光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇一

組長(zhǎng)：周xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：王xx李x九年級(jí)各班班主任和科任教師

(一),、全面分析學(xué)生基本情況,，分類(lèi)型制定學(xué)生備考

計(jì)劃

1,、注重培養(yǎng)尖子生

(1)培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位,，我校本屆學(xué)生共70人,，分成兩個(gè)平行班，兩個(gè)班各鎖定前25名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu),。

(2)制定尖子生的培養(yǎng)措施,，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí),、時(shí)間落實(shí),、措施落實(shí),。讓優(yōu)等生吃得飽,，中等生吃得好,，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我,。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡,。

2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生

(1)臨界生是升學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生,，他們是升學(xué)學(xué)生的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn),，或者學(xué)態(tài)有點(diǎn)問(wèn)題;或者學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷;或者學(xué)習(xí)信心有點(diǎn)不足,。我們要對(duì)他們付出更多的愛(ài)心。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況,，給他們多一點(diǎn)關(guān)心,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持,，增強(qiáng)他們克服困難的信心,，使他們看到希望,。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至部分成為尖子生。

(2)在教學(xué)中,，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課,、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié),，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，縮小與目標(biāo)生的成績(jī)差距,。

(3)班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科,、差在哪里,、差的原因是什么,，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救,。每次的測(cè)試,、模擬考試,，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，讓他們有成功感,。

3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校本屆學(xué)生中存在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“學(xué)困生”,，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作,，才能提高我們的平均分,，才能完成平均成績(jī),、畢業(yè)合格率的目標(biāo)。

(1)對(duì)“學(xué)困生”的管理,，重在心理調(diào)整,，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣,，增強(qiáng)自信;要分出層次,，因材施教,，不能盲目拔高,。對(duì)于“學(xué)困生”要學(xué)會(huì)舍得拋開(kāi)難題,，力求基本題少丟分,，中檔題多拿分,。

(2)“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子,，低臺(tái)階,，多督查,，勤反饋,，多鼓勵(lì)”的原則,。

(3)“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，找到適合他們的目標(biāo),，才能讓他們“樂(lè)學(xué)”。

4,、教務(wù)處將利用表格對(duì)比進(jìn)行學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析,，每月考試之后分析其走勢(shì)。

(二),、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱,、中考試題，把握中考動(dòng)向

1,、研究方向和熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討,，研究近年來(lái)中考的命題走向,、題型和考試要求的變化,，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向,，明確考什么,，怎么考,。同時(shí)積極參加武漢市中考考前復(fù)習(xí)研究活動(dòng),，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集,，組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題,，保證吃透“中考說(shuō)明”,，揣摩中考最新動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐,。

2,、多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視中考信息的收集,、整理、分析和研究,，加強(qiáng)各類(lèi)資源篩選與利用,，提高訓(xùn)練效益,。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校,、片區(qū)學(xué)校保持聯(lián)系,，保證信息暢通,。加強(qiáng)學(xué)科課程資源的收集與整理,，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。

3,、全校一盤(pán)棋充分發(fā)揮集體的力量,，抓好同科老師集體備考工作。

(三),、課堂教學(xué)高效化對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，時(shí)間非常之珍貴,，我們老師一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,，堅(jiān)持高效復(fù)習(xí),。

1、利用我們的高效課堂,，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。九年級(jí)的教學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖,，堅(jiān)決摒棄講的多,、練的少的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路,。

2,、明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線,，反饋矯正為手段,，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想,。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點(diǎn),、緩坡度、重反饋,、強(qiáng)矯正”,。

3,、扎實(shí)落實(shí)解題的規(guī)范訓(xùn)練,。要向?qū)W生提出嚴(yán)格的答題要求：一是規(guī)范：即書(shū)寫(xiě)步驟,、格式規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)工整。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽,，而是失分比賽,，看誰(shuí)的失分少,。題不光要答對(duì),，還要答準(zhǔn),，答規(guī)范，盡量接近答案,。理科計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確,，文科用詞,、表述要準(zhǔn)確,。三要高效：在激烈競(jìng)爭(zhēng)下，能否成功關(guān)鍵是效率,。考生要將平時(shí)的刻苦訓(xùn)練演化成考場(chǎng)上高度興奮的狀態(tài),、細(xì)致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題,，最終取得理想的高分,。四是限時(shí)：一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容,，即使完不成,，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激,。

4,、精心組織試卷的評(píng)析糾錯(cuò)。試題評(píng)講,，要避免就知識(shí)講知識(shí)、不聯(lián)系,、不拓展,、不變式,、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象,。試卷評(píng)講要詳略得當(dāng),、輕重適宜：少數(shù)人錯(cuò)的,，點(diǎn)到為止;多數(shù)人錯(cuò)的,，仔細(xì)剖析;典型錯(cuò)誤,，重點(diǎn)分析;重點(diǎn)題目,，變式訓(xùn)練,。

5、要充分利用糾錯(cuò)本,，適當(dāng)安排錯(cuò)題重做,。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思,，思后必做矯正整理,。

6、精心編制習(xí)題,。要重視習(xí)題選編，寧愿教師多費(fèi)事,，少讓學(xué)生做廢題,。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題,，要具有典型性、通用性，能舉一反三,，避免重復(fù)訓(xùn)練;杜絕用陳題,、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象,。學(xué)科組應(yīng)獨(dú)立編制單元反饋練習(xí),，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷,，保證評(píng)價(jià)試卷貼近學(xué)生,，貼近學(xué)情,。

7、優(yōu)化作業(yè)布置,。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)，并做好對(duì)學(xué)生的跟蹤與分析,。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”,，“四精”即對(duì)練習(xí)精選,、精練,、精批,、精講;“五必”即對(duì)作業(yè)有發(fā)必收,，有收必改,，有錯(cuò)必糾,、有練必評(píng)，有布置教師必須先做,。具體要求：批改及時(shí),，指導(dǎo)到位,，輔導(dǎo)得力,。

(四)、正確認(rèn)識(shí)不同科目之間的差異,，統(tǒng)籌兼顧,、區(qū)別對(duì)待,。根據(jù)不同學(xué)科在中考中的不同要求,，判定各學(xué)科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對(duì)待,。并制定不同的復(fù)習(xí)策略：

1,、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看,，數(shù)學(xué)、物理,，這兩個(gè)科目出題是最活的,，能力要求最高，其次是化學(xué),，再次是語(yǔ)文和外語(yǔ),，最后是政治,、歷史，這兩個(gè)科目的出題是最死的,。對(duì)數(shù)學(xué),、物理化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科,，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí),、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多占些時(shí)間,，而在考前則再抓也無(wú)大用，要讓路給出題死的,、記憶量大的英語(yǔ),、語(yǔ)文等學(xué)科,。

2、政治,、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開(kāi)卷考試,。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí),，這兩科可以少占時(shí)間,，多讓路,。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),，同樣可得良好效果,。

3、從學(xué)科知識(shí)總量的角度來(lái)看，按從小到大的排序是：化學(xué)的總量最小,，其次是物理,，而語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的容量最大,。在臨考之前,，越是總量小的越要重視,，因?yàn)槿萘啃〉膶W(xué)科易于從整體上掌握,，單位時(shí)間復(fù)習(xí)效果最大,，對(duì)總分的貢獻(xiàn)也最大,，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時(shí),。避免在容量小的學(xué)科上丟分,。

(五)、制定規(guī)劃，分階段備考,。

第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)(現(xiàn)在起——第二學(xué)期三月底)：本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作,。召開(kāi)學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)、教師備考專(zhuān)題會(huì),，分層制定學(xué)校備考方案,、學(xué)科備考計(jì)劃,。制訂出四類(lèi)的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃

第二階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期四月份)：本階段師生以《2016陜西省中考各學(xué)科考試說(shuō)明》為綱,，以書(shū)本為本,，過(guò)好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍,，對(duì)課本上的每一單元,、每一章,、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練,、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后,，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,，研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn),、方法,、對(duì)策,。利用兩操及體育課、輔導(dǎo)時(shí)間針對(duì)三項(xiàng)技能考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試,，本階段進(jìn)行第一次模擬測(cè)試、中考報(bào)名及三項(xiàng)測(cè)試工作,。

第三階段：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(第二學(xué)期五月份)：本階段以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn),，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí),，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn),。以精講帶練,，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力,、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”,、“觸類(lèi)旁通”的要求,，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況,，研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策，本階段進(jìn)行第二次模擬測(cè)試,。

第四階段：綜合檢測(cè)(第二學(xué)期六月前半月)：本階段以綜合練習(xí)為主,，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的,、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作,，做到定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù),，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí),，通過(guò)訓(xùn)練,、模擬測(cè)試,，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法,。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,，本階段進(jìn)行兩次模擬練習(xí),。

第五階段：考前調(diào)節(jié)(第二學(xué)期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練,，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn),、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),，迎接中考，本階段進(jìn)行最后一次考前模擬測(cè)試,。

(六)班主任要做好備考的全方位工作

1,、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作,，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行,。

2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍,。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍,。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，積極備考,。

3,、召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)議,，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié),。不定期召開(kāi)優(yōu),、中,、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議,，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求,，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作,。

5,、各班要確定好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象,，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析,，注重學(xué)科的均衡發(fā)展,，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過(guò)重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài),。

7、組織好中考工作,。

我們堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人,。只要我們九年級(jí)全體師生共同努力,、知難而進(jìn),，就一定能在這場(chǎng)中考攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得家長(zhǎng)、師生,、學(xué)校滿(mǎn)意的成績(jī)。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇二

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活的進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

3,、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖,、測(cè)量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5,、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

⒈整,、小,、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例,。

⒉復(fù)合應(yīng)用題,、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

⒊幾何形體知識(shí),。

⒋綜合運(yùn)用知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題,。

⒈使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì),、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,，并能融會(huì)貫通,。

⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法,。

⒊準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算,。

掌握“雙基”，并能靈活運(yùn)用,。

⒈分階段復(fù)習(xí)

⑴系統(tǒng)復(fù)習(xí),，24課時(shí)左右,。

⑵專(zhuān)題復(fù)習(xí),，12課時(shí)左右,。

⑶綜合檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,，根據(jù)具體情況而定,。

⒉復(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進(jìn)行,。

第一階段——24課時(shí)左右

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(6課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上,。

⑴、數(shù)的意義,、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

⑵,、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較

⑶,、數(shù)的整除,、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷、四則運(yùn)算的意義和法則

⑸,、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

⑹,、四則混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識(shí)(3課時(shí)左右)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

⑴,、用字母表示數(shù)

⑵,、簡(jiǎn)易方程

⑶、比和比例

⒊應(yīng)用題(7課時(shí)左右)

這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

⑴、簡(jiǎn)單應(yīng)用題(1課時(shí))

⑵,、復(fù)合應(yīng)用題(2課時(shí))

⑶,、列方程解應(yīng)用題(2課時(shí))

⑷、用比例知識(shí)解應(yīng)用題(2課時(shí))

⒋,、量的計(jì)量(2課時(shí)左右)

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上,。

⑴、長(zhǎng)度,、面積,、體積、重量,、時(shí)間單位

⑵,、名數(shù)的改寫(xiě)

⒌、幾何初步知識(shí)(5課時(shí)左右)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上,。

⑴,、平面圖形的認(rèn)識(shí)

⑵,、平面圖形的周長(zhǎng)和面積

⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)

⑷,、立體圖形的面積和體積

⒍,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)左右)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

⑴,、平均數(shù)

⑵、統(tǒng)計(jì)表

⑶,、統(tǒng)計(jì)圖

注：在復(fù)習(xí)第一階段中,，需要穿插4份綜合練習(xí)。

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練(12課時(shí)左右)

⒈四則混合運(yùn)算,、簡(jiǎn)算,、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用,。

⒊各類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練。

⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化,。

第三階段——根據(jù)具體情況而定,。

綜合練習(xí)和評(píng)講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

1,、注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí),。

2,、注重“雙基”訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)功底,。

3,、以教材為本，扣緊大綱,。

4,、加強(qiáng)反饋，注意因材施教,。

5,、力求作到上不封頂，下要保底,。

1,、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí),，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念,、法則,、性質(zhì)、公式這類(lèi),。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系,。

2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力,。

⑴,、在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

⑵,、在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

⑶,、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,，講練結(jié)合，歸納總結(jié),，抓訂正,、抓落實(shí)。

3,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”,，利用課間與課后時(shí)間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生,，重視學(xué)困生,，努力提高中等生。

4,、在復(fù)習(xí)期間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí),，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清,、讀透,。

6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇三

目前,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入最后沖刺階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考,提高復(fù)習(xí)效率,筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議,。

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件,。認(rèn)真鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì),，抓住考試內(nèi)容和能力要求,，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn),，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,、針對(duì)性。

復(fù)習(xí)最后階段,，同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海,，忽視了課本。在求活,、求新,、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此,，要緊扣課本,，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用,，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法,，對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申,、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用,。同時(shí),又要“注意通性通法,，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí),。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程,，整理成一元二次方程,，再利用根的判別式、韋達(dá)定理,、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題,。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法。

根據(jù)自己的實(shí)際情況,，在后期復(fù)習(xí)中,，對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地,、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練,，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的目的,。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù),、不等式、數(shù)列,、幾何體中的線面關(guān)系,、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容,，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合,。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此,，在復(fù)習(xí)備考中,，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間,、狠下功夫,、練習(xí)到位、反思到位,。

“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一,。 數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn),，因此,，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如,，函數(shù)與方程,、不等式、數(shù)列;三角,、解析幾何等等,。在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限,，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合,，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容,。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法,、消參法、換元法,、待定系數(shù)法,、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想,、分類(lèi)討論思想,、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等,。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力,。

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí),、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè),、考試中的錯(cuò)題,做 “舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”,、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比,、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分,。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功,。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過(guò)程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣,。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名,。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇四

(一)教師配備情況

我們班的6名高考科目教師都具有高三備考工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，精力充沛，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，踏實(shí)肯干,。

(二)學(xué)生基本情況

我們班學(xué)生42人，女生17人,，男生25人,，學(xué)生紀(jì)律穩(wěn)定，常規(guī)穩(wěn)定,，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)干勁足;成績(jī)參差不齊,，中等成績(jī)的學(xué)生占多數(shù)。落后面也大,，兩極分化大,。主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好,。高三開(kāi)始，勤奮認(rèn)真的同學(xué)多了起來(lái)(婁著盛,、周煒,、林夏潔、王棟,、施曦,、季京宣+何挺,、繆程遠(yuǎn)、周辰,、陳佳慧,、陳慧)，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良好的方向引領(lǐng),。課任教師和家長(zhǎng)都很重視和支持,。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整,。部分學(xué)生心理上過(guò)于緊張,，學(xué)習(xí)上急于求成(陳建丹、涂楊師,、周曉波,、張建鵬、王思愛(ài),、王珊瑚),，一些學(xué)生提前進(jìn)入高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),，不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,，而是下死力氣(林夏潔、施曦,、王思愛(ài),、陳建丹)，現(xiàn)在就進(jìn)入靠“拼,、豁”的狀態(tài),，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在考試中容易成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊,、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,，心理上也陷入不自信,、自我否定等狀態(tài)。

3,、學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步改善,。部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)(王棟,、錢(qián)豪,、鄒啟鳴、張福曉)他們不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,，對(duì)課本知識(shí)一知半解就放棄課本跳入題海,，忽視老師的講課,，對(duì)自己薄弱學(xué)科不肯做進(jìn)一步的探究，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢,，在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,，卻因基礎(chǔ)掌握不好，答起來(lái)似是而非,。這些學(xué)生在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納,，造成大量重復(fù)性勞動(dòng);在改錯(cuò)時(shí)僅止于改進(jìn),，不作進(jìn)一步的反思。以致在甲題犯的錯(cuò),，在乙題中還是錯(cuò),。

高考目標(biāo)：1、爭(zhēng)取有2名學(xué)生高考總分達(dá)700分以上,。

2,、力爭(zhēng)上重點(diǎn)線目標(biāo)超越自己上一屆帶的24+2人。

3,、全班42人全上本科線,。

(一)學(xué)生紀(jì)律管理

加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理力度,，確保學(xué)生每天做到“早、齊、靜、神”,，早是要早到不能遲到,，齊是全部都要到齊,，靜是自習(xí)課,，早晚自修要保持安靜,，神是學(xué)生精神狀態(tài)要好;同時(shí),，特別要加強(qiáng)考勤管理,。

(二)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)管理

高三是最關(guān)鍵的一年,，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,，時(shí)間緊，考試頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難多,，承受的心理壓力大，為此,，我主要在以下四個(gè)方面進(jìn)行安排：

1,、多方激勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。比如,，堅(jiān)持兩年來(lái)一直做的利用邊角時(shí)間實(shí)行1+1互助行動(dòng),，組成學(xué)習(xí)突擊小分隊(duì),，即由一名學(xué)習(xí)尖子生負(fù)責(zé)帶一名學(xué)困生，前者主要承擔(dān)后者作業(yè)講解輔導(dǎo)等任務(wù),。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。以談話的方式和集體總結(jié)等方式，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法,，指導(dǎo)學(xué)生把壓力化為動(dòng)力,，在學(xué)習(xí)上不滿(mǎn)足現(xiàn)有知識(shí)水平,、追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，在知識(shí)的構(gòu)建中進(jìn)行內(nèi)化與積累,。

3,、做好學(xué)生的思想工作，確保穩(wěn)中求進(jìn),。準(zhǔn)備把主要工作側(cè)重于重點(diǎn)臨界生,，至少每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行面談，了解他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中遇到的困難,，幫助他們解決思想及學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題,，通過(guò)交流,，及時(shí)給予他們以信心,，讓這種交流成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。對(duì)班上兩頭的學(xué)生也要求他們根據(jù)自己實(shí)際制定高考大學(xué)目標(biāo),、分?jǐn)?shù)目標(biāo)及每月復(fù)習(xí)目標(biāo)等,，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們奮發(fā)向上,，確保穩(wěn)中求進(jìn),，努力培育高考新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

4,、落實(shí)責(zé)任,，獎(jiǎng)罰分明,。重點(diǎn)臨界生的薄弱學(xué)科分配到每個(gè)教師身上，既要負(fù)責(zé)其學(xué)習(xí),，還要及時(shí)了解所承包的學(xué)生，解決其生活中和思想上存在的問(wèn)題,，關(guān)注其成長(zhǎng),，并及時(shí)與其他教師溝通,，齊頭并進(jìn)。這同時(shí),，要求科任教師主動(dòng)及時(shí)向班主任反饋學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的情況,，便于及時(shí)解決問(wèn)題，把不可知的結(jié)局消除在萌芽中,，做到信息暢通，齊心協(xié)力,，責(zé)任分?jǐn)?，成果共享?/p>

(三)學(xué)生作業(yè)管理

作業(yè)布置要有針對(duì)性，要適量,，批改及時(shí),，及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng),，做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，盡量把時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時(shí)間,。

(四)學(xué)生考試管理(略)

(五)學(xué)生心身管理

加強(qiáng)體育鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生晨跑晚跑,。心理疏導(dǎo)對(duì)象明確,，主要針對(duì)二本邊緣生的管理，挖掘他們的閃光點(diǎn),，肯定其長(zhǎng)處與進(jìn)步,，激發(fā)自尊心，抓住談話的契機(jī),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,。

(六)加強(qiáng)信息溝通

及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)、考試技巧,、考試技巧,，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做好準(zhǔn)備。同時(shí),，通過(guò)班級(jí)博客,、班級(jí)家長(zhǎng)qq群與家長(zhǎng)多方溝通，介紹本班備考工作思路,，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議,，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的積極配合，共同解決學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí),、生活、心理上的有關(guān)問(wèn)題,。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇五

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試,，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再

創(chuàng)新

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,，老生46人,，新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人,，無(wú)新生,。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作,，其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的，可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識(shí)掌握情況我分析如下：

1、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱,。主要是六(2)班,，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差,，是三個(gè)普通班中最差的,，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升,，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè),，大部份處中等水平,，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施,。

2,、 部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,，開(kāi)小差,，做小動(dòng)作，睡覺(jué),，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等,。這些現(xiàn)象2班，實(shí)驗(yàn)班都有,。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確,。通過(guò)前階段的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),，應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,，即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1,、狠抓教學(xué)常規(guī),，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段，認(rèn)真鉆研教材,，抓好課堂教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，特別是學(xué)困生面大,，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績(jī)，整體提高平均分,。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。

2,、營(yíng)造良好的班風(fēng)

營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生,，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初,，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性,。并制定目標(biāo),，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約,，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依,，實(shí)行學(xué)生自管化,，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法,，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī),。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機(jī),，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感,，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué),。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒(méi)有新鮮感,，更難以引起學(xué)生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,。在課前精心備大綱，備教材,、備教法,、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑,。此外，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，幫助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué),。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān),，又要提高效率,。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),，才能做好復(fù)習(xí)工作,。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí),，我決定從以下幾個(gè)方面入手,。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞,、段落,、名言警句、成語(yǔ),、歇后語(yǔ),、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話,、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái),，特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累,，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用,，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語(yǔ)言材料,。如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語(yǔ),，歇后語(yǔ)等,。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受,。復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理,、組合、集納,，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗,、《詹天佑》中的詹天佑,，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等,，盡管他們年齡不同,，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的,。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝,，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力,。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多,，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類(lèi),，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，如詞語(yǔ)方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面,，找比喻句、找呼應(yīng)句,、過(guò)渡句,，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等,。

習(xí)作復(fù)習(xí),，我主要從下面三個(gè)方面下手：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng),，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

(3)精心布局謀篇,，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后,，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí),，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章,，再總結(jié)歸納方法,，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感,，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的,，但好文章是改出來(lái)的,。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這樣效果會(huì)好些。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測(cè)試。

通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè),。在此檢測(cè)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格把關(guān),，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施,。

同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,，要求他們按字,、詞、句等分好類(lèi),，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄,。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率,。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正,。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇六

科學(xué)備考、合作備考,、激情備考,、人文備考

(一)科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

要做到：

根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,，力爭(zhēng)完成或超額完成;

研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;

研究教學(xué),、檢測(cè)考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法,。

(二)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

推廣常吃此物,，肝干凈了,，睡眠好了,，三高降了,，可惜很少有人知道~

要做到：

學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容,、方法,、過(guò)程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源;

班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作,。

(三)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心;

通過(guò)問(wèn)題的得以解決,、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信;

有計(jì)劃、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透,、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,，讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái);

敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法;

保持樂(lè)觀心,、平常心,、進(jìn)取心,，精神飽滿(mǎn),，精力旺盛,，不服輸,、不言敗,、敢爭(zhēng)先。

(四)人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

要做到：

學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范,、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);

老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;

學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào),，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴(yán)律自己,，師生和諧、師師和諧,、生生和諧、干群和諧,。

目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,，找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn),，抓好“600門(mén)(總分過(guò)600的人數(shù))”“重點(diǎn)門(mén)(上重點(diǎn)線的人數(shù))”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程;

班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高、分類(lèi)達(dá)標(biāo);

學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率;

讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,，用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

有序,、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定,、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序,、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等,。

抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)

備課與教研：

1.各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2.統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

第一輪復(fù)習(xí)：2016年9月1日至2017年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：2017年2月中旬至4月底;第三輪：5月上旬至5月底,。

3.各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：

要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性,、全體性、層次性的原則,。

在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。

以一本資料為主,，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。

在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力,，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ),。

推廣如何滿(mǎn)足她?用這招,，每次足足挺立60分鐘,，你也行!

第二輪復(fù)習(xí)：

各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高。

此輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)：

考前熱身訓(xùn)練階段,，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練,。

本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。

4.備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,。

“五備”：備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法;

“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求,，統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測(cè)試,。

5.認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面,。

歷年試題整體研究——找共性;

近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì);

相同試題對(duì)比研究——找變化;

不同試題分類(lèi)研究——找差別;

外省試題集中研究——找新意,、找動(dòng)態(tài),。

上課：

(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌,、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案,、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

(3)努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì),，以會(huì)為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與,，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,，領(lǐng)悟,、消化,、反思,、訂正。

(4)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度,。該講就講,，該舍就舍,，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

(5)各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類(lèi)型,、不同階段,、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,，以備學(xué)科教研研究,。

作業(yè)及講評(píng)：

(1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”,，其后果是,，由于做的太多,、太濫,，占用了太多的時(shí)間,，造成惡性競(jìng)爭(zhēng),，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上,，鞏固率極低!

為此,，我們提倡“精練深評(píng)”,，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,。我們相信,，減少練習(xí)量,，深入講評(píng),，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng),，肯定有利于整體提高,。

(2)要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,，要注意命題的科學(xué)性的研究,，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí),，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

(3)練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

(4)試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng),，二找，三改。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;三改,，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí),，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對(duì)性,，有輻射性,，有指導(dǎo)性,，有診斷性,。

輔導(dǎo)：

(1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。

(2)根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式,，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處

(3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn),。遵循“先查病，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”,，即補(bǔ)態(tài)度,、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),，課堂多提問(wèn),，課后多輔導(dǎo),，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批,，方法多指導(dǎo),。

(4)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案,，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí),。

考試：

(1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí),，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位,。

(2)加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試,。

(3)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求,。

(4)每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作,，查找差距,，分析原因,，及時(shí)整改,。

(5)努力消除非智力因素失分

(6)年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí),，定時(shí)間,、定內(nèi)容,，保證質(zhì)量,，反饋及時(shí)。

在抓好規(guī)范化管理的同時(shí),，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。同時(shí)將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性;

周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題,，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性;

各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效,，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué),，提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)：

(1)教師,、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(2)年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作,，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

(3)教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè),、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué),，教育學(xué)生。

(4)備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練,、調(diào)考,、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué)安排,。

(5)年級(jí)組通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，年級(jí)組和學(xué)校的值日,、巡視記載,，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映,，班務(wù)日志記載,，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況;通過(guò)教研活動(dòng)記載,、教師座談,、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況,。

(一)班級(jí)管理

強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化,，學(xué)習(xí)水平一流化”;

普通班要求是“班級(jí)考核制度化,，處理問(wèn)題軍事化,，常規(guī)管理邊角化(要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治),，教育教學(xué)情感化”。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課,。

做學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動(dòng)咨詢(xún)指導(dǎo)會(huì)制度化,。

班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成績(jī)存檔分析，確定名牌生,、一類(lèi)生,、本科生、臨界生名單,，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢,。

(二)備課組管理

每周一次集體備課制度,。每月一次的本學(xué)科知識(shí)、方法,、考試技巧答疑課,。每次考試后訂錯(cuò)本(錯(cuò)題從錯(cuò)誤過(guò)程,、錯(cuò)誤原因,、規(guī)范解答,、心得等方面總結(jié))的檢查,。

落實(shí)備課組活動(dòng)專(zhuān)題化,，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐,，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析,，提高備考工作的針對(duì)性,。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績(jī)提高的“瓶頸”問(wèn)題,，想方設(shè)法突破,，提高成績(jī),。

實(shí)行“下水上岸”制,，提高練習(xí)質(zhì)量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量,，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查,?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此,，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理,，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩癬備課組集體研討而成;要先改造,，后使用,，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主,，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān),。

繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的研究：講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么?知識(shí)的發(fā)生過(guò)程與準(zhǔn)確獲得正確答案;知識(shí)的發(fā)展及其綜合運(yùn)用;學(xué)生掌握解題的有效方法與技能;學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升,、歸納分類(lèi),。要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程,、點(diǎn)方法,、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力,、點(diǎn)發(fā)展”,。

認(rèn)真組織和抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)工作，從選題,、分工到實(shí)施,、時(shí)間、訓(xùn)練,、驗(yàn)收要具體,，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，整理學(xué)科的主干知識(shí)的目的;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。即：審題能力,、閱讀能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力(構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)),。

(三)年級(jí)組管理

檢查制度化,，工作量化，情況通報(bào)制度,，班主任例會(huì)制度,，晚讀或聽(tīng)力練習(xí)制度，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì),，綜合科一周一考,，半月一大考。對(duì)每一次統(tǒng)一考試,，年級(jí)要做質(zhì)量分析,。定期召開(kāi)各層次學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)反潰定期召開(kāi)學(xué)生大會(huì),，進(jìn)行動(dòng)員,、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng),。

(四)時(shí)間管理策略

著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。教師少講,、精講，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn),，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。實(shí)踐證明,，這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書(shū),。

(五)分層教學(xué)策略

分層教學(xué),，因材備考，分類(lèi)推進(jìn)是解決大班教學(xué),，學(xué)生程度參差不齊,，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位,，備考效益低的問(wèn)題,，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略，應(yīng)切實(shí)抓實(shí),、抓細(xì),、抓好。

對(duì)各班尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式”輔導(dǎo),，針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科,，要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講，針對(duì)其知識(shí)缺陷,，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng),。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo),，又注重讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難,，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流,，互相激勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。

各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式,、問(wèn)診式的形式,。

晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課,。特重班、復(fù)讀班語(yǔ)數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)(周五下午),。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇七

數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”,，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)感到無(wú)味，但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，總復(fù)習(xí)的成功與否,，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧,。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,，與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān),。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，我將認(rèn)真分析,、總結(jié),，擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響,，使得學(xué)生在思想上開(kāi)始有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)。2,、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí),，不必再聽(tīng)。3,、認(rèn)為自己笨,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以便得過(guò)且過(guò),，無(wú)心學(xué)習(xí)。4,、不明確學(xué)習(xí)目的,，認(rèn)為自己是為別人讀書(shū)，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí),。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí),。針對(duì)這些情況,，我們教師

必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想,，樹(shù)立溫故而知新的思想,，克服得過(guò)且過(guò)的思想，明確學(xué)習(xí)目的,，從而努力學(xué)習(xí),。

課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響,。課程改革提倡民主,、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí),，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí),。

1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,，讓學(xué)生通過(guò)這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。所以,，計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,，合理制定,。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),，基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,，基礎(chǔ)不好,、差生稍多的要放慢進(jìn)度，以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，從易到難,。如：基礎(chǔ)差的，可從概念知識(shí)入手,，弄清法則,、性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)根據(jù)關(guān)系式,、性質(zhì)解方程,，解比例，會(huì)解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題,，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的幾何面積,、體積的計(jì)算，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)難度稍大的知識(shí),?；A(chǔ)好的：對(duì)于基礎(chǔ)性的概念，簡(jiǎn)單的計(jì)算及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題可少花時(shí)間,，而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識(shí)上,，比如：簡(jiǎn)算，稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題,，有關(guān)幾

何知識(shí)表面積,、體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。

2,、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí),，不搞老師講學(xué)生只能聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法,。對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念,、法則、性質(zhì)等,，并且熟記數(shù)量關(guān)系,、法則、公式,、計(jì)量單位的進(jìn)率,。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),，突破這兩個(gè)重點(diǎn),，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率,。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),，必須通過(guò)多接觸多練，提高技能,。應(yīng)用題要?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí),，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖,、分析法等幫助解答,，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),，幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用,。

3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn),。

復(fù)習(xí)時(shí),，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么,。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,，側(cè)重于口算和簡(jiǎn)算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí),，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問(wèn)題的過(guò)程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，要側(cè)重于審題,，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練,，而計(jì)算過(guò)程不必每題都進(jìn)行,。

4、對(duì)?？家族e(cuò)題需多講多練,。

?？家族e(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí),，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,，從實(shí)際考慮，這類(lèi)題的失誤,、丟

分,，都會(huì)讓人感到太可惜,、不應(yīng)該,。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們不能忽略此類(lèi)題的復(fù)習(xí),，只有通過(guò)復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題,。具體說(shuō)：有些題,，不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后,，并不一樣,，并且解題的方法完全不同;有些題，看內(nèi)容和形式不同,，但解題方法卻完全相同,。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題,、不認(rèn)真分析,，常會(huì)解錯(cuò)題。所以,，復(fù)習(xí)時(shí),，教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識(shí)的理解,。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。

復(fù)習(xí)階段,，常會(huì)出現(xiàn)差生覺(jué)得太難,，接受不了，優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,，無(wú)心聽(tīng)課,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析,、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高解題的正確率,，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生,，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性,，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速,、正確的解決問(wèn)題,，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過(guò)程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,，使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問(wèn)題,，提高解題的速度和正確率。

以上是我對(duì)把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)(即對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))的一些不成熟的見(jiàn)解,，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,。

(一)數(shù)與代數(shù) (4.18～5.20)

數(shù)的認(rèn)識(shí)： 第一周(4.18～4.22)

(1)認(rèn)、讀,、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)用萬(wàn)，億為單位表示大數(shù),。

(2)能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),，識(shí)別各數(shù)字上數(shù)字的意義。

(3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù),，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù),，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

(4)會(huì)比較小數(shù),、、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小,。

(5)了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

(6)在1—100的自然數(shù),，找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3,、5的倍數(shù)的特征,，知道兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算： 第二周 (4.25～4.29)

(1)會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位乘,、除兩位數(shù),。

(2)能筆算三位數(shù)兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法,。

(3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇八

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),，使之更加系統(tǒng)和完善。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做好中小銜接準(zhǔn)備。

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力,。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,，保證復(fù)習(xí)效果,。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則,，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法,，查漏補(bǔ)缺，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果,。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái),，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號(hào);想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算,。

3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層,。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí))

1,、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

2,、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3,、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

4,、圓的周長(zhǎng)和面積

第二階段:綜合練習(xí),，講練結(jié)合(綜合試卷)

給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,，提高分析解答能力,。

六年級(jí)語(yǔ)文備考工作計(jì)劃篇九

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

1,、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子,。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書(shū)寫(xiě),。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用,。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫(xiě)句子。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,。

背誦。主要是第十一,、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7、寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,，有寫(xiě)記敘文,，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),，有寫(xiě)景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文,，包括寫(xiě)人,、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,，包括感謝信,、畢業(yè)贈(zèng)言等。

時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施

5月4日至5月6日(8課時(shí))

拼音

1,、復(fù)習(xí)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3,、復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句,。

4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字,。

5,、復(fù)習(xí)同音字。

6,、復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ),。1、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀表。

2,、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表,。把錯(cuò)亂的字母重新排列。

3,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。看拼音寫(xiě)句子,。(11,、12冊(cè))

4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,。

5,、看拼音寫(xiě)同音字。

6,、聽(tīng)寫(xiě)11冊(cè)詞語(yǔ),。

5月7日至5月14日(20課時(shí))

字詞

1、復(fù)習(xí)查字典,。

2,、復(fù)習(xí)形近字、多音字,。

3,、改正錯(cuò)別字。

4,、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累(11,、12冊(cè))。

5,、一詞多義

6、復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ),。1,、用音序查字法和部首查字法查字典,。

2、形近字組詞,，加偏旁組詞,，多音字組詞。

3,、改正詞語(yǔ)中或句子,，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4,、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空,、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。

5,、語(yǔ)境中辨義、造句,。

6,、聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。

5月14日至5月19日(11課時(shí))

句子

1,、復(fù)習(xí)名言警句,、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)句,。

2、復(fù)習(xí)比喻句,、擬人句,、排比句、夸張句,、設(shè)問(wèn)句,、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

3,、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句,。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞,。

5,、復(fù)習(xí)句式變換。

6,、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

7,、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性,。

8,、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)1,、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名

言警句,、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ),。

1,、根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言,、格言,、警句。

2,、仿寫(xiě)比喻句,、擬人句、排比句,。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

3、修改病句,、病段,。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空,。(并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等),。

5、把反問(wèn)句和陳述句的互變,，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句,，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

6,、給句子加標(biāo)點(diǎn),，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

7,、寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情,。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整,、整理錯(cuò)亂的句子,、按要求寫(xiě)句子。

8,、聽(tīng)寫(xiě)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)

5月20日至5月23日(15課時(shí))

閱讀

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落,。

2,、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

3,、概括文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。

4,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

5、復(fù)習(xí)課外積累,。

復(fù)習(xí)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)。

1,、按原文填空,。默寫(xiě)段落(11、12冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī))

2,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，寫(xiě)近義詞。

3,、閱讀課內(nèi)或課外短文,，談自己的閱讀感受或?qū)懚我狻Ｕ页鲋行脑~或中心句。

4,、給段落加標(biāo)點(diǎn),。

5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)

6,、聽(tīng)寫(xiě)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)。

第十二冊(cè)的書(shū)1,、復(fù)習(xí)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。

口語(yǔ)交際

5月25日至5月26日(四課時(shí))

1,、聽(tīng)的訓(xùn)練

2,、說(shuō)的訓(xùn)練

3、注意說(shuō)話用語(yǔ)

4,、練習(xí)

5月26日至6月3日(15課時(shí))

作文

1,、話題作文，自己命題作文

2,、命題作文

3,、半命題作文

4、材料作文,、看圖作文

選題作文練習(xí)寫(xiě)作文,。(根據(jù)11、12冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練,，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇)

6月4日至6月27日

總復(fù)習(xí)

綜合測(cè)試,、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)

1,、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。如競(jìng)賽法。詞語(yǔ)大闖關(guān),。

2,、因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，教給閱讀方法,，提高閱讀理解能力。形成綜合能力,。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。加強(qiáng)課文背誦,，積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦,。

4,、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，分類(lèi)整理寫(xiě)作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練,，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感,。