學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
課改10年新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,，曾經(jīng)迷茫,，但通過不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。 與20xx年版相比，2xx1版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確,、規(guī)范、明了和全面,。有如下幾點(diǎn)重要的變化：
一,、新課標(biāo)修改后最大的變化是：雙基變四基，雙能變四能,。
20xx年版： “雙基”：基礎(chǔ)知識,、基本技能； 2xx1年版 “四基”：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn),。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,， 積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn),。
《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo),。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)的靈魂,，它是伴隨學(xué)生知識,、思維的發(fā)展逐漸被理解的,，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的,。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力、開發(fā)智力,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的,。
我覺得，如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，是需要我們數(shù)學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)積累,。
二,、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化
20xx年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集,、整理、描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價(jià)值,。 2xx1年版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》： 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。
三、四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化
20xx年版：數(shù)與代數(shù) ,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。 2xx1年版：數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合與實(shí)踐,。
四、課程內(nèi)容的變化
更加注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性,。如在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的第一學(xué)段：增加了認(rèn)識小括號,，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的要求更加明確和具有可操作性,。
五,、實(shí)施建議的變化
不再分學(xué)段闡述，而是分教學(xué)建議,、評價(jià)建議,、教材編寫建議、課程資源利用和開發(fā)建議,。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的同時(shí),，明確提出教師的組織和引導(dǎo)作用,。
通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入的了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生,。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
長期以來，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難,，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念，而今天,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會,。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。
2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。
1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。
2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
我在暑期參加了初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,，按照上級和學(xué)校的統(tǒng)一要求：先進(jìn)行了兩天的集中學(xué)習(xí),，有進(jìn)行了為期一個(gè)多月的自學(xué)，期間,，先后做了一萬多字的筆記,，聽取了幾十節(jié)的展示課，每一節(jié)課上,，我都被教師所營造的流暢,、和諧的課堂所感動，也從中學(xué)到了很多,，下面,，我就談幾點(diǎn)體會：
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題,。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在本次活動中，頤和中學(xué)的劉杰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)頗具特色,，設(shè)計(jì)出各種生活實(shí)際的問題,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué),。
體會之三：關(guān)于李瘐南老師的課令許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆,。這節(jié)課既有“新鮮感”，又有“成功感”,。最重要的是,，引入問題都是我們身邊的一些實(shí)例，卻給了我一種全新的體驗(yàn),。這是公認(rèn)的一堂精彩的課,。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主性、開放性,、生成性的問題,。教學(xué)中，要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題。例如,，李庾南老師的自主性,、開放性、生成性給我留下了深刻的印象,。
體會之五：關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題,。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么,，在教學(xué)中究竟如何去正確實(shí)施合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：在必要時(shí)采取,，例如學(xué)生可以馬上回答的問題無需進(jìn)行討論，而且必須要在學(xué)生獨(dú)立思考之后,，免得因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;分工要明確,，以個(gè)人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美;給予充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);教師的及時(shí)引導(dǎo),。
這些課的共同特色——從教材出發(fā),、進(jìn)行再加工，并且較好地體現(xiàn)了教材特色,從情境出發(fā)——提出問題——利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題——得到新知識,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程,、建立數(shù)學(xué)模型過程,。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。身為教師,，若教學(xué)觀念不更新，文化素質(zhì)和技能不提高,，面臨的也將是被無情地淘汰,。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并抓住這樣難得的機(jī)會,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的,，我們的前景是燦爛無比的,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
20xx年11月28日至11月30日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會,。作為一名初出茅廬的青年教師,，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會對我來說非常難得，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事,，短短三天，讓我收獲頗豐,，受益匪淺,，也讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的反思。下面是我在學(xué)習(xí)中的一些收獲和體會：
十八節(jié)課,，課課精彩,，而讓我感受最深的是，這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學(xué)生的信任,，完全相信學(xué)生有探索,、學(xué)習(xí)的能力。課堂中教師充分放手,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，而教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已,。
通過學(xué)習(xí),，我知道了如何設(shè)計(jì)一堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》,。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，用一句“我有超能力”，深深地吸引著學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后以游戲貫穿整堂課，師生互動,，生生互動的方式,，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的知識,，最后的練習(xí)更是讓我眼前一亮,，采用的是商場抽獎(jiǎng)和砸金蛋的游戲，請學(xué)生說一說可能性是多少,，課堂氣氛異?；钴S。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的.引領(lǐng)下,，學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù),，所謂的高效課堂，以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,，完成教學(xué)目標(biāo),。這十八節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí),、要思考,、要?jiǎng)?chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，會引導(dǎo),，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。
聽了這些老師的專業(yè)成長故事,，我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒,，并不是一朝一夕形成的,，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”,。一名優(yōu)秀的教師,，正是從不斷學(xué)習(xí)和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師,。她在學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持刻苦精神讓我折服,。堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持寫隨筆,，短短幾年,，積累了大量的讀書日記,，除此之外，還把自己所學(xué)知識運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐之中,，并努力探索新的教育教學(xué)方法,。我發(fā)現(xiàn)，想成為一名優(yōu)秀的教師,，除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外,，還需要積累大量的知識，增加內(nèi)涵,。
最后,，我還學(xué)習(xí)到了一些老師在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如：鄭生志老師提到的心愿卡,、整合練習(xí)本和課堂本,、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)論文等等,，都給了我很大的啟發(fā),。在今后的工作中,，我一定不斷學(xué)習(xí)，聆聽專家講座,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的方法,，提高自己的教學(xué)能力，讓我的學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課,！
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
幾次學(xué)習(xí)后,，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1,、教態(tài)明朗,，快活，富有感染力,；
2,、語言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望,；
3,、課前準(zhǔn)備充分，熟練應(yīng)用多媒體、幻燈片等現(xiàn)代教育技術(shù),，制作精美課件,，吸引學(xué)生，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；
4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時(shí)間分配合理,，密度適中,。
5、“他心之石,，可以攻玉”,。多借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平；
6,、優(yōu)化教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目前,，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在,；課內(nèi)不專聽講,，課外懶于做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固,，不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?，不做”，到“中的不懂,、不會做,，”，發(fā)展到根本“不聽,、不做”,，破罐子破摔，喪失信心,，針對這一現(xiàn)象,，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種形式，例如：在講第三單元分?jǐn)?shù)除法時(shí),，我把這一章內(nèi)容分為三類,，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”,、“運(yùn)算關(guān)”,，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員,，學(xué)生每通過一關(guān),，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化,；以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺,。我們鎮(zhèn)跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西,。
課改中,，我們努力探索，大膽實(shí)踐,，認(rèn)真思考,，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效,。
教師是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者,。課改推動和促進(jìn)了我們的成長,。在課改實(shí)施中，我常有一種感受,，我和我的學(xué)生一起成長,。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠,，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo),。在教學(xué)活動中,，教師更多地是一個(gè)被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者,。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中,，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動-反思”的旅程,。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué),，我要改,，我要做”的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長,，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計(jì)者,。
課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動、生生互動的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學(xué)凸顯：
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知,、情,、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧,、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍,。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會,，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題,。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,，讓他們通過觀察、操作,，獨(dú)立思考及群體討論,，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來,。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會,。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識,；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會,，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事,、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟,、表達(dá),，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦,，提供思考的機(jī)會,。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間,，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考,，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力,；開放學(xué)生的雙手,，提供操作的機(jī)會。兒童的思維離不開動作,，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動,，認(rèn)識長方形,、正方形；開放學(xué)生的空間,，提供表現(xiàn)的機(jī)會,。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。
1、學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具,、生動畫面,、講故事、猜謎語,、集體搶答,、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,，使得學(xué)生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的,。
2,、學(xué)生善于提出問題，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。有趣、來源于現(xiàn)實(shí),，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”,，“老師，我有問題想問一問”,，“老師,，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”,，答案不唯一，解法最優(yōu)化,，學(xué)生思路逐步開闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場,，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題,，靈活的解題方法,，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。
3,、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材,。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,，讓學(xué)生在自己身上、教室里,、家里,、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué),。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去,，信手拈來,，到處是數(shù)、形,、大小,、位置、統(tǒng)計(jì),、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。
4,、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn),。課改中，我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的,，老師一定不講,，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論,，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探索,，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展,，著眼于兒童獲取信息的多向交流,，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力,。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的意見,，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重,，互幫互助的良好學(xué)風(fēng),。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采取小組競賽的形式,，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合,。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競爭統(tǒng)一起來,，并盡可能給予激勵(lì)性評價(jià),，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度、全面性,，答案不唯一而有開放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。
3,、教學(xué)班規(guī)模大,，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,，但有限的40分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾,，如何把握給予“時(shí)間”的度？
5,、課堂活動與缺少教,、學(xué)具的問題。
在我們農(nóng)村地區(qū),，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī),，但每個(gè)班級都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。
新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià),，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實(shí)踐,、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具,。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,，教學(xué)很不方便,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點(diǎn)體會：
一,、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果,，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏,，有條不紊,，把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識,。
二,、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo),，最終推導(dǎo)出為什么一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù),，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì)，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容,，直接用一個(gè)數(shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
三、教師要有較寬的知識面
作為數(shù)學(xué)老師我個(gè)人認(rèn)為,，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政,、史、地知識,。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號,、神舟七號知識，以及涉及到的事,。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù),，如果學(xué)生問起哪個(gè)省在什么位置，這時(shí)老師就應(yīng)該知道,，這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野,，這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
一,、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會,，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，改變被動接受知識的局面,。
二,、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容,，老師要用詞準(zhǔn)確,，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂,。
三,、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習(xí)政,、史,、地知識面的拓展，要緊跟時(shí)代變化的步伐,，否則自己要落后被淘汰,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題,、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,，感覺自己在日常工作中還存在很多不足,。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作,。透過這次培訓(xùn),，我有如下感想：
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，務(wù)必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員,，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案,，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；
3,、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合潛力；
4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。
學(xué)生只有對自己,、對學(xué)科及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性,；
2,、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,；
4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相關(guān),。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此,，個(gè)性需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的,、偶然的成分,。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”,，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂,。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1,、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；
2,、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；
3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。
新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，用心參與課程改革,，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長,，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué),。
“三人行,，必有我?guī)熝伞保谂嘤?xùn)中,，各位老師都能用心提出自己遇見的問題,，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論,，各抒己見,，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。
時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步,，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作,。
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八
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數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九
為期三天的培訓(xùn)在緊張有序中順利結(jié)束,，這三天的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺，要感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的妥善安排,，還有雙語提供的硬件設(shè)施,，讓我們在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，回顧這幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多,。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來的心得體會,。
首先，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的應(yīng)用,。校園網(wǎng)絡(luò)教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放,、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化,。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了如何上傳資源,、如何編寫教案等,，在網(wǎng)絡(luò)上，你的不足有人糾正,，你的優(yōu)點(diǎn)有人發(fā)揚(yáng),。我們可以更快的進(jìn)步。
然后,，我們聽取了一些學(xué)校的優(yōu)秀的備課方法,，他們都能根據(jù)自身的素質(zhì),、教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平等條件,，選擇備課的方式,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自己和專業(yè)發(fā)展,。其中,，雙堠小學(xué)的備課很具體。他們的備課分三個(gè)步驟：
一,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，制定實(shí)施方案，構(gòu)建“集體備課網(wǎng)絡(luò)”,；
二,、重視集體備課過程，有效提高備課質(zhì)量,，先形成初稿,，再集體研討，形成定稿,，然后再次備課，形成個(gè)案,，最后嚴(yán)格落實(shí),，檢查反饋；
三,、落實(shí)集體備課活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園,。他們的備課很有成效,，已經(jīng)成就了一批骨干教師。
最后,，這次學(xué)習(xí),，最令我耳目一新的是聽取優(yōu)秀教師徐長青老師的優(yōu)質(zhì)課。徐老師沒有借用多媒體,，只是用著最傳統(tǒng)的教具卻上了一節(jié)最現(xiàn)代化的課,。他的語言幽默，肢體語言豐富,，上起課來很有激情,，學(xué)生了學(xué)愛學(xué)，下課后都還意猶未盡,。這節(jié)課課時(shí)容量很大,，學(xué)生卻在徐老師的引導(dǎo)下,，學(xué)得輕松自在，掌握的很好,。我要學(xué)習(xí)徐老師的幽默,、激情，在教學(xué)中以知識更新為主,，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教改意識,，從事教學(xué)研究,，最終形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上為這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會,，短短的三天學(xué)習(xí)為我充足了電,，我將要發(fā)光發(fā)熱，把自己學(xué)到的知識變成教學(xué)的工具和策略并得以堅(jiān)定的執(zhí)行,。在暑假開學(xué)后一步一個(gè)腳印,，讓自己更上一層樓！
數(shù)學(xué)教師心得體會 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二十
綠樹陰濃夏日長,，樓臺倒影入池塘,。水晶簾動微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香,。在市教研室的組織下,，我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),，使我在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺,，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過,，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
1,、談?wù)剬湔n的認(rèn)識,。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來,。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,，講析,，而是引導(dǎo)、組織,、參與,、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書,，而是所有的書，包括電視,、電影,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,，特別是生活這部大書,。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備,、備什么,、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題,。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2,、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識,。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下,，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、課程的開發(fā)者,、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者,、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變,。我們要向40分鐘要質(zhì)量,，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率,、有效益),。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑,。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,，去思考、去探索,，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的,。
3,、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成,。我們還應(yīng)該“提倡生成”,、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”,、“駕馭生成”,，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路,，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性,。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù),，在上一堂課之前,，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)活動,，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,，要因地制宜,、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè),，即時(shí)創(chuàng)造,、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境,。
另外,，我個(gè)人認(rèn)為說課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性,、實(shí)效性,。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀,、準(zhǔn)確,，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的,、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí),，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益,。
這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造,，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教育實(shí)踐,，明確了教育的方向,、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧,，這是一次成功的學(xué)習(xí),，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
