我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程,，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科,，同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史、政治等）的重要基石。所以,，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),，教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài),。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

項(xiàng)目化教學(xué)法,，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃,、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支,。

這就給了我們解決問題的可能性,。如果我們?cè)诔踔姓Z文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì),，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”,，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣,，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng),、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性,，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題,，我們可以這樣考慮,，首先，教師將課本的.知識(shí)點(diǎn)細(xì)化,，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目,，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù),、制訂計(jì)劃,、組織實(shí)施、檢查,、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分,。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué),。

1,、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文,、體會(huì)課文意境,，充分體會(huì)作者在寫文章時(shí)的真實(shí)情感。

2,、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,，每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳,，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組,，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作,。

3,、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成,，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況,。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。

4,、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后,，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng),，當(dāng)然,，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。

5,、評(píng)估,、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格,、能力,、興趣存在個(gè)體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別,。

1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

我們?cè)诔踔姓Z文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué),，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”,。當(dāng)然,，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。

2,、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性

我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí),，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后,，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí),，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

3,、各方面能力的提升

我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中,，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力,，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí),，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中，利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,，同時(shí),，最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升,，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。

4,、深化初中語文教學(xué)改革

關(guān)于初中語文的教學(xué)改革,，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重,。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì),、實(shí)施和完成為主要的過程,，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢(shì)，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革,，使其步入一個(gè)新的時(shí)期,。

實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地,，它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系,，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,。當(dāng)然,，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：

1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識(shí)性,，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的,；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)習(xí)效果的提高,。

2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度等問題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí),，但實(shí)踐能力有所欠缺,，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱,。

3.課堂管理有待改進(jìn)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大,，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié),，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”,、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題,。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，安排在第四學(xué)期授課,，總共108學(xué)時(shí),。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程,，主要包括客戶需求分析,、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì),、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖,、橫幅flash廣告制作,、網(wǎng)站的搭建,、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容。然而,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式,，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生也能掌握其中的知識(shí)和技能,，但是應(yīng)變能力比較弱,，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對(duì)學(xué)生的要求,，學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象,。為改變這一現(xiàn)象，本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法,，取得不錯(cuò)的成效,。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué),，就是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),。這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果,。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”,。“項(xiàng)目”是要在一定時(shí)間里,，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù),。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程,，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù),。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要,。

二,、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程

在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過對(duì)已有知識(shí),、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用,，解決實(shí)際問題的過程,。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：

1,、項(xiàng)目調(diào)查

在實(shí)際教學(xué)中,，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程,。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先,，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn),；其次,，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用,、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度,、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),，此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有意義。當(dāng)然,，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到,，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目,。

2,、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展,，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站,，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目,，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí),、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生,，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo),。

3、細(xì)化工作

制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后,，要對(duì)項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析,，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃,。在此階段,，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟,、方法、使用工具和材料,。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確,，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

4,、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo),。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率,；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo),。這個(gè)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí),。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的,。

5,、總結(jié)評(píng)估

學(xué)會(huì)總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣,?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié),，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐,、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià),；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào),；第三是企業(yè)評(píng)價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí),，要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的,。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)

1,、項(xiàng)目確立

本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主，每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外,，還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn),，以鞏固所學(xué)的技能。

2,、項(xiàng)目分析

老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目,，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)此項(xiàng)目已有的知識(shí),。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)已知概念理解的同時(shí),，對(duì)此項(xiàng)目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下,，逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng),，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決問題。

3,、項(xiàng)目實(shí)施

在具體實(shí)施過程中,，關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”，此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問題：

（1）選題要與實(shí)踐相結(jié)合,，選擇實(shí)用的,、學(xué)生感興趣的比較熟悉的項(xiàng)目，例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例,，學(xué)生一下子就被吸引住了,。這時(shí)向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對(duì)任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識(shí)并加以聯(lián)想,，便于從各方面加以研究,，有助于項(xiàng)目的開展。

（2）選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力,，難度適中為好,。難度過小，沒有挑戰(zhàn)性,，學(xué)生不愛作,，也起不到鍛煉的效果；而難度太大,，學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好,，容易產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)生的積極性,，變得不愛學(xué)習(xí),，結(jié)果適得其反。

我們?cè)诮虒W(xué)中采用分組的方法將班級(jí)學(xué)生分成三組,，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如,，在做“學(xué)校主頁”這一項(xiàng)目時(shí),，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目,，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題,、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu),、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排,；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書,。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中,，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，避免計(jì)劃的千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色,，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,。制定好計(jì)劃后，教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃,，并說明設(shè)計(jì)的理由,。通過對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的介紹，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,，另一方面,，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān),，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生,，幫助提高計(jì)劃的價(jià)值。

4,、項(xiàng)目驗(yàn)收（附件二）

某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析,，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的評(píng)定。評(píng)定從兩方面入手：即結(jié)果性評(píng)定和過程性評(píng)定,。結(jié)果性評(píng)定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，過程性評(píng)定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力,、工作態(tài)度,。為了使評(píng)定具有可操作性，我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定,，即自評(píng),、組評(píng)、師評(píng)。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì),。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式,，讓他們有目的地展示自己開展活動(dòng)的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會(huì)了什么,，并分享他人成果的快樂,，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動(dòng),。針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，本人主要采用了成果展示的方法，由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程,、取得成果情況,，有哪些收獲，這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力,、動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

四,、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會(huì)

1,、重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長(zhǎng)處,，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上,，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的,、全面的知識(shí)框架。

2,、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕,，反而還加重了,。因?yàn)榻處煵坏獙?duì)任教科目融會(huì)貫通，隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題,，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等,。

3,、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，所以分組的原則,、組員的搭配,、工作的分工,、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,，每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人,，人多手腳亂、意見不一,；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),；組員分工要明確,，防止出現(xiàn)依賴思想。

4,、由于采用自主學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化,。特別是個(gè)別后進(jìn)生,，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想,。無所事事，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施,，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正,。

通過項(xiàng)目教學(xué)法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的引導(dǎo)下,，培養(yǎng)了合作,、解決問題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生,、幫助學(xué)生的過程中,，開闊了視野，提高了專業(yè)水平,?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目,，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法,。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法，對(duì)于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,，今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法,，掌握更加多的知識(shí)和技能為社會(huì)作貢獻(xiàn),。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我們參加了教育部—聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里,，我們既聆聽了兒基會(huì)官員,、教育專家的理論知識(shí)，也與省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動(dòng),，受益匪淺,，感受頗深。

一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng),，提高駕馭課堂的能力,，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律,。針對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目,，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中,、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問題,。

tpr是total physical response的簡(jiǎn)稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法,、完全生理反應(yīng)理論等,，由美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué),，是一種建立在言語和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法,，以“聽——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力,，吸引學(xué)生參加活動(dòng),，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過肢體語言,、情景劇表演,、卡片、兒歌,、圖畫,、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn),，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn),。

二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩,，好勝,，愛模仿,，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快,，可塑性極強(qiáng),。因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候,，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,、年齡特點(diǎn)、接受能力,、個(gè)性特征,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，讓全體學(xué)生都能積極參與,，主動(dòng)嘗試，大膽互動(dòng),，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲,、猜謎,、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn),，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會(huì)到學(xué)習(xí)是如此的快樂,。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法,，教無定法,，大法必依，小法必活,。在教書育人中更應(yīng)如此,，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。

三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,，力爭(zhēng)每天,、每月、每學(xué)期都有變化,、有進(jìn)步,。要做到“創(chuàng)新性”，我們覺得要注意四點(diǎn)：

1.改變,，跟以前要有變化,。不要今天這樣,，明天還是這樣；更不要今年這樣,，明年還是這樣,。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變,，日積月累,，大家可以想象會(huì)有多大的變化。一年下來,，兩年下來,，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了,。

2.有用，要能促進(jìn)課堂教學(xué),。通過實(shí)踐,，我們要找到適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去，不斷探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新思路,，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。

3.融合,，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教,。不同學(xué)科階段,，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則,，創(chuàng)造不同形式的教學(xué)方法,，加以靈活運(yùn)用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4.堅(jiān)持，要能持之以恒,。堅(jiān)持,，是一個(gè)過程，一個(gè)持續(xù)的過程,，是一個(gè)不斷完善,、不斷補(bǔ)充的過程。不積跬步,，無以至千里,；不積小流,，無以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新,，不斷積累有用的方法,，我們才能個(gè)性發(fā)展，才能打造特色,，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革,，才能走向成功。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,，原名陽江中學(xué),，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué),。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè),，閱覽室,、圖書室,、舞蹈室、美術(shù)室,、電腦室、多媒體教室,、教師電子備課,、生物實(shí)驗(yàn)室,、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全,。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱17人,，初級(jí)職稱24人,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開足,、開齊各科課程,。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級(jí)部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備,。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、多方協(xié)調(diào),，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施,，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施,。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬多元購(gòu)置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái),、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作,。20xx年12月,，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收,，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),，性能良好。今年5月,，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元,，對(duì)學(xué)校的電線,、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝，將原來陳舊的,、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué),。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任，各司其職,，保證工程正常運(yùn)行,。 為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo),、科組長(zhǎng),、班主任,、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo),、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組，對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排,、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確、責(zé)任到人,。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓,；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理完善,，運(yùn)行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常,、有序,、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,，以明確職責(zé),，落實(shí)責(zé)任，突出效果,。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、規(guī)范化管理，更好,、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源,，學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制

度》等,，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用,。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行,，及時(shí)總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計(jì)劃,、期末有總結(jié)。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,，保證設(shè)備正常運(yùn)行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé),，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修,，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障,，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告,，尋求技術(shù)支持,，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達(dá)98%以上,。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變,。過去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩,，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,，但真正到了“鳥槍換大炮”的時(shí)候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們,，面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無策了,，針對(duì)這一情況，學(xué)校充分利用周會(huì),、教研組活動(dòng),、宣傳窗等形式，大力營(yíng)造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍,，定期召開專題工作會(huì)議,，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，林彬校長(zhǎng)在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,，也絕不能放壞”,。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門組織的培訓(xùn),、觀摩,、研討活動(dòng)，要求參培教師各取所需,、學(xué)以致用,。在項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校

選派許喬喬,、吳小靜,、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn),，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載,、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3、制定政策,，激勵(lì)教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求,，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱評(píng)定,、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績(jī)予以考核,，定期檢查、及時(shí)檢查,、及時(shí)通報(bào),、推廣典型、鞭策后進(jìn),，對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì),、精神獎(jiǎng)勵(lì),，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

4,、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng),。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,，每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課,、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽，要求不管是公開課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。

為形成和加快學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄,，建立科組教學(xué)資源庫(kù),，為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。目前為止,，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,，任課教師參與度達(dá)到90%以上,，用的好的教師達(dá)到60%以上，能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，我校的電教設(shè)備從無到有,，從少到多，逐步在我校推開,，離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后,，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體,。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳，在班里就可以使用,，方便了很多,。擔(dān)心的是一是如長(zhǎng)期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率,；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問題,，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要,。我們通過在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙,。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師,。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn),，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率,。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開始使用多媒體教學(xué)時(shí)，還是會(huì)有一些教師有畏難情緒,，學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開始的,，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),，特別是對(duì)于老教師來說,，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少,。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們的目標(biāo)是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究,。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

總之,，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,，服務(wù)教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

10月27日,，我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加為期兩天的示范教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。因?yàn)槲医桃荒昙?jí)語文,，工作壓力非常大,，時(shí)間非常緊張。很有一些顧慮,，心理上也有一些抗拒,。但是我內(nèi)心深處非常渴望提高,，的確是帶著真誠(chéng)的心來參加小學(xué)語文國(guó)培教育的,。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動(dòng)、形象、精彩的優(yōu)質(zhì)課示范課,，提高了自己對(duì)課標(biāo)的理解,，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，我會(huì)細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感,、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。

這一次的學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，要從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,，就要做好本職工作,，就要通過不同的.渠道不斷吸取新知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí),，做一名學(xué)習(xí)型的教師,。

從專家學(xué)者的課堂中我明白了，注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),，我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨,，教改勢(shì)在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂,。

以學(xué)生為本，以教材為源,，把培訓(xùn)化作動(dòng)力,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)識(shí)字教學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級(jí)識(shí)字寫字應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一,，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

第二,，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

第三,、寫字姿勢(shì)要正確,，字要寫得規(guī)范、端正,、整潔,，努力養(yǎng)成良好得寫字習(xí)慣。

第四,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為識(shí)字奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此,，課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。隨文認(rèn)讀,，不失為一種很好的識(shí)字方式,。

興趣是最好的老師。字理識(shí)字確實(shí)是“字理＋心理＝合理,。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，而形象感知和意義識(shí)記漢字最主要的就是講析字理,。因此,，學(xué)會(huì)利用多媒體，呈現(xiàn)一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)故事,，借此提高學(xué)生的識(shí)字興趣,。

總之，這次示范教學(xué)培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,，與其他學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系，所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)于教于樂的目的,；小學(xué)生生性比較活潑,，教師要利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，把游戲化教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，在促進(jìn)學(xué)生語文認(rèn)知能力提升的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展；但是目前,，游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還不成熟,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷嘗試和積累，真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值,。本文主要分析了游戲化教?w在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性,，并提出了具體的應(yīng)用策略。

隨著時(shí)代的發(fā)展和變化,，教育領(lǐng)域也在不斷的改革,，只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；在新課程改革的背景下,，教育觀念和模式發(fā)生了很大的變化,，傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，教師越來越注重課堂教學(xué)的輕松化,，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更好的發(fā)展自己,；所以游戲化教學(xué)得到了更好的應(yīng)用,，這種教學(xué)模式在小學(xué)語文六年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語文知識(shí),，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域，越來越多的教學(xué)手段和模式得到發(fā)展,，其中游戲化教學(xué)是非常有效的教學(xué)策略,，受到了很多教師的認(rèn)可。

1游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，這是教學(xué)過程中不變的真理,，因此教師在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)語文,；游戲化教學(xué)的應(yīng)用正好可以達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的,，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲更好的結(jié)合在一起，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的氛圍,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

有利于營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，課堂氛圍是非常死板的,，教師也沒有重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)；而游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,，游戲本身是具有趣味性的,，將游戲與語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來可以賦予教學(xué)內(nèi)容更多的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好的參與到語文的學(xué)習(xí)中,，有利于良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造,。

有利于加強(qiáng)師生間的溝通

教師與學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的必要因素，師生之間的關(guān)系與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的關(guān)系,，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,，很多學(xué)生對(duì)老師都是畏懼的心理，不敢提出自己的想法,，導(dǎo)致教學(xué)過程比較拘謹(jǐn),；而游戲化教學(xué)可以促進(jìn)師生之間的溝通和交流，有利于構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系,。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

提升教師的游戲化教學(xué)能力

游戲化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)語文教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用,，這是不可否認(rèn)的，為了更好的加強(qiáng)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,，教師首先應(yīng)該提升自己的游戲化教學(xué)能力,；教師提升自己的游戲化教學(xué)能力方法是多樣性，比如：教師可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻,，然后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,，創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式,；另外教師也可以通過參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐方法,，提升自己的教學(xué)能力；只有這樣教師才能將游戲化教學(xué)更好的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中,，發(fā)揮出它的教學(xué)價(jià)值和意義,。

豐富游戲化教學(xué)的方式

游戲化教學(xué)的形式應(yīng)該是多樣性的，比如角色扮演,、小組比賽,、配音、猜字謎等方式,，讓語文教學(xué)更豐富和新穎,；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語文《賣火柴的小女孩》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受賣火柴小女孩的`悲慘命運(yùn),，而單一的課本教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)教學(xué)目標(biāo),，教師可以融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用配樂引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深情的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的情感,，然后教師組織學(xué)生對(duì)文中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生真實(shí)的融入到課文的情景中,，感受文章表達(dá)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；再比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇文章的時(shí)候,，教師可以利用游戲化教學(xué)（猜謎語）進(jìn)行課前導(dǎo)入,，明教學(xué)目標(biāo)：“不用發(fā)動(dòng)日夜己轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變,，每天能行八萬里,，滿載人類千千萬”，學(xué)生會(huì)陷入思考,，瞬間活躍了課堂氣氛,，在得出謎底的同時(shí)學(xué)生也能夠清楚的知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富語文課堂教學(xué),。

與其他教學(xué)科目整合,，提高游戲化教學(xué)效率

小學(xué)階段的教學(xué)科目比較多，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該與其他學(xué)科聯(lián)系起來,；語文本身就是基礎(chǔ)性的學(xué)科,，與其他學(xué)科都是互通的；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語文《月光曲》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,，教師可以實(shí)現(xiàn)語文與音樂這門學(xué)科的整合,，利用音頻播放“月光曲”,，讓學(xué)生靜靜的欣賞，導(dǎo)入新課,，這種教學(xué)模式不僅調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛,，還激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí),，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升,。

3結(jié)語

游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際性的意義，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索和積累,，讓游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用,，讓學(xué)生改變對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的真正目的。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享,；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論,；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù),；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),；

5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作,；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)；

7.設(shè)備開關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等,；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，收獲頗多，也開闊了眼界,。

在培訓(xùn)中,，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的`傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外,，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等,。

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年9月23日至25日,，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》,、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》,、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高,，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué),，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三,，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題,，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問題,，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè),，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái)，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡,。

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué),，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸,，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后,，有的教師連基本

的辦公軟件操作都有問題,，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺得,，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開發(fā)和利用,，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次,，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源,，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中,，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力,，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來,，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板,，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程,。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源,、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái),，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征,，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí),。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中,，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制,，同時(shí)

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng),、交互功能好等優(yōu)勢(shì),，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作,。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng),，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng),、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái),、環(huán)境和工具。

通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性,。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過培

訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研,，充分利用信息,，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年9月25日

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

8月9日，我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師,、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長(zhǎng)一道,，受學(xué)校委托赴我國(guó)職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法——項(xiàng)目教學(xué)法,。

8月11日,，石偉平教授給我做了一場(chǎng)精彩的講座：《當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個(gè)方面做了講述,，1,、職教專業(yè)課程開發(fā)程序（十步法）2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3,、當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的主要問題4,、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個(gè)問題都帶給我們深深地思考,，每一個(gè)問題都是我們等著要解決的問題,。同時(shí)在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過來,。8月12日,，徐國(guó)慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂,，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施》的專題講座，在一天的講座中,，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的,，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法,，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā),，與工作結(jié)構(gòu)無縫對(duì)接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長(zhǎng)曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告,，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐,。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),，包括課程目標(biāo)的編制,、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16,、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目模塊描述,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì),。我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。8月18,、19日徐國(guó)慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制,、解決型學(xué)習(xí)情境編制,、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù),。

（一）,、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

1,、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

2,、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì),，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

3,、發(fā)展性：長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程,。

4,、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。

5,、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式,、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性,。

6,、評(píng)價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量,。

（二）,、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：

1、項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,；實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心,；實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。

2,、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。

項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起指導(dǎo)作用；其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作；最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，但我們更要關(guān)注過程。

（三）項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求高,。

1、教師的知識(shí)水平要熟練，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目,；

2,、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng)，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,；

3、教師的工作量大,，課前,、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)。

（一）,、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。

在我國(guó)出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離,，缺少工作情景的設(shè)置,，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng),，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾。

（二）,、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法,。

并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程,，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好,。從本人的教學(xué)實(shí)踐來看，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的,，理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類,、機(jī)械加工,、烹飪,、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié),，像語文,、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課,，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程（如匯編語言,，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法,，反而不利于理論知識(shí)的傳授,。

（三）、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短正確對(duì)待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法

要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長(zhǎng)處而避開項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn),，我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法,。

傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長(zhǎng)期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長(zhǎng)處,，一是對(duì)知識(shí)的闡述由淺入深,，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門,。二是各階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對(duì)課程知識(shí)的講述比較全面和系統(tǒng),，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn),，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的,。

因此,，對(duì)這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從教材到教法,，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識(shí)區(qū)域的教學(xué)告一段落后,，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn),，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識(shí)教學(xué)后,，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn),，使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)本門課程的知識(shí)技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙,；也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí),，對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,，但在下學(xué)期期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，沒能有機(jī)會(huì)放開課本,，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在培訓(xùn)之前,，電腦對(duì)我們來說是比較的,，但通過這次培訓(xùn)，我們揭開了它神秘的面紗,，離我們不再遙遠(yuǎn),！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,，也有玩過一些游戲,，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,，之前都是老師操作為主。此次培訓(xùn)就不同了,，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作,、練習(xí),；聽著“嘟嘟”的聲，心里真的不亦樂乎,！和我們一同參與培訓(xùn)的還有魏苑琦老師,，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動(dòng)十分,，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力,，給學(xué)生手操的平臺(tái),。就無所謂的今天培訓(xùn)！

在培訓(xùn)中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存,。遇到問題如何解決,，不氣餒，專心做好培訓(xùn),！在制作網(wǎng)線時(shí)，使我們的動(dòng)手能力更加強(qiáng),，不會(huì)那么粗心大意,，懂得了網(wǎng)線的制作原理。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：做事應(yīng)該考慮周到,，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。

在實(shí)地參觀校園網(wǎng)的運(yùn)作,，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器,。知道一個(gè)普通的機(jī)房應(yīng)該具備什么？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)累,。,，但是我們受益多多。比如,，以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請(qǐng)求他人,，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)煩,，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來的東西”,，其實(shí)就是的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力,。

雖然在這次培訓(xùn)期間有點(diǎn)平淡,，但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說的：“我聽到的會(huì)忘掉，我看到的能記住,，我做過的才真正明白,。”

在這次培訓(xùn)中我們不僅懂得了該如何操作,，而且理會(huì)了大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道,、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通,、興趣培養(yǎng),、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間,、為人處事,。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識(shí)，而且還大大的增強(qiáng)和提高了我們的動(dòng)手能力，感謝培訓(xùn),、我愛培訓(xùn),！

這一切培訓(xùn)的每每成功，都能讓我體會(huì)到有一種已是久別的成就感和興奮感,。在結(jié)束培訓(xùn)以后的一段時(shí)間,，我偶發(fā)感想，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”教會(huì)我的不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)了,，我覺得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了,。當(dāng)然，在專業(yè)上的獲得是更多的,、最多的,，從前以往感覺上的倉(cāng)促變成一種成熟的觀點(diǎn)，在相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)行最后的評(píng)分的時(shí)候,，經(jīng)一番問答和事實(shí)上的對(duì)比,，覺得自己學(xué)而不足、顧而不周,、想似無法,。這一切歸根到底是基礎(chǔ)依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內(nèi)容有些許的松散。以后的日子,，都要一直的努力下去,，苦干下去，用思辨的心去體會(huì)工作和生活,。

“心為理想天地寬”,，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成,，我渴望有最成熟的結(jié)果,，所以我要努力去默默耕耘、細(xì)心理會(huì)······,，總之,，我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：

其一,、培訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn),。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外,，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,，操作能力。

其二,、此次培訓(xùn),，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性,。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”,。我對(duì)此話深有感觸,。

再次，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,！”在短暫的過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏,，剛開始的一段時(shí)間里,，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措,，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義,。

通過這次培訓(xùn)，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識(shí),，良好的心理素質(zhì)，的體魄,，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,，正所謂“秀才不出門，便知事”為一名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說,，必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面,，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓！

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,，我想我們應(yīng)該好好把握住的時(shí)間,，充實(shí)、完善自我,，全面發(fā)展,，攻破電腦。同時(shí)要具備為人處事和積極主動(dòng)的人生態(tài)度,。為人處事：培養(yǎng)友情,，參與群體。大學(xué)是大家最后一次可以在相對(duì)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),、培養(yǎng),、訓(xùn)練如何與人相處的機(jī)會(huì),。在未來，人們?cè)谏鐣?huì)里,、在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來越重要,，甚至超過了工作本身,。所以,，我們要好好把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。而積極主動(dòng)要秉承維克托,。弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由,，就是選擇自己的態(tài)度”這句話,。爭(zhēng)取做一名出色的現(xiàn)代人！

項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng),、張彤、李楠的精彩講座,，真可謂受益匪淺,。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座,，聽起來一點(diǎn)不覺得累,，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧,。

聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,，應(yīng)具有科研精神：

1,、勇于獻(xiàn)身,、不畏勞苦

2、堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍

3,、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是

4,、虛懷若谷,、精細(xì)入微。

廣東省名班主任張彤的講座激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,，沒有不選擇的自由”,，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),，降低職業(yè)期待，專注,、投入,。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下,，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇,。那么作為一線教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任除了善教、樂教,，還應(yīng)做到專業(yè)化,，別人無可替代。

聽了李楠老師的講座,，讓我明白作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式、方法,，去重建一套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變,！

李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在,、可靠的內(nèi)在力量,，讓大家走近教育、了解教育,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來,，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力,?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

聽完這幾位專家的講座,，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多,，今后,，2校長(zhǎng)的話句句錙銖，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容,。

一：不忘初心,，善于思考。初心是追夢(mèng)赤子心,，秉承學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。

二：經(jīng)營(yíng)友誼,，用寬容之心待人,。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,，并非事事計(jì)較,，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚,。但我想更偏重于持寬容之心,，好好經(jīng)營(yíng)友誼。友誼小船非同小可,，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤,，駛向遠(yuǎn)方！

三：不追求功利,，讓心智有所成長(zhǎng),。法國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長(zhǎng)的過程,。教育既生長(zhǎng),。大學(xué)是人生的新平臺(tái)，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì),，是一個(gè)磨煉人的平臺(tái),。而我們要做的就是鍛煉自己,，讓自己的心智有所成長(zhǎng)。通俗說法就是,，不僅僅要提高智商,，還要提高情商！

四：不畏艱難,，擔(dān)當(dāng)責(zé)任,。責(zé)任可抽象，可具體,，可大化,，可小化。責(zé)任并不是絆腳石,，是墊腳石,，可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相,。

校長(zhǎng)的話看似深?yuàn)W,，實(shí)則讓人受益匪淺，感受頗深,。如明燈般,，似乎為我的大學(xué)掀開了迷霧。接下來是徐瑞學(xué)姐的勵(lì)志故事讓人潸然淚下,。六年深患尿毒癥,，命運(yùn)和其悲慘，而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法,，繼續(xù)站在三尺講臺(tái)講課,。并且決定在死后捐獻(xiàn)器官。她知道自己無法改變生命的長(zhǎng)度,，到可以改變其廣度和深度,。她的堅(jiān)韌，她的樂觀,，又有誰能做到,？

列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處,，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇?。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音,。

這次講座讓我受益匪淺,，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索,。希望我以夢(mèng)為馬,，隨處可棲。