作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
鐘聲響了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用連貫,、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》,。
2.感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒,。
3.初步了解中國(guó)的寺廟文化,。
教學(xué)過程：
1.欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法。
2.學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》
（1）視唱第一樂段,。
（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同,？
（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。
（4）合著音樂朗誦朗誦。
（5）完整地演唱歌曲,。
3.欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》,，聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受,。
（2）再欣賞一遍,，感受古寺鐘聲幽靜的意境,，然后用一句話來描述你的感受,。
（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩,。
4,、演唱《楓橋夜泊》,，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》,，切分音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。
2.能聽音樂記錄空缺的旋律,，能分辨切分音。
教學(xué)過程：
1.探索身邊不同的鐘聲,，新年的鐘聲，各種形象的鐘,、小鬧鐘,、八音盒的鐘聲等。
2,、教師出示幾種不同的鐘,，并聽一聽不同的鈴聲,。
3,、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。
（2）欣賞樂曲的第一部分,，想一想,，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符,。
（3）聽音樂分辨切分音,。
（4）聽音樂填音符。
（5）演唱第一部分主題（唱譜）,。
（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3.拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受,。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《晚鐘》，手風(fēng)琴曲《小蘋果》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2.了解一些俄羅斯的民歌,。
教學(xué)過程：
1.欣賞合唱《晚鐘》,，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,，聽一聽是什么演唱形式,？
（2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？
2.學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3.學(xué)唱合唱部分
（1）分聲部練習(xí)合唱部分,，教師糾正。
（2）合唱,。
（3）學(xué)生指揮并演唱,。
4.欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌,。
5.欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》,。
鐘聲響了教案篇二
第七課 鐘聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想,，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2,、聆聽《維也納的音樂鐘》,、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編活動(dòng),。 2,、有感情的演唱，以情帶聲,，做情景表演,。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶,。 課時(shí)安排： 二課時(shí)
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一,、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室,，確立良好坐姿,，明確課堂紀(jì)律。 2,、師生問好,。
二、導(dǎo)入 1,、聆聽《維也納的音樂鐘》,。 2、音樂鐘的主題（見課本28頁）,。
3,、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次,？
三,、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么,？（交流）
2,、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、反復(fù)多次聽范唱,，跟錄音哼唱曲調(diào),。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點(diǎn),。 4,、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5,、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣,。
6,、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲,。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象,？ （交流、處理、試唱）
四,、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五,、課堂小結(jié)，下課,。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《美麗的黃昏》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一,、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,，確立良好坐姿,，明確課堂紀(jì)律，師生問好,。
2,、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚,。
3,、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二,、聆聽《靈隱鐘聲》
1,、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采,。 2、初聽,，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景,？
3、復(fù)聽,，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律,，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三,、學(xué)唱歌曲 1,、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。 2,、聆聽《美麗的黃昏》,，感受歌曲的情緒。 3,、用哼鳴模唱歌曲,。 4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲,。 5,、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲,。 四,、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌,。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2,、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五,、課堂小結(jié),，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)
鐘聲響了教案篇三
第七課 鐘 聲
（三課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1,、學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》
2,、表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》
3、音樂唱名學(xué)習(xí),。唱準(zhǔn) 4,、7,、1音高,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》,。要求學(xué)生用親切,、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松,、愉快的音樂情緒。
二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三,、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名,，唱準(zhǔn) 4,、7、1音高,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng),，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。
四,、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。
教學(xué)過程：
一,、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》,，邊唱邊表演
3,、音樂知識(shí)：按教師手勢(shì)唱do、re,、mi,、sol、la——按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa,、si,、do——按音階唱——打亂順序唱
出示視唱曲：2/4
1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║
二：新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）
2：聽錄音，注意演唱順序
3：有的小朋友在電視或電影中看到過,，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音,？（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽音樂,，學(xué)生談感受）
4：你回用動(dòng)作表演嗎,？（學(xué)生自由做動(dòng)作《鐘，身體左右搖擺》）
5：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片
1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》,；
2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》(歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4,、7、ⅰ”)
3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律
4),，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一,、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜
5） 小聲隨唱,；流暢的情緒,，連貫地唱一邊，注意起伏,，并在“v”處換氣
6）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）,。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果,，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”,，小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1,、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
2,、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》
3,、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1,、2、3、5,、6六個(gè)音編自己的歌
4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》,，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1,、2,、3、5,、6六個(gè)音編自己的歌,、與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。
3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
1）初聽,，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）,。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？
學(xué)生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)
設(shè)問：a,、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次,？ b、你能想象宮里的情景嗎,？
3）復(fù)聽全曲,，師生交流
4）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí),，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作
2：聆聽《靈隱鐘聲》
1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎,？（學(xué)生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎,？請(qǐng)你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎,？）學(xué)生討論
3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂,，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào),，想象這是哪里的場(chǎng)景,？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音,？你覺得如何加上木魚伴奏呢,？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解
5）小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲,，很有特征,，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
3：用1,、2,、3、5,、6六個(gè)音編自己的歌
出示：3/4 χ — x│x — x│x x x│x— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏
學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結(jié)：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1,、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3,、音樂唱名學(xué)習(xí),。唱準(zhǔn) 4、7,、1音高,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)
5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切,、跳躍的聲音演唱歌曲,；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。
二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
三,、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名,，唱準(zhǔn) 4、7,、1音高,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律,。
四,、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力,。
教學(xué)過程：
一,、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二,、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》
1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎,？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢,？
2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂,，學(xué)生說說是幾拍子的,？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演（放音樂,，學(xué)生自由做動(dòng)作）
4,、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí),、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌,；）
5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同,？（分組討論）
速度 表達(dá)的情緒
稍快 輕松,、愉快
中速 寧靜,、美妙
稍慢 低沉、壓抑
6,、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組,，甲組先開始唱，唱至2時(shí),，乙組從頭開始唱——教師指揮,，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱,，注意三拍子的韻律）
7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏a,、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié),，并畫圖形譜
1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜
2）連起來唱——進(jìn)行輪唱
8、選擇三角鐵,、串鈴、小鼓,、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試——分組展示——學(xué)生評(píng)價(jià)
用豎笛和三角鐵伴奏,，學(xué)生自由表演。
鐘聲響了教案篇四
第八單元鐘聲
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌 《楓橋夜泊》? 《晚鐘》
欣賞? 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
手風(fēng)琴曲《小蘋果》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、?通過學(xué)唱古詩歌曲,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》,；學(xué)習(xí)用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》,。
2、?感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,，并能分辨切分音,。
3、?通過欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》,，了解俄羅斯民歌,，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》,。
2
難點(diǎn)：歌曲的第二樂段
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：鋼琴 ,、多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱古詩歌曲,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文化的了解,，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2,、了解寺廟中那幽靜,、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒,。
3、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文化的熱愛,。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境：
1,、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏）,，學(xué)生走進(jìn)教室。
2,、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷,，學(xué)生觀看。
二,、復(fù)習(xí)歌曲
三,、導(dǎo)入新課：
1、 導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲,，賞析這名詞佳句,，你們有什么感受？剛才大屏幕出??? 示了哪幾首詩,？（學(xué)生說出詩的名字）,。
2、師：這幾首詩共同特點(diǎn)都出自哪個(gè)朝代,？
3,、師：唐詩是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠,，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了,，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫,，唐詩里有歌,，唐詩里有苦，唐詩里有樂”,，你們還記得是哪首歌嗎,？
4、 學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》,。
5,、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品,？誰能解釋詩的大 意,？
6、 師：讓我們一起進(jìn)入古詩的意境中,，來體會(huì)詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒,。
（播放古詩課件）,，學(xué)生體驗(yàn)情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》,。
7,、 師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？
四,、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
1,、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn),。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的,？《靈隱鐘聲》
2、學(xué)生從音樂要素：速度,、力度,、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）
3,、 復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方,？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分,，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化,？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感,。）
4,、學(xué)習(xí)第一樂段：
教師彈奏旋律,，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成,？
學(xué)生隨琴視唱旋律。
5,、 學(xué)習(xí)第二樂段：
運(yùn)用對(duì)比的方法,，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn),。
視唱第二樂段曲譜,。
6、完整填詞演唱,。
7,、師：你們知道寒山寺嗎？
8,、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料,。（課件：寒山寺的圖片）
9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺,，本身并不宏偉,，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力,。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）
10,、師：書法作品和意境畫的賞析,，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂,、詩歌,、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》,，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧,。
五、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)
1,、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲,。
2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲,。
3,、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目。
4,、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練,。
5、各小組的展示,。
教師小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞? 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
教學(xué)目標(biāo)：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜,、悠遠(yuǎn)的意境。
教學(xué)過程：
一,、?復(fù)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
二,、欣賞? 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
我國(guó)有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜,、悠遠(yuǎn)的感覺,，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲。現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首由電子琴獨(dú)奏的《靈隱鐘聲》,，其中有模仿鐘聲的聲音,。聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受,？
生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答,。
師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”,，到現(xiàn)在已有1600多年歷史,，是我國(guó)佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天,，寺前清溪流水,，山泉之間曲徑通幽,，小橋飛跨。
師：在這種環(huán)境中,，你的心緒就會(huì)安靜下來,，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》,；還有劉長(zhǎng)卿的詩《送靈澈上人》,。
如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對(duì)音樂就會(huì)有更深的理解了,。
我國(guó)有著悠久,、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。最后讓我們?cè)俅窝莩稐鳂蛞共础罚惺芄诺湮幕瘞Ыo我們的藝術(shù)魅力吧,！
三,、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞? 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
學(xué)習(xí)切分音
教學(xué)目標(biāo)：
1,、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。
2、 能聽音樂記旋律填空,。
3,、能分辨切分音。
教學(xué)過程：
1,、?探索身邊不同的鐘聲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》,，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜,、悠遠(yuǎn)的鐘聲,，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒,。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒,。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快和莊嚴(yán)。你們說說,，聽到什么鐘聲會(huì)讓我們愉快呢,？
生：新年的鐘聲，各種形象的鐘,，小鬧鐘,，八音盒的鐘聲等。
師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘,，請(qǐng)大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？為什么,？
教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲,。
生：聽起來很歡快,。
師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品,，你們還記得嗎,？
生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等,。
師：今天我們?cè)賮硇蕾p一首《打切分音的小鬧鐘》,，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快,、詼諧,，使我們感到非常愉快。聽完后請(qǐng)你們說說為什么音樂是輕快的,？
2,、欣賞? 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）
⑴欣賞樂曲第一部分
師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成,，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏,，使我們感到很歡快，你們?cè)傧胍幌霝槭裁唇写蚯蟹忠舻男◆[鐘呢,？
生：在音樂中有切分音
師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來,？
生：指出切分音的音符。
師：切分音有好幾種,，這是最常見的一種,。切分音給人的感覺重音不在第一個(gè)音上，而是在第二個(gè)音上,。下面我給大家唱幾首歌曲的片段,，聽一聽哪個(gè)是切分音？
師：現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍
生：聽音樂分辨切分音
師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力?，F(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,，看看你們的音樂聽力怎么樣?請(qǐng)大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍,，看你們誰能把書上第六小結(jié)的音符填上,。
生：聽音樂填音符。
師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個(gè)主題,，要唱得短小,、有彈性，切分音的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快,、詼諧的情緒,。
生：演唱第一部分主題（唱譜）
⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分
3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂
4,、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué),。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《晚鐘》
欣賞? 手風(fēng)琴曲《小蘋果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、?用較長(zhǎng)的氣息與悠長(zhǎng)的聲音演唱《晚鐘》
2,、?了解一些俄羅斯的民歌,。
教學(xué)過程：
1、欣賞合唱《晚鐘》
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》,，聽一聽是什么演唱方式,？
生：欣賞并回答
師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的,，表現(xiàn)了一種意境?，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐椋胍幌?，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒,？
生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲,，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事,，和我們前面學(xué)過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同?，F(xiàn)在我們來試唱領(lǐng)唱部分,。
生：學(xué)生試唱
師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣,，不能太突出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律,，，速度要慢一些,。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱,，歌曲的意境就被破壞了。
師：教師通過對(duì)比的演唱,，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境,。
生：演唱
師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢,，所以一定要有較長(zhǎng)的氣息支持,，我們來練習(xí)一下長(zhǎng)音的呼吸,，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡,。
生：練習(xí)長(zhǎng)音的呼吸。
師：哪位同學(xué)來試試，,，看誰的氣息長(zhǎng),，聲音又平穩(wěn)。
生：比賽,。
師：經(jīng)過剛才的練習(xí),，同學(xué)們的氣息長(zhǎng)了一些，現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐?，相信一定?huì)比剛才更好,。演唱時(shí)最好兩小結(jié)一吸氣，如果可以的話,，四小結(jié)一吸氣更好,。
生：演唱
3、?學(xué)唱合唱部分
師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn),，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境?，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜
生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正,。
師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱,。
生：合唱
師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“hm”和“當(dāng)”來演唱。
生：合唱
師：請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱,，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分要準(zhǔn)確。
生：合唱
師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱,，請(qǐng)同學(xué)們合唱,，還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮,。
生：學(xué)生指揮并演唱,。
師：在結(jié)尾處要減慢,、減弱,，更需要較長(zhǎng)的氣息支持，我們?cè)賮沓怀?/p>
生：演唱,。
4,、?欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》
師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事,。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的,，有些哀愁的感覺,，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱,，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒,，好像敲響了保衛(wèi)阻國(guó)的警鐘,，成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌,。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢,？?
生：音樂的速度,、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了,。
師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的,，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。
教師總結(jié)：《小蘋果》是一首歡快的歌曲,，被改編成許多器樂曲的形式,。其中手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式,，最后我們?cè)賮硇蕾p這首《小蘋果》結(jié)束今天的教學(xué),。
教學(xué)反思：
