工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師期末工作總結(jié) 教師期末個人總結(jié)表篇一

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并結(jié)合教學內(nèi)容,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠程教育資源,，下載、修改各種生動有趣的教學資源和課件,，以上好每一節(jié)作好充分的準備,，并及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，力求做到課堂結(jié)構(gòu)清晰,，生動有趣。在課堂上充分利用“班班通”設(shè)備進行教學,，特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，積極聽課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四、真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當然也還存在著許多的不足,，比如：學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進,。

教師期末工作總結(jié) 教師期末個人總結(jié)表篇二

一學期以來,，我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，努力工作使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,、學習?，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、課前認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),。

二、增強上課技能

提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，利用好每一次展示課,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講多練,，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師

學習杜郎口教學教法。有疑必問,。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。

五,、做好課后輔導工作

注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。注重將強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分,，同時增強他們的興趣和求知欲,。

六、積極推進素質(zhì)教育

為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我努力將家庭教育和學校教育結(jié)合起來,，與學生建立起了平等、和諧,、民主的關(guān)系,，所以這一學期的數(shù)學成績還是有很大的進步的。

教師期末工作總結(jié) 教師期末個人總結(jié)表篇三

光陰時間,，日月如梭,。這一學年很快就要結(jié)束了。在這一學年里的四五年級數(shù)學教學中,，通過自己的努力,，學生的配合，領(lǐng)導的關(guān)注,，圓滿地完成了本學年的教學任務(wù),。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對本學年的數(shù)學教學工作做一個簡單的小結(jié),。

一,，立足本職 盡職盡責

本學年來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,，踏實工作。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導，既教書又育人,，對學生一視同仁,，不歧視排擠差生。做深入細致的工作,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作,。本學年承擔了四五年級的數(shù)學教學和四五年級兩個年級的科學課教學任務(wù)。全校各年級的音樂教學,，管理住宿生寢室,。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二,、 用功學習 不斷攀高

“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的,，活到老，學到老,。 教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水,，必須自己具備一桶水”,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學習,，積極努力把握學習機會,。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結(jié)教學經(jīng)驗,，此外,，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，為教學服務(wù),，在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學札記,。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學上,。

三,、 用愛育人 以心取信

全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,，愛班級,、愛老師、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。告訴他們要學會關(guān)愛他人，讓他們學會處理同學之間的關(guān)系,。對本班的“問題學生”和“成績低下”生,，不是歧視、排斥,，而是給予親切的關(guān)懷和愛護,。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助,，為他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友,。

四,、用心教學 以德取績

我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關(guān)系,，把教與學的重點放在"學"上,，在教法上著眼于"導"，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程 ,，促使學生樂學會學上有所想,、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲,。鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解,，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙?。這樣樹立了學生的自信心,，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動,、認真參與整個認知過程,，促進了學生的心身健康發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學習就會成為學生學習的負擔?！币虼?，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來，激發(fā)學生的學習興趣,、調(diào)動學生的積極性是很有必要,。

新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的組織者,、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學習,，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標,。提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

本班的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

三,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液在期末考試中四五年級數(shù)學平均分為69 分,，及格率為87% ，優(yōu)秀率27為 % ,。科學平均分為78分,，數(shù)學成績不高,，但從綜合素質(zhì)上有所提高，一是轉(zhuǎn)變了抄襲作業(yè)的習慣,，端正了學風,，二是在僵化的基礎(chǔ)上已邁開了第三步，因為以前安排年輕有為的教師吃了大苦頭,，而我接著邊吃邊品,，第一步轉(zhuǎn)僵為活,，二步跟隊加速，三步爭取達標,，四步超標有望,。

四 、存在的問題,。‘金無足赤,，人無完人’，在教學工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教學工作中，將要更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天做到竭盡全力,。

教師期末工作總結(jié) 教師期末個人總結(jié)表篇四

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼這一學期又結(jié)束了,現(xiàn)將這一學期的音樂教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。 在音樂教學實踐中,，我深刻體會到情感因素的重要,。把情感投入到教學中，其中作用是無法估量的,。那么,，在具體工作中如何加強情感投入呢?具體有以下幾個方面：

一、備課的情感投入,。

無論是歌曲,，還是器樂曲,，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，充分體會作者的創(chuàng)作意圖,，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，只有這樣才能把獨特的思想感情挖掘出來,，才算是真正理解了作品,，也只有這樣，才能稱得上備課,。

二,、將情感投入到課堂教學過程

教師教學如何，主要體現(xiàn)在課堂教學過程中,，能否將情感貫徹到教學過程中,，并引起學生的共鳴，是音樂課取得良好教學效果的重要因素之一,。它著重體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是教學過程中音樂語言的情感化,。音樂作品，重在表現(xiàn)情感,。無論什么體裁,、體裁的作品，都體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣和愛憎情感,。音樂創(chuàng)造者與音樂接受者之間,，或者音樂的接受者與接受者之間要達到互相的了解，靠的是音樂,。而這種音樂,，我們可以比喻為“語言”。這種“語言”,，幾是我們常說的“音樂語言”,。構(gòu)成音樂語言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素,，即節(jié)奏,、旋律、和聲和音色,。它們是作曲家們編織“音響網(wǎng)”最基本的素材,，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，呈現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容,，并完成音樂語言的傳遞功能,，實現(xiàn)人與人之間的藝術(shù)交際。在音樂課堂教學中,，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱,、范奏的引導實現(xiàn)的,，教師帶著備課時對音樂作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏,，會使學生對音樂作品的第一印象深刻化,，從而加深對作品的理解。只有通過教師生動,、形象,、準確、富有情感的音樂語言把學生帶入作品中去,，使他們進入角色,，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，去同主人公一起同呼吸,、共命運，才能取得最佳教學效果,。其次是課堂語言的情感化,。課堂語言與音樂語言是不一樣的概念。人類的語言是由語音和語義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號,，而又由詞匯和語法邏輯構(gòu)成一種符號系統(tǒng),，以次來傳遞思想。在音樂教學過程中,，需要教師用語言去組織,、指導教學，通過語言的表敘把音樂知識技能傳授給學生,。在此,，教師的課堂語言的生動、形象,、準確和感人是十分重要的,，對課堂教學效果起著十分重要的作用。

三,、情感教學還應(yīng)包括對學生的熱愛之情,。

教學過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對教學內(nèi)容和具體作品的情感投入,，而缺少對教學對象的熱愛之情,，同樣是不會取得良好的教學效果的。音樂教師與學生接觸的機會很少,，一周內(nèi)僅兩課時的課堂交往時間,。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢?關(guān)鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個平等,、互愛,、輕松,、愉快直至師生間相互需要得到滿足。的和諧氣氛,。 1,、帶著微笑走向課堂，這樣會使學生有一種親切感;2,、課堂體溫經(jīng)常而隨便,，這樣會消除師生之間的緊張心理。當學生唱錯音,、詞或答不出問題時,，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵;3、用熱情關(guān)注的目光注視學生,。在課堂上發(fā)現(xiàn)學生咳嗽,、嗓子啞了，下課時不要不聞不問,，一定要及時詢問,，告戒學生要變聲了，別大聲說話,，別在吃刺激的的東西;4,、充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時間，了解,、掌握學生在社會上,、家庭中接觸的音樂作品，進行進行審美傾向,。教師以平等的身份對學生體貼,、關(guān)心的情感一定會激發(fā)學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了師生間的情感,。實踐證明,，教學過程中教師的情感投入一旦投射到學生的心靈上，就能使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗,，喚起相當?shù)那楦?，能使學生的思維更活躍，想象力更豐富,，記憶力更深刻,，并能增強學生學習的責任感，也只有這樣才會取得預期的教學效果,。

教師期末工作總結(jié) 教師期末個人總結(jié)表篇五

時間如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼已過期中，看著還不很熟悉的學生，與他們的不景氣的成績,，我陷入了深深地反思,。自己上課很用心哪，自覺講解透徹,，與學生配合默契,，學生臉上不時溢滿的笑意告訴我，他們很喜歡聽我的語文課,，也很喜歡我哪,，可為何成績還那樣不景氣呢?我任教八年級語文教學多年，像今年這樣與同仁成績平均分相差近6分的情況還是首次出現(xiàn),。再說,，對于語文教學，成績相差這么多,，也很不正常,。那到底什么原因?

為了搞清原因，我不得不靜下心來認真總結(jié)本學期的教學工作,。

首先肯定地講,，本學期教學自己很上心，對學生也很仁慈,，對課文中重難點，自己講解與落實都有很大的進步,，可以說,，做到了重點突出，聯(lián)系學生生活實際,，與學生一起探究知識產(chǎn)生的原因,、理解的角度以及理解的方法等，凡是出現(xiàn)的知識點,，我都能特別強調(diào)讓學生記錄下來,，有時還告訴他們這是考點，大家應(yīng)該特別注意,。憑著我二十多年的教齡,，憑著自己對教材內(nèi)容的那份熟識，在知識講解與落實上,，應(yīng)該沒有一點問題,。

其次，自己本學期對教材的理解又加深了,，有許多地方,，我都能夠幫助學生聯(lián)系現(xiàn)實，從生活中找出形象或例子,，幫助學生進行體會,。比如自己在講到《阿長與《山海經(jīng)》》一課時,，學習至阿長的“切切察察”，就讓學生們聯(lián)想生活中咬耳朵的交流方式,，以及帶給別人的感受,，領(lǐng)會到阿長性格中好多事的一面;講到她的睡相呈“大”字形時，讓大家想象“大”字形睡相帶給同床人的感受,，理解當年迅哥兒對她的無奈和厭煩,，更聯(lián)想到具有如此睡相的人的性格特點(粗俗)等，學生們理解得相當棒,，每每有所領(lǐng)悟,，臉上都洋溢著會心地微笑。還讓學生們學習這種抓住人物特征來表現(xiàn)人物性格的手法,。學生都能從中受到寫作的啟發(fā),，更能會意如此寫人的好處等。有時我真正感覺到讓知識與師生的生活,、生命產(chǎn)生共鳴的快感,，這不就是新教育要求的境界嗎?快樂的語文教學之旅，沒能讓大家都喜歡上語文,，因為成績的不理想,，而使學生自己不滿意，家長肯定也不滿意,，班主任們更不滿意,，我深深感到自責：本想讓大家在快樂中學習語文，感受語言文字的美妙,，體驗語文與生活的密不可分,，然后那倍受大家關(guān)注的成績卻告訴我，如此做不行,，會引起公憤的,。

我于是只好靜心思考本學期語文教學有些許閃失的地方。

一接這級學生,，就感覺他們嬉戲的學習態(tài)度,，課堂上的他們似乎從來不嚴肅，當時我還認為：在輕松的心理下學習知識,，更容易調(diào)動無意注意功能,，說不定成績能更好些。我的天真的想法很快被殘酷的現(xiàn)實證明：我就是白日做夢,。沒能及時幫助學生端正態(tài)度可能是我最大的失誤,。

其次我的仁慈與遷就，可能是本學期成績不理想的第二大要素。仁愛我自以為是的良好品質(zhì),，八年級學生是漸有思想的階段,，也有辨別是非的能力，我自信,，憑我的口才,，加上不斷地做思想工作，還一心一意為學生著想的態(tài)度,，學生一定會聽從我的安排,，認真學習的。事實再次證明：我太剛愎自用了,，學生根本不吃我這一套,。第一次檢測已略顯劣勢，學生的不按要求做事,，直接影響了我們的教學效果,。相反，學生倒形成了不愛做語文作業(yè),，更不愛交語文作業(yè)的惡劣態(tài)度,。因為我本學期事情特別多，急著參加心理咨詢師學習及各種培訓,，沒顧上管理他們,，致使他們肆無忌憚地放松對語文學習的要求，以致出現(xiàn)了分差加大的現(xiàn)象,。

再次,，教學中我注重了方法教學，而忽視了知識落實可能是本學期成績落后的第三個原因,。“用教材教而非教教材”是本學期我一直關(guān)注的點,。我認定,，學生應(yīng)該從現(xiàn)有課程中學會學習語文的方法，而非僅書本中的知識,，應(yīng)該運用書本中的知識去解決各種問題,，而非背誦下知識，像搬運工一般將其搬上試卷,。這一點本沒錯,，可沒有了扎實的知識作，方法就成了無源之水,，無本之木,，盡管部分好學生答題時用了心，也能得到相應(yīng)的分數(shù)，可絕大多數(shù)學生卻因知識掌握差而丟了分,，加之本次考試課本中的死知識多,，如此學生失分就在所難免了。方法在此無用武之地,，也是造成失分的重要原因,。

最后，教學中未注重知識與方法落實,，學生應(yīng)用知識不熟練,，一做題當然就會出現(xiàn)大量錯誤，這也是導致失分的重要原因,。凡經(jīng)?？荚嚨娜硕贾溃莆罩R并非背誦一下即可,，而是非得到達熟練程度才好,，不熟練就會出現(xiàn)失誤，不熟練就會張冠李戴,，如此失分的學生不在少數(shù),。本次復習時，我沒要求學生有針對性的反復復習考試內(nèi)容,，而是全部復習,，而同仁卻有針對性地只復習那課考試內(nèi)容，也是造成我的學生成績差的重要原因,。

總之,，自己要求松懈，過分仁慈,，又不能及時有針對性地復習,，還沒能幫助學生端正學習態(tài)度等等，這一切原因都導致了本次考試失分嚴重,，很大一部分同學不及格,，讓大家失望，讓班主任們著急失望,，讓家長們擔心,。期末考試即將來臨，我一定在總結(jié)教訓的基礎(chǔ)上,，努力改正缺點,，端正態(tài)度，幫助學生在語文中有一個較大的進步,，以期挽救大家對我的信心,，讓家長們放心,，讓學生們不再失望。