光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

在我們大家寫(xiě)教學(xué)工作開(kāi)始之前，就需要做好計(jì)劃,，那么有關(guān)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表怎么寫(xiě)？下面小編給大家分享語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表,，希望能夠幫助大家!

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇1

一、學(xué)情分析：

我們班級(jí)的學(xué)生共47個(gè),，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）、10篇課文,，識(shí)字（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展

展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開(kāi)始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語(yǔ)拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合,。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字,，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字,；在連,、涂,、畫(huà)、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力,；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用：我會(huì)讀,、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)說(shuō),、我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四,、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4,、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言,，引導(dǎo)課外延伸。

5,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

五,、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

3,、合理地安排時(shí)間,，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

5,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

六、學(xué)期教改研究專(zhuān)題：

由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，而這冊(cè)的識(shí)字量這么大。因此，我想對(duì)識(shí)字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討,。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇2

一,、學(xué)科目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)424個(gè)字，會(huì)寫(xiě)286個(gè)子,，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句,。

5、能閱讀淺顯的課外讀物,，能展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū),，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

6,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和愿望,。在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。

7、學(xué)講普通話(huà),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的內(nèi)容,，能復(fù)述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),，又表達(dá)的自信心。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，共同討論,。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,、見(jiàn)聞和看法。

二,、教學(xué)資源分析：

本冊(cè)教材仍沿襲前面三冊(cè)教材的編排特色,，采用主題板塊的`形式,。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園（一）,、春天來(lái)了,、孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）書(shū)里的故事,、我們愛(ài)科學(xué)、幽默,、勞動(dòng)、音樂(lè)世界,、神話(huà),、與眾不同,、愛(ài)在我們中間。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富,，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的思想感情，而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三,、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,，但是還不能掌握自學(xué)方法,，不能很好地借助工具書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,，不能很好控制情緒,，學(xué)習(xí)方法上雖然有所進(jìn)步，仍需著力引導(dǎo),。基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí),，漢字書(shū)寫(xiě)很規(guī)范,。但是漢語(yǔ)拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字,，還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫(xiě)話(huà)方面部分孩子句子不通順,，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)的興趣,。

四,、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材,，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尋找教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高,。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達(dá)到自學(xué)效果,。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力,，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,，朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng),。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。而語(yǔ)感又是習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ),。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象,，教師于是指導(dǎo)如何修改,，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語(yǔ)感不強(qiáng),，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)陳述自己的想法或觀點(diǎn),。

指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合。課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，摘抄、賞析,，然后集體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,。對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和愿望,。幫學(xué)生制定每天的寫(xiě)話(huà)制度，要求學(xué)生每天都能寫(xiě)一句話(huà),，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇3

一,、指導(dǎo)思想

以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線(xiàn)、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,。

二，班級(jí)學(xué)生分析

學(xué)生48人,，男生25人,，女生23人,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很牢固,，但學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對(duì)大量的識(shí)字,，學(xué)生很快就忘記了。所以這學(xué)期要多注意如何用生動(dòng)有趣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,，讓他們體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),。

三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本教材通過(guò)專(zhuān)題組織單元,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織,。有8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，環(huán)保，快樂(lè)的夏天,，思考和思考，我們的生活有多快樂(lè),，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語(yǔ)文知識(shí),、能力,、方法,、習(xí)慣,、感受、態(tài)度,、價(jià)值觀，體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升,。每組包括一節(jié)“識(shí)字課”，4—5篇課文和一個(gè)“中國(guó)花園”,。各部分相互聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌,，謎語(yǔ),，量詞組成的韻，諺語(yǔ)等等,。

必修課文34篇（包括漫畫(huà)形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩,。《中國(guó)園林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字方法；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語(yǔ)交流——連接專(zhuān)題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語(yǔ)交流能力,；Showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是課外成績(jī)的舞臺(tái),。八套教材后有五篇文選。最后是兩個(gè)詞表,。

本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全卷要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞,，能寫(xiě)250個(gè)本班或以前認(rèn)識(shí)的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫(xiě)的單詞,。此外,，中國(guó)園林中還布置了少量的文字,。

（二）教材的特點(diǎn)

1、圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性。

2,、安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班,。

3,、大幅度更新課文，讓教材更有時(shí)代感,，更貼近孩子的生活。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)習(xí)讀物”,。

5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合,。

四,，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

（a）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，寫(xiě)出250個(gè)你在這門(mén)課上認(rèn)識(shí)的或者以前認(rèn)識(shí)的,，在這門(mén)課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道,，在文中知道，搬到一個(gè)地方就知道了,；認(rèn)識(shí)新認(rèn)識(shí)的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書(shū)寫(xiě)的文字,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望,。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。愛(ài)讀書(shū),，主動(dòng)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),，這是學(xué)生讀書(shū)的不竭動(dòng)力。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和鼓勵(lì),。

3、學(xué)會(huì)用普通話(huà)正確,、流利、動(dòng)情地閱讀課文,。理解單詞的意思,。有感情,，愿意和別人交流。讀詩(shī)可以拓展想象力,，感受語(yǔ)言之美。

4,、學(xué)會(huì)默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀,，從說(shuō)到不說(shuō)，從邊讀邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。

5,、注意語(yǔ)言的積累,。如果需要在課堂上背，一定要背,。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地積累更多的單詞、句子和段落,。

6、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流和展示,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1,、能寫(xiě)出250個(gè)被識(shí)別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音，識(shí)別字體,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解單詞含義，正確書(shū)寫(xiě),，逐漸掌握一些識(shí)字方法,，培養(yǎng)初步識(shí)字能力,。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞,，認(rèn)字形，口頭組詞,。

3、開(kāi)展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1,、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。

2,、能夠完整地說(shuō)話(huà),，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。

3,、提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合,，大膽釋放，巧妙支持,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí),，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律,，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識(shí)字的方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀觀察生活，體驗(yàn)生活,。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo),，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，不斷有成就感,。

6、大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如識(shí)字大賽,、寫(xiě)作展,、故事會(huì)、朗誦大賽等,。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

7,、注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練不容忽視

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇4

一,、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生人,，其中男孩人，女孩人,，大部分學(xué)生受過(guò)良好的學(xué)前教育，喜歡上學(xué),，對(duì)新學(xué)校充滿(mǎn)好奇,，對(duì)新學(xué)期充滿(mǎn)期待,。但學(xué)生年齡尚小,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。但由于家長(zhǎng)的文化程度一般,，所營(yíng)造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。因此,，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù),。

對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,，因此需要老師耐心引導(dǎo)。

二,、教材分析

全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1,、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。同時(shí),，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2,、關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具,。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素,，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué),、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

3,、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語(yǔ)文觀出發(fā),，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合,，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法,。

4,、關(guān)于閱讀

課文以專(zhuān)題組成單元,，全冊(cè)共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校,；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天,；愛(ài)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐,、講文明、懂禮貌,；熱愛(ài)生活、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。選文題材廣泛,，文質(zhì)兼美,，具有典范性，體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí),。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累,、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),，如著重安排朗讀,、背誦、寫(xiě)字,、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。能借助拼音認(rèn)讀漢字,。

2、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),，會(huì)寫(xiě)116個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范,，姿勢(shì)端正、卷面整潔,。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。背誦指定的課文,。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

5,、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情,。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇5

一、學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,、

二,、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文,，識(shí)字（二），又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

四,、教學(xué)措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。