在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇一

日期： 星期： 天氣：

題目：

生活中,，我們常常要運用到數(shù)學(xué),，比如，上街買東西時,，我們要算錢,，這是最現(xiàn)實的，再比如,，當(dāng)我們做操排隊的時候,，我們就要根據(jù)全班人數(shù)進行合理的分隊排列，所以,，生活處處有數(shù)學(xué)!

今天,，在樓下看見一個圓形的花壇，里面種了許多色彩鮮艷的花朵,，有的`全部綻放,，好似一個燦爛的笑臉，有的半開,，好似一個羞澀的小姑娘,，有的含苞待放，好似一把未撐開的雨傘,。

花壇里的花有三種,，玉蘭，玫瑰,，牡丹,，杜鵑，一共有400朵,，澆花的伯伯說,，玉蘭占全部花朵的1/4，玫瑰占除去玉蘭后的花朵總數(shù)的1/3,，牡丹占除去玉蘭和玫瑰后的花朵總數(shù)的1/2,，最后的就是杜鵑，所以,，我利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行了一次運算,，得：

玉蘭：400*1/4=100(朵)】

玫瑰：(400-100)*1/3=100(朵)

牡丹：(400-100*2)*1/2=100(朵)

杜鵑：400-100*3=100(朵)

從中我發(fā)現(xiàn)，雖然每一個答案都一樣,，但是表達的方法不同，單位一的量也就有了不同,，表達每種花的分數(shù)也就不同了,。

伯伯還說，這個花壇的半徑是5m,，因此,，我又對花壇的占地面積進行了一次運算,，得：

s圓=πr2

=3.14*52(這里的2表示平方，嗯,，你應(yīng)該懂的)

=3.14*25

=78.5(m2)

今天,，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)在生活中的運用是非常頻繁的,，所以,，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)!(點睛之筆，老師的目的就在此,，所以一定要寫!)

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇二

3月12日 星期五 晴

中午爸爸下班回來,，哼著小調(diào)，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸,，今天有什么事這么高興,？”爸爸說：“這個月我漲工資了?！蔽覇柕溃骸澳悄悻F(xiàn)在一個月拿多少工資,？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽媽的工資高,，我倆的月工資加起來是2800元,，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資,？”

聽了爸爸的話,，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：

通過觀察和思考，我很快算出了答案,，并且告訴爸爸,。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸,、媽媽的月工資一共是元,，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資,。列式是元,。

爸爸聽了，滿意地直點頭,。這時,，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法,？”我驚奇地說,。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考,，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰作標(biāo)準(zhǔn)的.問題,，標(biāo)準(zhǔn)不同,，方法也就不同。于是,，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn),，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是元,，再把月工資和平均分成2份,，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資,。列式為元,。

聽完了我第二種方法的介紹，爸爸,、媽媽笑了……

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇三

5月20日 星期六 晴

今天,，媽媽交給我一個“重任”——去市場買魚。

市場上,，人山人海,，熙熙攘攘的。我擠到魚類區(qū),，剛好看見馬大叔在賣魚,，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮,，所以被買走了很多,，但還剩一些鯽魚，與雖少,，不過條條都活蹦亂跳,，想要掙脫盆的約束。

我說：“馬大叔,，我是你這的?？停@些魚全賣給我,，便宜點,。”

馬大叔一聽,，哈哈一笑,，說：“小小年紀(jì)就會討價還價了，行,，給你個機會!”只見他拿起稱連同筐子稱了一下,，說：“這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半,，然后又來了一位顧客,，買走了剩下的一半，現(xiàn)在連筐重14千克,，你能算出現(xiàn)在還剩多少千克魚,，我就以最低價賣給你!”

我可是個倔強、不輕易服輸?shù)娜?，他開動腦筋思考了起來：“38千克和14千克里都包含了魚筐的重量,，用38—14可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想,，把現(xiàn)在剩下的魚看作一份,，那位顧客來之前還有2份，于是就可以知道在顧客來之前還有兩份,，那家飯店買走的魚就是2份,，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份,?！?/p>

想到這里，我高興的說：“我算出來了,，現(xiàn)在筐里還剩24÷3=8(千克),，這個魚筐重2千克!”

馬大叔豎起大拇指表揚道：“我真厲害，好,，我兌現(xiàn)剛才的諾言!”

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇四

在不久之前,，我步入了六年級的學(xué)習(xí)之門。

剛開學(xué)不久,，我認識了一位讓我又敬又怕的數(shù)學(xué)老師——謝老師,。謝老師的課十分有趣，每一堂課都有笑聲,。謝老師教給我許多知識：園的認識,、百分數(shù)應(yīng)用題、圓形的變換,、比的知識,、統(tǒng)計?? 其中圓這一內(nèi)容我掌握地更好，我知道圓有三部分組成：圓心—o,，半徑—r,，直徑—d。以后,，我要多看一些其他比較深奧的題目并嘗試解答,。

對于百分數(shù)應(yīng)用題我還不夠熟練解答，我要多做不明白的題目,。

希望,，在六年級我能夠“欲窮千里目,，更上一層樓?！绷昙壪聝詳?shù)學(xué)日記180

陳景潤與歌德巴-赫猜想

陳景潤是我國著名數(shù)學(xué)家,。19世紀(jì)40年代他在福州英華中學(xué)讀書時，有幸聽了清華大學(xué)的一位博學(xué)的數(shù)學(xué)教師的講課,。

講課時老師提到了哥德巴-赫猜想,，老師還打了一個形象有趣的比喻：“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而‘哥德巴-赫猜想’則是皇后王冠上的寶石!”

這個引人入勝的介紹給陳景潤留下了深刻的印象,，“哥德巴-赫猜想”像一塊磁石一般強烈的吸引著他,。從此，陳景潤開始了摘取皇冠上的寶石的艱辛歷程,。為了使自己夢想成真,，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在不足6平方米的斗室里潛心鉆研,，光是計算的草稿紙就堆了足足幾麻袋,。

經(jīng)過10多年的推算，1965年5月,，陳景潤發(fā)表了他的論文——《大偶數(shù)表示為一個素數(shù)及一個不超過2個素數(shù)的乘積之和》,。這篇論文給出了至今為止最接近解決“哥德巴-赫猜想” 的結(jié)果，論文的`發(fā)表受到了世界數(shù)學(xué)界和著名數(shù)學(xué)家的高度重視和贊賞,，它也被稱為“陳氏定理”,。

我們快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)也進入了白熱化,。上次我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù),。這次我們就復(fù)習(xí)式與方程。式子有幾個要點：含有未知數(shù)的等式叫做方程,。這兩個條件缺一不可,。 0不能做除數(shù)。雖然我以前學(xué)過可我還是錯了題,。就有一道題讓我丟了臉,，劉翔的110米欄成績約13()應(yīng)該是秒，可我填的分鐘,，這個題讓我終身難忘,，我一定記住這道題。另一道題就是說明了我的單位進率還不行20xx米=()km()m,米和千米的進率是1000,，可我想的是100,。所以這道題都錯了。通過本周的學(xué)習(xí)我知道了錯題支持著你前進。做對的題不能驕傲更能讓你前進,。

正反比例能讓我門解決我們現(xiàn)實的問題,。比如全班人數(shù)一定，出勤人數(shù)和缺勤人數(shù)成什么比例,。根據(jù)正反比例的意義,，這道題不成比例。因為這道題的意義是加法,，所以正反比例都不成立。 好了,，今天的知識就學(xué)習(xí)到這里,，戰(zhàn)斗一天比一天激烈，讓我們共同加油吧!!六年級下冊數(shù)學(xué)日記180

今天中午,，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè),。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題,，我想了半天也沒想出個所以然,，這道題是這樣的：六年級下冊數(shù)學(xué)日記180

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,，并且長,、寬、高都是質(zhì)數(shù),。求它的體積,。

我見了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長,、寬,、高，而它一點也沒有提示,。這可怎么入手?。?/p>

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,，我媽媽的一個同事來了,。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉,。于是,，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,，如：3,、5、7,、11等一類的質(zhì)數(shù),，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字,。這時,，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長,；一個則是長方體正面,，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是,，我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù),。

最后，我得到了結(jié)果,，為374立方厘米,。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題,，結(jié)果一模一樣,。

解出這道題后，我心里比誰都高興,。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘,，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?昨天，我和奶奶到藥店買了兩盒藥片——胃舒寧 兩盒藥一共52元,，一盒26元,，奶奶付給她一張100元，營業(yè)員找給奶奶48元,。 找好錢后,，我用小數(shù)加、減法核算了一下,。奶奶還可以這樣付：1.先給營業(yè)員50元,，再付10元，找8元,。2.如果奶奶有零錢,，可以先付50元，再付2元,。 通過這次陪奶奶買藥,，我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

昨天，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班考試,，我考了95分,。錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過,，我沒有認真背,，認真記，一邊背一邊在想其他的事情,，一點也沒記住,。因此，在考試時,，我無論如何也想不起來,，就隨便填了個數(shù)。那道文字題,，是我沒看清題意，把“×”寫成“+”,，就錯了,。考得這樣的分數(shù),，第1題因為考試態(tài)度不端正,，第2題因為我沒有認真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點,，但也不能粗心,。 老師，我每次考試都得不到滿意的成績,。自從上了趣味數(shù)學(xué)以后,，我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的,，抄了也白抄,。所以，以后我要認真聽講,，這樣才能取得優(yōu)異的成績,。

今天，我去學(xué)校報名回家后,，包好書皮,，就開始計算這學(xué)期我支出的費用。

首先是學(xué)費,。學(xué)費410元,，加上飲水費20元，共430元。接著是奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)校的收費180元,，估計還要20元的乘車費用,，共200元。還有練習(xí)本的錢：《課課通》2本21.5元,；《英語練習(xí)》1本9.9元,；2本《試卷課課通》15.9元；《江蘇大試卷》3本21元,。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）,。

學(xué)習(xí)用費：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用費：這學(xué)期大概要喝完5箱牛奶 ,，5×30=150（元）,。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元,，

2.5×3×30×5=1125（元）,。“還有什么呢,？”我咬著鉛筆自言自語道,，“還有你的學(xué)習(xí)用品?！卑?，媽媽回來了。沒錯,，還有學(xué)習(xí)用品,。

學(xué)習(xí)用品：一只筆袋8元，一只鉛筆盒3元（很便宜,，清倉貨）,，六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元,，兩把三角尺1元,，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）,。

總支出：711.3+150+1125+20.5=20xx.8（元）,。

哇，沒想到,，平時不太花錢的我,，竟然會讓父母花20xx.8元錢在我這一學(xué)期上?？磥?，我可要節(jié)約用錢呀,！

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇五

同學(xué)們，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣,，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn),？現(xiàn)在我就來介紹我的幾個發(fā)現(xiàn)，六年級寒假數(shù)學(xué)日記,。

如果要你算一個多位數(shù)乘5,，你是不是準(zhǔn)備列豎式？我卻可以口算,，因為我發(fā)現(xiàn)一個小訣竅,。想知道嗎？讓我來告訴你：算48532×5的積,，先找到這個數(shù)485320,，再把它除以2，你會口算嗎,？242660這就是48532×5的積了,。知道為什么嗎？我把原來的數(shù)先擴大10倍,，再縮小2倍,，是不是相當(dāng)于擴大5倍呀？你掌握這個小竅門了嗎,？

同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么,？）一個數(shù)乘15呢,？用剛才的方法再加一步——你已經(jīng)想到了吧，再擴大10倍就好了,！

我還發(fā)現(xiàn)一個多位數(shù),，末兩位符合這個要求：十位上十奇數(shù)，個位上是5,，用它乘5,，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢,？因為多位數(shù)的個位與5相乘得25,，積的個位是5，向十位進2,，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五,，這個5應(yīng)該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7,，個位上肯定是5,。同樣的道理,，你不難推出，一個多位數(shù)十位上是偶數(shù),，個位上是5,，它與5相乘，積的末兩位肯定是25,。

這個發(fā)現(xiàn)能用我前面所說的一個數(shù)乘5的巧妙算法來解釋嗎,？想想看，它們是一致的,，因為這個數(shù)擴大10倍后,，末兩位是50，再除以2,，可能百位上有余數(shù)1,，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數(shù)字，也可能百位上沒有余1,，那么50÷2的商就是末兩位上的數(shù)字,。

同學(xué)們，我的這個小發(fā)現(xiàn)是不是很微不足道,？但我很自豪,，這是我自己動腦筋觀察和思考的結(jié)果。偉大的發(fā)現(xiàn)不是由這點點滴滴組成的嗎,？同學(xué)們,，讓我們一起做一個勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的人吧,！

談?wù)剬α愕恼J識

零看上去很單調(diào),，就是沒有，其實它非常地豐富,，它隱藏了許多,。在數(shù)學(xué)中零非常特殊，不管做什么題,，你應(yīng)該考慮零,。

在幾何中，“0”經(jīng)常被作為記號,。

“0”的特殊源于在一些概念或題里,，比如每個有理數(shù)都有倒數(shù)，“0”卻沒有,，有理數(shù)分為正數(shù),、負數(shù)?！?”,，一個數(shù)就分為一類,，這不特殊嗎？在除數(shù)里,，只有零不能作除數(shù),。零作被除數(shù)，不管除以什么數(shù)(“0”除外)都得零,。

往往我們會忽視零,，但它卻起著重要的責(zé)任。如,，問等于幾,？有些人就不能聯(lián)想到“0”,。在數(shù)數(shù)時，有人就會忘掉零。如：不大于5不小于-5的整數(shù)有幾個,？有人就會定有8個,。其實還有0,。如：有哪些數(shù)的絕對值不大于本身,？那就是正數(shù)和零(也可以稱之為非負數(shù))。

零在生活中更量五彩斑斕,。在期末后開家長會,，老師那里登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記著“0”,，這表示我們沒有犯過錯,，家長高興，我們高興,。但是在卷子上我們都不希望看到這個數(shù)或接近這個數(shù)的整正數(shù),，否則回家的日子就難過了。在比賽中,，誰都不希望得到“0”，小學(xué)六年級作文《六年級寒假數(shù)學(xué)日記》,。

零是豐富的,。我認為零在題中是陷井，大家以后做題時應(yīng)考慮零,。零在不同的場合也能使人的情緒改變,。它是美妙而又豐富的。

對0的認識

0是一個奇妙的數(shù)字,，又是一個中學(xué)生經(jīng)常遇見的“老朋友”了,，計算，概念,，都要遇見,。

首先,，0表示什么也沒有，簡直可稱得上是數(shù)字里面的“沙漠”,，0也是一個奇怪的數(shù)字,，放在體積、面積,、重量,、速度、路程等所有單位里面,，都表示沒有,，以表示時間、一個人的年齡,、賽跑的剛開始,、起點。

在數(shù)學(xué)王國數(shù)字庫自然數(shù)里面,，以有0的身影,，它當(dāng)然是最小的。沒有0,，便沒有一毓的自然數(shù),，因為0是自然數(shù)的起點。

在計算里,，0乘以任何一個數(shù),，包括負數(shù)、分數(shù),、0都,，0的絕對值也等于0，在有理數(shù)中,，它的絕對值是最小的.,，0除以任何一個數(shù)都，0加上一個數(shù),，仍得那個數(shù),，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0減去一個數(shù),，得那個數(shù)的相反數(shù),，如：0-1=-1，0-87=-87,。

在數(shù)軸中,，0為原點，也為邊界線,，把正負兩大數(shù)分開,，0為什么奇妙呢,？因為0既不是正數(shù)，也不是負數(shù),，它只是一個整數(shù),，當(dāng)0和正數(shù)在一起時，叫非負數(shù),，和負數(shù)在一起時,，叫非正數(shù)，數(shù)軸上,，0又為我們判斷正負數(shù)大小時提供了極大的方便,，右邊為正數(shù)，左邊為負數(shù),，右邊的數(shù)始終比左邊大,，說明正數(shù)大于負數(shù)，0大于負數(shù),，卻小于正數(shù),。

在幾何中，0度角表示一條射線,，它并沒有角,，也沒有度數(shù)，0平方米,，表示沒有面積,，0米長，表示沒有高度,。0斤重,，表示沒有質(zhì)量，0立方米,，表示沒有體積,。

在地形中，0表示海平面,，0以上表示高出海平面,，0以下表示低于海平面，中國新疆有一155米的盆地,，它是低于海平面155米,，中國西藏有8848米的珠峰,，它高于海平面8848米,。

今天中午，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確,，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個細長的量筒,，刻度單位更小,，每個單位只有1立方厘米。此時,，我似乎感覺到了勝利在向我招手,，真可謂萬事具備，只差動手實驗了,。

首先,，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段,，并用水浸泡,，以免筷子在測定過程中洗水。隨后,，將筷子插入量筒中,，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后,，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升）,，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,，即3.5立方厘米。用同樣的方法,，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個結(jié)果時,，我興奮地叫了,，此時的我是多么自豪、多么驕傲??！

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量,，分別是13.96立方米和11169000立方米,。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,，真是太可惜,！在此，我呼吁在校的同學(xué),，不,！是全國人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,，只有這樣,，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好,，讓地球上的每一個人呼吸到干凈,、清新的空氣

六年級數(shù)學(xué)日記圓篇六

上個星期，我們學(xué)習(xí)了分數(shù),。分數(shù)有分子,、分母和分數(shù)線，比如：1/3,，3是分母,，1是分子，中間一橫是分數(shù)線,。

生活中有很多地方都要用到分數(shù),，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30,。分數(shù)還可以用來加減呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二,，也就是1。為什么會這樣呢?如果一個餅把它平均分成兩份,，每份就是這個餅的1/2,，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2,，剛好是一個餅,。分數(shù)在加減時，如果分母都是一樣的,，就不管分母,，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣,，就是1了,。

我還學(xué)會了比分數(shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母,，分母大的分數(shù)小,，分母小的分數(shù)大;分母相同比分子，分子大的分數(shù)大,，分子小的分數(shù)小,。

老師還提醒我們，寫分數(shù)時,，一般先寫分數(shù)線,，表示平均分的意思,，再寫分母，最后寫分子,。

今天中午，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確,，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個細長的量筒,，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米,。此時,，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備,，只差動手實驗了,。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,，將筷子平均分成兩段,，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水,。隨后,，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中,，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,，記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出,，再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米,。用同樣的方法,，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為 8.5立方厘米,。當(dāng)我得到這個結(jié)果時,，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪,、多么驕傲啊!

接著,，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米,。結(jié)果使我大吃一驚,，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜!在此,，我呼吁在校的同學(xué),，不!是全國人民,，也不!應(yīng)該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣,，才能保護好我們的森林資源,，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈,、清新的空氣,。

在小學(xué)生活的六年里，我學(xué)過許多科目,，諸如：語文,、數(shù)學(xué)、英語,、自然,、音樂……但我最喜歡的科目還是數(shù)學(xué)。

從五年級下學(xué)期開始,，我們班的新數(shù)學(xué)老師——劉老師便帶領(lǐng)我們班以及二班一些數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng)辦了各班的數(shù)學(xué)小組,。

經(jīng)過老師的挑選，我們班的數(shù)學(xué)小組終于成立了,。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下,，我們班的裴祺、王思宇,、張?zhí)斐?、諸正一、朱子棋,、遲雪健,、李夢雅和魏博維，在一起學(xué)習(xí),，在一起討論,。

從開始活動的第一周開始，所有組員便開始積極地參加了活動,。每個星期都由一位組員出一份試題,，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè),。并在第二周,，由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來進行批改。同時在周五的中午,，由他對試卷進行講評,。如此循環(huán)，我們的數(shù)學(xué)小組活動了半年,。

度過了一個暑假,，我們又投入到了緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。這個學(xué)期，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,，因為,，我們即將畢業(yè)，踏進中學(xué)的校門,。由于,，數(shù)學(xué)小組的組員都是班里的.尖子生，每位組員都想考上一個重點中學(xué),。然而，在大部分重點中學(xué)考試時,，總是以數(shù)學(xué)為主,，所以，我們必須再多做一些數(shù)學(xué)題,。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下,，我們還與二班的數(shù)學(xué)小組在一起學(xué)習(xí)，在一起討論,。從此以后的每一個周末,，我們班和二班便開始輪流出題。以后的每一張試卷,，都有相當(dāng)大的難度,，如果不去認真思考、試驗是很難做出來的,。所有組員們對數(shù)學(xué)小組都有了濃厚的興趣,，因為，在這里我們可以學(xué)到很多的知識,，做很多的練習(xí)題,，提高自己的數(shù)學(xué)水平。所以,，我們每次積極參加活動,，認證完成每周的試卷。這樣,，我們的數(shù)學(xué)小組又活動了半年,。

度過了這個學(xué)期，我們迎來了一個月的假期,。以往的每個假期的數(shù)學(xué)作業(yè)都是把數(shù)學(xué)書上的題再做一遍,，然而這個假期，數(shù)學(xué)劉老師認為我們數(shù)學(xué)小組的同學(xué)做書上的題太簡單了,，便給我數(shù)學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的作業(yè)——數(shù)學(xué)寒假b級作業(yè),。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題,、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業(yè)。

回到學(xué)校以后,，我們便對數(shù)學(xué)寒假b級作業(yè)進行討論,。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過;如果有的題的答案有爭議,，我們便開始了激烈的討論,，直到得出一個正確結(jié)果。

在小學(xué)的六年生活中,，在數(shù)學(xué)小組的活動里學(xué)會了許多知識,，會做了許多題，為未來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，我以后要更加努力地學(xué)習(xí),，爭取在數(shù)學(xué)比賽中拿到名次，回報給我的老師,，我的父母,，我的數(shù)學(xué)小組……