作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇一
本課通過組織開展設(shè)計(jì)和親自動(dòng)手制作秋千的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中常見的材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)意識(shí),，提高學(xué)生動(dòng)手能力和處理信息的能力,，進(jìn)一步體會(huì)技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與手工制作的不同,。
能夠辨別生活中常見的材料,。能夠通過畫圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,，并根據(jù)自己和同學(xué)互評(píng)的意見進(jìn)行改進(jìn),。
教師準(zhǔn)備：吸管、木棒,、繩子,、細(xì)鐵絲、卡紙,、橡皮泥,、橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：無,。
1,、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景
師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作,，同學(xué)們的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力越來越棒了,！今天，我們來挑戰(zhàn)一項(xiàng)難度更大的任務(wù)——為丁丁和當(dāng)當(dāng)制作一部秋千,，同學(xué)們有信心嗎,？
生：有！
師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢,？請(qǐng)以小組為單位討論一下。
（生開展小組討論）
師：誰有好的辦法,？
生1：首先要知道秋千的具體要求是什么,。
生2：還要知道我們有哪些材料和工具。
生3：畫設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要考慮制作時(shí)候可能會(huì)遇到的問題,。
師：同學(xué)們說的真好,！先讓我們一起通過視頻和圖片來認(rèn)識(shí)一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！
（師利用視頻和ppt帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)秋千的結(jié)構(gòu)）
生：秋千主要由支架和座椅兩部分構(gòu)成,。
[設(shè)計(jì)意圖]
本課的導(dǎo)入活動(dòng)除了創(chuàng)設(shè)情景和觀察秋千的結(jié)構(gòu)之外,，還特意增加了一個(gè)討論活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，思考和總結(jié)技術(shù)與工程領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的一般方法,。
2。提出任務(wù)
師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說一說秋千最重要的部分是什么,？
生1：我認(rèn)為是支架,，如果秋千支架不穩(wěn)固就蕩不起來了，而且還會(huì)有危險(xiǎn),。
生2：我也認(rèn)為是支架,，支架上面的橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>
生3：我覺得吊座椅的繩子也要結(jié)實(shí)，否則蕩起來斷了就麻煩了,。
師：同學(xué)們說的都有道理,，秋千的支架是特別最重要的部分，要穩(wěn)固才行,，繩子也要結(jié)實(shí),。
技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作與美工制作的最大區(qū)別在于美工制作往往以美觀作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作往往以滿足實(shí)際需求為第一要?jiǎng)?wù),，在滿足實(shí)際需求的同時(shí)兼顧美觀,。引導(dǎo)學(xué)生回憶蕩秋千的實(shí)際經(jīng)歷，目的就是讓學(xué)生樹立從實(shí)際需求出發(fā)的意識(shí),。
3,。設(shè)計(jì)
師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)各小組材料員將它們領(lǐng)回來,，仔細(xì)觀察這些材料,，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？向同伴介紹一下它們吧,！
生1：吸管和木棒應(yīng)該可以用來制作支架,。
生2：我要測試一下看吸管和木棒哪個(gè)更結(jié)實(shí)。
生3：用細(xì)鐵絲來掛座椅肯定牢固,。
生4：卡紙可以用制作座椅,。
生5：紙杯也可以當(dāng)座椅。
師：看來這些材料大家都認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計(jì)吧,！先嘗試自己設(shè)計(jì)，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì),。
（生畫秋千設(shè)計(jì)圖）
師：誰來展示一下自己的方案,，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？
生：這是我的設(shè)計(jì)方案,，用木棒制作支架,，用細(xì)鐵絲掛座椅。因?yàn)槲覍?duì)比了木棒和吸管,，發(fā)現(xiàn)木棒更結(jié)實(shí),。
師：你的方案簡潔,、明了，一看就知道該怎么做,，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師,！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？
（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計(jì)方案）
師：這里老師挑選了幾位設(shè)計(jì)的比較好的方案投影在大屏幕上,，同學(xué)們在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以借鑒他們的方案,。
（師展示較好的設(shè)計(jì)方案）
師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間來修改自己的設(shè)計(jì)方案，因?yàn)槲覀兊闹谱魇且凑赵O(shè)計(jì)方案來進(jìn)行的,，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計(jì)方案一樣,。
秋千的制作難度相比前兩課的滑梯和蹺蹺板更大,，因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，一方面提醒學(xué)生在畫設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要盡量簡潔、明了,，不追求花哨和夸張,，讓學(xué)生意識(shí)到好的設(shè)計(jì)方案是讓別人容易看清楚其中的結(jié)構(gòu)，從而便于制作,；另一方面,，讓學(xué)生通過觀摩優(yōu)秀的案例完善自己的設(shè)計(jì)，制作過程要按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行,，不能輕易修改設(shè)計(jì)方案,，讓學(xué)生進(jìn)一步明白設(shè)計(jì)方案的重要性。
4,。制作
師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自己的秋千設(shè)計(jì)圖,，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起來制作支架，那么都有哪些方法來實(shí)現(xiàn)呢,？
生1：用繩子捆起來,。
生2：用細(xì)鐵絲捆起來。
生3：用橡皮筋捆起來,。
師：看來大家都有自己的方法,，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支架。
（師演示打繩結(jié)捆支架的方法）
師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎,，誰來向大家介紹一遍完整的過程,？要分步說清楚你的步驟哦！
（生介紹制作過程）
師：看來大家都學(xué)會(huì)了,。在開始前還是要提醒大家：首先要注意安全,，其次互相幫助，再次保持安靜,，輕聲交流?，F(xiàn)在開始制作吧,！
（生動(dòng)手制作）
本課的制作對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要將棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧,，這里設(shè)計(jì)了教學(xué)生用打繩結(jié)的方式制作支架,，目的在于降低學(xué)生操作難度，并幫助學(xué)生在制作過程中掌握打繩結(jié)這項(xiàng)基本的生活技能,。
5,。評(píng)價(jià)
師：又到了展示和評(píng)價(jià)我們作品的時(shí)候了，這次請(qǐng)大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品,。注意在介紹你的作品時(shí)首先要重點(diǎn)說明你的作品有沒有實(shí)現(xiàn)任務(wù)中的目標(biāo)——順利地蕩起丁丁和當(dāng)當(dāng),，以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。
（生小組內(nèi)展示交流）
師：剛才同學(xué)們展示的時(shí)候,，老師挑選了幾件有代表性的作品,，我們一起來評(píng)價(jià)一下好不好？
生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固,，蕩的時(shí)候支架有點(diǎn)搖晃,。
師：你發(fā)現(xiàn)了他的作品不足之處，有好的改進(jìn)建議嗎,？
生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長度,，繩子再扎得緊一些就牢固了。
師：謝謝你的意見,！不過我們在指出別人不足的時(shí)候還要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，你能說說他的作品的優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：他的作品優(yōu)點(diǎn)是座椅用紙杯加工而成的,，既美觀又結(jié)實(shí),，我的座椅就做的不如他的那么好。
師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，還能找到自己的不足之處,，感謝你的評(píng)價(jià)！
師：誰還愿意從穩(wěn)固性和美觀度方面對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),？
（生繼續(xù)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)活動(dòng)）
師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流評(píng)價(jià)活動(dòng),，很多同學(xué)都得到了寶貴的改進(jìn)建議，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手對(duì)我們的秋千進(jìn)行改進(jìn)吧,！
通過挑選典型的作品進(jìn)行對(duì)比分析是組織開展評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效途徑,。由于低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們在評(píng)價(jià)的時(shí)候往往特別善于發(fā)現(xiàn)別人作品的不足,，而忽略自己作品的缺點(diǎn),，所以在評(píng)價(jià)的過程中尤其要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。
本課教學(xué)中,，我能夠把握本課的重難點(diǎn),，瞄準(zhǔn)能力目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng),。在引入環(huán)節(jié)，通過討論引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)方法總結(jié),。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié),，考慮到本課制作難度較大，我有意識(shí)地降低了設(shè)計(jì)的難度,，并在制作過程中詳細(xì)講解打繩結(jié)的方法,，使學(xué)生制作的成功率大大提高。評(píng)價(jià)過程中,，我開展對(duì)比評(píng)價(jià),，注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行自我反思?？傮w而言,，本課基本達(dá)到教學(xué)預(yù)期。
本課教學(xué)中,，教師能夠較為準(zhǔn)確地分析學(xué)情,，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生元認(rèn)知開展教學(xué)活動(dòng),。面對(duì)本課的重難點(diǎn),，教師采取多項(xiàng)措施進(jìn)行突破。如在制作過程中,，教師雖然有親自示范講解,，但并沒有包辦代替，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，注意讓學(xué)生在比較中進(jìn)行反思，尋找不足之處,，再進(jìn)行改進(jìn),。這種對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)比做出一件作品更有意義。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)寫本課7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極進(jìn)取的思想,。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，我們都蕩過秋千,，誰能說一說蕩秋千的感覺？（生自由說）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,，來體驗(yàn)一下作者蕩秋千的快樂,。（板書：蕩秋千）
二、揭題,，范讀課文,。
三、學(xué)生初讀課文
理解文章中心,，并解決字詞,。
過渡：（作者蕩秋千時(shí)很快樂，誰能讀出快樂的語氣,？）指生讀第一小節(jié)（師指導(dǎo)讀）,，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找出比喻句，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的心情走入第二小節(jié),，“快樂”一詞直接體現(xiàn)出我的心情,，“搖晃的綠野”是我蕩秋千的感受。教師指導(dǎo)讀,，學(xué)生自由讀,。同時(shí)教師設(shè)問：腳下?lián)u晃的綠野，為什么是搖晃的綠野,？（生自由回答）
用“雖然……但……”關(guān)聯(lián)詞引入第三節(jié),，體現(xiàn)了“我”對(duì)快樂的追求。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)快樂的追求,。
四,、拓展練習(xí)：用“雖然……但……”說一句話 。
五,、總結(jié)：本文的作者通過自己對(duì)快樂的追求,，體現(xiàn)了作者熱愛生活，老師也希望同學(xué)們追求快樂,，擁有一個(gè)幸福的童年,。
作業(yè)：背誦課文。
板書：
2,、蕩秋千
蕩秋千的時(shí)候
蕩得很高
喜歡蕩秋千
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知
１,、背誦課文。
２,、復(fù)習(xí)生字：請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,，指名認(rèn)讀生字。
過渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音,、及詞語,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書寫生字。
二,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫
1、板書生字,，學(xué)生自由組詞,，教師同時(shí)板書。
2,、板書演示“蝶”,、“蕩”的筆順。
3,、將三個(gè)“扌”的字匯總?“搖,、拍、打”對(duì)比教學(xué),，有利于學(xué)生記憶,。
過渡：為了檢測出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何 ，我們做以下練習(xí) ,。
三、鞏固練習(xí)
１,、給下面的字組詞,、注音。
蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓
2,、用下面的詞語造句：
拍打：
搖動(dòng)：
四,、拓展練習(xí)：出示小黑板，連詞成句,。
五,、作業(yè)
1、認(rèn)真抄寫生字,、詞,。
2、背誦課文,。
板書：
2,、蕩秋千
蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇三
1,、能夠用自然、真摯的聲音來演唱歌曲《打秋千》,。
2,、在演唱歌曲中，能主動(dòng)地參與律動(dòng),，感受到童年生活的樂趣,，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。
3,、初步體驗(yàn)二聲部合唱,，培養(yǎng)分享與他人合作的樂趣。
學(xué)唱歌曲《打秋千》第一段,、
能用飽滿的情緒演唱歌曲《打秋千》第一段,，并初步感受二聲部。
（一）情境導(dǎo)入：
（師：親愛的同學(xué)們,，老師給你們帶來一小段表演,，請(qǐng)猜猜看老師表演的是什么？）師隨樂跳維吾爾族舞蹈摘葡萄片段,，讓孩子猜老師在表演什么,？并引出課題。
師：看來呀,，大家都猜到了,，老師表演的是一個(gè)生活的場景，維吾爾族舞蹈摘葡萄,，很多少數(shù)民族都喜歡用歌舞的形式來表現(xiàn)自己的生活,，今天呀，我們要另外一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,，這首歌呢,，也與他們生活?yuàn)蕵废嚓P(guān)，它就是仡佬族的民歌《打秋千》,。
（二）新授：
1,、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（1）節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，最適合去戶外蕩秋千了,，同學(xué)們,！你們喜歡蕩秋千嗎？還等什么,？趕快跟著老師一起去蕩秋千吧,！
出示節(jié)奏
師：同學(xué)們你們坐穩(wěn)了嗎？抓好繩子！秋千要蕩起來了,！抓緊了,！秋千要蕩的更高了！太高了,！我要把秋千停下來了,！
我們再來玩一次！請(qǐng)大家試試看,！
(2）發(fā)聲練習(xí)
這么好玩的游戲,，怎么能少了歌聲呢？讓我們在歌聲中蕩起來吧,！請(qǐng)同學(xué)們用說悄悄話的感覺輕聲地唱,，把氣息放下來，聲音唱的要有彈性?。ㄗR(shí)譜教學(xué)）
2,、學(xué)唱歌曲
（1）聽賞歌曲
同學(xué)們的秋千蕩的真好！仡佬族小朋友們跟你們一樣,，他們也非常喜歡打秋千,，聽！他們唱著歌兒來了,！下面讓我們安靜的聆聽,，看他們在蕩秋千時(shí)是一種什么樣的情緒？
師播放音樂
生即興回答,，老師即興評(píng)價(jià)
師：是呀,！他們正在悠閑、愉快地蕩著秋千,！
（2）隨樂跟唱歌曲
師：今天,，就讓我們美美地學(xué)唱這首歌的第一段，請(qǐng)大家把書翻到第30頁,。同學(xué)們可以跟著音樂輕聲地唱,。邊唱邊看有沒有你們不認(rèn)識(shí)的音樂的記號(hào)？
（3）引領(lǐng)學(xué)生找出難點(diǎn)
你有哪些不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)呢,？讓老師來幫幫你！
生：即興回答
解決重點(diǎn)：
（1）滑音記號(hào)
師：你們看這個(gè)箭頭的記號(hào),，它的箭頭往下,，叫做下滑音，就像秋千從高處蕩下來一樣,，我們來試試這種感覺?。◣熃坛┠銈兛纯辞锴幍侥睦锶チ耍课以谏厦媸帲阍谙旅媸?！換過來試試看?。ǚ磸?fù)練習(xí)歌曲的重難點(diǎn)）
（2）換氣符號(hào)
師：請(qǐng)大家的小耳朵仔細(xì)聽，老師會(huì)唱兩種不同感受的,，大家仔細(xì)聽聽看你們喜歡哪一句,？告訴你們一個(gè)小秘密，老師在這里加了一個(gè)換氣符號(hào),。此時(shí)無聲勝有聲,，它讓音樂在這個(gè)地方有個(gè)小停頓，讓音樂變得更動(dòng)人,！同學(xué)們你們感受到了嗎,？你能來試試嗎？
（3）襯詞
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的啊咿呀有點(diǎn)拗口,，其實(shí)在我們的生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到這個(gè)詞語,，比如說，這個(gè)榴蓮真好吃呀,！哎咿呀,！真的好吃呀！哎咿呀,！或者說,，這個(gè)地方真美呀！美得一塌糊涂,，哎咿呀,！真的好看呀！這個(gè)哎咿呀是襯詞,。在我們民歌中經(jīng)常出現(xiàn),，當(dāng)我們不能用語言來表達(dá)的時(shí)候我們就會(huì)用上襯詞，這里表示一種感嘆,，我們要唱的自然點(diǎn),。
你能來試試這種感受嗎？要讓我覺得是發(fā)自你肺腑的喜歡蕩秋千哦?。愕谋砬樽屛铱吹搅四銓?duì)音樂的感受）
（我在你的歌聲中感受到了你特別喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)）
（4）學(xué)唱樂譜
師：同學(xué)們學(xué)的真好,！下面呢，請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴,，用啦啦啦來模唱這個(gè)歌曲的旋律,。
旋律還唱的不太準(zhǔn)，我們再來試試看,！
師：我們現(xiàn)在是三年級(jí)的同學(xué),，我們要試著學(xué)唱樂譜,，請(qǐng)跟著鋼琴唱一唱歌曲的樂譜。老師會(huì)把節(jié)奏放慢一點(diǎn),。同學(xué)們可以跟著老師慢慢來,。
（5）視譜唱詞
a跟琴學(xué)唱（老師帶唱）
同學(xué)們！請(qǐng)你們帶上歌詞跟著老師一起來一次,。
b再次學(xué)唱
請(qǐng)同學(xué)們自己來一次哦!兄弟們呀?。≌?qǐng)跟著老師唱,！叫伙伴來玩,，親熱點(diǎn)！聽,！誰在叫我們呢,！原來是仡佬族的小朋友呀！讓我們跟他們一起唱起來吧,！
c跟范唱來一次
d跟伴奏來一次
同學(xué)們有信心單獨(dú)跟著伴奏來一次嗎,？讓老師看看你們和仡佬族的小朋友誰唱的好！
e我覺得你們比仡佬族的小朋友唱的更好,！我看我們班有很多小歌手,，你們能接受老師挑戰(zhàn)嗎？老師會(huì)播放三段的音樂,，你們只要反復(fù)唱第一段就好,，第一段的時(shí)候我們小組進(jìn)行接龍，二三段的時(shí)候我就會(huì)邀請(qǐng)我們班的小歌手單獨(dú)表演哦,！有興趣的同學(xué)可以舉小手示意我,！
（6）體會(huì)二聲部
師：同學(xué)們的秋千蕩的真好，老師也忍不住想跟著大家一起來玩,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽,，看老師是怎么唱的，請(qǐng)1234組唱你們的旋律,，不要受我的影響,！5678組的同學(xué)仔細(xì)聽，看有什么不同的感受
生：即興回答
師：那跟著老師一起蕩起來吧?。◤?fù)習(xí)低聲部旋律）
老師唱的跟你們的聲部不一樣,，像這樣兩種不同的聲部同時(shí)進(jìn)行的演唱形式我們把它叫做合唱。二個(gè)聲部就叫他二聲部合唱,。正因?yàn)槲覀冇辛藘蓚€(gè)聲部,，聲音變得更飽滿、內(nèi)容也變得更豐富,！使人產(chǎn)生了很多聯(lián)想！
（7）二聲部練習(xí)
請(qǐng)1234組的同學(xué)唱高聲部，我和5678組的同學(xué)唱低聲部,。今天讓我們1234組的小朋友們當(dāng)紅花,，5678組的我們來扮演是綠葉。小朋友們,！在合唱中我們要控制好自己的聲音,，不要用聲音來相互壓制，我們要體現(xiàn)一種合作精神,，要相互配合,，我們要把紅花襯托的更好看！耳朵要注意聽伴奏和對(duì)方的聲音,！
（8）師生表演
今天我們初次感受到了二聲部合唱,，雖然大家唱的并不是特別完美，但老師相信,，通過今后的學(xué)習(xí),，我們肯定會(huì)越唱越好的！今天跟大家度過了非常愉快的一節(jié)音樂課,，歌聲讓我仿佛回到了童年,，讓我們再次蕩著秋千，享受這美好的時(shí)光吧,！請(qǐng)小朋友拿出小手跟著老師邊唱邊蕩起來,！我們來試著跟唱整首歌曲，誰的歌聲最吸引我,，我就邀請(qǐng)他做我的小伙伴,，跟我一起蕩秋千！
（三）總結(jié)
剛才我們都聽到了,，歌曲還有二三段,，有的同學(xué)很棒，自學(xué)能力很強(qiáng),，會(huì)主動(dòng)跟唱,，不會(huì)的同學(xué)也不要擔(dān)心，下節(jié)課呢,，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二三段,，繼續(xù)蕩秋千！那就讓我們期待下節(jié)課的到來,！謝謝大家的配合,！我們隨著歌聲蕩出教室吧！
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇四
1,、在聆聽,，表演等音樂活動(dòng)中感受歌曲情緒,，并在親身嘗試參與音樂活動(dòng)的過程中增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2,、能用愉快的情緒,、自然甜美得聲音演唱。
3,、掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏,。
4、能熟練的演唱歌曲的旋律,。
1,、掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。
2,、能熟練的演唱歌曲的旋律,。
課件、鋼琴
一,、音樂導(dǎo)入《草原上》
師：“讓我們隨著音樂動(dòng)起來”,。生跟老師舞蹈?！澳阒肋@首曲子是哪個(gè)民族的嗎,？”生回答。
師：“對(duì),，蒙古族,，我國有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族,，你們不知道吧,？讓我們?nèi)タ纯础＃ㄊ幥锴О樽啵┳屛覀冸S著音樂動(dòng)起來,。師小結(jié)：多么美得音樂,，這是一首仡佬族的童謠，你從中感受到了什么,？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲,？生回答。
小結(jié)：對(duì),，感受到了快樂,，我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千,。蕩秋千是我國的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng),，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。
二,、新授歌曲
1,、師：“看,、聽他們是怎么玩的？”（聽音樂）
看到了什么,？聽到了什么,？你們的心情怎樣，有什么感受,？（板書：歡快、活潑）
2,、老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩,，你們幫老師打節(jié)奏。（師范唱）
3,、你們想在音樂中玩蕩秋千嗎,？一起來吧，用啦來輕聲演唱,。
4,、加入歌詞輕聲唱。
5,、看這一句誰來唱（多媒體展示）注意音的高低起伏,，其中這兩個(gè)音的跨度很大。
全班一起唱這一句,。用手勢來表示音的高低,。這一句在這首歌出現(xiàn)過幾次？唱一唱,。
6,、在看這一句。（多媒體展示）講解八分休止符,。
7,、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱,。開心的表情是這樣的,？（板書圖）
8、玩的開心的同學(xué)站起來一起唱,。
9,、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來演唱,。
10,、歌詞接龍游戲（分組和男女來演唱）
11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千,，讓我們在曲調(diào)中感受蕩秋千,，同學(xué)們輕聲唱旋律,。
12、會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來一起演唱,。
13,、游戲（曲調(diào)接龍）
三、拓展
1,、同學(xué)們唱的多么美,，但這首歌沒有前奏沒有結(jié)尾還不夠完美，試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾,，請(qǐng)看題,。（多媒體展示）
聽哪一句更適合，為什么,？加入前奏和結(jié)尾在來演唱歌曲,。
2、在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽的童謠,，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲,。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國演義》,、《封神演義》等,，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們在看戲時(shí)也是在看人的戲臉子（面具）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)地戲去看看,。（多媒體展示地戲片段）
3,、獨(dú)特的藝術(shù)文化讓我們陶醉，讓我們在仡佬族民歌《太陽起了望鄉(xiāng)臺(tái)》中去看看他們的風(fēng)土人情,。（多媒體展示）
小結(jié)：今天我們了解了仡佬族,，在以后我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族。今天我們就學(xué)到這里,，下節(jié)課再見,。
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多,，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了,。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開始,，通過音樂本體的積累,，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂,、表現(xiàn)音樂,。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化,。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法,；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲,。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來,。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。
讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來,，那是上好課的關(guān)鍵所在,。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì),。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,，在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn),，以達(dá)到預(yù)期效果。首先,，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”,、“響”,、“歡”，唱得圓潤,，唱得舒暢,。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來,，把句子唱得輕盈活潑,。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來,。接著從第一樂段的教師范唱入手,，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感,。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,，在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱,。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上,。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想,，動(dòng)手做一做,。在《蕩秋千》最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂段的模式來創(chuàng)編歌詞,。在5分鐘的時(shí)間里,，很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯(cuò)的作品。如“朋友們呀來玩碰碰車,，前后左右碰呀碰呀,，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編,，還能把自己的.編的唱得有滋有味,。這讓我想到了其實(shí)我們的音樂課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚”不如“授之與漁”,。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看,，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣,。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題,，還有一些令人不滿意的地方,。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇五
1、仔細(xì)觀察畫面,，通過自主閱讀,，了解故事內(nèi)容。
2,、在看看,、講講中知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛。
1,、幻燈課件2,、自制小圖書15本三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
今天,，老師發(fā)現(xiàn)了一本很好看的書,，想和我們小朋友一起來分享一下。你們看,，這是書的什么,？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介紹書名、作者,、畫面內(nèi)容）這個(gè)有趣的故事是怎么樣的呢,，我們一起來看。
（二）師生共同閱讀
1,、p1：圖片上有誰,？（小鳥）它在干什么？你們看這個(gè)秋千是用什么做的呀,？
（樹枝）會(huì)是誰幫小鳥做的呢,？（鳥爸爸、鳥媽媽）師：小鳥一邊幸福地蕩秋千,，一邊說"爸爸媽媽給我做的秋千,！"
p2：看，誰來了,？（大象）大象先生看見小鳥在蕩秋千,，它會(huì)對(duì)小鳥說些什么？（個(gè)別"我也要蕩秋千"?。┬▲B會(huì)讓大象先生蕩秋千嗎,？為什么？（它太重了）小鳥會(huì)怎么對(duì)大象先生說呢,？（個(gè)別"大象先生，你太重了,，蕩不了,。"）
p3：接著出場的會(huì)是誰呢，小朋友們,，開動(dòng)你的小腦筋,，想一想、猜一猜,。（個(gè)別）我們一起來看,，到底誰猜對(duì)了呢（出示第三頁），哦,，是誰?。浚í{子先生）獅子先生會(huì)對(duì)小鳥說什么,？（"我也要蕩秋千,！"）獅子和大象誰重？哪小鳥會(huì)讓獅子先生蕩秋千嗎,？為什么,？小鳥會(huì)怎么說？（"獅子先生，你也太重了,，蕩不了,！"）
p4：看，誰來了,？（豬先生）豬先生會(huì)對(duì)小鳥說什么,？（"我也要蕩秋千！"）比一比,，豬先生和獅子先生誰重,？那小鳥會(huì)讓豬先生蕩秋千嗎？為什么,？小鳥會(huì)對(duì)豬先生說什么,？（"豬先生，你也太重了,，蕩不了,。"）
p5：猜猜看，還有誰會(huì)來,？（個(gè)別）我們一起來看,，室誰來了呀？（鼠小弟）鼠小弟會(huì)對(duì)小鳥說什么,？小鳥會(huì)答應(yīng)嗎,？為什么？（鼠小弟很輕）小鳥會(huì)怎么說呢,？（"鼠小弟,，你很輕，也許能行,。"）它們能蕩起來嗎,？我們來看。
p6：哦,，蕩起來了,，看看它們的表情怎么樣？（很開心）
p7：正當(dāng)鼠小弟它們玩得很開心的時(shí)候,，來了一個(gè)霸道的家伙,，你們知道是誰嗎？（幼兒猜）不,，都不是,，想想鼠小弟最害怕的是誰呀？（貓）（翻開p7）老貓看上去怎么樣,？（很兇）鼠小弟它們呢,？（很害怕）老貓它會(huì)怎么說,？（"喂！我也要蕩秋千,！"）小鳥和鼠小弟會(huì)答應(yīng)嗎,？它們和老貓之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這個(gè)故事就在我們小朋友的書里,，請(qǐng)小朋友從第18頁開始往后看,。今天我們小朋友兩個(gè)人一起合作看一本書，一邊看一邊輕輕地講一講,。
2,、幼兒自由閱讀
3、續(xù)看提問：
a：老貓蕩到秋千了嘛,？它是怎么玩到的,？（把小鳥和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎么樣？（很開心,、很得意）b：老貓?jiān)陂_心的蕩秋千的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么事,？（秋千越來越高）為什么呀？（是小鳥的爸爸媽媽拽著繩子）這時(shí)候的老貓心里怎么樣,？（很害怕）老貓受到了懲罰,，越飛越高，后來它怎么樣??？（哭了）它邊哭邊說了什么：讓我下去！我再也不欺負(fù)別人了,！小鳥的爸爸媽媽原諒它了嗎,？
p32：老貓終于被放下來了，這時(shí)候鼠小弟對(duì)它說了什么,？（"我不是告訴過你嘛。"）對(duì)啊,，剛開始鼠小弟對(duì)老貓說過"小鳥的爸爸會(huì)怎么樣：生氣的,，"可老貓聽它的勸嘛？（沒有）所以它受到了懲罰,。老貓除了因?yàn)椴宦犑笮〉艿脑挾艿搅藨土P,，還因?yàn)槭裁矗浚ㄌ崾荆豪县垊傞_始是怎么對(duì)小鳥的：把它們推下去,、搶秋千）
我們小朋友在平時(shí),，如果你和其他小朋友都想玩一個(gè)玩具的話，你會(huì)象霸道的老貓這樣嘛,？你會(huì)怎么做,？
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇六
1,、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2,、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲,。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”,、“像”,。
4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。
重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)兒歌。
難點(diǎn)：流利地朗讀,，同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字,。
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
（一）,、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么,？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過,？
收書,。出示字卡：聽音樂收書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧,。（聽錄音磁帶）
（二）出示大范例,，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,，把他們請(qǐng)到黑板上來了,，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧,，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦,！
（三）游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了,。請(qǐng)看黑板,。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了,？）
游戲二：什么字寶寶變大了,？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里,？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）
這節(jié)課,，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開,，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利,，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了,。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇七
1,、感應(yīng)曲式，感受音樂所帶來的快樂,。
2,、會(huì)根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。
1、音樂cd,。
2,、道具：碰鈴、三角鐵,、呼啦圈,。
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語：天空的白云真好玩,，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
曲式：a——感應(yīng)樂句
b——感應(yīng)兩大拍
1,、全體個(gè)別
a段：坐下或跳躍，空手抓白云,。
b段：前/后、左/右搖擺狀,。
2,、兩人一組牽手
a段：到處逍遙走，依樂句換方向,。
b段：面對(duì)面或背對(duì)背,，左右搖,。
手搖鈴
a段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向,。
b段：搖奏手搖鈴,，原地左右搖擺。
a段：兩人面對(duì)面,，各拍奏一個(gè)樂句,。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏,。
呼啦圈蕩秋千
1,、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走,。
b段：左右搖擺,。
2、兩人對(duì)站呼啦圈前,。
a段：以腳跟,，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺,。
活動(dòng)實(shí)施下來,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;b段的爵士樂比較活潑,，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來，而且氣氛非?；钴S,，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁,。所以,，這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇八
1,、建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念,。
2、依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置,。
3,、培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1,、紅,、黃、綠三種不同卡紙各一張,，四種小動(dòng)物卡片各一張,。
2、形狀不相同的枳木四塊,，教師和幼兒每人一份,。
3、小兔,、青蛙,、小貓、小熊的頭飾,，幼兒每人一個(gè),。
4、在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅,、黃,、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,。
5,、幼兒用書。
一,、手指游戲?qū)耄?/p>
1,、各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來變一個(gè)魔術(shù)吧,。
2,、兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲,，上爬爬,、下爬爬、左爬爬,、右爬爬,。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀,，上剪剪,、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。
二、集體練習(xí),，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念,。
1、操作游戲：“分枳木”,。
（1） 在黑板上貼出上下兩張圖片,，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子，里邊分別放有紅色,、黃色,、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,，盤子里沒有枳木,。
（2） 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里,？（出示紅,、黃、綠三種顏色的枳木,，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。）
2,、拼圖游戲：“搭枳木”,。
（1） 看，老師擺出了企么造型,？用了哪些形狀的圖形呢,？
（2） 想一想、擺一擺,，讓你的枳木也變成這種造型吧,。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。）
3,、動(dòng)作游戲：“跳圈”,。
（1） 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅,、黃,、藍(lán)、綠,，四個(gè)圓圈并排排列,；老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán),、綠四個(gè)圓圈,，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶著頭飾,，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片,。
（2） 小動(dòng)物們來玩跳圈游戲，（教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里）,，看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢,？試一試，跳一跳吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。）
4,、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,，完成上面的練習(xí)。
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇九
1,、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》,，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)這充滿朝氣,，歡樂的童心世界。
2,、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3,、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒,，并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1,、十六分音符的節(jié)奏,、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn),；八分休止符要斷開,。
2、通過各種教學(xué)手段和方法,，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
一,、組織教學(xué)
播放《愛我中華》背景音樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè),。我知道大家課外知識(shí)都很豐富,，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢,？
二,、走近仡佬族
1、老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族,，它是出示仡佬，并標(biāo)注拼音,。
2,、你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地,，現(xiàn)有四十三萬人,。
你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三,、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族,。全體起立，跟老師一起輕輕地走,。 xxxxx|x.x
xxx– 請(qǐng)聽第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止,，在音樂中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符
第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符,、后十六分音符,；第三條節(jié)奏：迅速停止；
四,、歌曲學(xué)習(xí)：
1,、我們走啊走，走啊走,，來到了仡佬族的村莊,，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千,，他們呀蕩得非常的高興,，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中,，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千,。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂,，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千,。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈,。
這里有四條旋律,，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽,，我唱的是哪一條,，用手指迅速地表示。
3,、跟唱四個(gè)曲調(diào),，注意：
附點(diǎn)四分音符，休止符,、低音
連起來唱歌譜,，并跟琴唱一唱。
4,、剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌,，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族,，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢,？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，強(qiáng)弱,，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找,，哪兩句的歌譜是一樣的,。
唱譜
5、現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化,，請(qǐng)你仔細(xì)聽,，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候,，迅速地用手表示加喲喲,。
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲,，唱的要有彈性,。
師生合作：生加喲喲
6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音,？
唱一唱第二句,，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7,、跟琴唱全曲,，重難點(diǎn)指導(dǎo)
8,、跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五,、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
跟歌曲一起來三個(gè)動(dòng)作
六,、表演歌曲
1、加喲喲
2,、鈴鼓
3,、舞蹈
4、蕩秋千
秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇十
1,、讓幼兒了解秋千的來歷,。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,，增進(jìn)其身心健康,；鍛煉幼兒的平衡能力。
3,、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的氣氛,。
4、參與節(jié)日游戲,。
在幼兒園內(nèi)用木頭,、繩子、踏板架一牢固的秋千,，“熊貓蕩秋千”的掛圖,。
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖,，引出課題,。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（ 清明節(jié)）“節(jié)日里,，動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲,，它們在干什么？”（蕩秋千）
2,、介紹秋千的來歷,。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動(dòng),。
3,、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣,。組織幼兒蕩秋千,。
①兩手握繩,，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當(dāng)站著蕩時(shí),，兩腿并攏,，并屈膝前蕩；坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推,。
③要求幼兒排成一路縱隊(duì)站在一旁,，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊(duì)尾,。教師邊指導(dǎo)邊表揚(yáng)表現(xiàn)勇敢的小朋友,，鼓勵(lì)膽小的幼兒。
4,、命題畫：“小猴蕩秋千”,。畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
