作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

鐘聲音樂教案篇一

1,、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品,，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”――鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲,，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣,。

2,、唱準(zhǔn) 音高,。唱準(zhǔn) 的自然音列,， 并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

3,、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列,。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中,，唱準(zhǔn) 音高,。唱準(zhǔn) 的自然音列,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

教材分析：

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍,，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲,。6/8拍，大調(diào)式,。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩,。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同,，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn),，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn),，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏,，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著,。歌曲的合唱聲部,，只運(yùn)用了同音的支聲“1”,、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果,，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響,。

教學(xué)過程：

一,、 師生問好,，組織教學(xué),。

二、 復(fù)習(xí)：

1,、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。

2,、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備,。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)

1,、 跟琴加手勢唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn),。

2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來嗎,？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過的三個(gè)音的音高)

3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢,。唱準(zhǔn)do--do′的音列,。

4,、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱,，鞏固音列的學(xué)習(xí),。

四,、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

1,、 放歌曲的錄音,，使學(xué)生獲得完整的音樂形象,。

2,、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則,，后二句是前二句的下方二度模進(jìn),，所以學(xué)好前二句,，后二句曲調(diào)也迎刃而解了,。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行,，所以用聽唱與看譜相結(jié)合,，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽唱模仿進(jìn)行教學(xué),，解決其難點(diǎn)。

第三,、四句可以讓學(xué)生在第一,、二句基礎(chǔ)上,，畫出圖形譜自學(xué)識譜,。

3,、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。

〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號，在這里要換氣,，這樣,，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏,。

4,、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，鍛煉學(xué)生的能力及對音樂的感受能力,。

五,、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容,，提出要求,，將音列唱熟悉,。

鐘聲音樂教案篇二

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,，這首經(jīng)波蘭作曲家,、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎,。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲,。

本課教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng),。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用,。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn),、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作,、協(xié)調(diào)能力等,。

說教學(xué)方法：

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新,、好奇、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受音樂的美。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，感受師生之間、生生之間合作的愉快,。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽,、體驗(yàn)、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

說教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽,，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離,。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,，引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象,。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性,，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,，并在聽、唱,、演的過程中感受不同的角色形象,。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理,。利用多媒體課件,，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn),。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松,、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了自信心,。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請各位專家老師提出寶貴意見,。

謝謝大家!

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,，特別適合低年級的孩子們來演唱,，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度,，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,，這樣,，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識,，課堂氣氛特非常的融洽,。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果,，只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣,，最枯燥的,、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,，孩子們在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識,，解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效,。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題,，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說,，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂句有一定的難度,，孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì),，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合),，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句,，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),，在學(xué)生唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段,，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美,。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體,。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神,、勇氣和能力?！边@個(gè)理念,，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng),，孩子們在課前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識,，并且在制作和使用的過程中,，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,，孩子們在快樂的氣氛中進(jìn)行音樂party,。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果,。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),，其次,，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音,。

總之,，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步,。

教學(xué)評析

本課教學(xué)以聽覺為先,，讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律,，為唱會(huì),、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂教學(xué)法,，層層深入,，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂彌漫性的特點(diǎn),，加深了學(xué)生對歌曲的理解與體驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺動(dòng)力,、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂,，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心,。

整堂課以學(xué)生為本,，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線,，運(yùn)用“聽,、想、唱,、談,、演、創(chuàng),、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,，把學(xué)生引入自主、輕松,、愉快,、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。由熟悉旋律,、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的,，發(fā)展了學(xué)生的感官功能,，提高了運(yùn)用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力,。

引人入勝的情景教學(xué),，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間,。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺體驗(yàn)法,，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合,，請小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音,。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些,，來分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,，讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。。

音樂課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的,、更簡單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，并能自覺自信的表達(dá)自己的情感,，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話,，用音樂交流,，用音樂思考，用音樂激情,。

鐘聲音樂教案篇三

歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的兒童歌曲,，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞,，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了,，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食,，后想這樣做不應(yīng)當(dāng),，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗,，吃來覺的青草還比稻谷香,。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲,、損害他人利益的事,。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符,。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生活潑好動(dòng),，思維比較活躍，想象力豐富,，根據(jù)低年級學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn),，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作,。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲,、律動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從語言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓,。

2,、從歌曲旋律的走向，感受上行,、下行,、同音反復(fù),。

3、在歌唱中,，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,，能背唱歌曲《野兔餓了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有表情地演唱《野兔餓了》,。

2,、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、音樂的走向,。

2,、音樂中的停頓。

教學(xué)基本過程：

1,、情景導(dǎo)入

2,、教授新課

3、創(chuàng)作拓展

4,、小結(jié)

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑,、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》)進(jìn)入課堂,，師生相互問好。

二,、 新課教學(xué)：

2,、我們有沒有留意，小野兔走來的時(shí)候有什么特點(diǎn),？

隨教師的導(dǎo)言,，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路,，感受音樂的上行,、下行與同音反復(fù)。

引出音樂知識：上行,、下行,、同音反復(fù)。

3,、按照音樂節(jié)奏讀歌詞,，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng)。

今天,，小野兔除了來跟我們班一起上課以外,，它還給我們帶來了一個(gè)動(dòng)人的故事,，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎,？（注意休止符）

師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同,？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

師：讓我們合著音樂來一次吧,。（學(xué)生讀歌詞）

4,、模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱,，邊唱邊想邊律動(dòng),。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過聆聽、手號,、模唱,、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去,。

師：下面我們換一下，老師唱一句,，你們來打手號,，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好,。

師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律,，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱,。

a,、隨琴視唱教譜。

b,、試著跟琴小聲唱,。

c、處理歌曲,。

三,、 創(chuàng)作拓展

運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí),、表演,、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維,，共同創(chuàng)造,，營造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境,。

四,、 小結(jié)

通過師生共同的總結(jié),，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透,，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課,。

鐘聲音樂教案篇四

第一課時(shí)

課題：《快樂寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主,、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒,。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：《快樂寶貝》歌片,、歌曲磁帶,。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

1,、初聽

師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲,，請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

生：聽音樂活動(dòng),。

2、復(fù)聽

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),，這一遍我們再聽的時(shí)候，請大家跟我一起做律動(dòng),。

師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng),。

二,、教唱歌曲

1,、范唱

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱),。

2,、接龍游戲

師：這一遍，我請同學(xué)們和老師配合,，唱的部分老師來完成,，說的部分請同學(xué)們來完成(師生接唱)。

3,、學(xué)唱歌曲

師：請同學(xué)們看著歌片,，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

生：自學(xué)歌曲,。

4,、指導(dǎo)糾正

(1)說的部分切忌大聲喊叫。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,，突出快樂寶貝的得意心情,。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍,。

5、鞏固新授

師：請同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名),。

生：通過領(lǐng)唱,、齊唱，用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

生：是我們。

師：誰來說說你的快樂,，讓我們大家一起分享,。

生：……

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂,，讓我們唱起來,、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!

生：一邊唱《快樂寶貝》,，一邊即興表演,。

第二課時(shí)

課題：《對鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式,。

2,、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編,。

課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?

2,、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”,，大家通過對歌，比誰機(jī)智,、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。

3、今天,，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲,，名字叫《對鮮花》(出示課題)。

二,、教唱歌曲

1,、聽錄音范唱，感受歌曲情緒,。

2、跟著錄音范唱,，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律,。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,。

4,、指導(dǎo)、糾正,。

三,、歌曲處理

1、“什么”兩字要加重語氣,，唱出一定要難倒對方的心情,。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情,。

3,、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

四,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、創(chuàng)編歌詞

師提示：“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案?

生：荷花,、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2,、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞,。

3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對唱,、一領(lǐng)眾對,、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》,。

鐘聲音樂教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用連貫,、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

2.感受《靈隱鐘聲》幽靜,、悠遠(yuǎn)的情緒,。

3.初步了解中國的寺廟文化。

教學(xué)過程：

1.欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法,。

2.學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

（1）視唱第一樂段,。

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂段,，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法,。

（4）合著音樂朗誦朗誦。

（5）完整地演唱歌曲,。

3.欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》,，聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受,。

（2）再欣賞一遍,，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受,。

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩,。

4、演唱《楓橋夜泊》,，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。

2.能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音,。

教學(xué)過程：

1.探索身邊不同的鐘聲,，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘,、八音盒的鐘聲等,。

2、教師出示幾種不同的鐘,，并聽一聽不同的鈴聲,。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒,。

（2）欣賞樂曲的第一部分,，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符,。

（3）聽音樂分辨切分音,。

（4）聽音樂填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）,。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分,，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

3.拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《晚鐘》,，手風(fēng)琴曲《小蘋果》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》,。

2.了解一些俄羅斯的民歌,。

教學(xué)過程：

1.欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒,。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,，聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍,，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

2.學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3.學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正,。

（2）合唱。

（3）學(xué)生指揮并演唱,。

4.欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》,，了解一些俄羅斯民歌。

5.欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》,。

鐘聲音樂教案篇六

1．初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件,；

3. 邀請卡一張,。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二,、導(dǎo)入課題：

三,、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句,。

（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1．一條小河擋住去路,，怎么辦,？

2．出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1．大石塊擋住了去路,，怎么辦,？

2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3．幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡.迎的唱法,。

4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請大家一起努力。

1．出示三個(gè)敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．師幼一起按門鈴,。

3．音樂小屋終于開門了,。

四,、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段,？第二段和第一段有什么不一樣,？來到了音樂小屋,，你覺得快樂嗎,？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）,。

2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問題。

3．完整地學(xué)唱歌曲,。

4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5．幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲,。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶

家長互動(dòng)表演

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,，節(jié)奏鮮明,，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,，d大調(diào),，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,，又運(yùn)用旋律的變化，把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息,。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng),。

二、說目標(biāo),。

三,、說過程。

這個(gè)歌唱活動(dòng),，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題,。二 播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句,。三 完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,。

在導(dǎo)入課題部分，我運(yùn)用邀請函的形式引起幼兒注意,，顯得神秘,，能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂句（音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱,，使幼兒學(xué)得開心,、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié),，我除了運(yùn)用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱,、對唱等）來完整學(xué)唱,，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩,。最后,，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶,，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分,，我通過讓幼兒聽,、說、念,、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我,。由此解決難點(diǎn),，將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束,。

鐘聲音樂教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識八分、十六分音符時(shí)值及其組合,；

教具準(zhǔn)備：cai課件,、音符卡片、音樂房子

教學(xué)過程：

一,、情景激趣

二,、過渡

讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值,。

(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過看,、唱回憶老知識，從而引出新知識,。)

三,、游戲激趣：（課件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對比的圖片）

1,、利用游戲“稱天平”認(rèn)識八分音符,、十六分音符,。

首先通過音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識兩種音符，再利用課件中的天平對比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系,。通過課件的直觀演示,，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的`時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值,。

2,、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。

通過討論,，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合,，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合,。

四,、小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)你收獲了什么,？

鐘聲音樂教案篇八

1,、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對古詩文化的了解,，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》,。

2、了解寺廟中那幽靜,、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒,。

3、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲,，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第二樂段

教具：

鋼琴,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏）,，學(xué)生走進(jìn)教室,。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷,，學(xué)生觀看,。

二、復(fù)習(xí)歌曲

導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲,，賞析這名詞佳句，你們有什么感受,？剛才大屏幕出示了哪幾首詩,？（學(xué)生說出詩的名字）,。

三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

2,、學(xué)生從音樂要素：速度、力度,、旋律等來分析,。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）

3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方,？這就是歌曲的第二樂段,。

教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化,？（情緒更激動(dòng),，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

4,、學(xué)習(xí)第一樂段：

教師彈奏旋律,，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個(gè)音組成,？

學(xué)生隨琴視唱旋律,。

5、學(xué)習(xí)第二樂段：

運(yùn)用對比的方法,，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情）,，模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。

視唱第二樂段曲譜,。

6,、完整填詞演唱。

7,、師：你們知道寒山寺嗎,？

8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料,。（課件：寒山寺的圖片）

9,、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉,，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力,。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）

10,、師：書法作品和意境畫的賞析,，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂,、詩歌,、繪畫融為一體,，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧,。

四,、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)

1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲,。

2,、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

3,、每組組長抽簽選曲目,。

4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練,。

5,、各小組的展示。

五,、教師小結(jié)下課

隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化,，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》,，切分音。

教學(xué)目標(biāo)

1,、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。

2、能聽音樂記錄空缺的旋律,，能分辨切分音,。

教學(xué)過程

1、探索身邊不同的鐘聲,，新年的鐘聲,，各種形象的鐘、小鬧鐘,、八音盒的鐘聲等,。

2、教師出示幾種不同的鐘,，并聽一聽不同的鈴聲,。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒,。

（2）欣賞樂曲的第一部分,，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符,。

（3）聽音樂分辨切分音,。

（4）聽音樂填音符,。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分,，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊,。

3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》,，手風(fēng)琴曲《小蘋果》。

教學(xué)目標(biāo)

1,、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2,、了解一些俄羅斯的民歌,。

教學(xué)過程

1、欣賞合唱《晚鐘》,，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒,。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式,？

（2）再聽一遍,，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

2,、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3,、學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正,。

（2）合唱,。

（3）學(xué)生指揮并演唱。

4,、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》,，了解一些俄羅斯民歌。

5,、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》,。

鐘聲音樂教案篇九

1、初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒,。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3,、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

4,、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

1,、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》,；

2,、多媒體課件；

3. 邀請卡一張,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

三,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過努力解決,。

1、一條小河擋住去路,，怎么辦,？

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

4,、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1,、大石塊擋住了去路,，怎么辦？

2,、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||,。

3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法,。

4,、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請大家一起努力。

1,、出示三個(gè)敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2,、師幼一起按門鈴。

3,、音樂小屋終于開門了,。

四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段,？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋,，你覺得快樂嗎,？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）,。

2,、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,，教師小結(jié)指出問題,。

3、完整地學(xué)唱歌曲,。

4,、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5,、幼兒分組對唱歌曲,。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶,。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣,、輕松,、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律,，和著舒展的節(jié)奏,，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情,。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”,。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲,。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn),。最后在學(xué)生掌握歌曲后,，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

1,、在歌曲學(xué)唱中,，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性,。

2,、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律,。

3,、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然,、流暢。

鐘聲音樂教案篇十

1,、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課,。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒,。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶,。

教學(xué)過程：

一,、律動(dòng)

1、初聽

師：今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲,，請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子,。

生：聽音樂活動(dòng)。

2,、復(fù)聽

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),，這一遍我們再聽的`時(shí)候,，請大家跟我一起做律動(dòng),。

師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng),。

二、教唱歌曲

1,、范唱

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,，現(xiàn)在請大家休息休息,，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

2、接龍游戲

師：這一遍,，我請同學(xué)們和老師配合,，唱的部分老師來完成,，說的部分請同學(xué)們來完成(師生接唱),。

3,、學(xué)唱歌曲

師：請同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

生：自學(xué)歌曲,。

4、指導(dǎo)糾正

(1)說的部分切忌大聲喊叫,。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,，突出快樂寶貝的得意心情。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授

師：請同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名),。

生：通過領(lǐng)唱,、齊唱,，用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

生：是我們,。

師：誰來說說你的快樂,，讓我們大家一起分享。

生：……

2,、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂,，讓我們唱起來、跳起來,，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!

生：一邊唱《快樂寶貝》,，一邊即興表演。