計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇一

圍繞我校教學工作計劃,，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心,，以發(fā)展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展上學期初三物理教學工作,。

學生經歷了一年的物理學習,，已經掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年,，學生兩級分化嚴重,，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法,、教學組織等方面進行努力,，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導,，盡量避免學生死記硬背式的學習,。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯系,，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞,，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養(yǎng)。同時因為是初三,，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時,，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接,、最有效的鋪墊,。

本學期要探討和研究的內容有七章：包括了熱學、電學知識,。前兩章熱學的學習注重了對熱學的學習方法,，實驗探究，理論與實踐的結合,，計算能力的考查與培養(yǎng),。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。本學期的物理教與學是很關鍵的一學期,，把握好本學期的教法與學法,，把握好教材尤為重要。

1,、掌握物理中的基本概念,、基本規(guī)律。

2,、掌握實驗探究的基本技能,。

3、能運用物理規(guī)律解釋生活中的一些簡單的物理現象,。

4,、激發(fā)學生學習物理的興趣、培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度,、學習方法及關心自然,、關心社會的情感,。

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”,、“怎樣提出問題”,、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”,、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等,。使學生成為學習的主人,，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2,、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難,，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練,，要狠抓基礎知識,、基本技能、基本方法,。要在基礎知識的訓練基礎上,，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透,。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,，如：“控制變量法”,、“等效法”、“類比”,、“模型”等,。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察,、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,，教學中要加強演示和學生實驗,。

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象,，引導其從現象的觀察,、分析、實驗中形成物理概念,，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

5,、學困生轉化的計劃和措施

在全面調查了解,，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上,，針對不同的學困生有的放矢,，因材施教。對心理障礙型的,，重在端正態(tài)度或治療心理疾患,，相應方式為個別談話、心理輔導;對意志薄弱型的,，重在意志鍛煉;知識斷層型的,，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心,、耐心教育,。學困生是在學習上出現了困難，在自覺遵守紀律上出現了問題,，他們在困難之際,，最需要的是恩師的教誨、感化,。在班級里實行“一幫一”活動,，安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。采取激勵措施,，對學困生給以適當獎勵。哪怕發(fā)現學困生身上一點閃光之處,，即予以表揚,，哪怕發(fā)現學困生的一點進步，即予以鼓勵,，哪怕發(fā)現學困生的一處創(chuàng)新,，即予以贊美,，做到表揚多于批評，做到正面鼓勵為主,，側面教育為輔,。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長,。

6,、特長生和優(yōu)等生培養(yǎng)目標、計劃 積極發(fā)現各班級的特長生和優(yōu)等生,，使每一個學生在自己特長方面得到充分的發(fā)展,，優(yōu)等生能更好的提高自己，下面是集體措施,。

第一、引導“優(yōu)生”樹立志向,。 第二,、幫助“優(yōu)生”認識自己。 第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。 第四、激勵“優(yōu)生”超越自我,。 第五,、訓練“優(yōu)生“受挫心理。 第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力,。

7、學生,、教材的分析

九年級物理新教材是在《新課程標準》下編寫的一本全新的教材,，延續(xù)了八年級教材的特點：突出學生的探究，轉變了教材的功能,，為學生的自主學習留有充分的空間,。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念,，體現了在人類生活,、生產過程對物理規(guī)律本質的認識及其應用，使學生體驗到物理學知識在人類社會發(fā)展與進步過程中的作用,。

九年級的學生通過八年級物理一年的學習,，總的特點：同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,，他們能懂得一個問題,、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度,、多側面去尋求答案,。動手能力、探究能力也逐漸增強,，但由于學生思維能力,、認知水平、學習基礎等發(fā)展不平衡,，所以大部分學生的創(chuàng)新能力和靈活運用知識解決實際問題的能力還有待于加強,，學習方法還需繼續(xù)指導和加強。

8,、學期教學目標

按時按質按量的完成教學任務,，是學生在知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到提高和發(fā)展,，并積極開展實驗教學,，培養(yǎng)學生科學探究知識的思想和能力。

9,、教學中注意的問題及改進措施

在初中物理教學中,往往以教師的講解和演示為主,，學生處于被動地位，課堂氣氛沉悶為了切實貫徹“以實驗為基礎”的教學原則,，真正把物理實驗作為物理教學的重要內容和有力工具,，充分發(fā)揮實驗的教學功能,我們提倡在教師的指導下，通過自己動眼,、動腦,、動手、動口去獲取知識,。通過學生自己閱讀材料,，自己做實驗，還可以討論講述,，改變學生學習中的被動地位,，使課堂氣氛不再沉悶。這樣,，不僅能夠為學生提供學習的感性材料,，驗證物理規(guī)律，而且能夠提供科學的思維方法,，加深對基本知識的認識程度,，培養(yǎng)學生用實驗方法探索物理知識的能力。使他們學習的主動性,、積極性得到充分發(fā)揮,，激發(fā)學生的求知欲,，培養(yǎng)學生的探索能力。

一,、以實驗作為新課的設疑引學,，起到激發(fā)學習興趣的作用，而且能夠極大地調動學生的學習積極性,。

二,、在新課教學的過程中，起到啟發(fā),、幫助學生理解物理概念或得出物理規(guī)律,，解決疑難問題的作用。

三,、學生根據學習中的實際問題,，自行設計實驗方案，從而解決易混淆的難點問題,。既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象,，學到物理知識，又能培養(yǎng)學生的實驗能力,，提高學生的學習興趣和主動性,。

四,、在實驗教學中突出探索方法的培養(yǎng),。 物理教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方法加強訓練,。

五,、重視課外實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇二

圍繞我校教學工作計劃,，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心,，以發(fā)展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標,，開展初三物理教學工作。

學生經歷了一年的物理學習,，應該掌握了一些物理知識,，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年,，學生兩級分化嚴重,，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法,、教學組織等方面進行努力,，引導學生增強對物理的學習興趣,，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，盡量避免學生死記硬背式的學習,。另外本冊書重點是力學,，與生活實踐相聯系，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞,，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養(yǎng),。同時因為是初三，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時,，主抓邊緣生,，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊,。

本學期要探討和研究的內容有七章：前五章都是力學,，最后兩章與能量有關。前五章力學的學習注重了對力學的學習方法,，實驗探究,，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養(yǎng),。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點,。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期,。所以說把握好本學期的教法與學法,，把握好教材尤為重要。

1,、掌握物理中的基本概念,、基本規(guī)律。

2,、掌握實驗探究的基本技能

3,、能運用物理規(guī)律解釋生活中的一些簡單的物理現象

4、激發(fā)學生學習物理的興趣,、培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)

度,、學習方法及關心自然、關心社會的情感,。

1,、認真學習教學大綱，潛心挖掘教材內容,，深入鉆研教法,，力爭備好每一節(jié)課。

(一)每天都要集體備課，直到備好課為止,。其余時間備好預習和練習,，并隨時交流)。備課要求：,，經集體備課后研究確定,。(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清晰，其它教師提出不同的見解和主張,，集體討論選出最佳的上課思路和方法,。(三)上課后如果有不適合學生學習的地方，課下要及時交流與溝通,，保證下一個上課的教師能選擇最佳方案與學生共同交流與學習,。自習)為反饋與練習課。特別是預習課一定不能隨便看,，學生要按預習提綱進行自學,、互學和互教。教師要巡回輔導,，主抓重點生同時關注邊緣生,，確保預習效果。

2,、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本,、以學定教、以教定導,、當堂鞏固,、穩(wěn)步提高的教學指導思想。

為了更好的搞好物理教學,，在遵循我校教學原則的基礎上,，學習新的教法及結合以往的教學經驗,，我組課堂教學實施預習,、展示、跟蹤反饋三段式教學,。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的,。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課,。展示課分四個時間段：展標2分鐘,，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘,，約五分鐘總結與質疑,。本學期重點圍繞課前預習，課上進行展示的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的,。我們要根據學案中的預習問題,，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分,，那么新課將是無法進行,。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果,。最后也只能是事倍功半,。所以我們在備課時，對于預習課如何組織與進行,，我們必須認真進行交流與切磋,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇三

二個班共有學生135人，其中一班65人,，二班70人,，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊,，尖子生少,，學困生較多，兩級分化較突出,。上課時,，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維,，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力,。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時,，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想,。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活,，科學，技術和社會聯系的教學,，不要注重科學探究,，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才,。

本學期的教學內容為11—17章,。

在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式,，在以學科為中心的教學中,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活,、科學,、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活,，科學,、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

1,、鼓勵科學探究的教學

a,、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手,、動腦,、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣,，了解科學方法，獲取科學知識,，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識,。

b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣,。

c,、重視探究活動中的交流與合作,。

在現代社會和科學工作中,，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成,。

2,、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識,，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的,。

3、保護學生的學習興趣,。

4,、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系,。

a,、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活,、社會有著極為深密和廣泛的聯系,，困此在實際教學中，要結合本地實際,，進取學生常見的事例,，盡可能采作圖片、投影,、錄像,、光盤、cai課件進行教學,。

b,、在閱讀理解，收集信息,，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分,。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗,。讓物理貼近生活,，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇四

考慮到本學期的時間緊,，上學期我們物理九年級已將下學期的內容上了一部分,，本期的內容有：

21章：電磁波與信息時代。22章：能源與能量守恒定律,。共七節(jié)內容,。另一部分就是組織物理中考復習。

1.在教學中體現“以學生為本”的理念,。?在課堂教學中要有意識

地教給學生“怎樣發(fā)現問題”,、“怎樣提出問題”、“怎樣分析研究問題”,、 “怎樣反思”,、“怎樣交流”等等,，使學生成為學習的主人?讓教師成為學習的組織者和引導者。

2. 注重基礎知識和基本技能的訓練,。 由于九年級的內容相對八年級來說更難,，加之大部分學生對物理厭學。?因此在教學中就更要突出“三基”的訓練,，要狠抓基礎知識,、基本技能、基本方法,。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透,。要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如“控制變量法”,、“等效法”,、“類比法”、“模型法”“轉化法”等,。

3.注重實驗教學,。初中物理教學以觀察、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,。觀察和實驗對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,、實事求是的科學態(tài)度、培養(yǎng)學習興趣都有不可替代的重要作用,。要想盡一切辦法,，爭取學校重視，要創(chuàng)造一切條件,，為實驗教學服務,，要動力員我們所能的力量，為提高實驗教學水平努力,。

4.做好課后輔導工作,。很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),，甚至有不少的學生抄襲作業(yè),。針對這種現象，要努力提高課堂教學的趣味性,，要抓住學生的心,，用好學生的嘴和手。在提高課堂效率的同時,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,。多談心，多換位思考,，尊重學生,，理解學生。?

5.積極參加各項學習進修活動,。積極利用工作之外的時間,，學習專業(yè)

知識，心理學,、教育學的知識,，給自己充電;通過網絡、報紙,、雜志等多種途徑學習先進的教學方法;通過走出去,，向其他學校名師請教來彌補自己的專業(yè)空缺;通過本校物理小組內的切蹉、研討,，聽課,、磨課、授課來不斷找尋最切本校實際的教學方法,。立足學生,，以學生為本，爭取每個學生成績有所上升,。

1,、 開學第1周到第3周結束新課?(至3月中旬)

2、 3月下旬始復習九年級物理,，并輔導學生實驗,。(至4-5月)

3、 5月上旬復習八年級物理上下冊并迎接實驗加試,。 (至5月中)

4,、 3月到5月月考三次。

5,、5月下旬分塊和專題復習,。分為力、電,、熱,、光等幾個方面進行復習。這是對上一階段的復習再次掃描,。進行專題復習：作圖,、實驗,、計算、綜合探究等,。時間大概是2個星期左右,。

6、6月強化訓練與反饋領悟階段,。模擬試題進行強化訓練,，試題講評、總結,、歸納,、延伸，學生反饋,、領悟,、升華，實實在在地弄懂弄透,，提升解題能力,，時間大約1個星期。

7,、6月最后一周讓學生回歸課本內容,，進行鞏固與加深。及時復習自己的薄弱環(huán)節(jié),。

歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的初三年級第二學期物理教學計劃大家好好去品味了嗎?希望能夠幫助到大家,，加油哦!

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇五

學生物理成績參差不齊，尖子生不少,，學困生也較多,，兩級分化較突出。上課時,，學生的學習積極性較高,，但不夠靈活。這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維,，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力,，加之，初三學生起點低，新概念多,，難教難學,，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的,。

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導&“一切為了學生的發(fā)展&”,，要樹立&“一切為了學生的發(fā)展&”的教育思想,。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活，科學,，技術和社會聯系的教學,，要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學,，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才,。

在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式,，在以學科為中心的教學中,，注重學生的.全面發(fā)展，關注學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活,、科學,、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活,，科學,、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

1,、知識與技能

a,、初步認識新科技的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系,。

b,、初步認識力學等常見的自然現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c,、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識,，而且還包科學的研究方法,，科學態(tài)度和科學精神。

d,、具有初步的實驗操作技能,，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量,。

e,、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法,，會寫簡單的實驗報告,，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果,。

2,、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征,。有初步的觀察能力。

b,、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的能力,。

c、通過參與科學探究活動,，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力,。

d,、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性,，學習信息處理方法,，有初步的信息處理能力。

e,、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力,。

f,、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a、能保持對自然的好奇,，初步領略自然現象中的美妙與和諧,，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感,。

b,、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理,。

c,、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心,，能體驗戰(zhàn)勝困難,，解決物理問題的喜悅,。

d,、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,，不迷信權威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

e,、有將自己的見解分開與他人交流的愿望,，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,，敢地提書與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

f,、有將科學服務于人類的意識,，有理想，有報護,，熱愛祖國,，有振興中華的使命和責任感。

六,、具體措施：

1,、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究,。

鼓勵學生積極動手,、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣,，了解科學方法，獲取科學知識,，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識,。

b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣,。

c,、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中,，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,，要注意學生這方面良好素質的形成。

2,、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道,。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識,，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的,。

3、保護學生的學習興趣,。

4,、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系,。

a,、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活,、社會有著極為深密和廣泛的聯系,，困此在實際教學中，要結合本地實際,，進取學生常見的事例,，盡可能采作圖片、投影,、錄像,、光盤、cai課件進行教學,。

b,、在閱讀理解，收集信息,，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分,。

c,、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇六

(一)知識與技能目標

〈一〉知識目標

1,、知識點：

⑴知道波長、頻率和波速的關系,。了解波在信息傳播中的作用,。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度,。

⑵能描述物質的一些屬性,。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響,。

⑶初步了解半導體的一些特點,。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點,。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響,。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識,。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式,。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,，不同形式的能量可以相互轉化,。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例,。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性,。能通過具體實例,，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。

(6)能結合具體事例,，說出不可再生能源與可再生能源的特點,。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況,。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2、自主點：

⑴聯系能量守恒學習有關能源的知識;

⑵自主學習半導體,、超導體等等,。

3、綜合點：

在教學中,，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學變化等等,。

4,、拓展點：

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展,，向當前高科技領域拓展,。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的知識,，提出創(chuàng)新性的見解,，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作,。

〈二〉技能目標

1,、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;

2,、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯系各科知識綜合解決問題;

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作。

1,、培養(yǎng)學生自學的方法,，學會預習、復習,、練習的方法;

2,、培養(yǎng)學生積極、主動,、勤學,、好問的良好學習習慣。

1,、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2,、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質,。

初兩個班共有學生57人,，其中男生31人，女生26人,。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律,、,、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面分析一下：

兩個班學生整體物理學習水平都不算好,，一班有尖子生，但兩極分化嚴重,。二班學生學習水平比較均勻,，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行,，一班略好一些,。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣,，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法,。

(一)知識基礎：

學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了簡單的運動,、聲、熱,、光,、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎,、最基本的物理知識,，所學的知識是零碎的，支離的,，就是從物理觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,，但從調查來看,，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深,，不扎實,。應加強引導，提高學生的學習興趣,，把學生引入物理世界,，爭取取得好的中考成績。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握,，著重于理解,，物理知識的學習和掌握,，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法,，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理，并能充分利用所學的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現象,，在具體教學中,，應避免學生“死學知識，學死知識”,，引導學生探究,、討論、實驗進行探究性學習,，使學生走上活學活用的軌道上來,。

(四),、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度,。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展,。

本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章,、十九章、二十章,。外加初中全部物理知識中考總復習,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇七

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行,，使教學工作更加科學合理,，特訂新學期個人教學計劃如下

加強現代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，大力推進素質教育。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的物理學習構筑起點

教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗,，作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點,，目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過實驗,、探索與交流等活動,，獲得必要的基礎發(fā)展,。

2、向學生提供現實,、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究。

3,、為學生提供探索,、交流的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的實驗,、思考與交流的機會,，幫助學生通過探究與交流，梳理所學的知識,，建立符合個體認知特點的知識結構,。

4、展現物理知識的形成與應用過程

教科書采用的模式展開,，有利于學生更好地理解物理,、應用物理，增強學好物理的信心,。

1,、根據學生實際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學資源,，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具等多媒體教學,，以豐富學生感知認識對象的途徑,，促使他們更加樂意聯系生活學習物理、更好地理解物理,。

3,、關注學生的個體差異。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的分析),，有效的實施有差異的教學,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

3月12日3月16日第一章1、2,、3,、4、5節(jié)

3月19日3月23日第二,、三章

3月25日3月29日第四,、五、六章

4月1日4月5日第七,、八,、九章

4月8日4月12日第十、十一,、十二章

4月15日4月19日第十三,、十四章

4月22日4月30日第十五章1、2,、3,、4、 5,、6節(jié)

5月8日5月11日第十六章1,、2、3,、4,、5節(jié)

5月14日5月18日第十七章1、2,、 3,、4、5節(jié)

5月21日6月11日查漏補缺,，迎接中考,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇八

本學期初三物理科已全面進入中考復習工作，面對中考復習,，我們是以《初中物理課程標準》為依據,。在復習中，強化基礎教育,，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能,，提高學生應用物理知識的能力，教學中,，加強生活,、科學、技術和社會相聯系的教學，關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習,，培養(yǎng)學生觀察,、分析、探究,、歸納總結的能力,。

1、努力提高學生的實驗操作技能,，使他們能獨立進行實驗操作,，力爭中考實驗操作考試合格率達98%以上。

2,、強化學生的分析問題和解決問題的能力,，對各種類型的考題，能熟練運用多種解題方法進行解答,。

3,、使學生能熟練運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題。

4,、力爭中考平均分達90分以上,，優(yōu)分率達85%以上，及格率達90%以上,，低分率控制在3%以內,。

1、對學生要嚴格要求,。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，但學生的自制力不是很強。所以,，教師在教學過程中,，必須對學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。做到課前有預習,，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè),、抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的習慣，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣,。

2,、要重視基礎教學：物理現象、規(guī)律和基本的實驗操作是教學的基礎,。因此,，認真研究書本中出現的每個問題,，是學習的第一步。在學習過程中,，要注重對基礎知識,、基本技能的學習，在基礎知識和基本技能的學習中,，應靈活多樣、適當拓寬,，促進有意義學習,。不做超過課程標準的繁難試題，提高學習效率,。

3,、聯系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗,，會用學過的物理知識解決簡單實際問題,。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題,。能從不同角度對問題進行深入的分析,，是學好物理的必經之路。

4,、關注探究：在中考的各類試題中,，實驗與探究題所占的比例既是的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題,。對實驗探究的學習,，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力,，在學習過程中也應得到足夠的重視,。實驗學習應包括：實驗器材的選擇、實驗操作,、實驗方案設計,、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容,。

5,、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。因此,，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練,，明確方法、嚴格要求,。學習時應注意以下幾個問題：

周次日期教學內容課時備注

補課2.1-2.8第1講聲音的產生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應用

補課2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運動內能第26講比熱容熱機第27講能源與可持續(xù)發(fā)展

1,、3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律

2、3.8-3.14第10講電功率及其測量第11講電與熱安全用電

3、3.15-3.21第12講磁場電流的磁場第13講電動機與發(fā)電機第14講信息的傳遞

4,、3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質量和密度第17講運動的描述時間與長度的測量

5,、3.29-4.4第18講力與運動第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡單機械第21講壓強流體壓強與流速

6、4.5-4.11第22講浮力及其應用第23講功功率機械效率第24講機械能

7,、4.12-4.18綜合一與聲音相關的問題綜合二與光相關的問題綜合三與物態(tài)變化相關的問題綜合四與內能和熱量相關的問題

8,、4.19-4.25綜合五與密度相關的問題綜合六與壓強、浮力相關的問題綜合七與運動和力相關的問題綜合八與做功,、機械相關的問題

9,、4.26-5.2綜合九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁

10、5.3-5.9專題一作圖專題二簡答

11,、5.10-5.16專題三實驗5+2

12,、5.17-5.23專題四計算題5+2

13、5.24-5.30基礎補漏5+2

14,、5.31-6.6作圖實驗5+2

十15,、6.7-6.13計算創(chuàng)新

16、6.14-6.20自我調整

17,、6.21-6.27中考

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇九

隨著春天的來臨,，初三畢業(yè)、升學考試的時間也屈指可數了,。針對全體學生的具體情況,，結合實際，力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài),，挖掘潛能,，實現各人心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好“厚書變薄,，薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,，爭取在畢業(yè)和升學考試中有好成績。

初中畢業(yè)考試的平均分爭取達到60分,，及格率達60%,，優(yōu)秀率達5%

提高物理在全旗各校的排名位置，爭取進入前6名內,。

在升學考試中不僅要提高學生的總體成績,，更要提高學生的優(yōu)生率，更期望能有滿分卷,。

1,、講完第二冊物理書的11、12兩章（電和磁）

2,、復習初中物理第一冊和第二冊,。

3,、做好分部和綜合訓練。

1,、力學和電學兩大部分,。力學的重點是壓強、浮力,、杠桿,、機械效率。而且出題的綜合性較強,，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切,。

其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點,，也是學生認為是最難入手的知識。

電學的重點是歐姆定律,、電功率,。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,，造成失誤,。

2、聲學,、熱學,、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點,。尤其是光學做圖學是學生最容易出錯的知識,。

1、夯實基礎,，鞏固雙基,。

以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規(guī)律,，讓他們正確理解,，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋,，與學生做到知識日日清,。

2、連點成線,，版塊拓展,。

根據中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系,，形成知識的主線貞,，再將知識主線交織成面,，形成系統(tǒng)，配合精選的習題對知識增強提煉性,。

分成力學,、電學、熱學,、聲學和光學四大版塊,，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣,、推論,、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡,，知道側重點,。

3、綜合訓練,，能力提高,。

通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養(yǎng)學生的分析,、歸納,、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力,。而有一部分學生通過這一輪的復習,，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4,、模擬中考,，素質適應。

在復習的最后階段,，通過模擬考試讓學生開闊視野,，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法,，培養(yǎng)學生良好的應試心理,，形成樂觀向上的積極心態(tài).

加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響,。

尤其對兩個班級的后十各學生,，多與他們進行情感和教學上的溝通，讓學生發(fā)自內心的有改變現在學習狀態(tài)的思想,，增強自信心和自制力,。

增強學優(yōu)生的知識容量，擴大學生的視野,，考出優(yōu)異的成績,。

加強對中等學生的關注程度,，這大部分學生是教學的主要組成部分，是提高教學成績的主體,。對他們多關心和溝通,，在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學習狀態(tài)中,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇十

新的一個學期已經開始,，回顧第一學期的工作，分析第一學期期末考試的成績,，覺得任務重大,，我們備課組將分工合作，彼此協調,，共同奮斗,，經過本學期的總復習，力爭平均分在區(qū)里進入前三名的目標,。為了實現這個總的目標,，我們必須通過科學有序的復習之后，對上層生,，力爭有學生上700分；對下層生,，培養(yǎng)他們學習物理的興趣,，夯實基礎，使這一部分學生的分數有所提高,；對中等生,，則是使更多的人進入上層生的行列。為了實現這些目標,，應做到以下幾點：

1,、科學的安排好復習的時間我們在第二周授完新課，第三周開始復習,。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復習的時間,，這個時間段以基礎知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的時間,。從第十四周起至第十六周為專題復習時間,，將分計算專題、作圖專題,、實驗專題和綜合能力題專題進行復習,，精選一些有代表性的題目進行講練，以少講多練的形式進行,。第十七周和第十八周為綜合訓練的時間,，選擇一些比較有價值的模擬題進行訓練,。

2、夯實基礎針對學生的實際情況,，我們選用了初中升學指導叢書作為在第一輪復習階段的復習資料,，因為這本書有知識點的歸納，而且練習題的題量較少,，比較基礎,，適用于大多數的學生。當然,，在此過程中,，必須參考其它的復習資料，根據實際,，選擇適量的練習題加以補充,；每一章根據考點精選少量的題目，以課堂小測試的方式,，鞏固各個知識點,，盡可能的把知識點落實到位。

3,、提高能力提高學生的解題能力,。對各種題型的特點，解題的一些技巧,，在平時的課堂教學,、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題,，在平時的測試和專題復習時,，盡可能多的練習不同形式的題型，加強答題方法,、技巧的指導,，盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學生的應試能力,，對不同層次的學生,，有目的的進行指導：上層生，在平時的測試中要求其解題的速度要快,、正確率要高,、解題過程要規(guī)范；中層生,，在平時的測試中要求,，解基礎題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做,，解題過程要規(guī)范,；下層生,，在平時的測試中要求其能做的基礎題目不能錯過、解題過程要規(guī)范,。

4,、發(fā)揮集體智慧我們備課組將對a、b兩個層次的學生,，根據學生不同的實際情況,，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要求,，對a層次的學生以培優(yōu)為主,，對b層次的學生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差,，一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準,。總之,，我們備課組將狠抓基礎知識的復習,，提高學生的能力，為實現我們的目標而努力,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇十一

物理是一門以實驗為基礎的自然學科,，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用,。物理實驗對于提高物理教學質量,，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗,。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，現做計劃如下：

通過物理實驗,，不但要達到教材對每一個實驗提出的實驗目的，進行常規(guī)的驗證性的實驗教育;還要培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng),，理論聯系實際和實事求是的科學作風,，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度;更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗以及日常生活中物理現象的嚴密觀察和勤于思考,，培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現,、思考和解決新的實際問題的能力。

要求學生在實驗中,，對所得信息進行篩選,，在不同情況下善于應變,，培養(yǎng)學生的應變能力，使學生分析抽象概括綜合表達能力都得到訓練和發(fā)展,，希望做到以下幾點：

1,、力求學生自己進行知識的建構

2、培養(yǎng)學生自覺思維的習慣和解決問題的意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力,。

3、利用探究實驗培養(yǎng)學生的自主設計實驗的能力,，讓學生學會并熟練研究問題的基本方法,，如控制變量法等。

1,、嚴格要求,，按程序進行操作。

2,、認真組織,，精心輔導。

3,、鼓勵學生回家利用家中原料做實驗,、回校交流。

4,、關于演示實驗的教學,，首先必須確保成功性，掌握實驗的原理,，抓住關鍵,，其次演示現象必須明顯、直觀,，可見度大,，在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚,。第三演示實驗簡便易行,，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受,。

5,、關于學生分組實驗的教學：實驗前必須完成預習內容，進入實驗室后要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前,，并設立實驗小組長加以監(jiān)督,。實驗時應要求學生不能大聲喧嘩要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。實驗中應要求學生尊重事實,，如實記錄,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。實驗完畢要求學生整理好器材及時處理實驗數據,。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇十二

10,、15班總體上學生較服從老師教育，基本上能按時完成老師布置的各項作業(yè),，但仍然缺乏主動性,，積極性。

10班學生優(yōu)秀率在一定程度上波動較大,，合格率較穩(wěn)定,，因此在學期要著重培優(yōu)，讓優(yōu)秀率穩(wěn)定下來,。

15班學生優(yōu)秀率潛力較大,，合格率有波動，加之學生在學習主動性上更缺乏一些,，因而本學期15班培優(yōu)補差需同時進行,。

上學期已經完成了所有新課部分，本學期進入初中部分物理總復習,，完全圍繞中考展開各知識點復習,。

復習時應以新課程標準和考試說明為指導，以教材為核心,，立足于平時的課堂教學,，緊密聯系生活實際。還要突出基礎知識,，基本技能,、物理實驗和方法的復習，突出核心實驗,，重視探究過程,，立足于學生發(fā)展，讓學生在探究中學習,，在學習中探究。

1,、按時完成教學任務,；

2、抓優(yōu)生,，保證優(yōu)秀率進一步提高,；

3、提高合格率，爭取不讓任何一個學生掉隊,；

4,、利用一切課堂教學的機會對學生進行德育教育，配合班主任幫助學生德行的提高,。

（一）平時教學時應注意：

1,、注重基礎，回歸教材,；

2,、強調應用，強化動手,；

3,、重視實驗，重視探究,；

4,、關注熱點信息，體會科技進步,。

（二）輔導學生時應注意：

1,、對優(yōu)秀率的學生應注意課堂提問頻率；

2,、對后進生應盡量采取單獨輔導的方式,；

3、在6：30—7:00進班為學生答疑,；

4,、在班級里建立幫扶小組。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇十三

本學期我擔任九年級物理科教學工作,，九年級是初中學生在校的最關鍵一年,，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,，在“以學生為本”,，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

以學生的身心發(fā)展為中心,，促進學生身體,、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對身心健康的興趣,，體現學生的主體地位與主動參與的活動意識,，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現力,。讓學生在輕松,、愉悅的情境教學中,，體驗成功，享受快樂,，養(yǎng)成堅持健康心理良好習慣,。根據新課改的精神，堅持以學生為本,，采用靈活多樣的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣。,。教育學生掌握基礎知識與基本技能 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行 運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力,。

1,、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

2,、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目,，能運用多種途徑進行解答,；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高,；

1,、領悟課標要求，新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了,。教師必須認真領會其精神實質,，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2、注重教材體系,，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力,。

3,、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力,。教學不能默守陳規(guī),，應該要時時更新教學方法。

4,、嚴格要求學生,，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,，也會學習,，愛學習，但終究學生的自制力不及成人,。所以,，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。

5、加強教師自身的業(yè)務進修,，提高自己的教學水平,。擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經驗,，增進教學藝術。多聽課,，吸取他人教學之長,，全期力爭聽課達15節(jié)以上。

1,、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念，形成新課教學思想,，樹立現代化,、科學化的教育思想。

2,、備好每堂課

認真鉆研課標和教材,，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元,、專題做到心中有數,，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課 后總結工作,，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3,、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一,。結合教學內容,，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內容語言生動,。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學質量,。

4、批改作業(yè)

批改好每一位學生的每份作業(yè),，學生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

初三物理教學計劃人教版 初三物理教學計劃學情分析篇十四

九年級是初中學生在校的最關鍵一年,，每個學生都想在最后能考上一個理想的學校,，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”,，這樣一個教學理念下,，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1,、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”,、“怎樣研究問題”,、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”,、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,，而教師則變成學習的組織者和引導者,。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于九年級的內容相對八年級來說較難,，因此,，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識,、基本技能,、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,，進行基本技能的訓練,，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,，要針對不同的學生進行不同的訓練,，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”,、“等效法”,、“類比”、“模型”等,。

3,、加強演示和學生實驗

九年級物理教學以觀察、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學中要加強演示和學生實驗.

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容,。要培養(yǎng)學生關注物理現象,，引導其從現象的觀察、分析,、實驗中形成物理概念,，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,。

5.結合學校的“書香校園”活動,，每月至少讀一本好書，并記錄學習筆記,。

時間安排：

3.9----4.30第一輪復習理化生實驗考試

5.5/6第二次質量預測

5.9----6.24第二輪復習及專項復習

九年級的教學緊張而繁雜,，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心,，圓滿,。