總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇一

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。完善心理咨詢室,，配備部分設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨,。

目前我校周月珍、全麗潔,、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證,，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校“林老師”咨詢熱線的咨詢師,，全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師,。

我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔,、姚麗潔老師參加了太倉(cāng)市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn),。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時(shí)還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培,，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容,。

一、做好宣傳工作,，提高健康認(rèn)識(shí)

普及心理咨詢,、心理衛(wèi)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),，消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見(jiàn),。

（1）、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語(yǔ)室開(kāi)放通知》,，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開(kāi)放,，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為家長(zhǎng)送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開(kāi)放的時(shí)間和太倉(cāng)市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式,。為了避免大家對(duì)心理咨詢的誤解,，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識(shí)，從而正確了解心理咨詢,。

（2）,、利用國(guó)旗下講話向廣大師生普及心理健康知識(shí)，讓心理救助成為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑,。

（3）,、利用學(xué)校的家教小報(bào)“連心橋”、校訊通,，宣傳家庭教育的知識(shí),。

二、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了qq咨詢,、手機(jī)電話咨詢,、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢,。

心理咨詢室定于每周一至周五,，中午時(shí)間開(kāi)放，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間,。當(dāng)面咨詢所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題,、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系,、交往,、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心,、情緒問(wèn)題等,。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因,，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時(shí)間緊迫,，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí),，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒,、心情,，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí),，生活中的問(wèn)題,，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙,，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們,，傾聽(tīng)他們,，幫助他們……通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。

三,、開(kāi)展心理班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景,，開(kāi)設(shè)了不同內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng),。如初一年級(jí)以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣,；初二年級(jí)的建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系，青春期健康教育,；初三年級(jí)的正確面對(duì)人生選擇,、確定自己的目標(biāo),，減輕、釋放壓力等等為主題,，展開(kāi)了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相探討,。

四、積極開(kāi)設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(zhǎng)為初三年級(jí)學(xué)生做了“激情沖刺,、惜時(shí)發(fā)奮,、勇創(chuàng)輝煌”的動(dòng)員講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一年級(jí)家長(zhǎng)做了做了有關(guān)“家長(zhǎng)如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專題講座,。

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,、家長(zhǎng)講師團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展心理健康講座外,，我校專門(mén)印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋,，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來(lái)提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，心理也不斷得到充實(shí),，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題,，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情,。在這樣一個(gè)大的氛圍下,，心理健康工作才算是真正到位,，落到實(shí)處。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇二

學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一,。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索,，善于競(jìng)爭(zhēng),，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),。因此，培養(yǎng)健康的心理,，形成健全的人格,，不僅是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要,。

我校向來(lái)高度重視心理健康教育,，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上,。自20xx年以來(lái)，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分,。成立了心理輔導(dǎo)中心,。成立的短短四年以來(lái)，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況,，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂,，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理健康教育與養(yǎng)成教育,、愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義，法制教育結(jié)合起來(lái),。全方位,、多角度地開(kāi)展心理健康教育工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，專人負(fù)責(zé),，在實(shí)踐中不斷完善的心理健康工作體系。

我校針對(duì)中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí),、情感,、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力,，確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人,。學(xué)會(huì)悅納自己,、了解自己、改變自己,，培養(yǎng)自理,、自立、自律,、自學(xué)的能力,，建立和諧的人際關(guān)系

二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開(kāi)展心理健康教育中,，科學(xué)性,、階段性、平等性,、全面性,、保密性原則,，面向全體學(xué)生,，把心理健康教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱,，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，尊重,、愛(ài)護(hù),、關(guān)心、用心呵護(hù)每一位學(xué)生,，把教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上,。

9月開(kāi)學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,。校長(zhǎng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。校長(zhǎng)經(jīng)常在教師例會(huì)上強(qiáng)調(diào),，作為一名合格的教師,，不僅要備好課，還要備好學(xué)生,，要學(xué)會(huì)組織管理課堂,，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,。同時(shí),，還利用教師例會(huì)，年段會(huì)議,，組織老師學(xué)習(xí)《溝通,、理解、發(fā)展》,，《袖手不言味正長(zhǎng)課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》,，《老師，給學(xué)生一句中聽(tīng)的話》等材料,，此外,，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請(qǐng)教師們聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,。這些活動(dòng),，對(duì)于端正教師的教育思想，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有極大的促進(jìn)作用,。

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),，我校采用班級(jí)活動(dòng)、專題講座,、學(xué)科滲透及“國(guó)旗下講話”等形式來(lái)進(jìn)行心理健康教育,，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育,。

針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，10月,，我校為八年級(jí)部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣,、富有教育意義的心理講座；11月,，分別為七年級(jí),、八年級(jí)男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座；12月,，為七年級(jí)的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對(duì)待挫折,，提高抗挫能力”的心理講座；針對(duì)青春期女同學(xué)面臨的一些困惑,、難題,，通過(guò)主題班會(huì)課，定期開(kāi)展心理健康班會(huì),，由班主任對(duì)學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為?wèn)題給予指導(dǎo)和幫助，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差,；通過(guò)日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項(xiàng)評(píng)比,，通過(guò)法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義教育,、法制教育結(jié)合起來(lái)，形成較完善,、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系,。

各學(xué)科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂,。

我校廣大教師員工本著熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主,、合作”的新型課堂模式,，努力營(yíng)造民主、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,，充分的尊重每位學(xué)生,，關(guān)愛(ài),、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ),。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng),。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽,。課間操,、眼保健操，如期舉行,，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng),。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時(shí)間，是課外活動(dòng)時(shí)間,。很多學(xué)生自覺(jué)參加體育運(yùn)動(dòng),。

成立心理輔導(dǎo)中心，專職教師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇三

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的,。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?！坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂(lè)和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：

1,、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)?？偨Y(jié)了近三年的工作情況,，認(rèn)真撰寫(xiě)了評(píng)估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)ppt,。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來(lái)的文字,，進(jìn)行大量材料的搜集、整理,、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過(guò)率78%的情況下順利通過(guò)了區(qū)的評(píng)審,，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一）,。

2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,，本屆大賽的主題是：“樂(lè)和少年健康快樂(lè)”,，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí),、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往、親子溝通,、網(wǎng)絡(luò)游戲,、情緒調(diào)節(jié),、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹,，鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中,，有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富,、表演精彩,，體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

3,、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)

青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分,。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育，增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”,，學(xué)校“成長(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩,，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座,。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn),、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,，以及如何正確地看待這些變化,，并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng),，深受女生們的歡迎和好評(píng),。

4,、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可,。同時(shí),，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座,。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),，我認(rèn)真制作講座ppt，精心準(zhǔn)備講稿,，通過(guò)視頻資料,、大量的數(shù)據(jù)、案例,，剖析了引起當(dāng)前青少年性開(kāi)放,、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念,、性道德,、性倫理等的教育。講座之后,，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺,，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，傳授科學(xué)的知識(shí)，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè)的人生,。

5,、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn),，培訓(xùn)量大,，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),。利用暑假參加了ncdacdf國(guó)際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,，工作量大,，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,，得到了人口中心工作人員的贊賞。

1,、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,，給他們提供心理幫助,。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等,，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo),，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞,。本人每周一到五心理值班3-4次,，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,，個(gè)案跟蹤2-3個(gè),，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作,。

2,、開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái),，讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí),、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽(yáng)光,；另一方面,，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我,、他,，為每一位會(huì)員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，協(xié)同發(fā)展”的宗旨,，通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制,。按照“幫助他人,，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生,，助人自助”的工作思路,，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí),，開(kāi)展知心委員培訓(xùn),、開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系,。

3,、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》,。從心理健康教育中心硬件建設(shè),、心理健康教育隊(duì)伍、快樂(lè)心理課堂,、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,，以期通過(guò)努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,，并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力,。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善,。對(duì)于“樂(lè)和教育”背景下心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的`幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為“樂(lè)和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢(shì),、與時(shí)俱進(jìn),，適時(shí)地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下,，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步,，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。兩年來(lái),，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論,、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校心理健康教育,，雖然國(guó)內(nèi)才剛起步,，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,，形成了一些有效模式,。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，不管哪一種模式,，落腳點(diǎn)都在教師,，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能,；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),，而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo),，讓專兼職教師著力跟進(jìn),，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

1,、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足,，為此,，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。

1

2,、心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐表明,，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心,、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展,。

3、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重,，不能相互代替,。當(dāng)前的主要問(wèn)題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間,、時(shí)間,、財(cái)力、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成,，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作,、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開(kāi)展創(chuàng)造和提供必要的條件,。

4,、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作，使心理健康教育涉及的各個(gè)專題都能由點(diǎn)及面,，有序展開(kāi)。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑,。

1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室,。配備了辦公桌椅,、必備的書(shū)籍資料、張貼掛圖,，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺(jué),。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例,，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的絕對(duì)保密性原則,，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開(kāi)展,。

2,、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱,、學(xué)習(xí)的煩躁,、成長(zhǎng)的困惑等問(wèn)題寫(xiě)在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開(kāi)箱,，通過(guò)書(shū)信,、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索,，排憂解難,，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題都給予積極的關(guān)注和理解,，使學(xué)生的心理問(wèn)題得以及時(shí)的疏導(dǎo),，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開(kāi)通以來(lái)受到了全體學(xué)生的好評(píng),，來(lái)參加咨詢的學(xué)生不少,，同時(shí)為營(yíng)造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

2

3,、利用黑板報(bào),、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開(kāi)辟每月一期的心理宣傳?？?。學(xué)校廣播站專門(mén)開(kāi)辟了"知心話題"欄目，及時(shí)傳播心理健康教育知識(shí),，解決一些普遍性的問(wèn)題,。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目,，如開(kāi)學(xué)初，設(shè)計(jì)"推出自我,，認(rèn)識(shí)朋友",；考試前，設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,，如此,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使?？嬲蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地,。

4,、開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容以初三年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主,，活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督,、體育老師管理的方式進(jìn)行,。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),，在大自然中陶冶情操,，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

5,、組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課,，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng),，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開(kāi)展活動(dòng),，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長(zhǎng)中的我",、"我與青春對(duì)話",、"我和青春有個(gè)約會(huì)"、"培養(yǎng)良好的心理",、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法",、"如何交往"、"面向社會(huì)",、"抵抗誘惑"、"正確面對(duì)人生挫折",、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整",、"如何面對(duì)考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會(huì)活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),。

6、進(jìn)行學(xué)科滲透,。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響,，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流,、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境,。所以我們除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來(lái)抓,。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),，把心理健康教育滲透到每一門(mén)學(xué)科,、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn),。

學(xué)校心理健康教育,，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng),。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,，但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此,，我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來(lái),，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高,，再回到實(shí)踐中去,，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格,。在課題研究實(shí)施的過(guò)程中,，課題組成員積極撰寫(xiě)論文，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì),，用于指導(dǎo)教學(xué),，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展,。邵東教育信息網(wǎng),、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng),。

總之,，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,，采取何種方法、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育,，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段,，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn),。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇五

二十一世紀(jì)的教育,，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明,，在事業(yè)成就者的案例中,，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的情緒,、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素,。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對(duì)學(xué)生道德情操,、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練,。”1990年,，江澤民同志在中國(guó)少先隊(duì)全國(guó)代表大會(huì)的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時(shí)說(shuō)：“一個(gè)民族的新一代,，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒(méi)有力量,，就不可能屹立于世界民族之林,。”1993年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一,，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體,、心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！眡xxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，提出“從xxxx年秋季開(kāi)學(xué)起,，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開(kāi)展心理健康教育,。”xxxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實(shí)驗(yàn)稿）》,。由此可以看出,，是否有良好的心理素質(zhì),，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡,?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本,；教育大計(jì),，育人為本；育人大計(jì),，正心為本,。”中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,，具有跨世紀(jì)的偉大意義。

幾年來(lái),，隨著中小學(xué)生心理問(wèn)題的不斷增長(zhǎng),，自殺、離家出走,、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn),，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展,。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī),，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)

主要有：

利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺(tái),、廣播站定期宣傳心理知識(shí),，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),，通過(guò)消化吸收,，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想,、所知,、所解，編排內(nèi)容,、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材,，自行設(shè)計(jì),，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要，易于接受,，能夠引起興趣,，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過(guò)程中,，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過(guò)程，及增長(zhǎng)了心理知識(shí),，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。本學(xué)年,，在咨詢室的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開(kāi)展了心育班會(huì),，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,，互相探討,。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開(kāi)的主題班會(huì)《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人,，如何欣賞別人,、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過(guò)分析,、討論,、判斷得出結(jié)論,，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處,，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理,，樹(shù)立正確的心態(tài),。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問(wèn)題入手，諸如學(xué)習(xí)問(wèn)題,、交往問(wèn)題,、自我保護(hù)等，分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題,，設(shè)置特殊情境,，讓學(xué)生分組討論，是全班學(xué)生在這幾個(gè)關(guān)心問(wèn)題上都有一定的了解,，反映強(qiáng)烈,。

心理講座的開(kāi)展分為三個(gè)部分：第一部分是針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教育。本學(xué)期主要有請(qǐng)婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級(jí)的學(xué)生講青春期教育,，則重于生理方面,，對(duì)于一些青春期身體保健，應(yīng)注意的常見(jiàn)病癥都有詳細(xì)的講解,。本校心理老師為初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座,，包括有生理方面，性意識(shí)方面及自我保護(hù)等內(nèi)容,。通過(guò)講座形式,，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識(shí)，揭開(kāi)了一些困擾自己又難以開(kāi)口請(qǐng)教的問(wèn)題,，其到了青春期教育普及的目的,。第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。曾請(qǐng) 講尊重教育,。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨(dú)特的個(gè)性,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生間溝通等,，使全體教師在樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,，收獲很大,。同時(shí)在我校申請(qǐng)的市級(jí)重點(diǎn)課題《以校為本，在師生互動(dòng)中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列,，并為此閱讀了大量的資料,。在此過(guò)程中，教師們積極開(kāi)展工作,，一方面研究了專項(xiàng)課題,，提高教師教科研能力，另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習(xí),，提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì),。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,，為此我校聘請(qǐng)了 為家長(zhǎng)們作講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題,，如何和孩子溝通,，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,，對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，向應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話咨詢、信件咨詢,、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢,。

學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?，都可以?xiě)信投到“知心姐姐”信箱,，由心理老師寫(xiě)回信放到傳達(dá)室。為了保密起見(jiàn),，來(lái)信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問(wèn)題,。信箱上,、下午打開(kāi)兩次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。從近一年信件咨詢來(lái)看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題,、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題,、人際關(guān)系,、異性交往、家庭關(guān)系等等,，心理老師都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議,、鼓勵(lì)，從中幫助他們走出困境,。

咨詢室定于每周二至周五,，上學(xué)期為中午時(shí)間，下學(xué)期為下午第八節(jié)課,，學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當(dāng)面咨詢,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問(wèn)題和信件咨詢的大致相同,，還包括了自信心,、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。

電話咨詢一般為家長(zhǎng)咨詢，以及一些家長(zhǎng)親自來(lái)反映問(wèn)題,。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題,，尋求幫助，不知該如何處理這些事情,，如何教育孩子,。心理教師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題，正面開(kāi)導(dǎo),，加強(qiáng)溝通,，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾?，心理老師還會(huì)直接找到該生談心,，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作,。

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況,，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作：

一,、開(kāi)學(xué)初給出一高一年級(jí)的學(xué)生作了《中學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)》問(wèn)卷，得出每名學(xué)生的性格特點(diǎn),，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出整個(gè)年級(jí)的性格特征狀況,，寫(xiě)出《高一新生性格分析報(bào)告》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點(diǎn),，制定《自我完善計(jì)劃》,。為了更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格，班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料,，能夠正確的對(duì)待測(cè)驗(yàn)結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。

二,、作了關(guān)于師生評(píng)價(jià)的調(diào)查問(wèn)卷,。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度，哪些方面不滿意,，希望教師如何做得更好等等,，從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通,，談心,，能多關(guān)注學(xué)生。針對(duì)這些反映的問(wèn)題,，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié),，號(hào)召每一位教師對(duì)自我的反省，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身工作中忽略的對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注,，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng),。

三、作了《課堂回答心理調(diào)查問(wèn)卷》,。針對(duì)學(xué)生課堂回答問(wèn)題的現(xiàn)狀來(lái)探討學(xué)生心理原因,，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說(shuō),，有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了,，何必再回答呢？正因?yàn)橛羞@些想法,，才造成教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生,，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因。開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過(guò)學(xué)生反映的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身的積極作用,。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解,，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w,，積極尋求幫助,。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇六

衛(wèi)生與健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分,，它關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的振興與發(fā)展，是中學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,。學(xué)校十分重視衛(wèi)生與健康的教育工作,，通過(guò)課堂教學(xué)、日常監(jiān)督,、文明班評(píng)比,、衛(wèi)生清潔勞動(dòng)、體育鍛煉等,，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處,，增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)將衛(wèi)生健康工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxxxxxxxxxx

領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的健康教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部健康意識(shí),，不定期開(kāi)展健康知識(shí)咨詢活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)常見(jiàn)病,、流行病的預(yù)防措施,，指導(dǎo)防患。

（一）是保證授課時(shí)間,，將衛(wèi)生健康教育安排進(jìn)課程表,，確保每?jī)芍苌险n一次；

（二）是保證有授課人員,，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)落實(shí)衛(wèi)生健康教育,；

（三）是保證有內(nèi)容，學(xué)校班主任自編教案一份,，全校共享資源,；體育教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂中隨時(shí)滲透,。

利用手抄報(bào),、發(fā)放宣傳品等多種形式，專設(shè)“健康教育園地”板報(bào),，根據(jù)季節(jié)更換,，圖文并茂，生動(dòng)形象的提醒師生注意身體變化,，防患流行病的傳播,，介紹防疾病常識(shí),，及時(shí)控制流行病的傳播，幫助患者早日康復(fù),。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)引起的生理心理的變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和身體檢查,。

科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,，一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持上好兩操操（課間操,、眼保健操）和課外活動(dòng),；另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo)，不斷增加學(xué)生的體制健康,。要求班主任每周一堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生檢查,，使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔，面,、耳,、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊,。學(xué)校也能配合上級(jí)部門(mén)做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗(yàn)工作,。

其他任課教師在上課時(shí)也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如“寫(xiě)字姿勢(shì)”,、“眼保健操的正確姿勢(shì)”及課間操的正?；顒?dòng)等。使我們的學(xué)生真正了解了健康的含義,，提早走進(jìn)健康生活,、學(xué)習(xí)的行列。

1,、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，經(jīng)常提出衛(wèi)生要求，執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三打掃,，每周五下午進(jìn)行全校打掃除,，由校領(lǐng)導(dǎo)，值周老師,，總務(wù)處進(jìn)行檢查評(píng)比總結(jié),，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、定期在樓道、廁所等處進(jìn)行消毒殺菌工作,，并嚴(yán)格做好登記工作,。

3,、總務(wù)處隨時(shí)抽查校園內(nèi)小飯桌的安全衛(wèi)生情況，做到防患于未然,。

堅(jiān)持開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青青少年體質(zhì)的意見(jiàn),，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,。我校依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn),，本著易于學(xué)習(xí),、易于推廣、易于普及的原則,，認(rèn)真組織并實(shí)施著陽(yáng)光體育活動(dòng),。

今后，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法,，進(jìn)一步全面貫徹教育方針,，落實(shí)衛(wèi)生工作條例，認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課,，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識(shí)而努力,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇七

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,、進(jìn)取的工作作風(fēng),，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作,，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

一、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊,、自制,、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作,。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問(wèn)題為主,、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

三、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想,。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則，營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心,。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng),；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我,。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展,。

三、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng),。我校心理咨詢室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開(kāi)展咨詢服務(wù),，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心朋友,。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題,，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng),，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿的句號(hào),。

四、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

五,、開(kāi)展心理健康講座，普及心理健康的知識(shí),。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想，有責(zé)任感,、進(jìn)取心又樂(lè)觀豁達(dá),，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,，提高了全體學(xué)生的心理健康水平,。

六、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng),，板報(bào)，宣傳欄,，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,，有計(jì)劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

總之,，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng),。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異,，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí),、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助,。在咨詢中，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想,，也就是說(shuō)問(wèn)題,、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng),，體驗(yàn)超越自我的成功感。

中學(xué)健康教育工作總結(jié)5

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī),。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：

一是心理教育課時(shí)總量減少。

二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。通過(guò)這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。

一是加強(qiáng)集備。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化,。

二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念

從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像、音樂(lè),、心理劇、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇八

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，運(yùn)用心理健康教育理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

一,、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)

我校目前有心理健康教師6人，均持有xx市心理健康教育教師上崗證,，其中一人是國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢師,。

我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，心理健康教師參加了xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)1次,，參加xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)2次，都獲得了專業(yè)提升,。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽,，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng),。

二,、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)

1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康課，一周一節(jié),，學(xué)習(xí)心理知識(shí),，營(yíng)造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、合作性。在課堂的氛圍中,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒,，形成健康人格。

本學(xué)期,，我校承辦市級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng),，沈月芬副校長(zhǎng)的《我與情緒共舞》奪得xx市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),。

2.開(kāi)設(shè)心理健康專題講座。我校邀請(qǐng)了“中國(guó)學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家,、青年勵(lì)志演說(shuō)家,、青少年教育專家、心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì),。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(zhǎng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報(bào)告,。

3.開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制,，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班,，接待學(xué)生個(gè)體咨詢，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑,。本學(xué)期心理咨詢23人次,。

本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤(pán)”輔助心理咨詢,，來(lái)咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤(pán)世界的樂(lè)趣,，在沙盤(pán)的世界中體驗(yàn)自我，對(duì)心理咨詢起到了很好的輔助效果,。

4.建立心理檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立心理檔案,。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級(jí)大部分學(xué)生心理健康情況良好,，個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作,。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開(kāi)展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的同時(shí),，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級(jí)評(píng)比,，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得xx市二等獎(jiǎng),。

三、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系,，除了開(kāi)展心理健康勵(lì)志講座外，我校專門(mén)印制家庭教育學(xué)習(xí)材料,，定期發(fā)放給家長(zhǎng),，以此來(lái)提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室,，本學(xué)期添置了“沙盤(pán)”、電腦,、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍,，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮,、溫馨,。

學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇九

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視,，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此,，做好學(xué)校心理健康教育工作,，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的,。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。

學(xué)校有專門(mén)的心理健康教育宣傳陣地,，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換,；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。

心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助,。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論,、情景體驗(yàn),、角色扮演、談話交流等,，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì),，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí),，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式,，給予學(xué)生幫助和啟發(fā),。

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí),。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn),。

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座,。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童,，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn),，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類生”健康教育活動(dòng),，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子,。

一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng),，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾,。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索,，工作上要學(xué)的還有很多,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十

為著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校各年級(jí)班主任和任課老師的大力支持下，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師[20xx]1號(hào)）和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》等文件精神,，20xx年下半年,，我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合，做了大量工作,，取得了明顯的成效,，為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻(xiàn)，使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學(xué)化,，現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

我校心理輔導(dǎo)開(kāi)展以來(lái),，以面談?shì)o導(dǎo)為主，輔以電話輔導(dǎo),、信件輔導(dǎo),、電子郵件輔導(dǎo)、qq輔導(dǎo)等,。主要針對(duì)本校初,、高中學(xué)生，也接待家長(zhǎng),。每周一至周五下午5：00—6：30開(kāi)放,。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則,，認(rèn)真對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生，做好來(lái)訪資料的整理記錄工作,。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的矛盾,，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的研究生充實(shí)到心理輔導(dǎo)人員隊(duì)伍中。他們均持有國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師證,，有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)歷,。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下，觀摩實(shí)習(xí)兩周后,，開(kāi)展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作,。每?jī)芍埽芯可o導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起討論輔導(dǎo)過(guò)程中的感悟與疑問(wèn),，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí),，也促使研究生輔導(dǎo)員們快速成長(zhǎng)。

本學(xué)期,，還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理健康教育中心實(shí)習(xí),，進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。

（一）新一屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)

國(guó)慶節(jié)放假前,，高一年級(jí)各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光,、工作負(fù)責(zé)的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，如培訓(xùn)時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間,，導(dǎo)致很多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別很多心儀的社團(tuán)活動(dòng)或內(nèi)容精彩,、興趣濃厚的南開(kāi)講壇部分講座活動(dòng),；接受培訓(xùn)的只是心理委員們，更多對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等,。所以本學(xué)期,，我們決定在周四下午心理選修課上，對(duì)心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓(xùn),，課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得,。如新生適應(yīng)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題,，共情,、傾聽(tīng)等簡(jiǎn)單的助人技術(shù)，學(xué)會(huì)甄別同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題（焦慮,、抑郁與自殺等傾向）,，了解心理輔導(dǎo)，澄清人們對(duì)心理輔導(dǎo)的偏見(jiàn)和誤解等。對(duì)于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間,。我們希望,，班級(jí)心理委員在工作過(guò)程中，不僅真誠(chéng),、負(fù)責(zé),，還要專業(yè)。

為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué),，了解自己,，每次心理委員們?cè)谡n上培訓(xùn)后，心理輔導(dǎo)室的老師會(huì)組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識(shí)以最輕松,、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們,。

20xx年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下,，高20xx級(jí)各班心理委員和心理社在我?？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對(duì)面”活動(dòng)。高20xx級(jí)的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20xx級(jí)和高20xx級(jí)的“學(xué)霸”們近距離的交流,，了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴，借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成,。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?chǎng)，并為其佩戴綠領(lǐng)巾,。第二環(huán)節(jié)：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式,、方法，周末和晚自習(xí)的時(shí)間管理,，高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度,，自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn),，“學(xué)霸”們不僅愛(ài)音樂(lè),，還喜好運(yùn)動(dòng)。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn),。觀眾的問(wèn)題提得十分精彩,，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”，觀眾聽(tīng)得十分快樂(lè),。這個(gè)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”,。在“干瞪眼”,、“聽(tīng)力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中，“學(xué)霸”們和現(xiàn)場(chǎng)觀眾拼眼力,，拼聽(tīng)力,，拼左、右腦同時(shí)加工的能力,。觀眾和學(xué)霸們都非常積極,，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松、愉悅,。第五個(gè)環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評(píng)選”將活動(dòng)推向高潮,。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20xx級(jí)劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱號(hào),。

本次活動(dòng)舉辦得非常順利,，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映熱烈，活動(dòng)氣氛愉悅,，讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習(xí)了自信,、勤奮等學(xué)習(xí)理念。

（二）“自信自強(qiáng),，快樂(lè)學(xué)習(xí)”心理健康活動(dòng)月

十一月的中旬降至,，我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開(kāi)展旨在向全校師生普及心理保健知識(shí),，增強(qiáng)抵御心理疾病的能力,，宣傳學(xué)校心理健康工作?；顒?dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應(yīng),。

今年為切實(shí)提高開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果，學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師認(rèn)真聽(tīng)取各班心理委員的工作建議和匯報(bào),，并結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查的方式,，確定了今年活動(dòng)的主題，進(jìn)而精心準(zhǔn)備了針對(duì)性強(qiáng),、形式多樣,、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一系列主題活動(dòng),。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參與,，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生探索和開(kāi)發(fā)自身潛力,，不斷地完善自我,。

本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊，通過(guò)多層次,、多類型,、多渠道的宣傳活動(dòng),，在校園中形成了濃厚的“了解心理、認(rèn)識(shí)心理,、學(xué)習(xí)心理,、使用心理”的良好氛圍：

1、11月21日,，“學(xué)霸面對(duì)面活動(dòng)”

成功可以復(fù)制嗎,？根據(jù)eap的作用機(jī)制，成功人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士,。而這個(gè)活動(dòng)正是運(yùn)用了這個(gè)原理,，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效,。

2,、11月28日，“自信自強(qiáng),，快樂(lè)學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

授人以魚(yú),，一日享用。教人以漁,，終身受用,。我校心理輔導(dǎo)一直秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中,，我校邀請(qǐng)到了重慶七中,、渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專職心理教師，重慶大學(xué),、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專業(yè)研究生（均持有國(guó)家心理咨詢師證書(shū)）參與,，并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng),，接受同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢,。下午四點(diǎn)，二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊(duì)伍,，同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問(wèn)題向?qū)I(yè)的心理老師提出了咨詢,，如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)、人際交往處理,，情感焦慮舒解,、環(huán)境適應(yīng)等具體問(wèn)題。咨詢活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還出現(xiàn)了幾位老師的身影,，他們是來(lái)向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助,。心理老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，耐心解答,，讓大家“帶著問(wèn)題而來(lái),，伴著滿意而歸”,。

3、11月28日,，“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書(shū)展,、笑臉墻、心理趣圖,、心理學(xué)家介紹

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,。在現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁，兩個(gè)大書(shū)架,，以及書(shū)架旁邊的笑臉墻,、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣,。書(shū)架上擺放著我校圖書(shū)館館藏的心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍和通俗讀物,。同學(xué)們捧起一本本書(shū)籍，或三五成群站立書(shū)架旁,，或幾名同學(xué)挨著坐在臺(tái)階上,，沉浸在自己的閱讀小天地，孜孜不倦,，讓人不忍心打攪,，不由放輕腳步。

微笑,，能讓世界看到你內(nèi)心的溫暖,。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀看，很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面,。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報(bào),，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報(bào)面前,，討論的甚歡,。

4、11月28日,，“tree-house-person”——房樹(shù)人測(cè)試

一幅畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱hip測(cè)驗(yàn),，是國(guó)際著名的投射性心理測(cè)驗(yàn),，它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛(ài)好者在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中最具有應(yīng)用價(jià)值的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。

這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹(shù)人”圖畫(huà)測(cè)試了,，十三位圖畫(huà)分析老師忙的不可開(kāi)交,，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽(tīng)老師的分析，后面的同學(xué)耐心地等待,，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分和諧,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，十三位老師的桌子前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于圖畫(huà)心理測(cè)試的興趣,。

存在的問(wèn)題及建議

本學(xué)期的工作取得了一定成績(jī),，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn),。

心理健康教育工作的開(kāi)展可以分主題進(jìn)行深入

學(xué)校心理健康教育的框架基本成型,，但每部分內(nèi)容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的,、最實(shí)際的問(wèn)題,。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，情緒調(diào)控問(wèn)題,，人際交往問(wèn)題等,。我們擬在下學(xué)期，選定某一個(gè)主題,，深入開(kāi)展,，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn),。

（三）教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情,，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰(shuí)都希望自己周圍的人,，心理是健康的,，因?yàn)?心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起,，會(huì)使人們的心理也健康,。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí)，他們需要心理健康的教師,。

所羅門(mén)教授說(shuō)“在個(gè)體人格之發(fā)展方面,，教師的影響，僅次于父母,。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭,，享有父母的愛(ài),，又得到一個(gè)身心健康的教師,，那是無(wú)比幸福的。相反的,，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題,?！币虼思议L(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生人格之塑造,，具有深刻的影響，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計(jì)劃中,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十一

在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處,。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境,、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

積極發(fā)揮班主任的心育作用,，做好班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展形式多樣,，豐富多彩的心育活動(dòng),，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平,。

通過(guò)開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)課等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一,。因此。我們針對(duì)九年級(jí)開(kāi)展了《輕松迎考》的心理講座,。通過(guò)放松訓(xùn)練,，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生減輕心理壓力,，提高學(xué)習(xí)效率,，輕松迎考。

為教師提供心理服務(wù),，幫助教師工緩解壓力,，調(diào)整狀態(tài)，提高工作效率,。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況,，減輕精神緊張和心理壓力。幫助教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適,，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,，有效地提高心理健康水平。

通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，提高自身良好心理素質(zhì)，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,，引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng),。

總之，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可,，體會(huì)著學(xué)生走出煩惱的喜悅感,，感受著為學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)幫助的滿足感，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感,。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng),。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十二

現(xiàn)將我校近年來(lái)的心理健康教育工作總結(jié)如下：

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、人際交往、就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

心理健康教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：

1. 目標(biāo)性原則

學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí),、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等,。除此,，還包括與之相關(guān)的心理測(cè)試、心理講座,、咨詢輔導(dǎo),、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作,。

2. 發(fā)展性原則

學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),，我們注重“面向全體,、注重發(fā)展”，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防,、促進(jìn)”的功能,。

3. 差異性原則

在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,，不僅有個(gè)體差異,，還有年級(jí)差異。因此,，我們?cè)诖_定心理健康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則,，以滿足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要,，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提,。不同年級(jí)學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同,。

4. 活動(dòng)性原則

我們根據(jù)實(shí)踐性和實(shí)用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展,。

根據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),，我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為：

1. 心理健康的維護(hù)

這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育,。具體包括：

（1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等,；

（2）情感教育,，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒,，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

（3）人際關(guān)系指導(dǎo),，即圍繞親子,、師生、同伴三大人際關(guān)系,，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,，包括解決沖突,、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕,，以及尊重,、支持等交往原則；

（4）健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨(dú)立性、進(jìn)取心,、耐挫能力等,；

2. 學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正

這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢,、行為矯正訓(xùn)練的教育,。具體包括：

（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中,、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等,；

（2）情緒問(wèn)題,，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒,；

（3）常見(jiàn)行為問(wèn)題,，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,，如多動(dòng),、說(shuō)謊、膽怯等,；

（4）身心疾患,主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等,。

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：

（1）學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng)，可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、參加體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài),，放松心情,。

（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑模辉诩依锟梢哉议L(zhǎng)輩,、親友談心,；在社會(huì)上也有談心的對(duì)象。

（3）學(xué)會(huì)合理宣泄,。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄,，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來(lái),，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大幫助,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,，公開(kāi)日記要得到本人允許,。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與他人,。

1. 讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理健康課,。

2. 開(kāi)放心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo),。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3. 開(kāi)展心理健康的專題講座和班會(huì)活動(dòng)

4. 對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座；

5.對(duì)新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查

1.心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善

利用現(xiàn)有條件,，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能,，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢室,、心理咨詢接待室,、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

2.心理健康講座開(kāi)展的面還不夠廣

教師和家長(zhǎng)的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，目前我們的講座都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,，今后將嘗試和探索面向老師和家長(zhǎng)開(kāi)展講座活動(dòng),。

3.與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作

我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚,，與市里一些心理健康教育工作方面開(kāi)展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

4.宣傳力度還不夠,，需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳

在工作中發(fā)現(xiàn)社會(huì)上有些人對(duì)心理咨詢?nèi)源嬖谡`解,，一些學(xué)生受社會(huì)影響，也對(duì)心理咨詢存在誤解,。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣傳工作,。

總之,，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源,，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十三

彈指一揮間，時(shí)間又悄悄流過(guò),，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視,。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生,。學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,，下面就本學(xué)年的心理健康教育工作作如下總結(jié)：

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開(kāi)教師,。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此,，我校首先指導(dǎo)教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍,。提高教師的心理健康教育理論,，教務(wù)處和政教處組織教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。要求教師并身體力行,，時(shí)時(shí),、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索,，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

2、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3,、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,，提高創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍。

4,、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,，通過(guò)組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié),、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、文體活動(dòng),、校園建設(shè)等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō),、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。

5,、在個(gè)性教育方面，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng),、心理咨詢活動(dòng)等個(gè)性教育方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)中學(xué)生生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

1,、在工作的過(guò)程中,，建立健全了各種檔案，如計(jì)劃制度等,，使我校心理健康教育工作走上正常軌道,。

2、心理健康教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展,。

重視班主任陣地，要求班主任工作做細(xì)做足,，班主任在班級(jí)管理中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題,，都要及時(shí)積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流，并一一作好記錄,，認(rèn)真分析,、及時(shí)跟蹤，積極反饋,，通過(guò)平等的交流,，幫助學(xué)生盡快獲得自助。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外,，還需要建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。為此,，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校緊密聯(lián)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善,。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十四

回顧六年來(lái)彩虹學(xué)校的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重,。對(duì)于學(xué)校的健康教學(xué),，我們表現(xiàn)在長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī),。

我們學(xué)校在抓健康教育時(shí),，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，專門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查,，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí),，為搞好健康教育提供了有利保證。

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一,，教學(xué)處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師,，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求,，制定教學(xué)計(jì)劃,，備好課，上好課,，做到有作業(yè),，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個(gè)樣,，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課,、進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案,。

衛(wèi)生設(shè)施,，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想,，從坐的桌凳到照明設(shè)施,，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施,，人為損壞,，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修,，保證課桌凳,、日光燈、黑板等常年完好,。

不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí),，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外,，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用學(xué)校的多媒體設(shè)備,、廣播,、集會(huì)進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座。學(xué)校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)辟專欄,，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳,，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，得到了進(jìn)一步提高,，增強(qiáng)了健康意識(shí),。

防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針,，為了了解學(xué)生的健康狀況,，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作,。

近年來(lái)對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作,，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

學(xué)校食堂現(xiàn)有上千名學(xué)生用餐,，對(duì)學(xué)生的生命健康,，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意,，我校由專人負(fù)責(zé),，嚴(yán)格管理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行整改,，確保了學(xué)生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件,。

學(xué)校的工作得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，先后被評(píng)為陜西省文明校園、咸陽(yáng)市綠色學(xué)校,、咸陽(yáng)市健康教育示范學(xué)校,、十一五環(huán)境宣傳教育工作先進(jìn)集體、被秦都區(qū)委,、區(qū)政府評(píng)為“關(guān)心下一代”先進(jìn)集體,。

學(xué)校在健康教育和衛(wèi)生工作方面，做了不少工作,，也取得了一定的成績(jī),，但是我們一定會(huì)一如既往,，遵照上級(jí)指示,，再接再厲,，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出更大努力,。

中學(xué)健康教育工作總結(jié) 中學(xué)健康教育內(nèi)容篇十五

對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育,，即如何挖掘潛能,，認(rèn)識(shí)自我，完善人格,。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手,，在常見(jiàn)性,、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題,、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒,、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個(gè)不能很好控制情緒,、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情,？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突,。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修,，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí),；其次，立足本校,，請(qǐng)專家或心理專業(yè)教師開(kāi)展講座,，提高在職教師專業(yè)水平，加強(qiáng)教師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高心理素質(zhì),，將教育學(xué),、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生,，建立良好和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的提高,。

正如前面所說(shuō),，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的,。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,，在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,，由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識(shí)水平,，又受到潛移默化的影響,，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,，廣泛的教育下,，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,，得到社會(huì),、學(xué)校、家庭,、個(gè)人的認(rèn)可與重視,。

對(duì)于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度,，如閱覽室的報(bào)刊和書(shū)庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書(shū)籍和報(bào)刊雜志,。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識(shí),，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn),、有一定深度、可以引起他們思考的圖書(shū),，使他們更多的關(guān)注自己深心變化,。校園電臺(tái)和廣播臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉,，更符合學(xué)生的需求,，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

我校在近一年的開(kāi)展工作中,，注重從實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系全局,，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí),，較強(qiáng)的教學(xué),、活動(dòng)組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識(shí)二者緊密結(jié)合起來(lái)，組織了較完善的,，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì),； 其次，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合,。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，心育寓于五育之中,，寓于各種教學(xué)之中,。因此由專職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng),，以極大的熱情投入到心育工作中,；再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合,。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,，教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生,。在全面教育的基礎(chǔ)上,，個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的,。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué),，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題；第四,，注意了課內(nèi)與課外,，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想,。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行,，我校有專門(mén)的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作，由專職教師負(fù)責(zé),，并且與政教處,、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調(diào)好關(guān)系,，形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)———教師———家長(zhǎng)———學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系,。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施,，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師,、各部門(mén)都主動(dòng)承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任,，家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作,，營(yíng)造心育健康環(huán)境,，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方,，更好的為學(xué)生服務(wù),，切實(shí)幫助學(xué)生,，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮,，適應(yīng)社會(huì),，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生,，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績(jī),！