計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計及反思 語文八年級上冊教學(xué)計劃篇一
1.正確,、流利有感情地朗讀課文,。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理,。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事,。
二)、整體感知,，理清脈絡(luò),。
這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前,，提出讀書要求,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計了字,、詞,、句的檢查，由易到難,，逐步上升,。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握,，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況,，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。
三),、品讀課文1——4自然段,，感悟作者的寫作方法。
在這環(huán)節(jié),，讓學(xué)生多讀課文,，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點,。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。
在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時,，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段,，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里,，我設(shè)計了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容,，對學(xué)生進行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生親眼聽到,，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職勇敢,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨立思考的能力及分析能力,。在匯報過程中,，我還鼓勵學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài),，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲,，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導(dǎo),，借助朗讀,，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容,。
四),、鞏固識字,，書寫難字。
這一環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，樹立學(xué)生互相幫助,、共同進步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字,，并讓學(xué)生跟著書空,，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣,。
五,、說作業(yè)設(shè)計
我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累,，多背,、多抄、多積累的習(xí)慣,。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物,，為后面的寫作作準(zhǔn)備。
語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計及反思 語文八年級上冊教學(xué)計劃篇二
1.掌握13個生字,，理解“無憂無慮,、任憑、豐富多腔,、遭殃,、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文,。
2.理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落,。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)貓的資料,。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)
課時安排
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識貓,。
(貓：哺乳動物,，面部略圓,，軀干長,，耳殼短小，眼大,，瞳孔隨光線強弱而縮小放大,，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷,，善跳躍,，能捕鼠，毛柔軟,，有黑,、白、黃,、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題,。
二,、學(xué)習(xí)生字詞
(一)黑板上學(xué)習(xí)生字。
(二)看投影,，讀詞語,。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)理清條理
1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2.每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪,。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣,。
四,、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容,。
學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。
師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來,，讀一讀。
引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛,。
學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅強，不怕摔,，不怕疼,。
師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅強,、可愛來。
學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。
師引導(dǎo)：對,，把句子找出來，讀一讀,，讀出淘氣來,。
2.歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓,，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________
(2)老舍老生又是怎樣評價它的,，從文中找出兩個詞語來評價它,。
[生氣勃勃、天真可愛]
(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說,。
(喜歡,、喜愛)
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情,。
五,、小結(jié)
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學(xué)。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.昨天,，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí),。
小時候的貓很(淘)(氣),，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛),，我非常(喜歡)它,。
2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
二,、講讀第1—3自然段
1自由讀課文,，說說課文圍繞哪一句話寫?
(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)
2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段,，找一試,，用波浪線畫出來。
學(xué)生匯報,。師提煉要點,，板書：
老實貪玩盡職
溫柔可親一聲不出
膽小勇敢
3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子,，注意自己在品讀時的感受,。
4、師生互動,，交流感受,，體會古怪。
(1)抓住“乖”,，類比生活體驗,，品味讀好寫貓“老實”的句子。
(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后,，會有誰用什么方呼喚貓回來?
(3)品味“屏息凝視”
①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”,。
②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)
④同學(xué)們,，我們找準(zhǔn)目標(biāo),，屏息凝視，體驗10秒鐘,。交流感受
⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們,，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
(4)小結(jié)：在盡職這一點上,，我們大家都該向貓學(xué)習(xí),。
5、整體回顧讀第1自然段,，體會貓的確古怪,，但又著實可愛。
6,、自由讀第2,、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好,，一會兒我們來交流一下,。
7、多種形式理解讀含有“蹭,、踩印,、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子,。
8,、總體賞讀，熟讀成誦,。
三,、小結(jié)。
語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計及反思 語文八年級上冊教學(xué)計劃篇三
認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是小編整理的語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助,。
一教學(xué)目標(biāo)：
1.正確,、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,，了解故事所蘊含的道理,。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,，續(xù)編故事,。
二)、整體感知,，理清脈絡(luò),。
這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前,，提出讀書要求,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計了字,、詞,、句的檢查，由易到難,，逐步上升,。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握,，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況,，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。
三),、品讀課文1——4自然段,，感悟作者的寫作方法。
在這環(huán)節(jié),，讓學(xué)生多讀課文，思考問題,。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句,，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在學(xué)習(xí)3,、4兩自然段時,，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段,。在這環(huán)節(jié)里,，我設(shè)計了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容，對學(xué)生進行口語表達(dá)能力的培養(yǎng),。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài),，來感受鵝的盡職勇敢,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,、獨立思考的能力及分析能力,。在匯報過程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演,，模仿鴨和鵝的步態(tài),，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容,。同時注重朗讀指導(dǎo),，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。
四)、鞏固識字,，書寫難字,。
這一環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，樹立學(xué)生互相幫助、共同進步的思想,。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字,，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯字,。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣,。
五、說作業(yè)設(shè)計
我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段,，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累,，多背、多抄,、多積累的習(xí)慣,。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準(zhǔn)備,。
素質(zhì)教育目標(biāo)
1,、知識教學(xué)點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句,。
2,、能力訓(xùn)練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點,。通過比較,，對文章的寫法有所感悟。
3,、德育滲透點：自主感悟,，體會出作者對動物的喜愛之情。
4,、美育滲透點：讓學(xué)生在生活中,，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,。
教學(xué)方法：
1,、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo),、點撥,。
2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。
教學(xué)難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達(dá)方式的不同,。了解“反語”的寫作特點,。
師生互動活動設(shè)計
1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入,，組織學(xué)生閱讀感悟與討論,、交流，提供媒體展示;相機點撥,。
2,、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組討論,、匯報,、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝
2,、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,，在學(xué)課文之前,，讓我們大膽推測一下,，這只白鵝會有哪些特點呢?
3,、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝,。白公鵝齊讀課題
讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?
二,、初讀感知
1,、默讀課文：
給自然段標(biāo)號,，在文中勾畫出生字和好詞好句,，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、檢查朗讀情況：指名逐段讀文,。
3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?
4,、小組學(xué)習(xí)匯報,。
師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相
師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
三,、對比閱讀,，領(lǐng)悟方法
1、列表，引導(dǎo)對比閱讀
⑴再讀課文劃出重點句,，進行對比閱讀和交流：
白鵝白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?
(相同點,、不同點)抓片段進行對比閱讀。
⑶小組討論：
同是白鵝,，但不同的作家筆下又各有姿態(tài),，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?
⑷生匯報,，師歸納總結(jié)：
相同點：抓住特點,，圍繞特點來寫。
不同點：
前者抓住一個特點──高傲,，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲,。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺,，再解釋說明中寫出白鵝特點,。
我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點,，突出其特點,。
2、指導(dǎo)感情朗讀課文：
文中破折號有什么作用：
表示注釋說明,、表示聲音延長,、表示話題轉(zhuǎn)移。
四,、品讀詞語,，體會感情。
1.掌握13個生字,，理解“無憂無慮,、任憑、豐富多腔,、遭殃,、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文,。
2.理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落,。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)貓的資料,。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)
課時安排
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.認(rèn)識貓,。
(貓：哺乳動物,，面部略圓,，軀干長，耳殼短小,，眼大,，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動敏捷，善跳躍,，能捕鼠,，毛柔軟，有黑,、白,、黃、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,，讀題。
二,、學(xué)習(xí)生字詞
(一)黑板上學(xué)習(xí)生字,。
(二)看投影，讀詞語,。
三,、學(xué)習(xí)課文
(一)理清條理
1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2.每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪,。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣,。
四,、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容,。
學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。
師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來,，讀一讀。
引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛,。
學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅強，不怕摔,，不怕疼,。
師引導(dǎo)：把這些句子找出來,，讀一讀，讀出堅強,、可愛來,。
學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落,。
師引導(dǎo)：對,，把句子找出來，讀一讀,，讀出淘氣來,。
2.歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓,，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________
(2)老舍老生又是怎樣評價它的,，從文中找出兩個詞語來評價它,。
[生氣勃勃、天真可愛]
(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說,。
(喜歡,、喜愛)
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情,。
五,、小結(jié)
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學(xué)。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.昨天,，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí),。
小時候的貓很(淘)(氣),，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛),，我非常(喜歡)它,。
2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
二,、講讀第1—3自然段
1自由讀課文,，說說課文圍繞哪一句話寫?
(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)
2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段,，找一試,，用波浪線畫出來,。
學(xué)生匯報。師提煉要點,，板書：
老實貪玩盡職
溫柔可親一聲不出
膽小勇敢
3,、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受,。
4,、師生互動，交流感受,，體會古怪,。
(1)抓住“乖”，類比生活體驗,，品味讀好寫貓“老實”的句子,。
(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?
(3)品味“屏息凝視”
①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”,。
②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)
④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo),，屏息凝視,，體驗10秒鐘。交流感受
⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們,，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
(4)小結(jié)：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí),。
5,、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪,，但又著實可愛,。
6,、自由讀第2,、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好,，一會兒我們來交流一下,。
7、多種形式理解讀含有“蹭,、踩印,、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子,。
8,、總體賞讀,，熟讀成誦。
三,、小結(jié),。
指導(dǎo)重點：
(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因,。
(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子,，感受母雞的愛子心切。
(3)想象母雞警告雞雛的語言,，體會母雞的勇敢,。
(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?
(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,，了解母雞的叫聲即它的語言,，也是與雞雛交流的方式。
6.學(xué)習(xí)第6小節(jié),，體會母雞的慈愛和辛苦,。
指導(dǎo)重點：
(1)借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解,，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思,。
(2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦,。
(3)聯(lián)系上下文,，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?
(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力,。
7.學(xué)習(xí)第8小節(jié),，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨,。
指導(dǎo)重點：通過對“頂尖銳,、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思,。
8.學(xué)習(xí)第7小節(jié),，體會母雞的辛苦與慈愛。
指導(dǎo)重點：
(1)學(xué)生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容,。
(2)體會“──”的作用，感受作者的情感變化,。
三,、總結(jié)全文，升華母愛
(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義,。(板書：英雄母親)
(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因,。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。
4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點
1.圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點,。
2.展開想象,，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第 一 課 時
一,、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識,。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定,。
二,、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會寫的字,。
3.學(xué)生書寫,。
三、出示圖畫,，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文,，讀課文,。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。
(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。
四,、小組學(xué)習(xí)，思考
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來,。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習(xí),。
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。
4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點
1.圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點,。
2.展開想象,，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第 一 課 時
一,、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識,。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定,。
二,、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會寫的字,。
3.學(xué)生書寫,。
三、出示圖畫,，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文,，讀課文,。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。
(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí),，思考
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來,。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五,、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)重點： (1)想象母雞和雞雛所面臨的危險,，了解母雞警戒的原因,。 (2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切,。 (3)想象母雞警告雞雛的語言,，體會母雞的勇敢。 (4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎? (5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式,。 6.學(xué)習(xí)第6小節(jié),，體會母雞的慈愛和辛苦。 指導(dǎo)重點： (1)借助對“緊叫,、一點兒”兩詞的理解,，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。 (2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會母雞的辛苦,。 (3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎? (4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語言魅力,。 7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦,，任勞任怨,。 指導(dǎo)重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思,。 8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛,。 指導(dǎo)重點： (1)學(xué)生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。 (2)體會“──”的作用,，感受作者的情感變化,。 三,、總結(jié)全文，升華母愛 (一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義,。(板書：英雄母親) (二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因,。 素質(zhì)教育目標(biāo) 1,、知識教學(xué)點：考查本課生字及新詞的掌握情況,，積累自己喜歡的好詞好句。 2,、能力訓(xùn)練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,，體會作者的語言特點。通過比較,，對文章的寫法有所感悟,。 3、德育滲透點：自主感悟,，體會出作者對動物的喜愛之情,。 4、美育滲透點：讓學(xué)生在生活中,，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美。 教學(xué)方法： 1,、教師教法：啟發(fā)談話,、引導(dǎo)、點撥,。 2,、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。 教學(xué)難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達(dá)方式的不同,。了解“反語”的寫作特點,。 師生互動活動設(shè)計 1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入,，組織學(xué)生閱讀感悟與討論,、交流，提供媒體展示;相機點撥,。 2,、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組討論,、匯報,、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1,、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝 2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下,，這只白鵝會有哪些特點呢? 3,、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題 讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同? 二,、初讀感知 1,、默讀課文： 給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句,，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音,。 2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文,。 3,、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來? 4、小組學(xué)習(xí)匯報,。 師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相 師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝,，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢? 三、對比閱讀,，領(lǐng)悟方法 1,、列表，引導(dǎo)對比閱讀 ⑴再讀課文劃出重點句,，進行對比閱讀和交流： 白鵝白公鵝 姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相 ⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么? (相同點,、不同點)抓片段進行對比閱讀。 ⑶小組討論： 同是白鵝,，但不同的作家筆下又各有姿態(tài),，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同? ⑷生匯報,，師歸納總結(jié)： 相同點：抓住特點,，圍繞特點來寫。 不同點： 前者抓住一個特點──高傲,，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲,。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺,，再解釋說明中寫出白鵝特點,。 我們寫作文時,，也應(yīng)抓住事物特點，突出其特點,。 2,、指導(dǎo)感情朗讀課文： 文中破折號有什么作用： 表示注釋說明、表示聲音延長,、表示話題轉(zhuǎn)移,。 四、品讀詞語,，體會感情,。語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計及反思 語文八年級上冊教學(xué)計劃篇六
