我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

項目教學培訓心得體會篇一

初中語文作為一門重要的基礎性課程，是一門能夠讓學生從中獲取豐富知識的學科,，同時初中語文也是學生學好其他課程（如歷史,、政治等）的重要基石。所以,，初中語文學習效果的好與壞可能影響孩子的一生,，如果教師們仍然沿用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學生被動地接受知識,，教學效果絕對不會達到理想狀態(tài),。我們可以也必須考慮教學方法和教學模式的轉變。

項目化教學法,，是指學生和教師通過共同計劃,、實施一個相對完整的“項目”工作而進行的教學活動,。它本質上屬于行為導向教學方法的一個分支。

這就給了我們解決問題的可能性,。如果我們在初中語文的教學過程中,，也使用項目化教學的方法法對教學內容進行有針對性地設計，將某些教學目標設計成一個一個的“子項目”,，然后按照這些項目進行具體的教學與練習,，就可以充分調動學生學習初中語文的興趣，更好地培養(yǎng)學生積極主動,、開拓創(chuàng)新,、團結協(xié)作、不斷探索的學習精神,，在這樣的教學過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學,，同時給學生提供了前所未有的自主性，進一步確定了學生學習過程中的主體地位,，從而最終實現(xiàn)最開始設計好的教學目標,。

關于項目化教學在初中語文的問題，我們可以這樣考慮,，首先,，教師將課本的.知識點細化，從中選擇合適的部分將其設計成項目,，然后讓學生在教師的指導下自己或以小組的形式完成,。我們可以將一個完整的項目分為：項目任務、制訂計劃,、組織實施,、檢查、評估和應用五個部分,。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例,，將其內容設計成適當?shù)捻椖縼硗瓿山虒W。

1,、項目任務：授課教師安排學生提前對相關內容進行預習,，讓后給學生布置合適的項目任務，學生根據(jù)提供的任務仔細分析課文,、體會課文意境,，充分體會作者在寫文章時的真實情感。

2,、制訂計劃：講師可以將全班學生分為幾個小組,，每個小組以三、四個學生為最佳,，我們可以考慮將學習成績好點的學生和較差的學生放在一個小組,，每個小組必須選出自己的負責人,，由他組織計劃的具體制定工作。

3,、組織實施：這個階段由上面的幾個小組分別來實施自己參與制定的項目計劃,。小組成員必須能保證項目活動按時完成，不能因為自己的原因影響小組的實施情況,。小組中基礎相對好的同學應幫助學習成績較差的學生,。

4、檢查：當項目實施完成后,，我們可以組織各個小組進行互評,，同時教師對學生也可以互評，當然,，這兩種方式還可以結合在一起,。

5、評估,、應用：在歸檔和應用階段，由于學生的性格,、能力,、興趣存在個體差異，最后的應用效果可能也有很大的差別,。

1,、更好地體現(xiàn)學生的主體性

我們在初中語文課程中采用項目化教學，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學生的主體性,，使學生成為真正的學習主體,，使學生成為教學過程中真正的“主角”。當然,，教師必須在必要的時候為學生提供咨詢和幫助,。

2、項目選擇的強針對性

我們在選擇項目時,，必須為學生選擇與所學課程密切相關的內容,，這樣的項目在學生自己獨立完成后，不僅可以學習到課本上的理論知識,，同時可以將學習到的理論知識與現(xiàn)實掛鉤,，真正實現(xiàn)學生的主動學習，更好地提高學習效果,。

3,、各方面能力的提升

我們的項目化教學是以項目任務為依托，在項目的整個運作過程中,，旨在提高學生多方面綜合能力,，包括學生的基礎知識和其他方面的能力,，使學生在遇到生活中的具體事情時，也可以將在課堂中學習的理論知識運用于其中,，利用已學知識解決現(xiàn)實問題,，同時，最大程度的拓展學生的知識面,，使學生不僅在學習方面的能力得以提升,，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。

4,、深化初中語文教學改革

關于初中語文的教學改革,，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重,。項目化的教學方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,，它以其全新的教育教學理念，以項目任務的設計,、實施和完成為主要的過程,，在一定程度上順應了當前初中語文的發(fā)展趨勢，一定程度上深化了初中語文的教學改革,，使其步入一個新的時期,。

實踐證明，在初中語文課程中使用項目化教學的成效是顯著地,，它能夠將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,，同時學生能夠將所學理論與現(xiàn)實進行有效的聯(lián)系，將所學理論應用于具體的事件,，真正實現(xiàn)學以致用,。當然，也有一些問題需要注意或改進：

1.項目的選取上要兼顧知識性和趣味性,。選擇的項目如果沒有知識性,，就很難實現(xiàn)語文教學的真正目的；而選擇的項目如果缺乏趣味性,，又不利于發(fā)揮學生的學習積極性,，影響學習效果的提高。

2.學校應對初中語文教師進行相關培訓,。在初中語文中使用了項目化教學方法后,，教師不僅要把握好語文課程的教學內容、教學進度等問題,，還要采取措施激活學生的思維狀態(tài),，提高初中學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識較扎實,，但實踐能力有所欠缺,，所以學校應加強對年輕教師的崗位培訓，增強補弱,。

3.課堂管理有待改進?，F(xiàn)在的學生個性都比較突出，每個學生的個體差異較大,，同時項目化教學可能采取的方法中有分組實施項目等環(huán)節(jié),，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”,、課堂紀律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題,。

項目教學培訓心得體會篇二

《網(wǎng)站設計》是網(wǎng)站設計與維護專業(yè)的一門綜合實訓課，安排在第四學期授課,，總共108學時,。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設過的基礎上的一門綜合實訓課程,，主要包括客戶需求分析,、網(wǎng)站風格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設計,、網(wǎng)站建設方案的制定,、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作,、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內容,。然而,，傳統(tǒng)的教學模式一般采用接受教學和案例教學兩種形式，教學方法比較單一,，學生也能掌握其中的知識和技能,，但是應變能力比較弱，綜合運用能力不強,，遠遠不能達到用工單位對學生的要求,，學校的教學與社會生產(chǎn)實踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象,，本人在該項課程中引入項目教學法,，取得不錯的成效。

一,、項目教學法

所謂項目教學,，就是師生通過共同完成一個完整的項目工作而進行的一個教學活動。這種教學活動對學生的學習成績的提高、經(jīng)驗的豐富和技能的增強起到非常明顯的效果,。項目教學的前提是“項目”,。“項目”是要在一定時間里,，在預算規(guī)定范圍內需達到預定質量水平的一項一次性任務,。項目具有確定的目標，有明確的開始時間和結束時間,?！绊椖繉蚴健苯虒W就是組織學生真實地參加項目設計、履行和管理的全過程,，在項目實施過程中完成教學任務,。設計類專業(yè)中，這種教學活動顯得尤為重要,。

二,、項目教學法的一般流程

在實際教學中，項目實施是將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起,，通過對已有知識,、技能和新學習的知識、技能的應用,，解決實際問題的過程,。項目教學法在實踐中，一般按以下五個步驟實施：

1,、項目調查

在實際教學中,，項目實施是將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起，通過對已有知識,、技能和新學習的知識,、技能的應用，解決實際問題的過程,。選取具有代表性的項目,。首先，項目要包含全部教學內容并盡可能自然,、有機地結合多項知識點,；其次，項目的難易度要針對學生的實際水平來確定,；且要讓大多數(shù)學生感興趣,，并可以用某一標準（如色彩運用、版式設計,、技術難度,、應用價值等）公平準確地給予評價,，此評價中應包含企業(yè)的評價對學生來說會更有意義。當然,，不是每個項目都能面面俱到,，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項目,。

2,、制定平面設計規(guī)劃

確定項目在制定項目時，要進行科學規(guī)劃,，力求所制定的項目不僅有利于教學的開展,，而且有利于調動學生的學習積極性。要對具體的項目提出明確的知識目標和能力目標,。我們將《網(wǎng)站設計》課程的總項目確定為開發(fā)一個具有簡單交互功能的網(wǎng)站,，并根據(jù)其涉及的知識點，將課程總項目劃分為若干個子項目,，每個子項目再根據(jù)知識點劃分為若干個由基本知識,、基本操作構成的實驗項目。項目以任務書的形式下發(fā)給學生,，在設計報告及項目展示等階段要求學生寫出時間和目標,。

3、細化工作

制定項目計劃項目準備完畢之后,，要對項目涉及的問題進行分析,，確定操作步驟，選擇相應的方法,，制定操作計劃,。在此階段，學生的主要任務是制定項目實施計劃,，即步驟,、方法、使用工具和材料,。教師的主要任務是關注學生的做法是否正確，并進行啟發(fā)和指導,。

4,、實施計劃

實施項目計劃這是項目教學的關鍵。在這個環(huán)節(jié)里,，每個團隊將根據(jù)自己制定的項目計劃來實現(xiàn)計劃目標,。要求學生注意兩點內容：一是團隊的合作精神和工作效率；二是要求學生認真記錄每個操作步驟和過程,。教師不僅要為學生提供充足的素材,，而且要在學生實踐操作過程中邊觀察邊指導。這個階段，教師要鼓勵學生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,，鼓勵學生多自己去摸索掌握知識,。學生在實踐中摸索、總結出來的知識對于學生以后的平面設計是非常重要的,。

5,、總結評估

學會總結，是完成項目的過程中必須要培養(yǎng)學生的一個職業(yè)習慣,?？偨Y要分為幾方面，第一是讓學生總結,，在項目實施過程中要求學生邊實踐,、邊總結，最后項目組形成一個總結報告和項目完成的自我評價,；第二是教師總結整個問題加以強調,；第三是企業(yè)評價，如果是企業(yè)提供的真實項目而非虛擬學習性項目時,，要是能請企業(yè)專家對學生的作品給予評估對學生是有非常重要意義的,。

三、項目教學法實施過程(附件一)

1,、項目確立

本人將教學內容分為獨立的項目,，每個項目都以實例操作為主，每個任務都有詳盡的操作步驟,。每個項目中除講解典型案例外,，還提供了二三個讓學生自己動手操作的實訓，以鞏固所學的技能,。

2,、項目分析

老師與學生共同討論“項目”的題目，以便了解學生已有的經(jīng)驗以及他們對此項目已有的知識,。學生在講述他們的經(jīng)驗和表達他們對已知概念理解的同時,，對此項目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下,，逐步設計自己的活動,，老師啟發(fā)和幫助學生查找設計項目活動中要調查和解決問題。

3,、項目實施

在具體實施過程中,，關鍵在選“項目”，此時應注意以下兩方面的問題：

（1）選題要與實踐相結合,，選擇實用的,、學生感興趣的比較熟悉的項目,，例如在課程開始前先讓學生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計案例，學生一下子就被吸引住了,。這時向學生說明本學期教學的最終目標就是要實現(xiàn)類似效果圖的制作,。學生對任務能夠產(chǎn)生形象直觀的認識并加以聯(lián)想，便于從各方面加以研究,，有助于項目的開展,。

（2）選題要考慮到學生的實際能力，難度適中為好,。難度過小,，沒有挑戰(zhàn)性，學生不愛作,，也起不到鍛煉的效果,；而難度太大，學生經(jīng)過多方努力也不能做好,，容易產(chǎn)生畏難情緒,，挫傷學生的積極性，變得不愛學習,，結果適得其反,。

我們在教學中采用分組的方法將班級學生分成三組，每組選一名“項目經(jīng)理”（為了給學生創(chuàng)造更多的機會,，我們一般選擇由團隊的學生輪流當項目經(jīng)理）,，讓學生以團隊為單位制定項目計劃。例如,，在做“學校主頁”這一項目時,，教師先是將此項目的學習目標和能力目標告訴學生。然后和學生一起分析項目,，制定完成此項目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題,、內容、布局結構,、色彩設計方案等以及團隊人員的分工安排,；然后根據(jù)設計繪制出草稿圖；最后寫成項目計劃書,。項目教學注重學生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng),。在制定項目計劃過程中，教師一定要尊重學生的個性發(fā)揮,，避免計劃的千篇一律，鼓勵學生形成自己的特色,，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮,。制定好計劃后,，教師要讓每個團隊的“項目經(jīng)理”介紹自己團隊制定的計劃，并說明設計的理由,。通過對項目計劃的介紹,，一方面可以提高學生的表達能力，另一方面,，學生之間可以互相啟發(fā)和學習,。教師只需在計劃的可行性及完整性等方面進行把關，適當?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學生,，幫助提高計劃的價值,。

4、項目驗收（附件二）

某個項目結束后要通過作品的展示進行過程分析,，對每個學生做出正確的評定,。評定從兩方面入手：即結果性評定和過程性評定。結果性評定主要是考察學生是否達到了學習目標,，過程性評定主要是考察學生的學習能力,、協(xié)作能力、工作態(tài)度,。為了使評定具有可操作性,，我們分為三個層次進行評定，即自評,、組評,、師評。項目的最后階段由老師安排一次項目活動總結會,。老師幫助學生選擇不同內容和不同方式,，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學生表達自己學會了什么,，并分享他人成果的快樂,，從而激發(fā)學生新的興趣，轉向新的項目活動,。針對所教班級的實際情況,，本人主要采用了成果展示的方法，由小組的發(fā)言人全面介紹項目的實施過程,、取得成果情況,，有哪些收獲，這種活動不僅鍛煉了學生的合作能力,、動手能力,，也提高了學生的語言表達能力和解決問題的能力。

四,、實施項目教學法的心得體會

1,、重視項目的完成,，但不能忽略基礎知識的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學法的長處,，把總目標細分成一個個小目標,，每個小目標體現(xiàn)在項目中的小模塊上，從而讓學生建構一個系統(tǒng)的,、全面的知識框架,。

2、強調了學生學習的主體性,，并不能認為教師的任務就減輕了,。其實教師的職責不但沒有減輕，反而還加重了,。因為教師不但要對任教科目融會貫通,，隨時回答各類學生提出的各種問題，而且還要為學生創(chuàng)設學習的情景,、培養(yǎng)協(xié)作學習的氣氛,、審核項目的選取等。

3,、學生分組是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學習的方式,，所以分組的原則、組員的搭配,、工作的分工,、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學習。實驗證明,，每組人數(shù)應控制在5—6人,，人多手腳亂、意見不一,；采取互補方式進行搭配,，有利于同學之間互相學習；組員分工要明確,，防止出現(xiàn)依賴思想,。

4、由于采用自主學習方式,，學生的個性化得到充分的發(fā)展,。但還應當注意學生的兩極分化。特別是個別后進生,，他們的自學能力和自控能力都比較差,，容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事，所以要結合推行“一幫一”的措施,，安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正,。

通過項目教學法，把學生作為學習的主體,，通過完成項目把理論和實踐有機地結合起來，不僅提高了理論水平和實操技能,，而且又在教師有目的引導下,，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力,。同時教師在觀察學生,、幫助學生的過程中，開闊了視野,，提高了專業(yè)水平,。可以說,，項目教學是師生共同完成項目,，共同取得進步的教學方法。是適合中等職業(yè)學校教學的切實可行的好方法,，對于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,，今后希望有更多的中等職業(yè)學校的學生通過項目教學法，掌握更加多的知識和技能為社會作貢獻,。

項目教學培訓心得體會篇三

我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會“創(chuàng)新性教學與教師培訓”項目培訓,。在兩天半的時間里，我們既聆聽了兒基會官員,、教育專家的理論知識,，也與省級專家團隊愉悅互動，受益匪淺,，感受頗深,。

一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高駕馭課堂的能力,，增強課堂教學激情,，把握課堂教學規(guī)律。針對本次培訓項目,，我們要著重弄明白什么是tpr教學法,、為什么要將tpr教學法運用到教學中、tpr教學法如何有效地服務于課堂教學這三個個問題,。

tpr是total physical response的簡稱,，也被叫做直接式溝通教學法、完全生理反應理論等,，由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出,。這種教學法力圖通過身體語言來進行語言教學,，是一種建立在言語和行動和諧一致基礎之上的語言快速教學法，以“聽——做動作”為主要教學組織形式,。tpr教學法能夠一下子抓住學生的注意力,，吸引學生參加活動，讓學生在身臨其境的實際體驗中學習,。tpr教學法可以通過肢體語言,、情景劇表演、卡片,、兒歌,、圖畫、游戲,、比賽等形式來呈現(xiàn),，體現(xiàn)了教學中方式多元化的特點。

二是要著力轉變學生的學習方式,，提高學生的學習興趣,。興趣是最好的老師，孩子的身心特點是：好奇,，好玩,，好勝，愛模仿,，接受能力強,，但遺忘也快，可塑性極強,。因此,，在轉變學生學習方式的時候，要根據(jù)學生的興趣愛好,、年齡特點,、接受能力、個性特征,，找準切入點,，營造學習氛圍，讓全體學生都能積極參與,，主動嘗試,，大膽互動，形成和諧輕松的學習氛圍,，從而學有所獲,。我們可通過歌曲、猜謎、合作,、比賽等形式激發(fā)每個學生的學習興趣,，化解學習難點，讓學生感到自己就是學習中的主角,。并能體會到學習是如此的快樂,。這是都是課堂教學中tpr教學法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法,，教無定法,，大法必依，小法必活,。在教書育人中更應如此，靈活的教學方法是適應學生全面發(fā)展的必要,。

三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,，力爭每天、每月,、每學期都有變化,、有進步。要做到“創(chuàng)新性”,，我們覺得要注意四點：

1.改變,，跟以前要有變化。不要今天這樣,，明天還是這樣,；更不要今年這樣，明年還是這樣,。必須要有所改變,。每天有一點改變，日積月累,，大家可以想象會有多大的變化,。一年下來，兩年下來,，我們的教學設計,、教學方法，應該就完全是屬于我們自己的品牌了,。

2.有用,，要能促進課堂教學。通過實踐,，我們要找到適合本班級學生學習的教學方法并運用到具體的課堂中去,，不斷探索調動學生積極性的新思路，讓學生由被動學習向主動學習轉變，從而達到學生的學習效果發(fā)生顯著變化的目的,。

3.融合,，要把tpr教學法和傳統(tǒng)的教學法有機的結合起來，互相取長補短,，因材施教,。不同學科階段，以學生為主體,，老師為主導的原則,，創(chuàng)造不同形式的教學方法，加以靈活運用,，才能更好的培養(yǎng)學生學習的積極性,，提高教學質量。

4.堅持,，要能持之以恒,。堅持，是一個過程,，一個持續(xù)的過程,，是一個不斷完善、不斷補充的過程,。不積跬步,，無以至千里；不積小流,，無以成江海,。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，不斷積累有用的方法,，我們才能個性發(fā)展,，才能打造特色，才能實現(xiàn)教育史上真正的變革,，才能走向成功,。

項目教學培訓心得體會篇四

王文明中學是一所公辦農村初級中學，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn),。學校創(chuàng)辦于1957年,，原名陽江中學，1992年為了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準更名為王文明中學,。學校占地面積39960平方米，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米,。其中綜合性教學大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢，學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個,，閱覽室,、圖書室、舞蹈室,、美術室,、電腦室、多媒體教室,、教師電子備課,、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間,，各種教學和實驗器材齊全,。學校現(xiàn)有教學班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人),；現(xiàn)有專職教師50人,，學歷達標率100%，高級職稱4人,，中級職稱17人，初級職稱24人,。學校嚴格執(zhí)行國家的課程計劃,，開足、開齊各科課程,。

我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程項目學校,。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設備。我校領導高度重視,、多方協(xié)調,，落實經(jīng)費、完善設施,，確保了此項工程順利實施,。設備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設備配套講臺,、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施,，充分做好了項目設備安裝的前期準備工作。20xx年12月,，我校的項目設備全部安裝調試完成,，經(jīng)技術人員調試驗收，設備正常運轉,，性能良好,。今年5月,，為了使學校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項目設備的要求,。我校又投入資金20萬多元,，對學校的電線、網(wǎng)線全部進行了改造安裝,，將原來陳舊的,、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線

路,。經(jīng)學校組織了三期應用培訓,，目前各科教師基本能應用設備開展教學。為積極推動學校信息化教學的普及,，充分利用優(yōu)質教學資源,，改進教學手段，提高教學質量,，把“班班通”設備合理有效的服務于課堂,。

（一）加強領導，明確責任,，各司其職,，保證工程正常運行。 為保障工程順利,、正常實施和應用,，學校成立了以校長、教導主任,、有關部門領導,、科組長、班主任,、信息技術教師為主要成員的“多媒體遠程教學設備管理與應用”領導機構,，具體分為組織領導、師資培訓,、教學應用和管理維護等四個工作小組,，對多媒體遠程教學設備項目工作進行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確,、責任到人。

（二）認真做好項目規(guī)劃,，明確目標思路

學校堅持“教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,，明確提出要將多媒體遠程教學設備項目工作納入學校工作之中，明確提出要把運行遠程教育資源,、促進教育信息化建設,，作為我校加快教育現(xiàn)代化進程的重要工作來抓,；明確提出將教師應用現(xiàn)代教育技術教學的情況納入教師綜合考核。

同時要努力實現(xiàn)兩個目標：一是利用現(xiàn)代遠程教育資源建設一支觀念新,、技術過硬的師資隊伍,；二是利用現(xiàn)代遠程教育資源深化教育教學改革，切實推進素質教育,，全面提高教育教學質量,。

（三）管理完善，運行正常

1,、管理制度健全完善

為確保多媒體遠程教學設備項目在我校的正常,、有序、有效運行,，學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設備項目活動方案》,，以明確職責，落實責任,，突出效果,。

為實現(xiàn)科學化、規(guī)范化管理,，更好,、更有效地運用好遠教資源，學校制定了《班級教室電教設備管理制度》,、《教師使用設備管理制

度》等,，規(guī)范教室電教設備的管理與使用。為保證項目工作健康,、有序進行，及時總結提高,，每學期要求各科組都做到開學有計劃,、期末有總結。

2,、認真做好設備維護工作,，保證設備正常運行。

為保證設施設備的正常運行,，設施設備實行管理員負責制,，要求管理員全權負責管理、專項使用,；強化管理員職責,，加強了設施設備使用培訓與督導；堅持定期進行設施設備維護,、定期檢修,，及時解決設備運行過程中出現(xiàn)的故障,，同時與當?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題,，在設備出現(xiàn)嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告,，尋求技術支持，因此目前學校的的設備運轉比較正常,，設備完好率達98%以上,。

（四）裝備應用情況及效果

1、加強項目宣傳,，促進觀念轉變,。

教育教學方式的轉變得力于觀念的更新與轉變。過去,，我們學校的老師到城里的兄弟學校去聽課觀摩,，總為這些先進的教學設備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候,，早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們,，面對這些現(xiàn)代化的教學設備卻感到有點束手無策了，針對這一情況,，學校充分利用周會,、教研組活動、宣傳窗等形式,，大力營造有利于現(xiàn)代遠程教育資源使用的良好氛圍,，定期召開專題工作會議，反復進行宣傳和動員,，林彬校長在多次會議上反復強調“這些設備我們寧愿用壞,，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現(xiàn)代教育技術的重要性和緊迫性,。

2,、加強師資培訓，更好,、更充分地利用遠教資源

學校重視項目中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他教師,，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩,、研討活動,，要求參培教師各取所需、學以致用,。在項目啟動后,，學校

選派許喬喬、吳小靜,、李志亮等老師參加了省,、市級應用培訓,，并獲得相關結業(yè)證書，起到骨干教師作用,，為我校校本培訓打下堅實基礎,。二是加強校內培訓，全員參加,。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施設備有效輔助教育教學,，多媒體教室多媒體設備的使用頻率增大，效果日益明顯,；三是加強了現(xiàn)代遠程教育資源的下載,、組合及應用的培訓。

3,、制定政策,，激勵教師積極使用

學校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術管理人員,，學校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,，以激勵其從事現(xiàn)代教育技術服務工作的積極性和主動性,。

學校對一線教師使用遠程教育資源情況作為教師工作實績予以考核，定期檢查,、及時檢查,、及時通報、推廣典型,、鞭策后進,，對在應用農遠資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質、精神獎勵,，促使教師積極應用現(xiàn)代教育技術進行輔助,。

4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動,。

為了強化資源的應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質課堂教學,，積極開展學科教學與現(xiàn)代教育技術整合的專題研究,，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課,、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設備進行教學,。

為形成和加快學校資源庫的建設,，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源,，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學資源庫,，為教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎,。目前為止，在應用多媒體遠程教學設備方面,，資源使用學科覆蓋率達100%,，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上,，能對其他教師進行培訓和指導的骨干教師達到10%以上,，多媒體設備資源用于教學達到總課時的70%以上。

（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵,。近年來在各級領導的關心和幫助下,，我校的電教設備從無到有，從少到多,，逐步在我校推開,，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們,，在設備配發(fā)到位后,，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路,。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體,。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心,。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳,，在班里就可以使用，方便了很多,。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少,，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現(xiàn)設備損壞要負責任,；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備,。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要,。我們通過在大會上多次動員,，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

（三）教師培訓是發(fā)揮設備作用的關鍵。多媒體設備作用的發(fā)揮必須通過課堂,，而課堂的駕馭者是教師,。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設備能發(fā)揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性,、有針對性的培訓,，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙,，有效提高多媒體設備的使用率,。

（四）學校監(jiān)督是有效提高設備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時,，還是會有一些教師有畏難情緒,，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

(一)教師駕馭電教設置的能力還有待加強,。教室里直接配備多媒體是從上個學期未才開始的,，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套設備,，并充分發(fā)揮設備作用還需要一段時間的適應與學習,，特別是對于老教師來說，掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的過程,，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應用與教程過程有機整合的經(jīng)驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段,，我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量,，使學生學習更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合,，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,，使學生的學習效果達到最佳，還有待于進一步進行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強教師培訓,。一方面選送骨干教師到先進學校學習，另一方面繼續(xù)加強教師的校本培訓,，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力,。

（二）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法,，積累應用經(jīng)驗,。

總之，在上級教育主管部門的關心,、幫助和指導下,，我校將繼續(xù)把電化教育做為學校的一項重點工作來抓，服務教育教學,，提高教育教學質量,，辦人民滿意的教育。

項目教學培訓心得體會篇五

10月27日,，我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加為期兩天的示范教學培訓項目,。因為我教一年級語文，工作壓力非常大,，時間非常緊張,。很有一些顧慮，心理上也有一些抗拒,。但是我內心深處非?？释岣撸拇_是帶著真誠的心來參加小學語文國培教育的,。

在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動,、形象、精彩的優(yōu)質課示范課,，提高了自己對課標的理解,，在低年級識字教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我會細品所學,，把本次培訓的所學、所感,、所得用于教學實踐中,。

這一次的學習，使我充分認識到,，作為一名教師,，要從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,，就要做好本職工作,，就要通過不同的.渠道不斷吸取新知識，不斷的學習,，做一名學習型的教師,。

從專家學者的課堂中我明白了，注重對學生的教育,，啟發(fā)學生親其師,，信其道，不斷創(chuàng)設一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧氛圍。在學習中受到啟發(fā)，我們要教育好學生,，就要成為學生的知心朋友,，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓，我從名師專家的教導中領悟到,，教材是學本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨，教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂,。

以學生為本,，以教材為源，把培訓化作動力,。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣,，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好低年級識字教學教學談幾點自己的心得：

根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,，一年級識字寫字應著重落實以下幾方面的目標：

第一,，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

第二,，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

第三,、寫字姿勢要正確,，字要寫得規(guī)范、端正,、整潔,，努力養(yǎng)成良好得寫字習慣,。

第四，學習獨立識字,。

入學前學生的認識的字都很少,，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,，從而為識字奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此,，課堂上要舍得花時間,，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。隨文認讀,，不失為一種很好的識字方式,。

興趣是最好的老師。字理識字確實是“字理＋心理＝合理,。學生學習漢字的認知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記,，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。因此,，學會利用多媒體,，呈現(xiàn)一幅幅圖畫，一個個故事,，借此提高學生的識字興趣,。

總之，這次示范教學培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,，更是一種理念,，一股動力。我會抓住這次機遇,，在今后的工作中,，將樹立終身學習的觀點，努力實踐,，在教學崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

項目教學培訓心得體會篇六

游戲化教學在小學語文教學中的應用

語文是小學階段的基礎性學科,，與其他學科有非常緊密的聯(lián)系,，所以在小學語文的教學過程中，教師要激發(fā)學生對語文的學習興趣,，營造輕松愉悅的課堂氛圍,，讓教學實現(xiàn)于教于樂的目的；小學生生性比較活潑,，教師要利用學生的這種心理特點,，把游戲化教學運用到語文教學中，激發(fā)學生學習語文的熱情,，在促進學生語文認知能力提升的同時也促進了學生的身心健康發(fā)展,；但是目前，游戲化教學在小學語文教學中的應用還不成熟,，教師在教學過程中應該不斷嘗試和積累,，真正實現(xiàn)游戲化教學在小學語文教學中的價值。本文主要分析了游戲化教?w在小學語文教學中應用的重要性,，并提出了具體的應用策略,。

隨著時代的發(fā)展和變化，教育領域也在不斷的改革,，只有這樣才能更好的適應社會的發(fā)展,；在新課程改革的背景下，教育觀念和模式發(fā)生了很大的變化,，傳統(tǒng)的單一課堂教學模式已經(jīng)不適應社會的發(fā)展了,，教師越來越注重課堂教學的輕松化，讓學生在輕松的課堂學習氛圍中更好的發(fā)展自己,；所以游戲化教學得到了更好的應用,，這種教學模式在小學語文六年級教學中的應用不僅提高了學生對語文的學習興趣，還促進學生更好的掌握語文知識,，提升學生的語文學習能力,。在現(xiàn)代教學領域，越來越多的教學手段和模式得到發(fā)展,，其中游戲化教學是非常有效的教學策略,，受到了很多教師的認可。

1游戲化教學在小學語文教學中應用的重要性

有利于激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的學習動力,，這是教學過程中不變的真理,，因此教師在小學語文的教學中應該以學生的學習興趣為主，促進他們更好的學習語文,；游戲化教學的應用正好可以達到這個教學目的,，教師在應用游戲化教學的時候能夠將教學內容與游戲更好的結合在一起,，增強了課堂教學的氛圍，有利于學生學習興趣的激發(fā),。

有利于營造和諧的課堂教學氛圍

在傳統(tǒng)的小學語文教學中,，課堂氛圍是非常死板的，教師也沒有重視學生參與學習的積極性,，導致學生的學習非常被動,；而游戲化教學模式的應用可以改變這種教學現(xiàn)狀，游戲本身是具有趣味性的,，將游戲與語文教學內容結合起來可以賦予教學內容更多的趣味性,，促進學生更好的參與到語文的學習中，有利于良好課堂教學氛圍的營造,。

有利于加強師生間的溝通

教師與學生在課堂教學活動開展的必要因素，師生之間的關系與學生的學習質量有直接的關系,，在小學語文的學習中,，很多學生對老師都是畏懼的心理，不敢提出自己的想法,，導致教學過程比較拘謹,；而游戲化教學可以促進師生之間的溝通和交流，有利于構建和諧民主的師生關系,。

2游戲化教學在小學語文教學中的應用

提升教師的游戲化教學能力

游戲化教學的應用對小學語文教學效果有積極的促進作用,，這是不可否認的，為了更好的加強游戲化教學在小學語文教學中的應用,，教師首先應該提升自己的游戲化教學能力,；教師提升自己的游戲化教學能力方法是多樣性，比如：教師可以通過學習網(wǎng)上的優(yōu)秀教學視頻,，然后結合自己的經(jīng)驗和想法,，創(chuàng)新游戲化教學模式；另外教師也可以通過參加培訓,，學習游戲化教學的相關理論和實踐方法,，提升自己的教學能力；只有這樣教師才能將游戲化教學更好的應用到小學語文教學中,，發(fā)揮出它的教學價值和意義,。

豐富游戲化教學的方式

游戲化教學的形式應該是多樣性的，比如角色扮演,、小組比賽,、配音、猜字謎等方式,，讓語文教學更豐富和新穎,；比如在學習人教版六年級語文《賣火柴的小女孩》這一教學內容的時候,，主要的教學目標是讓學生感受賣火柴小女孩的`悲慘命運，而單一的課本教學實現(xiàn)不了這個教學目標,，教師可以融入現(xiàn)代化的教學手段,，利用配樂引導學生對課文進行深情的朗讀，激發(fā)學生的情感,，然后教師組織學生對文中的角色進行扮演,，讓學生真實的融入到課文的情景中，感受文章表達的情感,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),；再比如在學習《只有一個地球》這篇文章的時候，教師可以利用游戲化教學（猜謎語）進行課前導入,，明教學目標：“不用發(fā)動日夜己轉,，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里,，滿載人類千千萬”,，學生會陷入思考，瞬間活躍了課堂氣氛,，在得出謎底的同時學生也能夠清楚的知道本節(jié)課的教學內容,，豐富語文課堂教學。

與其他教學科目整合,，提高游戲化教學效率

小學階段的教學科目比較多,，教師在小學語文教學中應用游戲化教學的時候應該與其他學科聯(lián)系起來；語文本身就是基礎性的學科,，與其他學科都是互通的,；比如在學習人教版六年級語文《月光曲》這一教學內容的時候，教師可以實現(xiàn)語文與音樂這門學科的整合,，利用音頻播放“月光曲”,，讓學生靜靜的欣賞，導入新課,，這種教學模式不僅調動了課堂的氣氛,，還激發(fā)學生對文章的學習，促進語文課堂教學效率的提升,。

3結語

游戲化教學在小學語文教學中的應用具有實際性的意義,，因此教師在教學中應該不斷探索和積累，讓游戲教學得到更好的應用,，讓學生改變對語文的學習態(tài)度,，更加積極主動的投入到學習中，實現(xiàn)小學語文教學的真正目的,。

項目教學培訓心得體會篇七

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學高中部階梯教室內舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農村義務教育薄弱改造計劃--多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班,，培訓內容有：

1.農遠工程ip資源的使用與教學資源共建共享；

2.教學資源應用的基本理論,；

3.多媒體遠程教學設備（電子白板）的使用與維護,；

4.多媒體遠程教學設備安裝驗收標準；

5.教學課件的設計與制作,；

6. 多媒體遠程教學設備配置標,；

7.設備開關機順序介紹及使用注意事項等；

8.設備項目（電子白板）基本操作,。這次培訓讓我受益匪淺,。

本次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。通過本次的培訓學習,，我受益匪淺，收獲頗多,，也開闊了眼界,。

在培訓中，我明白了多媒體遠程教學設備在教學中的應用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著信息技術在教育中的廣泛應用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡,，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設施開展教學,。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的`傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果,，打破傳統(tǒng)教學模式,。

此外,，此次的培訓不僅讓我理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法以及教學課件的設計與制方法等,。

20xx年10月20日

項目教學培訓心得體會篇八

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農村義務教育薄弱學校改造計劃——多媒體設備項目人員培訓,，通過為期三天對《項目建設與管理》,、《多媒體技術理論和應用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個模塊的學習,，結合自身的工作性質和環(huán)境,，我深刻認識到農村中學對多媒體設備和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高，這次培訓讓我受益匪淺,。下面就本次培訓談一談我的心得體會：

農村中小學遠程教育項目的建設是決定農村中小學未來走向的關鍵因素,，現(xiàn)代的農村中小學，雖然大多數(shù)已準備配備模式二,、模式三,，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱巨的任務。讓多媒體設備能發(fā)揮起最大限度的作用,，是我們農村中小學目前急需解決的問題,，也是我們農村義務教育將面臨的長久性問題，農村遠教項目建設,，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺,，能讓學生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當今社會和自己的人生軌跡,。

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設備最高利用率的唯一途徑,，在農村中小學，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸,，因為現(xiàn)在很多農村中小學,，教師的信息技術水平相對落后，有的教師連基本

的辦公軟件操作都有問題,，更不要說是利用多媒體教學資源,，所以我個人覺得，要提高和加強多媒體教育資源的開發(fā)和利用,，首先是要給學校提供足夠的教學設備,，其次，還要加強教師的自身信息技術修養(yǎng),，提高教師的信息技術能力,，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應用的具體教學中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,，學生會在耳濡目染中逐漸適應和學會對多媒體教育資源的學習,。當然，這也是我們信息技術教師的任務之一,，培訓好教師的信息技術能力,，讓多媒體教育資源能夠早日在農村中學普及開來，是我們目前農村中學教育的重要目標,。

課堂教學正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板,，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規(guī),，極大地推動學校教學信息化的進程,。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生,、師生與資源,、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動,；這是交互式電子白板在在技術集成和資源整合基礎上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征,，交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化,。在交互式電子白板提供的交互平臺上,，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學環(huán)境中,，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用,，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時

也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用,，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作,、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境,，具有技術集成高、資源整合強,、交互功能好等優(yōu)勢,，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結合,、適應多種教學結構與模式和各類學科課程的日常教學等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學成功與否歸根結底取決于教師的教學設計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作,。因此,，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養(yǎng)、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。在教師專業(yè)發(fā)展領域,，交互式電子白板為教師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環(huán)境和工具,。

通過這次培訓,，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,，還能夠提高課堂教學的實例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術,，利用多媒體和網(wǎng)絡,，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用,，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。經(jīng)過培

訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護,，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識,。經(jīng)過這次培訓,，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中,，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用信息,，技術手段,，服務課堂教學,，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質量。

20xx年9月25日

項目教學培訓心得體會篇九

8月9日,，我與學校示范專業(yè)的專業(yè)教師,、學科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學校委托赴我國職業(yè)教育項目教學法的主研學校華東師范大學職業(yè)教育與成人教育學院,，學習現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學方法——項目教學法,。

8月11日，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當前我國職教課程改革中的若干問題思考》,，石教授從以下四個方面做了講述,，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序（十步法）2,、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3,、當前我國職教課程改革中的主要問題4、當前中職示范校建設中的若干問題思考,。每一個問題都帶給我們深深地思考,，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶,，讓我們有一點欣賞不過來,。8月12日，徐國慶博士帶我們走進了項目教學的殿堂,，做了《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》的專題講座,，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項目教學法的,，論證了項目教學法是職業(yè)的基本概念,、職業(yè)思維方法，是實現(xiàn)從工作出發(fā),，與工作結構無縫對接的新的教學方法,。8月13日是上海市商貿旅游學校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學校專業(yè)建設與課程開發(fā)實踐》的報告，給我們傳遞了項目教學的優(yōu)秀實踐,。8月14,、15日兩天是張永博士帶領我們做課程標準開發(fā)，包括課程目標的編制,、課程內容的編制和中等職業(yè)學校教學方法的改革,。8月16,、17是葉肇芳老師帶領我們做項目教學方案的設計,，包括項目整體設計、項目模塊描述,、教學目標,、教學資源與教學組織設計、教學過程設計、教學評價方案設計,。我們在葉老師的帶領下認真編制自己任教學科的項目教學設計,。8月18、19日徐國慶老師帶領我們學習《教學資源庫建設的理論與方法》,，任務是程序性學習情境編制,、解決型學習情境編制、分析判斷型學習情境編制,。我們按照徐教授的安排認真完成了每個人的學習任務,。

（一）、項目教學設計的特點,。

1,、實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性,。

2,、自主性：提供學生根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，學生能夠自主,、自由地進行學習,，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3,、發(fā)展性：長期項目與階段項目相結合,，構成為實現(xiàn)教育目標的認知過程。

4,、綜合性：具有學科交叉性和綜合能力的運用的特點,。

5、開放性：體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式,、方法和展示,、評價具有多樣性和選擇性。

6,、評價特點：項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程,，測評內容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質量。

（二）,、項目教學設計的價值：

1,、項目教學真正實現(xiàn)了以教師為中心轉向以學生為中心；實現(xiàn)以課本為中心轉向以項目為中心,；實現(xiàn)以課堂為中心轉向以實際經(jīng)驗為中心,。

2、項目教學設計的關鍵,。

項目教學設計真正實現(xiàn)了以學生為主體,，教師起指導作用,；其中項目的選取是學習的關鍵；創(chuàng)設學習資源和協(xié)作學習環(huán)境是教師最主要的工作,；最終要以學生完成項目情況來評價學生的學習效果,，但我們更要關注過程。

（三）項目教學對教師的要求高,。

1,、教師的知識水平要熟練，能夠精選教學項目,；

2,、教師的實踐能力要強，知道如何讓學生將他們所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,；

3,、教師的工作量大，課前,、課中,、課后教師的工作量遠遠大于傳統(tǒng)教學。

（一）,、項目教學解決了困擾中職學校多年的問題,。

在我國出現(xiàn)了多年的學校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工,。原因是學校的教學觀念陳舊,，教學內容與現(xiàn)實生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設置,，讓學生到企業(yè)去后無法適應,，項目教學法解決了這個困擾中職學校多年的頑疾。

（二）,、從教學內容上來看并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法,。

并不是任何課程都適宜采用項目課程教學法，即使有些適宜采用項目課程教學法的課程,，也并不是所有章節(jié)采用項目式教學的效果都好,。從本人的教學實踐來看，項目課程教學法比較適宜實踐性較強的,，理論知識點相對集中的課程,，像計算機應用操作類、機械加工,、烹飪,、服裝設計等等。而有些理論性較強的課程或章節(jié),，像語文,、數(shù)學,、政治這一類的文化課，還有計算機基礎理論課程（如匯編語言，數(shù)據(jù)結構等）就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學,，如果生硬地套用項目課程教學法，反而不利于理論知識的傳授,。

（三）,、如何揚長避短正確對待和運用項目課程教學法

要想充分發(fā)揮項目課程教學法的長處而避開項目課程教學法的弱點，我們應該回過頭來重新認識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學法,。

傳統(tǒng)教學法之所以被人們長期而廣泛地采用,，是因為傳統(tǒng)教學法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深,，循序漸進,，便于初學者迅速入門。二是各階段的知識點相對集中,，便于學生分步學習和掌握,。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學生從整體上把握課程的脈絡和重點,，也有利于學生課后的總結和復習,。而上述的優(yōu)點恰恰是項目課程教學法所不具備的。

因此,，對這兩種互補性較強的教學法,，我們應該取長補短，從教材到教法,，以傳統(tǒng)教學法為主,，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強的知識區(qū)域的教學告一段落后，適當增加項目式的實訓,，以期學生在實踐應用中加深對前面所學知識和技能的理解和記憶,。在完成全部的課程理論知識教學后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點的綜合實訓,，使學生從總體上認識本門課程的知識技能在實際案例中的作用和使用方法,。

項目教學培訓心得體會篇十

經(jīng)過短短一星期的計算機培訓，我深深體會到電腦的神奇和奧妙,；也意識到自己在計算機上還有許多不足?，F(xiàn)在我們已步入大學，經(jīng)過一年的在校學習,，對電腦還只是初步的認識和理解,，但在下學期期間，一直忙于理論知識的學習,，沒能有機會放開課本,，真正切身感受計算機魅力,，所以在培訓之前，電腦對我們來說是比較的,，但通過這次培訓,，我們揭開了它神秘的面紗，離我們不再遙遠,！據(jù)我了解,，大多數(shù)同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲,，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng),。對于我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主,。此次培訓就不同了,，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課,，每位同學都認真的操作,、練習；聽著“嘟嘟”的聲,，心里真的不亦樂乎,！和我們一同參與培訓的還有魏苑琦老師，在培訓中也給予了我們指導,，并且做詳細的講解,，這次培訓活動十分，除了各位同學的充分準備,，還要感謝學院和食品系的各位領導及專業(yè)老師,，沒有他們做出努力，給學生手操的平臺,。就無所謂的今天培訓,！

在培訓中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存,。遇到問題如何解決,，不氣餒，專心做好培訓,！在制作網(wǎng)線時,，使我們的動手能力更加強，不會那么粗心大意,，懂得了網(wǎng)線的制作原理,。同時我也懂得了一個道理：做事應該考慮周到，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。

在實地參觀校園網(wǎng)的運作,，我也懂得服務器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務器,。知道一個普通的機房應該具備什么？

雖然在培訓期間有點累,。,，但是我們受益多多。比如,，以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請求他人,，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理,？

雖然在培訓期間有點煩,，但是我學到了一些所謂所謂“剩下來的東西”，其實就是的能力,，也就是舉一反三或無師自通的能力,。

雖然在這次培訓期間有點平淡，但是我理解有一句關于實踐的是這樣說的：“我聽到的會忘掉,，我看到的能記住,，我做過的才真正明白?！?/p>

在這次培訓中我們不僅懂得了該如何操作,，而且理會了大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識,、實踐貫通,、興趣培養(yǎng)、積極主動,、掌控時間,、為人處事。我們不僅僅是學到了許多許多以前不知道的知識,，而且還大大的增強和提高了我們的動手能力,，感謝培訓、我愛培訓,！

這一切培訓的每每成功,，都能讓我體會到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束培訓以后的一段時間,，我偶發(fā)感想,，“計算機網(wǎng)絡技術”教會我的不僅僅是專業(yè)上的知識了，我覺得我已經(jīng)收獲了更多實在的東西了,。當然,，在專業(yè)上的獲得是更多的、最多的,，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點,，在相關的培訓進行最后的評分的時候,，經(jīng)一番問答和事實上的對比，覺得自己學而不足,、顧而不周,、想似無法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實實的奠基石的內容有些許的松散,。以后的日子,，都要一直的努力下去，苦干下去,，用思辨的心去體會工作和生活,。

“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子,，但是我還得用心去等待收成,，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘,、細心理會······,，總之，我感受最深的,，還有以下幾點：

其一,、培訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事,，除了自己平時要有一定的功底外,，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力,。

其二,、此次培訓，我深深體會到了積累知識的重要性,。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火,，自己就得多添一捆材”。我對此話深有感觸,。

再次,，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,！”在短暫的過程中,，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里,，對一些工作感到無從下手,，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯,，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,，這時才真正領悟到“學無止境”的含義,。

通過這次培訓，我們對電腦有了更深刻的認識,，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識,，良好的心理素質，的體魄,，還要有超強的電腦操作能力,，正所謂“秀才不出門，便知事”為一名電子商務專業(yè)學生來說,，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面,，所以要把電腦作為一個重點來抓,！

社會的競爭是激烈的,，我想我們應該好好把握住的時間，充實,、完善自我,，全面發(fā)展，攻破電腦,。同時要具備為人處事和積極主動的人生態(tài)度,。為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體,。大學是大家最后一次可以在相對寬松的環(huán)境中學習,、培養(yǎng)、訓練如何與人相處的機會,。在未來,，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要,，甚至超過了工作本身,。所以，我們要好好把握機會,，培養(yǎng)自己的交流意識和團隊精神,。而積極主動要秉承維克托。弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環(huán)境中,，人們還有一種最后的自由,，就是選擇自己的態(tài)度”這句話。爭取做一名出色的現(xiàn)代人！

項目教學培訓心得體會篇十一

20xx年10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里,，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強,、張彤、李楠的精彩講座,，真可謂受益匪淺,。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座,，聽起來一點不覺得累,，反而覺得是一種享受。通過學習,，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短,，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,，理論水平也得到了一定的提升。

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任,，讓我品味了智慧,。

聽了李緒強專家的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實踐指導意義,。一個成功的教育者,，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師,，應具有科研精神：

1,、勇于獻身、不畏勞苦

2,、堅持不懈,、鍥而不舍

3、大膽質疑,、實事求是

4,、虛懷若谷、精細入微,。

廣東省名班主任張彤的講座激情四溢,，收放自如，風趣幽默,，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,，沒有不選擇的自由”,，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調整個人心態(tài),，降低職業(yè)期待,，專注、投入,。聽了她的講座,，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強學習,，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師,，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關系,，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命,，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校,，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想,，那么我的責任除了善教,、樂教，還應做到專業(yè)化,，別人無可替代。

聽了李楠老師的講座,，讓我明白作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆,，這點我深有感觸,，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足,，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式,、方法,，去重建一套全新的、科學的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應該是觀念的真正轉變,！

李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識,，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實在,、可靠的內在力量,，讓大家走近教育、了解教育,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來,，步步都會有風景,、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展,。

培訓時間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師,，我們應該積極投身于教育教學改革,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實力決定魅力,。”在今后的工作中我愿開闊眼界,，提高境界,，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度,。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩,。

聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多,，有待于努力的地方太多,，今后，2校長的話句句錙銖,，總的來說有四點內容,。

一：不忘初心,，善于思考。初心是追夢赤子心,，秉承學而不思則罔,，思而不學則殆的諄諄教誨。

二：經(jīng)營友誼,，用寬容之心待人,。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎之上的,，并非事事計較,，但也并非事事包容?？赡苡悬c類似于儒家的中庸之道,，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,，好好經(jīng)營友誼,。友誼小船非同小可，我們需要時時關注方向盤,，駛向遠方,！

三：不追求功利，讓心智有所成長,。法國革命領導者,，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長,。大學是人生的新平臺,，相當于一個小社會，是一個磨煉人的平臺,。而我們要做的就是鍛煉自己,，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是,，不僅僅要提高智商，還要提高情商,！

四：不畏艱難,，擔當責任。責任可抽象,，可具體,，可大化，可小化,。責任并不是絆腳石,，是墊腳石,，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實則并不是本相,。

校長的話看似深奧,，實則讓人受益匪淺，感受頗深,。如明燈般,，似乎為我的大學掀開了迷霧。接下來是徐瑞學姐的勵志故事讓人潸然淚下,。六年深患尿毒癥,，命運和其悲慘，而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法,，繼續(xù)站在三尺講臺講課,。并且決定在死后捐獻器官。她知道自己無法改變生命的長度,，到可以改變其廣度和深度,。她的堅韌，她的樂觀,，又有誰能做到,？

列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處,，因為那里能聽到上帝的聲音,。而徐瑞學姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音,。

這次講座讓我受益匪淺,，如指明燈般，指引了我們前進的方向,。未來的路需要自己慢慢摸索,。希望我以夢為馬，隨處可棲,。