時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇一

1,、早晚讀要有計劃。星期二晚讀讀語文詞語手冊上的內(nèi)容,，星期三早讀和星期四晚讀讀文言文,，星期五早讀讀讀書筆記上的優(yōu)美句子。

2,、星期六晚上在博客上寫一篇文章,。

3、星期日早上做一套模擬題,。

4,、在老師上新的文言文課文之前，先自己做好翻譯工作,，先字詞翻譯,，然后整段翻譯。

1,、在老師沒上新課之前預(yù)習(xí),，先看課文，然后看重難點手冊,，遇到不會的先做記號,，等到晚自習(xí)數(shù)學(xué)老師值班的時候再問問題。在看重難點的時候,，遇到新的公式再把這些公式摘到筆記本上,，做好歸納總結(jié)工作。

2、上課的時候不做筆記,，除非老師要我們記的,，思路要跟著老師，遇到老師所講的那道題,，自己會了的,，在腦中想這道題的解題方法和思路，爭取做這類題的時候提高做題速度,。

3,、在老師上完新課之后，認真獨立的完成數(shù)學(xué)作業(yè)本,。

4,、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右來溫習(xí)今天數(shù)學(xué)新課上所學(xué)的知識點。

5,、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

1,、充分利用早晚讀時間,。星期二早讀和星期五晚讀讀背課文中的英語單詞，星期三晚讀讀英語書本中的課文,，星期四早讀背新概念英語,，星期六早讀背課文單詞。(附：如果覺得自己新單詞和新課文掌握的不錯了的話,，就把讀英語單詞和新課文的時間用來背新概念英語,，爭取每天都背一篇新概念英語。)

2,、利用中午就餐排隊的時間背課外英語單詞,。

3、利用一節(jié)晚自習(xí)做閱讀理解和完形填空,。(每周2次)

4,、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后聽自己喜歡的英文歌曲。

5,、星期日早上在博客中寫一篇英語作文,。

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí),，先看書本,，然后看重難點手冊，看重難點的時候把本節(jié)課新的化學(xué)方程式都摘到筆記本上,，找規(guī)律,，做好歸納總結(jié)工作,。不懂的地方先做記號，等到老師上完新課之后再向同學(xué)請教,。

2,、在老師上完新課之后，先溫習(xí)下這節(jié)課的化學(xué)方程式,，然后再獨立認真完成化學(xué)作業(yè)本,。

3,、抽一節(jié)晚自習(xí)的5分鐘的時間看下今天新課上化學(xué)的知識點,。

4、每章結(jié)束之后,，再總的看下這章的知識點,，溫習(xí)下這張總的化學(xué)方程式，避免記混了,。

1,、在老師上新課之前預(yù)習(xí)，先看書本,，然后再看重難點手冊,，遇到不懂的地方，先做好記號,，等到老師上完新課之后再向同學(xué)請教,。看重難點的時候把新的公式摘到筆記本上,。

2,、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右溫習(xí)今天物理新課上所學(xué)的知識點。

3,、如果覺得時間還很富裕的話,，再做下物理練習(xí)。

4,、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

1,、在老師上新課之前,，先自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時候要理解,，難理解的地方反復(fù)看幾遍,。

2、在老師上完新課之后,，再在當(dāng)天背下本節(jié)課該背的知識點,。

3,、在做作業(yè)之前，先溫習(xí)下這節(jié)課的內(nèi)容后再做,。

4,、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容,。

1,、預(yù)習(xí)，理解地理教科書,。

2,、多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識,。

3,、學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記,，平時要多看地圖。左書右圖,，圖文并茂,。

4、地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天理解消化,。

5,、學(xué)完一章之后，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容,。

高三語文學(xué)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系,。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力。

建立完整的語文知識系統(tǒng),，指的是整理,、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng),、文學(xué)知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng),、標(biāo)點知識系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類,、意義或用法,。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義,、色彩輕重,、范圍、搭配,、語體等,。甚至還可分得更細,，如詞語的感情色彩,。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復(fù)習(xí)具體知識點時,，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的,、深入的復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,，認真復(fù)習(xí),，突出重點，講究實效,。

近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復(fù)習(xí)中,，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力,，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提,。過去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂，試題不會答,，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力,?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此,，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點,，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章,。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句,、壓縮語段和選用,、仿用、換用等能力,，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文,。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力,。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟,、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料,。

經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段,，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上,，因為時間有限,，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化,，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言、閱讀,、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。

4.重溫部分考點的重要內(nèi)容,。

5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,，因為作文就是做人,。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活,、人生的感悟,，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的,、美好的,、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來,。二是再現(xiàn)思維過程,，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程,，這樣可以使文章充實,、有見地，從而起到陶冶情操,、感染人的作用,。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇二

我，是很榮幸成為高中生,，在進入高中以前,，早就聽別人高中不比初中，學(xué)習(xí)要自覺,。

所以,，我要為自己打算，我決定寫一份高中學(xué)習(xí)目標(biāo),。

首先,，我是剛剛初中畢業(yè)，本應(yīng)該利用暑假好好輕松一下的,。但是我決定利用暑假去補課——說是補課,，其實是利用暑假去提前上高中的課程，以提前適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的環(huán)境,。正所謂笨鳥先飛,，我相信經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)我一定會比別人更強。

上了高中,，對自己一定要有目標(biāo),，所以我的目標(biāo)如下：

1、英語

英語聽說是高中最容易的主要課程，所以我打算在高一結(jié)束的時候把考綱單詞背完,，高二就做一些專項練習(xí),，高三就做一些高考真題，我相信一定會對高三高考有幫助,。順便說一下,，我高考英語的期望分?jǐn)?shù)是125分。

自然這是面對高三的計劃,，對于高一,，高二的計劃，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,，回歸教材,，好好吃透教材，夯實基礎(chǔ),。說到底還是為高三總復(fù)習(xí)做好打算,。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是高中比較容易的主要課程,，但是數(shù)學(xué)不象英語,，高一，高二就可以為高三做實際的工作,，我只能在高一,，高二時認真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回歸教材,，好好吃透教材,，夯實基礎(chǔ)。為高三總復(fù)習(xí)做好打算,。高三就做一些高考真題,，我相信一定會對高三高考有幫助。順便說一下,，我高考數(shù)學(xué)的期望分?jǐn)?shù)是125分。

3,、語文

語文聽說是高中最難學(xué)的主要課程,，所以我打算在高一結(jié)束的時候通過平時的作文練習(xí)的機會，好好總結(jié)作文技巧,；高二就著重文言文的練習(xí),，爭取在高二是攻下文言文；高三就做一些高考真題,，我相信一定會對高三高考有幫助,。順便說一下，我高考語文的期望分?jǐn)?shù)是110分。

自然這是面對高三的計劃,，對于高一,，高二的計劃，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,，回歸教材,，好好吃透教材，夯實基礎(chǔ),。說到底這才是根本,。

4、其他

至于其他的我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,，為高二的會考做好準(zhǔn)備,。爭取a等

另外，我會在其他中選擇一門我成績最好的做+1的課程,，為高三高考做打算,。

這就是我的高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了這個目標(biāo),，我相信我的高中生活會成功,，高三高考會成功。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇三

通過校本研修,，力圖循序漸進地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力與水平,，進一步幫助教師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合,。以技術(shù)來支撐教師教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改進教師的教育教學(xué)行為,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進和深化素質(zhì)教育,，促進每個學(xué)生健康全面的發(fā)展,。

1、建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教育觀念,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍,。

2,、在校內(nèi)形成積極參與、規(guī)范科學(xué),、扎實有效的校本研修氛圍和習(xí)慣,。

3,、能夠進行課程單元層面的教學(xué)設(shè)計，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,，運用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計實施課程與教學(xué),。

（一）第一階段（20xx年12月1日～12月20日）：制定計劃

溫故提高 教師在集中遠程研修結(jié)束后，研修組長,、指導(dǎo)教師和學(xué)員根據(jù)自己集中研修的情況,，分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，繼續(xù)進行線上和線下的學(xué)習(xí),，反思自己的研修情況,，查缺補漏，完善主題單元設(shè)計作業(yè),，進一步熟悉課程內(nèi)容,，把握要點，加深理解,，寫出研修總結(jié),。并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實際情況進行可行性分析,，規(guī)劃校本研修課程,。

制定計劃 開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組,，確定組長,、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者,、記錄員等,，細化分工，明確職責(zé),。

（二）第二階段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：實踐應(yīng)用

一輪研討 以學(xué)校教研組為單位,，立足單元主題教學(xué)規(guī)劃，以具體教學(xué)案例為載體,，開展第一輪協(xié)同研討,。對選定的單元，首先從主題層面進行中觀設(shè)計,，再對各個專題設(shè)計進行可操作的細化設(shè)計,。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計要點,，再分工設(shè)計，再集中研討,，再分別改進,，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔(dān)部分任務(wù),，且每個人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性,。根據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承擔(dān)一個專題,，或者幾人承擔(dān)一個專題,，進行專題教學(xué)設(shè)計。

此階段：研修組長,、指導(dǎo)教師,、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。

二輪研討 在老師們完成各自分工任務(wù)后,，研修組組織集中研討,，對主題單元設(shè)計和各專題設(shè)計進行分析討論，整合優(yōu)化,，提出修改意見和建議,，由執(zhí)筆者進行再次優(yōu)化設(shè)計。一次研討,、修改后,，再次集中研討，對設(shè)計方案進行優(yōu)化,，由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計方案,，并根據(jù)需要收集各種課程資源，做好實施準(zhǔn)備,。

此階段：研修組長,、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計,。

課堂實施 進行課堂教學(xué)實踐,，進一步完善教學(xué)案例。按照教學(xué)進度,，根據(jù)分工,，實施課堂教學(xué)。

此階段：任課教師進行課堂教學(xué)實施,。

三輪研討 對于每一節(jié)課,，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數(shù)多,，則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程,，課后通過觀看錄像的方法進行研討。研討時,，對教學(xué)是否實現(xiàn)設(shè)計的目標(biāo),、課堂進程與前期設(shè)計有哪些生成和意外等方面進行反思,。既要看到優(yōu)點，分析優(yōu)點得以產(chǎn)生的條件,。也要看到問題,，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破,。最后,，形成反思報告。這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用,。如果條件具備,，最好再進行一次課堂教學(xué)實施，進一步對設(shè)計方案進行優(yōu)化,。

此階段：研修組長,、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討,。如有可能,，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導(dǎo)，開展觀摩活動,。

（三）第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結(jié)

反思總結(jié) 研修組對整個單元的設(shè)計和實施進行反思,，形成關(guān)于整個主題單元設(shè)計的分析報告。歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料,，形成校本研修作業(yè)（資源包）,。資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案,，如研修計劃,、研修記錄、課堂教學(xué)錄像,、教學(xué)反思,、總結(jié)報告,、各種教學(xué)資源等,。每位老師都要提交校本研修成果（作品），每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)（資源包）,。

此階段：研修組長,、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討,。

縣教育局要按照省教育廳的文件要求,，將校本研修納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師校本研修考核合格,，方可進行繼續(xù)教育學(xué)分登記,。省項目辦各學(xué)科團隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）,。

學(xué)科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道（如qq群、電話,、郵箱等）為校本研修提供專業(yè)支持。如有條件,，學(xué)科課程專家團隊要深入學(xué)校,，親自參與校本研修的實施過程，進行具體指導(dǎo)和幫助,。建議平臺常開專家在線欄目,，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問,，專家們也可以隨時與老師們交流,；每周可以設(shè)一個固定時段（如2小時），要求專家通過在線平臺解答問題,。老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會,、收獲和成果。在校本研修后,，學(xué)科課程團隊專家負責(zé)評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè),。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇四

為了提升自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，我將以新課程為引領(lǐng),，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學(xué)校為本,，以新課程實施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口,，以課堂教學(xué)研究為基本點,，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,，不斷充實自己,，努力提升自身整體教學(xué)水平，不斷促進自身專業(yè)成長,。

1,、通過研修，努力提升自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學(xué)高為師,。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數(shù)學(xué)課,，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思,、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。

2,、積極開展教育教學(xué)研究工作,，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，迅速提升自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3,、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動,，加強理論學(xué)習(xí),，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4,、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，大力實施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實際問題,，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進師生共同發(fā)展。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,，促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們成為師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛，能促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學(xué)?？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，認真在讀書筆記上做好記載,，積極撰寫讀后感3——5篇,，特別要加強對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。

(二)聽評課

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認真進行記錄和評議,。 每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

(三)公開課

積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動,。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課,，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課,。課后及時把教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思寫下來,。

(四)教研組集中研修

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課,，加強組內(nèi)教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究,。

(五)撰寫教學(xué)論文

根據(jù)個人研修的實際情況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文,。獨立完成一篇高質(zhì)量的'教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并積極參加各級各類論文,、教學(xué)設(shè)計和課件評選活動或公開發(fā)表,。

1、通過個人與集體學(xué)習(xí)形式加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文,、課件,、教學(xué)設(shè)計等方面的評選活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升,。

2,、積極參加教學(xué)研究活動，主動參加學(xué)校,、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課,、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。同時將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提升，逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3,、積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思,、教學(xué)案例和教學(xué)論文,。

4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,，學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平,。平時教學(xué)及每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,，通過反思優(yōu)化教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效益,。

5、按時按要求積極參與教研組的備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實效,。

總之,，我將通過校本研修，進一步提升自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平,，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學(xué)校校本教研工作的有效開展,，促進自我專業(yè)成長,。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇五

1、早晚讀要有計劃,。星期二晚讀讀語文詞語手冊上的內(nèi)容,，星期三早讀和星期四晚讀讀文言文，星期五早讀讀讀書筆記上的優(yōu)美句子,。

2,、星期六晚上在博客上寫一篇文章。

3、星期日早上做一套模擬題,。

4,、在老師上新的文言文課文之前，先自己做好翻譯工作,，先字詞翻譯,，然后整段翻譯。

1,、在老師沒上新課之前預(yù)習(xí),，先看課文，然后看重難點手冊,，遇到不會的先做記號,，等到晚自習(xí)數(shù)學(xué)老師值班的時候再問問題。在看重難點的時候,，遇到新的公式再把這些公式摘到筆記本上,，做好歸納總結(jié)工作。

2,、上課的時候不做筆記，除非老師要我們記的,，思路要跟著老師,，遇到老師所講的那道題，自己會了的,，在腦中想這道題的解題方法和思路,，爭取做這類題的時候提高做題速度。

3,、在老師上完新課之后,，認真獨立的完成數(shù)學(xué)作業(yè)本。

4,、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右來溫習(xí)今天數(shù)學(xué)新課上所學(xué)的知識點,。

5、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容,。

1、充分利用早晚讀時間,。星期二早讀和星期五晚讀讀背課文中的英語單詞,，星期三晚讀讀英語書本中的課文，星期四早讀背新概念英語,，星期六早讀背課文單詞,。(附：如果覺得自己新單詞和新課文掌握的不錯了的話，就把讀英語單詞和新課文的時間用來背新概念英語，爭取每天都背一篇新概念英語,。)

2,、利用中午就餐排隊的時間背課外英語單詞。

3,、利用一節(jié)晚自習(xí)做閱讀理解和完形填空,。(每周2次)

4、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后聽自己喜歡的英文歌曲,。

5,、星期日早上在博客中寫一篇英語作文。

1,、在老師上新課之前預(yù)習(xí),，先看書本，然后看重難點手冊,，看重難點的時候把本節(jié)課新的化學(xué)方程式都摘到筆記本上,，找規(guī)律，做好歸納總結(jié)工作,。不懂的地方先做記號,，等到老師上完新課之后再向同學(xué)請教。

2,、在老師上完新課之后,，先溫習(xí)下這節(jié)課的化學(xué)方程式，然后再獨立認真完成化學(xué)作業(yè)本,。

3,、抽一節(jié)晚自習(xí)的5分鐘的時間看下今天新課上化學(xué)的知識點。

4,、每章結(jié)束之后,，再總的看下這章的知識點，溫習(xí)下這張總的化學(xué)方程式,，避免記混了,。

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí),，先看書本,，然后再看重難點手冊，遇到不懂的地方,，先做好記號,，等到老師上完新課之后再向同學(xué)請教?？粗仉y點的時候把新的公式摘到筆記本上,。

2,、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右溫習(xí)今天物理新課上所學(xué)的知識點。

3,、如果覺得時間還很富裕的話,，再做下物理練習(xí)。

4,、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容。

1,、在老師上新課之前,，先自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時候要理解,，難理解的地方反復(fù)看幾遍,。

2、在老師上完新課之后,，再在當(dāng)天背下本節(jié)課該背的知識點,。

3、在做作業(yè)之前,，先溫習(xí)下這節(jié)課的內(nèi)容后再做,。

4、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容,。

1、預(yù)習(xí),，理解地理教科書。

2,、多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

3,、學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記,，平時要多看地圖,。左書右圖，圖文并茂,。

4,、地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天理解消化。

5,、學(xué)完一章之后,，抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容,。

高三語文學(xué)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力,。

建立完整的語文知識系統(tǒng),，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng),、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì),、分類、意義或用法,。如“詞”這個小系統(tǒng),，就包括詞義、色彩輕重,、范圍,、搭配、語體等,。甚至還可分得更細,，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的,、深入的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點,、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,，認真復(fù)習(xí),，突出重點，講究實效,。

近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力，鑒賞和評價能力,。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提,。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂,，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,，一是信息篩選的能力,，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點,，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解文章作者的觀點和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章。

語言表達題,，近兩年主要考查擴展語句,、壓縮語段和選用、仿用,、換用等能力,，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,，而要靠自己寫,。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力,。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治,、經(jīng)濟、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件,，積累寫作材料。

經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習(xí)以后,，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段,，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限,，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1.研讀考綱,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化,，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化,。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言、閱讀,、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。

4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

5.準(zhǔn)備作文,。高考作文從某一方面講也是在考做人,，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程,，作文不僅要體現(xiàn)對生活,、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,，就是選取行為過程中典型的,、美好的、感人的,、有意義的東西再現(xiàn)出來,。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中,，揭示出思維的活動過程,，這樣可以使文章充實、有見地,，從而起到陶冶情操,、感染人的作用。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇六

我知道許多人沒有做學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣,，他們認為這很浪費時間。我是在高三才真正有了這個習(xí)慣,，并認為這可以最切實地提高學(xué)習(xí)效率,。我高一高二是隨心所欲過的,，沒資格告訴你高一高二怎樣安排最合理。只能把高三時的學(xué)習(xí)計劃和時間安排列出來,，僅供參考。

我是走讀生，每天6：30起床,。梳洗吃飯后,，馬上騎自行車去學(xué)校。學(xué)校7：20開始早讀,，我到的時間一般是7：10,，有時候會更早。那時教室里的人還少,，不出5個人,。我靜坐下來，復(fù)習(xí)前一天的筆記,、英語短語,、英語作文。

7：20,，早讀開始,。因為已經(jīng)學(xué)習(xí)一小段時間了，所以會比慢到的同學(xué)更快進入狀態(tài),，讀的效率就比較高,。早讀7：50結(jié)束。

上午有4節(jié)課,，下午3節(jié)課,。

上課我從來不打瞌睡。這和我的作息安排有關(guān),。認真聽講,，作好筆記。

每一節(jié)課下課后,，我通常會去找老師,，請教前一天做練習(xí)遇到的問題或是上課時不明白的地方。有時老師有事,，走得比較急,，我就去請教同學(xué)。不管他能不能把問題講明,，我都會道聲謝,。有時實在沒有什么問題，就先溫習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)有時也會趁機問他們遇到的問題,，我就盡力幫著解決,，實在沒辦法就一起找老師。有時上廁所還討論問題,。這樣反復(fù)發(fā)現(xiàn)問題,，請教、解決,，才不會使問題越積越多,。有人說從來沒有問老師問題習(xí)慣，這是不好的,。有人覺得錯太多,，問老師問題很沒面子，其實是自己想得太多了,。錯的多說明問題大,，更應(yīng)該問了。并且從一開學(xué)就應(yīng)該養(yǎng)成請教老師問題的習(xí)慣,，不要待到最后想問都不好意思,。課間有人選擇踢毽子，我認為流一堆汗再平靜需要過渡,。有人選擇睡覺,，那會在上課時還暈暈的。兩種都會影響聽課效率,。如果你實在需要休息,，我建議到廁所洗個臉、在座位上喝杯水或者出去走廊看看校園風(fēng)景,。

中午放學(xué)回到家是12點左右,。先回房間整理書包，等齊家人一起吃飯,。我把早上各科的作業(yè)列出來,，挑一些適合中午做的。吃完午飯再繼續(xù)學(xué)習(xí)一會,，然后午睡,，大概躺下瞇20分鐘就起床。老師說午睡最好是30分鐘,，不可以超過一小時,，超過一小時會越睡越累。我覺得他說的很有道理,，但對于我來說,，沒必要睡30分鐘，20分鐘就足夠了，但我會保證一定有午睡,。我認為功課再緊也必須午睡瞇一下,，下午的課才有精神聽。

午睡起床后先喝一杯水,，再去學(xué)校。下午上課,，我一般提前到,，先看看書。有的人提前到,，卻趴在書桌上睡,，我認為那不好，跟在課間睡覺是一個道理,，另外在教室睡覺還有毀形象,。

下午17：00放學(xué)，放學(xué)后要考試或統(tǒng)練,?；氐郊掖蟾?8點，先去陽臺養(yǎng)魚,。

然后寫晚上的學(xué)習(xí)計劃,，把早上、下午各科的作業(yè)列出來,。預(yù)計用的時間也標(biāo)上,，以督促自己提高效率。

一般我會把晚上學(xué)習(xí)時間控制在5小時左右,，列出任務(wù)的好處就是你該做多少事一目了然,。你會在15分鐘后要去吃晚飯時，很清楚現(xiàn)在還可以讀單詞,，而不是在那里空想今天還有多少事要做,，會不會做不完。就不會把你該做的最重要的事落下,。心中有數(shù),，只要自己按照計劃，一步一步走,，就能從容地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而且，你能選出完成任務(wù)的最佳時間,，比如在20點到21點完成數(shù)學(xué)或英語,，而不是在23點才想起數(shù)學(xué)沒有寫。等到學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了，再去做你喜歡做的事情,，看看作文集什么的,。

8點半到9點會喝一杯咖啡。然后洗澡,。這樣接下來的學(xué)習(xí),，精神狀態(tài)就有保障。

我一般在晚上12點就熄燈,，有時會再學(xué)習(xí)15分鐘,。這15分鐘用來整理一下晚上復(fù)習(xí)的科目中有問題的地方，把第二天的功課表看一看,，看看美文,，或者把當(dāng)晚背誦的內(nèi)容再背一遍。然后,，安然入睡,。

我只在寒假、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)時列過長期計劃,。

寒假有12天,，我買了一本英語練習(xí)《5年高考3年模擬》，厚厚的一本,，每天做兩章,。買了一冊數(shù)學(xué)的預(yù)測卷，共13卷,。買了一冊綜合預(yù)測卷,，共9卷。每天下午的3：00到5：00,，我就拿起來做,，一天做數(shù)學(xué)，一天做綜合,。每天做《語文月刊》的合訂本里的3套文言文閱讀和1套專項練習(xí),。每天起床后和睡覺前的15分鐘用來專攻我最薄弱的化學(xué)。當(dāng)然,，還不止這些,，那時我寒假每天學(xué)習(xí)14小時。那時用8開白紙列了一張表,?？v為日期，橫為科目的細目及備注,，要在哪一天做,、需要多少時間做寫在格里,，完成時就用其他顏色的筆做記號，遇到問題在備注里寫,。

拿到練習(xí)時,，你就可以想一下自己需要怎樣安排時間才能充分好利用它。你沒有必要買太多練習(xí),，老師推薦的就去買,。不要把時間浪費在書店，買太多又寫不完,。也不能憑著自己的喜好去寫,，高中沒有所謂的揚長避短，有的只是查缺補漏,。看準(zhǔn)一本練習(xí),，地毯式地掃雷過關(guān),，是你最好的選擇。

毫無疑問,，我是一個資質(zhì)平庸的普通人,。我沒有那些高考狀元的非凡的能力。從另一方面講,，我所想出來的這種方法是一個適合大多數(shù)人的方法,。學(xué)會合理安排時間，做好學(xué)習(xí)計劃,，可以使我們學(xué)習(xí)生活程序化,。每天像時鐘一樣滴答滴答地擺動，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命,。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇七

與初中相比,，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深,，學(xué)科知識的抽象概括性強,，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式,、定理,、定律；③綜合性,、系統(tǒng)性強,，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識,。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多,，如果不分先后順序和輕重緩急,，就會手忙腳亂、丟三落四,，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好,，這就需要制定一個，每天運用計劃促進的實現(xiàn),，磨煉意志力,，養(yǎng)成良好的并且提高，減少時間浪費,。

每個同學(xué)的具體情況不同,，也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶,，提高效率,。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒,，記憶效果比較好,，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張,，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時睡眠,，記憶效果也會降低,。

由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同,，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同,。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午,，還有的同學(xué)感覺晚上最高,。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息,。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做,，就會取得事半功倍的效果。

為了提高效率,，在制定計劃時,，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間,、限定速度,、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確,，有壓力的學(xué)習(xí),，可以使注意力高度集中,，提高復(fù)習(xí)效率。同時,，每學(xué)習(xí)完一部分時,，都有一種輕松感、愉悅感,，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去,。

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成,，如有完不成的,，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己,，當(dāng)天的計劃完成了沒有,，明天先干什么？再干什么,？如果完成的好時可獎勵自己一次,；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做,，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步,。一段時間后,，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進一步完善,，使其更好地促進學(xué)習(xí),。

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后,，最好向家長,、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用,，也會起到一個強迫約束效果,，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”,，因此就能堅持到底,，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”,。

高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去,，對于難度更大,、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說,，預(yù)習(xí)、聽課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、重點知識筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié),，不但這樣,，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的,，按部就班地跟著課程進度學(xué)習(xí),。

很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè),，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性,。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢,？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,，提高聽課效果,；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，減少對老師的依賴，增強獨立性,；預(yù)習(xí)可以加強記課堂重點知識筆記的針對性,，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時,，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架,；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識,，并補習(xí)此時的知識,；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題,，用筆劃或記入預(yù)習(xí)重點知識筆記,。

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果,，如果在每節(jié)課前,，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高,。 實際上,，有相當(dāng)多的學(xué)生認為,，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書,，課下可以看書,。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解,，或者稍遇聽課障礙,，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān),，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的,，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,，它是心理過程的動力特征。注意的指向性,，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物,；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映,。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,，所以，注意具有選擇,、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能,。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路,。要把老師在講課時運用的思維形式,、思維規(guī)律和思維方法理解清楚,。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界,。分心是注意的反面,，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,，心不在焉,，必定“視而不見、聽而不聞,、食而不知其味”,。

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘,。根據(jù)遺忘曲線,，識記后的兩三天,，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來,。因此,，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí),。隨著記憶鞏固程度的提高,，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長,。要及時“趁熱打鐵”,，學(xué)過即習(xí)，方為及時,。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡,，就等于重新學(xué)習(xí),。

俗話說“溫故而知新”，就是說,，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲,。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平,。首先,，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界,，也就是從整體,、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,，容量大,既好記又好用,。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶,。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識的系統(tǒng)化,，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料,；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維,。

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課,、課后復(fù)習(xí),，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住,，記到什么程度,，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強,，這些學(xué)習(xí)效果問題,，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,，記住沒記住,，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗,。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶,；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè),，把容易混淆的概念區(qū)別開來,，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活,?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段,。做作業(yè)可以提高思維能力,；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考,，在分析和解決問題的過程中,，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”,，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,，迅速得到提高,。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料,；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性,、典型性,。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料,。

在讀書和學(xué)習(xí)過程中,，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí),，但做完題目并非大功告成,，重要的在于將知識引申、擴展,、深化,，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。一般說來,，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1,、怎樣做出來的,？想解題采用的方法；2,、為什么這樣做,？想解題依據(jù)的原理；3,、為什么想到這種方法,？想解題的思路；4,、有無其它方法,？哪種方法更好？想多種途徑,，培養(yǎng)求異思維；5,、能否變通一下而變成另一習(xí)題,？想一題多變，促使思維發(fā)散,。當(dāng)然,，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么,？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項,？如何克服常犯錯誤？“吃一塹,，長一智”,，不斷完善自己,。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣,，有錯必改的習(xí)慣,，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣,，健康上網(wǎng),、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,，還有認真預(yù)習(xí),、專心聽課,、及時復(fù)習(xí),、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣,。

從學(xué)生的角度講,，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益,。從學(xué)校的角度講,，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓,。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,，形成了一定的緊張氣氛,。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備,、臨考發(fā)揮,、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平,；一個是心理因素,，即情緒、意志等狀況,；一個是方法因素,，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢,？首先,，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力,。臨考前,，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響,，要想好萬一考不好的“對策”,，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力,。其次,，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),，要保證充分的睡眠,，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康,。再次,，在考試過程中，注意答卷順序,，按先易后難的答卷法,，審題要認真，想不起來,，先放一放,，做好后要仔細檢查,更正錯誤。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑,。就學(xué)習(xí)過程而言,，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,，學(xué)習(xí)中的大量問題,，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,，通過閱讀教科書,，可以獨立領(lǐng)會知識,，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲,，理解教材,，深化知識，形成能力,。學(xué)習(xí)層次越高,，自學(xué)的意義越重要,，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求,。

對客觀事物的觀察,，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),，因此,，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察,，逐步養(yǎng)成觀察意識,，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。“觀察”這兩個字有兩層意思,，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思，看了不想,，不是真正的觀察,，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,，通過大腦進行信息加工,，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞,。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,，遇到問題要互幫互學(xué),，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華,，經(jīng)過反復(fù)加工,，釀造知識蜂蜜。

總之,，高中是打基礎(chǔ)的階段,，關(guān)鍵是要學(xué)的扎實！祝你有一個好成績

先完成最緊迫的學(xué)習(xí)任務(wù),，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)尚未入門者,，不必理會老師,，只執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)處于初級階段者,，用最快的時間看完與老師講課相關(guān)的知識,，做完老師布置作業(yè)中簡單題目和基本題目，其他東西不要理會,。然后,，趕緊開始執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃,。

學(xué)習(xí)處于中級階段者,， 先完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃,。

學(xué)習(xí)處于高級階段者,，完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)中的有難度、有挑戰(zhàn)性的東西即可,；簡單的,、重復(fù)性的東西，不必理會,。然后,，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇八

我知道許多人沒有做學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣,，他們認為這很浪費時間,。我是在高三才真正有了這個習(xí)慣，并認為這可以最切實地提高學(xué)習(xí)效率,。我高一高二是隨心所欲過的,，沒資格告訴你高一高二怎樣安排最合理。只能把高三時的學(xué)習(xí)計劃和時間安排列出來,，僅供參考,。

我是走讀生，每天6：30起床,。梳洗吃飯后,，馬上騎自行車去學(xué)校。學(xué)校7：20開始早讀,，我到的時間一般是7：10,，有時候會更早。那時教室里的人還少,，不出5個人,。我靜坐下來，復(fù)習(xí)前一天的筆記,、英語短語,、英語作文,。

7：20，早讀開始,。因為已經(jīng)學(xué)習(xí)一小段時間了,，所以會比慢到的同學(xué)更快進入狀態(tài)，讀的效率就比較高,。早讀7：50結(jié)束,。

上午有4節(jié)課，下午3節(jié)課,。

上課我從來不打瞌睡,。這和我的作息安排有關(guān)。認真聽講,，作好筆記,。

每一節(jié)課下課后，我通常會去找老師,，請教前一天做練習(xí)遇到的問題或是上課時不明白的地方,。有時老師有事，走得比較急,，我就去請教同學(xué),。不管他能不能把問題講明，我都會道聲謝,。有時實在沒有什么問題,，就先溫習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)有時也會趁機問他們遇到的問題,，我就盡力幫著解決,，實在沒辦法就一起找老師。有時上廁所還討論問題,。這樣反復(fù)發(fā)現(xiàn)問題,，請教、解決,，才不會使問題越積越多,。有人說從來沒有問老師問題習(xí)慣，這是不好的,。有人覺得錯太多,，問老師問題很沒面子，其實是自己想得太多了,。錯的多說明問題大,，更應(yīng)該問了。并且從一開學(xué)就應(yīng)該養(yǎng)成請教老師問題的習(xí)慣，不要待到最后想問都不好意思,。課間有人選擇踢毽子,，我認為流一堆汗再平靜需要過渡。有人選擇睡覺,，那會在上課時還暈暈的,。兩種都會影響聽課效率。如果你實在需要休息,，我建議到廁所洗個臉,、在座位上喝杯水或者出去走廊看看校園風(fēng)景。

中午放學(xué)回到家是12點左右,。先回房間整理書包,，等齊家人一起吃飯。我把早上各科的作業(yè)列出來,，挑一些適合中午做的,。吃完午飯再繼續(xù)學(xué)習(xí)一會,，然后午睡,，大概躺下瞇20分鐘就起床。老師說午睡最好是30分鐘,，不可以超過一小時,，超過一小時會越睡越累。我覺得他說的很有道理,，但對于我來說,，沒必要睡30分鐘，20分鐘就足夠了,，但我會保證一定有午睡,。我認為功課再緊也必須午睡瞇一下，下午的課才有精神聽,。

午睡起床后先喝一杯水,，再去學(xué)校。下午上課,，我一般提前到,，先看看書。有的人提前到,，卻趴在書桌上睡,，我認為那不好，跟在課間睡覺是一個道理,，另外在教室睡覺還有毀形象,。

下午17：00放學(xué)，放學(xué)后要考試或統(tǒng)練,?；氐郊掖蟾?8點,，先去陽臺養(yǎng)魚。

然后寫晚上的學(xué)習(xí)計劃,，把早上,、下午各科的作業(yè)列出來。預(yù)計用的時間也標(biāo)上,，以督促自己提高效率,。

一般我會把晚上學(xué)習(xí)時間控制在5小時左右，列出任務(wù)的好處就是你該做多少事一目了然,。你會在15分鐘后要去吃晚飯時,，很清楚現(xiàn)在還可以讀單詞，而不是在那里空想今天還有多少事要做,，會不會做不完,。就不會把你該做的最重要的事落下。心中有數(shù),，只要自己按照計劃,，一步一步走，就能從容地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而且,，你能選出完成任務(wù)的最佳時間，比如在20點到21點完成數(shù)學(xué)或英語,，而不是在23點才想起數(shù)學(xué)沒有寫,。等到學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了，再去做你喜歡做的事情,，看看作文集什么的,。

8點半到9點會喝一杯咖啡。然后洗澡,。這樣接下來的學(xué)習(xí),，精神狀態(tài)就有保障。

我一般在晚上12點就熄燈,，有時會再學(xué)習(xí)15分鐘,。這15分鐘用來整理一下晚上復(fù)習(xí)的科目中有問題的地方，把第二天的功課表看一看,，看看美文,，或者把當(dāng)晚背誦的內(nèi)容再背一遍。然后,，安然入睡,。

我只在寒假、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)時列過長期計劃。

寒假有12天,，我買了一本英語練習(xí)《5年高考3年模擬》,，厚厚的一本，每天做兩章,。買了一冊數(shù)學(xué)的預(yù)測卷,，共13卷。買了一冊綜合預(yù)測卷,，共9卷,。每天下午的3：00到5：00，我就拿起來做,，一天做數(shù)學(xué),，一天做綜合。每天做《語文月刊》的合訂本里的3套文言文閱讀和1套專項練習(xí),。每天起床后和睡覺前的15分鐘用來專攻我最薄弱的化學(xué),。當(dāng)然，還不止這些,，那時我寒假每天學(xué)習(xí)14小時,。那時用8開白紙列了一張表?？v為日期,，橫為科目的細目及備注,，要在哪一天做,、需要多少時間做寫在格里，完成時就用其他顏色的筆做記號,，遇到問題在備注里寫,。

拿到練習(xí)時，你就可以想一下自己需要怎樣安排時間才能充分好利用它,。你沒有必要買太多練習(xí),，老師推薦的就去買。不要把時間浪費在書店,，買太多又寫不完,。也不能憑著自己的喜好去寫，高中沒有所謂的揚長避短,，有的只是查缺補漏,。看準(zhǔn)一本練習(xí),，地毯式地掃雷過關(guān),，是你最好的選擇。

毫無疑問，我是一個資質(zhì)平庸的普通人,。我沒有那些高考狀元的非凡的能力,。從另一方面講，我所想出來的這種方法是一個適合大多數(shù)人的方法,。學(xué)會合理安排時間,，做好學(xué)習(xí)計劃，可以使我們學(xué)習(xí)生活程序化,。每天像時鐘一樣滴答滴答地擺動,，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命。

高三學(xué)習(xí)計劃時間表篇九

與初中相比,，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：①知識量大,；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強,，需要掌握大量的科學(xué)概念,、公式、定理,、定律,；③綜合性、系統(tǒng)性強,，要理解或解決一個問題,，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多,，如果不分先后順序和輕重緩急,，就會手忙腳亂、丟三落四,，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好,，這就需要制定一個，每天運用計劃促進的實現(xiàn),，磨煉意志力,，養(yǎng)成良好的并且提高，減少時間浪費,。

每個同學(xué)的具體情況不同,，也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶,，提高效率,。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒,，記憶效果比較好,，上午,、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí),。而每天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低,。

由于生理條件和生活環(huán)境,、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同,。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午,，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上最高,。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后,，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做,，就會取得事半功倍的效果,。

為了提高效率，在制定計劃時,，要適當(dāng)給自己“壓力”,，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度,、限定準(zhǔn)確率,。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí),，可以使注意力高度集中,，提高復(fù)習(xí)效率。同時,，每學(xué)習(xí)完一部分時,，都有一種輕松感、愉悅感,，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

計劃一旦制定,，就要雷打不動地完成,，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上,。如：反省自己,，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么,？再干什么,？如果完成的好時可獎勵自己一次,；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做,，既有約束力又有可操作性,，每天都會感到在進步。一段時間后,，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學(xué)習(xí),。

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力,，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，最好向家長,、老師或者同學(xué)宣布,。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果,，當(dāng)自己不能堅持時,，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底,，“無論如何,，一定要堅持實行自己的計劃”。

高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,，它不像初中的課程,，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大,、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說,，預(yù)習(xí)、聽課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、重點知識筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié),，不但這樣,，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的,，按部就班地跟著課程進度學(xué)習(xí),。

很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè),，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性,。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢,？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果,；還能夠復(fù)習(xí),、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，減少對老師的依賴,，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂重點知識筆記的針對性,，改變學(xué)習(xí)的被動局面,。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架,；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識,；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）,；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)重點知識筆記,。

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心,，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前,，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,，那么上課的效率一定會大大提高。 實際上,，有相當(dāng)多的學(xué)生認為,，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書,，課下可以看書,。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解,，或者稍遇聽課障礙,，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān),，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的,，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征,。注意的指向性,，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物,；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映,。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,，所以，注意具有選擇,、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能,。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路,。要把老師在講課時運用的思維形式,、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面,，分心不是沒有注意,，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉,，必定“視而不見,、聽而不聞、食而不知其味”,。

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,，識記后的兩三天,，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來,。因此,，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí),。隨著記憶鞏固程度的提高,，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長,。要及時“趁熱打鐵”,，學(xué)過即習(xí)，方為及時,。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡,，就等于重新學(xué)習(xí),。

俗話說“溫故而知新”,，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲,。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,，達到了融會貫通的新水平。首先,，知識的系統(tǒng)化,，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體,、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去,。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程,。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用,。最后,，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記,。 想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料,；二要肯于堅持艱苦的思考,。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維,。

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課,、課后復(fù)習(xí),，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住,，記到什么程度,，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強,，這些學(xué)習(xí)效果問題,，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,，記住沒記住,，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶,；實際上,，不少學(xué)生正是通過做作業(yè),，把容易混淆的概念區(qū)別開來,，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活,?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段,。做作業(yè)可以提高思維能力,；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考,，在分析和解決問題的過程中,，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”,，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料,；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,，有很強的代表性、典型性,。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料,。

在讀書和學(xué)習(xí)過程中,，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí),，但做完題目并非大功告成,，重要的在于將知識引申、擴展,、深化,，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。一般說來,，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1,、怎樣做出來的,？想解題采用的方法；2、為什么這樣做,？想解題依據(jù)的原理,；3、為什么想到這種方法,？想解題的思路,；4、有無其它方法,？哪種方法更好,？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維,；5,、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變,，促使思維發(fā)散,。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解,，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么,？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤,？“吃一塹,，長一智”，不斷完善自己,。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣,，動手實驗習(xí)慣,，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng),、積極探究的習(xí)慣等等,。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認真預(yù)習(xí),、專心聽課,、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè),、積極應(yīng)考等好習(xí)慣,。

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,，也關(guān)系到自己的切身利益,。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓,。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,，形成了一定的緊張氣氛,。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備,、臨考發(fā)揮,、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平,；一個是心理因素，即情緒,、意志等狀況,；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題,。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢,？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度,，不要給自己再施加壓力,。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,，尤其不夸大考試成敗的影響,，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是,；正確對待外來的壓力,。其次，考試前要休息好,。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動,，要保證身體鍵康,。再次，在考試過程中,，注意答卷順序,，按先易后難的答卷法，審題要認真,，想不起來,，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑,。就學(xué)習(xí)過程而言,，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,，學(xué)習(xí)中的大量問題,，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,，通過閱讀教科書,，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,，分析知識前后聯(lián)系,，反復(fù)推敲，理解教材,，深化知識,，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,，自學(xué)的意義越重要,，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求,。

對客觀事物的觀察,，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),，因此,，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察,，逐步養(yǎng)成觀察意識,，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。“觀察”這兩個字有兩層意思,，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思，看了不想,，不是真正的觀察,，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,，通過大腦進行信息加工,，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征,。

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞,?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué),，展開討論,。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足,，像蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工,，釀造知識蜂蜜,。

總之，高中是打基礎(chǔ)的階段,，關(guān)鍵是要學(xué)的扎實,！祝你有一個好成績

先完成最緊迫的學(xué)習(xí)任務(wù)，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)尚未入門者,，不必理會老師，只執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃,。

學(xué)習(xí)處于初級階段者,，用最快的時間看完與老師講課相關(guān)的知識，做完老師布置作業(yè)中簡單題目和基本題目,，其他東西不要理會,。然后，趕緊開始執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃,。

學(xué)習(xí)處于中級階段者,， 先完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃,。

學(xué)習(xí)處于高級階段者,，完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)中的有難度、有挑戰(zhàn)性的東西即可,；簡單的,、重復(fù)性的東西，不必理會,。然后,，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。