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三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教材分析：

本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過,，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。

教學(xué)要求：

1,、有感情朗讀課文,，了解課文大意以及課文的中心思想。

2,、掌握課后思考題,，提高口頭表達(dá)能力。

3,、掌握本課的生字生詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,，并進(jìn)行比較,，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板,、投影儀

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中,，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文,，看看他們的情況。

二,、學(xué)生自由讀課文

指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明,，教師加以適當(dāng)講解。

三,、課文通過三方面來講山溝孩子的,，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮,，山溝里還黑著,，孩子們走過這座山,，翻過那座山，去上學(xué),。通過描寫野葡萄,、牽牛花,、女孩子身上的新褂子顏色的變化,，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，重點(diǎn)體會

五、課文第二部分講了,，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,，孩子走過那座山，翻過這座山回家,，天色已晚課文通過對山楂果,、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化,，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚,。

六、天邊的云黑黑的,，山溝里的路黑黑的,。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫,，天黑洞洞的,。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路,。

七,、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí),。

八,、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?

九,、把學(xué)過的課文再讀一讀,，爭取有感情流利的朗讀。

十,、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)本課生字生詞

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊課：

說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的?我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么?指名回答。

二、自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段,，有一個(gè)怎樣的傳說?

三,、指名回答

四、這把金鑰匙其實(shí)指的是什么?回答：是知識的鑰匙,。山溝里的孩子們有一個(gè)美好的愿望就是掌握知識,，用知識使自己的山溝變一個(gè)樣，把山溝建設(shè)得更好,。

五,、有感情朗讀課文。

六,、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來,，畫一畫，并讀一讀,，再自己組一個(gè)詞,，擴(kuò)充詞匯練習(xí)。

七,、學(xué)習(xí)寫字表中的生字,。

罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫成四,。

匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu),，注意最后是的最后一筆要長一些。

慧：智慧這個(gè)字筆畫較多,，中間一部分橫要出頭,。

貌：面貌本字的左邊部分較難寫，要重點(diǎn)指導(dǎo),。

勤：辛勤這個(gè)字左右結(jié)構(gòu),，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提,。

程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單,。

八,、布置作業(yè)：

本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文,。

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

教學(xué)要求：

1,、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思,，把內(nèi)容寫具體的,。

3,、學(xué)會本課的生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、軟件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，板書課題,。

1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎?

2,、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的,。

3、板書課題,。

二,、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

1,、初讀課文,，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、通過指名讀，檢查讀音的正誤,。

三,、自由讀，想一想課文可以分成幾段,，為什么要這樣分?[可分三段,，一(1);二(2);三(3—6)]

四、講讀第一段,。

1,、集體讀第一段。

2,、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

五,、講讀第二段。

1,、指名讀第二段,。

討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。)

2,、“貪婪,、吮吸、伸展,、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的,，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺?

3,、指導(dǎo)朗讀,。

六、講讀第三段,。

1,、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀,、顏色,、味道)

2、齊讀第三自然段,，說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時(shí)間,，是什么節(jié)日?

3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段,。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛?(體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺)

4,、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,，后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,，為什么?

5、指名讀描寫楊梅味道的自然段,，想一想哪句話是講楊梅味道的,，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

七、練習(xí)朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情,。

二,、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

三,、小結(jié)：

我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么,，并想好記敘的順序,，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

四、識記本課的生字,。

1,、由學(xué)生說說自己識記的方法。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,。

五,、完成“練筆”。

1,、指名讀內(nèi)容,，明確要求。

2,、同桌互相說一說,。

(1)準(zhǔn)備寫哪種水果;

(2)這種水果的形狀、顏色,、味道;

(3)為什么喜歡它,。

3、指名3—5名同學(xué)說一說,。

4,、把剛才說的寫下來。

六,、教師巡視,，解答學(xué)生作文中的問題。

七,、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷,，師生適當(dāng)評議。

面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三年級語文上冊教案,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

《小藍(lán)裙的故事》教案

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字,、新詞,。

2、借助批語理解課文內(nèi)容,，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理,，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美,。

3,、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。

2、繪聲繪色講故事,。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1,、學(xué)會本課生字新詞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片,。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天,，我們就自己來讀一個(gè)故事,。師板書完課題，生齊讀,。

2,、看到了這個(gè)題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決,，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二,、初讀整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確,。遇到生字,，用已掌握的方法識記字音、字形,。

2,、引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利,。

3,、全班齊讀課文，要求讀得正確,、流利,。

三,、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,。

四、布置作業(yè)

1,、寫自己喜歡的字或詞語,。

2、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、學(xué)會繪聲繪色地講故事,。

3、體會課文所蘊(yùn)含的道理,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事,。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)

1,、指名認(rèn)讀生字,。

2、朗讀課文,。

二,、精讀理解，繪聲繪色講故事

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法,，對自己提出的問題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題,。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思,，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

2,、學(xué)生再讀課文,，在文中去找出問題的答案。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己的體會,。

4、都是小結(jié)：所有這一切的改變,，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào),。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美,，我們的本身就是美了,。

5,、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個(gè)故事,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語言打動(dòng)他人,，做到繪聲繪色。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事,，互相評議,，比一比誰講得好。

(4)自愿者講給全班聽,。

6,、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、比一比，再組詞,。

喚()兩()凍()

煥()倆()棟()

2,、照樣子，改寫句子,。

例：我不小心把手劃破了,。

手被我不小心劃破了。

(1)老師親自把一件禮物送給了小女孩,。

(2)我和媽媽把家里收拾得煥然一新,。

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《我變成了一棵樹》教案

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識“希,、癢”等8個(gè)生字,，會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語,。

2,、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息,，感受作者大膽而神奇的想象,。

3、學(xué)會并運(yùn)用“連續(xù)性想象”,，大膽想象故事情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、板貼

教學(xué)過程：

一,、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略,，導(dǎo)入課題。

(課前板書課題,。)

1,、我們剛學(xué)過小真的長頭發(fā),，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭,，拿來做了那么多有意思的事情,。(板書想象)

2、今天,，我們又要來認(rèn)識一位小姑娘,，她叫英英，她有一個(gè)奇妙的想法,，她想變成——(出示課題)。齊讀,。

【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課,，激起學(xué)文興趣，強(qiáng)化想象概念,。

二,、初讀感知，教授概括方法,。

1,、英英為什么想變成一棵樹呢?

自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說,。

2,、字詞反饋，相機(jī)正音,。

小老師帶讀,、男女生對讀、齊讀,。

3,、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?

(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了,。)

請生讀,，給予評價(jià)，讀出渴望,。指導(dǎo)全班朗讀,。

4、師生問答,，教授“直圈”概括法,。

英英心里這么渴望著，這么想著,，就覺得——

【生：身上癢癢的,?！?關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀,，發(fā)生了什么神奇的事情?

【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)

瞧,，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法,，叫做直圈法,。

5、這棵樹有什么特別的呢?

簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩,。(板貼：長滿各種鳥窩),，當(dāng)詞語不在一起的時(shí)候，我們可以跳著圈一圈,，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法,。

【設(shè)計(jì)理念：文章篇幅較長，學(xué)生難以簡練概括出故事情節(jié),，老師教授并示范從原文提取信息,，會幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題,?！?/p>

三、概括故事情節(jié),，提煉“連續(xù)性想象”策略,。

1、英英因?yàn)椴幌氤燥?，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩,，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來,，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢?

2,、請生交流，老師幫助概括,，打亂順序隨機(jī)板貼,。

3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)

4,、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)

5,、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭,。

6,、我想請一排的同學(xué)簡單說說這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述。)

【設(shè)計(jì)理念：請生上臺排序以及請一小組同學(xué)復(fù)述故事,，目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動(dòng)性,、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時(shí)以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語言的內(nèi)化過程,，還是學(xué)生的聽,、讀、思,、記能力訓(xùn)練的過程,。】

7,、總結(jié)：你們看,，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維,，還可以像英英這樣由一件事情,，想到另一件事情，再引出新的事情,，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動(dòng)又有趣,。(板書：連續(xù)性)

8,、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?

9,、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得嘴巴里流出水珠很有意思,，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧,。請四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對話，老師來讀旁白,。

10,、小動(dòng)物們的討論可真有意思，如果你也在場,，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上,，完成后請生答。

11,、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了,。

【設(shè)計(jì)理念：此處問題設(shè)置，既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本,，使作業(yè)本不再獨(dú)立于課堂之外,。】

12、再來看,，(指板書)在英英的這段變身之旅中,，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經(jīng)過,，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾,，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說完整了。

四,、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略,，展開神奇變身之旅。

1,、老師有個(gè)大膽的想法,，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩,，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果),。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)

2、我這棵長滿了各種水果的樹,，又可能引來誰,，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編,。

注意分工一定要明確,，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件,，繼續(xù)往下想,，就這樣連續(xù)地想象，討論完了,，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上,。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星,，以此類推,。

4、小組集體上臺展示,，其余學(xué)生評價(jià),。

老師給予肯定性評價(jià)：瞧，他們小組,，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣,。

5、老師想把魔力傳給你們,，如果你們也能變,，你想變成什么?請生答。

6、如果變成你們所說的,，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單,，趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個(gè)奇妙事件一顆星,，接著寫出第二個(gè)奇妙事件兩顆星,，看誰能拿到最多的星星。

7,、請生上臺展示,。相機(jī)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)理念：兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是對“連續(xù)性想象”策略的實(shí)踐運(yùn)用,，跳脫于文本之外,，給了學(xué)生更為廣闊的想象空間?！?/p>

五,、指導(dǎo)書寫，小結(jié)課堂,?！?/p>

1、同學(xué)們的分享有意思極了,，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密,。

2、指導(dǎo)書寫“秘密”二字,。

仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結(jié)：秘密兩兄弟,，必須要牢記,，老一的在禾旁，老二的在山上,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了,，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

《海底世界》教案

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語,、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬,、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

1,、cai課件、多媒體電腦,。

2,、展牌：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物

3,、頭飾：海參,、梭子魚、烏賊,、章魚,、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧,。

3,、(放錄像)欣賞海底世界。

4,、看完錄相,，你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。請大家齊讀題,。

二,、初讀感知。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察)

2,、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫,。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!

三,、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,，現(xiàn)在我就是船長,，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物)

2,、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

3,、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問,。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

4,、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者,，注意認(rèn)真聽,，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題,。準(zhǔn)備好了嗎?

5,、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

c,、組長：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d,、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者，

(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解?

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

b,、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào),，

c,、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問,。

d,、提問：你好，我是__電視臺(雜志)的記者,，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用“有的像什么,，有的像……，有的像……,，有的還好像……”的句式說一段話嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式,。

c、組長：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種,，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者,，

(a)我認(rèn)為你們在表演_種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a,、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

a、組長：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四、拓展活動(dòng)

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng),、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽,。

3,、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。