從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得簡短篇一

1,、正確認(rèn)識新時期下教師的角色,。

傳統(tǒng)的教師論習(xí)慣于把蠟燭,、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在教師的頭上,，事實上在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天,，這樣的光環(huán)已嚴(yán)重束縛了教師的思想，限制了教師的創(chuàng)新,。作為教師,，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業(yè)之一,，因此我們要求真務(wù)實,，使我們的工作切實服務(wù)于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師,。

以往我們常說要想給學(xué)生一碗水,，教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅準(zhǔn)備一桶水,，我們要有長流水,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

3,、 正確把握教材,，有效構(gòu)建高效課堂

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué),，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價,。

4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī),，努力提升自己的專業(yè)水平。

培訓(xùn)時,，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。使數(shù)學(xué)活動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受,。

今后我會學(xué)以致用，我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識盡快運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去,。培訓(xùn)活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。在今后的工作中,，我會努力學(xué)習(xí),，做好后續(xù)研修,，在實踐,、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得簡短篇二

由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動,。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂"八仙過海,，各顯神通"。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,，所以對xx小學(xué)xx老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸,。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來,。萬老師用動態(tài)的廣州亞運(yùn)會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù),，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多,。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性,。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用,，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù),、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆,。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小,，但在教學(xué)完例1,，認(rèn)識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體,，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,。萬老師提出"怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少"。這一設(shè)計,，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù),、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù),，"一,、十、百"這幾個計數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成,，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點"從九百八十五數(shù)到一千"時,。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),，利用手、眼,、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一,、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。

2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此,。在萬老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出"怎樣分工合作,，才能數(shù)得快",，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

通過這次活動,，我找到了教育教學(xué)方面的差距,，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得簡短篇三

我參加了20__國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一開始我認(rèn)為，這次的學(xué)習(xí)與往次的學(xué)習(xí)一樣,，無非又是一些走過場的東西,，流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了,。后來,，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我覺得本次學(xué)習(xí)并非如此簡單,，領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師都非常重視,，每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè),、,，也可在網(wǎng)上直接與專家交流,，互動效果好，克服了以往只是專家講,，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式,。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待,。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),，自己對此事的學(xué)習(xí)認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜W(xué)習(xí),，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)，要學(xué)好,。所以我每天都堅持在線學(xué)習(xí),、寫作業(yè)發(fā)帖子，交流等,。因此在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺,。下面我簡單我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

一、重新認(rèn)識教師作用,，讓學(xué)生樂學(xué)

做一個動腦的教師,，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)讓我知道教師是新課程的實施主體,。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué),，新課程終究只是一個,，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,，任何其他人不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐,。教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點,，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展,。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,，與同行們的學(xué)習(xí)探討,，互相協(xié)作，一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩,。

二、理論聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實實在在的,。走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂,，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措,。家的專題講座,、對互動話、案例評析和思考與活動,。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論,，課堂教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性,。對照自己平時備課只是看教科書,，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,，要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我,。

三,、不斷更新知識，促進(jìn)課堂評價

數(shù)學(xué)課程設(shè)置以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣,。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點,，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待,，不能用批評的語氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,。新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

四,、注重，促進(jìn)課堂交流

上好一堂課,，評價一堂課,，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué),。只有做好教學(xué)反思,，才能促進(jìn)專業(yè)成長。記得有人說過“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，與學(xué)員相互探討，交流,，研討,，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟,。通過自己及眾多同仁的努力,，懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗,、智慧;每天在點擊專家及同學(xué)的作業(yè),、留言時，我在思考著,、羨慕著,、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考,、感悟?qū)懗鰜?，積極在網(wǎng)上參與，交流,，在學(xué)習(xí),、寫作、點評交流中,，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂,。

總之一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得簡短篇四

參加《<數(shù)學(xué)廣角>專題教研活動》的感悟 回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。同時老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽后,，我的感概不斷：

首先：利用情景導(dǎo)入新知,，激發(fā)興趣。如：郭學(xué)彥老師用“美國挑戰(zhàn)者號失事”作為引入,，通過課件這樣一段動態(tài)的影像資料導(dǎo)入,，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時,，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的,，不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害,，而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗的必要性,，同時把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中,，理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問題演變成生活中的常見事物,，將抽象的問題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解,。

其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂,，同時具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動腦、動口,、動手,、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

還有：在教學(xué)新知時采用讓學(xué)生自主探究的方式,，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時,。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看,、栽栽看,，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來,。更重要的是在學(xué)生們動手操作之前,，有一個猜想的過程,。因為做一件事情，有準(zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的,。當(dāng)你心里有了一定的想法之后，再去實踐,，可能成功或者發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會高很多,。 同時：更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易,，天下大事必作于細(xì),。”遇到難事要從簡單做起,，成大事要從細(xì)節(jié)著手,。“泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高;江海不擇細(xì)流,，故能就其深?！彼?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗,?？梢院敛豢鋸埖恼f，現(xiàn)在的社會已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時代,。會做事,，注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來進(jìn)入競爭激烈社會的必備法寶。 更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實際問題時,，更加注重尋找最優(yōu)策略,。

郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品(次品輕一些)時，用天平稱,，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時,，郭學(xué)彥老師首先通過讓學(xué)生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法,，以及發(fā)現(xiàn)最佳方法：平均分成3份去稱,，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報時,，老師將學(xué)生的操作過程用列表板書,，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：待測物品數(shù)量為3的倍數(shù)時,，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少,，其它任何一種分法都比它多,。接著用12去驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運(yùn)用規(guī)律解決27,、81瓶…中去找次品,，讓學(xué)生感悟這里其實有規(guī)律可尋。學(xué)生通過對比,，自悟出找次品的最優(yōu)方案,，使求知成為學(xué)生自覺的追求，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求,，突破了教學(xué)的重難點,，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。

總之,，慶幸自己可以有機(jī)會參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動,，在興奮與感動之中深深體會到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生,。同時更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中,，努力學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足,，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得簡短篇五

20xx年3月24日,，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸,。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運(yùn)會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多,。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時,，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位,，而且還為后面讀數(shù),、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,，本身內(nèi)容的量就不小,，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識了新的計數(shù)單位后,，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體,，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”,。這一設(shè)計,，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù),、一百一百地數(shù),，“一、十,、百”這幾個計數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時,。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),，利用手、眼,、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一,、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,，低年級更是如此,。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計,，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式,。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作,，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

通過這次活動,，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí),。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。