在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過(guò)程中,，判斷力和價(jià)值觀正在形成,，課外閱讀有學(xué)校書(shū)本里學(xué)不來(lái)的開(kāi)放性思維，在閱讀中能夠排解壓力,、實(shí)現(xiàn)自我,、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí),，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操,。

但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響,，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解。

對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力,，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來(lái)生活都是有非常大作用的，改變死讀書(shū),，讀死書(shū)的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀下載,、書(shū)香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀下載、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的,、前途可悲的,。語(yǔ)文閱讀下載是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀下載,、課外閱讀下載,。課內(nèi)閱讀下載是有限的，而課外閱讀下載卻是無(wú)限的,。課外閱讀下載為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀下載量至少,、閱讀下載面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀下載積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀下載能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀下載密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀下載量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀下載學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀下載的好習(xí)慣,。課外閱讀下載作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀下載情況的問(wèn)卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀下載狀況,，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀下載的態(tài)度,、興趣,、時(shí)量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷,，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份，三年級(jí)二班學(xué)生10份,，三年級(jí)三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份，三年級(jí)六班10份,。收回98份,，全部為有效問(wèn)卷。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀下載活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下:,。

1、閱讀下載目的較正確,。

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5%中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

2,、學(xué)生對(duì)閱讀下載的興趣濃厚。

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較強(qiáng)烈,，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較弱，對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有,。

45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀下載課外書(shū)籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀下載,，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū),。

3、閱讀下載內(nèi)容較為廣泛,。

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀下載種類繁多，有中外名著類,、小說(shuō)類,、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀下載這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀下載很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確，但對(duì)課外閱讀下載應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀下載,，怎樣保證課外閱讀下載的高質(zhì)量、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐,。

1、閱讀下載量減少,。

閱讀下載量的減少主要表現(xiàn)為閱讀下載時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀下載課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀下載時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè),、做家務(wù),、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀下載書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀下載，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀下載課外書(shū),。

2,、閱讀下載興趣感性化――閱讀下載情趣及品味下降。

閱讀下載興趣與品味是關(guān)于閱讀下載目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度,。閱讀下載目的,、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀下載書(shū)刊的類型依次為:卡通,、漫畫(huà);童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō)。閱讀下載方式多為:邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū),。閱讀下載類型以卡通化,、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,，閱讀下載目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑,。閱讀下載情趣感性化、淺層化,，冷落科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書(shū)過(guò)程中，缺少有效監(jiān)控,，粗讀,、泛讀多，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀下載”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟,，閱讀下載質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書(shū)的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫(huà)暢銷書(shū)，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀下載商潮,。相反,，中國(guó)古代四大名著,、國(guó)外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”，學(xué)生對(duì)此的閱讀下載就很粗淺,。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思，很枯燥難懂,。

4,、閱讀下載的隨意性、無(wú)序性,。

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀下載基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在:。

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走,，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么,。讀書(shū)缺乏個(gè)性,、缺乏主見(jiàn)。

可能有大的收獲,，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?，與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀下載心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;,。由此看來(lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀下載方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,，最適宜熏陶學(xué)生閱讀下載能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,，于是學(xué)生們的課外閱讀下載必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺(jué)走,。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),。有些同學(xué)讀書(shū)，目的很單一,，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī),，露一露,，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò),、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),，他們只能獲得一些零碎的知識(shí)，不可能探得書(shū)的精髓,，也難以陶冶性情,，培養(yǎng)氣質(zhì)。

為了作文,，只讀習(xí)作,。有些同學(xué)讀課外書(shū)，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書(shū),，以為讀這種書(shū)幫助最大,，可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。

答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀下載中所存在的種.種問(wèn)題,，雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,，但閱讀下載畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式,。閱讀下載之于文化，猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀下載缺乏或閱讀下載減少,，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事,，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂(lè),、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊。長(zhǎng)此以往,，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀下載渠道萎縮,，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來(lái)的'主人,，民族的希望。小學(xué)生的閱讀下載退化,，不僅是閱讀下載時(shí)間,、閱讀下載內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀下載需要,、閱讀下載興趣、閱讀下載習(xí)慣,、閱讀下載能力,、閱讀下載審美的失卻!而這才是課外閱讀下載問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,，也是青少年閱讀下載退化現(xiàn)象的最大隱憂,。

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀下載問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶,，想讀就讀,，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的，甚至是很危險(xiǎn)的,。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所,，學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀下載。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的，因此,，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀下載問(wèn)題上,，要與學(xué)校保持和諧一致。

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀下載書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀下載對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀下載,，為孩子創(chuàng)造閱讀下載條件,，布置家庭閱讀下載空間，購(gòu)買課外書(shū)籍,，營(yíng)造閱讀下載氛圍,。

(2)設(shè)立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法，由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理,，每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,。

相信,，學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀下載課外讀物,，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀下載氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展,。

(3)溝通交流,，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

激發(fā)小學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的'精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,。能對(duì)讀物在內(nèi)容選擇，閱讀時(shí)間方面提供借鑒,。

在一所普通小學(xué)的三,、四，六年級(jí)中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,，分別抽取了三年級(jí)1個(gè)班53名學(xué)生,，四年級(jí)4個(gè)班220名學(xué)生，六年級(jí)1個(gè)班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，總共6個(gè)班325名學(xué)生,。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷325份，收回325份,，有效問(wèn)卷297份,，其中男生問(wèn)卷154份，男生問(wèn)卷中三年級(jí)32份,，四年級(jí)107份,，六年級(jí)15份。女生問(wèn)卷143份,，女生問(wèn)卷中三年級(jí)11份,，四年級(jí)113份，六年級(jí)19份,。

本次調(diào)查分別對(duì)小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，地點(diǎn),，閱讀習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查。

（1）經(jīng)常,。

（2）有時(shí),。

（3）從來(lái)沒(méi)有。

2,、你喜歡閱讀哪些課外書(shū)籍,？

（1）童話、神話故事。

（2）作文,。

（3）科技,、科幻書(shū)籍,。

（4）老夫子,、啊衰等。

3,、你讀課外書(shū)的時(shí)間一般,？

（1）每天。

（2）雙休日,。

（3）不固定,。

4、讀課外書(shū)是否自愿,？

（1）自愿,。

（2）父母逼得。

（3）老師布置的,。

5,、讀課外書(shū)是否做筆記？

（1）經(jīng)常做,。

（2）有時(shí)做,。

（3）不做。

6,、你的課外書(shū)籍是,？

（1）自己買的。

（2）向圖書(shū)館借的,。

（3）同學(xué)的書(shū),。

（3）不喜歡閱讀的41人，占總?cè)藬?shù)的13.8%,，男生27人,，占9%，女生14人占4.7%,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀書(shū)籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視,、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？是的

36.8%不是,，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書(shū)

10.5%

你在什么情況下讀課外書(shū)？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4%21.1%10.%

你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處,？擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書(shū)時(shí)一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書(shū),？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎,？經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書(shū)時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄的習(xí)慣嗎,？經(jīng)常勾畫(huà)記錄有時(shí)勾畫(huà)記錄從不勾畫(huà)記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦,？跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書(shū)？全是文字

10.5%文字為主,，配一些圖畫(huà)

84.2%全是圖畫(huà)

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫(huà)

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書(shū)方法？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫(huà)出好詞佳句。

（3）書(shū)上寫(xiě)下自己的感受,。

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書(shū),，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū)，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng),，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書(shū)時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄,，還有21.1%的人從不動(dòng)筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估,。

3、閱讀書(shū)籍的種類：學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事,、童話幽默故事,、科普類、動(dòng)畫(huà)卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,，配一些圖畫(huà)的書(shū)?？梢?jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比,。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫(xiě)下邊讀邊想,，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫(xiě)下自己感受的讀書(shū)方法，有的寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法,。寫(xiě)下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法,，其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了，大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花,。

5,、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《三國(guó)演義》,、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》,、《愛(ài)的教育》,、《橋下一家人》、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用,，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書(shū)目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。

6,、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”,，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,，而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,，切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告11

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

20xx年8月12日20xx年11月8日

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師，采用問(wèn)卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。能提高學(xué)習(xí)幫助不大成績(jī)?nèi)藬?shù)百分比2621．6%2722．5%影響考試成說(shuō)不清績(jī)3428．3%3327．5%書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀,！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。類別人數(shù)百分比家中藏書(shū)（冊(cè)）一百冊(cè)以上人數(shù)百分比108.3%五十冊(cè)以上6352.5%五十冊(cè)以下4739.2%文學(xué)4336.8%科普3025%漫畫(huà)類3630%其它119.2%閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書(shū)籍,，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%,；另?yè)?jù)其他資料（《讀書(shū)時(shí)間》）顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū),，這其中還不乏漫畫(huà)類的書(shū)。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。

（三）學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,。

次數(shù)人數(shù)百分比每天都讀2520.8%

經(jīng)常讀4235%偶爾讀5344.2%人數(shù)百分比自愿讀3327.5%家長(zhǎng),、老師要求4840%說(shuō)不清3932.5%興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū)，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛(ài)好,。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料，這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力,。

語(yǔ)文閱讀課每次都上上課情況人數(shù)百分比8470%有指導(dǎo)（58）沒(méi)指導(dǎo)（26）69%31%有時(shí)挪作它用3630%調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書(shū)，有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣。

書(shū)海無(wú)涯,，舟楫安在,？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會(huì),，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂(lè)閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做,。

（二）,、教給閱讀方法。

要有效地開(kāi)展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

（三）,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

在教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫(xiě)讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng),；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效,，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。

（四）、選擇閱讀內(nèi)容,。

在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心,；惟有喜歡，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng),。對(duì)于這一點(diǎn),，兒童也不例外。作為家長(zhǎng)和老師,，我們有責(zé)任在讀物的選擇上,，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系,，保持適度的溝通,。

親愛(ài)的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。這不是考試,，也不會(huì)算成績(jī)，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,，你可以不寫(xiě)姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě)。謝謝你的合作！一,、選擇題（將答案寫(xiě)在后面的括號(hào)里）

1,、你喜歡讀什么類型的書(shū)籍？（）

a.練習(xí)冊(cè)

b.文學(xué)故事類

c.科普類

d.漫畫(huà)類

e.其它

2,、你每天都讀課外書(shū)嗎,？（）

a.每天

b.經(jīng)常

c.偶爾

3、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種,？（）

a.電視

b.課外書(shū)

c.都喜歡

4,、你喜歡讀什么樣的書(shū)？（）

a.全是文字的

b.文字為主,，配一些圖畫(huà)的

c.圖畫(huà)為主,，只有很少的文字的

d.全是圖畫(huà)的

5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處,？（）

a.擴(kuò)大知識(shí)面

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

c.消磨時(shí)間

d.好玩

6,、你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.自己喜歡

b.爸爸媽媽要求自己讀

c.老師的要求

7,、你的老師是否支持你讀課外書(shū),？（）

a.支持

b.不支持

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)

d.有些老師支持，有些老師反對(duì)

8,、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書(shū),？（）

a.支持

b.不支持

c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)

9、你讀課外書(shū)時(shí),，一般（）

a.認(rèn)真讀

b.挑選有趣的地方讀

c.隨便翻翻

10,、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）

a.會(huì)

b.不會(huì)

c.說(shuō)不清

11,、你們班有圖書(shū)角嗎,？（）

a.有

b.沒(méi)有

12、你們班的語(yǔ)文課外課是怎么上的,？（）注：沒(méi)有語(yǔ)文課外課這一條可不回答,。

a.用來(lái)閱讀

b.用來(lái)做作業(yè)

c.隨便安排

13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語(yǔ)文活動(dòng)課嗎,？（）

a.有

b.沒(méi)有

14,、你希望學(xué)校開(kāi)課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書(shū)嗎,？（）

a.很想

b.有點(diǎn)想

c.不想

15,、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū)？（）

a.書(shū)店

b.教室

c.圖書(shū)館

d.家里

16,、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

a.讓大家在課上隨便讀

b.引導(dǎo)大家讀

c.讓大家做作業(yè)

17、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦,？（）

a.跳過(guò)去不讀

b.查工具書(shū)

c.隨便認(rèn)讀

d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

18,、你讀的書(shū)主要來(lái)自（）

a.買的

b.從班級(jí)圖書(shū)角借的

c.從爸爸媽媽單位借的

d.跟同學(xué)、小朋友借的

e.其它

尊敬的家長(zhǎng),，歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫(xiě)姓名,，但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě),。謝謝你的合作！

請(qǐng)你在滿意的答案后面的括號(hào)里畫(huà)對(duì)號(hào)

1你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)嗎,？會(huì)（）不會(huì)（）

2你認(rèn)為讀課外書(shū)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),？

是（）否（）

3你對(duì)孩子讀課外書(shū)的態(tài)度支持嗎？

是（）否（）

4你給孩子買書(shū)既買練習(xí)冊(cè)又買課外書(shū)嗎,？是（）否（）

5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎,？是（）否（）

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用,。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書(shū),，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì),，而傳統(tǒng)讀書(shū)觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō),，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒(méi)有閱讀,，就沒(méi)有帆,，也沒(méi)有風(fēng)?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng),，比作帆。有了風(fēng)，有了帆,，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前。因此,，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操,。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和談話訪問(wèn)活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。

（一）調(diào)查目的

1、了解本校學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

1,、了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例,、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,；

2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,；

3,、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況；

（三）調(diào)查方法

1,、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有6道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案,，還有4道簡(jiǎn)答題,，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

2,、個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

（四）調(diào)查對(duì)象

（五）調(diào)查步驟

1,、20xx年11月2日——11月7日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容,，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,。

2,、20xx年11月8日——xx月15日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談,。

3,、20xx年xx月16日——xx月26日分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

（一）關(guān)于閱讀興趣

問(wèn)卷1：雙休日,，你最喜歡干什么？

看電視 外出游玩 看書(shū) 打電腦

84 56 90 36

74%28%45%18%

問(wèn)卷2：（中高年級(jí)）能否寫(xiě)出五部以上中外名著,？

寫(xiě)出五部 寫(xiě)出四部 兩部以下

三年級(jí)0 3 21

四年級(jí)7 xx 14

五年級(jí) 28 14 8

六年級(jí) 34 11 4

從問(wèn)卷中不難看出,，四年級(jí)以前，學(xué)生仍然以連環(huán)畫(huà)為主要讀物,，五年級(jí)則開(kāi)始對(duì)以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣,。相對(duì)而言，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，就學(xué)生家中的藏書(shū)來(lái)說(shuō),，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個(gè)人興趣為主,，有的以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,，內(nèi)容比較單一。

大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日,，閱讀隨意性較大。

生對(duì)老師,、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書(shū)籍只光顧不閱讀,，使課外閱讀流于形式。

在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生閱讀的影響

問(wèn)卷3：你家里有電腦嗎,？你會(huì)上網(wǎng)嗎,？

人數(shù)百分比

有 48 24%

沒(méi)有 152 76%

會(huì)上網(wǎng)96 48%

不會(huì)上網(wǎng)104 52%

問(wèn)卷4：你知道什么網(wǎng)站？寫(xiě)出一至二個(gè)

你平時(shí)上網(wǎng)干什么,？你希望從網(wǎng)上收集怎樣的信息,？ 人數(shù) 百分比

寫(xiě)出一個(gè)網(wǎng)站名 44 22%

寫(xiě)出二個(gè)以上 23 11.5%

料和閱讀范圍，而互聯(lián)網(wǎng)就能使學(xué)生充分遨游在知識(shí)的海洋中,，能使他們自由選擇閱讀材料,。實(shí)際上，“聽(tīng)”和“看”也是一種閱讀,，互聯(lián)網(wǎng)就很好地解決了這一問(wèn)題,。通過(guò)網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播，可以提供給學(xué)生語(yǔ)言,、文字,、音樂(lè)、圖像有機(jī)結(jié)合的感性閱讀材料,，這樣,，他們的閱讀興趣也會(huì)提高。

從問(wèn)卷中可以看出,，我校24%的學(xué)生家中已經(jīng)配置了電腦,，即使那些家中沒(méi)有電腦的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校的信息教育課,，也耳濡目染,，能說(shuō)出1—2個(gè)網(wǎng)站名，如：baidu ,、4399,、haoxx3等。而越來(lái)越多的學(xué)生則渴望能從網(wǎng)上閱讀到一篇好的文章,、一本好書(shū),、一幅好畫(huà)、一首好歌,、一件引起共同關(guān)注的事情,；有的希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)主頁(yè)上的相關(guān)項(xiàng)目，方便,、自由地與知名或不知名的人交流心得,；當(dāng)然,，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)只是為了玩游戲。網(wǎng)絡(luò)實(shí)則是一個(gè)小小社會(huì),，它也良莠不齊,，教師、家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重任,。

問(wèn)卷6：你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少,？

課外閱讀時(shí)間 人數(shù)百分比

沒(méi)有34 17%

30分鐘 5829%

一小時(shí) 8442%

一小時(shí)以上 24 xx%

學(xué)生需要知識(shí)，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀,，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),，并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬(wàn)字,。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的,。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來(lái)有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。

1、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活,。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣,、閱讀對(duì)象,、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等,。

2,、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題并簡(jiǎn)單提出對(duì)策。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對(duì)象,、課外閱讀的習(xí)慣；家長(zhǎng)的對(duì)課外閱讀的要求,。

本次調(diào)查主要采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法、談話調(diào)查法,。

1、工作之余你讀書(shū)嗎,？

經(jīng)常讀有時(shí)讀沒(méi)時(shí)間xx%,、xx%、xx%這張表表明家長(zhǎng)大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè),。也許工作繁忙之故所致，有些家庭讀書(shū)不能形成習(xí)慣,。

2,、你每天和孩子一起讀書(shū)嗎？讀多長(zhǎng)時(shí)間,？

調(diào)查顯示,，家長(zhǎng)還是比較重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題。而且大多數(shù)家長(zhǎng)能按老師要求給孩子有選擇的讀書(shū),。

根據(jù)我每天布置,，約占98%的家長(zhǎng)都能做到一起讀，時(shí)間30分鐘,。

3,、您孩子喜歡閱讀嗎？他平時(shí)看什么類型的書(shū),？

童話故事,、漫畫(huà)等畫(huà)報(bào)、科普類,、其他xx7%,、xx%、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀,。從這張調(diào)查表不難看出，童話故事類和漫畫(huà)類的書(shū)籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類和古詩(shī)詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少,。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書(shū)，自主性不大,。

4,、從上面這張調(diào)查表很容易看出，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一,，大部分孩子的識(shí)字量有限,，閱讀速度受到影響，獨(dú)立閱讀的能力欠佳,。

5,、閱讀方法沒(méi)有得到重視,，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過(guò)就算了，更多的家長(zhǎng)較注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀,，少部分家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

（一）提供充足的閱讀時(shí)間,。保證學(xué)生的閱讀量。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣,。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大,，應(yīng)想方設(shè)法，共同努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí),，教師應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書(shū)籍的來(lái)源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級(jí)起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,，要求他們隨讀隨記。

（五）開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng),。以課外閱讀活動(dòng)來(lái)檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂(lè)，從而激活學(xué)生讀書(shū)的興趣,。

總之,，學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,，需要大家一起努力,，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛(ài)讀書(shū),，成為視野開(kāi)闊,、知識(shí)豐富、富有想象力,、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才,！

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。”五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。”從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過(guò)調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,，讀過(guò)25本的占68.3%，讀過(guò)10本的占4.7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花,，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%，“作讀書(shū)筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%,，沒(méi)有藏書(shū)的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū),，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢？有愛(ài)看書(shū)的父母,，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,。”家長(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。

2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng),。

調(diào)查人數(shù)：16人,。

收回有效問(wèn)卷：16份。

1,、有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū),，并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

2,、在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中,，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買過(guò)課外書(shū),，占87.5%。

3,、所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì)。

4,、認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng),，占31.25%；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%,。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū),。

5、擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%,；擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人，占25%,；擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%。

6,、閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人,，占31.25%；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人,，占37.5%,；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人，占31.25%,。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行,。但是,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有,。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫,，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少,，給孩子購(gòu)買的課外書(shū)數(shù)量也很少,。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。

從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間,。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法,。看來(lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了,。

建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館,，讓學(xué)生來(lái)借閱?；蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀?；蛘迷~好句,，或?qū)懽x后感等。

近幾年來(lái),，語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了,，原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視，各校也都在紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),，掀起讀書(shū)的熱潮,。在一定程度上，激發(fā)了部分學(xué)生讀書(shū)的熱情,，但成效并不樂(lè)觀,。各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，表面上內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，但參與面窄，有的甚至流于形式,，為了完成任務(wù)而活動(dòng),。語(yǔ)文老師常常抱怨，浪費(fèi)了時(shí)間和精力,，也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高,。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究,，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員,，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,。

2,、通過(guò)調(diào)查，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善,，提高學(xué)生課外閱讀水平，達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3,、通過(guò)調(diào)查，針對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況,，應(yīng)采取哪些行之有效的策略,，讓課外閱讀開(kāi)展落到實(shí)處，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),，各275人。

問(wèn)卷調(diào)查法（學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷）,。

（二）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,。

（三）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表。

（四）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,。

通過(guò)調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足；

1農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一學(xué)期，讀課外書(shū)1至2本占62.1%,，3至4本占15.6%,，5本及5本以上占12.3%；每天讀書(shū)時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,，20分鐘左右占34.5%,，40分鐘左右占7%。其主要原因,，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間,，語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡閱讀的占10%,，一般的占38%，不喜歡的占52%。,；在讀書(shū)內(nèi)容方面,，隨意讀的占69%，讀老師推薦的書(shū)籍占12.4%,，根據(jù)自己愛(ài)好選擇讀物的占18.6%,。農(nóng)村父母在家讀書(shū)情況，經(jīng)常讀的占4.7%,，偶爾讀的占18.5%，從不讀的占76.5%,。由此看出,，學(xué)生讀書(shū)的目的不夠明確，隨意性較大,，教師,、家庭在讀書(shū)氛圍方面營(yíng)造的不夠濃，大部分學(xué)生讀書(shū)的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

3學(xué)生閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家里藏書(shū)僅有1至2本的占35.6%,，3至5本的占38.9%,，6至10本的占25.5%：家長(zhǎng)給子女購(gòu)書(shū)情況，經(jīng)常買的占11.6,，偶爾買的占70.5%,，不買的占17.9%；學(xué)生讀書(shū)主要來(lái)源,，自己購(gòu)買的占3%,，從學(xué)校圖書(shū)室借的占60.7%，向同學(xué)借的占36.3%,。從此看出,，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書(shū),，圖書(shū)室的書(shū)數(shù)量雖然多,，但適合學(xué)生讀的書(shū)并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,，種類有限,，因此，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏,。

4,、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，能堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占1.8%,，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%,，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況，定期檢查的占2.1%,，有時(shí)檢查的占10.2%,，很少檢查的占87.7%；學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)參與情況,，1至2項(xiàng)的占64.7%,，3至4項(xiàng)的占29.8%，5至6項(xiàng)的占5.5%,；語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課,，老師堅(jiān)持上的為0%，有時(shí)上的占15.3%,，很少上的占84.7%,。由此看出，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高,，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠,，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，切實(shí)把開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想,。

課外書(shū)的重要性，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要,，經(jīng)常為孩子多買一些課外書(shū)籍,，并督促子女在家多讀一些課外書(shū)，少看一點(diǎn)電視,，必要時(shí),，家長(zhǎng)可以陪讀，營(yíng)造一定的家庭讀書(shū)氛圍,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。再次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生明白，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定，不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù),。僅靠一本語(yǔ)文書(shū),，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

2,、激發(fā)興趣，呼喚熱情,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)籍成為智力生活中指路明星,，這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的.課外閱讀的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,，其一,，教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書(shū)的內(nèi)容，也可利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。其二，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可,。例如，筆者在班級(jí)開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，同學(xué)們講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣,。除此外，還可以在班級(jí)開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),，古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，多積淀文化底蘊(yùn)。

3指導(dǎo)方法,，提高質(zhì)量,。

任何事情，都要講究方法,，這樣你才能事半功倍,，讀書(shū)也是如此。然而學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性，隨意性,，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高,。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的、健康有益的課外書(shū)籍,。課外閱讀益處多多,，但開(kāi)卷未必有益。

（2）上好讀書(shū)指導(dǎo)課,。從閱讀方法上加以指導(dǎo),，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,。

（3）由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi),，得益于課外”,。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累,。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書(shū)規(guī)律,。

4,、展示成果，重視評(píng)價(jià),。

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供展示的平臺(tái),。教師要充分利用好圖書(shū)角、黑板報(bào),、中隊(duì)角,、班級(jí)文化墻等,，展示學(xué)生的閱讀成果，滿足學(xué)生心理需求,，獲得成就感,。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果，對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用,。通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查,，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師,、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視,，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變；憂的是學(xué)生讀書(shū)的熱情,，讀書(shū)量以及讀書(shū)的質(zhì)量還不夠高,，今后在這方面加以研究，是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,。

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體,，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式,。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀的重要性更為明顯,。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課,、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi),、課外兩方面,。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，凡是除了教科書(shū)以外什么書(shū)也不讀的學(xué)生,，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去,，而由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重,，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。因此,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書(shū)香校園,，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生,。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,、談話法。利用晨會(huì),，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫(xiě)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份,，回收180份,，回收率100%。利用課間,，與學(xué)生進(jìn)行談話,，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。如：你喜歡讀課外書(shū)嗎?你喜歡讀什么樣的課外書(shū)?你經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書(shū)?你父母贊同你買課外書(shū)嗎?雙休日你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?你不能去圖書(shū)館看書(shū)的原因是什么?等等。

(一)調(diào)查結(jié)果,。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書(shū)香班級(jí)以來(lái),，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書(shū)的好習(xí)慣。但也不得不看到,，學(xué)生還并沒(méi)有真正與課外書(shū)交上朋友,。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的,。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲,，看動(dòng)畫(huà)片,。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書(shū)。更沒(méi)時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館看書(shū),。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子,，就是一個(gè)乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中,，一聽(tīng)說(shuō)要買課外書(shū)，80%的家長(zhǎng),、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍,。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫(huà)類的書(shū)籍,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著,、民間傳說(shuō)、科幻讀物,。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，自創(chuàng)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)以來(lái),，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn),，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力,、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高,。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花,，激發(fā)閱讀欲望,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理,、生理特征,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。具體做法如下：

1、故事激趣法,。小學(xué)生非常愛(ài)看電視,，聽(tīng)故事?？衫迷缱x,、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音,，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言,、曲折的情節(jié),、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生,，這些故事書(shū)里都有,，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡,。學(xué)生會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)法,。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣,、豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。如《寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文,，摘錄好詞好句，來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi),，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅,。.以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。

3、吸引注意法,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀,。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū)，課間還要把書(shū)放在課桌上,。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候,，注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài),。

(二)指導(dǎo)閱讀方法,，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法,，學(xué)生閱讀起來(lái)才能如魚(yú)得水,，順風(fēng)行船,。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

中,，不知不覺(jué)得愛(ài)上了課外書(shū)籍,。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí),，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書(shū),。

2、劃一劃,。在愛(ài)讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞,、誦讀,、學(xué)生樂(lè)而為之，效果不錯(cuò),。

3,、查一查。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀,、開(kāi)火車讀等方法來(lái)檢查,，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書(shū)本,，讀別人已劃出的妙詞佳句,。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高,。

4,、摘一摘。字詞句的積累非常重要,。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句,，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,，又能滲透寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法,。

5、評(píng)一評(píng),。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法,。我們可在學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句,，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià),。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái),，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高,。

6,、講一講。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng),，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等,。比賽時(shí),，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過(guò)的故事,，再根據(jù)所提供的圖畫(huà)讓他們編故事,，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又可開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量,，積累知識(shí),。

1.推薦書(shū)籍，引導(dǎo)課外閱讀,。課內(nèi)外結(jié)合,，向?qū)W生推薦書(shū)籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的,，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合,，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)樂(lè)在其中,。

2.建立圖書(shū)角，借閱書(shū)籍,。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛(ài)的圖書(shū),，并給每本圖書(shū)編號(hào)，打印好目錄,，放在圖書(shū)架上,。制定借閱制度，自己制作圖書(shū)借閱證，每周評(píng)選出借閱圖書(shū)最多的小讀者,。當(dāng)然圖書(shū)的內(nèi)容都要教師好好把關(guān),，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。此外,，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)讀,。

3.美文交流，提高認(rèn)識(shí),。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間,，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽(tīng)，然后進(jìn)行交流,?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說(shuō)自己的感想,，可以交流文章的寫(xiě)法,，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí),，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí),。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航,。讓書(shū)香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的好少年。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

1．比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)：包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例,、各種媒體（電視機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系,、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

2．根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因,。

3．指導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,、開(kāi)闊視野,、陶冶情操,、促進(jìn)文化積累,、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．教師可根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀進(jìn)行有效的指導(dǎo),，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀提供有力利的條件,。

5、教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

6,、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

1．問(wèn)卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段,。學(xué)生調(diào)查表共有17道選擇題，每題有2-5個(gè)供選答案,；家長(zhǎng)問(wèn)卷表共有9道選擇題,，每題有2-4個(gè)供選答案。2．個(gè)別交談,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

本次調(diào)查為雙峰縣青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí),、五年級(jí)、六年級(jí)每年級(jí)中各一個(gè)班,。

調(diào)查人數(shù)分布如下：年級(jí)人數(shù)二69五74六65合計(jì)208人,。

20xx年9月16日—9月18日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表,，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,。

20xx年10月20日—10月25日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談,。20xx年11月27日—xx月15日分析數(shù)據(jù),，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（一）關(guān)于閱讀興趣,。

問(wèn)卷1：雙休日,，你最喜歡干什么？

問(wèn)卷2：你覺(jué)得課外閱讀有什么意義,？

從問(wèn)卷中可以看出孩子周末閱讀課外書(shū)的人數(shù)很少,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。雖然有47.2%的孩子喜歡課外閱讀并認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們有著很大的用處與幫助，但也要看到還有3.4%的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀,。教育心理學(xué)認(rèn)為,，要使學(xué)生自覺(jué)地，有目的的,，專心的進(jìn)行課外閱讀,，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，其次,，教師還要采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行為,。

（二）關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量問(wèn)卷4：你每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū),？

問(wèn)卷5：你每天的讀書(shū)量為多少？

問(wèn)卷6：進(jìn)入小學(xué)后,，你的閱讀量大概達(dá)到了多少萬(wàn)字,？

（三）關(guān)于課外閱讀方式與習(xí)慣問(wèn)卷7：你讀課外書(shū)時(shí)，一般是,？

問(wèn)卷8：你讀課外書(shū)時(shí)喜歡,。

問(wèn)卷9：你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？

問(wèn)卷10：在閱讀理解的過(guò)程中我分析問(wèn)卷,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在問(wèn)題是不會(huì)閱讀,，隨意性太大，缺少目標(biāo)性,，而且在課外閱讀的方法上還有待加強(qiáng),，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，摘抄,，批注這方面,，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，切忌“囫圇吞棗”式的閱讀,，提倡個(gè)性化閱讀,；推崇深入閱讀，拒絕膚淺的閱讀,，讓學(xué)生能真正走進(jìn)書(shū)籍之中,，汲取營(yíng)養(yǎng)，提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng),。

（四）關(guān)于家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系問(wèn)卷11：家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度,。

問(wèn)卷xx：父母最支持看的課外書(shū)。

問(wèn)卷18：關(guān)于家庭讀書(shū)氛圍,。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出,，多數(shù)孩子具有較好的課外閱讀的條件,，家長(zhǎng)也比較支持，這對(duì)我們以后工作的開(kāi)展提供了良好的先決條件,。

問(wèn)卷xx：你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎,？

問(wèn)卷14：你所在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)的情況教師在課外閱讀中應(yīng)該起領(lǐng)軍的重要作用，還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋,，及時(shí)分析情況,，靈活機(jī)動(dòng)處理，所以,，教師在引導(dǎo)方面還應(yīng)有所作為,，切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái),。

（六）關(guān)于課外閱讀書(shū)籍的類型,，內(nèi)容與來(lái)源問(wèn)題問(wèn)卷15：你喜歡讀什么樣的書(shū)？

問(wèn)卷16：你喜歡讀什么類型的書(shū)籍,？

問(wèn)卷17：你的課外書(shū)主要來(lái)自,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng)，是通過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料,，從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí),，獲取精神營(yíng)養(yǎng)”。人類從有文字以來(lái),，人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息,，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性,，不斷創(chuàng)造新的世界文明,。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段,。然而,，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的,。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用,。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài),，吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng),，以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的,，是放松愜意、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀,。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,，是件快樂(lè)的事,，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng),、快樂(lè),，在滿足娛樂(lè)需要的期待中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造,，享受探求知識(shí)的快樂(lè),。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)五年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。因此,，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑,。又是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，學(xué)生具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能,。因此,，就課外閱讀情況，我對(duì)文亨學(xué)區(qū)105名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,。發(fā)出問(wèn)卷105份,，收回有效問(wèn)卷100份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、老師的談話情況進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

讀物,。

閱讀喜愛(ài)程度%非常喜歡49為應(yīng)付家長(zhǎng)喜歡36為了消磨時(shí)光16科普方面的書(shū)20一般14為完成老師的作業(yè)10學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)不喜歡1對(duì)閱讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識(shí)38閱讀的目的%閱讀的內(nèi)容%11老師推薦的名著小說(shuō)35卡通漫畫(huà)類323842從上表可以看出,，幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀，這點(diǎn)令人可喜,。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí),對(duì)閱讀也有興趣,。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確,為閱讀而閱讀者居多;人在閱讀,而不知為什么要閱讀者居多,。調(diào)查結(jié)果表明,許多小學(xué)生該讀的書(shū)讀得不多,不該多讀的卻讀了不少,。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低,閱讀科普知識(shí)類書(shū)本的情形不容樂(lè)觀，而讀卡通漫畫(huà)類休閑娛樂(lè)書(shū)的為數(shù)不少,。

古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú),只供一飯之需,；授人以漁,則終生受用無(wú)窮”。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸,要想搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法,使學(xué)生會(huì)讀,。有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫(xiě)作上,。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的,。

表2小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查表閱讀方法%有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎%讀后有進(jìn)行思考嗎%細(xì)細(xì)讀34每次都有7每次都有8通讀14經(jīng)常28經(jīng)常31跳著讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒(méi)有16從不13從調(diào)查看：一是讀書(shū)只看輪廓，跳著讀的分別為32人（占32%）和20人（20%）兩項(xiàng)相加竟達(dá)52人,，占52%,。而細(xì)細(xì)讀的僅34人，占34%,。我們知道,，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果,，必然是內(nèi)容的完整性,，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式,，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程,，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇，就不能全面吸收書(shū)中的精華,，而且久而久之,，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉,，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣,，當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言,，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先提倡的應(yīng)是認(rèn)真,，細(xì)心地讀書(shū)。二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù),，不假思索,，不做筆記或卡片。讀后思考的僅8人,，只占8%,。知識(shí)的吸收如食物的吸收一樣，必須經(jīng)過(guò)消化,，而事理的領(lǐng)悟,，則必須借助思考。這一點(diǎn)不少同學(xué)忽視了,，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！睆?qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合,，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。

長(zhǎng)期以來(lái),，課外閱讀沒(méi)有“合法”的地位,，各種作業(yè)擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,，造成學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)；甚至部分教師和家長(zhǎng)為提高幾分成績(jī),，把課外閱讀視為“異端”,，制止學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生無(wú)心讀書(shū),。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的,。”因此,，教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，擺正課外閱讀的位置，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”。

表3小學(xué)生課外閱讀時(shí)間調(diào)查表每天閱讀時(shí)間%去書(shū)店次數(shù)%0.5小時(shí)內(nèi)22經(jīng)常去370.51小時(shí)50偶爾去5312小時(shí)23從不去102小時(shí)以上5從上表可以看出,目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言,處于比較低的水平,這不能不引起我們的重視,。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí),。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō),實(shí)在是太少了。當(dāng)然,客觀地說(shuō),造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的,如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件,有些父母思想觀念比較落后,怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí),所以不支持;還有許多家長(zhǎng),為使孩子“琴,、棋,、書(shū)、畫(huà)”樣樣通,把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上,孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺,一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí),就喝令禁止,讓學(xué)生鉆入題海,這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答,老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn),。

書(shū)籍,，是通過(guò)心靈觀察世界的窗戶，住宅里沒(méi)有書(shū)籍,，有如房間里沒(méi)有窗戶,。廣泛的課外閱讀離不開(kāi)豐富的家庭藏書(shū)，家庭藏書(shū)的數(shù)量和種類直接決定了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量,。我國(guó)著名學(xué)者陳鶴琴早已指出：對(duì)小學(xué)生而言,，家庭的閱讀環(huán)境是必不可少的，因?yàn)榧彝ラ喿x環(huán)境可以鼓勵(lì)孩子更多地進(jìn)行課外閱讀,。家庭藏書(shū)量過(guò)小,，種類過(guò)少，無(wú)疑是對(duì)流動(dòng)兒童廣泛閱讀需求的一種制約,。

表4小學(xué)生閱讀資源情況調(diào)查表家庭藏書(shū)%報(bào)刊訂閱%510本15沒(méi)有訂閱91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調(diào)查得知,100名學(xué)生家中藏書(shū)量大多不足100本,家有100本以上藏書(shū)的不足15人,連15%都不到,。更有甚者,居然有15人的家庭藏書(shū)不足10本。100名學(xué)生家庭訂閱報(bào)刊雜志在1至3種的占了51人,，為51%,，其中有9名學(xué)生家中連一份報(bào)刊雜志都沒(méi)有訂,，訂閱報(bào)刊雜志在3種以上的僅40人,為40%。據(jù)調(diào)查顯示,，學(xué)生課外閱讀的量與家庭藏書(shū),、報(bào)刊訂閱情況密切相關(guān)，家庭藏書(shū)多,、報(bào)刊訂閱多的學(xué)生課外閱讀更豐富,。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用,一個(gè)良好的閱讀環(huán)境會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情,調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。家庭是社會(huì)關(guān)系再生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)機(jī)制,，它是傳輸價(jià)值觀念,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文化習(xí)俗的中心場(chǎng)所之一,。而教育子女,，又成為家庭生活中經(jīng)常性的活動(dòng),，家庭對(duì)于受教育者的教育影響是無(wú)處不存,、無(wú)處不在的。同時(shí),，“家庭在影響受教育者方面有著它的特殊性,，它不僅與學(xué)校,、社會(huì)一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為，形成他們個(gè)性品質(zhì)的主觀序列,，而且還提供內(nèi)化這些內(nèi)容和品質(zhì)的有利條件,。”因此,，要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力，擴(kuò)大學(xué)生的信息量,，需要課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、學(xué)校和家庭的緊密結(jié)合,。

表5小學(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查表家長(zhǎng)是否贊同你讀課外書(shū)%老師是否支持你讀課外書(shū)%完全贊同61支持59不贊同也不反對(duì)不贊同2811有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)不支持35有點(diǎn)想216不想7是否希望學(xué)校開(kāi)課很想外閱讀指導(dǎo)課%72調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)與家長(zhǎng),、教師的態(tài)度密切相關(guān),家長(zhǎng)贊同、老師支持的學(xué)生課外閱讀豐富,。另外,學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)展較好的,、任課教師對(duì)學(xué)生課外閱讀較開(kāi)明地支持的,課外閱讀的量與質(zhì)都呈現(xiàn)較好的情況。這表明上述因素也是小學(xué)生課外閱讀的重要條件,。

參考文獻(xiàn),。

[1]梁春林.語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀[j].時(shí)代教育,20xx,(09)。

[2]教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx,。

[3]王正勇課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑新課程研究基礎(chǔ)教育20xx（4）,。

[4]王艷1,，王錫純2小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及指導(dǎo)對(duì)策（j）教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）20xx，（10）,。

[5]李曉琴.淺析語(yǔ)文課外閱讀的必要性[j].內(nèi)江科技,20xx,(05),。

[6]傅道春．教育學(xué)．北京：教育科學(xué)出版社，．,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng),，是通過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料，從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí),，獲取精神營(yíng)養(yǎng)”,。人類從有文字以來(lái)，人們便通過(guò)閱讀承載傳遞信息,，通過(guò)閱讀獲取知識(shí),，通過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界文明,。作為一名小學(xué)生,，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而,，僅僅依靠課堂教學(xué),，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài),，吃力被動(dòng)閱讀,。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注內(nèi)容滿足實(shí)際需要為中心的,，是放松愜意,、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,，是件快樂(lè)的事,，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng),、快樂(lè),，在滿足娛樂(lè)需要的期待中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造,，享受探求知識(shí)的快樂(lè),。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)五年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。因此,，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，學(xué)生具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。因此,，就課外閱讀情況,，我對(duì)文亨學(xué)區(qū)105名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷105份,，收回有效問(wèn)卷100份,，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)、老師的談話情況進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

讀物。

閱讀喜愛(ài)程度%非常喜歡49為應(yīng)付家長(zhǎng)喜歡36為了消磨時(shí)光16科普方面的書(shū)20一般14為完成老師的作業(yè)10學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)不喜歡1對(duì)閱讀感興趣25非常不喜歡0獲取知識(shí)38閱讀的目的%閱讀的內(nèi)容%11老師推薦的名著小說(shuō)35卡通漫畫(huà)類323842從上表可以看出,，幾乎所有的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，這點(diǎn)令人可喜。其中大部分小學(xué)生的閱讀目的性是比較明確的,他們中不少人確實(shí)想通過(guò)閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí),對(duì)閱讀也有興趣,。但是,，有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀目的性不明確,為閱讀而閱讀者居多;人在閱讀,而不知為什么要閱讀者居多。調(diào)查結(jié)果表明,許多小學(xué)生該讀的書(shū)讀得不多,不該多讀的卻讀了不少,。如小學(xué)生閱讀相關(guān)名著的水平較低,閱讀科普知識(shí)類書(shū)本的情形不容樂(lè)觀,，而讀卡通漫畫(huà)類休閑娛樂(lè)書(shū)的為數(shù)不少。

古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú),只供一飯之需,；授人以漁,則終生受用無(wú)窮”,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸,要想搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法,使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫(xiě)作上,。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。

表2小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查表閱讀方法%有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣嗎%讀后有進(jìn)行思考嗎%細(xì)細(xì)讀34每次都有7每次都有8通讀14經(jīng)常28經(jīng)常31跳著讀20偶爾49偶爾48只看輪廓32沒(méi)有16從不13從調(diào)查看：一是讀書(shū)只看輪廓,，跳著讀的分別為32人（占32%）和20人（20%）兩項(xiàng)相加竟達(dá)52人,，占52%。而細(xì)細(xì)讀的僅34人,，占34%,。我們知道，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果,，必然是內(nèi)容的完整性,，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程應(yīng)該而且也可以是從內(nèi)容到形式,，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程,，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些內(nèi)容的驚奇，就不能全面吸收書(shū)中的精華,，而且久而久之,，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣,，當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”,，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先提倡的應(yīng)是認(rèn)真,，細(xì)心地讀書(shū),。二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù)，不假思索,，不做筆記或卡片,。讀后思考的僅8人，只占8%,。知識(shí)的吸收如食物的吸收一樣,，必須經(jīng)過(guò)消化，而事理的領(lǐng)悟,，則必須借助思考,。這一點(diǎn)不少同學(xué)忽視了，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合,，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果,。

長(zhǎng)期以來(lái)，課外閱讀沒(méi)有“合法”的地位,，各種作業(yè)擠占了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間,，造成學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)；甚至部分教師和家長(zhǎng)為提高幾分成績(jī),，把課外閱讀視為“異端”,，制止學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生無(wú)心讀書(shū),。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有一定的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀能力和表達(dá)能力的,。”因此，教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，擺正課外閱讀的位置,，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”,。

表3小學(xué)生課外閱讀時(shí)間調(diào)查表每天閱讀時(shí)間%去書(shū)店次數(shù)%0.5小時(shí)內(nèi)22經(jīng)常去370.51小時(shí)50偶爾去5312小時(shí)23從不去102小時(shí)以上5從上表可以看出,目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言,處于比較低的水平,這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí),。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō),實(shí)在是太少了,。當(dāng)然,客觀地說(shuō),造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的,如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件,有些父母思想觀念比較落后,怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí),所以不支持;還有許多家長(zhǎng),為使孩子“琴、棋,、書(shū),、畫(huà)”樣樣通,把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上,孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺,一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí),就喝令禁止,讓學(xué)生鉆入題海,這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答,老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn)。

書(shū)籍,，是通過(guò)心靈觀察世界的窗戶,，住宅里沒(méi)有書(shū)籍，有如房間里沒(méi)有窗戶,。廣泛的課外閱讀離不開(kāi)豐富的家庭藏書(shū),，家庭藏書(shū)的數(shù)量和種類直接決定了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。我國(guó)著名學(xué)者陳鶴琴早已指出：對(duì)小學(xué)生而言,，家庭的閱讀環(huán)境是必不可少的,，因?yàn)榧彝ラ喿x環(huán)境可以鼓勵(lì)孩子更多地進(jìn)行課外閱讀。家庭藏書(shū)量過(guò)小,，種類過(guò)少,，無(wú)疑是對(duì)流動(dòng)兒童廣泛閱讀需求的一種制約。

表4小學(xué)生閱讀資源情況調(diào)查表家庭藏書(shū)%報(bào)刊訂閱%510本15沒(méi)有訂閱91150本331種1951100本382種32100本以上143種及以上40調(diào)查得知,100名學(xué)生家中藏書(shū)量大多不足100本,家有100本以上藏書(shū)的不足15人,連15%都不到,。更有甚者,居然有15人的家庭藏書(shū)不足10本,。100名學(xué)生家庭訂閱報(bào)刊雜志在1至3種的占了51人，為51%,，其中有9名學(xué)生家中連一份報(bào)刊雜志都沒(méi)有訂,，訂閱報(bào)刊雜志在3種以上的僅40人,為40%。據(jù)調(diào)查顯示,，學(xué)生課外閱讀的量與家庭藏書(shū),、報(bào)刊訂閱情況密切相關(guān)，家庭藏書(shū)多,、報(bào)刊訂閱多的學(xué)生課外閱讀更豐富。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用,一個(gè)良好的閱讀環(huán)境會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情,調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。家庭是社會(huì)關(guān)系再生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)機(jī)制,，它是傳輸價(jià)值觀念,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文化習(xí)俗的中心場(chǎng)所之一,。而教育子女,，又成為家庭生活中經(jīng)常性的活動(dòng)，家庭對(duì)于受教育者的教育影響是無(wú)處不存,、無(wú)處不在的,。同時(shí)，“家庭在影響受教育者方面有著它的特殊性,，它不僅與學(xué)校,、社會(huì)一樣積極地在受教育者身上形成模式化的行為，形成他們個(gè)性品質(zhì)的主觀序列,，而且還提供內(nèi)化這些內(nèi)容和品質(zhì)的有利條件,。”因此,，要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力,，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，需要課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外,、學(xué)校和家庭的緊密結(jié)合。

表5小學(xué)生閱讀環(huán)境調(diào)查表家長(zhǎng)是否贊同你讀課外書(shū)%老師是否支持你讀課外書(shū)%完全贊同61支持59不贊同也不反對(duì)不贊同2811有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)不支持35有點(diǎn)想216不想7是否希望學(xué)校開(kāi)課很想外閱讀指導(dǎo)課%72調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生課外閱讀的量和質(zhì)與家長(zhǎng),、教師的態(tài)度密切相關(guān),家長(zhǎng)贊同,、老師支持的學(xué)生課外閱讀豐富。另外,學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角開(kāi)展較好的,、任課教師對(duì)學(xué)生課外閱讀較開(kāi)明地支持的,課外閱讀的量與質(zhì)都呈現(xiàn)較好的情況,。這表明上述因素也是小學(xué)生課外閱讀的重要條件。

參考文獻(xiàn),。

[1]梁春林.語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀[j].時(shí)代教育,20xx,(09),。

[2]教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx。

[3]王正勇課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑新課程研究基礎(chǔ)教育20xx（4）,。

[4]王艷1,，王錫純2小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及指導(dǎo)對(duì)策（j）教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）20xx，（10）,。

[5]李曉琴.淺析語(yǔ)文課外閱讀的必要性[j].內(nèi)江科技,20xx,(05),。

[6]傅道春．教育學(xué)．北京：教育科學(xué)出版社，1999．,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”,。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

鑒于此,，我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：

具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解他們課外閱讀的興趣程度,、閱讀面、閱讀量,、閱讀途徑,、閱讀方式和閱讀效果；掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況,；了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況,；了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料,；為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查,，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源、購(gòu)買能力,，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

2.1問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。

此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班，1400余名學(xué)生,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》180份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收回有效卷180份,，并組織各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。

a、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c,、基本不閱讀。

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),，使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。

但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,？”

調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。

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