總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分,；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”,；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強,，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼,。

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向,。

㈠扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1．要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。不掌握知識，便談不上能力,，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如20xx年全國文綜卷

（一）的選擇題1、2,、3,、4、5,、6題,，20xx年的全國文綜卷

（二）的綜合題36題。其次,，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強,。

2．強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。何為主干知識？其實主干知識就是牽一線動全局的知識,。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,，因為一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境,，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動。此外還有地形知識,、河流知識,、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)知識,、城市知識等,。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架,。

㈡重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題,，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力,，而且要求考生“簡述”剖面特征,，并“綜述”整體特征，既考查了學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、辨析事物的能力，同時也考查了學(xué)生的綜合,、歸納能力和文字表述能力,；同時要想準(zhǔn)確完成第2、3小題,，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征,，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力,。因此,，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：-精心整理-

1．地理計算能力。

用數(shù)字說明地理,、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,，如時間、日期,、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。

2．讀圖分析和空間思維能力,。

以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能,。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維。讀圖,，用圖,，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息,；③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息,；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3．地理信息的提取與處理能力,。

教學(xué)時要有意識地強化審題過程當(dāng)中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理,、歸納,、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

這一屆的高三學(xué)生，有一個班是我從高二接手的,。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是基本了解的,。普遍基礎(chǔ)差,、底子薄。因此,，面對高三地理教學(xué),，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期,，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀地理。在新學(xué)期的開始階段,，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容,。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識,。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性,。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自習(xí)等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù),。這些工作,，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生,。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。

第二,，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài),。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候,。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要,。因此,，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中,。除了在講授知識外,，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,，爭取在時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),。在這一方面，我也花了很多時間和精力,。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心,，有意識地進(jìn)行思想上的指引，在時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),，專心學(xué)習(xí),。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況,。俗話說,，知此知彼，方能百勝,。在高三教學(xué)過程中,，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況,。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,，課堂全班小測,，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,，相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散,、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況,，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法,。可以說,，學(xué)生的知識掌握情況,，我是十分的清楚。這樣,，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,，就顯得很有針對性,，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作,。

當(dāng)然,，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作,。為了學(xué)生的將來,，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽,，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上,。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,，我會做得更加出色,、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx,，xxx班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,，立足崗位,，與時俱進(jìn)，履行職責(zé),，扎實搞好本職工作,。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,，力爭做到才學(xué)高、師德好,、質(zhì)量優(yōu),、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，做到上課不遲到,、不早退、不拖課,、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工作,，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點：

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點,，制訂詳細(xì)的授課計劃,。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識,。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計劃,，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃,，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心,，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則，精心備好課,，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合,，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論,。備課組活動時，每次都進(jìn)行重點、難點分析,，分析教法,、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高,。

高中的課程很緊,，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫,。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識,。

總之，一學(xué)期以來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期擔(dān)任高三年8班,、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學(xué)工作,，肩負(fù)著理科會考和高三高考的重任,。本人依舊秉持著認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作,，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成,，下面就從教學(xué)、德育,、個人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),。

本學(xué)期是我第二次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學(xué)生更勤奮和自覺,，配合度較高,，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此,，帶起來比第一屆的相對輕松,。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差別,，因為該屆較自覺,，所以主要是側(cè)重心理談話和為其安排學(xué)習(xí)機(jī)會，在心理上給于關(guān)注,，而不用過多去講解題目,。在復(fù)習(xí)過程中，相較于第一屆,，語言更加簡練,，教學(xué)重難點更加突出，詳略安排更為妥當(dāng)了,，因此,，時間安排更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了,。但是最后的必修3會考綱要的練習(xí)依然來不及講解,，分析其原因，主要有兩點,，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚,，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時間才過來，浪費了必修3的講解時間,。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一,、兩章的時候，這樣,，時間才會充裕,。二是必修3的教學(xué)時間較長，因此縮短了復(fù)習(xí)時間,。因為只有會考要求,，所以在教學(xué)上應(yīng)該能簡就簡，把重點突出了即可,，在下次的會考中應(yīng)該注意,。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記,，不是記課本的筆記,，而是把一些分析模式記錄下來,，學(xué)習(xí)建模和用模，為高三年做好準(zhǔn)備,。學(xué)生基本上能做到及時記錄,，但另一方面，老師也應(yīng)該做些檢查和指導(dǎo),，這個不足,，下學(xué)期應(yīng)該要注意。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降?，不管是對自我的要求,，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計什么的,，每次的備課總要殺掉我大量的腦細(xì)胞,，而上完課的感覺卻不如預(yù)想的那樣，因此,，總是煩惱,。但我知道，這些都是必須的,，有壓力才有挑戰(zhàn),，有挑戰(zhàn)才會有動力，因此,，這學(xué)期,，我成長得比較快，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解,，對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握,。接下來的半年，我也將會繼續(xù)努力,，爭取有個好成績,。

這屆會考的問題學(xué)生，基本上都是屬于內(nèi)向型的,，在班上活躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽,，有的甚至還有心理方面的問題,，因此不能簡單的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo),。在進(jìn)入會考復(fù)習(xí)的第一場考試,，即把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以輕柔的口氣與之對話,，盡量以對等的姿態(tài)與之相談,，多以對方的角度思考問題。談話后發(fā)現(xiàn)，他們也是渴望有人關(guān)注他,，理解他們的,，他們會努力，只是進(jìn)步的速度慢了點,，他們不笨,，只是缺乏動力，缺乏方向,，需要指引,，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注,，他們即會表現(xiàn)給我們看，他們也是積極的,，總之,，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議,。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特別突出,，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)積極性也很高,，尤其是平時關(guān)注的幾位差生,，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰,。

一、 個人研修方面

專業(yè)方面,，注重相關(guān)理論知識的補充,，通過購買和閱讀相關(guān)書籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考,。實際操作過程中,，積極向前輩學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近學(xué)生,，了解學(xué)生，使學(xué)生更容易掌握知識點,，積極學(xué)習(xí)各種理論,，掌握相關(guān)計算機(jī)技術(shù),，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

一,、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”；多表揚,，多鼓勵,；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強,，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼。

二,、加強政,、史、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向,。

三、要重視地理學(xué)科知識的把握,，有條不紊地安排復(fù)習(xí)㈠扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確,、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理,、分析,、綜合。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。不掌握知識，便談不上能力,，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如20xx年全國文綜卷

（一）的選擇題1,、2、3,、4,、5、6題,，20xx年的全國文綜卷

（二）的綜合題36題,。其次，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題,，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強,。

強化主干知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。何為主干知識,？其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,，因為一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境,，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動,。此外還有地形知識、河流知識,、工業(yè)知識,、農(nóng)業(yè)知識、城市知識等,。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識框架,。

㈡重視地理能力的培養(yǎng)今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡述”剖面特征,，并“綜述”整體特征,，既考查了學(xué)生的觀察能力、分析能力,、辨析事物的能力,，同時也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力,；同時要想準(zhǔn)確完成第2,、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖,，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位,。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此,，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：

1.地理計算能力,。用數(shù)字說明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,，如時間、日期,、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。

2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,，20xx年文綜全國卷中有8幅圖,，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能,。因此,，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維,。讀圖，用圖,，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法,；

②會從圖中讀出相關(guān)信息；

③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息,；

④會判斷地理區(qū)位,；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題,。

3.地理信息的提取與處理能力,。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理,、歸納,、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，創(chuàng)新教學(xué),、教研形式，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實效性,，以備課組為單位,，實施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué),、教學(xué)落實到課后反思,，開展組內(nèi)觀摩研討，以達(dá)到共同提高之目的,。加強高三年級高考備考的科學(xué)性,、有效性、針對性,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

1,、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，加強組內(nèi)研討和聽課評課,，不斷學(xué)習(xí)和提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2、提高教學(xué)的有效性,，尤其是課堂的有效性,，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。

3,、從基礎(chǔ)抓起,，提高高三地理高考的備考效率，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā),，有計劃,、有步驟的開展備考工作。

1,、認(rèn)真研究高考趨勢,，整理匯編校本資料、學(xué)案,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

為了更有效的開展教學(xué),，必須從本校學(xué)生實際情況出發(fā)，對征訂的參考書和資料進(jìn)行整理匯編,，突出基礎(chǔ)知識和基本技能,，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容,，打好基礎(chǔ),。大膽剔除難點，從淺入深,，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,，講練結(jié)合，掌握考綱要求。

2,、積極參加校內(nèi)校外的聽課評課,，提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團(tuán)結(jié)全組老師,，發(fā)揮團(tuán)隊精神和集體智慧,，不斷地探討、反思,、總結(jié),，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評,，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學(xué)校的公開周活動,，多向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)，不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

3,、從嚴(yán)要求學(xué)生，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生,，建立良好師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查,、教學(xué)效果檢查的同時,，也要熱心的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的困難和困惑,，從學(xué)生實際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適,。同時要多開展形式多樣,，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動，豐富課堂,，活躍課堂,，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。

周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度

1：9．2—．9．8暑假補課月考試卷分析

2：9．9—9．15

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

第7講——熱力環(huán)流

3：9．16—9．22

第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用

第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）

第8講——北半球冬,、夏氣壓中心及氣壓帶,、風(fēng)帶對氣候的影響

4：9．23—9．29

第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型（及自然帶）分布與特點

5：9．30—10．3

第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用

第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響

第12講——圖表結(jié)合對比寒,、暖流特征及講練——河流的主要補給類型及在我國的分布

10．3—10．7國慶節(jié)放假

高三第二次月考,，評卷

6：10．7—10．13

第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響

第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響

7：10．14—10．20

第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?/p>

第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性

9：10．21—10．27講練期中復(fù)習(xí)

10：10．28—11．3期中考試,、評卷分析

11：11．4—11．10

第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量

第17講——人口的空間變化

12：11．11—11．17

第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能

第19講——城市化

第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

13：11．25—12．1

第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇

第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

14：12．2—12．8

第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

15：12．9—12．15評卷

第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用

第29講——荒漠化的防治

16：12．16—12．22

第30講——森林的開發(fā)和保護(hù)

第31講——能源資源的開發(fā)

第32講——流域的綜合開發(fā)

17：12．23—12．29

第32講——流域的綜合開發(fā)

第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化

18：12．30—1．5

第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配

第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

19：1．5—1．10期末考試復(fù)習(xí),，一輪復(fù)習(xí)知識點回顧

20：1．12—1．17期末考試,，講練

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任高三（1）（2）兩個文科班以及高二（1）（2）兩個理科班的地理課程，回顧一個學(xué)期的教學(xué)過程,，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下,，以使以后的教學(xué)更上一層樓,。本人主要是做好以下幾項工作：

為了上好課，對于高三畢業(yè)班，我課前做了下面的工作：

1,、堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，鉆研新課標(biāo),，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。特別是對于我們這兩個普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差,，行為習(xí)慣也不好,。要把知識盡可能傳授給他們，并讓其聽懂,，必須下很大的功夫,。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性,。

為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上我的課,，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,，然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識。

接下來學(xué)生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時,，及時把重點，難點鞏固,。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師,，還是成了一個誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會,，取其之長，補己之短,；多次的組內(nèi)教研活動,，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺,。

中學(xué)的學(xué)生愛動,、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,。比如,，對學(xué)生微微笑，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材,，進(jìn)行探究,，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時,，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

總之，本學(xué)期教學(xué)工作取得了一定的成績,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

1,、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,，提高自我而調(diào)整自我,。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師,，集體備課,！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),，如下：

（1）總體安排：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右）,，再由必2、必3,、必1的順序進(jìn)行,，理由是必2,、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利,，而必1強調(diào)理解而且比較重要,，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,，進(jìn)行練習(xí)和講評,，然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細(xì)節(jié),。

（2）練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右）,，配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次,，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外,，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法,，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）,。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)）,，而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）

2、作為地理組教研組長,，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步,、共同成長”，始終以此為目標(biāo),，團(tuán)結(jié)組員,，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù),，尤其是青春期健康教育工作中,，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外,，還協(xié)調(diào)各年段的計劃生育國策教育滲透,。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)研究工作，幫助組員共同成長,，

3,、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》,、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué),，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀,。

認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試,，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué),、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí),，并且積極參與評課，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會,。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會的工作,，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察,，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí)。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動,，從而提供一個平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研,，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實與計論,，尤其是對曬課網(wǎng)的使用,，針對其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

4,、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員,，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù),、科技教育等工作,。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,，不僅在思想上得到提高,，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會與其他教師更好地交流,，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步,。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高,，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),，順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題,， 考題以考試大綱為依據(jù),，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題,，突出基礎(chǔ)知識的考查,，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度,，部分考生會感覺把握不大,；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了,，反觀地理教學(xué),，主要有以下的一些思考：

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況,，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。 甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異,。這樣,，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求,，尤其對于一些后進(jìn)生來說,，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的,，要認(rèn)真的參加教研活動,，對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求,、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題,。

近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，不能一味地追求進(jìn)度,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的,。只有學(xué)生手中有“米”,，肚里有“貨”，才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長,，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分,，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多,。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來,，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié),，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的重組,，突出知識點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升,。

首先進(jìn)行的就是圖表專題,。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表,，從地理圖表中正確獲取信息,，處理信息，解決問題,，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點,。但地理圖像很多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖,，如：等值線圖（等高線圖,、等溫線圖、等降水量線圖,、等壓線圖等）,、地形坡面圖、日照圖,、經(jīng)緯網(wǎng)圖,、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖,、示意圖,、景觀圖、統(tǒng)計圖表等,，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視,，并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換,、變換角度,，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從

而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力,。

其次是地理計算題專題,，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算,、太陽高度角的計算,、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單,，但是其中包含了地理意義,，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的,。

然后是其他的專題復(fù)習(xí),。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識的鞏固,、技能的熟練,、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此,，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷,，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題,、組合練習(xí)試卷,，特別是客觀題的專項訓(xùn)練開始進(jìn)行，并對練習(xí)進(jìn)行及時評講,，規(guī)范專業(yè)術(shù)語

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

這學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出差距,，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的,，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的,，從而選擇出理想的教案,。綜合教材，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完,，并把難點剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點,、難點鞏固,。至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然后請學(xué)生講解,。這樣學(xué)生積極性提高了,，效果也不錯。在處理一些空間性強,、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教學(xué)后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補,，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破，有針對性的教學(xué),。同時,，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法,、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

認(rèn)真對待每次練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。迎合高考的需要精講多練,，定期測驗，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西,。當(dāng)然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,?；胤f

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近,，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力,。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動,，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點難點的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中

還應(yīng)進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高三三個班的地理教學(xué),。本人腳踏實地,、努力拼搏，克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。

高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場時的喜悅。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。

2、注重課堂教學(xué)效果,。以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。特別是特長生,，我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會,，吸引她們的目光。

總之,，一直以來,，我兢兢業(yè)業(yè)工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏著,。工作中也遇到了一些問題處理不當(dāng),，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

高考已經(jīng)結(jié)束,，本屆學(xué)生,，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差,。但我還是相當(dāng)重視的,，無論備課、上課,，還是批改,，我都力求做到盡心盡力,，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會,，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),。

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分,；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚,，多鼓勵,。

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

（一）扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從2009年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動,；缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理,、分析,、綜合。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如2009年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流,、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析,、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

其次,，對我們這樣的考生而言,，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強,。針對這些問題,，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識,、技能,、方法上的問題，進(jìn)行補缺補漏,。

第三,，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。如氣候知識、地形知識、河流知識,、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等,。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架,。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1．地理計算能力,。用數(shù)字說明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,，如時間、日期,、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。如08高考中的“地方時,、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等,。

2．讀圖分析和空間思維能力,。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點，08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有８幅,，包括“曲線圖,、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式,。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維。讀圖,，用圖,，主要掌握五點：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息,；③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息,；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3．地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

4．知識遷移能力和地理表述能力,。地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用,。因此在復(fù)習(xí)中,，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用,，如０７高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候（降水差異的判斷）及其成因分析（從氣候的影響因子著手分析），人文地理主要考查區(qū)位因素的分析（工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市區(qū)位評價及分析）；４０題的第（４）小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低，學(xué)生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā),。

表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素,，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,，盡量使用地理術(shù)語,。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（三）抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,；②時間計算；③天氣與氣候,；④等值線圖,；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力,。

如08高考卷中的“城市化問題”,、“澳大利亞”（與東亞聯(lián)盟有關(guān)）、“燕京”（環(huán)渤海城市群,、08奧運有關(guān)）,、“４９００米海拔以上邊防站”（與青藏鐵路的通車有關(guān)）“綜合題的城市布局”（與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析有關(guān)），這些題既不回避熱點,，但只是以熱點為背景設(shè)置考查相關(guān)知識與能力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練,。

要提高成績,，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1．選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計算法、分析法,、聯(lián)想法,。

2．綜合題。要求在每次練習(xí)時,，都必須保持卷面清楚,；回答條理清晰。

（六）合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

又到了晝長不斷變長的季節(jié),，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年,，收獲的一年,，從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研,、試題命制,、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué),、教研活動到班級管理,，都收獲頗豐（自己這么認(rèn)為的 ）,。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中,，珍藏起來,，讓其發(fā)酵，不斷催生自己,，助我成長,。

參加工作至今,，過去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學(xué)做了很多工作,。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ),，開闊了眼界,，視野更加開闊，思路愈加清晰,，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余,。

1,、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目,，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話,。為此,，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做,，只要你想做點事情,，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢,，只有擼袖子,，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿,。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》,，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂,，朗朗上口,，初讀覺得很有道理,，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個中滋味,。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢,，仍在繼續(xù)閱讀中,，相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,，通過與人教版教材的比對,，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。就在昨天監(jiān)考的考場上,，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求,，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對,，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分,，課標(biāo)并未對氣候類型的分布,、成因、特征表述一句話,，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響,。看來氣候類型這部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化,，重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。 人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響,，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例,，分析影響人口遷移的因素。城市化部分,，原來總是強調(diào)城市化的解決措施,，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分,，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外,，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散,，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識,。

通過理論學(xué)習(xí),、課標(biāo)研讀,、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階,，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會，不能言傳,。

2,、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點,，還是要大大贊揚一下自己的,，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡(luò)資源,，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問題的設(shè)計、編排的順序,、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅持了下來,，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中,，認(rèn)真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)（ ），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,，校長大人欣然允諾,。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合,，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3,、 試題命制開闊視野,。本輪是自己高三的第5個輪回，感觸頗多,。我們備課組堅持訂練習(xí)冊,，自己命制導(dǎo)學(xué)案,，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處,。但是,，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是,，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中,，自命題占到70 分。質(zhì)量不敢說很高,，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強,。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制,，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上,，我還是比較滿意的,，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度,，二是高二老師教授的程度,，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題,，或許高二老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二老師會理解的,。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了,，這里就不必多言,，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信,，這只是剛剛開始,。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,，但卻門庭若市,。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,，我的星韻地理空間是12年開通的,，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,，學(xué)到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,，時常發(fā)表文章,，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5,、積極投入我校”三自教育“省級課題活動,。 以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎(chǔ)上,，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵,。當(dāng)然,，到底做到什么程度，我不敢說,，但是我會充滿熱情地參與其中,。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入,，相信會有更大的收獲,。

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過系列學(xué)習(xí)活動,，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度,，問題與問題有梯度,。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué),，永無止境。或許還有很長的路要走,，但是我會堅持不懈,。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課,，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》,；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,，特別指出的是,，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演,，個中滋味耐人尋味,。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動,。 13年10月份,，同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟,，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了）,，由于我是高三年級,，且事務(wù)繁多,，所以剛開始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動,，開始的幾次試講，校長,、副校長對孫老師極其不滿,，孫老師也很苦惱,，甚至有撂挑子的想法。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,，而是靠備課組老師,，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的情況下,，我臨危受命（要知道,，當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間），第一次當(dāng)導(dǎo)演,，感覺好極了,。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管,，且時間緊張,，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛,。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié),，寫出詳案（夸張點說,，孫老師的每一句話,，每一個問題，甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的,，包括孫老師的肢體語言,、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計的）、再度試講,。結(jié)果校長很滿意,，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,，通過導(dǎo)演角色的扮演,，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永遠(yuǎn)是小人之舉,。

2,、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。 對于這個問題,，自己早有預(yù)感,，但是當(dāng)”幸福“真的來臨的時候,，還真是有點激動,，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力,，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識更近一頭,。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚,，事后,，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃,，實效性很強,，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,，再讀博士,，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了,。

三,、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化,，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意,？這是減負(fù)還是增負(fù),？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年,。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦,。另外,，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代，居然物理化學(xué)都刪除了,，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎,？嗚呼，哀哉,，罪過罪過,，施主請自重！

我要說明的另外一點是,，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了,， 也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（ ）,。為此，我會倍加珍惜我的學(xué)生們,，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,，我不敢怠慢，雖有瑕疵,，但我會不斷修正,。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1,、堅持每天記史記,。每天早晨到校或下午自習(xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點想法,，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,，學(xué)習(xí)努力，及時回復(fù)帖子,。

2,、每次試后總是要個別話療,。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題,。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路,，快速提升自己,。

3、每天早出晚歸,。爭取早晨7點前到校,，晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。畢竟他們還是學(xué)生,，自我約束能力還要老師的督促,。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中,，幫我送兒子上學(xué),。這一年真的很難，老婆初三,，我高三,，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多,，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案,，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運轉(zhuǎn),。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律,。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題,，著實讓我惱火。為此,，開班會狠狠批評了孩子們,，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜,，不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了,，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了,，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題,，雖老生常談，但永不落俗套,。

5,、加強對吃力孩子的輔導(dǎo),。別人我管不了，就地理一科而言,，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑）,，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們,。

寫的有點亂,，不過還是不作改動了，還有很多話要講,，但是有些話不能公之于眾（ ）,。一個學(xué)年結(jié)束了，另一個學(xué)年已然開啟,，我這個人不信命,，但是，我個人認(rèn)為我還是很有福氣的,，相信七班人人受益,，沾滿我的福氣。對,，20xx的考場非七班莫屬,！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手,，笑傲考場,！加油，錢坤們,！加油,，曲曉慧們！

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

我本學(xué)期擔(dān)任高三xx班和高三xx班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來,，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研討考綱

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,，尤其對于一些后進(jìn)生來說,，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本,，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識,，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語言的運用,，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分,，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,，因此,，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多,。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

二,、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課,、聽課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。與同事交流,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三,、努力增強我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，

學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，處處鼓勵他們,，使他們增強信心，取得了成就感,，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五

本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作,，并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考,，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),，有條不紊的完成了各項工作任務(wù)，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中,，不斷思考學(xué)生的所取所求,，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細(xì)的,、目標(biāo)明確的教學(xué)計劃,。同時，推陳出新,，不斷嘗試新的方法,。例如，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走,，被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題,，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí),，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,，自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差,，組織語言能力差的問題,，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案,，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改,。為了讓學(xué)生明確評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢,，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生,，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分,，組織了一批地理小組成員,，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論,，將做題方法和技巧深植腦海,。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識,，同時,，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。

在學(xué)生培養(yǎng)方面,，任用有一定影響力和號召力的科代表,，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員,，建立一個覆蓋全班的,，高效的管理體系,，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注，每一個問題都能得到及時地解決,。在這個過程中,，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力,，都得到了一定程度的鍛煉和提高,。例如，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員,，使得地理小組得以有效的運作,，既解放了老師，也使每一個地理小組都能彼此了解,，團(tuán)結(jié)互助,，共同進(jìn)步。同時,，也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式,，保證了班級的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過程中,，地理小組的成員也在一遍一遍的`不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧,。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求,。

在備課組工作中,，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表，組織組內(nèi)老師平等,、熱烈的討論,，備好每一節(jié)課,，解決好每一個問題,。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展,，在大方向一致的基礎(chǔ)上,，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人,，大家共同協(xié)作,，既有利于青年教師的成長，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié),。

同時,，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如,，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù),，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù),，負(fù)責(zé)值班維護(hù)海口市地理教研室網(wǎng)頁建設(shè),，積極聽課評課,，學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦,，但更多的是收獲,。當(dāng)然，也有不足的地方,。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,，對部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上,，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺,，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流,，多鼓勵,，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。