作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
二年級語文上冊電子教案全冊 二年級語文課本教案篇一
教學(xué)要求
1,、學(xué)會本課8個(gè)生字。會用“一……就……”造句,。
2,、懂得故事內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法,。
4、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會本課生字,。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法,。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片,、幻燈或多媒體,、小黑板
2、青蛙與小鳥的頭飾若干,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀,、理解課文
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,感知課文大意
1、板書課題:坐井觀天
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天。
2,、再讀讀這個(gè)故事,,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3,、出示生字卡片,,檢查讀音。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,,負(fù)責(zé)正音,。
(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),,由“小老師”糾正,。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。
二,、讀課文,理解青蛙和小鳥對天的不同看法
1,、自己讀課文,,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,,青蛙說天很小。
2,、和同桌討論一下,,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號,,再讀一讀,。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。
4,、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家,。
5,、教師板書。
6,、教師指黑板引讀,。
(1)小鳥說:“天無邊無際?!?/p>
(2)青蛙說:“天不過井口那么大,。”
三,、再讀課文,,理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,,找出答案。
2,、誰愿意告訴大家,,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)
3,、教師板書:“天上”,、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5,、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
四,、指導(dǎo)朗讀,,進(jìn)一步理解課文意思
1、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)
2,、請同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對話時(shí)要讀出不同的語氣,。
3,、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽,。(抽生自由選讀,,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4,、同桌分角色讀、交換角色讀,,互相評議,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
一,、齊讀課文
二,、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會寓意
1,、假如你是青蛙,,跳出井口后,你會看見些什么,,你會想些什么,,說些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演,,大家評議,。
3、假如青蛙上天,,小鳥下井,,那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺帶頭飾表演)
4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
5,、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,,得出的結(jié)論就不一樣,。“坐井觀天”是一個(gè)比喻,,就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,,啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,,才能得出正確的結(jié)論。
三,、做課后練習(xí)題
1,、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會到句子中兩個(gè)動作連得很緊,。
2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3,、指名按這樣的句式說話,。
四、識記生字,,練習(xí)寫生字
1,、齊讀生字卡片。
2,、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴,、喝字形相近)
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,,所以是口字旁)
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)
(4)寫“答”字時(shí),,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。
3、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”,、“弄”、“錯(cuò)”等字,。
4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五,、比較形近字,,用形近字組詞
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字,。
(2)學(xué)生自己組詞,,同桌互相批改糾錯(cuò)。
二年級語文上冊電子教案全冊 二年級語文課本教案篇二
《媽媽睡了》
知識與技能:
1,、會寫本課8個(gè)生字,,會讀文中11個(gè)生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。
過程與方法:
1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,,展開想象來理解課文的情感,。
2,、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感,。
課前準(zhǔn)備:課件,、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1,、播放學(xué)生的照片集
2、學(xué)生談觀后的感受
3,、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,,互相交流、分享,。
4,、過渡
師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師:有這么一個(gè)小朋友,在媽媽睡著了的時(shí)候,,仔細(xì)地看著媽媽,,你們想不想聽聽他講講?
二、學(xué)文
(一)揭示課題理解課題,。
1,、出示課題:媽媽睡了
2、指導(dǎo)讀題目,,讀出情感,。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的,。
(四)學(xué)習(xí)生字,。
1、自讀課文,,老師提示要注意認(rèn)讀生字,,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止,。
2,、同桌互讀。
3、指名接段讀文,。
4,、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5,、出示帶生字的重點(diǎn)句子,。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀,。
(4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,,再讀,。
(五)有感情地讀課文。
師:仔細(xì)想,,睡夢中的媽媽是什么樣子的,。
1、自讀
2,、班內(nèi)交流,。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”,、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時(shí)
一,、升華文中的情感和思想
1、你想對媽媽說什么?
2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信,。
3、再讀課文,。
二,、寫字
1、出示生字認(rèn)讀,。
2,、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……
3,、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4,、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5,、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字,。
三,、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1,、推薦短文
2,、在小本本上積累。
二年級語文上冊電子教案全冊 二年級語文課本教案篇三
《寒號鳥》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課13個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“號”,,理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序,,把幾句話整理成一段通順的話,。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰,。得過且過是沒有好結(jié)果的,,美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號鳥的掛圖或投影片,。
2.課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會生字,、新詞,,讀準(zhǔn)多音字“號”。
2.初讀課文,,理清文章脈絡(luò),,訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段,。
教學(xué)過程
一,、揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥”,,讀準(zhǔn)多音字“號”,。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,(對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥,。)
二、布置自學(xué),。
這是一篇童話故事,,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請同學(xué)們完成下列要求,。
(1)自由讀課文,,劃出生字新詞,,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句,。
(2)讀通課文,,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空:這篇童話通過()和()作對比,,寫出了喜鵲是()的,,寒號鳥是()的。
三,、檢查自學(xué)情況,。
(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語,。(互相交流評點(diǎn))
(3)說說哪些字容易寫錯(cuò),。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)指名填空并齊讀,。
四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子,。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會,,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),,哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練:《作業(yè)本》第5題。
五,、理清文章脈絡(luò),。
(1)默讀全文。
(2)說一說:課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,,“寒冬臘月”的事,。
六、學(xué)習(xí)第1自然段,。
(1)自由讀,,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會寒號鳥的懶惰,。(學(xué)生理論,互評)
(3)齊讀第1自然段,。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合講讀裸文,,理解“漫山遍野”、“哀號”,、“得過且過”,、“哆嗦”等詞語的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題,、分析問題的能力,。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,,幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到,。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶一盒,。
2.小黑板若干塊,。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥,、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,,整體切人,。
1.根據(jù)簡筆畫,說話導(dǎo)入,。
2.整體回顧,,說說這是一只()的寒號鳥。
()的喜鵲,。
二,、學(xué)習(xí)2~5自然段。
1.默讀2~4自然段,,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,,出示幻燈(1),抓“累”字體會寒號鳥懶惰,。
3.還從哪里看出寒號鳥懶惰,,出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“……”
4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰,。
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會,,結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話:指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段,,思考:寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習(xí)6~8自然段,。
1.回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,,深入理解課文,。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板(3):
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?
d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀,,思考上述問題,。
4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào),。
5.匯報(bào)自學(xué),。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,,穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn):
①問題b,,比較喜鵲說:“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“……”
體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
②問題c,,結(jié)合理解“得過且過”,,指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d,,結(jié)合理解“最后的哀號”,、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。
四、返顧全文,,深化認(rèn)識,。
1.齊讀第九自然段,。
2.深入思考,,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,,而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè),,隨機(jī)小結(jié),完善板書,。
4.學(xué)習(xí)了課文,,你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:
抓重點(diǎn)詞提問解答
展開想象感情朗讀
五,、分角色扮演朗讀,。
二年級語文上冊電子教案全冊 二年級語文課本教案篇四
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文,,體會黃山石的奇妙,,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。
3.學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。
4.朗讀課文,并選兩段背誦,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1.通過看圖、學(xué)文,,體會黃山石的奇妙之處,。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,,學(xué)會12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思,。
(二)初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(一)弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。
(二)查字典,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。
三、教學(xué)過程
(一)引題激趣,。
同學(xué)們,,我國有許多的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,,也許去過“天下奇秀”的廬山,,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,,你們愿意嗎?
(二)初讀課文,畫出生字,。
(三)小組討論,,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,,先讀準(zhǔn)字音,,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,,一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識記方法,。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報(bào),,匯報(bào)后,,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,,筆順是:區(qū),。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”,。
著:要和“著”區(qū)別字形,。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義,。
(五)理解詞義,。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。
2.哪些詞義不懂提出來,,同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名,?!奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。
尤其:表示更進(jìn)一步,。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙,。
陡峭:山勢坡度很大,,好像直上直下似的。
翻滾:多指水,、云等上下滾動,。
(六)指導(dǎo)書寫,。
翻:左右結(jié)構(gòu),,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊,。左高右低,。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,,“”在橫中線以上,。
省:上下結(jié)構(gòu),,“少”在橫中線以上,,“目”在橫中線稍靠上起筆,。
其:上橫短,下橫長,。里面第二橫在橫中線上,,避免“其”寫得下墜。
(七)作業(yè),。
1.熟讀課文,。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過看圖、學(xué)文,,體會黃山石的奇妙,,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
(二)通過觀察圖畫和理解語言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(一)通過看圖,、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處,。
(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。
三、教學(xué)過程
(一)介紹黃山,,激發(fā)興趣,。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部,是的風(fēng)景區(qū),,被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,,游過黃山的人,,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段:
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解,。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段,。
2.指名讀第2~5自然段,。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖,。
提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的,。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象,。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,,有不懂的地方提出來。
“翻滾的云?!睂W(xué)生理解起來較困難,,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,,云彩在腳下,,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,,非常壯觀,。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說,。
(4)出示第四幅圖,,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
②讀課文,,看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來,,討論解決,。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀,。
②提出不懂的問題,。
③師生共同解決,。
重點(diǎn)理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,,巨石上金光閃閃,,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,,其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛,把你想到的說出來,。
黃山石可真奇妙,,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,,有的像猴子觀海,,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段,。
指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,,仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí),,任選一種展開想象,說說奇石的樣子,。
請三組同學(xué)分別說一說,。
黃山石千奇百怪,無所不有,,妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,,使大家有身臨其境之感,。
(三)老師小結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,,看一看那里的奇松,、云海、溫泉是一番什么景象,。
二年級語文上冊電子教案全冊 二年級語文課本教案篇五
《“黑板”跑了》
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)生默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
2,、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,。
難點(diǎn):會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)方法:自學(xué) 講授 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們,在上這節(jié)課之前,,老師給大家講一個(gè)小故事,。(安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。
2,、同學(xué)齊聲朗讀課文題目,。(教師板書:“黑板”跑了)
3、讀了這個(gè)題目,,你有什么疑問呢?
(1)黑板沒有腳,,怎么會跑了呢?
(2)“黑板”為什么加引號?
(3)黑板跑了跟安培有什么關(guān)系?
4、現(xiàn)在,,讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章,。
二、抓住“專心”研讀文本,。
1,、教師范讀文章,學(xué)生在聽的過程中找出安培是哪個(gè)國家的物理學(xué)家,,他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣?(法國 專心)
學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡:他到底有多專心呢?現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上,。 引讀:“街上的行人、車輛來來往往,,很熱鬧,。”
1,、同學(xué)們,,假如你在這條街上,你看到了什么,,聽到了什么,,你又會做些什么,誰來說說?
2,、這么熱鬧,,安培他看到了嗎? 出示:“可是安培好像什么也沒有看見,,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝 前走,?!?/p>
他是真的沒有看到嗎?(不是,,他并不是真的視而不見,,而是他太專心思考問題了,對周圍的一切沒有去理會,。)
3,、你從這里體會到什么?(安培非常專心)
4、安培真是旁若無人呀,,他在干什么呀?引讀最后一句
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡:安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來,。
1、理解心算
2,、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的,,可是越算越復(fù)雜,這時(shí)候,,他覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下,。理解“計(jì)算”。
3,、正在這時(shí)候,,他發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊“黑板”)
4、這真是他所需要的,,此時(shí)此刻,,他的心情怎樣?(高興)指導(dǎo)朗讀“太好了”并評價(jià)。
5,、引讀句子:“安培高興地走過去,,從口袋里掏出粉筆,在‘黑板’上演算起來,?!?/p>
設(shè)疑:安培口袋里怎么會有粉筆呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安培對學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真)
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究,,隨身帶著粉筆,,從這里你又體會到了什么呢?(生交流)
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡:算著算著,“黑板”慢慢地向前移動了,。請同學(xué)們默讀課文,,找出描寫黑板移動的句子。
1,、“算著算著,,這塊‘黑板’動了起來,,慢慢地向前移。安培忙說:‘別動,,別動,,再等一會兒就得到結(jié)果了!’”
(1)此刻的安培在想些什么呢?
(2)是呀,結(jié)果馬上就要出來了,,可是黑板居然動了起來,,他怎么能不著急呢!誰來讀。
(3)指導(dǎo)朗讀
2,、“可是‘黑板’還在向前移動,,安培不由自主地跟著‘黑板’走,繼續(xù)聚精會神地演算著,?!?/p>
(1)此刻的安培還在想什么?
(2)他是怎樣演算的?(理解:聚精會神)
(3)從這里你又體會到什么?
(4)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第五節(jié) 過渡:安培聚精會神地演算著數(shù)學(xué)題,那塊“黑板”越走越快,,這真是一塊神奇的黑板,,誰來做一做這塊黑板
1、指導(dǎo)朗讀第一句
2,、安培追不上馬車了,,才發(fā)現(xiàn),引讀第二句,。(這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn),,那不是一塊“黑板”,而是一輛馬車車廂的后筆壁,,所以課題中的黑板要用引號,,因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。)
3,、從這里,,你又體會到了什么?
三、說話訓(xùn)練 此時(shí)此刻,,如果你就站在安培的面前,,你會對安培說些什么?
四、小結(jié):
今天,,我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心,,希望小朋友們能向安培一樣,對待學(xué)習(xí)專心致志,,聚精會神,。