當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼教類(lèi)書(shū)籍讀后感篇一

“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態(tài)度的選擇取決于我們自己,，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在工作的不同方面,，常常會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒，得出不同的結(jié)果：把注意力放在積極的方面,，可以使人產(chǎn)生樂(lè)觀的情緒,；反之。則會(huì)使人產(chǎn)生悲觀的情緒,。當(dāng)我們無(wú)法改變現(xiàn)狀時(shí),，不妨有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn)，緩解消極的心理情緒,，讓自己走出陰霾,。

一、從孩子身上獲得幸福感,。

任何工作不可能一帆風(fēng)順總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn),，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂(lè)趣,，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感,，才能在工作中成一個(gè)快樂(lè)的人，就象有人說(shuō)的一樣,，如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,，那么你就會(huì)變成快樂(lè)得天使,。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認(rèn)為在工作中,，以欣賞,、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育對(duì)象。我們應(yīng)該以欣賞的,、審美的眼光看幼兒身上的閃光點(diǎn),，在工作中以平等,、真誠(chéng)的態(tài)度與幼兒交往,，而不是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的,、沒(méi)有感情的,，長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生幾分畏懼,，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,，并封閉自己的心靈，不敢言說(shuō)自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流,，幼兒教師也沒(méi)有什么幸?？裳粤恕Ｒ虼?，在與幼兒的交往中,，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往,，和孩子打成一片,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在自己的身邊。和孩子平等,、真誠(chéng)的交往,，還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。

二,、要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想你的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)該逐漸走上從事教育研究的這條幸福的道路上來(lái)”幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng),，我們面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的,、動(dòng)態(tài)的,，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作,，才能把工作做好,。只要我們踏實(shí)認(rèn)真的去做就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的。

三,、要正確處理自己與他人的關(guān)系,。

“三人行，必有我?guī)煛保朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，以取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。處處要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,，以寬容之心對(duì)待,。

四、幼兒教師還要具備良好的心理素質(zhì)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展幼兒教師不僅要進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)教育,，還應(yīng)接受心理素質(zhì)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里擁有一顆平和的心來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求,。

總之,，教師是專(zhuān)門(mén)與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人,。面對(duì)孩子們我們不妨“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà),，抱起來(lái)交流，手牽手教育”,、用平和的心真實(shí)的情來(lái)看待每一個(gè)幼兒,，做一名健康快樂(lè)的幼兒教師！