總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園教研工作總結(jié)篇一

1,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期,，我們以學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的文章為主,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，讓教師或多或少地提升自已的教學(xué)素質(zhì),；為了讓老師們了解“什么是片斷教學(xué)”,、“片斷教學(xué)有什么意義”、“如何進(jìn)行片斷教學(xué)”,，我們組織教師學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行片斷教學(xué)》和觀看片斷教學(xué)錄相,，并組織全園教師進(jìn)行片斷教學(xué)比賽.通過學(xué)習(xí),，讓老師們明白什么是“片斷教學(xué)”，“片斷教學(xué)”的意義,。我們還組織教師學(xué)習(xí)晉江進(jìn)修學(xué)校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對(duì)“如何寫計(jì)劃,、總結(jié)”等文字資料有了更明確的認(rèn)識(shí)。通過豐富的學(xué)習(xí)交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野,。

本學(xué)年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級(jí)觀摩姐妹園的研討活動(dòng),參觀學(xué)習(xí)兩不誤,并結(jié)合我園的實(shí)際情況提升自已的教學(xué)水平.本學(xué)期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個(gè)平臺(tái)解決我們語言教學(xué)中遇到的問題.

本學(xué)期暑假我園將派鄭明霞,、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓(xùn),，曾慧玲、黃穎老師到泉州,、晉江參加骨干教師培訓(xùn),，本人也將到泉州參加園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，以備在下學(xué)期做到以點(diǎn)帶面,，全面提升我園教師各方面的能力,，真正做到“規(guī)范、引領(lǐng)”的做用,。

1,、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲

小班段以角色游戲?yàn)橹?開展了:娃娃家、幼兒園,、超市,、車站、醫(yī)院等主題活動(dòng),。中班和大班則以表演游戲?yàn)橹?中班有:小豬蓋房子,、小羊和狼、金色的房子等游戲主題,；大班段有“小熊請(qǐng)客,、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞,、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個(gè)游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現(xiàn)出來,并以互借互換的方式達(dá)到資源共享,。

2、期初重點(diǎn)對(duì)區(qū)角的材料設(shè)置,、入?yún)^(qū)規(guī)則及對(duì)各年齡班幼兒的指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行教研,，并對(duì)各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進(jìn)行評(píng)比，在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中,，我園獲得了第一名的好成績(jī),。

3、確實(shí)保證周四教研日的開展,，提高教研的實(shí)效性

我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng),，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以科學(xué)活動(dòng)專題為中心，采用同課導(dǎo)構(gòu)的形式,，堅(jiān)持因班制宜,、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性,。如大班段開展的活動(dòng)主題是“紙的力量”，中班則是“空氣的秘密”,，教師們根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的教案、運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，而其他老師則是圍繞“活動(dòng)的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性,，能推動(dòng)幼兒深入的探索”等主題進(jìn)行研討。通過一學(xué)年的實(shí)踐研究,，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇二

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí),。根據(jù)我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng),，開展了豐富有效的教研活動(dòng),。較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),，希望能借此積累好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思存在的不足,，促使我們不斷學(xué)習(xí),，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,，為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基,。

加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧、安全,、豐富,、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動(dòng),。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力,。

1,、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒園本著“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的精神,，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動(dòng),，特別珍惜每次鎮(zhèn)級(jí),、市級(jí)的各類培訓(xùn)講座機(jī)會(huì)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),、市語言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動(dòng)、觀摩鎮(zhèn)級(jí)開放日,、組織三名教師參加期初工作檢查,、選派兩位教師參加市保健員培訓(xùn)。

2,、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn)，將好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享,，提升全園教師的專業(yè)水平,。

1、本學(xué)期,，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際,，分別采用結(jié)對(duì)子、同課異構(gòu)的形式,，共同研討,。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》,、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》,。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽必評(píng)”的兩項(xiàng)制度,。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等,。在活動(dòng)中，教師能從知識(shí),、情感,、能力三維度制定活動(dòng)的目標(biāo)，且能從幼兒的角度出發(fā),。另外,，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體,，教師主導(dǎo)的,，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí),，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)內(nèi)容,，借助圖譜突破重難點(diǎn),。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng)，新老教師的配對(duì)開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中,，結(jié)對(duì)子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，共同準(zhǔn)備教具,，互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短,。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂計(jì)劃，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，獨(dú)立上一節(jié)公開課,，促使新教師快速成長(zhǎng)。

為提高教師整體寫作水平,，我園這學(xué)期以教師績(jī)效為契機(jī),，并對(duì)教師的寫作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆,、積極投稿,。大大的提高了教師的寫作水平，每個(gè)月都能向教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,，并且中稿率也相當(dāng)高,，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,，老師們的收獲也會(huì)越來越多,。

1、將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，開展教學(xué)展示活動(dòng)。其中,，教師提供大班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),，同月參加鎮(zhèn)級(jí)語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。

2,、開展幼兒講故事比賽,，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎(jiǎng),、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3,、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場(chǎng)主題畫,。中2班小朋友榮獲二等獎(jiǎng)，大2班小朋友榮獲三等獎(jiǎng),、其他優(yōu)秀獎(jiǎng),。

4,、老師參加鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎(jiǎng)。

5,、特望參加鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎(jiǎng),。

以上這些是我們?cè)谶@學(xué)期所取得的成績(jī)，在成績(jī)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚,、教師思維不夠活躍,，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽,。在對(duì)幼兒個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)、抓好大方向,、大膽創(chuàng)新,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，按照學(xué)校行政分工安排,，我包語文組,，同時(shí)，作為語文老師,，我又是語文組的一員,。下面，我把我作為這兩個(gè)角色參加語文組教研活動(dòng)的一些感受從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流：

本學(xué)期各個(gè)年級(jí)的“同課異教”活動(dòng),，除了特殊情況,，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看,，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細(xì)琢,，但是，有了更多的真實(shí)感和樸實(shí)感,。在課程標(biāo)準(zhǔn)的把握上，低,、中,、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課,，幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學(xué)的重點(diǎn),，通過有效的讀代替講解，代替分析,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。改變了以前年段目標(biāo)不夠明確，用中高段教法教低段的現(xiàn)象,。

本學(xué)期,，汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學(xué)的研究課,，實(shí)際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師,，語文教學(xué)的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視,。應(yīng)該說，讀的理念在我們?nèi)w語文老師中已深入人心,，但是,，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫,，學(xué)校設(shè)置了寫字課,，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學(xué)期,，在語文課上,，特別是低年級(jí)的語文課上，我感覺到了老師們開始對(duì)寫字教學(xué)引起重視了,。雖然還只是形式上的一點(diǎn)點(diǎn)變化,，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會(huì)有質(zhì)的變化在后,。

作文教學(xué)不僅是在我校,，目前在很多學(xué)校都是一塊難啃的骨頭。但是本學(xué)期,，語文教研組敢于迎難而上,，從學(xué)習(xí)入手，通過觀看作文教學(xué)的光碟來培訓(xùn)大家,，讓大家從名師的案例中領(lǐng)悟教學(xué)之道,，是非常可取的,。學(xué)校也積極想辦法,，為大家搭建平臺(tái)。我們的校報(bào)《綠苑西小》有兩個(gè)版面就是我們的作文教學(xué)研究開辟的,。本學(xué)期的第一版校報(bào)上,，各班都有學(xué)生習(xí)作上報(bào)，我看到老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都做了精心的修改,，這種精神是很讓人感動(dòng)的,。特別是張新老師還為學(xué)生精心修改了詩作，我想,，對(duì)孩子們而言,，應(yīng)該是一種莫大的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信,，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和一定程度的實(shí)踐,，我校作文教學(xué)研究的氛圍會(huì)逐步濃厚起來,。

對(duì)今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法,，我和教研組長(zhǎng)侯老師的想法是一致的,，另外我補(bǔ)充以下三點(diǎn)：

一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實(shí)而有效的,，這種扎實(shí)和有效得益于學(xué)校對(duì)校本教研文化的營造和校本教研模式的實(shí)踐,。近五六年來，我校的“骨干引路”,、“同課異教”,、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致認(rèn)可。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法,，同時(shí)，在形式的合理性,、有效性上去進(jìn)一步探索,。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧,。下學(xué)期,，我們將把“一人一課”的周期由一學(xué)期變成一年，以此落實(shí)集體備課,。

目前,，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對(duì)性和目的性,。以前,，我記得教研組曾經(jīng)嘗試過將大家在平時(shí)教育教學(xué)過程中的遇到的一些問題進(jìn)行征集，同時(shí)通過合并,、篩選等方式分組形成研究小專題,，通過課例為載體進(jìn)行“問題研究”，但是由于種種原因?qū)嵤┑牟粔蚝?。我想,，今后的校本教研，我們是不是?yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上,，我們是不是可以跳出這樣的思維,，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究,，提高針對(duì)性和目的性,。

很長(zhǎng)時(shí)間以來,，我們的語文課堂教學(xué)研究都是在圍繞“閱讀教學(xué)”進(jìn)行，當(dāng)然,，閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教材的編排體系當(dāng)中是最為重要的一部分,，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學(xué)”的圈子,，嘗試著“口語交際”“習(xí)作”或者是“寫字”甚至“經(jīng)典誦讀”的研究,。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法,，敢于挑戰(zhàn)新的課型,。哪怕有時(shí)候研究出的一些土辦法、土經(jīng)驗(yàn),，只要適合我們的校情和學(xué)情,，就是好辦法、好經(jīng)驗(yàn),。我覺得,，我們語文組這22個(gè)人就是一個(gè)“西齋小學(xué)的語文之家”，自家人上研究課,，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維,，對(duì)于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵,。經(jīng)驗(yàn)都是從失敗當(dāng)中摸索出來的,，希望大家都用一種良好的心態(tài)來對(duì)待我們的校本教研。

很多老師一直覺得寫論文,，寫案例是很不好完成的一件事情,，也是很多余的事情。但是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)期的教師來說,，這是一種必不可少的能力,，特別是語文老師。我們承認(rèn)個(gè)體差異,，但是,，我想說的是，一個(gè)能夠把課上得很好的老師,，要他整理出一個(gè)案例應(yīng)該是不難的,。我們不要等到通知來了再去想寫什么內(nèi)容，其實(shí)平時(shí)的課就是最好的內(nèi)容,。在一二年級(jí)組的評(píng)課議課活動(dòng)中,，我曾經(jīng)說過，關(guān)于低段的識(shí)字教學(xué),，我們的老師們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，并且課堂形成了一定的模式,，那么我們就可以以我們上的課為例，及時(shí)的總結(jié)一下我們的這種模式,！下學(xué)期,，我們將利用學(xué)校“園丁論壇”的平臺(tái),，給老師們提高自我,，展示自我的機(jī)會(huì)，讓大家不僅把平時(shí)的教學(xué)心得,、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)寫出來,，還要講出來。

老師們,，一學(xué)期很長(zhǎng)也很短,，在過去這有限的時(shí)間里，大家在一起感受著教學(xué)教研的酸甜苦辣,，共同收獲和成長(zhǎng),。在這里，我提議,，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長(zhǎng)侯老師的的傾情付出,。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分,，在新的學(xué)年能夠工作更舒心,，合作更愉快！

幼兒園教研工作總結(jié)篇四

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng),，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,，逐步過渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)潛力。

一,、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的主角,。在邊游戲,、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合,、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟,、體驗(yàn)與需求,，進(jìn)而激發(fā)了教

師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的用心性,。透過一學(xué)期的互動(dòng)游戲,，教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家明白了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中就應(yīng)不吝嗇我們的大拇指,。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的深度,、廣度為什么會(huì)不一樣在日常的教學(xué)工作中,，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)家長(zhǎng)工作為什么開展不順利這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠,。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中,，尤其是群眾教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納,，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí),，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同,、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的,，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。

互動(dòng)游戲用心提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,，鼓勵(lì)教育者用心參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲,，老師們的收獲是深刻的,，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈活的,。

二,、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀潛力

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告,。本學(xué)期，我園張曉紅老師,、葉淑環(huán)老師,、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)和討論的過程中,，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán),、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評(píng)價(jià)研究活動(dòng),。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題,、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析,。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破,。

三、以反思,、實(shí)踐為目標(biāo),，提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改善教育工作,，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式,，要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思,。透過這一途徑,，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的教師,。

開學(xué)初,，我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,，理論聯(lián)系實(shí)踐,，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。透過群眾備課,，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐潛力,。本學(xué)期，我園的群眾備課的重點(diǎn)是對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域,、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握,。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改善的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高,。

本學(xué)期,，加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力,，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等,、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠,。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一齊參與聽課,，從活動(dòng)本身的價(jià)值,、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略,，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的潛力,。

四、以讀,、學(xué),、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí),。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。本學(xué)期,，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍，如：《竹節(jié)的力量》,、《給幼兒園教師的101條推薦》,、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等,，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條推薦》(語言),，要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。

讓她們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)潛力。本學(xué)期,，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討,、全國幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中,，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí),，李建中,、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜,、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等,，并取得了必須的效果。

本學(xué)期,，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等,。大家都能用心參與活動(dòng),，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析,，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力,，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在評(píng)比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn),，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái),。同時(shí),，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市,、縣一二三等獎(jiǎng),。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘,，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)期來,，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下,，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2,、每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間,。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持,，發(fā)表看法，互相探討,，相互指導(dǎo),，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

3,、堅(jiān)持以德為首,，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì),。

1,、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué),。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容,，開展了教育活動(dòng),。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主,，大家就教材內(nèi)容各抒己見,，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了,。

2,、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽,、講,、評(píng)活動(dòng),。通過自己備課上課、聽別人上課,、別人為自己評(píng)課,、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向。通過園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分,，我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。

3,、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字,，古詩拼音的調(diào)研,。每班成績(jī)都不錯(cuò)，總體來說,，孩子們掌握的相當(dāng)好,。

1、著重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,，平均每周聽6節(jié)課,，每周選擇同一課程，來聽,，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具,、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能達(dá)到教學(xué)目的,。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正,。

2,、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其他老師的課,，做好教學(xué)過程記錄,，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽課記錄上交,，通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸其精華,，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

3,、著重抓教師如何組織戶外活動(dòng),。合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí),。本學(xué)期,，要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間,，將在課堂上所學(xué)的生字,、詩歌,、英語單詞,、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教幼兒學(xué)習(xí)古詩,。通過多讀、多聽,、多說,、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,、閱讀能力,、朗讀能力、思維能力,、記憶力,。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之,，本學(xué)期我們開展了許多工作,，成績(jī)是有的,，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,，我們將更加努力,，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。

幼兒園教研工作總結(jié)篇六

一學(xué)期以來,，我們以幼兒發(fā)展為本,，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn)，同時(shí),，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作,，促使各班各項(xiàng)工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨(dú)立生活能力,，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)年教研工作做以下總結(jié)：

(一) 開展“指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”主體研訓(xùn),，合理優(yōu)化幼兒一日生活

一是通過教師互相觀摩,、交流研討、實(shí)踐反思,，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己常規(guī)管理策略;二是通過相關(guān)人員對(duì)各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理,、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo),，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)一日常規(guī)管理，有針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見,，采取有效措施,，及時(shí)解決面臨的困惑;三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。

通過一系列工作,，孩子們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高。

(二),、為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制,。每次集中培訓(xùn)都簽到,，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理?？己藱C(jī)制如下：

1.出勤：每位教師出勤率必須達(dá)到90%以上,。

2.考核：未出勤不得分,，培訓(xùn)過程態(tài)度不端正適當(dāng)扣分，作業(yè)未及時(shí)完成扣1分

3.獎(jiǎng)勵(lì)：課題,、論文,、案例獲縣二等獎(jiǎng)以上獲得獎(jiǎng)金等。

(三),、為了提升教師們的素養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研訓(xùn)，一是我們組織教師一同學(xué)習(xí),。二是同時(shí)開展了閱讀分享活動(dòng);三是教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的培訓(xùn),，四參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等等，不斷提升教師的新理念,。

(四),、進(jìn)一步強(qiáng)化教師備課規(guī)范化， 要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法,，針對(duì)困惑,，通過集體商討解決取得一定成效。

1.本學(xué)年我們園本培訓(xùn)圍繞研訓(xùn)項(xiàng)目采用教師們同伴互助,、研討的形式進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的開展和研討,，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)孩子和班級(jí)的操作情況和教師對(duì)孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討,，這種互學(xué)互助的形式對(duì)每位教師(尤其是新教師)是非常好的學(xué)習(xí)形式,。

2.開展不同形式的教研活動(dòng)，活躍教研活動(dòng)氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作,，本學(xué)期開展了一些促教師專業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動(dòng),，如：幼兒園自主活動(dòng)的開展、社區(qū)活動(dòng)的開展,，親子活動(dòng)的開展,。

3.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：為了鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)工作,，積極投入教學(xué)改革,、探索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教師教學(xué)交流,，提高教師課堂教學(xué)管理水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過優(yōu)質(zhì)課的開展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),。

4.專家引領(lǐng)：”指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”是我園本年度的園本研訓(xùn)主題,，本次研訓(xùn)我們請(qǐng)來了二幼胡麗麗老師為我們開展講座，更好的幫助我們老師提升對(duì)孩子參與區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)把握和評(píng)價(jià),。

1.結(jié)合本園實(shí)際,，提高全體教師科研意識(shí),。

2.進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流,，多寫論文,。

3.注重集體備課實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng),，克服職業(yè)倦怠,。

4.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇七

為更行之有效地推進(jìn),、深化我園課程改革實(shí)驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道,、方法,，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向,。在期初,，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長(zhǎng)及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo),，各教研組的組長(zhǎng)根據(jù)市,、區(qū)計(jì)劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施,，并得到了成員們的呼應(yīng),。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇,、淑萍作為試驗(yàn)班的教師,，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究,，得到家長(zhǎng)的好評(píng),。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)——小熊請(qǐng)客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評(píng)。

其次,，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，各教研組在期初先交流教研計(jì)劃、成員實(shí)踐分配,、小課題計(jì)劃,；在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流

開展群眾性教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索，對(duì)自身實(shí)踐的研究,，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,，對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。

1,、從問題到課題,，提升教師的問題意識(shí)和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的研究，而是側(cè)重于對(duì)教的問題和學(xué)的問題的研究,。這要求教師帶著問題去分析,、去嘗試、去提高解決實(shí)際問題的能力和效果,，這種行動(dòng)研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開始教師們通過簡(jiǎn)單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門,，大部分教師不得其門而入,。因此，我們請(qǐng)姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說法,，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問題,，并一起進(jìn)行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材,。一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué),、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,，并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師

2,、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐,，提升教師的積累意識(shí)與能力

即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中認(rèn)識(shí)到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累,，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié),。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中,，我們要求林老師針對(duì)自己在首次說課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析,，在剖析中，她很快意識(shí)到自己存在的不足,，例如：說課時(shí)的語速過快,；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對(duì)存在的問題,，林老師加以內(nèi)化,、歸整，平時(shí)閱讀大量的書籍,、分析典型的案例,，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課,，再從大家的建議中積累,、整合。10月中旬,，林老師再次“披掛上陣”,，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽,。在區(qū)賽的過程中,，林老師通過對(duì)整個(gè)說課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、執(zhí)教過程,、反思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找、經(jīng)驗(yàn)剖析,，并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗(yàn),。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參加市創(chuàng)新大賽充滿信心,，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)——我的小鞋,，效果較好,，同時(shí)在反思答辯環(huán)節(jié)中，她能從實(shí)際出發(fā),，清晰地,、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點(diǎn),，得到評(píng)委們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新大賽的影響,，我園教師感觸良多,，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動(dòng),，在模擬比賽中,，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂,；劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)——有用的尾巴,，好評(píng)連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平,。

3、從結(jié)果到成果,，提升教師提煉意識(shí)與能力

所謂從結(jié)果到成果,，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果,。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟,，既要順其自然,，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落,。我們把重點(diǎn)放在信息資料,、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面,，并整合成一體,，不斷加以研究、總結(jié),、提煉,，以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸蠼處熞叭龑憽保簩憣W(xué)習(xí)筆記,、寫教學(xué)札記,、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累,，成績(jī)斐然：例如：莊園長(zhǎng)的文章《尋找教師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策》刊登在《福建幼兒教育》,；林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長(zhǎng)》刊登在《廈門教育》,；又如：我園的市骨干教師,、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師,，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)”中，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo),、同行所展示的累累碩果,，也是最好的典例,。

為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求,，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來強(qiáng)化這項(xiàng)工作,，取得較大成效,。

1、價(jià)值引領(lǐng)

教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持,，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為,。為此，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)

價(jià)值引領(lǐng),，提高教師的抱負(fù)水平,，讓教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中對(duì)教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念,，如：“平凡中綻放美麗”,，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”,，“工作著,、學(xué)習(xí)著、享受著”等,。這些價(jià)值理念對(duì)教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響,，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、探索,，不斷向更高層次發(fā)展,。

2、項(xiàng)目推進(jìn)

教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進(jìn),。我園以項(xiàng)目為載體,，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,，獨(dú)具特色的途徑。

（1）創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”,，高級(jí)教師與一級(jí)教師配對(duì),；骨干教師與新進(jìn)教師配對(duì),；學(xué)科帶頭人與青年教師配對(duì)等不同組合。

（2）開設(shè)“高級(jí)教師講壇”,，請(qǐng)高級(jí)教師針對(duì)青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座,、沙龍活動(dòng)。

（3）舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),，通過班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長(zhǎng)來園日”等活動(dòng)與家長(zhǎng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到一定程度上的沖擊,，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣,、那樣的變化,。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索,、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂的童心,，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生，永遠(yuǎn)熱愛幼教這一職業(yè),？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度,，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng),，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo),。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍。

幼兒園教研工作總結(jié)篇八

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者,，解釋者,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是幼兒園工作的基點(diǎn),。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ),，鍛造新生力量,。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等,；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等,；其三是文字表達(dá)方面，如每周,、逐日計(jì)劃的制定與書寫等,。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),，借助公開觀摩這一平臺(tái),，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,，人人參與,，共同提高。

3,、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況,；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察,、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性,、有序性,、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,，并對(duì)一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋,。

（二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用,。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力正逐步增強(qiáng),，適當(dāng)、適度,、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的'專業(yè)成長(zhǎng),。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織,、教學(xué)計(jì)劃的制定,、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位,、多角度的幫助和指導(dǎo),，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng),，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng),，進(jìn)行說課和教學(xué),，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課,、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面,，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng),。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn),、問題點(diǎn),，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨,，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

（一）從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn),。

學(xué)期初,，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如：大,、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,，通過自評(píng)與他評(píng),，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來,，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評(píng)課能力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題,，但是往往對(duì)問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng),、評(píng)什么,、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),，以公開觀摩課為實(shí)例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒?dòng)結(jié)束后,，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研,，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路,，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解,。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì),。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng),，主旨明確突出,，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高,，這促使我們要對(duì)課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進(jìn),、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手,，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,，交流看法,，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”,，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng),。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵,。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹,、照片,、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),。

1、優(yōu)化備課方式,。由教研組長(zhǎng)組織,，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材,，挖掘教材,，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式,。針對(duì)不明確的,，有異議的地方,，分析教材，改變教學(xué)策略,。

2,、以“抓骨干，帶一片”的工作策略,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新,，以榜樣,、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣,，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí),，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起,，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,，精心準(zhǔn)備,，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,，帶教促教,，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂,、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班,、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中,，通過和老師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,，幫助教師理清思路,，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

4,、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色,。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),，選擇各異的美術(shù)材料和方式,，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作,，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼,、噴刷畫,、拓印畫、扎染,、刮畫,、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中,。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu),，在觀摩、反思,、集體評(píng)課的過程中,，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力,、寫作能力得到了提高,，并且通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略,，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查,、園評(píng)的方式,，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策,。

本學(xué)期,，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來，科學(xué),、規(guī)范課題研究工作,，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù),，研究工作初顯實(shí)效,。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索,、自主學(xué)習(xí)的能力,，激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛科學(xué)的情感,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于探索，大膽嘗試的精神,，塑造幼兒活潑開朗的性格,、鍛煉與人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，為我園形成獨(dú)特的辦園特色,，打下基礎(chǔ)。今年11月,，通過了區(qū)教研室的中期評(píng)估,，順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。

本學(xué)期,，我園每月不定期的開展一次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)半日活動(dòng),、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座,、興趣班成果展示等活動(dòng),。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹,、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),，并希望以后多舉辦類似活動(dòng),。而且，通過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù),。通過開放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽,、觀察幼兒,；為開展順利，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通,；教師在整個(gè)過程中不僅是合作者,、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作,，在教師們的辛勤努力,、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī),，但還有不足之處,，我們一定在今后工作中，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十

持續(xù)三天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,，這段時(shí)間大家都能認(rèn)真上課、聽課,、及時(shí)記錄,，每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學(xué)時(shí)間加班進(jìn)行評(píng)課，付出了很多心血和汗水,?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅,、有收獲,、有失誤、也有不足,，但總體來說,，這三天的辛苦沒有白費(fèi),，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，以便更好地反思自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1,、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,，反復(fù)的整理教案,，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料,，制作教具,。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,，比如：音樂課上利用課件和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語言課上,，運(yùn)用課件幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果,。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足,，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：朱雍真,、鄭秀華老師教態(tài)自然大方,，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;蔡麗琴老師穩(wěn)重、語言簡(jiǎn)練到位不拖拉,、簡(jiǎn)單明快;章娟,、黃愛蓮老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力都給大家留下了深刻的印象,。時(shí)間關(guān)系,，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方,，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足。

4,，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,，充分表達(dá)自己的想法,。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思,。相信在這樣真誠交流,、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)的更快！

1,、教師誦讀能力,、唱功有待提高。在給孩子范唱,、范誦,、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受,，能充分吸引和感染到孩子,。

2、課上少說廢話,，進(jìn)行有效提問和溝通,。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位,。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性,。

3,、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之,，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，才能收獲,，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十一

因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長(zhǎng),，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,，在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng),。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí),。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈,。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中,。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中,，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn),。確立目標(biāo),。

2，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

課題，對(duì)于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大,、中,、小各年級(jí)各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3,、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4、精心組織大型活動(dòng),，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語班,、留日班匯報(bào)表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí),，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程,、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5,、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十二

忙碌,、欣喜,、迷茫、頓悟交織成了本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,?；仡欉@走過的半年，有必要靜下心來對(duì)自己的本職工作作一反思,、作一總結(jié)：

環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”,，在《綱要》中已被提到了較為重要的地位。教師要充分創(chuàng)設(shè),、有效利用好環(huán)境資源來促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

在孫園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，洋口幼兒園一直實(shí)行著“靠制度管人,，按制度辦事,，用制度規(guī)范行為”的有效機(jī)制，但開學(xué)初,，仍發(fā)現(xiàn)少數(shù)班級(jí)教學(xué)工作有拖沓,、滯后的現(xiàn)象，隨后我及時(shí)分析原因,，前期疏于管理,，只有平時(shí)加強(qiáng)檢查、督促,、發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)總結(jié)，才能將有效的管理方式逐步規(guī)范化,。于是我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間跟教師們約法三章,，每周五下班前會(huì)對(duì)各班級(jí)一周工作，如：區(qū)域內(nèi)容調(diào)整,、課程建設(shè)思考,、游戲材料新增等方面的落實(shí)情況進(jìn)行細(xì)致深入的檢查，檢查過關(guān)的班級(jí)方可離園,，試行一段時(shí)間后,，基于很多客籍教師周末回家路途遙遠(yuǎn)的問題，隨即又進(jìn)行二次調(diào)整,，整合教師們的意見后達(dá)成共識(shí),，各班級(jí)可根據(jù)實(shí)際完成情況,，實(shí)行彈性邀約式檢查制度，每周周四或者周五下午均可,，一學(xué)期的嘗試運(yùn)行,，發(fā)現(xiàn)大家已把適應(yīng)制度變成了一種自主習(xí)慣，把應(yīng)對(duì)檢查變成了一次次沉浸式研討,。

轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立教育理念，勇于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)新思維,，給她們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，還她們一個(gè)難以置望的童年,。

正因?yàn)檫@樣,，今年的國慶節(jié)慶祝活動(dòng),，我園將往日以班級(jí)或年級(jí)組為單位的慶祝形式推動(dòng)為全園齊聚同慶祝,，為此，活動(dòng)場(chǎng)地也由室內(nèi)挪至了戶外海娃運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，活動(dòng)前我?guī)ьI(lǐng)全體教師一同商討活動(dòng)計(jì)劃,，共同制定活動(dòng)方案，并進(jìn)行了初步的活動(dòng)審議,，認(rèn)定新型舉措一定能行,。就這樣，各年級(jí)遵循孩子們的年齡特點(diǎn),，共同部署,、分頭行動(dòng)，活動(dòng)一共分為“莊嚴(yán)儀式升國旗”,、“海娃作坊顯身手”,、“百米長(zhǎng)卷繪華夏”、“歌聲嘹亮唱中國”等四個(gè)環(huán)節(jié),，相應(yīng)的京劇坊,，剪紙坊、扎染坊,、制陶坊,、面人坊、書畫坊等幾個(gè)展館也開展的有聲有色,，孩子們樂于探索,、愿意創(chuàng)造并樂在其中，活動(dòng)后我?guī)ьI(lǐng)教師們及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)與反思,，大家一致認(rèn)為要想活動(dòng)高效,、有特色,，應(yīng)盡量多提供機(jī)會(huì)、多通道,、多形式的讓幼兒在親身感知,、實(shí)際操作的過程中獲得發(fā)展。以此為例,，我園還創(chuàng)造性地開展了教師節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié),、推普周等主題慶?；顒?dòng)。

幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具備創(chuàng)造性和科學(xué)性,，只有基于兒童發(fā)展需要的環(huán)境才能隨時(shí)發(fā)揮無聲的教育作用,。因此，創(chuàng)立民主的研究氛圍,，建立民主對(duì)話,，激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每個(gè)教師的潛能,，因地制宜的讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新原則在幼兒一日活動(dòng)中發(fā)揮舉足輕重的作用,。

改進(jìn)簽到墻面：在課程游戲化精神的引領(lǐng)下，整合全縣教科研工作計(jì)劃精神,，我園的簽到墻也進(jìn)行了一項(xiàng)小小的改革,，帶領(lǐng)全園教師再次重溫了《指南》《幼兒園工作規(guī)程》《0—8歲兒童學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專業(yè)書籍，優(yōu)化整合一日活動(dòng),，立足兒童視角,，將主動(dòng)權(quán)還給孩子。現(xiàn)在我們的簽到墻創(chuàng)意無限,、風(fēng)格各異,，有小小射擊場(chǎng)、汽車停車場(chǎng),、有趣的浮球滾動(dòng),、拋擲骰子等多種簽到形式，這種自由,、民主、接納,、關(guān)愛的簽到氛圍,，可謂是一片具有多種教育功能的沃土。

推進(jìn)區(qū)域環(huán)境：今年的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議采用騰訊會(huì)議的形式進(jìn)行,，全縣所有的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一起聆聽了群力幼兒園陳園長(zhǎng)分享的關(guān)于《幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考》的精彩講座,，同時(shí),，唐科長(zhǎng)也拋出了這樣的問題。開學(xué)后,，我及時(shí)地向教師們進(jìn)行了二次轉(zhuǎn)培,，并把問題拋給了老師們，提問隨即引發(fā)了教師們的思考,，兒童需要拓展和探索的空間,，我園教師以講座精神為引領(lǐng)，基于兒童的年齡特點(diǎn),，基于“兒童的視角”進(jìn)行科學(xué)區(qū)環(huán)境的再創(chuàng)設(shè)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),，追隨兒童的需要努力改進(jìn)，用不同的方式呈現(xiàn)著孩子們探索,、轉(zhuǎn)變和前行的過程,。

皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的”。換而言之,，良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我園抓住要承辦如東縣第二屆“桃李芳菲”教師閱讀節(jié)洋口鎮(zhèn)專場(chǎng)活動(dòng)的契機(jī),，回頭重新審視,，改善了幼兒的閱讀區(qū)環(huán)境，這一次我們采用“頭腦風(fēng)暴”,、“自我卷入式研究”,、“參與式學(xué)習(xí)”等多種創(chuàng)新研討形式。經(jīng)過兩輪的再創(chuàng)設(shè),，現(xiàn)在的班級(jí)閱讀區(qū)氛圍溫馨,，閱讀特色明顯，幼兒的閱讀興趣也越發(fā)的濃厚,。此外,，我們還巧用走廊環(huán)境為教職工創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單而實(shí)用、溫馨而舒適的閱讀空間,。

我園一直以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，以“園本教研”為依托，重視幼兒一日活動(dòng)的開展,。11月份,，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)齊聚線上進(jìn)行了“基于一日活動(dòng)時(shí)間安排與組織”的專題研討，大家聚焦問題,，暢所欲言,，講做法，談困惑。正是因?yàn)檫@次研討活動(dòng),，讓我有了改變?cè)性绮傩问降南敕?。如何在原來的早操形式上有所?chuàng)新，凸顯特色,？其間,，我以園本教研的方式組織進(jìn)行了多次研討，改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式,，采取了以教研組為單位,，通過觀摩交流、小組討論,、團(tuán)隊(duì)互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源,，充分發(fā)揮教研組的支持引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)教師進(jìn)行反思,。在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給予理論的支撐與幫助,，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”,。發(fā)現(xiàn)，我們的老師在混齡早操編排的過程中,，迅速轉(zhuǎn)變理念“孩子的早操孩子做主”,，從音樂的選擇、動(dòng)作的編排到隊(duì)形的變化等,，老師們都請(qǐng)幼兒當(dāng)參謀和助手,。目前園內(nèi)早操活動(dòng)仍在編排、改進(jìn)中,，期待混齡早操最后的完美展現(xiàn),！

通過深入的實(shí)踐和研究，教師們相互學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),，教育理論水平得以提升，呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩,。半學(xué)年來，我園承辦了如東縣第二屆“桃李芳菲”閱讀節(jié)專場(chǎng)活動(dòng)；教師們?cè)诟骷?jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文多篇，5人論文在省級(jí)以上期刊發(fā)表,、26人省級(jí)論文獲獎(jiǎng)、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5人,、4人縣級(jí)論文獲獎(jiǎng),、市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)4人,，縣級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)45人次，鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10余人,；發(fā)表報(bào)道、制作美篇達(dá)到50多余次,，多個(gè)報(bào)道在省級(jí),、國家級(jí)網(wǎng)頁發(fā)表；另外,，在省中小學(xué)“童聲齊頌建黨百年”主題征稿活動(dòng)中,，13位教師獲省最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，62名幼兒分別獲省級(jí)二,、三等獎(jiǎng),，洋口幼兒園榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；在全國少兒書信文化活動(dòng)大賽中,，16名幼兒獲書信大賽一,、二、三等獎(jiǎng),，書信大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)6人,，我園榮獲如東賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；在南通市教育機(jī)器人競(jìng)賽中有20名幼兒分別獲得市級(jí)一二三等獎(jiǎng),，兩位教師榮獲“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”,。除此之外，本人自己也取得了一些成績(jī),?；厥走^去，展望新學(xué)年,，我們信心滿懷,，在新的一年里，我們洋幼人將會(huì)繼續(xù)攜手同行,，共同譜寫洋口教育新篇章,。

20xx，又一個(gè)全新的開始,，我相信：辛勤耕耘,，必將換來碩果累累、五谷豐登,；同舟共濟(jì),，必將肝膽相照、共存共榮,！

幼兒園教研工作總結(jié)篇十三

教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容,。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地抓好這項(xiàng)工作,。本學(xué)年我園在園長(zhǎng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作：

教研工作,，應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教養(yǎng),，也研究保育,，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引,、鼓勵(lì)和要求保育員參與,。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù),。這個(gè)任務(wù)總的說來就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的研究,。具體說，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策,、法規(guī),、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論,，以加深認(rèn)識(shí),。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。

2．針對(duì)幼兒園的實(shí)際,，尤其是針對(duì)存在的問題,，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究,，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù),。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如：我園過去一直是輕游戲,，重視課堂教學(xué),，于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科,，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),，大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨,。

3．組織保教人員對(duì)教養(yǎng)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié),。深入于實(shí)踐之中，是保教人員的優(yōu)勢(shì),，如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養(yǎng)水平呢,，這就要組織他們進(jìn)行深入地總結(jié)，這種

總結(jié) 是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià),、審視,。在總結(jié) 中,，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足，尋找一些工作規(guī)律,，應(yīng)邊總結(jié)邊研討,，相互促進(jìn)。

教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式：年級(jí)組式,，就是按年級(jí)組為單位劃分教研組,，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的，便于共同討論和研究,；科目組式，按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組,，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討,，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā),，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā),，列出幾個(gè)研究問題，讓教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿結(jié)合,。分成若干小組,，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對(duì)課題進(jìn)行深入研究,，能激發(fā)教師的成就感,。

本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀,、保教人員的數(shù)量,、素質(zhì)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨,，不唯求新,、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式,。

園長(zhǎng)重視教研工作組織建設(shè)和管理,。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，有較強(qiáng)的研究能力和組織能力,，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作,，并給予教研組長(zhǎng)工作的自由權(quán),。并經(jīng)常加以檢查和督促。

園長(zhǎng)對(duì)照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估,，及時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰明才智和創(chuàng)造精神,，努力營造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系,。園長(zhǎng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫出總結(jié)報(bào)告,，鼓勵(lì)教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法,；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解,，能自覺撰寫論文和總結(jié),。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評(píng)估，及時(shí)表揚(yáng)和總結(jié),。

幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,，相信我們對(duì)照計(jì)劃，一切從本園實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真地組織和發(fā)動(dòng)教師,，不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入認(rèn)識(shí)，幼兒園教研工作一定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌,。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念,，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn),，從教研組實(shí)際出發(fā),，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐,、并及時(shí)加以反思,，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：

針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過程中,，教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高,，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對(duì)此,，教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,，組織教師以各種形式學(xué)習(xí),，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí),、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等,，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》,、《尊重,、開放、激勵(lì)》,、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》,、《幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策》,、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章,，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的陣地,。

本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討,，使教師在研討過程中提升感悟,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn),。通過教師的研討互動(dòng),，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色,，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,，教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用,。

本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師教學(xué)策略的反思”,、“談對(duì)集體教學(xué)的再認(rèn)識(shí)”,、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)”“如何在活動(dòng)中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”,、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流,，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵還在于教師,，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略,，包括教師的教學(xué)方法,、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,，特別是教師與幼兒中互動(dòng)時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為,，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的,，才能夠喚起幼兒的自主性,。另外，在議題的研討中,，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動(dòng)中的一些表現(xiàn),，理解幼兒的一些想法和探索行為,，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境,，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望,，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境,、材料,、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者,、合作者,、支持者的多重角色。

重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐,，教研組積極嘗試園本課程與主題活動(dòng)的相互滲透,，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動(dòng)，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng),，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施,。

教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩和交流,，教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行說課,，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的意見和建議,，從活動(dòng)中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)中教師角色的體現(xiàn)、活動(dòng)中師幼教學(xué)互動(dòng)的策略以及活動(dòng)中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流,，大家本著共同提高的原則,，在評(píng)析中有什么說什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整,，收益非淺,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，但還存在許多問題,，如：對(duì)幼兒的回應(yīng)能力；在活動(dòng)中怎樣提出置疑,、梳理提升,；對(duì)課的評(píng)析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等,，有待在下一學(xué)期中,，不斷積極探討、勇于實(shí)踐,，以此提高教師的整體素質(zhì),。

幼兒園教研工作總結(jié)篇十五

本學(xué)年,，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn),，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā),，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展各類教學(xué),、教研活動(dòng),，營造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、通過自學(xué),、教研組集中學(xué)習(xí)等形式,，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文,。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識(shí),。

2,、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,，鼓勵(lì)教師暢所欲言,，發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流,、評(píng)析,，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,。另外,，對(duì)十一位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課,。為她們提供展示的平臺(tái),，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能,。本學(xué)期,，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動(dòng),，獲得好評(píng)。

3,、在學(xué)習(xí)新理論,、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思,，提高發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的能力,。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等,，找出教師在活動(dòng)中的不足,，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐,，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法,。

4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平,，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理,，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容,，不斷豐富主頁內(nèi)容,。

5、教研活動(dòng)中教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好教研記錄,，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我喜歡”、“秋葉飄”,、“冬天到”等等,，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,，取得了較好的效果。

本學(xué)年，我們新開展了《“沁愛·悅美”,，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與研究》的課題研究,，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際,，更新教育觀念,。每班確定子課題內(nèi)容，期初制訂好本年度課題計(jì)劃,，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課題活動(dòng),，積極撰寫教學(xué)隨筆,、論文，做到有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備,、有記錄、有積累,，使課題活動(dòng)富有成效,。

1、講究周日計(jì)劃,、備課的實(shí)效檢查,，開展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量,。在制定周工作計(jì)劃時(shí),，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題,、有機(jī)融合,、家長(zhǎng)工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩,、科學(xué)合理,，教育環(huán)境呼應(yīng)主題,，吸引幼兒參與,。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。

2,、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間;科學(xué)安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;游戲注重活動(dòng)的趣味性,，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí),，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，獲得各種能力的發(fā)展。

3,、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排,。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理形成切實(shí)可行的常規(guī),，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成,，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣,。

1,、定期通過班級(jí)主頁向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng),、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向,，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí),。

2,、通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系,、家訪等,，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài),，了解幼兒在園情況,，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力,，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)!

幼兒園教研工作總結(jié)篇十六

在這一學(xué)年中,，我們園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以教師為本,、以教研為先、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，落實(shí)園本教研草根性,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期,，我們以學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的文章為主，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，讓教師或多或少地提升自已的教學(xué)素質(zhì),；為了讓老師們了解“什么是片斷教學(xué)”、“片斷教學(xué)有什么意義”,、“如何進(jìn)行片斷教學(xué)”,，我們組織教師學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行片斷教學(xué)》和觀看片斷教學(xué)錄相，并組織全園教師進(jìn)行片斷教學(xué)比賽.通過學(xué)習(xí),，讓老師們明白什么是“片斷教學(xué)”,，“片斷教學(xué)”的意義。我們還組織教師學(xué)習(xí)晉江進(jìn)修學(xué)校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對(duì)“如何寫計(jì)劃,、總結(jié)”等文字資料有了更明確的認(rèn)識(shí),。通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野,。

本學(xué)年讓全園的老師輪流到市,、鎮(zhèn)兩級(jí)觀摩姐妹園的研討活動(dòng),參觀學(xué)習(xí)兩不誤,并結(jié)合我園的實(shí)際情況提升自已的教學(xué)水平.本學(xué)期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個(gè)平臺(tái)解決我們語言教學(xué)中遇到的問題.

本學(xué)期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓(xùn),，曾慧玲,、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓(xùn),，本人也將到泉州參加園長(zhǎng)崗位培訓(xùn),，以備在下學(xué)期做到以點(diǎn)帶面，全面提升我園教師各方面的能力,，真正做到“規(guī)范,、引領(lǐng)”的做用,。

1,、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲

小班段以角色游戲?yàn)橹?開展了:娃娃家、幼兒園、超市,、車站,、醫(yī)院等主題活動(dòng)。中班和大班則以表演游戲?yàn)橹?中班有:小豬蓋房子,、小羊和狼,、金色的房子等游戲主題；大班段有“小熊請(qǐng)客,、小蝌蚪找媽媽,、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個(gè)游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現(xiàn)出來,并以互借互換的方式達(dá)到資源共享,。

2,、期初重點(diǎn)對(duì)區(qū)角的材料設(shè)置、入?yún)^(qū)規(guī)則及對(duì)各年齡班幼兒的指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行教研,，并對(duì)各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進(jìn)行評(píng)比,，在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中,，我園獲得了第一名的好成績(jī),。

3、確實(shí)保證周四教研日的開展,，提高教研的實(shí)效性

我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng),，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以科學(xué)活動(dòng)專題為中心，采用同課導(dǎo)構(gòu)的形式,，堅(jiān)持因班制宜,、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性,。如大班段開展的活動(dòng)主題是“紙的力量”,，中班則是“空氣的秘密”，教師們根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的教案,、運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，而其他老師則是圍繞“活動(dòng)的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性,，能推動(dòng)幼兒深入的探索”等主題進(jìn)行研討,。通過一學(xué)年的實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了,，教師的自我反思能力也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。