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反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇一

英雄,，是在危難時(shí)挺身而出的人；是在人人膽怯時(shí)奮不顧身的人,；是不畏強(qiáng)權(quán),，勇于斗爭(zhēng)的人；是在災(zāi)難面前舍己為人,，讓無(wú)數(shù)人發(fā)出心聲：“請(qǐng)一定要活著回來(lái),！”的人。英雄的定義是心懷天下,，舍己為人,，赤子之心，一腔愛(ài)國(guó)熱情,，不忘初心的人,。

有的人認(rèn)為,，英雄一定是“大人物”，一定離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。但事實(shí)上，英雄并非如此,。

在戰(zhàn)場(chǎng)上拋棄生命,，奮勇殺敵的戰(zhàn)士可以被稱為英雄，不顧自身安危跳進(jìn)河里救人的亦可以稱之為英雄,。

最初,，我接觸到“英雄”這個(gè)詞是2008年的5月12日。那天是個(gè)昏暗的日子,，汶川發(fā)生了大地震,。一夕之間，無(wú)數(shù)房子倒塌,，無(wú)數(shù)人被埋在破碎的墻底下,，無(wú)數(shù)孩子轉(zhuǎn)眼間沒(méi)了爹娘……汶川大地震的威力，甚至相當(dāng)于美國(guó)向日本投下的那種原子彈252顆爆炸力的總和,?？上攵闆r有多么危險(xiǎn),。然而,，這一消息傳出，震撼了國(guó)人,，成千上萬(wàn)的人選擇捐款,、幫助災(zāi)后重建、不顧安危前往參加救援……一些消防員和解放軍戰(zhàn)士以最快的速度爬過(guò)高山,，跑過(guò)草地,，幾乎只休息兩三個(gè)小時(shí)，用最短的時(shí)間到達(dá)了地震地點(diǎn),。一隊(duì)?wèi)?zhàn)士乘坐飛機(jī)來(lái)到陰森的災(zāi)區(qū)上空幾千米處,，為了更快救援他們咬牙跳了下去。在沒(méi)有地面聯(lián)系站的情況下,，這樣做無(wú)異于找死,。但面作文對(duì)危險(xiǎn)，他們毅然決然的跳了下去,。其中一個(gè)年僅23歲的戰(zhàn)士給妻子發(fā)了最后一條消息：“老婆,，我去參加汶川救援了，我不知道能不能活著回來(lái),，但我不后悔,，請(qǐng)不要為我擔(dān)心,。你記得，我要救很多人,，我要當(dāng)個(gè)英雄,！”

在這場(chǎng)天災(zāi)中，戰(zhàn)士們不眠不休幾天,，挽救了無(wú)數(shù)生命,。一名被砸傷腿的.戰(zhàn)士堅(jiān)決不退出救援，他用盡全力站起來(lái),，大聲嘶吼：“讓我再救一個(gè)吧,！”

那時(shí)我很小，什么都記不清,，唯一記得的,，是母親流著眼淚指著屏幕上的戰(zhàn)士們對(duì)我說(shuō)：“你記住，這才是真正的英雄,！”

英雄,，往往在危難時(shí)刻感動(dòng)人心。

今年的4月30日,，四川涼山森林發(fā)生大火,，火勢(shì)迅猛，熱浪滔天,。當(dāng)?shù)氐南绬T戰(zhàn)士義無(wú)反顧的走進(jìn)了火場(chǎng),，與炙熱的火舌英勇搏斗。30余名消防戰(zhàn)士壯烈犧牲,。但他們?nèi)杂赂野l(fā)聲：“我們?yōu)榈氖鞘刈o(hù)好國(guó)家的一草一木,，面對(duì)重大火情，我們必須向前,！”這樣的精神感動(dòng)了廣大民眾,。當(dāng)天，人們紛紛寄去自己的關(guān)心與祝福,。其中,，一份特殊的禮物在網(wǎng)絡(luò)上“火了”－－那是100個(gè)小蛋糕，盒子上還印有卡通消防員的圖案,，上面還帶了一張令人哭笑不得的紙條：“快遞小哥,，請(qǐng)一定要認(rèn)真送達(dá)，如果他們不收,，放下就跑,。”可就是這樣一張紙條,，讓面對(duì)大火不退縮的戰(zhàn)士們紅了眼眶,。

當(dāng)我看到這些新聞時(shí),，一種異樣的感覺(jué)油然而生，我知道面對(duì)這些無(wú)私的人,，只能用一個(gè)詞形容——英雄,。

自那之后，我明白了英雄的定義：心懷天下,，舍己為人,，赤子之心，一腔熱血,，不忘初心。假如時(shí)間給我一次機(jī)會(huì)能與這些英雄對(duì)話,，我只想說(shuō)：“謝謝你們,，請(qǐng)一定要活著回來(lái)！”

反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇二

“我聽(tīng)聞最美麗的傳說(shuō),，是惡龍死了,，屠龍的少年還在燃燒?！?/p>

何為“勇氣”,？廉頗“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，那是他的驍勇善戰(zhàn),，的確可以成為勇氣,。然而勇氣二字，所能蘊(yùn)含的意思,，可遠(yuǎn)不只如此,。

人們說(shuō)“勇氣”，很多時(shí)候是說(shuō)敢不敢,。這是很普遍的理解,，卻仍非完全正確。勇氣,，不是愚勇,。人家指著懸崖問(wèn)你敢不敢跳，你說(shuō)敢,，然后啪嘰,，你死了，這不是勇氣,。勇氣本應(yīng)是人性中力量的源泉,，它常給人以希望、光芒,，也會(huì)阻止欲望,、愚妄,。

要讓我說(shuō)，“勇氣”是始終與“少年”分不開(kāi)的,。人們常說(shuō)“年少輕狂”,，“輕”是身家輕，年紀(jì)輕,，性命輕,；“狂”則難以理解一點(diǎn)：路遇流氓，你說(shuō)“大哥饒命”,，這不是狂,；你拉開(kāi)架勢(shì)，說(shuō)“來(lái)戰(zhàn)吧”,，這也不是狂,，這是智障；你說(shuō)“瞅你咋地”,，這才是狂,。可是這種行為,，似乎與上文所提“勇氣”不符,，它有愚在里面。假若去掉“愚”,，那便是一鍋?zhàn)罴兇獾挠職?，因?yàn)橹挥猩倌辏麄兊难€是熱的,。

這里,，少年便不只指代那些年齡上的少年了。衛(wèi)兵笑子路,，“你的老師便是那個(gè)知其不可而為之的人嗎,？”孔子聽(tīng)后稱然。這是孔子的勇氣,，也是激勵(lì)了后世萬(wàn)千士大夫的勇氣,；瑪格麗特杜拉斯在法國(guó)大使館遇到曾經(jīng)的情人，他說(shuō)：“我像過(guò)去一樣愛(ài)你,?！焙盟坪嗖亍ず嗖卣f(shuō)出他情人名字時(shí)，舌尖的三次旅途一般,，滿腹柔作文情,。愛(ài)情讓他們成為了少年，熱了他們的血,，給了他們勇氣,；《戀情的終結(jié)》中薩拉對(duì)天主的信奉,，終結(jié)了她俗世的塵緣，盡管戀情因?yàn)樘珢?ài)而終結(jié),，盡管她已歸去,，但天主讓她再次成為了少年，她信仰的血液給了她勇氣,。

所以你看,，盡管大家下定義的時(shí)候都想把“愚”給排除，可真實(shí)中,，又有誰(shuí)能勇而不愚呢,？愛(ài)情給人希望，也帶來(lái)煩惱和愚妄,；哲人追求理想,，可理想多少與現(xiàn)實(shí)不一樣。面對(duì)選擇,，少年往往選擇接受這份勇氣。

少年是鼎爐,，勇氣便是里面滾燙的血,。

我愛(ài)與人接觸，有次一位朋友好了四年的女友跟老板跑了,，我說(shuō)別灰心,，他說(shuō)有什么用。想起他們?cè)?jīng)的情誼,，我只覺(jué)得一爐熱血全灑了,。

當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流,，往往是為了名利,，忘了夢(mèng)想和淺斟低唱。人們都懂勇與愚并生,，太懂了,，以至于再不敢揮灑熱血，不再敢提劍向惡龍,，于是他們的生活便很簡(jiǎn)單：我看見(jiàn),，我來(lái)了，我慫了,。他們聽(tīng)聞,，有人切開(kāi)胸膛，可以燎原的熱血灑在大理石上,，滅了,，于是便放下刀,，立地成佛。他們似乎已經(jīng)不太相信勇氣,、少年,。

但我還信，而且我絕不孤身一人,。當(dāng)勇者不再膽怯的問(wèn)惡龍“你是水車嗎”的時(shí)候,，他便又活過(guò)來(lái)了。高舉火炬,，禹禹獨(dú)行的,，只有少年與他們的勇氣，從來(lái)如此,。

惡龍死了,，屠龍的少年還在燃燒時(shí)，我便又相信了勇氣,，即便在今天,。

反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇三

我就很喜歡碎片化閱讀，灌灌心靈雞湯,，聽(tīng)聽(tīng)哲理小故事,，分享一些我所不曾聽(tīng)聞的奇聞異事。

就比如《小石子有大妙用》,，它講述的是一個(gè)男孩,，總覺(jué)得沒(méi)有自信，比不過(guò)別人,，于是他父親便帶他去砌墻,，初時(shí)男孩覺(jué)得小石子就如自己一樣沒(méi)用，但他在父親的幫助下發(fā)現(xiàn)只有大石頭所砌出的墻一推就倒,，而填入小石子后便十分牢固,，恍然大悟。

故事的道理淺顯易懂,，告訴了我們做人要有自信,，相信“天生我材必有用”，無(wú)論多小的崗位,，各司其職,，才能讓社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

這樣的故事還有很多,，每篇故事都用不了多少時(shí)間,，茶余飯后讀上兩篇，久而久之，便讓人有了積累和見(jiàn)識(shí),，觸探到了世間道理,，常令人著迷其中。

如今,，碎片化閱讀已經(jīng)融入我們的生活中去了,，碎片化閱讀實(shí)現(xiàn)了閱讀的普及，在不知不覺(jué)中,，便完成讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，足不出戶便知曉天下事。

人們交流著感想感悟,，自主自發(fā)的去分享給身邊的人知曉,，使人們都在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良性發(fā)展,。

可世間都有利有弊,，若是我們?cè)陂喿x過(guò)程中不再去思考，去想文章的精華,，它的深層含義,，二只是直接去看解評(píng)，隨波逐流,，那么閱讀的意義又在何處呢,？盲目的追尋所給我們帶來(lái)的益處微乎其微。

碎片化閱讀給我們帶來(lái)便利,，但應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)文章和作者的尊重和感悟之上。