心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

教師要多去聽課,，觀摩課示范課鉆研課考評課……不管是哪種類型的課，都認真地傾聽觀察思量和記錄。下面是小編為大家整理的教師外出聽講座心得體會,，希望對您有所幫助!

教師外出聽講座心得體會篇1

上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動,。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺,，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完兩位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。

郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。

教師外出聽講座心得體會篇2

__年4月11日,，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了__中學(xué),，聽了__老師和__老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解,，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。

首先,，二位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂,，深入文本,，深入人的心靈深處。__老師課堂語言幽默,，簡潔，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣,。通過簡單明白的通俗語言,，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心,。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難,，只要你能做生活中的有心人，善于積累,，就能做一個遵紀(jì)守法的公民,。而__老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗,，心想：思想品德課原來可以這么上,，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生有話可說,，解決學(xué)生生活中存在的問題。

其次,，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,，這是__老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象,。

再次，而__老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,，我們在課堂上,，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”,，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

存在一些不足,，由于是農(nóng)村學(xué)生,，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言,，條理不夠清晰,。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價,、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底,。

總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的'重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

難得有這樣的機會出去學(xué)習(xí)一下，盡管只有半天的時間,，盡管數(shù)九寒天,，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了__中,。已經(jīng)不是第一次來x聽課了,，感慨于__教研氛圍濃厚，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

聽課之前是學(xué)校教研組的成果介紹,，聽到了一個新的教學(xué)方式，也是__研究的成果之一：問題式自主學(xué)習(xí),。并不難以理解,，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí),。也聽到了__在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路,，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我,，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎(chǔ),，我覺得他們的研究精神特別可貴,。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學(xué)科的教學(xué)研究,，我覺得還是很可取的,，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學(xué)生的前途為代價,。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論,，再和學(xué)校有經(jīng)驗的老師的實踐想結(jié)合,，得出成果進行推廣。

很喜歡講課的王老師,，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切,，和學(xué)生很融洽,。同時也很欣賞王老師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學(xué)生體會到西方繪畫的歷史進程,，也讓學(xué)生學(xué)會了欣賞和辨析各個時期的繪畫,，說實話，這個課文我是講過的,，但是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題,，能引起學(xué)生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表,，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上,，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學(xué)生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表,；課堂學(xué)生狀態(tài)量表,；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及教學(xué)目標(biāo)達成量表,。我個人感覺還是很詳細的,，具有借鑒價值,。我想我們在評一節(jié)課的時候,，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好,，或者是學(xué)生參與度高或者不高，這都是不精確的,，要是有了這樣的量表,，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的,，我覺得這是可以借鑒的,。

教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析,，可以說是非常透徹。比如,，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課,，記錄表明學(xué)生在課上有效的閱讀時間是17分鐘,，45分鐘的課程學(xué)生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間,，可以說學(xué)生們大部分能充分閱讀。還有學(xué)生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學(xué)生參與度和學(xué)生是否進行了深層次的思考,。對于有些問題舉手回答的同學(xué)很少,，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難,，沒有固定答案,。另一方面說明學(xué)生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學(xué)生舉手就說明他思考了,，不舉手而動腦了,，也是一種思考,。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和達成上,，觀察員教師的意見是：目標(biāo)表述有些地方還需要斟酌,，比如學(xué)生準(zhǔn)確劃分和分辨各個時期繪畫,，可以換成在學(xué)習(xí)完本課后，80%或者大部分學(xué)生能準(zhǔn)確劃分和分辨各個時期繪畫,。在比如，在個別目標(biāo)表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓(xùn)練等。至于目標(biāo)的達成度,，不同學(xué)生達成不同的目標(biāo),，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標(biāo)的檢測,。

還有三位專家的點評,，今天有點寫不下了。明天繼續(xù)吧,！

教師外出聽講座心得體會篇3

四月三十日,，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

感受一：幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué),，構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的：教師彈奏,，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜,、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實際談自己情況→教師總結(jié),，升華主題。這種教學(xué)設(shè)計打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式,，值得我借鑒和學(xué)習(xí),。

感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要使一節(jié)課上的輕松,，幼兒學(xué)得輕松,，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍,。例如,，本次活動中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時，教師準(zhǔn)備的很充分,，課的前后銜接比較恰當(dāng),，課堂氛圍輕松愉快、活躍,。首先,，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂,，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力,，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊,。以前我在設(shè)計活動時,，往往考慮的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題。現(xiàn)在,，我認識到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮,，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

感受三：教學(xué)要突出以幼兒為主體,，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。

生動活潑，充滿自主性的教學(xué)活動能讓幼兒從中學(xué)會自我分析,，自我判斷的能力,。在本次活動中，李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體,，以教師維護中心的思想,。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊,，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽,。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導(dǎo)他們自由討論幾個問題,。如,，“老虎、小狗,、大公雞,、小羊、小花豬,、老牛來的時候是什么樣的,？”，“小老鼠來的時候是什么樣的,？”,，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么,？”,，“你自己清潔嗎？”,，等等,。這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣，又使他們成了教學(xué)中心的主體,。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié),，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題，突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家,。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習(xí)慣的道理,，使教育主題得到了升華?？偟膩碚f,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索,、感知,，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學(xué)會了分析和判斷事物的對錯。

感受四：幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中做，做中悟,。

這就是說,，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗和興趣,。事實證明,，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲,。所以游戲能加強幼兒的有意注意,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點,。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點,。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉€相關(guān)聯(lián)的游戲活動的話,，會能讓幼兒在活動中體驗,，在活動中獲得結(jié)果,，會更突出教育主題,，效果會更好些。

感受五：教學(xué)中應(yīng)多投入情感,，多參與幼兒的活動過程,。

一節(jié)課的教學(xué)，不僅僅是知識信息的傳播,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否,。

總的說來,，這次外出聽課，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多,。我就不一一例舉了,，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進的東西運用于實際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進步,。最后還想說的是,，“教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松,，聽課者聽得更輕松”值得我去探究,。

教師外出聽講座心得體會篇4

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“全國著名特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”,。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵、直接描寫和神態(tài),、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞,，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。

童漫作文教育專家,，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,，充滿活力和激情的人,。教師聽課學(xué)習(xí)心得體會5篇。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此，聽課的老師如此,。與此同時,，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是,，聽完宋老師的示范課后,，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始,，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉,，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了,。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了,。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗,，只有樸實;沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo),，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂,，而是走進了文本,，自己就是文本中的角色。

教師外出聽講座心得體會篇5

通過這次的聽課活動,，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,。讓我受益匪淺,。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,，或者說是感想,，寫出來大家一起分享。

一,、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切,，規(guī)范的板書,。口語的流暢,，使整堂課都特別的流暢,，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解,，重難點表現(xiàn)的那么一目了然,。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二,、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話,、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子,、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課,，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,，通過視覺、聽覺的刺激,，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩,。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How are you,？”自熱導(dǎo)入,，生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中,。

四,、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,，進行相應(yīng)的拓展延伸,。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。