做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級(jí)語文畢業(yè)備考計(jì)劃篇一

根據(jù)本屆六年級(jí)的實(shí)際,，制定以下復(fù)習(xí)備考方案,。

以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法,，以全體學(xué)生為切入點(diǎn),，使不同層次的學(xué)生都有所提高，在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化,、細(xì)化,、層次化,；強(qiáng)化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理,，發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，敬業(yè)認(rèn)真精神,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo),，力爭(zhēng)經(jīng)過積極、周密的備考工作,，使我校在今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中各項(xiàng)指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游,。

1,、新課教學(xué)：語文,、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后,，語,、數(shù)主課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),，科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),，最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn),。

2、5月上,、中,、下旬安排三次模擬檢測(cè)考試（畢業(yè)檢測(cè)考試）,。

通過模擬檢測(cè)考試,，全面分析各科教學(xué)情況,，指導(dǎo)教師解決存在問題,。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況,，上交質(zhì)量分析,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,，推進(jìn)后期教學(xué)工作。

3,、6月中旬進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、備學(xué)生易混或欠缺的知識(shí)點(diǎn),。

2、合理布置作業(yè),。作業(yè)要有針對(duì)性,，知識(shí)覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練

3,、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計(jì)劃安排主要是課余時(shí)間，要切實(shí)可行,。

4,、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動(dòng)力,。學(xué)校定期開會(huì)、班主任安排每周一下午班會(huì)時(shí)間或講或看一些勵(lì)志故事（多媒體）

5,、時(shí)間上要打緊,。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時(shí)到校7:50準(zhǔn)時(shí)上晨讀課，下午1:00準(zhǔn)時(shí)上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。

6,、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎(jiǎng)品，教師升學(xué)考試每一及格生獎(jiǎng)20元,，考上縣中一個(gè)將50元,，以校部提供為準(zhǔn)。

教師輔導(dǎo)安排：

1,、開好畢業(yè)班教師工作會(huì),、復(fù)習(xí)備考會(huì),、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)思想統(tǒng)一,，協(xié)調(diào)配合,，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍,。

2,、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。由年級(jí)組牽頭,，組織科任教師分科目討論制定切實(shí)可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并交學(xué)校教導(dǎo)處備查,。

3,、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,；二是要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,；三是要掌握學(xué)生學(xué)情,，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料,，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來,，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4,、各科教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè),，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，對(duì)發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助,。

5,、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作,。開好家長(zhǎng)會(huì),，強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ),。

6、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理,。學(xué)校通過定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課,、召開學(xué)生代表會(huì)、聽課,、評(píng)課等形式,，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正,。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班安全管理工作,，排除各種內(nèi)外干擾,，凈化教學(xué)環(huán)境,，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響,。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生的考前培訓(xùn)，使學(xué)生掌握考試技巧,。

9,、學(xué)校從人力,、物力,、財(cái)力上向畢業(yè)年級(jí)傾斜,，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需,，全力以赴抓備考,。

六年級(jí)語文畢業(yè)備考計(jì)劃篇二

落實(shí)小考備考會(huì)議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的,、有效率的復(fù)習(xí),，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，順序升入高一級(jí)學(xué)校,，充分做好迎接縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備,。

本年級(jí)有學(xué)生 人 ,，優(yōu)生 人，占總?cè)藬?shù)的 % ,，學(xué)習(xí)成績(jī)良好的 人,，占全年級(jí)人數(shù)的 %,，成績(jī)一般的 人,，約占全年級(jí)人數(shù)的 %，學(xué)困生 人,，約占全年級(jí)人數(shù)的 %,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛學(xué)習(xí),，勤動(dòng)腦和手,，自覺性強(qiáng)，善于積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,；學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大,，其接受知識(shí)能力低,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好，自覺性不強(qiáng),，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)。

1,、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的'一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖,、測(cè)量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

1,、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶,。比如：基礎(chǔ)概念,、法則、性質(zhì),、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),，比較相對(duì)的單位,，理順關(guān)系,。

2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力,。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合,，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí),；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行,，以學(xué)生的不同情況作出具體要求,。

3,、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差,。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo),。而對(duì)于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助,。

4,、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5,、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo),。

第一階段：第六單元綜合復(fù)習(xí)，5月7日—6月3日

1,、數(shù)與代數(shù)（5月7日—5月13日）

2,、空間與圖形（5月14—5月20日）

3,、統(tǒng)計(jì)與概率（5月21日-5月27日）

4,、綜合應(yīng)用（5月28日-6月3日）

第二階段：分類復(fù)習(xí),。（6月3日--6月29日）

此階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)分為八部分,。

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 （6月3日—6月6日）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上,。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解,，包括“數(shù)的意義”,、“數(shù)的讀法與寫法”,、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn),。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知,，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”,、“整除的概念比較”。

3,、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平,，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”,、“四則混合運(yùn)算”,。

4,、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”,。

5,、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力,。

除了整體布置的每日課外兩練（上午到校上課前兩到4道計(jì)算題,，下午到校上課前3到5分鐘的口算訓(xùn)練,，每天都找時(shí)間一對(duì)一的輔差，通過最基本的知識(shí)輔差,，讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣,，狠抓落實(shí),，爭(zhēng)取把計(jì)算都弄過關(guān),。

（二）,、代數(shù)的初步知識(shí)（6月7日—6月10日）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,。

1,、形成系統(tǒng)知識(shí),、加強(qiáng)聯(lián)系,，包括“字母表示數(shù)”,、“比和比例”,、“正,、反比例”等知識(shí)點(diǎn),。

2、 抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力，包括“簡(jiǎn)易方程”,、“解比例”,。

3,、 辨析概念,，加深理解,，包括“比和比例”、“正比例和反比例”,。

除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外,，也要每天督促和輔導(dǎo)差生，爭(zhēng)取每人都會(huì)解方程。

（三）,、應(yīng)用題 （6月11—6月14日）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1,、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理,。

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理,。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5,、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié),，缺乏審題的能力和解題的技能,。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方,。對(duì)優(yōu)生,，著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能，對(duì)差生,，著重基本簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的過關(guān)即可，以免難題會(huì)打擊他們的信心和興趣,。

（四）,、量的計(jì)量( 6月15日—6月17日）,。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1,、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),，包括“長(zhǎng)度,、面積,、體積單位”,、“重量與時(shí)間單位”,。

2,、鞏固計(jì)量單位,，強(qiáng)化實(shí)際觀念,，包括“名數(shù)的改寫”,。

3,、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固,，需加強(qiáng)訓(xùn)練,，差生也需每天落實(shí)一對(duì)一輔差。

（五）,、幾何初步知識(shí) （6月18日—6月22日）。

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上,。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,，包括“平面圖形的特征”,、“立體圖形的特征”,。

2,、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,，加強(qiáng)對(duì)比分析,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”,、“立體圖形的表面積和體積”。

3,、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,，提高掌握計(jì)算方法,。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng),、面積、體積的正確計(jì)算,。

4、整體感知,、實(shí)際應(yīng)用,。

學(xué)生的空間想象較差,，動(dòng)手能力也較差,，多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動(dòng)手制作，推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式,，加深對(duì)公式的理解和記憶,，并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用,。對(duì)差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處,，一一把關(guān)。

（六）,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(6月23日—6月24日)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

1,、求平均數(shù)的方法,。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”,。

3,、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題,，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。

學(xué)生描述的能力都很差,，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時(shí)要嚴(yán)格要求,，規(guī)范作答一定要完整,，語句要通順,，強(qiáng)調(diào)分析問題要注意結(jié)合實(shí)際,。

(七)、綜合檢測(cè)（6月25日—6月27日）:收集近幾年的畢業(yè)會(huì)考題,，查閱資料,，網(wǎng)上下載，制作綜合試卷,，檢查復(fù)習(xí)效果,，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,。

(八),、6月28日—6月29日,，自由復(fù)習(xí),，輕松迎考。

六年級(jí)語文畢業(yè)備考計(jì)劃篇三

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平不斷提升,，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大,，不僅是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的份額壓力，更需要應(yīng)對(duì)國(guó)際巨頭的競(jìng)爭(zhēng)壓力,。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展,，不得不采取一系列的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系,、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的,。下面就新形勢(shì)下，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新活動(dòng)中存在的問題入手,，提出優(yōu)化措施,，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

(一)創(chuàng)新理念不足,。

大部分企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作具體策略設(shè)計(jì)的過程中,，對(duì)于理念創(chuàng)新工作的實(shí)際需求關(guān)注度不足,，并沒有結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理工作的理念特點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的先進(jìn)性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)支持,，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理觀念的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理具體創(chuàng)新活動(dòng)的有利處置,。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)在推進(jìn)的過程中,，缺乏對(duì)內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動(dòng)的關(guān)注,，并不能保證憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的理念特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟(jì)管理體系的階段化特征分析過程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對(duì)應(yīng),。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營(yíng)管理理念的意圖,，但在處理企業(yè)經(jīng)營(yíng)性危機(jī)的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)性障礙因素的有效規(guī)避,，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求,，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進(jìn)思維理念實(shí)現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)的對(duì)接,，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作按照較為有利的方式實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處置,。

(二)優(yōu)化設(shè)計(jì)不明確。

目前,，一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中,，對(duì)于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點(diǎn)重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項(xiàng)優(yōu)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體優(yōu)化策略設(shè)計(jì)的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實(shí)施的趨勢(shì)特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)核心動(dòng)力的培養(yǎng)特征進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作立足點(diǎn)價(jià)值的研究,，無法按照全球化競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢(shì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)策略價(jià)值體系的精準(zhǔn)分析，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化處理價(jià)值,。還有一些經(jīng)濟(jì)管理工作的方向設(shè)計(jì)工作缺乏對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力因素的關(guān)注,，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)行分析,，這就使得經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟(jì)管理體系的實(shí)際對(duì)接能力,，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強(qiáng)前瞻性的競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化戰(zhàn)略,，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的方案設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)執(zhí)行價(jià)值,。

(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善,。

經(jīng)濟(jì)管理人員對(duì)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性因素的研究分析關(guān)注度不足,，并沒有憑借對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性因素環(huán)境的全面考察分析實(shí)現(xiàn)對(duì)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視,，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的考驗(yàn)，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)運(yùn)行的實(shí)際價(jià)值,。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中,，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)缺乏對(duì)組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟(jì)管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中,，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中,，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達(dá)控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)理念進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計(jì)工作者,，對(duì)于信息資源的傳遞與反饋機(jī)制運(yùn)行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進(jìn)行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對(duì)接,，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作很難按照臨時(shí)性組織管理業(yè)務(wù)的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作的合理對(duì)應(yīng),，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。

(四)執(zhí)行力度不夠,。

大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的社會(huì)影響力,，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的均衡化發(fā)展體系進(jìn)行構(gòu)建,，這就使得企業(yè)難以按照自身對(duì)以人為本思想的深入貫徹,，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理工作體系創(chuàng)新的實(shí)際要求,，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作價(jià)值在新時(shí)期社會(huì)環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理模式改革的過程中,，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實(shí)際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進(jìn),，難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個(gè)人需求的雙重滿足,，降低了以人為本思想的執(zhí)行價(jià)值,。

(一)提高新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理工作理念優(yōu)化水平,。

在執(zhí)行具體的經(jīng)濟(jì)管理工作過程中,，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強(qiáng)對(duì)理念創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)注,，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中存在的實(shí)際阻力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實(shí)際理念需要予以明確,，為經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系價(jià)值的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提供有利支持,。要按照經(jīng)濟(jì)管理工作的障礙分析特征，對(duì)更多的思想性因素價(jià)值加以研究,，使企業(yè)可以更加完整地憑借競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式,，更多地適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)環(huán)境所帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn)，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟(jì)管理理念價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件,。在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理理念創(chuàng)新過程中,，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認(rèn)識(shí),，要更好地憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對(duì)具體經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析,，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下,，按照新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)管理特征實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，切實(shí)保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟(jì)管理的人員都可以憑借經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實(shí)施方向要求,。經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征,，并且按照經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)體系改革的特征,，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢(shì)加以控制,，促使更多的經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)理念價(jià)值可以在經(jīng)濟(jì)管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè),。

(二)提升經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計(jì)合理性。

在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程中,，必須將方向設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)核心性質(zhì)的因素進(jìn)行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化設(shè)計(jì)特點(diǎn),，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行明確,，使經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)可以在新時(shí)期更加完整地適應(yīng)核心競(jìng)爭(zhēng)力業(yè)務(wù)的控制處理要求,，并保證企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)活動(dòng)的價(jià)值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)價(jià)值控制模式的建設(shè),，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計(jì)活動(dòng)可以在適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建設(shè)需要的情況下得到進(jìn)一步的完善化處理,。在進(jìn)行核心競(jìng)爭(zhēng)力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求,，對(duì)更多的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)價(jià)值體系進(jìn)行控制,，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計(jì)可以在經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)機(jī)制的價(jià)值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)的控制處理需要,，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時(shí)期具備更好的實(shí)施基礎(chǔ),。經(jīng)濟(jì)管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟(jì)管理具體活動(dòng)不同階段的目標(biāo)特點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場(chǎng)資源變化趨勢(shì)的狀態(tài)下,，進(jìn)一步具備與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體需要的對(duì)接能力,，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價(jià)值的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提供有力幫助。

(三)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度,。

首先,，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計(jì)需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價(jià)值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機(jī)制可以在經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)推進(jìn)的過程中,，進(jìn)一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力,，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。

組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中經(jīng)驗(yàn)因素的積累控制,，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟(jì)管理模式的優(yōu)勢(shì),，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中各項(xiàng)因素的積累控制實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作實(shí)際需求的滿足,，并使機(jī)構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價(jià)值面向組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)累積領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)行,，為組織結(jié)構(gòu)體系價(jià)值的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件,。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還必須加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視,，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實(shí)際運(yùn)作的過程中,，可以憑借束縛性因素的價(jià)值優(yōu)化方案,，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準(zhǔn)研究,，并且按照市場(chǎng)環(huán)境中諸多經(jīng)濟(jì)管理策略的多樣化處置特點(diǎn),，進(jìn)一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟(jì)管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件,。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)工作還必須具備對(duì)虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注,，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟(jì)管理工作推進(jìn)的過程中，更好地具備市場(chǎng)環(huán)境中的盈利能力,，為組織結(jié)構(gòu)體系價(jià)值的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提供有利幫助。

(四)在經(jīng)濟(jì)管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念,。

在經(jīng)濟(jì)管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的操作模式特點(diǎn),，并且將以人為本理念的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理改革的要求,。要深化對(duì)企業(yè)員工個(gè)人需求的調(diào)查,，并將經(jīng)濟(jì)管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進(jìn)行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新工作對(duì)于以人為本理念的貫徹深度,。

主要參考文獻(xiàn)：

六年級(jí)語文畢業(yè)備考計(jì)劃篇四

一,、 基本情況

本年度畢業(yè)班共9個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生490人,?？傮w上看,，多數(shù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，拼搏勁頭足,，不少學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。但是,，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差,，成績(jī)堪憂，另有極少問題學(xué)生,，給整體提升成績(jī)和班級(jí)管理提出挑戰(zhàn)。我們的優(yōu)勢(shì)是本屆畢業(yè)班教師責(zé)任心強(qiáng),，愛崗敬業(yè),，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，善于合作,，精城團(tuán)結(jié)，能打硬仗,，這又為我們決戰(zhàn)2017屆中招增添了必勝的信心。

二,、 指導(dǎo)思想

全面落實(shí)課程改革精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,；加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，加大過程管理力度,；以提高課堂教學(xué)效率為中心,，培優(yōu)補(bǔ)差求效果，整體推進(jìn)出成績(jī),；打好兩個(gè)“整體戰(zhàn)”,，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，確保2017年中招圓滿完成預(yù)定目標(biāo)任務(wù),。

三,、 進(jìn)度安排

1,、新授課：2017年8月至2017年3月上旬結(jié)束各科新授課,。

2、復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)采用二輪復(fù)習(xí)法：（1）2017年3月中旬至5月中旬為一輪復(fù)習(xí),，教學(xué)時(shí)間約10周,，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),。（2）2017年5月下旬至考前為二輪復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間約4周,，為專題強(qiáng)化和模擬適應(yīng)訓(xùn)練階段,。

3、檢測(cè)安排：根據(jù)教研室意見和我校實(shí)際情況,，除縣組織的3次大考（第一次在2017年2月上期期末調(diào)研考試,；第二次安排在2017年3月中旬，一輪復(fù)習(xí)之前,；第三次安排在2017年5月中下旬,，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束）外，學(xué)校在學(xué)年上期安排有四次月考,，學(xué)年下期安排兩次月考,。

四、 具體措施

1,、加強(qiáng)備考工作領(lǐng)導(dǎo),。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校委成員和畢業(yè)年級(jí)班主任為成員的學(xué)校備考工作領(lǐng)導(dǎo)組,，統(tǒng)籌安排畢業(yè)班備考工作。

2,、明確工作目標(biāo),，強(qiáng)化常規(guī)要求。

（1）升學(xué)目標(biāo)分解到各班

依據(jù)本屆學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班以后的多次考試成績(jī),，不同班級(jí)分配具體的各類高中升學(xué)目標(biāo),，制定升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)措施，并根據(jù)目標(biāo)完成情況兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。另外,，力爭(zhēng)有3-5人進(jìn)入二高試驗(yàn)班。

（2）常規(guī)要求（同學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃）

3,、明確不同時(shí)期的教學(xué)指導(dǎo)思想和方法,。新授課期間，各科教學(xué)要根據(jù)課改中招試題特點(diǎn),，重夯實(shí)基礎(chǔ),、重培養(yǎng)能力、重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān),，單元章節(jié)過關(guān)。復(fù)習(xí)課期間,，指導(dǎo)思想分別是：一輪緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,，培養(yǎng)基本技能,；二輪鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,，突破重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn),，培養(yǎng)能力；考前注重綜合,、模擬,、適應(yīng)性、規(guī)范化訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力,，注重情感調(diào)控，減少非智力因素失分,。復(fù)習(xí)方法分別為：一輪“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí),，層層夯實(shí)，步步為營(yíng),，不留死角,；二輪以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題和分塊復(fù)習(xí)訓(xùn)練,；考前綜合檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺，形成能力,。

4,、加強(qiáng)中招試題研究。學(xué)年初,，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省內(nèi)外2012年以來的中招試題（尤其是新教師）,，促使教師進(jìn)一步把握我省課改中招命題性質(zhì)、指導(dǎo)思想和基本要求,、考試范圍,、試卷結(jié)構(gòu)、試題題型等,，用以指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程,。

5、實(shí)行科學(xué)的計(jì)劃管理。學(xué)期初,，要求各教師根據(jù)課改精神和學(xué)情制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，備考領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)計(jì)劃隨時(shí)檢查教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況。

6,、向課堂要效益,、要質(zhì)量。（1）堅(jiān)持每周一次的集體備課制度,。

（2）課堂教學(xué)要根據(jù)課改中招及《課標(biāo)》精神,，注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生能力,，注重聯(lián)系生活實(shí)際。（3）按照“三課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，靈活運(yùn)用講,、練、評(píng),、補(bǔ)的復(fù)習(xí)講評(píng)環(huán)節(jié),，力求題題清，堂堂清,，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,、題海戰(zhàn)。（4）積極開展“三課”活動(dòng)和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng),，要求教師全員全程參加,，并鼓勵(lì)教師相互聽評(píng)課，相互學(xué)習(xí),。（5）大力開展校本研訓(xùn)。重點(diǎn)研討中招試題,、新教法和課堂高效之策,；積極參加市、縣教研培訓(xùn),、教研協(xié)作區(qū)活動(dòng),。

7、強(qiáng)化過程管理,。（1）堅(jiān)持集體辦公制,。（2）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo),、考試等常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查（隨機(jī)抽查）,，并及時(shí)通報(bào)檢查情況,。（3）重視開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。及時(shí)了解教情,、學(xué)情,，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。（5）牢固樹立培優(yōu)補(bǔ)差主陣地在課堂的觀念,，將培補(bǔ)工作落實(shí)在每一節(jié)課中（可考慮利用周日下午開辦培優(yōu)班）,。

8、精選復(fù)習(xí)資料,。要求教師在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,，選好每科的復(fù)習(xí)資料，并對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行分析,、篩選,、綜合，設(shè)計(jì)出實(shí)用,、精練的復(fù)習(xí)題,，讓學(xué)生花最少的`精力取得最大的效益。正確使用一輪復(fù)習(xí)學(xué)案,，重視二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編制,，強(qiáng)練精評(píng)考前模擬試卷。

9,、打好兩個(gè)“整體戰(zhàn)”,。（1）班主任要認(rèn)真總結(jié)分析每次考試成績(jī)，反饋給任課教師,，召開好教學(xué)分析會(huì),，抓好學(xué)生的管理。（2）備課組長(zhǎng)要分析每次考試各班各學(xué)科的成績(jī)優(yōu)劣及原因,，提出改進(jìn)意見,，協(xié)調(diào)好各科之間教學(xué)時(shí)間，保證形成一盤棋,。

10,、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作。（1）班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人,，要通過各種途徑發(fā)現(xiàn),、了解學(xué)生存在的問題，并及時(shí)疏導(dǎo),。（2）班內(nèi)板報(bào)要定期更換內(nèi)容,。（3）定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，定期進(jìn)行理想前途教育,，定期舉辦法制報(bào)告會(huì)等,，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。

11、積極營(yíng)造備考?xì)夥?。學(xué)校利用廣播,、宣傳欄、標(biāo)語等形式對(duì)備考工作進(jìn)行宣傳,，渲染氣氛,；摘抄

六年級(jí)語文畢業(yè)備考計(jì)劃篇五

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本年級(jí)教材的科學(xué)課程知識(shí),，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過小學(xué)階段教材的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。通過自定的模擬試卷和總校定制的試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、復(fù)習(xí)過程中一定要注意引領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)題,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4,、對(duì)平時(shí)缺課的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.21----5.27復(fù)習(xí)本冊(cè)第四,、五單元內(nèi)容并做單元試卷

5.28 ---- 6.03復(fù)習(xí)二,、三單元內(nèi)容并做三單元試卷

6.04 ---- 6.10復(fù)習(xí)一單元內(nèi)容，測(cè)試十二冊(cè)科學(xué)內(nèi)容

6.25 ---- 7.01做模擬試卷,，找重點(diǎn)題目,，準(zhǔn)備迎接小考

相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)本學(xué)期和上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)牢記在心,，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以較好的狀態(tài)迎接小學(xué)會(huì)考,。