dǎo)致錯別字,、語病連篇，理解能力明顯低下,。

6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促,，當學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了。調(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%,，更令人擔(dān)憂的是高的達60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。讀書的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,，只有33%是種愛好,。很多調(diào)查表明電視、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺,。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲,、電視、網(wǎng)絡(luò),，長期發(fā)展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達能力,。

7.1科學(xué)引導(dǎo),。老師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。教學(xué)工作中,，教師要授之以漁,，教會學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識通過課外延伸,，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。

（2）課外閱讀與寫作,、聽說相結(jié)合,。在學(xué)生閱讀完課外書籍后，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記,、讀后感的形式記錄下來,。

（3）課外閱讀與學(xué)校活動相結(jié)合,。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀,，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動，比如"讀書節(jié)""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等,，讓學(xué)生在活動中分享讀書的快樂,，激發(fā)他們讀書的熱情。

7.2讀書交流,。開展讀書交流活動,，向?qū)W生推薦書目,，交流心得。在每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一月一交流。閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。定期或不定期地檢查閱讀效果,。就像：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽,；各種各樣的活動讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。

7.3營造讀書氛圍,。以后每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀,。在課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書,。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵學(xué)互借閱,，對借閱率高的學(xué)生予以表彰；鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。這個基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

"書是人類進步的階梯"。通過以上做法,，經(jīng)過師生共同努力,，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會讓同學(xué)們受用終生。