總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，同他們互相切磋,、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

二、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài),。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛(ài),，給他們尊重，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里,?！坝H其師，信其道”,，這樣,，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

三,、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對(duì)待,，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài),。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的，還是無(wú)意的,，是惡意的,，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生,。在課余時(shí)間,，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去,，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽,。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者,，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì),。

要做一個(gè)輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力,、凝聚力,、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力,、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報(bào)名,，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了。

六,、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育,、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。因此,，在班級(jí)管理中,，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)展一些親子活動(dòng),，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過(guò)暑期的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，眾所周知,，班主任工作是一種實(shí)踐比理論豐富的工作，是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的中流砥注,，我想,，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,。”我在參加教育培訓(xùn)中,，注重于自身師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師培訓(xùn)的核心素質(zhì)來(lái)提高.這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學(xué)到的班主任管理知識(shí)學(xué)以致用,，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,。我在本次的班主任培訓(xùn)中，有所突破,、有所創(chuàng)新,、有所成就、有所收獲。使我認(rèn)識(shí)到班主任工作為教師群體中一種特殊使命的擔(dān)負(fù)者,，其工作方式呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢(shì),，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同進(jìn)也是班主任本身角色的特殊決定的,，班主任是學(xué)校委派到班級(jí),，負(fù)責(zé)組織教育管理班級(jí)學(xué)生的主人教師，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒,，有利于工作的開(kāi)展,，我們是否了解他們的個(gè)性,，掌握他們的心理。育人工作千頭萬(wàn)緒。我盡量在自己的頭腦里構(gòu)思和結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際來(lái)為我們的學(xué)生著想。

我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，能使我的工作更輕松有效。我在擔(dān)任班級(jí)數(shù)學(xué)課的同時(shí),，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任,。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師,，信其道"呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,，

一、以身作則,，為人師表

古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先

做到,，尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果,。

二、公平對(duì)待,，嚴(yán)格要求

馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求,，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,，嚴(yán)而有格,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，而達(dá)不到教育的效果,。

三、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講,、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生

活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給你,，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你,，這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，這就要求班主任胸懷理想,、充滿愛(ài)心,、富有創(chuàng)新精神地投入工作。今后我將結(jié)合新課改精神,，與時(shí)俱進(jìn),，以創(chuàng)新性思維，來(lái)提高自已班主任工作的質(zhì)量,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇三

劉新科教授在《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》中認(rèn)為班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人,、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響,。

他在本講座中論述一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,，包括：堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)、完善開(kāi)放的專業(yè)素質(zhì),、健康的身心素質(zhì),、對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心、班級(jí)管理的能力以及處理好與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系的能力,。其中,，與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系具體又包括：班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系、班主任與任課教師的關(guān)系,、班主任與班干部的關(guān)系,、班主任與差生的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系,、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系,、個(gè)人,、班級(jí)、學(xué)校三者利益間的關(guān)系,。恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@些關(guān)系才能保證班主任工作的順利開(kāi)展,。總之,，作好中小學(xué)班主任工作,，素質(zhì)是前提，愛(ài)心是保證,，強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助,。班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己,。

劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷,，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動(dòng)的敘述,，深入淺出的分析,，可謂發(fā)人深省,、感慨萬(wàn)端。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義與價(jià)值,。

班主任是一個(gè)班集體的管理者,、組織者、引領(lǐng)者,，班主任的工作是否扎實(shí),，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展,。因此,，做精、做細(xì)班主任工作,，對(duì)學(xué)生在德,、智、體,、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,。下面結(jié)合講座內(nèi)容，粗淺的談?wù)劚救藢?duì)于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：

當(dāng)一名合格的中職教師是非常辛苦的事,，當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì)更辛苦,。中職教育是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人會(huì)時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核,，是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè),，是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。有教育責(zé)任心的教師,，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華,。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師,，身正為范”,，不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們什么都不懂,，可以隨便,。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展,，使自己成為一名成熟的,、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面,，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生,，有了這樣的責(zé)任心,，對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上,，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高,。一個(gè)班集體,，好、中,、差生都有,。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話,，那么班級(jí)工作就一定做不好,。記得在我擔(dān)任機(jī)電班班主任的時(shí)候，有個(gè)叫李東的孩子,，因?yàn)楦改鸽x異,，使得他從小缺少母愛(ài)，他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗,，即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛,，這也許就是生活讓他學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”吧!作為班主任的我，把學(xué)生的安全作為首要工作,，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對(duì)付”他,。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架,，這讓我很氣憤,，但我覺(jué)得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過(guò)和他談心使他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多,，也許教育就只需要一句溫柔的話語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸,、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng),、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù),，更需要有愛(ài)心,，有了愛(ài)心，就能夠贏得學(xué)生的尊重,，班級(jí)工作自然而然地就會(huì)順利地開(kāi)展下去,，而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存，成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富,。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)視野和要求都高了,，促使我們不能只停留在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)充電,。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書(shū)人,，只有不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的事,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的,，反思一下自己有沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū),，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛,、富有活力,、知識(shí)更新快、善于接受新思想,、新理念,。只要我們善于積累、善于總結(jié),、反思和提升,，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

溝通具有很多的藝術(shù),，為什么有的教師家長(zhǎng)關(guān)系做的好,，而有的教師就有困難，和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾,，這就要求我們多從家長(zhǎng)和孩子的角度出發(fā),，去理解他們的需求，對(duì)于合理的要求盡量滿足,，對(duì)于不合理的要求,，老師也應(yīng)用正確的方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠(chéng)心,。

如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心,、有愛(ài)心、有追求并善于溝通,，相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,，也能給每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一方

健康、快樂(lè)、美麗的天空!一切為了孩子,、為了一切的孩子,、為了孩子的一切努力吧!

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇四

有幸參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn),，讓我呼吸了新鮮空氣,，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界,，受益匪淺,。特別是班隊(duì)會(huì)《感念父母恩》，令人感動(dòng),、令我回味。讓我知道了父母對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn),。如何懷一顆感恩的心去面對(duì)生活?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

我有幸聆聽(tīng)了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀教師的報(bào)告,，我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福,。這些老師的學(xué)識(shí)淵博,、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)唱感染著我,。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀,，用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生,。所以“用信心激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū),，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)尊重差異，培養(yǎng)興趣與自信,?！笔俏业慕逃砟睢?/p>

三天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，三天思想的碰撞和生成,。如果把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開(kāi)序幕,，演出開(kāi)始,。良好的開(kāi)端是成功的一半。培訓(xùn)還將繼續(xù),，精彩還將繼續(xù),，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時(shí)。讓我們繼續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長(zhǎng)與快樂(lè),，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥?，用以轉(zhuǎn)變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的發(fā)展,，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng),，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期,。結(jié)合現(xiàn)狀,，把本班存在的問(wèn)題并打算如何解決做一個(gè)匯報(bào)。

本班學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題：(二年級(jí))

1.行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生,、坐姿,、寫字的姿勢(shì)、喜歡隨便拿別人的東西用,，用完后又忘記還給別人,、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差,、可塑性很強(qiáng),、不懂禮貌、任性,、挑食,。

2.上課意識(shí)不強(qiáng)：上課時(shí)隨便講話，東張西望,，上課期間講話,、上廁所，也就是注意力不集中,。隨手扔紙片,，亂放學(xué)具。

3.優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大,。

原因：

1.教師對(duì)班干部的利用不夠

2.學(xué)生干部以身作則不夠;

3.學(xué)生嬌氣,，家長(zhǎng)溺愛(ài)。

解決方法：

一,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力,。我班設(shè)置了多個(gè)班干部崗位,，每個(gè)班干部都有事可做，二年級(jí)的孩子,，自覺(jué)性還是相對(duì)較低,，早上，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒。針對(duì)這一情況,，我把孩子分成8個(gè)小組,，每組4個(gè)人，小組合作,，如果一個(gè)組里有一個(gè)人背不過(guò),，都不能給小組加分，如果4個(gè)人全部背過(guò),，不但給組內(nèi)加分,，每人還能得到一個(gè)星。這樣做以來(lái),，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)了組內(nèi)的學(xué)困生,，調(diào)動(dòng)起了他們的積極性，每個(gè)組不論背的快慢,，都很積極,，課文也背得很快,。

二,、規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

本學(xué)期利用早自習(xí),、班會(huì)，規(guī)范學(xué)生的一言一行,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。并每個(gè)月給學(xué)生思想品德進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià),。我在班上召開(kāi)了一次“為他人找亮點(diǎn)”的主題班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，反省自己平時(shí)的一言一行,，并以身作則,，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。

三,、讓學(xué)生展示自我,，樹(shù)立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校組織的活動(dòng)這樣一個(gè)良好的平臺(tái),，通過(guò)比賽等來(lái)益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信,。

四,、關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，使他們能建立自信,。

十個(gè)手指不一般齊,，一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些。因此,，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好，針對(duì)這種情況,，我主要將他們分散在班級(jí)中,，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。

五、家校溝通,，攜手共進(jìn),。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式,，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，也利用電話或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

本班的班級(jí)目標(biāo)是千里之行，始于足下,。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措是：

攻城為下,，攻心為上，建立鼓勵(lì)機(jī)制,。

小學(xué)生的自控力是比較差的,，反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月回答問(wèn)題的聲音響亮了,，予以表?yè)P(yáng);李文浩上課少做小動(dòng)作了,，真誠(chéng)地希望全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，能夠努力地朝著我們預(yù)定地方向進(jìn)步;覃文哲學(xué)習(xí)進(jìn)步了;楊智杰主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了,，表?yè)P(yáng)他的流利……榜樣的作用是無(wú)窮的,，是具體有號(hào)召力的，努力挖掘本班的榜樣,，學(xué)生感到親切,、容易接受學(xué)習(xí),。于是,，大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。

布置環(huán)境,，隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶,。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博知識(shí)來(lái)陶冶我的學(xué)生呢?班級(jí)物質(zhì)文化與學(xué)生的活動(dòng),、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，具有“桃梨不言,，下自成溪”的感染,、熏陶教育功能，因此,，我們要賦予班級(jí)環(huán)境一定的教育色彩與教育意識(shí),，努力使教室里的一切物化東西都能“說(shuō)話”,。利用學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，學(xué)生捐款捐書(shū),。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書(shū),。這樣既減少了安全事故的發(fā)生又增加了學(xué)生的知識(shí)。慢慢的,，直到本學(xué)期結(jié)束這個(gè)習(xí)慣一直保持,。

開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐出真知,。

學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩相融合,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師,，樂(lè)其友,，達(dá)到信其道的目的?？梢?jiàn)一系列有益的班級(jí)活動(dòng),，可以在師生之間、學(xué)生之間架起友誼的橋梁,，使他們互相理解,，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼,，增強(qiáng)合作意識(shí)和集體的凝聚力,。我就經(jīng)常利用體育活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生一起參加一些有趣有益的活動(dòng),，如男女跑步,、拍籃球、背籃球……培養(yǎng)的彼此的默契感,，合作力,。要想真正達(dá)到團(tuán)結(jié)，就必須做到互相協(xié)調(diào),，互相合作,，而不是彼此的埋怨。在這樣的影響下,，我們班級(jí)的班級(jí)凝聚力,，集體榮譽(yù)感都得到了全面都提升。所以在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，本班取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把工作當(dāng)樂(lè)趣;擁有陽(yáng)光心態(tài),，讓心情更加燦爛,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇五

不知不覺(jué)中,，兩個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校的高度重視下，經(jīng)過(guò)自己的努力,，我圓滿的完成了本次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)過(guò)程中我認(rèn)真地聽(tīng)專家講座,，積極的和優(yōu)秀班主任交流，通過(guò)培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)疑是我們開(kāi)展班主任工作的“指路明燈”;它使我重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情和工作的積極性增強(qiáng)了我作為班主任管理班級(jí)工作的決心和勇氣。

這次培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)模塊它們是：班主任育人與管理,、班主任的每一天,、班主任的每一學(xué)年、班主任與每個(gè)學(xué)生,、班主任與每次活動(dòng),、班主任與每個(gè)班級(jí)、做一個(gè)專業(yè)的班主任,。這些模塊包含了班主任在實(shí)際工作中由課內(nèi)到課外;由學(xué)習(xí)到思想;由行為習(xí)慣到道德意識(shí)等方面的管理理念和方法途徑,。優(yōu)秀班主任對(duì)案例的分析具體全面，專家點(diǎn)評(píng)明了精辟,，是我在學(xué)習(xí)中深得以下體會(huì)：

一,、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到,。而且要做的更好,、更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響,。

二、做學(xué)生的良師益友

在培訓(xùn)中著名的教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級(jí)才能取得良好的效果,。

三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,。

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),，民主的愛(ài)等等,，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有

了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課,。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友,，成為一個(gè)成功的教育者,。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任,。首先,，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí),。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神,。專家在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人,，愛(ài)生如生,，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子,，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大,。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,。

總之,，本次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的兩個(gè)多月，但它卻使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求,。我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法,，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇六

《20_年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》即將結(jié)束，回顧一下,，我擔(dān)任班主任工作也近20年了,，卻從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)容這么全面、知識(shí)那這豐富,、形式那這新穎的班主任工作專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎覅⒓印?0_年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的主要收獲：

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，作為現(xiàn)代的班主任在應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不能停留在以往的目光上,，要不斷地充實(shí)完善自我,。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)，在教育,、教學(xué)實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,，才能做領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)放心，學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的班主任,。

由于這是網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn),，操作十分方便，學(xué)員只要在家里或者學(xué)校里,，打開(kāi)電腦,，就能輕松地進(jìn)入各個(gè)版塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí),，為了節(jié)省時(shí)間,、提高學(xué)習(xí)效率，迫使自己盡快掌握軟件操作能力，想辦法省時(shí)間,、增加效率,。通過(guò)反復(fù)操練，我的上網(wǎng)操作軟件能力不知不覺(jué)提高了很多,。

《20_年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)的特別好,，統(tǒng)計(jì)功能強(qiáng)大，有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,、完成研修作業(yè),，一邊堅(jiān)守教育教學(xué)任務(wù)，做到了學(xué)習(xí)工作兩不誤;還有利于學(xué)員一邊學(xué)習(xí),，一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。學(xué)員要進(jìn)入每個(gè)版塊交流學(xué)習(xí),，就要不斷地操作網(wǎng)頁(yè)軟件,，不斷地打字完成各項(xiàng)作業(yè)練習(xí)。這樣,，一邊學(xué)習(xí),，一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強(qiáng)化訓(xùn)練。不知不覺(jué)提高了我的打字和閱讀速度和我的學(xué)習(xí)和工作效率,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步懂得了班主任是班級(jí)的管理者、教育者,，作為現(xiàn)代的班主任,，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的交流工作,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu),、缺點(diǎn),，進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重學(xué)生，搞好師生關(guān)

系,。這次學(xué)習(xí),，條件十分優(yōu)越。比如：有課堂在線學(xué)習(xí),、活動(dòng)中心,、作業(yè),、自薦作業(yè)、研修日志,、課程討論,、選課中心、輔導(dǎo)答題的內(nèi)容;學(xué)員進(jìn)入我的班級(jí)后,、主人檔案,、調(diào)查問(wèn)卷,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì);還有專家講座,、優(yōu)秀老師的典型案例、案例分析,、專家講評(píng)對(duì)話等內(nèi)容;每個(gè)班級(jí)為我們配了班主任,、專職老師，隨時(shí)為我們排優(yōu)解難等,。

《20_年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》雖然有點(diǎn)跟不上節(jié)奏,，但我堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊工作,，認(rèn)真學(xué)完了全部課程,，按要求完成了老師規(guī)定的作業(yè)。在以后的教育工作中,，我打算再進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和消化所有知識(shí)，多收聽(tīng)專家的教育,、教學(xué)典型案例講座;多與專家,、教授交流，多參與網(wǎng)上留言,，與學(xué)員交流學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的收獲,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇七

炎炎夏日,，一派生機(jī)勃勃的綠意。我們坊嶺小學(xué)在市教育局,、鎮(zhèn)中心中學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，堅(jiān)持以為了孩子的一切為出發(fā)點(diǎn),，以提高教師素質(zhì)為核心,，特別是提高以班主任為骨干的教師隊(duì)伍素質(zhì)為抓手，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，不斷提升學(xué)校的知名度,，學(xué)校各項(xiàng)工作都走在了我鎮(zhèn)的前列。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出差距,，特對(duì)我校班主任培訓(xùn)工作加以總結(jié),。

一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

班主任的工作是培養(yǎng)人,、教育人,、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,，是德育工作的生命活力所在,，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，一直以來(lái)我們把班主任稱為德育工作者,，他確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,，孩子在家中地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差,。因此,，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，是我們刻不容緩的任務(wù),。然而，要做好這項(xiàng)工作,，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,，我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào),，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力,。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

二,、班主任培訓(xùn)工作的具體措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)真組織

(1),、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流,，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富,。我們的月工作匯報(bào),，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做,，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng),。

(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不是太多,，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,，足以說(shuō)明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ),。

2,、制定方案及時(shí)培訓(xùn)

為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案,，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),，讓老師們學(xué)有所依,，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,，從而提高自己的水平和能力,。

3、確定對(duì)象,，嚴(yán)格要求

對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,，我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),，并且取得了很好的效果,。

4、精選內(nèi)容,，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

(1),、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

(2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法

(3),、關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持方面的理論或案例,。

(4),、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。

5,、培訓(xùn)方式靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式,，實(shí)際工作與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果,，

6,、認(rèn)真考核，納入評(píng)估

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,，我們學(xué)校校委會(huì)組織編寫了考試題目,，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核，老師們所取得成績(jī)納入學(xué)期末考核,。

三,、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著,。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,，很多班主任有自己的思想，同時(shí),，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取作出自己的特色,。

千里之行,，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì)以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平,，為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇八

最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會(huì),，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會(huì),。

1,、在班級(jí)管理上要用權(quán)威開(kāi)路，作到從他為到自為他為,，就是班主任首先要作到樹(shù)立自己的權(quán)威,。要用權(quán)威開(kāi)路。而老師的權(quán)威要通過(guò)自己的在知識(shí)上,、能力上,、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班,。自為,，就是要進(jìn)行民主管理，討論,，聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音,；決策：屈從大多數(shù)的意見(jiàn)；最后作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主,；

2,、制度保證古人說(shuō)過(guò)：規(guī)矩成就方圓。班級(jí)管理也是同一個(gè)道理,。制度不需要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為規(guī)范,，并進(jìn)行一定的約束,。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。如果沒(méi)有作到那就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的警示,、懲戒,；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓學(xué)生達(dá)到對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同,?？偟膩?lái)說(shuō)就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行,、文化認(rèn)同塑神,。

3、目標(biāo)牽引在這個(gè)目標(biāo)的介紹中給我印象最深刻的是一個(gè)例子,。在西游記中,，大家都知道如果按照實(shí)力的高低來(lái)進(jìn)行排序，肯定是孫悟空第一,，豬八戒第二,，沙僧第三,，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽(tīng)最沒(méi)有用的唐僧呢,？關(guān)鍵還在對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定性上,。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊,，而沙僧想回流沙河,，只有唐僧的目標(biāo)最最堅(jiān)定，向西,，向西,。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng),。而班級(jí)管理也同樣,，讓所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，希望創(chuàng)造奇跡,。

4,、自主發(fā)展老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主人

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大,。特別是我作為一個(gè)新的班主任，更是如此?，F(xiàn)代的學(xué)生思維敏捷,，眼界開(kāi)闊，富有個(gè)性,。如果你就用簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)行教育很難讓學(xué)生心服?，F(xiàn)代班級(jí)管理工作需要強(qiáng)調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對(duì)你信服,。

總之,，這次聆聽(tīng)了兩位專家的講座，讓我對(duì)班主任工作的方法有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)班級(jí)管理策略也有了新的領(lǐng)悟,，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，受益匪淺,。我相信萬(wàn)事只要用心去做,，定能做好，班主任工作更是如此,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx年3月30日,，我有幸聆聽(tīng)了中小學(xué)優(yōu)秀班主任的報(bào)告，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),，我更加明確了什么樣的班主任才是優(yōu)秀的班主任,，才是受歡迎的班主任;班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧以及如何促進(jìn)自身成長(zhǎng)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任,。可以說(shuō)：培訓(xùn),，讓我獲益匪淺,。

1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提,。熱愛(ài)班主任工作,，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作,，才能想辦法,、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中,，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作,，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣,。

2,、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的核心。愛(ài)學(xué)生,，就要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生;信任學(xué)生,，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼,，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮,。愛(ài)學(xué)生，就要寬容大度,。這是班主任必須具備的心理品質(zhì),，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話,，不按這句行事,，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生,，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,，不要一棍子打死,。愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生,。因此,，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng),，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出和諧的氛圍,，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步,。對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧,。平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足,，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng),，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張,。

很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行,，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗,。其實(shí)，有些班主任對(duì)學(xué)生缺乏真正的愛(ài)心,。對(duì)待學(xué)生,，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是慣于充當(dāng)教育警察,，專找缺點(diǎn),，將問(wèn)題“放大化”。因此,，有許多個(gè)性突出,、多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用,。班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力,，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式,，身體力行地做好垂范,。一個(gè)班主任，影響的不僅是孩子的現(xiàn)在,，而且是孩子的一生,。因此，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求,。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,，做知識(shí)的富有者,。教師的天職是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解。在知識(shí)更新加快,、傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此,，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你,，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你,。如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信。所以班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型教師,。回想這幾年,，我感到汗顏,。思想懈怠了，總是把時(shí)間花在閑聊上,、電視上,、電腦上我想我一定要不斷追求，不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，做一個(gè)與時(shí)代同步的人。

5,、班主任要具備多種能力,。如觀察、分析,、判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力,，口頭和書(shū)面表達(dá)能力,、交往能力、總結(jié)工作的能力,、處理應(yīng)急事情能力等,。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生,，還是工程師和藝術(shù)家,，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng),，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部,，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力,，培養(yǎng)集體意識(shí),，這就需要組織能力等。

6,、班主任要學(xué)習(xí)心理學(xué),。中小學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的突出而緊迫的問(wèn)題。獨(dú)生子女的家庭環(huán)境,、道德缺失的社會(huì)現(xiàn)狀致使許多孩子孤獨(dú),、脆弱,、極端個(gè)人主義。農(nóng)村大量的留守兒童長(zhǎng)期與父母分離,，親情缺失,，心靈孤獨(dú)閉塞,，情緒無(wú)法得到有效釋放,，出現(xiàn)許多厭學(xué)逃學(xué),、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良傾向,。作為班主任,，急需掌握心理知識(shí)，有效疏導(dǎo)學(xué)生心理,，使他們成為心理健康,、人格健全的合格人才。

教育是一片浩渺的海,，博大,、澎湃，而又精深,。班級(jí)管理不僅是技術(shù),、技巧，更是一項(xiàng)綜合藝術(shù),。班主任工作無(wú)所謂驚天動(dòng)地,，面對(duì)的都是一件件平凡小事。教師是綠葉,有了愛(ài),才能一生與花相伴;教師是春風(fēng),，有了愛(ài),，小草才能綠遍原野;教師是雨露，有了愛(ài),，生命之樹(shù)才會(huì)常青作為班主任,，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè),、最充實(shí),，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀,、人格上的崇拜,，道德上的折服。一句話,，因?yàn)橛辛四愣腋,！?/p>

熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子,，律己修身,，終身學(xué)習(xí),，做好工作的一點(diǎn)一滴，才能春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，催開(kāi)百花競(jìng)芬芳,。這是我學(xué)習(xí)的心得,，更是我未來(lái)的指針。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十

我有聆聽(tīng)了 “全國(guó)德育和諧研究與班主任工作創(chuàng)新”名師老師的報(bào)告《科學(xué)地設(shè)計(jì)和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)》,。

我是第一次聽(tīng)丁如許老師的報(bào)告,，丁老師的報(bào)告很生動(dòng)，頗具操作性,，對(duì)班主任如何做好工作,，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。他結(jié)合自己幾十年班主任工作之實(shí)踐,，總結(jié)出：班主任走科研之路應(yīng)該勤于實(shí)踐,，善于反思，敢于創(chuàng)新,，樂(lè)于積累,，精于研究，長(zhǎng)于寫作,。雖然我暫時(shí)不擔(dān)任班主任工作,，但是聽(tīng)完后，對(duì)我也很有啟發(fā),。

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者,，但是每位老師也是實(shí)施者，每位教師都是連接學(xué)生,、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng),、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,，是我們教師義不容辭的責(zé)任。在工作中,，我們要始終牢記自己的職責(zé),，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者,，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、民主開(kāi)放的課堂管理、家校攜手的和諧合作,，用心去探索德育工作的新境界,。

丁老師說(shuō)：沒(méi)有活動(dòng),，就沒(méi)有教育。班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)的主要形式,。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng),，能使學(xué)生充分受益，終身難忘,。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,。作為科學(xué)課教師，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生活動(dòng)是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的主要渠道,，課堂活動(dòng)作為教育有效形式和重要途徑,，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)。生命在于活動(dòng),，課堂在于活動(dòng);同時(shí),，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德,，鑄造人的靈魂,。課堂活動(dòng)是最有魅力的德育;活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)。課堂活動(dòng)是學(xué)生美好生活的起點(diǎn);課堂活動(dòng)是學(xué)生班級(jí)生活的回憶,。

怎樣使工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們教師每天都在思考的問(wèn)題,。丁老師認(rèn)為課堂必須“活”起來(lái)，用豐富多彩的教育活動(dòng),，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中,，給學(xué)生留下終身難忘的印象。于是,，他嘗試在班會(huì)課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽,、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)他也逐漸認(rèn)識(shí)到,，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過(guò)精心設(shè)計(jì),，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中,，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”,、“奠定人生的基礎(chǔ)”,。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式,，開(kāi)展10次班級(jí)活動(dòng),，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列,。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具,、介紹詞等都提出了自己的意見(jiàn)。每次活動(dòng),，不僅本班學(xué)生們踴躍參與,，而且引起了其他班級(jí)、其他學(xué)校師生的關(guān)注,。因此,，我們要像他一樣注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有趣味的活動(dòng),，讓學(xué)生從中得到歡樂(lè)，感受成功,，體驗(yàn)艱辛,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

丁老師所說(shuō)的“樂(lè)于積累”和“長(zhǎng)于寫作”,，“積累的過(guò)程就是采礦的過(guò)程,，積累越豐富成果就越豐碩”。丁老師的話對(duì)我的觸動(dòng)很大,。的確如此,，我們?cè)S多教師平時(shí)工作做得都很好，可是不善于積累,，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了,，十分可惜。寫作對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)太重要,，對(duì)于我們每一名教師也是十分重要的,，教師不僅要會(huì)教，還要會(huì)寫;教師不僅要會(huì)說(shuō),，也要會(huì)寫,。不會(huì)寫作的教師，不可能走出校園,，最終不可能走得更高,，更遠(yuǎn)。

丁老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”,。作為一位班主任,，應(yīng)該具備“特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn),、特別有修養(yǎng),、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū),、特別愛(ài)思考”這五個(gè)基本素質(zhì),班主任應(yīng)該是一名精神生活特別豐富,，精神很快樂(lè)的人,。我想這也應(yīng)該成為我們每個(gè)班主任努力追求的精神境界。

“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是萬(wàn)能的,，但沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”,。在班級(jí)工作中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式是多樣的,，比如書(shū),、小紀(jì)念品(泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書(shū)簽,、北海的海螺),，都是上好的獎(jiǎng)品。小小的旅游紀(jì)念品價(jià)廉物美,，而班主任把它從千里之外帶回來(lái),，無(wú)疑是最好的增值。

班級(jí)獎(jiǎng)品的經(jīng)費(fèi)籌措,，可通過(guò)這樣的渠道：

(1)學(xué)生交納,。每學(xué)期師生都交一定的班費(fèi)?！笆罩谏?，用之于生”，每學(xué)期結(jié)束時(shí)公布使用情況,。(生活困難的同學(xué)免收)

(2)變廢為寶,，通過(guò)收集廢品、變賣廢品籌經(jīng)費(fèi),。雖然籌的經(jīng)費(fèi)有限,，但對(duì)學(xué)生是極好的教育。

(3)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),。

懲罰制度也是需要的,。在學(xué)校，最具操作性的懲罰制度是罰抄作業(yè)和罰做值日,。但懲罰的量一定要把握好,。比如罰抄作業(yè)不能過(guò)量。過(guò)量就變成體罰,。我主張,，一般就罰抄語(yǔ)文默寫課文三遍或英語(yǔ)單詞若干遍。同時(shí)懲罰制度也應(yīng)該班級(jí)全體學(xué)生會(huì)議討論通過(guò),。使之成為全體同學(xué)的決議,，具有較強(qiáng)的約束力。不要只是班主任個(gè)人意愿的體現(xiàn)。讓同學(xué)們從小遵守“游戲規(guī)則”,，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),，加快社會(huì)化的成長(zhǎng)。

在我們的教育工作中,，我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起,，教育的幸福，是一種師生共享的內(nèi)心體驗(yàn),，讓我們不斷學(xué)習(xí),，勤于思考，勇于探索,，努力成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人!

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十一

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者,，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責(zé)任心和使命感,，對(duì)于班集體建設(shè),，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α浚瑢W(xué)校工作一大片,，抓好班主任是關(guān)鍵,。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

一,、以人為本,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念,，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo),、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證,。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì),、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置,，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn),，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo),，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃,、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí),、不同年齡特征,，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià),，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤,，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干,、干多干少,、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任積極開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

二,、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合,。建立良好的班集體,，班主任必須具備較高的管理能力。因而,，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,，深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此,，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作，通過(guò)理論學(xué)習(xí),，班主任的工作更有效的開(kāi)展,。三、爭(zhēng)先進(jìn),、樹(shù)典型,，學(xué)榜樣

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平,、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查,，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感,。

在工作中,，學(xué)校注意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展“講師德,、講奉獻(xiàn),、比工作、比業(yè)績(jī)”的“比,、學(xué),、幫”活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法,，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡,，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感,，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性,。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。四,、人文關(guān)懷，情感激勵(lì)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活,，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛,。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良好的人際氛圍,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中,，了解、掌握班主任工作的新情況,，新問(wèn)題,，廣泛聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)。鼓勵(lì)班主任參與重大問(wèn)題的決策,，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外,，我們理解,、尊重、依靠,、關(guān)心,、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,，提供鍛煉和展示他們能力的機(jī)會(huì),，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性,。

小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁,。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校,、家庭訪問(wèn),、家長(zhǎng)聽(tīng)課日、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流,，形成教育的合力。

小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué),、教與導(dǎo),、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人,。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向,，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此,，上班主任的課就特別好,，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任,，要跳出自己所教學(xué)科的圈子,，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師,，認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來(lái),，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚€(gè)方面,。

總之,，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng),，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果,。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師,、少先隊(duì)組織,、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用,。在各種教育力量中,，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者,，是聯(lián)系科任教師的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,。學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十二

培訓(xùn)期間所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)靈活應(yīng)用于教學(xué)教育上,，我會(huì)努力工作,，改善不足,，做好一個(gè)班主任的職責(zé)。

20__年度班主任培訓(xùn)總結(jié)

我已經(jīng)出來(lái)工作8年了,，也當(dāng)了8年班主任,，帶了2屆完整的初中3年。現(xiàn)在又是從初一帶起,，又像回到了起點(diǎn),。給自己的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任,?？傆X(jué)得做班主任工作很復(fù)雜，很瑣碎,。如果可以選擇,，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢?所以,，一直在埋怨著,，還是一直當(dāng)著，做了就要盡力,，這就是我的原則,。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級(jí)的理念是：愛(ài)多于嚴(yán),。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇,。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,，總是一副嚴(yán)肅的表情,。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情,。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生,，偶爾“兇”一下?？偟膩?lái)說(shuō)，覺(jué)得學(xué)生還是比較尊重自己的,。即使有時(shí)有些學(xué)生不能馬上理解我的做法,，但是我相信將來(lái)他(她)們還是會(huì)明白的。

我做班主任以來(lái),，很少再看理論的書(shū)本,，也很少寫一些反思，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了,。我覺(jué)得無(wú)論將來(lái)學(xué)生怎樣,，現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路,。將來(lái)是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的,。所以我更注重過(guò)程,。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地,，而是坐火車的所見(jiàn)所聞所玩,。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用,，我不喜歡刻意去學(xué)它們,，不過(guò)的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考,，真心去做事,，那比書(shū)本上學(xué)到的更加適用。

華師附中老師的案例中,，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,，將來(lái)要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”,，或者是“出國(guó)”,。相比之下，我的學(xué)生情況就相差甚遠(yuǎn)了,。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,，他們中讀書(shū)的最后只上了“廣工”，上大學(xué)也是那么幾個(gè),，有小部分學(xué)生讀了中專,，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來(lái)工作了，甚至有一部分連初中都沒(méi)有讀完,。其實(shí)在我心中,，我認(rèn)為他們將來(lái)做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會(huì)和家庭,。只要他們都對(duì)社會(huì),、家庭、自己負(fù)責(zé),，那就足夠了,。

我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界：對(duì)學(xué)生付出真心、感情,，但是不會(huì)要求將來(lái)有什么回報(bào),，讓一切順其自然。如果你問(wèn)我會(huì)不會(huì)偏心,，我肯定地說(shuō)：有點(diǎn),。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛(ài)的,，又聽(tīng)話。我比較喜歡有禮貌,、守時(shí),、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情,。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),，你一定說(shuō)一個(gè)好理由，讓他心服口服,。

做班主任還有一個(gè)不好的地方,，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生(20__年入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié))的時(shí)候,，罵的時(shí)候還是覺(jué)得很威風(fēng)的,，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好,，二是對(duì)身體不好,。所以，我的原則是能不罵就不罵,，實(shí)在要罵也不要忍,，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來(lái),，罵個(gè)痛快,。不能忍千萬(wàn)別忍，我試過(guò)幾次忍著沒(méi)罵,，晚上做夢(mèng)自己居然在罵學(xué)生,。真是可惡，不該做的噩夢(mèng)啊!

做班主任工作,，就是一種工作,，所以有苦有樂(lè)，有悲有喜,。所以一定要平常心對(duì)待,，知足常樂(lè)。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十三

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我很喜歡,。2019年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,，更覺(jué)得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心,、愛(ài)心,、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,，我很喜歡這句話。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。　通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師,，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華,。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來(lái)了沒(méi)有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀,、活潑開(kāi)朗,、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái),。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng),、聊天,，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感,，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷,，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先，以愛(ài)為本,，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問(wèn)題,，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明,，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使他們不斷進(jìn)步,，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄,，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì),。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),，同學(xué)之間助人為樂(lè),，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,。

四,、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂(lè),。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí),，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng)，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說(shuō)：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十四

11月1日至5日我有幸參加了兵團(tuán)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有五天,，但也使我學(xué)到了很多很多,。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,。有九位專家,、班主任心理咨詢師做了報(bào)告。聆聽(tīng)了專家的講課,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,。這次培訓(xùn),，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,，提高實(shí)施自身的管理能力和水平,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí),，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田,。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一,、班主任要提高自身素質(zhì),，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己,。比如,，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿足于現(xiàn)狀,，否則,，就跟不上形勢(shì)，滿足不了學(xué)生的需求,。積極參加各種培訓(xùn),，提高各方面的素養(yǎng),。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師,，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們,，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此,，班主任要注重自身修養(yǎng),，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識(shí),，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科,，包括琴棋書(shū)畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中,，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩?？梢哉f(shuō),，班主任管理工作的成功，很大一部分來(lái)自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，所以,，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行,，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌,，還加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng),，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,，爭(zhēng)取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二,、班主任要尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為班主任，要以滿腔的熱情來(lái),，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù),。如何教書(shū)育人,，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。你包容、你鼓勵(lì),、你幫助,、你贊賞，那么,，學(xué)生開(kāi)心了,，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了,。比如第五模塊中講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專題,，專家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童,、厭學(xué)生,、網(wǎng)癮生、行為偏差生,、情緒失調(diào)生的教育策略,，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要,，特別是前面提到的那幾種學(xué)生,，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng),，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處,?！彼宰鳛橐粋€(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中,，一定要關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，信任學(xué)生,，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通,。我班有幾個(gè)留守兒童,、外來(lái)民工子女，作為班主任,，在這次培訓(xùn)之后,，在學(xué)習(xí)上,、生活上，我都以最大的愛(ài)心去關(guān)心他們,。特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生,，我改變了以往的簡(jiǎn)單并過(guò)分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受,，站在他們的角度思考問(wèn)題,，我以極大的耐心和愛(ài)心批評(píng)教育他們，給他們講道理,，指出不足之處,，他們反而更容易接受。現(xiàn)在,，他們比以前接近我,，依賴我，性格更開(kāi)朗,，愿意與同學(xué)交往,，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰,。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心,，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在,，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，師生關(guān)系更加融洽,。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專家,、教育工作者們的教誨,。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才能服你,。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力,，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài),。

三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。細(xì)節(jié)決定成敗,，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，注意靜息的姿勢(shì),，坐的姿勢(shì)。上課時(shí),，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手,，不能隨意打斷老師的話;回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮,、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成,，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫工整,。還要注重課外閱讀，課外積累,。這樣,，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀,、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則,，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力,，現(xiàn)在,，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高,。

四,、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)

首先,，必須建立健全各種制度,，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度,、學(xué)習(xí)制度,、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依,。制度出來(lái)后,，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活,、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題,，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,，定期評(píng)定,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

其次,加強(qiáng)班干部管理,。在一個(gè)班集體內(nèi),，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位,。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己,。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊(duì)委,，各行其職,，各管其事。另外,，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé),，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查,，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔,。還選出小組長(zhǎng),、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交,。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度?，F(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn),，使班干部更加得力,。

第三,，.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小,，自我約束能力差,，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天,、搞惡作劇等,。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求自己,，熟記并付諸實(shí)踐,。定期反省，寫自我小結(jié),，提出自己的努力方向,。并且量化考核，評(píng)比表彰,。在培訓(xùn)中,，專家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同,，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，提高學(xué)習(xí)效率。今后,，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善,。

第四，在安全教育方面,，我是特別重視,，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生,，一定要保證他們的安全,。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行,，提醒學(xué)生注意預(yù)防,，講解預(yù)防的方法，并把有關(guān)知識(shí)寫在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)首頁(yè)的“班級(jí)論壇”中,，供大家參考,。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí),。過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注,，今后也要加強(qiáng)這方面的教育,，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

五,、班主任要處理好與科任老師,、家長(zhǎng)的關(guān)系

要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,，密切配合,，做到教育思想一致,。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾,。在班主任和科任老師的共同努力下,，才能托起明天的"太陽(yáng)"。這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中,，深受啟發(fā),。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上,，在教育學(xué)生上,，商量討論，思想上保持一致,。

學(xué)校的工作要順利開(kāi)展,，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的,，所以,，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任,，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等,，很多事情溝通得好了,，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好,，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意,，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。在這次培訓(xùn)中,，在“班主任的每一學(xué)年”模塊中,，班主任老師為了家校聯(lián)系，用書(shū)信和家長(zhǎng)會(huì)的方式來(lái)搭建連心橋,，贏得家長(zhǎng)的支持,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能在不同階段了解學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播,，在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中我知道了其實(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，家長(zhǎng)的支持也是需要一種激勵(lì)才能不斷去延續(xù)的,，所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生,，也在引導(dǎo)家長(zhǎng)，或者通過(guò)影響家長(zhǎng),，使得家長(zhǎng)也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量,。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(zhǎng)密切地配合,。每次家長(zhǎng)會(huì),，我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問(wèn)題,，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，或打電話，或當(dāng)面交流,，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流,，或在qq上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用,。

以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后,，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，在以后的工作中,，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,，使我的班主任專業(yè)水平越來(lái)越高，使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十五

頂著炎炎酷暑,，20_年7月16日上午8時(shí)，我來(lái)到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛(ài)》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了帷幔,，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。

說(shuō)實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在,，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作,，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽(tīng)話,，比較好管理,。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化,，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成,、學(xué)習(xí),、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管,。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑,。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受?

我想正是社會(huì)和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞健康或不健康,，有了學(xué)生自殺,、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問(wèn)題,。

這幾天班主任的培訓(xùn),，真的讓我受益匪淺。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，我真真切切地感受到我國(guó)和我省對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重視,。

是的,，班主任的工作是陽(yáng)光下最崇高的工作,，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項(xiàng)很辛苦的工作,，又是一項(xiàng)智慧的工作(在具體工作中會(huì)遇到許許多多意想不到的問(wèn)題,，是需要我們用智慧去解決的)。

我想在一種新舊變革時(shí)代的背景下,，要做好工作,，必須深層思考，換位著手,，多付出關(guān)愛(ài),。當(dāng)然，愛(ài)不是溺愛(ài),，更不是縱容和放棄,，而是把對(duì)學(xué)生愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛(ài)”,、“愛(ài)中有嚴(yán)”,。

面對(duì)未成年學(xué)生，作為班主任,，我們應(yīng)該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們,，用真誠(chéng)去春風(fēng)化雨;對(duì)他們少一些苛求，多一份理解;少一些埋怨,，多一份寬容;少一些指責(zé),，多一份尊重。

同時(shí)聽(tīng)了講座之后,，我也增強(qiáng)了教師自身心理健康的緊迫感,。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量,，更需要組建一個(gè)良好的班級(jí)體，特別是需要對(duì)班級(jí)中的“問(wèn)題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛(ài)和重視,，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中,，班主任工作是艱苦也是千頭萬(wàn)緒的，壓力下教師出現(xiàn)了心理偏差,?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔录螅ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性,。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛(ài)心,、責(zé)任心,，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)提高做班主任的思想境界,。需要在工作中講究方法和策略,，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力,，用健康的心理去指導(dǎo)工作,，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生,。

本次培訓(xùn)時(shí)間很短,，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊,。本次培訓(xùn)感觸多多,，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一,、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分,。

每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué),。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂,，活潑新穎。章臣國(guó)老師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣,。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富,，循循善誘,。

二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。

第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求,。說(shuō),，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請(qǐng)假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示,，否則不得結(jié)業(yè)等,。培訓(xùn)三天章主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題,。如,，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個(gè)專題的內(nèi)容,，第三天中小學(xué)分開(kāi)討論解答班主任工作中遇到的困惑,，最后還讓我們書(shū)面攥寫培訓(xùn)總結(jié)。

寫到這里我想--如果能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋,、跟蹤,，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：

1,、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專題培訓(xùn)前,，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng),。由老師作點(diǎn)評(píng),，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo),。專家能藉此深入基層,，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析,，然后根據(jù)這些常見(jiàn)問(wèn)題制成光盤,，來(lái)指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展。以使得班主任更好地收益,，培訓(xùn)工作也可以事半功倍,，以點(diǎn)蓋面。

2,、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高,，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測(cè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開(kāi)的很多,，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止(本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行,。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件,，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)),。要知道無(wú)論聽(tīng)完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽(tīng)完,，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的“豆腐渣工程”,。

3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性,。比如專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子,，長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路,，縮短班主任的成長(zhǎng)過(guò)程,。得到心理健康教育的理念、方法,、技巧等方面指導(dǎo),，可以更快捷地建設(shè)好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作,，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識(shí)和技巧,。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價(jià)值的案例,，能理論與實(shí)踐結(jié)合,，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。

4,、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性,。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，如果我們是最基礎(chǔ)一級(jí)的培訓(xùn),，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級(jí),，省級(jí)班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng),，更好地教書(shū)育人,。

花開(kāi)陽(yáng)光，愜意濃,。最后要說(shuō)無(wú)論筆者想法是否欠妥,，也無(wú)論認(rèn)識(shí)是否深淺，我都是善意誠(chéng)摯的,。就本次培訓(xùn)我要真誠(chéng)而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝授課的章主任、姚主任,、胡主任,、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十六

我很榮幸參加了本次譙城區(qū)初中班主任培訓(xùn),。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家的講解，使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo),，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,，對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫,，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲,。

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗(yàn),，我一直以為是由于自己對(duì)教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的,，從未想過(guò)將班級(jí)各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的,。作為一名“稚嫩”的老師和班主任,，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職,，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河”,，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過(guò)“捷徑”就能順利到達(dá)“對(duì)岸”。在這次講座中,，通過(guò)“班級(jí)文化建設(shè)的意義”我明白了班級(jí)文化的影響和班級(jí)文化的功能;通過(guò)“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”我知道了班級(jí)文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境文化,、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級(jí)文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè),。最后,，吳老師還對(duì)如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶,，在以后的班級(jí)文化建設(shè)中我也會(huì)因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣,。

在這次講座之前，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵,，從未反思過(guò)所謂的“班主任專業(yè)成長(zhǎng)”,，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過(guò)，只是憑著自己的“靈感”來(lái)治理我的班級(jí),。固然和兄弟班級(jí)相比我對(duì)自己的班級(jí)還算滿足，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知,，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級(jí)治理會(huì)存在“塌陷”危險(xiǎn)的,。此刻我才意識(shí)到簡(jiǎn)單的“班主任”三個(gè)字所承載的分量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了,。由于我對(duì)其理解的還不夠,，還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀大師的講座,。于是,，我歡呼，我雀躍，我激動(dòng),，我興奮,，同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級(jí)治理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級(jí)治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”,，直到我成長(zhǎng)之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)……

班主任就如“管家婆”,，實(shí)質(zhì)是為班級(jí)好卻可能會(huì)遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕蛩?。將近兩年的班主任工作期間,，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),，努力與每個(gè)同學(xué)都能相處,。通過(guò)寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師,、課下的朋友,、通過(guò)周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效,，但離我的要求離一個(gè)專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn),。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了,。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星,，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”,。懷揣這些?？瓷下罚蚁嘈徘胺綍?huì)有好風(fēng)景!

隨著社會(huì)地位的反差,，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重,，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，心理壓力過(guò)大,，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰(zhàn),。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒,。要變換思路,，要改度，由于態(tài)度決定一切,，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活,，改變方向，留意勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣,，這樣就可以快樂(lè)著當(dāng)班主任的快樂(lè);最后還要調(diào)適自我,，改變心情，永遠(yuǎn)記住那些給你氣力的話語(yǔ),，這樣才能尋找到快樂(lè),，才可以心中有陽(yáng)光，才可以做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽(yáng)光的班主任,。

自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了,。也正如他說(shuō)的那樣，他的講座會(huì)常聽(tīng)常新,，很佩服段老師教學(xué)中的聰明,。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標(biāo)題中,，我明白了段老師的聰明無(wú)一不是“多讀書(shū),，勤思考”的結(jié)果。他從班級(jí)的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材,，只是大多數(shù)班主任“視而不見(jiàn)”罷了,。這又進(jìn)一步深化了我對(duì)“為什么要培養(yǎng)班主任專業(yè)化”的理解和熟悉。在說(shuō)到“感悟大家”這個(gè)話題時(shí),，段老師夸大最多的就是“君子性非異也,，善假于物也!”由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰明的來(lái)源——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想,。在這里我可以說(shuō),，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以遠(yuǎn)矚,，他可以洞悉前沿,，他可以聰明無(wú)窮……

韓愈說(shuō)：“師者，傳道,，授業(yè),，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時(shí),，我也會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的出發(fā)點(diǎn),，吸納幾位大師的聰明才智，繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投進(jìn)到工作中,，為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我愿意一直在路上…

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十七

為期三天的x年中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù),，我的感想很深。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

(一)由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深入班級(jí),，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功。

(二)由專制型走向民主平等型,、,。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的,，學(xué)生對(duì)老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,，但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。

(三)由簡(jiǎn)單粗暴型走向細(xì)致耐心型。在班級(jí)管理中,，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想,、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，要尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論,，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng),、少訓(xùn)斥,，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

(四)由限制型走向開(kāi)放型,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展,，善于拓展學(xué)生的潛能,，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重,，不要怕學(xué)生犯錯(cuò),，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉,，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這些案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如留守兒童,、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽失敗,、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：教了這么多年,，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，他山之石,，可以攻玉,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。在我的身邊許多班主任工作做了不少,，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同熊瞎子掰苞谷,，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思,。有人說(shuō)：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠,。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。

領(lǐng)導(dǎo)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十八

20_年7月10日至15日我有幸參加了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng),，天氣雖然炎熱，但這6天很快就過(guò)去了,，從教_年的我已經(jīng)不是第一次參加培訓(xùn)了,，但班主任培訓(xùn)卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思考,。在這短短的五天培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),，我聆聽(tīng)了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，領(lǐng)略了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的風(fēng)采,，數(shù)十位專家,、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語(yǔ)言幽默,、理念超前,、內(nèi)容深邃，講授時(shí)真是有太多的精彩,。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現(xiàn)大海的浩瀚吧,。

一、專業(yè)卓顯智慧,。華林飛老師的講座對(duì)我吸引力最大,，他獨(dú)有的魅力和幽默的語(yǔ)言，對(duì)教育的理性思考,，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!他提倡的是要做一名智慧型班主任,。他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析,。“怎樣信仰,，便會(huì)怎樣生活”,，“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí),?！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的,。要求老師要及時(shí)讀懂孩子,，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子,，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài),、尋找愛(ài),，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手,，讓孩子自己去體驗(yàn)生活,。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的意識(shí),，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，在于家長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念,。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助,，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾年只是在教書(shū)中度過(guò)的,，班主任工作上還是個(gè)新手,，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理,，對(duì)癥下藥,。

二、平實(shí)彰顯珍貴,。在這次培訓(xùn)中,，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師,，告訴我們要更新教育理念,，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。大膽創(chuàng)新,，指導(dǎo)學(xué)生自主管理,，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象,，值得我去借鑒,。周老師還從班級(jí)管理方面給了我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度,。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度,。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度,。四是與家長(zhǎng)的溝通度,。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然,，這要在我們的平時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì),，才能如魚(yú)得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口,，引導(dǎo)我們要用“贊美,、耐心、信心,、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生,，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上,，這就是寬容,。”他從自己平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中,，告訴我們,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心,、寬容心,、公平心、愛(ài)心,、細(xì)心,。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任,，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈,。

三、獨(dú)特凸顯效率,。在這幾天中,，我們還聆聽(tīng)了心理專家級(jí)別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的常識(shí),，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生;班主任要豐富自己的心理健康知識(shí),，明晰學(xué)生問(wèn)題;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教;尊重學(xué)生,，實(shí)施有效的溝通;完善自我,，持有一個(gè)健康的心。只有這樣,，班主任的工作才能達(dá)到一定的效率,。另外，老師還應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色,，從言談舉止上,、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺(jué)你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣,，要讓自己每天充滿自信,，因?yàn)橹挥心阕孕帕耍愕膶W(xué)生才會(huì)自信起來(lái),。要做一個(gè)愛(ài)管閑事的老師,，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓(xùn)引發(fā)反思,。在這五天的培訓(xùn)中,，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的行為,，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺,，要關(guān)注每一位學(xué)生,。要讓學(xué)生感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為我成功的敲門石,，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,，想說(shuō)的話真是很多很多,，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在班主任工作中有所成,。我也相信在傾聽(tīng)，記錄,，反思,，沉淀，實(shí)踐中,，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟,。