小學(xué)是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，屬于九年義務(wù)教育范圍之內(nèi),。隨著社會(huì)發(fā)展,，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)范文-小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)800字,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，經(jīng)供參考。

2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)1

本學(xué)年,，我努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā),，努力提高課堂效率,，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

讀書：閱讀各類書目，充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí),，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，我多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時(shí)更新教育理念。工作之余,，我欣賞一些文學(xué)書籍，《中外書摘》每期必讀,，常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等專業(yè)雜志,，從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了孫維剛、王金戰(zhàn),、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,，并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，取得了很好的效果,。

研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),，提升自己的教學(xué)研究能力。此外,，我還通過(guò)參與課題研究,，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念,，完善自己的教學(xué)藝術(shù),。

實(shí)施：勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。堅(jiān)持不懈地學(xué),，活到老，學(xué)到老,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

善于思考,，在實(shí)踐中探求,、感悟,。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆,，提高教育科研水平,。

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙,。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度,。光陰荏苒、歲月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落,，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航,?；仡櫼荒甑难行藁顒?dòng)，有許多需要思考的地方,，需要我去細(xì)細(xì)的反思

2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)2

學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),，教師也是學(xué)生,。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育,，自覺(jué)提高的平臺(tái),。我樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一,、研修內(nèi)容：

1,、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解,、掌握新課程的基本理念。

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn),。

3,、結(jié)合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

4,、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

5,、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

二、研修方式：

(1)專題培訓(xùn)

交流研討,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié),。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文,、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流,。

三、研修內(nèi)容：

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng),，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家,、學(xué)者,、其他教師主動(dòng)交流。

2,、參加教師讀書活動(dòng),。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念,，開(kāi)拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課,、評(píng)課的活動(dòng)。

(二)進(jìn)行自主研究

1,、在研讀《語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材,，通過(guò)與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2,、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度,。

3,、在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成,，

4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平,。

(三)進(jìn)行自我剖析

1,、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。

2,、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思,。

3、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1,、教育教學(xué)課題研究活動(dòng),。

2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討,。

3、專題培訓(xùn),。

4,、收看教育教學(xué)的光盤、錄像

2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)3

今年新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),，其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講,，無(wú)疑是一件好事,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào),。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),，感覺(jué)新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的,。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,，做到不出聲,，不指讀。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不出聲,，不指讀,。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求,，說(shuō)實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講,，確實(shí)比較困難，過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,，文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非,，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中,，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式,。

在低段口語(yǔ)交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求,，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法,，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí),，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣,。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，只要敢于站起來(lái)發(fā)言,，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來(lái)越切中要害的，說(shuō)白了,，有膽量的孩子,，以后成功的概率都大許多。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受,，希望每一位同仁都有這樣的同感,。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生的認(rèn)可,。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì),，因本人才疏學(xué)淺,，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)單談一談，如有疏漏和不妥之處,，歡迎指正。

2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)4

我自認(rèn)為是個(gè)比較愛(ài)學(xué)習(xí)的人,，畢竟不管從年齡上說(shuō)還是從教齡上算自己都是比較年輕的,，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這次也不例外,，當(dāng)校長(zhǎng)告訴我有一個(gè)出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了,。

我參加的是“山東省第五批小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,，五天我的任務(wù)就是聽(tīng)課，一天八節(jié)課,，那可真叫一個(gè)過(guò)癮啊!

回來(lái)后,，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽(tīng)課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲,，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》,，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語(yǔ)言不僅是學(xué)生，在座聽(tīng)課的老師也被帶入了文中,，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺(tái)邊,。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。

《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課,，這是一節(jié)低年級(jí)的課文,，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣,。同時(shí)老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo),。課堂上老師語(yǔ)言生動(dòng)親切,，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問(wèn)到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí),，老師直接親切地問(wèn)：“小動(dòng)物們,，這一個(gè)星期下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來(lái)體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天,，以及小猴子給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

《去年的樹(shù)》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人,，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動(dòng)起來(lái),，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上,，小鳥可能遇見(jiàn)什么?鳥兒睜大眼睛,，盯著燈火看了一會(huì)兒，此時(shí)她會(huì)想些什么?在燈火沒(méi)有完全熄滅前,，幫大樹(shù)寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷,，寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對(duì)小鳥的思念……像這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話。

此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課,。

回過(guò)頭來(lái)想想,，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教師對(duì)教材挖掘比較深,，比較透,，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過(guò)各環(huán)節(jié)有效地落實(shí),。

2,、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練,，朗讀指導(dǎo),，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外,，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、教師都具有較好的自身素質(zhì),，無(wú)論是朗讀,、板書還是課堂上一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)都是一個(gè)閃光點(diǎn)。老師得體準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，飽滿的激情總能把學(xué)生帶入情境,，走進(jìn)與文本的對(duì)話中。或許是因?yàn)檫@一直是我的一個(gè)缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感,。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境,，也只有這樣才能打動(dòng)別人，才能稱得上是一節(jié)好課,。

與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了,，聽(tīng)課過(guò)程中還有一點(diǎn)體會(huì)非常深，由于上課的是全省各地的老師,，所以帶著各地方音的普通話聽(tīng)起來(lái)特別刺耳,。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個(gè)方面吧，我真慶幸不是聽(tīng)全國(guó)的課否則我的耳朵會(huì)更慘……記得上師范時(shí),，老師就告訴我們,，普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，如果連老師都說(shuō)不好又指望誰(shuí)去推廣普通話呢?那就從我做起吧!

2022小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)5

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn),，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn),、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課,，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。

立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊(cè))》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20-年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié),、選文超過(guò)150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語(yǔ)文屆知名同行、特級(jí)教師,、專家的一致好評(píng),。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書《高考語(yǔ)文核按鈕·20-版》,、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月,，“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上,，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明,，個(gè)性特色突出,，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)),。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真,、務(wù)實(shí),，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新,，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收,。一年來(lái)，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié),，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》,、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一·五”省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開(kāi)展,，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報(bào)告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性工作總結(jié)報(bào)告》獲省級(jí)“十一·五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng),。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來(lái)，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過(guò)8000人次。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見(jiàn)突破，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開(kāi),，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

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