隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具有創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具有包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力,。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革,，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),。語(yǔ)文課程改革則致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求,。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上,。

盡管我們認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，也相繼開(kāi)展了各種課外閱讀活動(dòng),，但是對(duì)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的課外閱讀,，還需要我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和最后的實(shí)效進(jìn)行調(diào)查與研究,，通過(guò)了解以前閱讀情況和帶給他的各種影響因素，對(duì)此狀況加以分析,，最后能更好地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，也有助于教學(xué)工作的有效進(jìn)行,。

我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下和組員的合作下順利地完成了本次調(diào)查,。對(duì)于本次調(diào)查情況，我將從調(diào)查內(nèi)容,、對(duì)象和方法三個(gè)方面來(lái)加以具體介紹：

（一）調(diào)查的內(nèi)容,。

主要是研究金華市城區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀和家長(zhǎng)、學(xué)校在其中所持的態(tài)度和影響狀況,。

1.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣,。如：喜不喜歡讀課外書(shū)？為什么要讀課外書(shū),？對(duì)課外閱讀是持怎樣的態(tài)度。

2.了解這些高年級(jí)學(xué)生所閱讀的那些書(shū)的來(lái)源。如：書(shū)籍來(lái)源是圖書(shū)館,、閱覽室,，還是父母購(gòu)買？是同學(xué)互借,，還是學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)。

3.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的時(shí)間段和時(shí)間量,。如：在家里看，在讀書(shū)館看,，還是在學(xué)?？锤啵烤唧w時(shí)間量是多少,。

4.了解這些高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)如何對(duì)待他們的課外閱讀,。如：家長(zhǎng)是否贊同孩子讀課外書(shū)？家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀哪一類書(shū)最有益,？家長(zhǎng)是否陪同孩子讀書(shū)等,。

5.了解金華市小學(xué)教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)力度、指導(dǎo)方式,。如：教師是否為孩子指定課外閱讀書(shū)目,？是否與孩子交談?wù)n外閱讀內(nèi)容,？是否指導(dǎo)孩子一些正確課外閱讀方式等。

（二）調(diào)查的對(duì)象,。

為了科學(xué),、有效地了解金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我們對(duì)金華城區(qū)三所不同小學(xué)的高段學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷及口頭訪談,。調(diào)查對(duì)象是金華城區(qū)a,、b,、c三所小學(xué)的246位高段學(xué)生。

本次調(diào)查的a,、b,、c三校在金華地區(qū)較有代表性。a校教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的較高認(rèn)同,，人們都很希望自己的孩子能進(jìn)入這所學(xué)校學(xué)習(xí)，是浙中名校,；b校為市區(qū)普通學(xué)校,；c校為市區(qū)較偏遠(yuǎn)的學(xué)校,。高年級(jí)的調(diào)查對(duì)象主要是五年級(jí)學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷246份,，有效試卷246份,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪談,。

本次調(diào)查，選取的調(diào)查對(duì)象如表所示：

調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表1,。

調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表2,。

（三）調(diào)查方法。

本次調(diào)查主要采取以下幾種方法：

1.問(wèn)卷法,。

本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,，以選擇題為主,，輔以問(wèn)答題,。因?yàn)楸救怂M(jìn)行的調(diào)查主要是研究小學(xué)高段課外閱讀情況，故此次調(diào)查對(duì)象便鎖定在小學(xué)五,、六年級(jí)。采取不記名答卷的方法,，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān)，并給于充分重視和配合,，這樣使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料，并且使其結(jié)果具有一定的代表性和較高的效度,。

2.訪談法,。

我們?cè)赼,、b,、c每所小學(xué)調(diào)查人員中，隨機(jī)抽取15名左右學(xué)生進(jìn)行訪談,，在訪談中擺列課外讀物,，創(chuàng)設(shè)談話情境,，以自己的洞察力進(jìn)行有效率地訪談，放松他們心情,，不做任何暗示和誘導(dǎo),，如實(shí)準(zhǔn)確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答,。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,。

對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

除此之外,，還通過(guò)查閱文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)教育理論，對(duì)小學(xué)生當(dāng)前課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行更全面的了解,。

本次對(duì)小學(xué)生的課外閱讀調(diào)查涉及課外閱讀的興趣、習(xí)慣,、影響因素等幾個(gè)方面,，下面根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：

目前金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生對(duì)課外閱讀所持態(tài)度如下列圖表：

圖1。

從上列圖表中不難發(fā)現(xiàn),，目前高段年級(jí)的小學(xué)生只有極個(gè)別學(xué)生不喜歡課外閱讀，但89.44%的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，甚至有52.85%的學(xué)生是抱有濃厚的興趣。而且從對(duì)課外閱讀持不喜歡態(tài)度的2位學(xué)生問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn):2位學(xué)生每天幾乎不讀課外書(shū),，盡管父母都贊成課外閱讀，家中也有較多書(shū)籍,，而且所處的學(xué)校也有組織相應(yīng)的課外閱讀的指導(dǎo),，但對(duì)課外閱讀仍不感興趣。從問(wèn)卷的主觀題中看,，其中一位學(xué)生在25個(gè)所列書(shū)目中,，所看過(guò)的有《格林童話》、《西游記》、《昆蟲(chóng)記》、《名偵探柯南》、《淘氣包馬小跳》系列，側(cè)重于喜歡輕松趣味性讀物,。

圖2。

圖3。

圖2顯示了目前小學(xué)高段學(xué)生所喜歡的課外讀物類型,，可以清晰地看到86%的學(xué)生都喜歡閱讀以文字為主,，配有一些插圖的課外讀物，甚至有9%的學(xué)生對(duì)全是文字的讀物都抱有興趣,，這充分說(shuō)明金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是令人滿意的,。

圖3調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，小學(xué)生喜歡的課外閱讀內(nèi)容依次為：科普類（18%），動(dòng)畫(huà)卡通類（12%），學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類（14%）,，有趣的故事類（23%），文學(xué)類（20%）,，其他（12%）,?？梢?jiàn),，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，有趣的故事類排在第一位,，其次是文學(xué)類,，所選類型豐富多樣,，整體上呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。這與小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān),，小學(xué)五,、六年級(jí)的學(xué)生正處于生理,、心理高速發(fā)展的時(shí)期,，這個(gè)年齡是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，也就是說(shuō)，這時(shí)候的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們的思維盡管還有具體形象性，但已經(jīng)能用比較抽象的概念來(lái)思考和感受閱讀的樂(lè)趣了,。這時(shí)的學(xué)生興趣逐漸分化，在閱讀上,，便直接表現(xiàn)為他們的閱讀內(nèi)容趨向多元化。

（二）學(xué)生閱讀習(xí)慣,。

圖4,。

圖5。

以上圖表顯示：

1.目前學(xué)生對(duì)于閱讀課外書(shū)都有做筆記的習(xí)慣,，但也極少數(shù)會(huì)“做很多筆記”和“看過(guò)就算,，不做筆記”。

2.發(fā)現(xiàn)a?？催^(guò)就算的比例為17%，在三校中占最大比例,，表面上看似乎是一種不好的現(xiàn)狀,，但通過(guò)對(duì)訪談所記錄的資料進(jìn)行整理卻發(fā)現(xiàn)另一面：a校學(xué)生閱讀時(shí)間充裕，根據(jù)自己興趣大量閱讀課外書(shū),，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他兩所學(xué)校，因而學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好產(chǎn)生了“額外”閱讀量,，而這一部分自主選讀的內(nèi)容也就沒(méi)有做筆記，加以深入提煉,，看過(guò)就算,。

3.c校對(duì)閱讀活動(dòng)有所注重，每學(xué)期設(shè)置采蜜卡,，進(jìn)行自由記錄,，還時(shí)常寫(xiě)讀后感,。但在每天的課外書(shū)閱讀時(shí)間上,，多于一小時(shí)的比例是三校中最小的，只有26%,，主要是在一小時(shí)左右和半小時(shí)左右之間,，而且每天只看十分鐘左右的在三校中占最多,，這也意味著該校高段學(xué)生在課外閱讀上的現(xiàn)狀是“少而精”，結(jié)合訪談,，進(jìn)一步說(shuō)明該校學(xué)生的課外閱讀主要是在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下有效進(jìn)行,，而學(xué)生業(yè)余自主選擇并進(jìn)行閱讀的閱讀時(shí)間較少。

（三）課外閱讀的影響因素,。

圖6,。

外界因素對(duì)小學(xué)生課外閱讀的影響主要在于家庭和學(xué)校：

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)時(shí)間是目前影響學(xué)生的最大影響因素,。

2.不感興趣和沒(méi)有書(shū)源在b校目前還存在較大影響。學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室,，但對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間難以保證,，因此閱讀需求也難以滿足。學(xué)生非常希望老師能給他們推薦好的課外讀物,，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書(shū)目”的學(xué)生達(dá)63.82%。希望學(xué)校開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課,。

3.父母和老師對(duì)學(xué)生課外閱讀還存在一定的負(fù)面影響,，尤其是b校,。a校是浙中名校,，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的教育都有自己科學(xué)的教育理念，在教育實(shí)施中都比較人性化,，具有發(fā)展性；b校是市區(qū)普通學(xué)校,，在訪談和對(duì)家長(zhǎng)的相對(duì)而言該校較注重學(xué)生的課堂任務(wù)和學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于課外閱讀沒(méi)有明確的要求和特定的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng),，尤其是高段學(xué)生，老師們更為注重的是學(xué)業(yè)成績(jī),，作為該校學(xué)生的家長(zhǎng),，總體上也并不像a校家長(zhǎng)那么密切關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，所以在調(diào)查中呈現(xiàn)的是b校學(xué)生在課外閱讀上沒(méi)有得到老師的明確引導(dǎo)和父母的關(guān)注,，因此對(duì)于閱讀書(shū)源也非常有限，最后導(dǎo)致自身對(duì)課外閱讀的興趣有所削弱,。

閱讀,獲取知識(shí)的重要手段;閱讀,語(yǔ)文教學(xué)的核心。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,奠定終生學(xué)習(xí)的基石,正是我們每一位教育工作者所希望的,。那么針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生有效的進(jìn)行閱讀呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.針對(duì)課外閱讀興趣較高的特點(diǎn),，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng)。

當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚,，教師的重要工作便是以活動(dòng)促閱讀，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)閱讀的動(dòng)力,。

首先,，教師要重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在,，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)因人而宜,。開(kāi)設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，一定程度上允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物,，自由閱讀,，自由寫(xiě)筆記。而且,，形式可以不拘一格,，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),，從而以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入課外閱讀中來(lái),。

其次,，教師可定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng)，如開(kāi)展競(jìng)賽,組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗讀會(huì),、故事會(huì),、演講比賽、口頭作文賽等,。內(nèi)容選自閱讀過(guò)的報(bào)刊,讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步豐富語(yǔ)感,。而且還可以自辦小組,要求4至6年級(jí)學(xué)生每人每學(xué)期自辦小報(bào)不少于8張,欄目應(yīng)設(shè)“詞語(yǔ)百寶箱”、“名段欣賞”,、“讀書(shū)心得”,、“寫(xiě)作技巧”等。讓學(xué)生在這張小報(bào)中展示積累的好詞,、名段,交流讀書(shū)心得,介紹寫(xiě)作技巧,。除此之外還可以辦展覽,每學(xué)期開(kāi)展3次摘錄卡片、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野,而且檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,。

2.針對(duì)課外閱讀內(nèi)容多元化的特點(diǎn),，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。

調(diào)查表明,，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多，但要他們獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻具有一定難度,。因此,，教師不妨首先根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物,，其次根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物,，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。

3.針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。

我們要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,。根據(jù)學(xué)生課外閱讀的發(fā)展需要和學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓他們進(jìn)行更有效的課外閱讀,。

問(wèn)卷調(diào)查和訪談?dòng)涗涳@示,，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式、方法正確,，閱讀中的不良習(xí)慣較少,，但“看過(guò)就算”的占12.45％，究其原因,，一定程度上說(shuō)明我們教師,、家長(zhǎng)的指導(dǎo)不到位，而學(xué)生很希望學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的課外閱讀指導(dǎo)課,，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書(shū)目”的學(xué)生達(dá)63.82%,。因此，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)是學(xué)生的急切的需要,。要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的閱讀方法并能夠掌握和運(yùn)用,。

4.針對(duì)課外閱讀時(shí)間和閱讀量不足的特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,。

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，課外閱讀時(shí)間難以保證、閱讀量不足已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。其中,，閱讀量不足與課外閱讀時(shí)間不足密切相關(guān),。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。課外閱讀無(wú)疑會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間,，如果我們一味地做“加法”，只增加學(xué)生的課外閱讀,，而不適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重,，這樣不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)在沉重大課業(yè)負(fù)擔(dān)中逐步消失,，而且學(xué)生的身心健康也會(huì)受到損害。因而,，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的,。首先，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，向課堂45分鐘要效率。其次,，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間,，減少“簡(jiǎn)單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間,。再次,，改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，減少語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間,，增設(shè)專門(mén)的課外閱讀課,。

5.針對(duì)整體閱讀環(huán)境不佳的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校,、家庭、社會(huì)三結(jié)合,，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。

我們要為學(xué)生提供充足的書(shū)源和閱讀機(jī)會(huì)。具體操作途徑有：建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角和校圖書(shū)室相結(jié)合,；引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在家里擁有自己的圖書(shū)庫(kù),、小書(shū)桌,把書(shū)放在孩子時(shí)可以看得見(jiàn)、拿得到的地方,；有意識(shí)地控制學(xué)生的作業(yè)量,力求保證學(xué)生有一定的自由支配時(shí)間,包括選擇書(shū)籍和閱讀的時(shí)間,。

五、結(jié)束語(yǔ)。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴,，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀下載、書(shū)香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀下載,、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的,。語(yǔ)文閱讀下載是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀下載、課外閱讀下載,。課內(nèi)閱讀下載是有限的,，而課外閱讀下載卻是無(wú)限的。課外閱讀下載為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,，閱讀下載量至少、閱讀下載面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀下載積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀下載能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀下載密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀下載量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀下載學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀下載的好習(xí)慣,。課外閱讀下載作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀下載情況的問(wèn)卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀下載狀況,，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀下載的態(tài)度、興趣,、時(shí)量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份,，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份,，三年級(jí)六班10份。收回98份,，全部為有效問(wèn)卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀下載活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下:,。

1、閱讀下載目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

2,、學(xué)生對(duì)閱讀下載的興趣濃厚。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有,。

45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀下載課外書(shū)籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū),。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀下載，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū),。

3,、閱讀下載內(nèi)容較為廣泛。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀下載種類繁多,，有中外名著類、小說(shuō)類,、科幻小說(shuō),、自然科學(xué)類、童話寓言,、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,，學(xué)生們通過(guò)閱讀下載這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等,，對(duì)于他們的智慧,、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀下載很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀下載應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀下載，怎樣保證課外閱讀下載的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。

1,、閱讀下載量減少,。

閱讀下載量的減少主要表現(xiàn)為閱讀下載時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,，但用于閱讀下載課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀下載時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù),、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀下載書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀下載，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀下載課外書(shū),。

2,、閱讀下載興趣感性化――閱讀下載情趣及品味下降。

閱讀下載興趣與品味是關(guān)于閱讀下載目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度,。閱讀下載目的,、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀下載書(shū)刊的類型依次為:卡通,、漫畫(huà);童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō),。閱讀下載方式多為:邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū),。閱讀下載類型以卡通化、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主,，閱讀下載目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀下載情趣感性化,、淺層化,，冷落科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中,，缺少有效監(jiān)控,，粗讀、泛讀多,，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀下載”，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想,、去感悟,，閱讀下載質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書(shū)的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫(huà)暢銷書(shū),，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀下載商潮,。相反，中國(guó)古代四大名著,、國(guó)外經(jīng)典作品等等，如果不“強(qiáng)制”，學(xué)生對(duì)此的閱讀下載就很粗淺,。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思,，很枯燥難懂。

4,、閱讀下載的隨意性,、無(wú)序性。

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀下載基本上還處于隨意,、無(wú)序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:,。

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么,。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn),。

可能有大的收獲,，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。

不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?，與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀下載心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái),，能夠給學(xué)生提供閱讀下載方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,，最適宜熏陶學(xué)生閱讀下載能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀下載必然是逮到哪本是哪本,，完全跟著感覺(jué)走,。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū),，目的很單一,，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī),，露一露,，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò),、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),，他們只能獲得一些零碎的知識(shí)，不可能探得書(shū)的精髓,，也難以陶冶性情,，培養(yǎng)氣質(zhì)。

為了作文,，只讀習(xí)作,。有些同學(xué)讀課外書(shū)，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書(shū),，以為讀這種書(shū)幫助最大，可以直接提高自己的寫(xiě)作水平,。

答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀下載中所存在的種.種問(wèn)題，雖然是信息化,、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,，但閱讀下載畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀下載之于文化,，猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少,，否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀下載缺乏或閱讀下載減少，熱衷于時(shí)尚雜志,、卡通漫畫(huà)故事,，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊,。長(zhǎng)此以往,，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀下載渠道萎縮，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足,，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來(lái)的'主人，民族的希望,。小學(xué)生的閱讀下載退化,，不僅是閱讀下載時(shí)間,、閱讀下載內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀下載需要,、閱讀下載興趣、閱讀下載習(xí)慣,、閱讀下載能力,、閱讀下載審美的失卻!而這才是課外閱讀下載問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,，也是青少年閱讀下載退化現(xiàn)象的最大隱憂,。

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀下載問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,，而順其自然,，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀,，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的，甚至是很危險(xiǎn)的,。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門(mén)場(chǎng)所,，學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀下載。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的，因此,，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀下載問(wèn)題上,，要與學(xué)校保持和諧一致,。

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀下載書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀下載對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀下載,，為孩子創(chuàng)造閱讀下載條件，布置家庭閱讀下載空間,，購(gòu)買課外書(shū)籍,，營(yíng)造閱讀下載氛圍。

(2)設(shè)立圖書(shū)角,、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法，由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理,，每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,。

相信,，學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀下載課外讀物,，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀下載氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展,。

(3)溝通交流,，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,。”三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,?！蔽濉⒘昙?jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)25本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏,。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室,、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書(shū)筆記,；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力,。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng),。

調(diào)查人數(shù)：16人,。

收回有效問(wèn)卷：16份。

1,、有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū),，并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

2,、在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中,，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買過(guò)課外書(shū)，占87.5%,。

3,、所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo)，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì),。

4,、認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng)，占31.25%,；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%,。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū)。

5,、擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%；擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人,，占25%,；擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%,。

6,、閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人，占31.25%,；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人,，占31.25%,。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行,。但是,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有,。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫,，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo),。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少,，給孩子購(gòu)買的課外書(shū)數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣,。

從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排,。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法?？磥?lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了,。

建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館，讓學(xué)生來(lái)借閱,?；蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀,?；蛘迷~好句，或?qū)懽x后感等,。

近幾年來(lái),，語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了，原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高,，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,，各校也都在紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),，掀起讀書(shū)的熱潮。在一定程度上,，激發(fā)了部分學(xué)生讀書(shū)的熱情,，但成效并不樂(lè)觀,。各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，表面上內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，但參與面窄，有的甚至流于形式,，為了完成任務(wù)而活動(dòng),。語(yǔ)文老師常常抱怨，浪費(fèi)了時(shí)間和精力,，也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高,。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究,，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員,，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,。

2、通過(guò)調(diào)查,，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善，提高學(xué)生課外閱讀水平,，達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、通過(guò)調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況,，應(yīng)采取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開(kāi)展落到實(shí)處,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，各275人,。

問(wèn)卷調(diào)查法（學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷）,。

（二）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。

（三）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,。

（四）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,。

通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足,；

1農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一學(xué)期,，讀課外書(shū)1至2本占62.1%,，3至4本占15.6%,，5本及5本以上占12.3%；每天讀書(shū)時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,，20分鐘左右占34.5%,，40分鐘左右占7%。其主要原因,，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間,，語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡閱讀的占10%,，一般的占38%,，不喜歡的占52%,。；在讀書(shū)內(nèi)容方面,，隨意讀的占69%,，讀老師推薦的書(shū)籍占12.4%，根據(jù)自己愛(ài)好選擇讀物的占18.6%,。農(nóng)村父母在家讀書(shū)情況,，經(jīng)常讀的占4.7%，偶爾讀的占18.5%,，從不讀的占76.5%,。由此看出，學(xué)生讀書(shū)的目的不夠明確,，隨意性較大,，教師、家庭在讀書(shū)氛圍方面營(yíng)造的不夠濃,，大部分學(xué)生讀書(shū)的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

3學(xué)生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，家里藏書(shū)僅有1至2本的占35.6%,，3至5本的占38.9%，6至10本的占25.5%：家長(zhǎng)給子女購(gòu)書(shū)情況,，經(jīng)常買的占11.6,，偶爾買的占70.5%，不買的占17.9%,；學(xué)生讀書(shū)主要來(lái)源,，自己購(gòu)買的占3%,，從學(xué)校圖書(shū)室借的占60.7%，向同學(xué)借的占36.3%,。從此看出,，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書(shū),，圖書(shū)室的書(shū)數(shù)量雖然多,，但適合學(xué)生讀的書(shū)并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,，種類有限,，因此，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏,。

4,、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占1.8%,，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況,，定期檢查的占2.1%,，有時(shí)檢查的占10.2%，很少檢查的占87.7%,；學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)參與情況,，1至2項(xiàng)的占64.7%，3至4項(xiàng)的占29.8%,，5至6項(xiàng)的占5.5%,；語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，老師堅(jiān)持上的為0%,，有時(shí)上的占15.3%,，很少上的占84.7%。由此看出,，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高,，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況,，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，切實(shí)把開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想,。

課外書(shū)的重要性，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要,，經(jīng)常為孩子多買一些課外書(shū)籍,，并督促子女在家多讀一些課外書(shū)，少看一點(diǎn)電視,，必要時(shí),，家長(zhǎng)可以陪讀，營(yíng)造一定的家庭讀書(shū)氛圍,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。再次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生明白，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定,，不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù),。僅靠一本語(yǔ)文書(shū)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

2,、激發(fā)興趣,，呼喚熱情。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中指路明星,，這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。”那么如何激發(fā)學(xué)生的.課外閱讀的興趣呢,？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,，其一，教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書(shū)的內(nèi)容,，也可利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。其二,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可,。例如，筆者在班級(jí)開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，同學(xué)們講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣,。除此外，還可以在班級(jí)開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),，古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，多積淀文化底蘊(yùn),。

3指導(dǎo)方法,，提高質(zhì)量。

任何事情,，都要講究方法,，這樣你才能事半功倍，讀書(shū)也是如此,。然而學(xué)生年齡小,，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,，隨意性,，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的,、健康有益的課外書(shū)籍,。課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益,。

（2）上好讀書(shū)指導(dǎo)課,。從閱讀方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

（3）由課堂向課外延伸,。常言道“得法于課內(nèi),，得益于課外”。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累,。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)規(guī)律,。

4,、展示成果，重視評(píng)價(jià),。

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供展示的平臺(tái),。教師要充分利用好圖書(shū)角、黑板報(bào),、中隊(duì)角,、班級(jí)文化墻等，展示學(xué)生的閱讀成果,，滿足學(xué)生心理需求,，獲得成就感。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果,，對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用,。通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查，筆者感到喜憂參半,，喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師,、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變,；憂的是學(xué)生讀書(shū)的熱情,，讀書(shū)量以及讀書(shū)的質(zhì)量還不夠高，今后在這方面加以研究,，是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,。

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá),，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式,。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課,、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi),、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，凡是除了教科書(shū)以外什么書(shū)也不讀的學(xué)生,，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去,，而由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重,，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。因此,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書(shū)香校園,，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生,。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、談話法,。利用晨會(huì),，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫(xiě),。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份,，回收180份，回收率100%。利用課間,，與學(xué)生進(jìn)行談話,，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。如：你喜歡讀課外書(shū)嗎?你喜歡讀什么樣的課外書(shū)?你經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書(shū)?你父母贊同你買課外書(shū)嗎?雙休日你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?你不能去圖書(shū)館看書(shū)的原因是什么?等等。

(一)調(diào)查結(jié)果,。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書(shū)香班級(jí)以來(lái),，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書(shū)的好習(xí)慣。但也不得不看到,，學(xué)生還并沒(méi)有真正與課外書(shū)交上朋友,。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的,。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲,，看動(dòng)畫(huà)片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書(shū),。更沒(méi)時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館看書(shū),。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子,。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買課外書(shū),，80%的家長(zhǎng),、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念,。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫(huà)類的書(shū)籍,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō),、科幻讀物,。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書(shū)香校園,、書(shū)香班級(jí)以來(lái),，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離,。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高,。因此,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師,。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理,、生理特征,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。具體做法如下：

1、故事激趣法,。小學(xué)生非常愛(ài)看電視,，聽(tīng)故事?？衫迷缱x,、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事,。那生動(dòng)的語(yǔ)言,、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力,。告訴學(xué)生,，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū),，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡,。學(xué)生會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)法。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),，在有趣,、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣,。如《寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文，摘錄好詞好句,，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi)，相得益彰,，體驗(yàn)收獲的喜悅,。.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。

3、吸引注意法,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀,。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū)，課間還要把書(shū)放在課桌上,。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候,，注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài),。

(二)指導(dǎo)閱讀方法,，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法,，學(xué)生閱讀起來(lái)才能如魚(yú)得水,，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

中,，不知不覺(jué)得愛(ài)上了課外書(shū)籍。課間十分鐘,、課外活動(dòng)時(shí),，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書(shū)。

2,、劃一劃,。在愛(ài)讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,，欣賞,、誦讀、學(xué)生樂(lè)而為之,，效果不錯(cuò),。

3、查一查,。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀,、開(kāi)火車讀等方法來(lái)檢查，教師加以評(píng)判后,，讓全班同學(xué)互相交換書(shū)本,，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做,，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高,。

4,、摘一摘,。字詞句的積累非常重要,。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀,。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,，又能滲透寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

5,、評(píng)一評(píng),。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法,。我們可在學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句,，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià),。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣,、閱讀水平都會(huì)逐步提高,。

6、講一講,。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，可專門(mén)進(jìn)行講故事比賽,、演講會(huì)等,。比賽時(shí)，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),，先講已讀過(guò)的故事,，再根據(jù)所提供的圖畫(huà)讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等,。這種形式,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維,。

(三)拓展閱讀量，積累知識(shí),。

1.推薦書(shū)籍,，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合,，向?qū)W生推薦書(shū)籍,。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的，里面還有很多精彩,、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)樂(lè)在其中。

2.建立圖書(shū)角,，借閱書(shū)籍,。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛(ài)的圖書(shū)，并給每本圖書(shū)編號(hào),，打印好目錄,，放在圖書(shū)架上。制定借閱制度,，自己制作圖書(shū)借閱證,，每周評(píng)選出借閱圖書(shū)最多的小讀者。當(dāng)然圖書(shū)的內(nèi)容都要教師好好把關(guān),，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng),。此外，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀,。

3.美文交流,，提高認(rèn)識(shí)。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間,，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽(tīng),，然后進(jìn)行交流?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平,，可以說(shuō)自己的感想，可以交流文章的寫(xiě)法,，還可以提出自己不懂的地方,。在受到美的情感的陶冶的同時(shí)，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí),。

總之,，課外閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維,、心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極拓展渠道,，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航,。讓書(shū)香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的好少年,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

xxx,。

激發(fā)小學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的.精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。能對(duì)讀物在內(nèi)容選擇,，閱讀時(shí)間方面提供借鑒,。

在一所普通小學(xué)的三、四,，六年級(jí)中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,，分別抽取了三年級(jí)1個(gè)班53名學(xué)生，四年級(jí)4個(gè)班220名學(xué)生,，六年級(jí)1個(gè)班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，總共6個(gè)班325名學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷325份,，收回325份,，有效問(wèn)卷297份，其中男生問(wèn)卷154份,，男生問(wèn)卷中三年級(jí)32份,，四年級(jí)107份，六年級(jí)15份,。女生問(wèn)卷143份,，女生問(wèn)卷中三年級(jí)11份，四年級(jí)113份,，六年級(jí)19份,。

本次調(diào)查分別對(duì)小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間,，地點(diǎn),，閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查,。

1,、你經(jīng)常參加課外閱讀嗎？

（1）經(jīng)常。

（2）有時(shí),。

（3）從來(lái)沒(méi)有。

2,、你喜歡閱讀哪些課外書(shū)籍,？

（1）童話,、神話故事。

（2）作文,。

（3）科技,、科幻書(shū)籍。

（4）老夫子,、啊衰等,。

3、你讀課外書(shū)的時(shí)間一般,？

（1）每天,。

（2）雙休日。

（3）不固定,。

4,、讀課外書(shū)是否自愿？

（1）自愿,。

（2）父母逼得,。

（3）老師布置的。

5,、讀課外書(shū)是否做筆記,？

（1）經(jīng)常做。

（2）有時(shí)做,。

（3）不做,。

6、你的課外書(shū)籍是,？

（1）自己買的,。

（2）向圖書(shū)館借的。

（3）同學(xué)的書(shū),。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

課外閱讀,，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。”為了更好地了解我班學(xué)生目前閱讀情況,，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話,，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書(shū)或《課堂全解》,，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī)，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū),。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度。其次是,，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū),，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買課外書(shū),，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久,，孩子們就不愿意再看了，有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,?？上驳氖牵覀儚倪@份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的,，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū),。他們紛紛表示,，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(zhǎng)也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書(shū),，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢,？我想，任重而道遠(yuǎn)呀,！

我校位于集鎮(zhèn),，學(xué)生將近五百多人，多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6,。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館,，因此，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍,，就只能長(zhǎng)途跋涉,，到縣城去。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角，每天都能讀到自己喜歡的書(shū),?？墒瞧綍r(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒(méi)心思看書(shū),，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,，心中堆積了很深的思念。因此,，一到周末,，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有助的,。

其次，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書(shū),。孩子們有時(shí)提出買書(shū)，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到,。久而久之，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣,。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢(qián)買書(shū)時(shí),，很多家長(zhǎng)就掏錢(qián)了，根本不去了解孩子要買什么書(shū),？這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益,？他們想著，愛(ài)看書(shū)嘛,，也不是壞事,。是的，以前，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書(shū)的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書(shū)市場(chǎng)，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫(huà)充斥著,、色情，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以,，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始,。

如何改變呢？我想,，空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫(xiě)作能力等,，通過(guò)了解，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段,，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè),。在此期間,，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很的提升,。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng)，是通過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料,，從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí),，獲取精神營(yíng)養(yǎng)”。人類從有文字以來(lái),，人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息,，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性,，不斷創(chuàng)造新的世界文明,。作為一名小學(xué)生,，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而,，僅僅依靠課堂教學(xué),，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài),，吃力被動(dòng)閱讀,。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的,，是放松愜意,、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,，是件快樂(lè)的事,，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng),、快樂(lè),，在滿足娛樂(lè)需要的期待中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造,，享受探求知識(shí)的快樂(lè),。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)五年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。因此,，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑,。又是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，學(xué)生具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能,。因此,，就課外閱讀情況，我對(duì)文亨學(xué)區(qū)105名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,。發(fā)出問(wèn)卷105份,，收回有效問(wèn)卷100份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、老師的談話情況進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

讀物。

閱讀喜愛(ài)程度%非常喜歡49為應(yīng)付家長(zhǎng)喜歡36為了消磨時(shí)光16科普方面的書(shū)20一般14為完成老師的作業(yè)10學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)不喜歡1對(duì)閱讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識(shí)38閱讀的目的%閱讀的內(nèi)容%11老師推薦的名著小說(shuō)35卡通漫畫(huà)類323842從上表可以看出,，幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí),對(duì)閱讀也有興趣,。但是,，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確,為閱讀而閱讀者居多;人在閱讀,而不知為什么要閱讀者居多。調(diào)查結(jié)果表明,許多小學(xué)生該讀的書(shū)讀得不多,不該多讀的卻讀了不少,。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低,閱讀科普知識(shí)類書(shū)本的情形不容樂(lè)觀,，而讀卡通漫畫(huà)類休閑娛樂(lè)書(shū)的為數(shù)不少。

古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú),只供一飯之需,；授人以漁,則終生受用無(wú)窮”,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸,要想搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法,使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫(xiě)作上,。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的,。

表2小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查表閱讀方法%有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎%讀后有進(jìn)行思考嗎%細(xì)細(xì)讀34每次都有7每次都有8通讀14經(jīng)常28經(jīng)常31跳著讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒(méi)有16從不13從調(diào)查看：一是讀書(shū)只看輪廓，跳著讀的分別為32人（占32%）和20人（20%）兩項(xiàng)相加竟達(dá)52人,，占52%,。而細(xì)細(xì)讀的僅34人，占34%,。我們知道,，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果,，必然是內(nèi)容的完整性,，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式,，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程,，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇，就不能全面吸收書(shū)中的精華,，而且久而久之,，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣,，當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”,，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先提倡的應(yīng)是認(rèn)真,，細(xì)心地讀書(shū)。二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù),，不假思索,，不做筆記或卡片,。讀后思考的僅8人，只占8%,。知識(shí)的吸收如食物的吸收一樣,，必須經(jīng)過(guò)消化，而事理的領(lǐng)悟,，則必須借助思考,。這一點(diǎn)不少同學(xué)忽視了，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合,，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果,。

長(zhǎng)期以來(lái)，課外閱讀沒(méi)有“合法”的地位,，各種作業(yè)擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,，造成學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)；甚至部分教師和家長(zhǎng)為提高幾分成績(jī),，把課外閱讀視為“異端”,，制止學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生無(wú)心讀書(shū),。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的,。”因此,，教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，擺正課外閱讀的位置，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”。

表3小學(xué)生課外閱讀時(shí)間調(diào)查表每天閱讀時(shí)間%去書(shū)店次數(shù)%0.5小時(shí)內(nèi)22經(jīng)常去370.51小時(shí)50偶爾去5312小時(shí)23從不去102小時(shí)以上5從上表可以看出,目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言,處于比較低的水平,這不能不引起我們的重視,。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí),。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō),實(shí)在是太少了。當(dāng)然,客觀地說(shuō),造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的,如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件,有些父母思想觀念比較落后,怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí),所以不支持;還有許多家長(zhǎng),為使孩子“琴,、棋,、書(shū)、畫(huà)”樣樣通,把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上,孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺,一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí),就喝令禁止,讓學(xué)生鉆入題海,這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答,老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn),。

書(shū)籍,，是通過(guò)心靈觀察世界的窗戶,，住宅里沒(méi)有書(shū)籍，有如房間里沒(méi)有窗戶,。廣泛的課外閱讀離不開(kāi)豐富的家庭藏書(shū),，家庭藏書(shū)的數(shù)量和種類直接決定了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。我國(guó)著名學(xué)者陳鶴琴早已指出：對(duì)小學(xué)生而言,，家庭的閱讀環(huán)境是必不可少的,，因?yàn)榧彝ラ喿x環(huán)境可以鼓勵(lì)孩子更多地進(jìn)行課外閱讀。家庭藏書(shū)量過(guò)小,，種類過(guò)少,，無(wú)疑是對(duì)流動(dòng)兒童廣泛閱讀需求的一種制約。

表4小學(xué)生閱讀資源情況調(diào)查表家庭藏書(shū)%報(bào)刊訂閱%510本15沒(méi)有訂閱91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調(diào)查得知,100名學(xué)生家中藏書(shū)量大多不足100本,家有100本以上藏書(shū)的不足15人,連15%都不到,。更有甚者,居然有15人的家庭藏書(shū)不足10本,。100名學(xué)生家庭訂閱報(bào)刊雜志在1至3種的占了51人，為51%,，其中有9名學(xué)生家中連一份報(bào)刊雜志都沒(méi)有訂,，訂閱報(bào)刊雜志在3種以上的僅40人,為40%。據(jù)調(diào)查顯示,，學(xué)生課外閱讀的量與家庭藏書(shū),、報(bào)刊訂閱情況密切相關(guān)，家庭藏書(shū)多,、報(bào)刊訂閱多的學(xué)生課外閱讀更豐富,。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用,一個(gè)良好的閱讀環(huán)境會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情,調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。家庭是社會(huì)關(guān)系再生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)機(jī)制,，它是傳輸價(jià)值觀念,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文化習(xí)俗的中心場(chǎng)所之一,。而教育子女,，又成為家庭生活中經(jīng)常性的活動(dòng)，家庭對(duì)于受教育者的教育影響是無(wú)處不存,、無(wú)處不在的,。同時(shí)，“家庭在影響受教育者方面有著它的特殊性,，它不僅與學(xué)校,、社會(huì)一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為，形成他們個(gè)性品質(zhì)的主觀序列,，而且還提供內(nèi)化這些內(nèi)容和品質(zhì)的有利條件,。”因此，要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力,，擴(kuò)大學(xué)生的信息量,，需要課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外,、學(xué)校和家庭的緊密結(jié)合。

表5小學(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查表家長(zhǎng)是否贊同你讀課外書(shū)%老師是否支持你讀課外書(shū)%完全贊同61支持59不贊同也不反對(duì)不贊同2811有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)不支持35有點(diǎn)想216不想7是否希望學(xué)校開(kāi)課很想外閱讀指導(dǎo)課%72調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)與家長(zhǎng),、教師的態(tài)度密切相關(guān),家長(zhǎng)贊同,、老師支持的學(xué)生課外閱讀豐富。另外,學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)展較好的,、任課教師對(duì)學(xué)生課外閱讀較開(kāi)明地支持的,課外閱讀的量與質(zhì)都呈現(xiàn)較好的情況,。這表明上述因素也是小學(xué)生課外閱讀的重要條件。

參考文獻(xiàn),。

[1]梁春林.語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀[j].時(shí)代教育,20xx,(09),。

[2]教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx。

[3]王正勇課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑新課程研究基礎(chǔ)教育20xx（4）,。

[4]王艷1,，王錫純2小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及指導(dǎo)對(duì)策（j）教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）20xx，（10）,。

[5]李曉琴.淺析語(yǔ)文課外閱讀的必要性[j].內(nèi)江科技,20xx,(05),。

[6]傅道春．教育學(xué)．北京：教育科學(xué)出版社，1999．,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它不僅對(duì)擴(kuò)學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操,、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生,，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書(shū),，創(chuàng)新閱讀,，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的船借以航行的帆，也誓帆前進(jìn)的風(fēng),；沒(méi)有閱讀,，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng),?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆,。有了風(fēng),，有了帆，船才能在海中劈波賬,，勇往直前,。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力,，陶冶學(xué)生的情操,。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，我對(duì)我校三五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話問(wèn)活動(dòng),，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以分析整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）調(diào)查目的,。

1,、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系,、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查內(nèi)容,。

5,、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

（三）調(diào)查方法,。

1,、問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。調(diào)查表共有12道選擇題,，每題有24個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

（四）調(diào)查對(duì)象。

本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)35年級(jí)學(xué)生,。調(diào)查人數(shù)分布如下：

年級(jí)（1）（2）（3）（4）（5）（6）合計(jì),。

三585653555858336。

四595856575858346,。

五605862606060360,。

多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較,。

我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書(shū)室看書(shū),。有一次閱覽課上,，在老師不提任何要求的情況下，對(duì)學(xué)生所看的書(shū)籍作了統(tǒng)計(jì)：看消遣類的,，如連環(huán)畫(huà),、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右，看知識(shí)性書(shū)籍的占25%,。這樣有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，要使學(xué)生自覺(jué)地,、有目的地、專注地進(jìn)行課外閱讀,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往映了他的需要,，換句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,，并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境,，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,，如果舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室,，走向圖書(shū)館,，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢,？有的學(xué)生對(duì)老師,、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式,。

學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件,，既對(duì)知識(shí)的需求欲望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量,、閱讀的態(tài)度和技能等,。為此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施,，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái),。

1,、培養(yǎng)興趣。

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來(lái)講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話,、寓言,、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的'書(shū),，男同學(xué)則對(duì)史地,、體育、科學(xué)方面感興趣,。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好有所了解,，介紹時(shí)就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光,。所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí)，就給他們將《三國(guó)演義》,、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書(shū),；教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,。

2,、組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既要求有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),，這樣高年級(jí)學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用,，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3、狠抓落實(shí),。

時(shí)間落實(shí),。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí)，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。

活動(dòng)落實(shí),。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開(kāi)展一些小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。

指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，提供閱讀的方法,。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭,；語(yǔ)言優(yōu)美的作品,，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)影響,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

鑒于此,，我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解,，目的在于：

具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解他們課外閱讀的興趣程度,、閱讀面,、閱讀量、閱讀途徑,、閱讀方式和閱讀效果；掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況,；了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況,；了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料,；為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查,，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買能力，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

2.1問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班,，1400余名學(xué)生，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》180份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，收回有效卷180份，并組織各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。

a,、經(jīng)常閱讀b、偶爾閱讀c,、基本不閱讀,。

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

開(kāi)展閱讀活動(dòng),，如讀書(shū)交流、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。

但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,？”

調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

問(wèn)卷,、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話,。

這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問(wèn)題：1,、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書(shū)籍,。2、書(shū)籍的來(lái)源,。3學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因,，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。4,、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力,，提高小學(xué)生的閱讀能力。

1,、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等,。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說(shuō)及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里,？據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

4、學(xué)生課外閱讀與寫(xiě)作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),，六年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書(shū)籍超過(guò)50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫(xiě)作,，75﹪認(rèn)為自己的寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0,。

5,、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪,，90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本,。認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100﹪,，而藏書(shū)量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本,。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

6,、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里·波特》……調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說(shuō),，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài),。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍；老師重視,，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,；自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū),，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收,、積累,，“發(fā)”即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育。

2,、培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū),。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣,。

3、注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外,。”因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫(xiě),，又以寫(xiě)促讀。

4,、給足讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5,、推薦課外讀物,，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣,、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象,。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū),、買書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

6,、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),，把講,、讀、寫(xiě),、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書(shū)演講,、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū),、好讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法,。

總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀,、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀,、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的,、前途可悲的,。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無(wú)限的,。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,沒(méi)有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺(jué),、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于20__年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考,。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時(shí)量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷,其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,三年級(jí)一班10份,三年級(jí)二班學(xué)生10份,三年級(jí)三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級(jí)六班10份。收回98份,全部為有效問(wèn)卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下:。

1,、閱讀目的較正確。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5%中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,只是為了完成老師的任務(wù),看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。

45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書(shū)籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū),。

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛。

從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類,、小說(shuō)類,、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對(duì)于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的。

在所調(diào)查的學(xué)生中,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量,、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

1,、閱讀量減少,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè)、做家務(wù),、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。

2,、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降,。

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),以高低為尺度,。閱讀目的',、興趣指向不一,對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類型依次為:卡通、漫畫(huà);童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō),。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%,。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類型以卡通化,、“快餐文化”,、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀情趣感性化,、淺層化,冷落科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書(shū)過(guò)程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想,、去感悟,閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書(shū)的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫(huà)暢銷書(shū),總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮,。相反,中國(guó)古代四大名著,、國(guó)外經(jīng)典作品等等,如果不“強(qiáng)制”,學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思,很枯燥難懂,。

4,、閱讀的隨意性、無(wú)序性,。

據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無(wú)序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在:。

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么,。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。

可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái),能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺(jué)走,。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),。有些同學(xué)讀書(shū),目的很單一,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),引幾句名言,背幾聯(lián)古詩(shī),露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò),、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識(shí),不可能探得書(shū)的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì),。

為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書(shū),主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書(shū),以為讀這種書(shū)幫助最大,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平,。

答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種.種問(wèn)題,雖然是信息化,、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式,。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時(shí)尚雜志,、卡通漫畫(huà)故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊,。長(zhǎng)此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來(lái)的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時(shí)間,、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要,、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力,、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。

1,、營(yíng)造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀氛圍。

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上,采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險(xiǎn)的,。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門(mén)場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上,要與學(xué)校保持和諧一致。

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購(gòu)買課外書(shū)籍,營(yíng)造閱讀氛圍,。

(2)設(shè)立圖書(shū)角,、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法,由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,。

相信,學(xué)校,、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強(qiáng)大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面,、健康的發(fā)展,。

(3)溝通交流,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

二,、調(diào)查方法：?jiǎn)柧?、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話,。

三、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生,。

四,、調(diào)查目的：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

現(xiàn)階段,，創(chuàng)書(shū)香校園，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。

五,、調(diào)查情況分析。

1,、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等,。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說(shuō)及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,，25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

5,、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本,。認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪,，而藏書(shū)量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。

6,、在請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō),，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài),。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū),，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi),。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收,、積累,，發(fā)即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的'內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū),。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣,。

3.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外。因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫(xiě),，又以寫(xiě)促讀。

4.給足讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀,，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào),。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣,、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū)、買書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的,。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),，把講,、讀、寫(xiě),、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書(shū)演講,、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。

總之,，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十三

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書(shū)對(duì)我們的吸引力越來(lái)越小了,。我們到底還要不要讀課外書(shū),？我們的`讀書(shū)情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下,，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查,。

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因是：看電視比讀課外書(shū)有勁,；沒(méi)有課外書(shū)可讀,；老師沒(méi)有要求；家長(zhǎng)不給錢(qián)買課外書(shū),。

調(diào)查結(jié)果表明,，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍,，但是有益的課外書(shū)卻甚少,。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書(shū)來(lái)得有勁”；有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書(shū),，家里基本沒(méi)有書(shū),，有書(shū)的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書(shū),。從中可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī),，一般不重視課外閱讀。

從我的調(diào)查情況來(lái)看，從學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的占40%,，同學(xué)相互借的占30%,，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%,。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書(shū)閱讀不夠重視,，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買書(shū)的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo),。大部分同學(xué)的課外書(shū)主要來(lái)自于學(xué)校的圖書(shū)館與同學(xué)處借的,。但是，學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍也有限,。同學(xué)互相借書(shū),，往往屬于口袋書(shū)，沒(méi)有多大好處,。這也是主要原因之一,。

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣,，有小說(shuō),、散文、詩(shī)歌,、科普,、科普讀物、報(bào)刊等,。但結(jié)構(gòu)不合理,，小說(shuō)類占65%，詩(shī)歌占5%,，科普讀物占10%,，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來(lái)看,，小說(shuō)類偏多,，占總量的65%。同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強(qiáng),，喜歡讀什么就讀什么,，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書(shū),、讀好書(shū),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，是非常重要的,。

我們由于種種原因,，閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成,，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識(shí)更新越來(lái)越快,，只靠教科書(shū)是不行的,，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步,，讓我們愛(ài)書(shū)吧,！“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”！

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十四

調(diào)查對(duì)象：武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生,。

一,、調(diào)查對(duì)象的一般情況。

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,，以班級(jí)為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列，成為市,、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí)，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析。

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題,、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量,；2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣,；3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4,、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等,。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間。

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）,。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%,。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書(shū)較少,，閱讀的時(shí)間少,，不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1,、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館）,，有的僅作“擺設(shè)”而己,。2、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時(shí)很想多買幾本課外書(shū)，但都遭家長(zhǎng)制止,。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。3、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少,。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

6.你還讀過(guò)哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè)),。

7.你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,，（答a的占30%,、b的占30%、c的占40%）,。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%,、c的占5%d.的占25%e.的占5%）。

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,，占了65.8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),，究其原因大致有三方面：1,、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2,、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

此外,，從5,、6、7題分析結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的,。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高,。

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

從結(jié)果分析來(lái)看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決,。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上,，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級(jí),、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀,。

2,、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書(shū)籍中,，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,，名著等不夠,，閱讀種類少，閱讀面較窄,。

3,、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo),、完善。

4,、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查,，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生,。

針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》,、“口袋書(shū)”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買,，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,，也是“了若星辰”,，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了,。所以，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭(zhēng)取多方資金的支持,，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件,。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。

二,、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣,。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要,。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語(yǔ)文課,、班會(huì)課,、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中,、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū)，而曉天下”、“古人云：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,，并由羨慕,、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累,。

其次,，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！弊x一本好書(shū)，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作,、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘,、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己,，天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“知識(shí)就是力量”,、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū),、讀好書(shū),、好讀書(shū)”的行為，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5

2013年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過(guò)了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯,。滁州市第一小學(xué),，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下,，全校師生千余人，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué),。

在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查,。

一,、調(diào)查的目的。

具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解學(xué)生課外閱讀的興趣,、層面、數(shù)量,、途徑,、方式、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題,，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況,，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣,、習(xí)慣,、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,，而后加以整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策,，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，。

二,、調(diào)查的對(duì)象,。

1．教師代表26人，其中語(yǔ)文教師19人,，數(shù)學(xué)教師6人,，藝體教師1人。

2．家長(zhǎng)代表30人,，其中公務(wù)員13人,，農(nóng)民13人，其他4人,。

3．學(xué)生代表200人,，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班。

三,、調(diào)查的方法,。

1．問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段,。每份調(diào)查表共有10道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。

2．個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果,。

四、調(diào)查的過(guò)程,。

1．2013年10月31日——11月5日,，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,。

2．2013年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談,。

3．2010年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù),，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

五,、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,。

1.沒(méi)有書(shū)可讀,。有25%的學(xué)生表示“書(shū)價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買課外書(shū)籍的原因之一；另外,，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持,，也造成孩子無(wú)書(shū)可讀的局面,。

目，導(dǎo)致購(gòu)買的書(shū)籍不合學(xué)生“胃口”,，也造成不想讀的現(xiàn)象,。調(diào)查表明，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”,，但是學(xué)生沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣,，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書(shū),，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書(shū)”或是根本“不讀”,。

3.有書(shū)不會(huì)讀。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng),，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花,，囫圇吞棗，不知吸收消化,，也沒(méi)有收獲。

4.有書(shū)不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響,，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,。

1.書(shū)籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視,、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大,，而僅有13%的老師認(rèn)為書(shū)籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過(guò)好書(shū),，而看書(shū)的學(xué)生仍然寥寥無(wú)幾,。

2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下,，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書(shū),，而老師未提出要求時(shí)，僅有24%的學(xué)生常讀書(shū),。由此可以看出,，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

3.閱讀量少面窄,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬(wàn)字，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求,。然而,，教師對(duì)此并不看好，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”,，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”,，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無(wú)異于天文數(shù)字,，根本無(wú)法達(dá)到,。另外，調(diào)查表還顯示,，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書(shū),，11%喜歡看漫畫(huà)卡通書(shū)，而科普書(shū)籍,、文學(xué)名著僅占4%,，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書(shū)籍與文學(xué)名著卻少有人問(wèn)津。

1.觀念陳舊,。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，就讀學(xué)生中，農(nóng)民工子女占有較大比例,，約占總?cè)藬?shù)的45%,。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度,。

2.缺少氛圍,。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣“每天都看書(shū)”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少,，只占15%,，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙，根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū),。并且,，即使看書(shū)的家長(zhǎng)，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%,，這對(duì)孩子有著極大的影響,。

3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買十本以上書(shū)籍的家長(zhǎng)只占34.1%,，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書(shū),，并且，所購(gòu)買的書(shū)籍中,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說(shuō),、科普讀物,。

五、調(diào)查結(jié)論,。

由于家長(zhǎng)觀念陳舊,，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持；教師疲于應(yīng)付考試,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，課外閱讀活動(dòng)有布置無(wú)落實(shí)，課外閱讀流于形式,。因此,，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),，閱讀方法有待指導(dǎo),，閱讀量有等增加,，閱讀面有待擴(kuò)展。

六,、應(yīng)對(duì)策略,。

結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

1．轉(zhuǎn)變觀念,，營(yíng)造氛圍。

（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，舉辦“書(shū)籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座,，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過(guò)講座,，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購(gòu)買課外書(shū)籍,，營(yíng)造閱讀氛圍,。

（2）開(kāi)展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想,，大興讀書(shū)之風(fēng),。教師要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，注重素質(zhì)教育,。同時(shí)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),，提升老師思想認(rèn)識(shí),，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。

2．激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

（1）好書(shū)推薦，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍魅力,。

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來(lái)講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的`書(shū),，男同學(xué)則對(duì)史地、體育,、科學(xué)方面感興趣,。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì)，有針對(duì)性地推薦書(shū)目,，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

（2）溝通交流，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,。

榜樣的作用是無(wú)窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者,，成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。

3．指導(dǎo)方法，保證時(shí)間,。

既要有深度,，又應(yīng)有廣度。課外閱讀時(shí),，教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。

（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí),，教師要認(rèn)識(shí)到,，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。另外,，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,，從而得到家長(zhǎng)的大力支持。

閱讀之于兒童,，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需,，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水,，提供必需的精神滋養(yǎng),。學(xué)校教育要重視課外閱讀，重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,，與大師對(duì)話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格,。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,，讓孩子們與書(shū)相伴，快樂(lè)成長(zhǎng),。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們、家長(zhǎng)們表示感謝,！

2008(秋),。

專

科

小

學(xué)

教

育

專

業(yè)

朱麗芹,。

惠東縣多祝上圍小學(xué)。

前言：

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容,，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái),，它對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大,。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒(méi)有課外閱讀,，都不可能獲得十足的成效,。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。只有通過(guò)有計(jì)劃的,、大量的閱讀,，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，因此進(jìn)行了此次調(diào)查,。

調(diào)查方法：

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三,、四、五年級(jí)的學(xué)生,。

調(diào)查時(shí)間：

2010年5月,。

調(diào)查結(jié)果分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份,，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

1,、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。

2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng),。

從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來(lái)看,，有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀,，還有學(xué)生必須在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀,，并且很多學(xué)生選書(shū)只選擇老師推薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，這就說(shuō)明,，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài),，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象,。

3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡,。

傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),，100%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴這些,，久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。

4、家庭讀書(shū)氛圍不濃,。

七八十年代的“讀書(shū)無(wú)用論”,、“腦體倒掛”的現(xiàn)象，使如今年輕的家長(zhǎng)成為犧牲品,；如今又因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,，父母?jìng)円环矫嫫Ｓ诠ぷ鳎环矫嬖诠ぷ髦嘤种活檴蕵?lè)放松,，他們無(wú)暇或無(wú)能力顧及孩子的成長(zhǎng)需求,，為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書(shū)量少,，27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達(dá)不到10冊(cè),，60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊(cè)以下。學(xué)生課外讀物的匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

激發(fā)興趣的方式有很多,，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述,；經(jīng)常鼓勵(lì)愛(ài)讀書(shū),、善讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì);以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展,、課外閱讀故事會(huì),、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、渴求性的自我行為,。

2、學(xué)校,、家庭營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)閱讀。

的共鳴,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。同時(shí)學(xué)校可按校園環(huán)境的規(guī)劃,，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間,，使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿了濃厚的文化氛圍,。這種無(wú)聲教育,，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐,。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為,。因此,，應(yīng)取得家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃,，共同閱讀,，或者在孩子讀完一部書(shū)后，給自己講主要內(nèi)容,，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書(shū),，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣,。

3,、指導(dǎo)閱讀方法。

小學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始,，均出自自發(fā)性并帶有盲目性,。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，教師要教給學(xué)生閱讀的方法,，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀,、劃線,、加點(diǎn)、眉批,、朗讀,、默讀、速讀,、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,，既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié),，又要深入領(lǐng)會(huì)文章中寫(xiě)得好的地方,。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句,、作批注,、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法，做好知識(shí)積累,。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)的習(xí)慣,，要求他們將工具書(shū)放在案頭，凡在讀書(shū)過(guò)程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決,。

4、保證充足的閱讀時(shí)間,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十五

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū),，能使人明智,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀,。

20xx年8月12日20xx年11月8日,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績(jī)?nèi)藬?shù)百分比2621．6%2722．5%影響考試成說(shuō)不清績(jī)3428．3%3327．5%書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見(jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。類別人數(shù)百分比家中藏書(shū)（冊(cè)）一百冊(cè)以上人數(shù)百分比108.3%五十冊(cè)以上6352.5%五十冊(cè)以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫(huà)類3630%其它119.2%閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書(shū)籍,，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%,；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū),，這其中還不乏漫畫(huà)類的書(shū)。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%,。

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長(zhǎng)、老師要求4840%說(shuō)不清3932.5%興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料,，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力,。

語(yǔ)文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒(méi)指導(dǎo)（26）69%31%有時(shí)挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū)，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣。

書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在,？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人,，特別是教師，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀,，多體會(huì),，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂(lè)閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事,，他們就會(huì)不厭其煩地做。

（二）,、教給閱讀方法,。

要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。

（3）課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng),，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。

（三）,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

在教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,，使閱讀成為他們生活中所必須的東西,。

在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫(xiě)讀后感,；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng),；形式多樣,、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái),。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

（四）,、選擇閱讀內(nèi)容。

在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心,；惟有喜歡,，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn),，兒童也不例外,。作為家長(zhǎng)和老師,，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下,，建立一種合作的關(guān)系,，保持適度的溝通。

親愛(ài)的同學(xué),，歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī),，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,，你可以不寫(xiě)姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě),。謝謝你的合作,！一,、選擇題（將答案寫(xiě)在后面的括號(hào)里）,。

1,、你喜歡讀什么類型的書(shū)籍,？（）,。

a.練習(xí)冊(cè),。

b.文學(xué)故事類,。

c.科普類,。

d.漫畫(huà)類,。

e.其它。

2,、你每天都讀課外書(shū)嗎,？（）。

a.每天,。

b.經(jīng)常,。

c.偶爾。

3,、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種,？（）。

a.電視,。

b.課外書(shū),。

c.都喜歡。

4,、你喜歡讀什么樣的書(shū),？（）。

a.全是文字的,。

b.文字為主,，配一些圖畫(huà)的,。

c.圖畫(huà)為主，只有很少的文字的,。

d.全是圖畫(huà)的,。

5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處,？（）,。

a.擴(kuò)大知識(shí)面。

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

c.消磨時(shí)間,。

d.好玩。

6,、你讀課外書(shū),，是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.自己喜歡。

b.爸爸媽媽要求自己讀,。

c.老師的要求,。

7、你的老師是否支持你讀課外書(shū),？（）,。

a.支持。

b.不支持,。

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì),。

d.有些老師支持，有些老師反對(duì),。

8,、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書(shū)？（）,。

a.支持,。

b.不支持。

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì),。

9,、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）,。

a.認(rèn)真讀,。

b.挑選有趣的地方讀。

c.隨便翻翻,。

10,、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）,。

a.會(huì),。

b.不會(huì),。

c.說(shuō)不清。

11,、你們班有圖書(shū)角嗎,？（）。

a.有,。

b.沒(méi)有,。

12、你們班的語(yǔ)文課外課是怎么上的,？（）注：沒(méi)有語(yǔ)文課外課這一條可不回答,。

a.用來(lái)閱讀。

b.用來(lái)做作業(yè),。

c.隨便安排,。

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語(yǔ)文活動(dòng)課嗎,？（）,。

a.有,。

b.沒(méi)有,。

14、你希望學(xué)校開(kāi)課外閱讀指導(dǎo)課,，讓老師指導(dǎo)你讀書(shū)嗎,？（）。

a.很想,。

b.有點(diǎn)想,。

c.不想。

15,、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū),？（）。

a.書(shū)店,。

b.教室,。

c.圖書(shū)館。

d.家里,。

16,、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）,。

a.讓大家在課上隨便讀,。

b.引導(dǎo)大家讀。

c.讓大家做作業(yè),。

17,、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦,？（）。

a.跳過(guò)去不讀,。

b.查工具書(shū),。

c.隨便認(rèn)讀。

d.問(wèn)爸爸媽媽或老師,。

18,、你讀的書(shū)主要來(lái)自（）。

a.買的,。

b.從班級(jí)圖書(shū)角借的,。

c.從爸爸媽媽單位借的。

d.跟同學(xué),、小朋友借的,。

e.其它。

尊敬的家長(zhǎng),，歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫(xiě)姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě),。謝謝你的合作！

請(qǐng)你在滿意的答案后面的括號(hào)里畫(huà)對(duì)號(hào),。

1你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)嗎,？會(huì)（）不會(huì)（）。

2你認(rèn)為讀課外書(shū)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),？

是（）否（）,。

3你對(duì)孩子讀課外書(shū)的態(tài)度支持嗎？

是（）否（）,。

4你給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū)嗎,？是（）否（）。

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎,？是（）否（）,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十六

二、調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生對(duì)話,、家長(zhǎng)對(duì)話。

三,、調(diào)查對(duì)象:全體學(xué)生,。

四.調(diào)查目的:。

本次調(diào)查的目的是了解四個(gè)問(wèn)題:,。

1,。學(xué)生根據(jù)什么選擇選擇看書(shū),。

2.書(shū)的來(lái)源。

3.學(xué)生的閱讀興趣及其形成原因,，從而尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的好策略,。

因此，我們可以盡最大努力改革閱讀教學(xué),，提高小學(xué)生的閱讀能力,。

五.調(diào)查分析：

1.在調(diào)查中，82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但當(dāng)被問(wèn)及放學(xué)后最喜歡做什么時(shí),，只有34%的學(xué)生選擇閱讀，66%的學(xué)生依次選擇看電視,、上網(wǎng)和參加文化體育活動(dòng),。這說(shuō)明雖然小學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,，書(shū)籍與電視,、電影、電腦,、游戲機(jī)相比,，缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性,。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。

2.學(xué)生最喜歡的書(shū)依次是幽默故事,、驚心動(dòng)魄的偵探故事,、小說(shuō)童話、自然科學(xué)故事,、歷史故事,。女生更喜歡反映孩子生活的小說(shuō)，男生更喜歡冒險(xiǎn)故事和自然科學(xué)讀物,。

3.學(xué)生讀的書(shū)來(lái)自哪里,？據(jù)統(tǒng)計(jì)，63%是家里借的,，25%是班級(jí)圖書(shū)館角借的,，12%是同學(xué)和學(xué)校圖書(shū)館借的。這說(shuō)明家庭藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)館角是學(xué)生課外讀物的主要來(lái)源,，而學(xué)校圖書(shū)館需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用,，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

4.學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作能力密切相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在閱讀超過(guò)50本書(shū)的六年級(jí)學(xué)生中,，80%的人認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作，75%的人認(rèn)為自己寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)秀,。然而,，閱讀10本書(shū)以下的學(xué)生中，只有12%的人認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作,，0%的人認(rèn)為自己的作文很優(yōu)秀,。

5.5%的家庭有400多本書(shū)，但100%的家庭認(rèn)為自己喜歡閱讀,，90%的家庭閱讀50多本書(shū),。60%的人認(rèn)為自己熱愛(ài)寫(xiě)作，100%的人認(rèn)為自己的作文很好,，很優(yōu)秀,。然而，在100本書(shū)以下的家庭中,，沒(méi)有一個(gè)孩子讀30本書(shū),。很多家長(zhǎng)急于求成，急功近利,，買一些讀物來(lái)做教材和指導(dǎo),，認(rèn)為孩子讀其他讀物是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。我不知道,，讀一部好的文藝作品對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一部小學(xué)生作文全集，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想感情和內(nèi)心感受的源泉,，是閱讀教學(xué)在課堂上的鞏固和運(yùn)用,。所以，家長(zhǎng)一定不能把自己的喜好強(qiáng)加給孩子,，限制孩子的課外閱讀,。

6.在一個(gè)專欄里，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書(shū):《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，《西游記》的《格林童話》,，《安徒生童話》，《365夜童話》,，《愛(ài)情教育》,，《魯濱遜漂流記》，《兒童文學(xué)》，《小學(xué)生作文》,，《藍(lán)貓?zhí)詺?000題》,，《三國(guó)演義》，《一千零一夜》,，《中國(guó)偉人波特&hellip&hellip調(diào)查還顯示,，學(xué)校和教師在推薦閱讀材料方面發(fā)揮著重要作用，也就是說(shuō),，教師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命,。這些書(shū)目也表明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛(ài),。學(xué)生們對(duì)哈利·感興趣,；波特的熱情也顯示了外國(guó)媒體在宣傳新作品方面的成功。事實(shí)上,，近年來(lái),，中國(guó)已經(jīng)出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草屋》,、《男孩的李嘉》,、《女孩的眉佳》、《冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)集》等,。令人欣慰的是,，有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生了。

7.興趣是最好的老師,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān):父母熱愛(ài)閱讀，家庭氛圍良好,；老師重視,，班級(jí)氛圍好；我從閱讀中獲得樂(lè)趣,。

8.課外閱讀的重要性幾乎不言而喻,。然而，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都喜歡課外書(shū)籍,，但很少有人主動(dòng)閱讀,。每周兩個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)相當(dāng)大了，而這些課外閱讀材料大部分都是老師要求做讀書(shū)筆記的時(shí)候才看的,，而且都被吞噬了,。

1.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，就要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野拓寬到家庭生活和社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域,。著名教育家張志公說(shuō)過(guò):根據(jù)我自己學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該把課堂和課外分開(kāi),。,。和&other學(xué)習(xí)的方法是積累和變瘦。,，產(chǎn)品也就是吸收積累,。發(fā)送也就是傾訴和表達(dá)。因此,，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，突破阻力，改革教學(xué)方法,，擺脫應(yīng)試教育觀念,，走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于啟發(fā)、喚起和鼓勵(lì),。這里我們可以從兩個(gè)維度出發(fā),。一方面是情感上的刺激。在教師素質(zhì)高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)素養(yǎng)是一筆巨大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮無(wú)盡的。教師在學(xué)生中的作用可以從內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生有強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力去完善自己,，提高自己。課外閱讀是教師魅力的根源,，會(huì)讓學(xué)生真心要求看課外書(shū)籍,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力是存在的,。教師可以通過(guò)閱讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)造的故事、設(shè)置疑點(diǎn)制造懸念,、介紹主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)等方式來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。一些知識(shí)面廣的同學(xué),，更應(yīng)該得到肯定和表?yè)P(yáng),。這樣既激發(fā)了他們努力的信心，又為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣,。

3.注意方法指導(dǎo),。在課堂上，教師要少說(shuō)多讀,，給學(xué)生留下更多的閱讀和思考的時(shí)間和空間,，努力讓他們達(dá)到口耳手眼心，從而達(dá)到多讀多積累的目的,。一種閱讀導(dǎo)向一想到,。注意保證學(xué)生作為閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高往往是在課堂上做對(duì),，在課外從中受益,。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中有必要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法:讓學(xué)生處理好精讀和粗讀的關(guān)系,。注意閱讀的深度和廣度,。我們不僅要讀和寫(xiě)，還要通過(guò)寫(xiě)來(lái)促進(jìn)閱讀,。

4.給予足夠的閱讀時(shí)間,，保證學(xué)生課外閱讀。老師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，要求層次不同，不能一刀切,。同時(shí),，教師要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變觀念,?？梢允羌议L(zhǎng)會(huì)，家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)言能力的提高有賴于廣博知識(shí)背景的建立和豐富課外閱讀的積累，人的內(nèi)儲(chǔ)大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物,，營(yíng)造一個(gè)能看書(shū)，能讀好書(shū)的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，定期向?qū)W生介紹有用的書(shū)籍和報(bào)紙。首先,，為了給學(xué)生一個(gè)選擇，關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，大力介紹有用的閱讀材料,。其次,，現(xiàn)代社會(huì)各方面的信息渠道復(fù)雜、廣泛,、混亂,，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。教師要負(fù)起責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別能力,，引導(dǎo)學(xué)生吸收各種知識(shí)，防止課外閱讀時(shí)出現(xiàn),。偏食現(xiàn)象,。教師可以通過(guò)設(shè)立讀書(shū)角、帶頭捐書(shū)買書(shū),、學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用來(lái)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

6.開(kāi)展閱讀活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生讀書(shū)只是因?yàn)槔蠋熥屗麄冏龉P記,。讓學(xué)生建立不要閱讀讓他們讀書(shū)寫(xiě)字的想法,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展一系列閱讀活動(dòng),，將說(shuō),、讀、寫(xiě),、做有機(jī)結(jié)合,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、閱讀演講,、閱讀短文競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽,、小發(fā)明和小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)，好好讀書(shū),，好好讀書(shū)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。當(dāng)然，不同年齡的學(xué)生有不同的要求,。具體方法可根據(jù)具體情況采用,。

總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,。希望各位老師和家長(zhǎng)共同努力,，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能夠在廣闊的課外閱讀世界中自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十七

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

【調(diào)查分析】,。

1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書(shū)，情況堪憂;自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō),、童話寓言類書(shū)籍，與所在年級(jí)不成正比,。

【調(diào)查反思】,。

1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò),。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。

2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書(shū)籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩,，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因,。

3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明,，但是完成質(zhì)量普遍不高。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力,，閱讀效果可想而知。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒(méi)有從根本上解決,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4.理解能力低下,?！靖倪M(jìn)措施】。

1.科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書(shū),，課堂上結(jié)合課文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注,、圈點(diǎn)、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2.讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目,，介紹新書(shū)，交流心得,。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦,，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩(shī)、一周一美文,、一周一好書(shū),、一周兩習(xí)作、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”,。

3.營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍,，或交換書(shū)籍閱讀;每天下午到校時(shí)，靜靜地坐在座位上讀書(shū),，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍,。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得,，故意吸引一群“小聽(tīng)眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

4.拓寬閱讀量,。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書(shū)館借書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

5.推薦書(shū)目。向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,，打印之后人手一份,，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買。書(shū)名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》,、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬(wàn)里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛(ài)的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《魯西西傳》《小王子》《快樂(lè)王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。

6.同讀一本書(shū),。與學(xué)生同讀一本書(shū),，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì),，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū)。

7.倡導(dǎo)親子共讀,。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

20__.12,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十八

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀,。

20xx年8月12日20xx年11月8日。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績(jī)?nèi)藬?shù)百分比2621．6%2722．5%影響考試成說(shuō)不清績(jī)3428．3%3327．5%書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的.世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。類別人數(shù)百分比家中藏書(shū)（冊(cè)）一百冊(cè)以上人數(shù)百分比108.3%五十冊(cè)以上6352.5%五十冊(cè)以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫(huà)類3630%其它119.2%閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書(shū)籍，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū)，這其中還不乏漫畫(huà)類的書(shū),。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%。

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長(zhǎng),、老師要求4840%說(shuō)不清3932.5%興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力,。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力。

語(yǔ)文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒(méi)指導(dǎo)（26）69%31%有時(shí)挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀,，而是挪作他用,。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū),，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)?？梢哉f(shuō),，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一，以本為本,，守本固本,，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地。

針對(duì)這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生,。

（一）、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書(shū)海無(wú)涯,，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人，特別是教師,，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀,，多體會(huì)，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂(lè)閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事,，他們就會(huì)不厭其煩地做。

（二）,、教給閱讀方法,。

要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰,。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

（三）,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西,。

在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感,；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng)；形式多樣,、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái),。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

（四）,、選擇閱讀內(nèi)容。

在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心,；惟有喜歡，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng),。對(duì)于這一點(diǎn),，兒童也不例外。作為家長(zhǎng)和老師,，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下,，建立一種合作的關(guān)系,，保持適度的溝通。

親愛(ài)的同學(xué),，歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī),，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,，你可以不寫(xiě)姓名，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě),。謝謝你的合作,！

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十九

2008(秋)。

專

科

小

學(xué)

教

育

專

業(yè)

朱麗芹,。

惠東縣多祝上圍小學(xué),。

前言：

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，它對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來(lái)越大,。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,，沒(méi)有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效,。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。只有通過(guò)有計(jì)劃的,、大量的閱讀,，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，因此進(jìn)行了此次調(diào)查,。

調(diào)查方法：

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三,、四、五年級(jí)的學(xué)生,。

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查結(jié)果分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份,，回收60份,，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

1,、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

2,、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng),。

從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來(lái)看，有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀,，還有學(xué)生必須在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀,，并且很多學(xué)生選書(shū)只選擇老師推薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，這就說(shuō)明,，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài),，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象,。

3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡,。

傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),，100%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴這些,，久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。

4,、家庭讀書(shū)氛圍不濃,。

七八十年代的“讀書(shū)無(wú)用論”、“腦體倒掛”的現(xiàn)象,，使如今年輕的家長(zhǎng)成為犧牲品,；如今又因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，父母?jìng)円环矫嫫Ｓ诠ぷ?，一方面在工作之余又只顧娛?lè)放松,，他們無(wú)暇或無(wú)能力顧及孩子的成長(zhǎng)需求，為孩子創(chuàng)設(shè)條件,。學(xué)生家庭藏書(shū)量少,，27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達(dá)不到10冊(cè)，60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊(cè)以下,。學(xué)生課外讀物的匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

激發(fā)興趣的方式有很多，如：給學(xué)生先講故事,，再讓學(xué)生復(fù)述,；經(jīng)常鼓勵(lì)愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì);以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展,、課外閱讀故事會(huì)、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、渴求性的自我行為。

2,、學(xué)校,、家庭營(yíng)造氛圍，促進(jìn)閱讀,。

的共鳴,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)學(xué)?？砂葱@環(huán)境的規(guī)劃,，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境,，又充滿了濃厚的文化氛圍,。這種無(wú)聲教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐,。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所,，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此,，應(yīng)取得家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀,，或者在孩子讀完一部書(shū)后,，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書(shū),，通過(guò)各種活動(dòng),，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,。

小學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始,，均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽,。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀,、細(xì)讀,、劃線、加點(diǎn),、眉批,、朗讀、默讀,、速讀,、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié),，又要深入領(lǐng)會(huì)文章中寫(xiě)得好的地方,。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句,、作批注,、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法，做好知識(shí)積累,。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)的習(xí)慣,，要求他們將工具書(shū)放在案頭，凡在讀書(shū)過(guò)程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決。

4,、保證充足的閱讀時(shí)間,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二十

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫(xiě)能力,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究,，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一,、調(diào)查對(duì)象,。

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二,、調(diào)查時(shí)間。

20xx年11月18日—9日,。

三,、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果。

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題,，題型及結(jié)果如下,。

1、你喜歡閱讀嗎,？

a,、非常喜歡26人占56%。

b,、一般19人占41%,。

c、不喜歡1人占2%,。

2,、你在什么情況下閱讀課外書(shū)？

a,、主動(dòng)閱讀39人占84%,。

b、老師要求4人占9%,。

c,、家長(zhǎng)監(jiān)督3人占7%。

3,、你最喜歡的課外書(shū)籍是,。

a、漫畫(huà)3人占7%,。

b,、童話故事7人占15%。

c,、科幻故事19人占41%,。

d、神話故事17人占37%。

4,、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū),？

a、一小時(shí)以上10人占21%,。

b,、40分鐘14人占31%。

c,、30分鐘19人占41%,。

d、15分鐘3人占7%,。

5,、你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？

a,、購(gòu)買34人占74%,。

b、向同學(xué)借8人占17%,。

c,、交換4人占9%。

6,、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么,？

a、提高語(yǔ)文成績(jī)7人占15%,。

b,、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)2人占5%,。

c,、豐富自己的知識(shí)26人占56%。

d,、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清11人占24%,。

7、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡,。

a,、摘抄好詞佳句24人占52%。

b,、寫(xiě)讀后感6人占14,。

c、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫(xiě)批注5人占10%,。

d,、隨意地看看11人占24%。

8,、在閱讀時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是。

a,、查字典30人占65%,。

b、請(qǐng)教他人10人占21%,。

c,、不管它，跳過(guò)去6人占14%,。

9,、如果你向父母提出購(gòu)買一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少,？

a、20元以下14人占31%,。

b,、20到50元24人占52%。

c,、50到100元3人占7%,。

d、100元以上5人占10%,。

10,、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)。

a,、2本13人占28%,。

b、3本7人占15%,。

c,、4本12人占26%。

d,、5本或以上14人占31%,。

11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎,？

a,、快樂(lè)41人占90%。

b,、不快樂(lè),。

c、說(shuō)不清5人占10%。

12,、如果在學(xué)校專門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課,，你會(huì)接受嗎？

a,、會(huì)43人占93%,。

b、不會(huì)3人占7%,。

13,、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

a,、每天都布置14人占31%,。

b、有時(shí)布置22人占48%,。

c,、不布置10人占21%。

14,、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,，你讀過(guò)它們媽？

15,、在你讀過(guò)的這些作品中,，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字,。四,。

四、調(diào)查結(jié)果分析,。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份,。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下,。

{一},、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一,。

文學(xué)等,，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣,。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中,，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人,，占31%,。每天30分鐘19人,，占41%。每天15分鐘3人,，占7%,。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成,。

{三},、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠。

從第5題,、第6題,、第7題、第8題可以看出,，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買,，34人，占74%,，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣,；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”,，26人,，占56%，“提高語(yǔ)文成績(jī)”,，7人，占15%,，“打發(fā)時(shí)間”2人,，5%。但“沒(méi)感覺(jué),，說(shuō)不清”,，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性,；第7題中,，“摘抄好詞佳句”24人，占52%,，雖占一點(diǎn)比例,，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人,，占14%?！半S意看”11人，占24%,。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,，依賴性大,；第8題,，遇到不明白的地方,，而不去查找資料等,。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

{四},、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng),。

第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持,，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助,；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加,；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎,？”有41人感到快樂(lè),，占90%,。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人，占93%,。這說(shuō)明學(xué)校,、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,。

{五},、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品,、歷史人物等,。

并不熟知的青春偶像人名等。

1,、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注,。家庭,、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),。樹(shù)立閱讀觀,，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去,。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，讓課外閱讀深入人心,。

2,、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,，保證足量閱讀,。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量,。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,，以讀帶寫(xiě),。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣,，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、扎實(shí)讀書(shū),。

六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng),。

1,、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng),，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力,。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū),。

2,、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣,。閱讀時(shí)注重理解詞,、句、段,、篇,，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二,、要重視課外閱讀書(shū)籍類別的選擇,。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向,、勵(lì)志成才,、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三,、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神,，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍,。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái),，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際,、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn),，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽,。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平,。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書(shū),、精讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去,。

總之,，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面、更有意義,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。