總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇一

比賽收獲著知己知彼,，看到比自己優(yōu)秀的選手，他們都是我的老師,，會讓我找到前行努力的方向！

比賽更讓我收獲友情,，代表附屬三院的3名選手互助互愛，這些遠(yuǎn)超過比賽的分?jǐn)?shù),！

感謝我的學(xué)生評委們,，你們給我的學(xué)生打分90分最高分讓我驚喜,，作為老師，能做你們學(xué)習(xí)上的好老師,，生活中的好朋友，這就是我作為教師最值得擁有的,！我會繼續(xù)認(rèn)真的備課，認(rèn)真的傳授,，把最好的課題獻給你們！

感謝所有評委一上午的認(rèn)真聆聽,！通過比賽認(rèn)識了教學(xué)發(fā)展中心的吳濤老師,，記住她曾經(jīng)對我們說過的的一句話：努力不一定會成功，但努力了一定會讓自己成長,！這句話，是我整個比賽最大的收獲,，會在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)激勵自己自信,、快樂的前行,！

感謝附屬第三醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和初評的老師們,，謝謝這次初體驗的機會，謝謝你們給了我在教學(xué)醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向,，我會一直朝著你們指引的方向努力著、前行著,！

比賽已是昨天，沉淀浮躁的一切,，思考自己的不足,，此刻，又是新的一刻,，愛我所愛，無怨無悔,！做我所做，風(fēng)雨兼程,。

我是大海里的'一粒沙，激不起美麗的浪花,。但，這粒沙會把力量傳給志同道合,，互助互愛的你們！一直獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇二

參加這次比賽,，我認(rèn)為大賽有以下幾個優(yōu)點：

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

2,、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程,，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點,。

3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段,，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實在,，課堂與課外聯(lián)系起來。

4,、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計制作的,，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認(rèn)識到對稱的感覺,。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,，有現(xiàn)場大量的圖片資料等等，資源非常豐富,。

5、參加這次比賽,，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默,、激情上進。上課時口齒清晰，條理分明,，很有水準(zhǔn)。這種語言,，學(xué)生喜歡，有親和力,。

6、教學(xué)是一門藝術(shù),，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力,。試想一位死氣沉沉、沒有活力,、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛,，點燃學(xué)生思維的火花呢,？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好,，進入操場會容光煥發(fā),，思維敏捷，進而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲,。

7、利用有限的時間認(rèn)真研究教學(xué)策略,，挖掘策略實質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動的一切準(zhǔn)備。課堂上活動在精不在多,，活動要有層次，活動的目的要明確,，要把活動進行有機整合，使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然,，最好設(shè)計一個大情境，把各個活動串起來,，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。

8,、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問題,，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),，對于課堂上出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因,。

9、評價不但要全面,，而且要有層次，有針對性,，評價要與展示交流相結(jié)合,，與競爭相結(jié)合,，與合作交流相結(jié)合,，給盡可能多的學(xué)生機會，突出學(xué)生主體地位,，體現(xiàn)面向全體。

10,、課堂準(zhǔn)備要充分,，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級的學(xué)生特點,，根據(jù)學(xué)生特點,，改進完善教學(xué)活動設(shè)計，讓學(xué)生樂于參與活動,，提高活動的效率,，思維活躍,，學(xué)習(xí)效果良好。

通過這次公開課,，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：

1、老師的引這是自己課后的最大感受,，但也是最深的收獲。通過聽課,，以及和自己的課作比較,。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足,。老師講課突出的是引導(dǎo),，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題,，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài),。而回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走,。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里,。想放手讓學(xué)生實踐,，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法,。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間,。同樣是教，同事是引導(dǎo),，而我卻是在指揮。所以,，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟,。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時機,、關(guān)鍵詞,，同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進行學(xué)習(xí)和對比,。在對比中抓住相同點，反復(fù)琢磨,、反復(fù)感悟。

2,、教師用語上的問題教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,，但是還不可以收放自如,。所以不科學(xué)的操控,，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時不認(rèn)真，該放松時卻提了一股勁,。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,，仿佛湊熱鬧一樣,，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。

本次講課活動自己的收獲：

1,、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后,，自己一下子收獲了那份久違的信心,。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄,。有了壓力,，應(yīng)該看成動力,。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來,。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步,，自己就不要怕累,，動起來,，勤一點。

3,、多請教，眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時候,，各位老師集思廣益,，為我出了不少的點子,。所以,，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí),，不丟人。

各位老師集思廣益,，讓我吸取了很好的經(jīng)驗，同時,，也開闊了自己的眼界,，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美,，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,，就嘗試靈活貫通運用實用的教學(xué)用語,?？傊?，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點點完美起來,，不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,，自己得到的很多東西,，還是需要同事的幫助，但是我已經(jīng)悟出來了,，今后的進步還要一步步走下去,。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距,。這次講課比賽,，我感觸己的不足，同時我要更加努力地工作,，去積淀了作為教師的點滴,。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過,，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然,。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇三

我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開,，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課,。聽課后讓我受益匪淺,，感慨良多。以下是我的一些體會與思考,。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，放手又有效的調(diào)控教學(xué),。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動手,、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用,。

二、注重學(xué)生自主探索,，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流，可見,，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實際問題,。

三,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計了游戲,，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”,，然后設(shè)計了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度,，難度適宜,，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美,，為此,，我提出兩個不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源,，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，對于我來說，提高很大,，對三步導(dǎo)學(xué)的實質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇四

學(xué)校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結(jié)束，自己也是一名參賽選手,，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰(zhàn)自我,、展示自我,、提升自我的舞臺,。總體來說收獲頗豐,，以下是我的幾點心得體會：

一,、虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教,。如王慶臨老師,、張慶美老師、朱麗然老師,。特別是王慶臨老師,，一直以來王老師都是我的輔導(dǎo)老師,。俗話說，“當(dāng)局者迷”,。自己上課的缺點自己很難發(fā)現(xiàn)，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經(jīng),；另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見,。

二,、備課不只是“備”教材,，更要“備”學(xué)生。教師一般對教材比較熟悉,，不過一堂好課似乎更取決于教師對學(xué)生綜合情況的了解，因為只有這樣,，才有可能達到師生良好的課堂互動,。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體,。多媒體的應(yīng)用使得課堂效率、效果顯著提高,。對于物理課程而言,，特別是現(xiàn)在的處于緊張的復(fù)習(xí)階段,，很多的實驗在新授課時都已經(jīng)做過，對于學(xué)生們而言已經(jīng)失去了那份興奮和期待,，但是如果不做，學(xué)生們又有很多遺忘,，而以課件的形式體現(xiàn),，既可以節(jié)約時間又可以加深學(xué)生的印象,。

不過對于這樣的講課比賽自己認(rèn)為也有它的缺點和不足，首先不能真正的,、真實的反應(yīng)教師的課堂,，畢竟是講課比賽，大家都高度重視,，提前備課，準(zhǔn)備充分,，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動,、試講,，最終定稿,。就試講而言就是不真實的體現(xiàn)。另外,，在講課的過程中，因為有評委,、老師,，所以影響老師們的發(fā)揮,，放不開。

不過,，總體來說利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。講課比賽是一種很好的形式,，最終結(jié)果并非最重要,，重要的是享受過程,、有所收獲,。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇五

5月13日開始,，我校進行了課堂教學(xué)競賽,。賽前制定了活動方案，評價標(biāo)準(zhǔn),，對活動目的要求,，內(nèi)容,，過程等進行了安排，并發(fā)到各組讓老師們先學(xué)習(xí),。

就數(shù)學(xué)學(xué)科聽課情況而言，有很多精彩的課,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，關(guān)注了學(xué)生的主體作用,，能夠從數(shù)學(xué)的角度讓學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，激活思維,，學(xué)會思考，訓(xùn)練技能技巧,，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,，但也有很多需要提高和改進之處,。

只有讓課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才會主動參與，輕松愉快的學(xué)習(xí),，達到學(xué)得好，學(xué)得快,，學(xué)得牢,，學(xué)得樂的目的,，能夠提高學(xué)習(xí)效率，扎實知識技能,，靈活應(yīng)用知識解決問題。比如導(dǎo)課環(huán)節(jié),，有通過學(xué)生熟悉的國旗,、椅子上面的角讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的觀察興趣,，有通過和學(xué)生比賽計算激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的欲望，有用學(xué)生喜歡的兒歌中隱藏的數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入新課,，都關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

再比如對知識的探究環(huán)節(jié),，牛老師通過猜想“比”可能有什么性質(zhì)，建立起和除法,、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，調(diào)動起學(xué)生的好奇心和探究欲,，促使學(xué)生通過新舊知識之間的關(guān)系，掌握新知識,。無論什么方式，能夠成功的激起學(xué)生想要鉆研的好奇心,，就能讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定比全是老師講要好,。

課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者,。本次教學(xué)競賽的參賽老師，絕大多數(shù)都意識到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性,，都注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓探究,、合作成為主要的學(xué)習(xí)方式。象楊老師的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算”,，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立完成豎式并板演講解算法,，合作交流總結(jié)計算法則,、明確注意事項等,；注重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的利用和新知識的扎實掌握；還有“5的乘法口訣”一課,，兩位老師根據(jù)本班學(xué)生的情況，采取了不同的措施,，但都注意到學(xué)生的認(rèn)識水平，從不同程度對學(xué)生采取啟發(fā)式,，討論式，自主式等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽分析，自主思考,，創(chuàng)新應(yīng)用等能力,。教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,。

培養(yǎng)思維能力學(xué)生的主體作用不僅體現(xiàn)在自主探究上，還應(yīng)該讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上體會到數(shù)學(xué)問題解決的策略,，思考方法。比如胡老師“乘法口訣”的教學(xué),，不僅讓學(xué)生編出乘法口訣，還讓學(xué)生說出口訣的意思,，發(fā)現(xiàn)每句口訣之間的關(guān)系,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用,，學(xué)生掌握的牢固,，應(yīng)用得準(zhǔn)確，促進思考,，同時掌握學(xué)習(xí)方法。梁老師“6,、7的分與合”一課，通過非常有激勵性的語言充分的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，獨立說，互相說,，激發(fā)學(xué)生思維,，并在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分解6和7時的排列規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生有序的思考和表達,，注重了有條理的思考問題，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1 。還是有個別老師沒有準(zhǔn)確把握一節(jié)課的目標(biāo)重難點,，所以該讓學(xué)生掌握的知識學(xué)生沒機會探究，沒有理解,，在檢測的時候?qū)W生仍是糊里糊涂，亂做一通,。或者即使會解決一些問題,，但是說不出道理,，不能靈活運用簡便方法或規(guī)范解決問題,。有的不是本節(jié)課的目標(biāo)，放到本節(jié)課學(xué)習(xí),。效果不好。

2,。部分課堂學(xué)生在課堂上經(jīng)歷和體驗的少,。課標(biāo)中有這樣一段話：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。習(xí)慣,，方法,，思考,，興趣，創(chuàng)新都非常重要,。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思考方法,，解決問題的策略，創(chuàng)新能力的提高靠老師的講解是不容易達到的,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分的體驗知識的形成過程，老師要多給學(xué)生說的機會,。不能只重視結(jié)果，過程更重要,。高效，不是學(xué)得內(nèi)容多，會做題,，而是讓學(xué)生思考了，參與了,，學(xué)會了,，會學(xué)了,。

3,。老師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題

（1）學(xué)生沒說完老師就搶話，或者一個學(xué)生說錯了就不找其他學(xué)生說,，老師自己說出來?？偱聦W(xué)生說不對。

（2）老師要注意語言的準(zhǔn)確,。如“給我說一下,，給我做道題,。”

（3）教師在黑板上板書設(shè)計對于一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該起很大的作用,。它能時刻體現(xiàn)出你本節(jié)課所傳授給學(xué)生的重難點是什么，知識的形成過程,，體現(xiàn)出一節(jié)課的脈絡(luò)，能對引導(dǎo)學(xué)生突破重難點起鋪墊作用,，能體現(xiàn)你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應(yīng)是結(jié)果式的,，還應(yīng)該有個過程性的,，更不可省略。板書不規(guī)范,。準(zhǔn)確,，規(guī)范，美觀,。（觀察、物體）沒用的重復(fù)的不要寫,。

（4）不符合生活實際的現(xiàn)象要避免。（一分鐘步行10千米）

（5）其他習(xí)慣的培養(yǎng)比如完整表述問題的習(xí)慣,，有條理分析的習(xí)慣，比較出較好方法的習(xí)慣,。