時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,，提高全體教師,，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài),，拓展新的教育基礎(chǔ)理論,，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng),。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念,，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，通過多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來。通過一年的培訓(xùn),，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍,。

三、培養(yǎng)對(duì)象：

全縣幼教工作人員,，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

四,、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領(lǐng)性文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師專業(yè)知識(shí),、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì)，因此,，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn),。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力,。鼓勵(lì)教師積極參與教育科研,，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教科研活動(dòng),，展開教育教學(xué)的研究,，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得,。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課,、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo),。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,，將提高服務(wù)質(zhì)量,，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn),，力爭(zhēng)使人員素質(zhì)得

幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二

上學(xué)期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓(xùn),，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高,，從而更好的服務(wù)于幼兒,，提高教育教學(xué)的整體水平，也突顯了我園教師的風(fēng)采,。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱,，因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神，促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展,，我們?cè)诖_保教科研工作有效開展的同時(shí),，我們加強(qiáng)對(duì)教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓(xùn)工作，以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)的形式,，通過座談,、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個(gè)體存在的差距,，以及教育教學(xué)中的教師綜合素質(zhì)的需求,，運(yùn)用園內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式開展相應(yīng)的教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。

一,、現(xiàn)狀分析

(一)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)

1,、教師隊(duì)伍年輕化，平均年齡在30歲左右,。

2,、教師隊(duì)伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過三年專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

3,、園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動(dòng)，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能,。

4、教師整體通過兩學(xué)期的培訓(xùn),，技能技巧相對(duì)有了一定的提升,。

(二)教師隊(duì)伍個(gè)體差異

1、教師個(gè)體技能技巧存在不均衡,、全面,，個(gè)體之間的差異較大。

2,、參與系統(tǒng)的技能技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡,。

3、教師個(gè)體的興趣點(diǎn)不同,，同項(xiàng)目中技能技巧的表現(xiàn)程度有差異,。

4、教師個(gè)體對(duì)自身的技能技巧沒有信心,，缺乏主動(dòng)性,。

5、對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性,。

二,、分析原因

通過對(duì)我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析,，我們認(rèn)為造成的原因主要有：

1,、為老師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡充足。

2,、教師自我評(píng)價(jià)的科學(xué)性,、合理性不夠。

3,、與技能技巧相關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),。

4、技能技巧突出的骨干教師,，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分,。

5、部分教師對(duì)職業(yè)的卷代感較強(qiáng),。

6,、幼兒舞蹈的概念不明確，對(duì)幼兒舞蹈的理解不夠全面,、多樣,。

三、教師技能技巧培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃

針對(duì)以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學(xué)期時(shí)間短,，任務(wù)重的情況,，并結(jié)合上學(xué)期技能大賽中存在的問題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的形式,，制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作重點(diǎn),，確保教師個(gè)體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高，從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展,。

逐月開展有目的,、有計(jì)劃的教師技能培訓(xùn)：

九月

1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題,，對(duì)老師開展理論培訓(xùn),，從“幼兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問題”兩方面展開學(xué)習(xí),。幫助教師從理論上有所認(rèn)識(shí)和提升,。

2、鞏固上學(xué)期的鍵盤所學(xué)的內(nèi)容,，以自主練習(xí)為主,。

3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法,，以自主練習(xí)形式開展橡皮泥制作的活動(dòng),。

十月

1、結(jié)合理論學(xué)習(xí),，自主收集幼兒舞蹈素材,，合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。

2以班級(jí)自主交流的形式,，展開鍵盤伴奏練習(xí),，并在班級(jí)中開展幼兒歌曲教唱活動(dòng)，落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中,。

3,、以班級(jí)自主交流的形式，開展橡皮泥制作活動(dòng),，并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中,。

十一月

1、教師以班為單位,，開展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),。

2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧,，并提煉合理,、科學(xué)的伴奏方法,。

3、以動(dòng)物為題材,，展開以班為單位的交流學(xué)習(xí)通過團(tuán),、壓、捏,、擠等方法完成作品,。

十二月

1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評(píng)比,，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。

2,、以幼兒歌曲演唱展示,，考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

3,、以集體培訓(xùn)的形式,，開展橡皮泥造型組合設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)。

幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以教育強(qiáng)區(qū)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，根據(jù)省,、市相關(guān)文件要求及我區(qū)教師隊(duì)伍實(shí)際，暑假期間,，切實(shí)加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度,，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的研培功能，營(yíng)造有利我區(qū)教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，整體提高全區(qū)中小學(xué),、幼兒園教師教育教學(xué)專業(yè)水平，進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象。

1,、全區(qū)在職在崗的中小學(xué)教師

2,、20__年新招聘的70名小學(xué)教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師,，全員參與培訓(xùn),，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí);以“三新一德”(新理念、新課程,、新技術(shù),、教師職業(yè)道德)為重點(diǎn),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高教師理論素養(yǎng);促進(jìn)教師專業(yè)水平,、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,，向科研型、學(xué)者型過渡,。

四,、培訓(xùn)項(xiàng)目：

(一)校本培訓(xùn)

各學(xué)校根據(jù)教師隊(duì)伍實(shí)際，充分發(fā)揮骨干教師輻射作用,，有效跟蹤送培教師,，自主開設(shè)培訓(xùn)專題，集中組織不少于三天的校本培訓(xùn),。

(二)區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)

1,、初中語(yǔ)文教師新一輪集中研修(第二期);

2、中小學(xué)體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)(第二期);

3,、小學(xué)青年教師班級(jí)管理工作培訓(xùn);

4,、兄弟區(qū)合作集中培訓(xùn);

(1)中學(xué)地理教師新課程新修煉集中研修;

(2)中學(xué)物理教師新課程新修煉集中研修;

(三)市級(jí)集中培訓(xùn)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康,、課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究

2,、小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康、課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究

3,、小學(xué)品德教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康,、課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究

4、小學(xué)英語(yǔ)教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康,、課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究

5,、中小學(xué)骨干班主任研修

6、中小學(xué)英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)

(根據(jù)市級(jí)培訓(xùn)調(diào)整,，小學(xué)品德,、英語(yǔ)教師培訓(xùn)時(shí)間另行安排)

(四)省級(jí)集中培訓(xùn)

(五)“國(guó)培計(jì)劃”—短期集中培訓(xùn)

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的形式是以學(xué)校,、基地校為主陣地,，開展校本培訓(xùn);組織參加各級(jí)短期集中和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，促使教師自我完善,，不斷提升專業(yè)水平,。

1、專家培訓(xùn),。聘請(qǐng)省,、市教育專家和有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，圍繞教育,、教學(xué),、教改,、教研進(jìn)行專題講座，樹立正確教育觀念,。

2,、交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究?jī)r(jià)值的問題,，組織研究課，在參與,、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過研討,、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高,，促整體水平提高,。

3、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，借助多媒體，qq群等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,。

六、培訓(xùn)時(shí)間

20__年7月—12月

七,、培訓(xùn)組織

1,、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)工作由教師進(jìn)修學(xué)校具體組織和實(shí)施培訓(xùn);

2、市級(jí)培訓(xùn)由市小學(xué)教師培訓(xùn)中心提出培訓(xùn)計(jì)劃,，教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織和管理;

3,、省級(jí)培訓(xùn)、國(guó)培項(xiàng)目由進(jìn)修學(xué)校按摸底情況均衡送培,。

八,、經(jīng)費(fèi)使用

1、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)和兄弟區(qū)合作培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由進(jìn)修學(xué)校承擔(dān),。

2,、省級(jí)、國(guó)培各類培訓(xùn)往返車費(fèi)和住宿費(fèi),，由培訓(xùn)對(duì)象所在學(xué)校按規(guī)定予以報(bào)銷,。

幼師能力提升培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究,，整體地領(lǐng)會(huì)與把握，并積極開展實(shí)踐研討,，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量,，使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。

二,、現(xiàn)狀分析

(一)教師現(xiàn)狀

本學(xué)期,，我園是12個(gè)班，其中2個(gè)托班

,，4個(gè)小班,，3個(gè)中班，3個(gè)大班,。本學(xué)期,，幼兒專任教師共有24名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人,，在讀幼師本科有2人,，幼師大專有8人，幼師中專10人;縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象6名;平均年齡24歲,?？傮w來說，我園教師較年輕,，學(xué)歷層次較高,，接受信息能力較強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(二)保教工作現(xiàn)狀

1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解,，在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念,。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息,，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探索型主題活動(dòng),，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題,。

2,、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，幼兒的學(xué)習(xí)積極性,、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情,，教學(xué)質(zhì)效得到提高。

3,、通過學(xué)習(xí),，教師對(duì)整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來,。相對(duì)來說，托班的情況比小中大要好一些,。

4,、能運(yùn)用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計(jì)劃等，但不能有效運(yùn)用信息技術(shù),，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能,。

(三)幼兒現(xiàn)狀

我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好,。其次，我園幼兒喜歡參加活動(dòng),，對(duì)活動(dòng)充滿了好奇,。但幼兒的探究動(dòng)手能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng),，應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂,、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力,，我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。

三、主要目標(biāo)

1,、繼續(xù)教學(xué)研究,，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展,。

2、立足園本培訓(xùn),，迅速提高師資專業(yè)水平園本培訓(xùn)工作體系,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高,。

四,、主要工作

(一)加強(qiáng)教育教學(xué)研究

繼續(xù)學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)課程指南的精神與理念，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)保教工作過程化管理,，逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究《指南》、新教材,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通,、讀懂,、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí),、大討論活動(dòng),，促教師整體地領(lǐng)會(huì)、把握新教材,，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

措施：

①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容,，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子,，哪些需要替代,，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除,，主題的展開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行,，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入,，以何種方式導(dǎo)入等,。

②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句,，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。

2,、加強(qiáng)實(shí)踐研討,，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽,、積極地實(shí)踐新教材,，在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，豐富、擴(kuò)展,、創(chuàng)造教材,。研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材?(包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實(shí)施過程中,，如何引發(fā)幼兒生成問題?教師如何回應(yīng)?

3,、結(jié)合反省課題，開展案例實(shí)證研究,。即將已撰寫好的案例化為教案,，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案,。

4,、加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量

①修訂,、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化,。

②組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范,，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等,，并與月考核,、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性,，增強(qiáng)保教工作有效性,。

(二)立足園本培訓(xùn)，完善師資園本培訓(xùn)工作體系,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平

1,、挖掘園本資源,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作

①幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座

②開展各類培訓(xùn)(一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作,、安全,、禮儀、手指操,、國(guó)學(xué)誦讀指導(dǎo),、美勞操作、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練,、繪畫,、電子琴,、信息技術(shù)等)。措施：規(guī)范培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄,，學(xué)期末視出勤情況給予一定的加分，培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)分,。

2,、加強(qiáng)崗位大練兵活動(dòng)，加快教師師能提高

①各園玩教具制作與交流

②開展案例評(píng)比活動(dòng)

③結(jié)合新教材,，開展“說新教材”評(píng)比活動(dòng)

④每位教師學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍,，撰寫1—2篇學(xué)習(xí)體會(huì)，開展1—2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng),。

⑤開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比

到提升,。