作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

蟈蟈與蛐蛐音樂教案篇一

1,、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

3,、分析寫景詩的意境

4、欣賞和熱愛大自然,，培養(yǎng)生活的情趣

同學(xué)們,，這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人——濟(jì)慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。

1．指名朗讀這首詩,。正音,。

2．簡介作者和時(shí)代背景。引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①,，教師補(bǔ)充,。

濟(jì)慈(1795—1821),，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦,。9歲時(shí)父親去世,，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng),。15歲時(shí)母親又病故,，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的,，他喜好文學(xué),，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得

內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照,，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科,。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué),，從事文學(xué)創(chuàng)作,。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng),。他認(rèn)為,，一個(gè)大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想,。他曾說,，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”,。濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一,，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人,、唯美派詩人,、“意象派”詩人都受到他的影響?？上д?dāng)他初展宏才的時(shí)候,，就不幸與世長辭，時(shí)年才25歲,。

3．學(xué)生朗讀,，整體把握詩歌的基調(diào)，注意處理朗讀語調(diào),，注意音步和輕重音的正確掌握,。

4、這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀,，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯,，意境優(yōu)美,。）

盛夏——蟈蟈的樂音

大地的詩歌

充滿生機(jī)

嚴(yán)冬——蛐蛐的歌兒

5．理解蟲鳴的象征意義。

詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想,，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想,。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息,，那就是大地的詩歌從來不會(huì)死亡,，鼓舞人們樂觀地對待生活。

6,、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”,。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。

這是詩人的聯(lián)想,，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音,。點(diǎn)出起伏不停，點(diǎn)明中心：從來不會(huì)死亡,，從來沒有停息的大地的詩歌,。

1．熟讀成誦。

在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩,。

課后練習(xí)：

詩人這樣寫,，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情,。

蟈蟈與蛐蛐音樂教案篇二

1,、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2、寫景詩的特點(diǎn)

分析寫景詩的意境

欣賞和熱愛大自然,，培養(yǎng)生活的情趣

如何欣賞寫景的詩歌的意境

作者簡介：濟(jì)慈,，美國浪漫主義詩人，出身卑微,，少年既成孤兒,，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇,，如《夜鶯頌》等,，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長辭,，時(shí)年才25歲,。

這是一首大自然的頌歌,，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”,。

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分,；動(dòng)靜相襯,，意境優(yōu)美。）

詩人這樣寫,，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

第二首：《夜》

葉塞寧,，俄羅斯詩人,，他的詩感情真摯，格調(diào)清新,，并擅長描繪大自然景色,。

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

1、用自己的話,，描繪所寫的夜景

2,、這首詩傳出詩人怎樣的'心境？

這首詩意境非常美,，對學(xué)生而言較難理解,，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情，從中體會(huì)詩歌的美,，并能結(jié)合自己的理解,，去試驗(yàn)著寫一首小詩。如《月光下的校園》,、《靜靜的公園》等,。

蟈蟈與蛐蛐音樂教案篇三

這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格,。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線,，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動(dòng),，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格,，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會(huì)交往等多方面能力的培養(yǎng),。

由于這首歌的歌詞較長,，演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，我本次執(zhí)教的是第二課時(shí),。

1,、體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

2,、了解北方戲曲拖長腔,、回環(huán)的特點(diǎn)，并能初步分角色演唱歌曲,。

3、懂得不能隨便說大話的道理,。

1,、幼兒事先學(xué)會(huì)與教師分角色朗誦歌詞

2、歌曲原聲帶和伴奏帶,、錄音機(jī)

教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎,？

哪個(gè)地方有趣,？[拖長腔、兒化音]

跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣,？[聽起來像唱戲]

1,、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱,，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話]

2,、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時(shí)是怎么唱的？[幼兒學(xué)唱前四句,，并總結(jié)出前三句旋律一樣,，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3,、提問：吹牛皮是什么樣子,？[幼兒模仿吹牛皮時(shí)得意的樣子]之后換角色演唱。

4,、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時(shí)候誰來了,？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學(xué)唱最后一段]

1,、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分,。

2,、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚,。

3,、自己選擇角色演唱一遍,，要求表現(xiàn)出得意神情,。

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐,，進(jìn)行游戲,。

2,、討論：吹牛皮有什么不好。

3,、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人,。