每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

簡單的路線圖教學(xué)反思篇一

教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時,，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要從兒童的生活中提出數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，更好地理解數(shù)學(xué)，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方法去看待,、分析及解決實際問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)問題,，認(rèn)識數(shù)學(xué)與社會,、生活的聯(lián)系。

因此,，本節(jié)課,，李老師就是以學(xué)生日常生活中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象作為導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活自然地聯(lián)系起來,。

但是在教學(xué)中,，學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新的欲望不高，在今后的教學(xué)中,，要多加引導(dǎo)。學(xué)生在平面圖上認(rèn)識路線很準(zhǔn)確,，但在完成開放性作業(yè)時,，卻出現(xiàn)了不少問題，以后要加強鍛煉學(xué)生的實踐能力,。使學(xué)生很好的把數(shù)學(xué)和實際生活聯(lián)系起來,，體會數(shù)學(xué)源于生活，也為生活服務(wù),。

聽第二課時教學(xué)反思

本課主要是：讓學(xué)生能辨認(rèn)東南西北四個方向,，知道地圖上的東南西北四個方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能進行描述行走的路線,。

但“認(rèn)識路線”這節(jié)課，總也感覺有很多令人不滿意的地方,。如,，由于怕教學(xué)時間不夠，所以,，如“自己設(shè)計一條合理的參觀路線”的路線圖,。盡管學(xué)生都有去完成,，但只讓學(xué)生在小組內(nèi)展示，在班級展示,，卻沒有讓學(xué)生交流“參觀”的路線如何走,。這是本節(jié)課上的一個遺憾。

總之,，要上好一節(jié)課,，除了要認(rèn)真按課標(biāo)要求，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外,，還要根據(jù)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、課堂反應(yīng)等，適時調(diào)整教學(xué)方法,、手段,，才能真正讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，真正讓學(xué)生學(xué)會,、學(xué)懂,。

簡單的路線圖教學(xué)反思篇二

今天校領(lǐng)導(dǎo)安排來聽我的隨堂課，按照進程我上了《位置與方向》中最后一個例題——《描述并繪制簡單的路線圖》。例題呈現(xiàn)了“公園定向運動路線圖”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在觀測點變化的情況下,，判斷行走的方向和路程,，練習(xí)描述簡單的路線圖?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)了學(xué)生合作畫路線圖的情境，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，繪制簡單的線路圖,。本課時的教學(xué)難點是根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

鑒于對教材的理解和教學(xué)目標(biāo)的達成,，我做了如下教學(xué)設(shè)計：第一部分,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示了兩種類型的題目,，用角度來描述物體的方向和兩個相對物體的位置關(guān)系描述,。這些都是本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握得比較好,，為本課的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了橋梁,。第二部分，探究新知,，先學(xué)會描述簡單的路線圖,，我出示例題校園定向運動路線圖，提問要準(zhǔn)確描述出方向與距離,，我們得先做好什么呢,？學(xué)生都知道要量出角度與計算出距離,。第一段路程，我示范,，在觀測點上先畫出方向標(biāo),，找到較小的角測量出角度，在這里量角器的使用我也細(xì)致得講解了,，確定了方向后,，我讓學(xué)生用比例尺測量、計算出該段路程是多少,，這樣確定了方向和距離就可以描述從教學(xué)樓出發(fā)到1號檢查點怎么走了,。接著，我提示學(xué)生在1號檢查點處標(biāo)上方向標(biāo),，選擇較為小的夾角測量大小,，然后再測量計算出路程，用這種方法在書上嘗試完成,。然后黑板上示范校對后,，讓他們說一說從1號檢查點到2號檢查點怎么走，注意說出方向和距離,，再根據(jù)方向和距離說一說2號檢查點到終點怎么走,，待學(xué)生熟練后嘗試用“先、再,、最后”全部連起來說一說,。在學(xué)生基本能描述路線圖后進入第繪制路線圖的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生先定下起點和比例尺,，在黑板板演一部分后讓學(xué)生獨立完成,。第三部分是鞏固練習(xí)，選取了書上練習(xí)題,，先根據(jù)描述繪制路線圖，再說說回程時候的方向和路程,。

一節(jié)課下來,，教學(xué)目標(biāo)基本達成，但問題也很多,。課后周主任和宋老師,、葉老師都參與了討論，給我提出了一些不足之處,，指明了方向,，再加上聽了黃老師的課后得到一些啟示，把自己有待改進的地方歸納如下：

1,、課堂語言有時過快,，老師的語速不應(yīng)該是一層不變的,，碰到比較難懂的問題和重點部分要放慢語速。

2,、課堂要突出重點,，不必面面俱到。比如量角度是四年級上冊的知識,，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握,，我在講每個觀測點的時候，都詳細(xì)得講了量角的方法,，大可不必,，只要第一個角詳細(xì)講，第2個稍微講下,，第3個可以直接出來度數(shù),。

3、要善于使用實物投影儀,，學(xué)生繪制好路線圖后我還是在黑板上也畫了一遍,，讓學(xué)生校對，其實大可不必這樣,。因為是新授課,，學(xué)生知識不了解，我應(yīng)該先在投影儀上展示正確的畫法,，再展示錯誤的案例,，主要有3種，一是再南偏西走是有的學(xué)生還是以起點作為觀測點,，那是沒有意識到觀測點已經(jīng)發(fā)生位置轉(zhuǎn)移了,；二是雖然定了比例尺，但學(xué)生畫的時候沒有根據(jù)比例尺的長度來畫,，畫得過長或過短了,，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°畫成了北偏西30°,。如果這樣,，把學(xué)生的典型錯誤展示出來，那錯誤的同學(xué)肯定印象特別深刻,，以后盡量不發(fā)生類似錯誤了,。

4、教學(xué)中沒有關(guān)注學(xué)生的主體作用和個性發(fā)展,，根據(jù)描述畫示意圖的時候,，為了方便反饋，比例尺的定制我給了學(xué)生要求，讓他們都用圖上1厘米代替實際50米,，這樣限制了學(xué)生的思維,。我應(yīng)該讓學(xué)生按照自己喜歡的覺得方便的自由確定。

5,、教學(xué)術(shù)語不到位,，比如我說了“每到一個點都要畫上4個方向”，若能說成“每到一個觀測點都要表示方向標(biāo)”那就更符號數(shù)學(xué)語言了,。

總之,，今天的隨堂聽課活動，讓我收獲很多,，知道了自己的不足和努力的方向,，感想校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次磨練的機會。

簡單的路線圖教學(xué)反思篇三

《認(rèn)識路線圖》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《確定位置》的內(nèi)容,，是上冊簡單示意圖的發(fā)展,。本課要使學(xué)生能用方位描述行走的路線，并能綜合運用所學(xué)知識,，解決生活中的實際問題,，鞏固所學(xué)知識，發(fā)展應(yīng)用能力,。這節(jié)課內(nèi)容較多,，教學(xué)任務(wù)較重。后面的綜合運用部分,，學(xué)生有沒有這方面的生活經(jīng)驗,，對于這節(jié)課有很大的影響。課后,，回想這節(jié)課,，體會較多。

1,、要及時創(chuàng)設(shè)有效情境,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。新課導(dǎo)入中的“我們和他們一起去”,，學(xué)生“觸景生情”，激起了學(xué)習(xí)的興趣,；“你想游玩南山公園的哪些景點？”學(xué)生“觸景生需”,，暢所欲言,，出現(xiàn)了像“我想游覽公園里的所有景點”這樣的好想法，更有了不走或少走重復(fù)的路的好想法；為小兔設(shè)計從家到小狗家的路線時,，一句“還有其他路線嗎,？”，學(xué)生“觸景生思”,，提出了好幾種設(shè)計方案,，粗粗一算，竟有八九種,。

2,、聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笔裁词怯袃r值的數(shù)學(xué),？“有價值”的數(shù)學(xué)不僅應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，而且能夠在實際中得到應(yīng)用,?！墩J(rèn)識路線圖》一課，學(xué)生能用方位描述示意圖上的行走路線,，已初步掌握了相關(guān)知識,。但是本課知識只有在實際應(yīng)用中才能更好地體現(xiàn)價值，所以我又給同學(xué)布置了課外作業(yè)：看站牌,，去公園游玩,，并要求用上本課所教知識，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的實用價值,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

3、采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí),。低年級的小組合作學(xué)習(xí)往往容易流于形式，效果不佳還耗時耗力,。所以在小組學(xué)習(xí)過程中,，必須建立小組學(xué)習(xí)的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生開展好小組合作學(xué)習(xí),。在這次的學(xué)習(xí)活動中,，我共安排了5次小組合作學(xué)習(xí)。第1,、第2,、第3次學(xué)習(xí)學(xué)生或已有基礎(chǔ),，或想法不受限制，有幾條說幾條,，只要學(xué)生能互相學(xué)習(xí),，所以教師不需多話；第4,、第5次學(xué)習(xí),，則要求學(xué)生集思廣益，開拓思路,，集一組的智慧解決實際問題,。但是，為了讓學(xué)習(xí)有效,，我給出了提示,。事實證明，提示有利有弊,，幫助了一些人,，也縱容了一些人。

4,、合理安排時間,，取得最佳學(xué)習(xí)效果。時間花費少和學(xué)生掌握得好是一個兩難選擇,，往往顧了這頭,，失了那頭，尤其是像《認(rèn)識路線圖》這樣的課,，很容易顧此失彼,。為了節(jié)約時間，我舍棄了一向使用的四大組競賽法（包括發(fā)言,、紀(jì)律,、作業(yè)等），可是卻多花了時間管束學(xué)生,。仔細(xì)想想,，有些地方我可以再松一把手，不必時時事事都扶著學(xué)生,，教師少一些語言,，說不定效果倒更好。

簡單的路線圖教學(xué)反思篇四

10月份的下鄉(xiāng)送教活動,，我組織了大班數(shù)學(xué)活動路線圖的教學(xué),。在這次教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織和實施過程中,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力支持和幫助,，從而使這次教學(xué)活動開展得非常的成功,，本人表示非常感謝。

此次活動教學(xué)目標(biāo)：

1,、在玩操作游戲中體驗尋找路線圖的樂趣。

2,、能夠理解箭頭所表示的意義,，運用空間方位指示解決實際問題。

3,、學(xué)會看路線圖,，從起點走到終點，相應(yīng)的路線,。

此次活動的教學(xué)重難點：

1,、重點是理解箭頭的意義；學(xué)會看路線圖,，根據(jù)路標(biāo)從起點走到終點,，找到相應(yīng)路線。

2,、難點是在學(xué)會路線圖的基礎(chǔ)上,，自制路線圖。

教學(xué)方法上總結(jié)一下幾點：

1,、首先是認(rèn)識箭頭理解箭頭的意義,。我讓孩子通過回憶，強調(diào)孩子以往的經(jīng)驗通過數(shù)學(xué)活動的尋找法的教學(xué)策略來實施的,。

2,、與箭頭游戲，這就是我們最熟悉的游戲法,，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來,，孩子與孩子的幼幼互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了,。

3,、認(rèn)識地圖。了解起點終點,。怎樣從起點走到終點,。我先提出問題，讓孩子討論該怎樣走,，通過討論法來明確路線的設(shè)置,。

4、從而引導(dǎo)法寶—路線圖,，也是此次活動需突破的重點,。

我運用示范性操作,，以及驗證性操作（并用語言來說說自己的操作結(jié)果，以及請個別幼兒上臺示范驗證實施的）活動中都鞭策讓孩子們獲得學(xué)習(xí)方法（活動中看圖線路時是先看箭頭指示的方向再看數(shù)字需要走幾步）其次是讓孩子們還得良好的品質(zhì)（不懂就問等以及操作后相互驗證也是終身受用的品質(zhì)）尊重兒童,，（讓孩子們相互合作）以及教師的角色：引導(dǎo)者和支持者,。

簡單的路線圖教學(xué)反思篇五

學(xué)生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本課在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東四個方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖,。對三年級的學(xué)生來說，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來,。鼓勵學(xué)生自主探索,，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見,，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察、操作,、想象,、描述,、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗,。

《簡單的路線圖》聽課建議

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了東,、南、西,、北等方向的知識基礎(chǔ)上是學(xué)生再次辨認(rèn)東南西北,，并認(rèn)識簡單的路線圖。對于三年級的學(xué)生來說,，方向的認(rèn)識和感知還是相對抽象的，學(xué)生需要大量的實際的感想支持來感受這一內(nèi)容,。老師在教學(xué)的時候創(chuàng)造了大量的活動情境,，也注意在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是很高漲的,。在課堂中,，學(xué)生也十分踴躍的發(fā)言，大膽的說出自己的看法,，并和同伴交流學(xué)習(xí)體會,。老師也在教學(xué)中很好的發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。一堂課下來覺得一下幾點是老師需要注意的：

1,、老師的提問語句還需要精確,。

2、在情同學(xué)設(shè)計一條最合適的旅游路線的時候,，小組內(nèi)交流了,，但是全班組織交流的還不夠，不知道是不是擔(dān)心時間的原因,，老師沒有很好的落實,。

3、在看公交車路線的時候,，沒有說明“幾站”的頭尾是如何確定的,。有一小部分學(xué)生總是沒有把終點站算進來。

認(rèn)識簡單的路線教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情境,，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。通過投影出主題圖,，把學(xué)生帶入具體動物園參觀情境中,，學(xué)生目光都投向主題圖，認(rèn)真觀察并積極舉手發(fā)言,，表達自己想去的地方,，搶當(dāng)游客向他人介紹人家想去的地方,。其間其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，及時做出評價,?？梢哉f課堂氣氛很濃，爭先恐后當(dāng)導(dǎo)游,、游客,。真正體現(xiàn)課堂氣氛活而不亂的局面。同時通過同桌換角色,。多次練習(xí),，老師在此指導(dǎo)學(xué)困生。這樣使全體學(xué)生都參與教學(xué)活動中,。符合新課標(biāo)要求與理念：“面向全體,，全員參與，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币卜袭?dāng)前倡導(dǎo)的參與式教學(xué),。整堂課設(shè)計都是以學(xué)生為中心，教師只是組織與點撥,。學(xué)生身臨其境進入公園進行參觀,，自己提出問題，自己解決問題,，在看行走路線和描述行走路線的過程中,，使學(xué)生的觀察能力和表達能力得以發(fā)展，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。另外,，通過拓展練習(xí)，質(zhì)疑問難,，反饋矯正,，師生互動中鞏固了位置與方向，學(xué)會看簡單的路線圖,，讓生活數(shù)學(xué)化,，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

聽認(rèn)識路線反思

“數(shù)學(xué)的知識,，思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲取”。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的,。