總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一

20xx年已經(jīng)成為過往,，一個(gè)學(xué)期的結(jié)束也意味著一個(gè)新的學(xué)年即將開始,。回首這一學(xué)期教學(xué)工作以來,，滿載收獲的同時(shí)也有許多地方值得總結(jié)和反思,，當(dāng)然更滿懷憧憬。

如何上好一節(jié)課,？這個(gè)問題其實(shí)一直困擾著我們,，專家們也在不斷地更新著自己對這個(gè)問題的研討結(jié)論。

英語教學(xué),，更多的是教學(xué)情境的培養(yǎng),。為此，每次課前我都要對教材做一番研究,，找準(zhǔn)教材中的關(guān)鍵點(diǎn)——重點(diǎn)及考點(diǎn),，形象直觀地傳達(dá)給我的學(xué)生。接著,，在課堂上還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，眼神的交流，注重學(xué)生的聽課狀態(tài)和反應(yīng),，從而得到最準(zhǔn)確的反饋信號,，便于課堂內(nèi)容和方式的及時(shí)調(diào)整，讓課堂一直充滿活力,。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位,，多給學(xué)生展示自我的機(jī)會,，提升他們英語學(xué)習(xí)的興趣及信心。

這個(gè)標(biāo)題,，可不是說教學(xué)的死板,，而是對學(xué)生的關(guān)注始終如一，特別是程度較差的學(xué)生,。隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,，學(xué)習(xí)難度的不斷加深，部分同學(xué)已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理,，這就使得教學(xué)工作有時(shí)事與愿違,。

賀**，班里有名的“搗蛋鬼”,，不談學(xué)習(xí)談啥都行,，就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻不能輕易說放棄,，還得耐心引導(dǎo),。畢竟父母長年在外，跟在爺爺奶奶身邊,，缺乏相應(yīng)的家庭教育,，是必然出問題的,。我能做的就是要報(bào)以耐心,，課堂內(nèi)外多加關(guān)注。

班里類似這樣的“留守兒童”不在少數(shù),，受身體,、智力等因素影響的學(xué)生也大有人在，這就更要求我抱著“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們,，當(dāng)然更迫切地需要我去多提升自己的教學(xué)水平和管理能力，更好地將教學(xué)工作進(jìn)行到底,。

當(dāng)然了，工作無好懶,，態(tài)度最重要。教學(xué)中,，心中始終牽掛著每一位學(xué)生,，這便是我教學(xué)的原則，不忘初衷,。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二

20xx—20xx學(xué)年度已經(jīng)過去,，我們在考試中取得了一定成績，同時(shí)也存在著不少問題,。作為教師不能讓其就此過去,，為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)施教學(xué)，爭取在本學(xué)年考試中取得更好的成績,，現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)如下：

一,、考試情況總結(jié)：

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式靈活,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求,。高一物理總平均分38.37分。

所教班級1班39.96分;3班38.18分;

從整體來看,，考試成績不理想,，這需要引起我們足夠的重視。

從學(xué)生那里了解到：有的是粗心,、不仔細(xì),，理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的技巧沒有掌握,。學(xué)生失分原因是做題時(shí)不認(rèn)真,，造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還需要今后對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)教育,。

學(xué)生的計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)重的問題，基本上不得分,。從以上問題可以看出部分學(xué)生對知識掌握還不夠扎實(shí),，對問題的理解、分析能力還有待提高,。從另一個(gè)角度也說明了我們學(xué)生在過去學(xué)習(xí)的知識中掌握得不夠牢固,，遺忘率大，說明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶,，落實(shí)基礎(chǔ),，特別是后進(jìn)生，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握往往就關(guān)系到他們的及格與否,。

二,、存在的問題分析：

1、基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰贝岣?。平時(shí)實(shí)驗(yàn)課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣卟淮?。所以在這次考試中涉及到的實(shí)驗(yàn)探究等題目，學(xué)生的得分率較低,。

3,、靈活運(yùn)用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,，分析,、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,，致使有些開放性題,、信息類題，學(xué)生不敢放手做,，失分嚴(yán)重,。

4、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重,。

5、教研活動(dòng)開展的不十分積極,，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢,，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別教師身上。

三,、今后工作及計(jì)劃

1,、教學(xué)工作中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題

①.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。

②.重視物理過程與方法的教學(xué),。

③.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

④.進(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。

⑤.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué),。

2,、今后教學(xué)工作計(jì)劃

①、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè),，教研組,、備課組的活動(dòng)要提前做好計(jì)劃，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有記錄,，隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問題，并研究制定對策,，教研活動(dòng)要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開,。

②、組織全組教師進(jìn)行全面的教材疏通,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度等,。

③,、全組教師精心備課，認(rèn)真上課,，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案,。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識,，使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要陣地,。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三

俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,，我對這句話的認(rèn)識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此,，要在教育教學(xué)過程中,，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感,，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù),，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮,，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要,，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新接手了一個(gè)初二年級兩個(gè)班級的英語教學(xué)工作,。雖然最近幾年來,，我一直在教初二和初三的英語課，對于課本有一定程度上的熟悉,，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握,，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”,。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究教法。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識,，對本期的教學(xué)我有了如下的作法,，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：

雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化,。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此,，在拿到新教材之后,，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變,，在對具體的課文操作上,，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講,，哪些部分可以整合,，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識,。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為初二這個(gè)年級對于學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化,，帶來了種種發(fā)展的可能性,，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期,，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期,。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大,，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段,。因此,，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重,，容易受到不良風(fēng)氣影響等等,，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì),。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,，初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn),，改變我的教學(xué)方式與方法,，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,。

剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí),，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單,。通過對比成績單，我就發(fā)現(xiàn)了,，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教,，不同的老師,，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里,，對于新的老師,，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時(shí),，我還有一點(diǎn)的體會,，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，如果想要對其有所調(diào)整,，真的是很難的,。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大,，可塑性很大,，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍,，學(xué)習(xí)積極性比較高,，認(rèn)真聽講的過程中，經(jīng)常問一些問題,，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,，在解決問題中，師生都得到了提高,。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯,，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo),、課堂紀(jì)律,、完成作業(yè)方面也不是很好，另外,，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路,，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題,，影響教學(xué)。整體上來看,，不善于提出問題,。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象,。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,，這樣,，在一班學(xué)生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后,，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果,。

在對待每一個(gè)學(xué)生的問題上,，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法,，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn),。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了,，對老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中,，我充分認(rèn)識到了“獨(dú)木難成林”的意義,，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任,，各位科任和家長的信任與支持,，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力,。例如,，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中游,，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會,，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問,，但是對她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪,，而批評了兩次之后,，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子,。我覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了,。而是，課后找她談了幾次,，講明白了“形象不是靠別人給的,，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí),，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯,。后來,，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次,。后來,，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里,，也是老毛病不斷,，總是借故和他人說話，上課不認(rèn)真,，總愛趴在桌子上,，以她為中心，影響了一批人,，為此,，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話,，請他到學(xué)校來,，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法,，得到了家長的支持與幫助,，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步,。但是,，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好,，像高雪還能聽家長的話的還好,，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,，有的在人家住宿,，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后,，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式,。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法,，但也有許多的相似之處,，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的,。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高,，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞,，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們,，找談話最多的是他們,。

只有清楚的認(rèn)識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功,。我教了多年的初二,、初三教材，研究過中考的試題,，對于考試的方向,，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形,，不需要墨守成規(guī)的沒有變化,。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變,。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方,。

在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高,，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。作為英語老師,，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,，增強(qiáng)持之以恒,、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么,，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,，高效地學(xué)習(xí)英語呢?

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在提高,，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累,，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記,，記錄老師講課的重點(diǎn),，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng),，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此,，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查,，這樣,，人人教有了筆記本,，可是,，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響,。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此,，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法,，學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性,，學(xué)生的注意力也集中了,，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低,。

在本學(xué)期中,，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的思考,，我嘗試了一個(gè)新的操作方法,。我將筆記當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序,，選出了必須要記住的知識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處,，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份,，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣,，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點(diǎn)的次序,，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記,。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面,，內(nèi)容上千篇一律,，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記,，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中,。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記,，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效,。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程,，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，但是為了學(xué)生的進(jìn)步,，付出也是值得的,。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四

本冊教材中出現(xiàn)的一些計(jì)算是小學(xué)六年級的學(xué)生沒有學(xué)到過的，比如計(jì)算所畫弧長和弧度都是新的計(jì)算內(nèi)容,，如果不要求學(xué)生掌握,，學(xué)生就不能獨(dú)立完成作業(yè)，如果要求他們掌握,，那得花更多的時(shí)間來講授,。鑒于學(xué)生的知識面，只要求學(xué)生掌握制圖過程,，自已可以在制作的過程中通過不斷的修改參數(shù)來達(dá)到不同年效果,，自已也可能在修改的過程中掌握一些技巧，學(xué)到一些新的知識,。

1,、教材中有很多知識只需要學(xué)生作了解就可以了,，不要求學(xué)生操作。比如第四單元的“神龜妙算”,、“彈琴奏樂”,、“揮毫潑墨”、“百雞問題”等,。由于這些內(nèi)容不僅有一定的難度,，而且有一家的不深度，作為小學(xué)六年級的學(xué)生,，要想熟練掌握這部分內(nèi)容,，大多數(shù)都沒有這種知識基礎(chǔ)。讓他們作了解的理由就是給他們奠定一定的基礎(chǔ),，讓有條件和余力的學(xué)生可以繼續(xù)探究,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為將來進(jìn)入更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

2,、有些內(nèi)可以作選學(xué)要求，作為小學(xué)生來說,，受限于各方面的知識,。由于本教材對小學(xué)生的知識有一定的要求，特別是數(shù)學(xué)知識,，所以,，限于學(xué)生對一些必要的`知識不是掌握得很熟悉，在編寫過程的時(shí)候很容易達(dá)不到目的,。從第三單元起,，廣大學(xué)生就感到困難，很難獨(dú)立完成,，就是合作完成,，也僅限于在教師出示的例子上,。如果要獨(dú)立創(chuàng)造,，那就更加困難了。所以這些知識點(diǎn),，我們只要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能完成就可以了,。還有一些包括解度計(jì)算、顏色填充等問題,，學(xué)生可能也不容易掌握,。

3、一些比較簡單的內(nèi)容可以講得快一些,，目的是節(jié)約時(shí)間來為比較困難的內(nèi)容提供多練習(xí)的機(jī)會,。比如在第一單元的內(nèi)容,，相對比較簡單。在講解這些內(nèi)容的過程中,，可以把它們整合起來講,，在前節(jié)課就可以貫穿下節(jié)課的內(nèi)容。盡量節(jié)約課時(shí),，為第二,、三單元留下充足的時(shí)間。

4,、當(dāng)然,，作為本教材介紹的知識比較全面，涉及到美術(shù)作圖,、數(shù)學(xué)計(jì)算,、樂曲改寫等方面。無論是學(xué)生不能完全掌握,，就是教師,，要完全掌握也有一定的難度。我們是不是就要放棄呢,？不是,，有句話說得好“師父領(lǐng)進(jìn)門，成功靠各人”,，只是讓學(xué)生了解相關(guān)的知識,，如果有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)行更深入的鉆研,。也為他們將來打好基礎(chǔ),。也許他們將來的文化知識豐富了，就會想到用某某軟件來做某事,，到那個(gè)時(shí)候,，他們學(xué)起來就更快了。

5,、在教學(xué)的過程中,，會出現(xiàn)一些意外的問題。同樣的一個(gè)過程,，在某種版本中卻出現(xiàn)執(zhí)行不出來的情況,，而換一個(gè)版本又有可能執(zhí)行出來。當(dāng)然,，還有像“彈琴奏樂”這樣的內(nèi)容,，是受版本限制的。鑒于這種情況,，我們在演示里往往會出現(xiàn)一些偶然,，學(xué)生們就會懷疑,，怎么做不出來呢，而仔細(xì)核對過程,，又是正確的,。所以，我們有必要向?qū)W生說明這點(diǎn),。

6,、為了豐富教學(xué)內(nèi)容和增加自已的知識面。在電腦上下載了一些相關(guān)的資料和過程等,。自已在課余參考對照,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。盡量找到一些簡捷的方法進(jìn)行教學(xué),，既節(jié)約時(shí)間,，又能達(dá)到效果，也增加了學(xué)生的知識面,。

7,、多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接收情況，很多學(xué)生都有濃厚的興趣,，如果只限于書面的知識,，他們可能覺得有點(diǎn)枯燥。采取多種教學(xué)方法讓學(xué)生嘗試到自已的成功：教學(xué)生在過程中修改參數(shù)以達(dá)到不同的效果,；在網(wǎng)絡(luò)中下載相關(guān)的過程,，引導(dǎo)學(xué)生操作，獲得新的知識,；組織學(xué)生分組探討,，總結(jié)討論，獲得理性的認(rèn)識,；鼓勵(lì)有余力,、有條件的學(xué)生獨(dú)立獨(dú)創(chuàng)，把自已的作品供大家欣賞等,。

8,、當(dāng)然，鑒于自已的知識有限,，還需要不斷的學(xué)習(xí)提高,，豐富自已,，組織教學(xué),，以便能傳授給學(xué)生更多的知識。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五

一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了,，這學(xué)期既是對我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一次檢驗(yàn),，又是對學(xué)生的求知能力的一次檢驗(yàn),，二年級語文期末教學(xué)總結(jié)。有得也有失,，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中,，是怎樣監(jiān)督并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動(dòng)地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學(xué)期,，我沿用了上學(xué)期的"一天一個(gè)組長",，天天任命新組長，周周都有常任組長,，具體要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭作業(yè),，就有機(jī)會當(dāng)一次小組長，這樣一來,，就給了許多孩子當(dāng)組長的機(jī)會,。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來,，每天,，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè),，于此同時(shí),，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材，一致監(jiān)督必須留下補(bǔ)作業(yè),，直至補(bǔ)完并檢查,。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長的時(shí)候，我又提高要求：寫得快還要寫得好,，當(dāng)組長的機(jī)會更多一些,！孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起,，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè),，推選組長，這樣一來,，那些想當(dāng)組長的孩子就不得不認(rèn)真來寫作業(yè),。當(dāng)然，老師得適時(shí)觀察,，有的孩子書寫本來就不好,，只要他能認(rèn)真完成一段時(shí)間，就獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)一次組長,，有的孩子寫得慢,，可是作業(yè)質(zhì)量高，也獎(jiǎng)勵(lì)他一次當(dāng)組長的機(jī)會。有時(shí),，一個(gè)小組里6名孩子,，有3名可以當(dāng)組長，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長機(jī)會少的孩子創(chuàng)造機(jī)會,，看到他們能互相謙讓,，有哪個(gè)老師不感到欣慰呢?

有時(shí)，也會遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了,。對于這種情況,，原諒學(xué)生一次，就會有許多個(gè)人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象,，最終被動(dòng)的是老師,，學(xué)生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè),，是你自己的過錯(cuò),，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過,，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補(bǔ)完,，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學(xué)生,，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書包里,。而對于偷懶的學(xué)生，則是對他的一次小小的警告,，不讓他以沒拿作業(yè)當(dāng)作沒寫作業(yè)的借口,。

總的說來，學(xué)生完成家庭作業(yè),，不能光靠學(xué)生的自覺性,，也不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時(shí)的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督,，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高,。

1、要善于學(xué)習(xí),。

不論是聽本校老師的課,，還是外出聽課，我總要把老師們的點(diǎn)滴好做法記錄下來,，然后用在我的課堂上,，時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對提高課堂教學(xué)效率有好處,，就把此做法沿用下來,；如聽了王淑俠老師的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她每講一道練習(xí)題后，都會在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，檢查每一名學(xué)生的做題情況,。我把這個(gè)細(xì)節(jié)用到了我的課堂上,，果然發(fā)現(xiàn),，若是不檢查，一些孩子還真就寫不上,，或胡亂涂寫,，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時(shí)間長了,，這些本是早就已經(jīng)解決了的問題,，到了這些孩子身上，卻全成了問題,?？磥恚n堂的實(shí)效性更在于老師的全面監(jiān)督,，而不是似是而非的："寫上沒有?""寫上了,！"一問一答的互相欺騙的教學(xué)模式。

2,、作業(yè)需要一定的模式,，要精練精講。

教學(xué)有一定的模式,，作業(yè)其實(shí)也需要一定的模式,。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異,，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種模式,，以節(jié)省更多的時(shí)間用于有效教學(xué),。如，生字作業(yè),，可以讓學(xué)生寫3個(gè)生字,，帶2個(gè)拼音，一個(gè)大寫字母,，組2個(gè)不同的詞,，既有對學(xué)生生字是否寫正確的檢查，又幫助學(xué)生鞏固不易記住的大寫字母,，還幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。通過實(shí)踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫，并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí),，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強(qiáng)化記憶,，因此，每天學(xué)習(xí)新課后,，只要學(xué)習(xí)了生字,，學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè)，除此之外,，只要再讀上2遍課文,，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè),，有效抑制了學(xué)生"學(xué)得快,，忘得也快"的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實(shí)處,。

作業(yè)要精練精講,。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細(xì)選,，有的放矢地進(jìn)行練習(xí),。

如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的,，每課出現(xiàn)的句型,、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，或者是重點(diǎn)內(nèi)容,，要隔三差五拿出來進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講,、不講,，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白,。通常要求學(xué)生做到：(1),、讀題目要求，明確題意(2),、認(rèn)真聽清老師的講解(3),、通讀自己做得題目，力求記住(4),、齊讀,，再次加以鞏固。

3,、充分利用課堂講練時(shí)間,，批閱學(xué)生作業(yè),。

二年級語文雖沒有作文教案，但課時(shí)量較多,，幾乎是每天一篇新課文,，每課都有生字、作業(yè),、每單元一篇寫話,、外加《學(xué)習(xí)之友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料,，如何做到一天完成兩套作業(yè),，并且批改出來,，還要完成練習(xí)題的講練,，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講《學(xué)習(xí)之友》時(shí),，學(xué)生一邊寫,，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批,，講一題,，做一題，批一題,，等到下課時(shí),，大部分學(xué)生做完，我也就批完了,，在不知不覺中,，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率提高了,。

4,、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。

學(xué)生識字記得快,，忘得也快,，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度,。每學(xué)完一課,，我都會要求學(xué)生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文,，給生字注音,，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初,，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多,，我就采用表揚(yáng)的方式,，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式，我便采取點(diǎn)名的方式,，批評那些偷懶的孩子,，同時(shí)，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文,。榜樣的力量是無窮的,。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來,。對于不讀課文的,，有時(shí)進(jìn)行口頭批評，有時(shí)留下讀通了再回家,，有些課文短小,，罰抄一、兩遍,，可以使不讀課文的現(xiàn)象,，減少到最低點(diǎn)。

存在的問題：

1,、對后進(jìn)生的關(guān)注還不夠,。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)

生,，僅僅給予了精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo),，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒能夠在實(shí)際行動(dòng)上,，親自參與指導(dǎo),、監(jiān)督。

2,、對學(xué)生的一些具體要求,，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時(shí),，疏于檢查,，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣,。

改進(jìn)措施：

1,、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。老師要鉆研教材,，敢于去粗取精,，不進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

2,、在下學(xué)年的教學(xué)中,，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法,，力爭在教學(xué)上有新的進(jìn)步。

期末教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 期末教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六

我今年擔(dān)任的是高三（1）班和高三（2）班兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué),，在這一年的時(shí)間里,，我們經(jīng)常積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，對于存在的問題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長,，在這過程中,，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),。

一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量,。 高三數(shù)學(xué)備課組,，在資料的征訂、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作,，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方,、任何時(shí)間都有我們探討、爭議,、交流的聲音,。

二、掌握學(xué)情,，做到有的放矢,。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢,，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益,。

三、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。 熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

四,、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心,。 抓好“三中”即中等題,、中等分、中等生,，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題,、拿好中等分是基本，是高考信心的保證,；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本,。

五、注重“三點(diǎn)”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

五,、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生,。 認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),，采用分層管理和分層教學(xué),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度,，課后可做一些適合自己的題目,。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo),，激起學(xué)生的競爭意識,，增強(qiáng)有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，采用了低起點(diǎn),，先享受一下成功，然后不斷深入提高,，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

六、心理教育,，助長學(xué)習(xí)成績,。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直下好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會,、總結(jié),，一定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷,、幫助,、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高,，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。