寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《親愛(ài)的漢修先生》讀后感?篇一

故事是通過(guò)鮑萊伊讀了漢修先生寫的《狗兒快樂(lè)秘訣》展開(kāi)的，因?yàn)槟潜緯?shū)對(duì)他有著千絲萬(wàn)縷的瓜葛，鮑萊伊也有一只叫“土匪”的愛(ài)狗,，剪不斷，理還亂,，有很多問(wèn)題需要尋求答案,，便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的一篇作家專題報(bào)告,，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切,，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑萊伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活,，漸漸理解了父母無(wú)法共處的原因,。在寫信過(guò)程中，從他如實(shí)地回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題,，到對(duì)自己真實(shí)境遇和內(nèi)心世界的剖白,，一發(fā)而不可收，并且越寫越好,，在描寫“蝴蝶樹(shù)林”時(shí),，已經(jīng)能讓人動(dòng)容。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),。

這應(yīng)驗(yàn)了美國(guó)詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)：

有一個(gè)孩子每天向前走去,，

他看見(jiàn)最初的東西，他就變成了那東西,，

那東西就變成了他的一部分……

鮑萊伊在成長(zhǎng)過(guò)程中,，媽媽是他的一盞燈，為他照亮前行的路;漢修先生是他的陽(yáng)光和新鮮空氣,，為他的寫作作了最好的指導(dǎo),，給他指明了方向。相信鮑萊伊一定會(huì)成為名副其實(shí)的作家的,。

這本書(shū)之所以能得金獎(jiǎng),，我還認(rèn)為他能給讀者有很多層面的遐想空間。如果說(shuō)漢修先生為鮑萊伊打開(kāi)了一扇窗,，鮑萊伊卻把自己的心靈之門敞開(kāi)了,。他是一個(gè)普通的和我們一樣的孩子，他所敘述的事情和想法,，在不同的時(shí)空里,，類似的也在同樣發(fā)生著，不管是今天,、明天還是將來(lái),。

在鮑萊伊寫到自己的午餐常常被偷的事件，使我不禁回憶起幼兒園時(shí),，我從學(xué)校帶回一塊折成小動(dòng)物的漂亮手帕,，在媽媽面前炫耀，沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有笑容,，反而神情嚴(yán)肅地告訴我不是自己的東西不準(zhǔn)拿回家,。第二天，我就將它交還給了老師。從此我就知道沒(méi)有得到主人的允許,，即使是特別想要的東西也不能隨便拿,。但這些事情，也都在別的小朋友身上發(fā)生著,，上一年級(jí)時(shí)我書(shū)包上的小掛件沒(méi)了,，雖然扣得很緊，還有像剪刀,、橡皮,、蠟筆一類的，也沒(méi)少缺過(guò),。當(dāng)時(shí)我的心情是很糟糕的,，并且痛恨那些拿走我心愛(ài)東西的同齡人。也經(jīng)常會(huì)碰到別的小朋友說(shuō)什么什么不見(jiàn)了,，明明是放得很好的,，控制不住的小朋友還會(huì)大哭一場(chǎng)。難怪鮑萊伊想盡辦法要在飯盒上裝一個(gè)警報(bào)器,。原來(lái)這是孩子的共性,，大家都喜歡得到和擁有自己心愛(ài)的東西，只是有些小朋友會(huì)缺少一些辨別能力,，事情就上演了,。可見(jiàn),，我們就是一塊未干的橡皮泥，有著極大的可塑性,，這本書(shū)無(wú)疑給父母,、教師們?cè)S多啟示。

在讀了《親愛(ài)的漢修先生》之后,，我也慶幸自己做了一件有益的事情,。學(xué)習(xí)之余，有時(shí)候好朋友會(huì)到我家來(lái)玩,。有一次,，我偶然到好朋友家去玩，發(fā)現(xiàn)她放在床頭的指甲貼,、小黃鴨發(fā)夾,、小裝飾包跟我的一模一樣，覺(jué)得很奇怪,。結(jié)果回家來(lái)一看,，我的這些東西全然沒(méi)了蹤影。我就開(kāi)始懷疑她的會(huì)不會(huì)是我的，媽媽卻指責(zé)我不能隨便懷疑別人,，我就暗暗著手調(diào)查,，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查取證，這些東西確實(shí)是從我家里拿走的,。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的內(nèi)心糾結(jié),，我終于下決心打電話告訴她媽媽，在她爸媽的耐心指導(dǎo)下,，她終于說(shuō)出了實(shí)情,，而且也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再重犯,。

媽媽對(duì)我說(shuō),，小朋友拿了東西不能說(shuō)“偷”這個(gè)詞，有了缺點(diǎn)互相指出來(lái)才是真正的朋友,。我也是這么認(rèn)為的,，而且我們依然是很親密的朋友。

“請(qǐng)你跟我們一道享受你的生活吧!”太陽(yáng)光說(shuō),。

“請(qǐng)你在自由中享受你新鮮的青春吧!”空氣說(shuō),。

“請(qǐng)你盡情地閱讀屬于你的年齡的文學(xué)書(shū)吧!”梅子涵說(shuō)。

這些書(shū),，是我們一輩子的書(shū),，我們每個(gè)人都應(yīng)該閱讀經(jīng)典，它能觸摸我們的靈魂,，它能凈化我們的心靈,。

《親愛(ài)的漢修先生》讀后感?篇二

第一次準(zhǔn)備讀獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的書(shū)，我心里未免有些激動(dòng),。在一天天的盼望下,，我終于等到了這本書(shū)寄到我們學(xué)校。剛拿到這本書(shū),，我看了看封面,，作者是貝芙莉·克萊瑞，還有一句話：“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”,，看到注語(yǔ)我便愛(ài)不釋手的讀了起來(lái),。晚上做完作業(yè)后，我又坐在床上看了起來(lái),，一看就是幾個(gè)小時(shí),，到了晚上九點(diǎn)半，我看完了,。覺(jué)得這本書(shū)除了寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)過(guò)程,，幾乎沒(méi)有留下什么特別的印象,。

還什么“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”。真是吹牛吹破天了!一個(gè)星期后,，我又不知怎么回事,，有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)讓我翻開(kāi)了《親愛(ài)的漢修先生》，這次,，我細(xì)細(xì)地讀了一遍,，感覺(jué)有點(diǎn)不一樣了，我又讀了一遍,，這回感覺(jué)又不一樣了,。我把感受寫在了紙上，然后又去書(shū)中尋找,、發(fā)現(xiàn),，這次一個(gè)小男孩的心靈煩惱全都展現(xiàn)在我的眼前，鮑雷伊通過(guò)給漢修先生寫信,，加強(qiáng)了寫作技巧;同時(shí),，我還得出了人物的形象、心靈以及他們的個(gè)人家庭狀況,。第一個(gè)人物,，鮑雷伊給我印象很深刻。鮑雷伊——一個(gè)普通到不能再普通的學(xué)生,。他父母離異,，他試圖在寫作方面有一些“成就”。他寫信給一個(gè)寫了一本他很喜歡的書(shū)的作家——漢修先生,。

從此開(kāi)始,，他按照漢修先生的建議：每天寫日記，他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中真正的領(lǐng)悟到寫作文的技巧,。他的作文從以前的一句話還有錯(cuò)別字進(jìn)步到寫了七頁(yè)多的日記,，同時(shí)還有一篇榮獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的作文;一個(gè)孩子用日記表達(dá)心情，把一天的快樂(lè),、煩惱都記錄下來(lái)。仔細(xì)想想：這真是一個(gè)很大的進(jìn)步,。第二個(gè)人物,，作家漢修先生，他在鮑雷伊很大的進(jìn)步中是功不可沒(méi)的,。

漢修先生給予鮑雷伊寫作方面的提示有兩點(diǎn)：

一,、十個(gè)問(wèn)題：“1、你是誰(shuí)?2,、你長(zhǎng)什么樣子?3,、你的家庭怎么樣?4,、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6,、你喜歡上學(xué)嗎?7,、誰(shuí)是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰(shuí)?9,、你有什么煩惱?10,、你有什么愿望?”這十個(gè)問(wèn)題可以使鮑雷伊輕松表達(dá)，并含有寫人,、寫景等技巧可以讓他自己領(lǐng)悟,，煩惱比快樂(lè)更容易記住。

二,、讓鮑雷伊有寫日記的習(xí)慣,。寫日記時(shí)，鮑雷伊不知道日記怎么寫,，漢修先生讓他假裝寫信給某人,，先嘗試著用一個(gè)比較熟悉的開(kāi)頭，如：“親愛(ài)的‘假’漢修先生”,，逐步地提高寫作能力,。此外書(shū)里面還有許多與鮑雷伊生活息息相關(guān)的人，他們對(duì)鮑雷伊也有深刻的影響,。

這是一本好書(shū),，我覺(jué)得“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”不是吹牛的，這一本書(shū)和漢修先生的方法是一樣的,，讓我們自己在寫作的路途中自己領(lǐng)悟,，自己消滅攔路虎，我向大家推薦這本書(shū),。

《親愛(ài)的漢修先生》讀后感?篇三

它不像童話寓言那樣行文生動(dòng)活潑,，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉,，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星,，沒(méi)有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅,，等待著探究者的發(fā)現(xiàn),。

這就是我眼里的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,，只有樸實(shí)的文字;沒(méi)有形形色色的大人物,，只有默默無(wú)聞的普通人;沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，只有簡(jiǎn)短的書(shū)信,。書(shū)里講述了一個(gè)叫做雷伊的小男孩和他家人,、老師,、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛(ài)的作家之間的故事,。

因?yàn)榧依锏碾娨暀C(jī)壞了,，雷伊不得不向寄信來(lái)的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題,。一個(gè)鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生,、個(gè)子中等、父母離異,、住在一棟小房子里,、在學(xué)校里沒(méi)有很多朋友，但他也有煩惱——對(duì)父母離婚的不解,、自己的午餐總是被偷,，得不到別人的注意，沒(méi)有特長(zhǎng),。也許,，這正是這本書(shū)吸引人之處，從生活中的小人物寫起,，使讀者感同身受,，引發(fā)共鳴。

雷伊和千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)生類似,，他不喜歡成堆的作業(yè),，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時(shí)對(duì)寫作也表示出厭惡,。漢修先生一直與雷伊通信,，在雷伊寫日記遇到困難的時(shí)候，讓他以“假漢修先生”之名回信,，所以日記和書(shū)信的線索是“貫穿”的,，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實(shí),，卻不顯得雜亂無(wú)章,，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來(lái),，講述了一個(gè)小男孩的內(nèi)心和情感世界,。漢修先生是一個(gè)成功的作家，他所著的《狗兒快樂(lè)秘訣》和《乞丐熊》,，都深受雷伊的歡迎，全書(shū)正因?yàn)槭墙o漢修先生關(guān)于看完書(shū)的感受的信而展開(kāi)的,。更重要的是,，漢修先生同時(shí)也是一位“成功的教育家‘,，悉心聆聽(tīng)雷伊心中對(duì)各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫作,，怎樣對(duì)待種種,。

媽媽對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也十分關(guān)注，作為單身母親,，她努力工作,，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀,、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地對(duì)待挫折,，正確地看待父母離異，時(shí)刻給雷伊以鼓勵(lì),。雷伊因?yàn)樵绯坎幌矚g媽媽出門之后的過(guò)分寂靜,，只得早早出門，為了避免過(guò)早到校,，雷伊必須很慢地走路,，而且躲在大樹(shù)后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來(lái)升旗之名,，讓雷伊避免倒著走路,，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。

理解和支持雷伊寫作的女作家,，愛(ài)雷伊的爸爸,，幫助雷伊看書(shū)的管理員。作者以一個(gè)孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人,。

所以說(shuō),，雷伊之所以漸漸成為一個(gè)寬容、成熟,、自信,、對(duì)未來(lái)報(bào)以希望的人，正因?yàn)檫@些人的正確教誨,。雷伊不再因?yàn)樽约旱奈绮捅煌刀诳招乃贾谱鲌?bào)警器,，他已經(jīng)寬容那個(gè)不知名的小偷，也不再因?yàn)楦改傅碾x異苦惱，可以正視父母的選擇,，甚至作品沒(méi)有被選上的時(shí)候,，也為自己鼓勁打氣。

文章語(yǔ)言具有幽默感,，雷伊與漢修先生的書(shū)信更可以體現(xiàn)，書(shū)中也不乏有深刻的語(yǔ)論,，媽媽對(duì)雷伊說(shuō)的話也飽含深理,，令人深思,。

不是因?yàn)榉丙惖耐獗恚耪蔑@出眾,，普通的東西也一樣可以出彩,。