隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇一

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在課外書(shū)對(duì)我們的吸引力越來(lái)越小了,。我們到底還要不要讀課外書(shū)？我們的`讀書(shū)情況如何,？在媽媽的帶領(lǐng)下,，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因是：看電視比讀課外書(shū)有勁,；沒(méi)有課外書(shū)可讀；老師沒(méi)有要求,；家長(zhǎng)不給錢(qián)買(mǎi)課外書(shū),。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍,，但是有益的課外書(shū)卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書(shū)來(lái)得有勁”,；有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書(shū),，家里基本沒(méi)有書(shū)，有書(shū)的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文,、奧數(shù)之類(lèi)的教輔用書(shū),。從中可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀,。

從我的調(diào)查情況來(lái)看,，從學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的占40%，同學(xué)相互借的占30%,，家長(zhǎng)買(mǎi)的占21%,，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書(shū)閱讀不夠重視,，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買(mǎi)書(shū)的習(xí)慣,，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo),。大部分同學(xué)的課外書(shū)主要來(lái)自于學(xué)校的圖書(shū)館與同學(xué)處借的。但是,，學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍也有限,。同學(xué)互相借書(shū)，往往屬于口袋書(shū),，沒(méi)有多大好處,。這也是主要原因之一。

調(diào)查結(jié)果表明,，同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣,，有小說(shuō)、散文,、詩(shī)歌,、科普、科普讀物,、報(bào)刊等,。但結(jié)構(gòu)不合理，小說(shuō)類(lèi)占65%,，詩(shī)歌占5%,，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%,。從閱讀情況來(lái)看,，小說(shuō)類(lèi)偏多，占總量的65%,。同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強(qiáng),，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么,。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書(shū),、讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，是非常重要的。

我們由于種種原因,，閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成,，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識(shí)更新越來(lái)越快,，只靠教科書(shū)是不行的,，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步,，讓我們愛(ài)書(shū)吧,！“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,！

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇二

書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,，書(shū)是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食,，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本,。以下是“初高中生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告”,，希望能夠幫助的到您,！

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),，語(yǔ)文課外教育也不例外,。很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力，鍛煉其思維,，陶冶其品德,。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要,，實(shí)際情況又如何呢?筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物,，一些名言,、警句、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ),、成語(yǔ),，往往說(shuō)出一部分，叫學(xué)生續(xù)說(shuō),，但大多數(shù)情況是令人尷尬的,，臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開(kāi)始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，設(shè)置了一些題目，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果,。

1,、你喜歡閱讀課外書(shū)嗎?喜歡哪一種類(lèi)的文學(xué)作品?你周?chē)餍心囊活?lèi)的書(shū)籍?

2、你閱讀過(guò)哪些名著?是通過(guò)什么方式閱讀的?

(一),、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%;一般的有18人,，占有15%;不喜歡的有6人,，占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的,，由此可見(jiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。

直覺(jué)來(lái)選擇,，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出，盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品,，認(rèn)為它們太枯燥乏味，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,，科普讀物過(guò)于深?yuàn)W,，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視,，隨著改革開(kāi)放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來(lái)，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣,，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì),、人生這部百科全書(shū),，有了多方面了解社會(huì)的要求,。

周?chē)餍械臅?shū)籍，有一種令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類(lèi)漫畫(huà)作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類(lèi)的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類(lèi)的書(shū)籍,，說(shuō)明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

(二),、關(guān)于名著的閱讀,。調(diào)查表明，結(jié)果堪憂(yōu),。本人在教學(xué)《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),，曾對(duì)學(xué)生名著閱讀情況作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在四大名著中,，《西游記》的閱讀率最高,，占98%;其次，是《三國(guó)演義》,，占81%,，接著，是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》,，分別是69%和30%,。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的《西游記》為例,，閱讀過(guò)原著的僅有5人,，占4.2%，其他作品進(jìn)行過(guò)原著閱讀的更是鳳毛麟角,。除此之外,，中學(xué)生偶爾也有閱讀過(guò)《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的，對(duì)現(xiàn)代作家作品的閱讀,，如魯迅的,、茅盾的，也有一二,。

對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)閱讀過(guò)《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

就總體而言,，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò),。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記。由此看來(lái),，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo)。

課外書(shū)上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開(kāi)拓知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯,。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo),，相信會(huì)形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

(四),、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題,，不外乎三個(gè)字，就是“訂,、買(mǎi),、借”，三者之間,，“訂”的比例最小,，占10%，“買(mǎi)”“借”和“買(mǎi)借結(jié)合”平分秋色,，各占42%和44%,，訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的，如《學(xué)習(xí)報(bào)》《英語(yǔ)報(bào)》《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等;買(mǎi)和借的大部分是學(xué)生興趣較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切的書(shū)籍雜志，而名著之類(lèi)的買(mǎi)的比例很小,，主要的閱讀渠道就是借閱,，而且借閱的面也不是很廣,。問(wèn)及緣由,，有幾：

(1)經(jīng)濟(jì)不允許。

(2)沒(méi)必要,。

(3)自己買(mǎi)來(lái)的不如借來(lái)的看得快,。

(4)反正沒(méi)時(shí)間看也看不懂。

(5)同學(xué)間互相借著看誰(shuí)也不吃虧,。只此可見(jiàn),，學(xué)生有閱讀的要求，更有經(jīng)濟(jì)頭腦,。

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇三

我們眼下的社會(huì),，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀(guān),，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話(huà),，90%的家長(zhǎng)只給孩子買(mǎi)作文書(shū)或《課堂全解》，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū),。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度。其次是,，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū),，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買(mǎi)課外書(shū),，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,。可喜的是,，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū),。他們紛紛表示，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱(chēng)很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(zhǎng)也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買(mǎi)什么書(shū),，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢？我想,，任重而道遠(yuǎn)呀,！

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍,，就只能長(zhǎng)途跋涉，到縣城去,。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角,，每天都能讀到自己喜歡的書(shū)?？墒瞧綍r(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒(méi)心思看書(shū),，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過(guò)每一天。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,，心中堆積了很深的思念,。因此，一到周末，就會(huì)飛奔回家,，閱讀的`連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的。

其次,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書(shū)。孩子們有時(shí)提出買(mǎi)書(shū),，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到。久而久之,，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣,。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),，很多家長(zhǎng)就掏錢(qián)了，根本不去了解孩子要買(mǎi)什么書(shū),？這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益,？他們想著，愛(ài)看書(shū)嘛,，也不是壞事,。是的，以前,，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書(shū)的人，再壞也壞不到哪兒去,?？涩F(xiàn)如今，放眼圖書(shū)市場(chǎng),，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿(mǎn)目,。有些漫畫(huà)充斥著暴力、色情,，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以,，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始,。

如何改變呢？我想,，空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段，收集資料,。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫(xiě)作能力等，通過(guò)了解,，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段，推薦圖書(shū),，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等。這一階段,，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍，同時(shí)養(yǎng)成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè),。在此期間,，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要通過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福,。

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇四

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，對(duì)提高讀寫(xiě)能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),，發(fā)展思維,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用,。因此，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究,，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一,、調(diào)查對(duì)象,。

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二,、調(diào)查時(shí)間,。

20xx年11月18日—9日。

三,、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果,。

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類(lèi)型的問(wèn)題,，題型及結(jié)果如下。

1,、你喜歡閱讀嗎,？

a、非常喜歡26人占56%,。

b,、一般19人占41%。

c,、不喜歡1人占2%,。

2、你在什么情況下閱讀課外書(shū),？

a,、主動(dòng)閱讀39人占84%。

b,、老師要求4人占9%,。

c,、家長(zhǎng)監(jiān)督3人占7%。

3,、你最喜歡的課外書(shū)籍是。

a,、漫畫(huà)3人占7%。

b、童話(huà)故事7人占15%,。

c,、科幻故事19人占41%,。

d,、神話(huà)故事17人占37%。

4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？

a,、一小時(shí)以上10人占21%。

b,、40分鐘14人占31%,。

c、30分鐘19人占41%,。

d,、15分鐘3人占7%。

5,、你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些,？

a,、購(gòu)買(mǎi)34人占74%,。

b,、向同學(xué)借8人占17%。

c、交換4人占9%。

6,、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？

a、提高語(yǔ)文成績(jī)7人占15%,。

b,、打發(fā)時(shí)間,、消遣娛樂(lè)2人占5%。

c,、豐富自己的知識(shí)26人占56%,。

d、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清11人占24%,。

7,、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡。

a,、摘抄好詞佳句24人占52%,。

b、寫(xiě)讀后感6人占14,。

c,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注5人占10%,。

d,、隨意地看看11人占24%。

8,、在閱讀時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是。

a,、查字典30人占65%,。

b,、請(qǐng)教他人10人占21%。

c,、不管它,，跳過(guò)去6人占14%。

9,、如果你向父母提出購(gòu)買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少,？

a,、20元以下14人占31%。

b,、20到50元24人占52%,。

c、50到100元3人占7%,。

d,、100元以上5人占10%。

10,、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū),。

a、2本13人占28%,。

b,、3本7人占15%。

c,、4本12人占26%,。

d、5本或以上14人占31%,。

11,、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？

a,、快樂(lè)41人占90%,。

b、不快樂(lè),。

c,、說(shuō)不清5人占10%。

12,、如果在學(xué)校專(zhuān)門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課,，你會(huì)接受嗎？

a,、會(huì)43人占93%,。

b,、不會(huì)3人占7%。

13,、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎,？

a、每天都布置14人占31%,。

b,、有時(shí)布置22人占48%。

c,、不布置10人占21%,。

14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,，你讀過(guò)它們媽?zhuān)?/p>

15,、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘,，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字,。四。

四,、調(diào)查結(jié)果分析,。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下,。

{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),，選讀物類(lèi)單一,。

文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀,。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣,。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人,，占21%,每天40分鐘14人,，占31%。每天30分鐘19人,，占41%,。每天15分鐘3人，占7%,。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。

{三},、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,。

從第5題,、第6題、第7題,、第8題可以看出,，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買(mǎi)，34人,，占74%,，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處,，雖“豐富自己知識(shí)”,，26人，占56%,，“提高語(yǔ)文成績(jī)”，7人,，占15%,，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%,。但“沒(méi)感覺(jué),，說(shuō)不清”，仍有11人,。說(shuō)明沒(méi)有目的性,；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人,，占52%,，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人,，占14%,。“隨意看”11人,，占24%,。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴(lài)性大,；第8題,，遇到不明白的地方，而不去查找資料等,。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng),。

第9題調(diào)查中,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持,，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出,，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加,；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎,？”有41人感到快樂(lè),，占90%。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人,，占93%,。這說(shuō)明學(xué)校、家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。

{五},、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品,、歷史人物等。

并不熟知的青春偶像人名等,。

1,、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭,、社會(huì),、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀(guān),，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，改革教學(xué)方法,，讓課外閱讀深入人心。

2,、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量,。脫離題海戰(zhàn)術(shù),。閱讀精品，以讀帶寫(xiě),。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣,，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、扎實(shí)讀書(shū),。

六,、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

1,、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng),，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間,，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū),。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。首先,，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞,、句,、段、篇,，寫(xiě)讀書(shū)感受等,。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類(lèi)別的選擇,。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向,、勵(lì)志成才,、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三,、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神,，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍,。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái),，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際,、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn),，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽,。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平,。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,，讀好書(shū)、精讀書(shū),、會(huì)讀書(shū),。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之,，通過(guò)調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面、更有意義,。

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小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇五

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，50％的小學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,。楊紅櫻系列書(shū)籍在男女生中分別占有30％和51.6％，它的廣受歡迎,，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn),。偵探小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將會(huì)成為一股新潮流,。冒險(xiǎn)小虎隊(duì)仍得到42％的男生的垂青,。看來(lái),，探險(xiǎn)是男生的夢(mèng)想,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍,，1／3左右的學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi),，2／3左右的學(xué)生采用租、借的方法。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒(méi)有大量的錢(qián)用于買(mǎi)書(shū),。

學(xué)生課外閱讀與寫(xiě)作能力有著密切關(guān)系,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書(shū)籍超過(guò)50本的學(xué)生中,，80%認(rèn)為喜歡寫(xiě)作，76%認(rèn)為自己的寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿(mǎn)10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫(xiě)作,，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。

1,、課外閱讀量不足有待改善,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬(wàn)字，六年制不少于一百六十萬(wàn)字,。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的,，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)在閱讀之后，計(jì)算一下一本書(shū)的字?jǐn)?shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評(píng)價(jià)是充足，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過(guò)1書(shū),。每學(xué)期讀1-3本課外書(shū)的學(xué)生占50%,，5本以上的占10%，認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%，說(shuō)不清楚的占30%,。也就是說(shuō),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己每年課外閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意。整體上說(shuō),，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對(duì)閱讀十萬(wàn)字以上的文學(xué)作品感到十分吃力,，感覺(jué)費(fèi)勁,、費(fèi)時(shí)，有的情節(jié)描寫(xiě)還看不懂,，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂、戲謔通俗、主題輕松時(shí)尚的口袋書(shū),。老師們認(rèn)為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對(duì)孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo),。

2,、課外書(shū)“魅力”不敵看電視。調(diào)查顯示,，目前東峽小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書(shū)，占調(diào)查總樣本的20%其他活動(dòng)占10%,，常常癡迷閱讀課外書(shū)籍的,，占11%。喜歡看課外書(shū)的學(xué)生沒(méi)有喜歡看電視的學(xué)生多,，反映出“快餐文化”對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3、藏書(shū)量少課外書(shū)主要靠租借,。課外閱讀的書(shū)源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無(wú)力承擔(dān)買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來(lái)滿(mǎn)足課外閱讀的需求,。需要國(guó)家和政府建立圖書(shū)館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村，因此53.5%的學(xué)生家庭藏書(shū)量在10本以下,，這必然會(huì)限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量。

4,、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來(lái)，無(wú)論老師還是家長(zhǎng),，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”,，由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”,，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”，至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài),。因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”,，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的,，讀“閑書(shū)”會(huì)干擾讀“正書(shū)”,，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。因此,，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書(shū),，家里家長(zhǎng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū),，久而久之,，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。

果的原因是方方面面的,，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎?？ㄍ?、漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)受小學(xué)生的喜愛(ài)，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向,。而重讀“圖”,、輕讀“文”，會(huì)影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展,，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo),。

1、首先,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收,、積累,，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀(guān)中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育,。

2、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地要求讀課外書(shū),。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣闊無(wú)垠和繽紛色彩。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),、緊扣時(shí)代脈搏,。

3、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，注意讀書(shū)方法的指導(dǎo),。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種“以讀為本”的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目,，介紹新書(shū)，交流心得,。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦,，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩(shī)、一周一美文,、一周一好書(shū),、一周兩習(xí)作、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”,。

4、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念,。可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪(fǎng)的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5、給學(xué)生推薦課外讀物,，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了,。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

6,、做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。還可以通過(guò)交流讀書(shū)心得,，讀書(shū)卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀,。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀(guān)念，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,。可視具體情況來(lái)采用具體方法,。

總之,，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力,，不單單是語(yǔ)文課程的任務(wù)和語(yǔ)文教師的責(zé)任，而是整個(gè)學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任,。實(shí)際上,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力,，不單單只是提高學(xué)生的作文水平,；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇六

在現(xiàn)實(shí)生活中,，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén),。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢,？下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家,。

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》200份，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題。

（一）調(diào)查目的

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買(mǎi)能力，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

（二）調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

2,、個(gè)別談話(huà)。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話(huà),，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

（一）關(guān)于閱讀時(shí)間,、閱讀量,。

問(wèn)卷1：你閱讀課外讀物嗎？

a,、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c、基本不閱讀人數(shù)

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

問(wèn)卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物？

a,、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)

c、每周3—5小時(shí) d,、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些）,。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng)。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng)，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,？”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

（二）關(guān)于小學(xué)生的閱讀對(duì)象。

本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。

問(wèn)卷2：你常閱讀的讀物是什么？

a,、教科書(shū),、教輔書(shū) b、報(bào)紙 c,、雜志

d,、電子刊物 e、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書(shū),、教輔書(shū)報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問(wèn)卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣,？

a、名著 b、名人傳記 c,、科普類(lèi)

d,、體育、娛樂(lè)類(lèi) e,、故事小說(shuō)

f,、漫畫(huà) g、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類(lèi)體育,、娛樂(lè)類(lèi)故事小說(shuō)漫畫(huà)其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書(shū)、教輔書(shū),。許多家長(zhǎng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導(dǎo)類(lèi)的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。

（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣

問(wèn)卷7：你怎樣閱讀？

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記c、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,，隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記,，從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三,、四,、六年級(jí)不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。

（四）對(duì)教材的認(rèn)識(shí)

問(wèn)卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí),？

a、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b,、內(nèi)容新穎、更新較快

c,、被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味 d、內(nèi)容陳舊,、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊、更新太慢

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

（五）關(guān)于讀物來(lái)源與購(gòu)買(mǎi)力

問(wèn)卷6：你是如何獲得課外讀物的,？

a,、同學(xué)借閱 b、圖書(shū)館借閱 c,、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)

d,、自己購(gòu)買(mǎi) e、書(shū)店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書(shū)館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi),、自己購(gòu)買(mǎi),。年級(jí)越高，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書(shū)館（室）由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書(shū)數(shù)量有限,、內(nèi)容過(guò)于陳舊,，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書(shū)館（室）這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（一）存在問(wèn)題

1,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中,，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,，名著不夠,，閱讀面較窄,。

2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日,、假期）閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,。

3,、學(xué)校圖書(shū)館（室）圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用。

4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo),、完善,。

5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀(guān)形象、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾、擠占,。

（二）對(duì)策及改進(jìn)措施

1,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽,、讀書(shū)交流、讀書(shū)成果展示,，閱覽室的開(kāi)放,，校圖書(shū)館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書(shū)目的推行,、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專(zhuān)家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸，讓濃濃書(shū)香縈繞校園和社區(qū),。

2,、扎實(shí)開(kāi)展各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題,，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間,、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái)，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距。

3,、完善“落實(shí)”機(jī)制,。

一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,，不能挪為他用；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。

二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段,；知識(shí)豐富的作品,，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、批注、質(zhì)疑,、欣賞,、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。

三是活動(dòng)落實(shí)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

4,、給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀,，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了,。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,，教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。

總之,，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造全民讀書(shū)的良好氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇七

1、制定目標(biāo)：

（1）在老師的指導(dǎo)下,，能閱讀淺近的兒童讀物,，并能了解讀物的主要內(nèi)容。

（2）在老師的指導(dǎo)下,，能正確,、清楚的用連貫的語(yǔ)句，講述讀物的主要內(nèi)容,。

（3）發(fā)展學(xué)生想象力,，開(kāi)始積累詞語(yǔ)，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

2,、培養(yǎng)興趣。

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小,，喜歡聽(tīng)故事,，很想閱讀課外書(shū)和報(bào)刊，但受到識(shí)字量的限制,，往往興趣不穩(wěn)定,。因此，要對(duì)孩子好勝的心理,，采取表?yè)P(yáng)的方法,。平時(shí)注重觀(guān)察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向，經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū),，知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，發(fā)給小紅花，還請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲,，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子,。期末進(jìn)行總結(jié)，表彰一學(xué)期來(lái)課外閱讀成績(jī)顯著的學(xué)生,，評(píng)出“小書(shū)迷”,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣,，漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識(shí)樂(lè)園,。

3、指導(dǎo)讀書(shū),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通,、讀懂文章。有些小制作,、小試驗(yàn)的文章,，必須指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦。

（2）指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合,。

有的課內(nèi)所學(xué)文章由課內(nèi)遷移到課外。如《春天》此文學(xué)習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫(huà)》,。根據(jù)文章內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的想象，要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),。又如《小壁虎借尾巴》,。學(xué)習(xí)后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動(dòng)物的再生功能》。隨著年級(jí)的升高,，課外閱讀的趣味性漸漸降低,，知識(shí)性不斷上升。因此,，讀課外書(shū)籍要求學(xué)生首腦并用,，內(nèi)外結(jié)合。

（3）進(jìn)行知識(shí)積累,。

當(dāng)學(xué)生喜歡讀課外書(shū)籍之后,，要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上，把每篇文章中的好詞,、好句子記下來(lái),。到二年級(jí)時(shí)，要求給每篇文章寫(xiě)幾句心得體會(huì),。讀報(bào)紙時(shí),，首先告訴學(xué)生關(guān)于報(bào)紙的知識(shí)，介紹報(bào)頭,、版,、縫、專(zhuān)欄等等,。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào),、“抄”報(bào)、“錄”報(bào),，進(jìn)行知識(shí)積累,，并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽、評(píng)比,。

4、檢查匯報(bào),。

學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后,，要用各種形式匯報(bào)自己課外閱讀的成果,。通過(guò)匯報(bào)可以檢查學(xué)生閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)中運(yùn)用閱讀成果進(jìn)行表達(dá),，達(dá)到“用讀”效果,。

（1）閱讀。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語(yǔ)言有趣,、生動(dòng)形象的文章,，傾銷(xiāo)朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷，進(jìn)行評(píng)比,。

（2）情況匯報(bào),。要求學(xué)生每個(gè)月向小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一次，讀了那些書(shū)報(bào),？有多少字,？你最喜歡那書(shū)報(bào)？為什么喜歡這類(lèi)書(shū)報(bào),？這樣便于定期檢查閱讀情況,，促進(jìn)閱讀效果的提高。

（3）講故事,。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗,、圖文并茂的《小朋友》、《兒童漫畫(huà)》,、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等,，在課堂上講給小朋友聽(tīng)。其一,，檢查閱讀效果,；其二，由聽(tīng)入手,，激發(fā)看的興趣,。

（4）表演。要求學(xué)生根據(jù)看過(guò)的課外書(shū)籍內(nèi)容,，自編,、自導(dǎo)、自演些快板,、相聲,、朗誦、課本劇等,。在同學(xué)面前進(jìn)行表演,。

5、挖掘小語(yǔ)教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式,。

小語(yǔ)教材中每?jī)?cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,，向?qū)W生展示了大量語(yǔ)文閱讀的策略和方式。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容,，不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

6,、小語(yǔ)教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式,。

如：學(xué)會(huì)查《無(wú)字詞典》、《煮書(shū)》,、《讀書(shū)作記號(hào)的學(xué)問(wèn)》,、《大自然——綠色的課本》、《讀書(shū)莫放攔路虎》,、《學(xué)與問(wèn)》,、《精讀與泛讀》等，將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法,，并互相交流，從中得到的益處,。這樣,，學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法，提高了閱讀能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法,，主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容,。

如：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法,；在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn),、自我體驗(yàn)、主動(dòng)交流,，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),，使課堂成為學(xué)生方法交流、能力展示的舞臺(tái),。

8,、運(yùn)用課內(nèi)已獲得的閱讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的課外語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用,。

指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃,，特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué),，制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量,、內(nèi)容,、方法和時(shí)間等,，一段時(shí)間后,，大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性。

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇八

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴,。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因,，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心好書(shū)伴成長(zhǎng)》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,。

啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí),、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷29份,，收回有效問(wèn)卷29份,，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％。

抽樣調(diào)查問(wèn)卷法,。

1取樣,。

2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求,。

3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,，由全體語(yǔ)文老師主持，調(diào)查人協(xié)助,。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,。

此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí),，具有代表性,。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,20人喜歡閱讀，大約占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。

1,、從他們選取的情節(jié)來(lái)看,。

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合,。

2、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看,。

現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),。部分學(xué)生選擇書(shū)時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

3,、從他們閱讀的目的來(lái)看,。

從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書(shū)籍,；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)閱讀,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看，不感興趣就扔的狀態(tài),。

4,、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看。

課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有安排課外閱讀的時(shí)間,。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀,，不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀,。

5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看,。

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,，老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不夠，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

6,、他們的閱讀方法來(lái)看。

據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流,。大多是偶爾的摘錄和讀書(shū)筆記,，也有一部分是讀讀而已,，能堅(jiān)持常寫(xiě)的為數(shù)不多。

目前,，我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間,，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭,，盡情享受課外閱讀的快樂(lè)。

多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響,。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。以讀書(shū)沙龍的`形式推薦介紹自己所讀的書(shū),，交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)筆記,。開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思,，并形成文字,。

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，課外閱讀具有趣味性,、靈活性等特點(diǎn),，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”,。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

鑒于此,，我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的調(diào)查和了解，目的在于：

具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解他們課外閱讀的興趣程度,、閱讀面、閱讀量,、閱讀途徑,、閱讀方式和閱讀效果；掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況,；了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況,；了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料,；為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查,，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源、購(gòu)買(mǎi)能力,，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

2.1問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2個(gè)別談話(huà),。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話(huà)，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班,，1400余名學(xué)生，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》180份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，收回有效卷180份，并組織各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。

a,、經(jīng)常閱讀b、偶爾閱讀c,、基本不閱讀。

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。

但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,？”

調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。