當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇一

這和目前我們所接觸的主流學(xué)習(xí)方式是很不同的，單純的閱讀,，恰恰是信息留存率最低的,，其優(yōu)點(diǎn)僅是信息獲取的速度和數(shù)量。

在《如何閱讀一本書》中,，作者莫提默·j,。艾德勒指出，“所謂吸收資訊,，就只是知道某件事發(fā)生了,。”然而,，知道某件事發(fā)生,，并不是我們讀書的本質(zhì)目的。我們會(huì)停留于自己已經(jīng)擁有了這段知識(shí)的錯(cuò)覺之中,，并未加入任何自己的斟酌,、取舍和判斷。而且,，即使我們已經(jīng)多次閱讀,，也無法在腦袋中留下過多的印記。我想,，有過相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)的人,，都會(huì)了解這種情況。

分享一個(gè)我的懶人筆記法：關(guān)鍵點(diǎn)截圖→關(guān)鍵字標(biāo)注→回憶召回,。這個(gè)方法花費(fèi)時(shí)間極少,，使用方便，具體方法如下：

閱讀電子書或紙質(zhì)書時(shí)，遇到陌生的知識(shí)點(diǎn),、新穎的觀點(diǎn),、論證過程等，在看書的間隙：

①使用手機(jī)截圖（電子書）或拍照（實(shí)體書）,，注意圖片需要包含頁碼

②截圖后可以標(biāo)記簡(jiǎn)介概要的關(guān)鍵詞,，傳輸?shù)轿⑿拧拔募鬏斨帧北阌谟洃浐筒檎?/p>

③在需要時(shí)，不需要去找大段完整的闡述和論證,。而是通過查找關(guān)鍵字或翻看圖片,，成為這一部分知識(shí)點(diǎn)有效的觸發(fā)鍵，主動(dòng)召回記憶,，這樣理解會(huì)更深刻,。主動(dòng)召回，意味著記憶和理解的加固,。

如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識(shí)和觀點(diǎn),，不假思索地“吸收資訊”,，是低效的讀書。而關(guān)鍵詞或關(guān)鍵圖片的有效信息查找,，會(huì)真正做到對(duì)此段內(nèi)容的融會(huì)貫通,。材料和觀點(diǎn)，會(huì)在需要用到的時(shí)候呈現(xiàn)或調(diào)用,，做到靈活運(yùn)用,。在標(biāo)注出關(guān)鍵詞，讀后感以及此段觀點(diǎn),、素材以及可做何種思考之后,，一切交付于大腦，它自會(huì)建構(gòu)出錯(cuò)綜復(fù)雜的思維網(wǎng)絡(luò),。重要的是,，我們需要對(duì)每一處觀點(diǎn)認(rèn)真思考，主動(dòng)建構(gòu)出關(guān)聯(lián)性,。如果單純做筆記,，停留在記憶的層面，而不是被啟發(fā),、主動(dòng)理解的層面,，讀的書也不會(huì)被真正理解和使用。

相對(duì)單純的看書,，更立體的學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們獲得更大的長(zhǎng)遠(yuǎn)收益,。讀書是學(xué)習(xí)，思考也是學(xué)習(xí)。讀書的目的是學(xué)以致用,。思考的目的是學(xué)以自審,。讀書是一個(gè)吸取精華,、丟棄糟粕的過程，而做筆記,、思考、實(shí)踐是鞏固這些精華的方法,，也即是真正做到知行合一的途徑。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇二

盡管在讀書的時(shí)候愿意為一本書寫下讀后感的想法是如此強(qiáng)烈,，但是我還是在提筆前猶猶豫豫,，特別是讀了《如何閱讀一本書》之后,。

在這本書之前，我試圖為《論自由》寫下讀后感,，但是因?yàn)闀男蛴刑嗵嘈枰蛔x再讀的東西,，序里引用的原文的很多句子,，總是被我品讀多次，內(nèi)心給予最真誠(chéng)的贊美和認(rèn)可,。在我讀到《如何閱讀一本書》時(shí),，之前閱讀的場(chǎng)景一再出現(xiàn),，我知道我同意作者,，但是仍舊不能夠用自己的話說出來，甚至用簡(jiǎn)單的話概括出來,，看來閱讀還是停留在“愚蠢地同意“的層面,。

如果這次我仍舊像以前一樣，認(rèn)為一本書好,，就照本宣科地把妙言警句摘抄下來,，攢湊成一篇讀后感,，這樣的效果如同我沒有讀過《如何閱讀一本書》一樣。事實(shí)上,，我之前的讀后感多是這樣的形式,。

我還記得當(dāng)初把這本書加入書架的所想：讀書嘛，誰不會(huì),？況且我自認(rèn)為喜歡讀書,，勤于讀書。待到我在作者的帶領(lǐng)下,，一步一步由淺入深理解作者的意圖時(shí),，還是深深被作者所應(yīng)用的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，寬容而富于理解的語言,，對(duì)作者和讀者的邊界界定,，對(duì)責(zé)任措辭的把握而折服。

當(dāng)然啦,，作者在教會(huì)讀者讀書同時(shí),，是嚴(yán)格把自己作為作者的身份扮演好,。在書中,，他們（是兩個(gè)人合著的書）一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀“一本好書“時(shí)采取的正確的閱讀方式,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自不必說,，作者介紹了四種閱讀層次,，后一種是前一種的囊括和進(jìn)階,。更可貴的是,，為了前后呼應(yīng),，在每個(gè)章節(jié)結(jié)束，作者列出了本章所講的概括結(jié)構(gòu),，以便讀者在大信息量的情況下抓住核心,，同時(shí)是自己身體力行閱讀層次的最佳實(shí)踐,。

使用“閱讀層次“而非”閱讀技巧“,，是在我讀完之后由衷佩服作者的地方?！奔记伞耙辉~多多少少帶有急功近利的意思,，作者把閱讀作為一種主動(dòng)的有活力的活動(dòng)，要有所目標(biāo)和期望,，這樣的理念在書中多次強(qiáng)調(diào)：活動(dòng),，需要活力，才可以閱讀下去,。提醒讀者閱讀的主動(dòng)性,，閱讀越主動(dòng)，效果越好,。探索能力越強(qiáng),，收獲越多。

閱讀的四個(gè)層次分別為基礎(chǔ)閱讀,，檢視閱讀,，分析閱讀和主題閱讀。盡管分析閱讀是在1970年再版時(shí)加入的,，我認(rèn)為這部分是本書寫得最好,，最優(yōu)秀的部分?；A(chǔ)閱讀停留在小學(xué)階段的閱讀要求,；檢視閱讀要求在短時(shí)間快速閱讀，抓住文章重點(diǎn),，以便決定是否要進(jìn)一步閱讀下去,；主題閱讀則是高級(jí)階段，通常適用于準(zhǔn)備就一個(gè)專題進(jìn)行深入研究,，往往需要在多本著作之間互相參考,，得出自己研究成果和寫出自己著作。

分析閱讀要求讀者全身心投入閱讀,，我想,，這樣的閱讀方法是閱讀《國(guó)富論》或是《資本論》所需要的思想準(zhǔn)備和方法，是追求理解力的優(yōu)質(zhì)閱讀,。閱讀行為要圍繞一系列的積極行動(dòng)：比如了解書的主題,，列出書的綱要，詮釋書的內(nèi)容,，與作者達(dá)成共識(shí),，抓住作者的主旨，找出作者論述,，確定作者解決和遺留的問題,。單單是上述這個(gè)列表清單,，就足以讓讀者肅然起敬，而對(duì)每一步的深入解析,，是要?jiǎng)佑梅e極思考才能得以完成的,。

除了類似筆記性質(zhì)的總結(jié)規(guī)則以獲取書本傳達(dá)的知識(shí)外，因?yàn)槭莾?yōu)質(zhì)閱讀,，在讀完書與作者的交互成為必不可少,，作者把它描述為讀者的一個(gè)應(yīng)盡義務(wù)。只有獲得了讀者的評(píng)價(jià),，作者的任務(wù)才可以說是成功完成,。書中兩個(gè)章節(jié)“公正地評(píng)價(jià)一本書“和”贊同或反對(duì)作者“組織與作者交互所遵循的規(guī)則。在誠(chéng)實(shí)提到”沒有一本書會(huì)好到無懈可擊“時(shí),，一方面強(qiáng)調(diào)讀者需要把作者觀點(diǎn)化為自己觀點(diǎn),，避免成為思想的奴隸，另一方面則給出在提出評(píng)價(jià)時(shí)所遵循的規(guī)則：”懂了“是要實(shí)事求是做出評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),，避免了毫無理解便同意的愚蠢以及不理解便反對(duì)的無禮,。盡管作者鼓勵(lì)讀者大膽地評(píng)論作者，做出積極回饋,，但是除了基本的禮貌問題外,，作者特別強(qiáng)調(diào)了”遵守思維禮節(jié)“的重要性，比如”在你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí),，要理性地表達(dá)自己的意見,，不要無理地辯駁或爭(zhēng)論“，極力避免為辯論而辯論的傾向,，反倒把從評(píng)價(jià)中學(xué)到知識(shí)的初衷忘得一干二凈,。

在結(jié)束閱讀層次講解后，列舉了閱讀不同題材書籍的辦法,，盡管我們不需要像趙括一樣完全照搬本書給的建議,，但是遵循一定的方法仍舊會(huì)讓我們的理解力有所提高。書后的書單也是值得感興趣的讀者使用本書介紹的閱讀方法加以實(shí)踐的,。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇三

今天看完了《如何閱讀一本書》,，受益匪淺。以前不斷讀書卻總感覺不得要領(lǐng)的疑惑現(xiàn)在解決了,，原來是閱讀方法的問題。

書中提到讀書的三個(gè)階段：粗略閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,。這三個(gè)階段是相互包含的，大部分人是停留在第一階段,。只是將書從頭到尾看完,，而書的主題,、作者的中心思想、情節(jié)設(shè)計(jì)都未有深入理解,，如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識(shí)和信息,。

而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié)、作者的意圖,、書的論述結(jié)構(gòu)等,，將書中的信息盡量挖掘出來。而主題閱讀則更進(jìn)一步,，抓住一個(gè)主題,，對(duì)相關(guān)主題的書進(jìn)行分析閱讀，并比較討論,。后面兩個(gè)階段很少人能夠做到,，而這才是最有價(jià)值的閱讀方式。這樣的閱讀才不會(huì)讓你覺得毫無所得,。

當(dāng)然,，不是所有的書都適合這般大費(fèi)周章去做，我只是單指那些高價(jià)值的書而已,。那些不怎么重要的書只需翻翻即可,。在《如何閱讀一本書》中也提到要對(duì)書進(jìn)行分類，判斷書的價(jià)值,。畢竟在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的社會(huì),，書的數(shù)量浩如煙海，我們只需去認(rèn)真閱讀我們需要的書即可,。

另外要注意工具書的應(yīng)用,，有時(shí)靈活運(yùn)用工具書會(huì)幫助你更好地理解書的內(nèi)容，進(jìn)入作者的語境,。

最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記,，把對(duì)書的理解和感悟記錄下來，最好再對(duì)書進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，形成自己的觀點(diǎn),。

求知路漫漫，愿始終如一,。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇四

讀完《如何閱讀一本書》,，第一感覺就是一本閱讀指南，介紹怎樣閱讀的方法和技巧,，閱讀所應(yīng)具備的視野,。一開始作者就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)效果越好，通過主動(dòng)的閱讀,，你會(huì)投入心思去不斷思考,，這樣才會(huì)有更大的收獲。

說實(shí)話,，最初是好奇的心態(tài)來讀這本書的,，但是看過這本書后，確實(shí)學(xué)到了很多東西,。首先意識(shí)到了自己很多不足之處,。

讀一本好書就是和一個(gè)良師的對(duì)話。一本新書仿佛就是一個(gè)陌生人,，他包含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲,，只有當(dāng)你主動(dòng)去打開一本書時(shí)，才開啟了你與良師的交流之門,。

閱讀是生活中必不可少的一部分,，所謂精神食糧便是如此。這本書關(guān)于閱讀者的看法不一定盡善盡美,，但是以現(xiàn)代的觀點(diǎn)來看,，書中提及了一些分類，仍具有科學(xué)性,，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),，將閱讀逐漸帶向電子書時(shí)代，認(rèn)為書中的觀點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書籍,，對(duì)電子書,、網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

盡管很多時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間,，但我們還是應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度去面對(duì)閱讀,。一本好書是作者的心血結(jié)晶，人生歷練,，更是對(duì)世人的告誡,，我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬、感恩的心情去閱讀,。讀書是一個(gè)人的修行,，當(dāng)你翻開書的那一刻修行便開始了。我們要做的不僅涉取新的知識(shí),，更要增加我們的感悟能力和理解力,。真誠(chéng)閱讀一本好書，對(duì)于作者對(duì)于自己都是一種嘉獎(jiǎng),。

讀完這本書,，才明白最初的想法有多么愚不可及,，世上沒有什么事是簡(jiǎn)單而隨便的，心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必有它的章法,。《如何閱讀一本書》它也是一種哲學(xué),。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇五

這本書是為那些想把讀書的主要目的當(dāng)做是增進(jìn)理解力的人而寫,。

作者開篇指明讀者對(duì)象。如果讀書是為了消遣,，那這本書不適合你,；如果讀書是為了資訊，那這本書也不適合你,。如果想在讀書之后,，可以清楚知道：這本書是講什么？作者的寫作架構(gòu)是如何的,？主張/主旨/訴求是什么,？和我的關(guān)系是什么？那么,，這本書可以幫你,。

知道這是怎么回事，進(jìn)而明白如果我們想做出什么,，應(yīng)該怎么利用他們,。

這個(gè)時(shí)代，找到信息/資訊并不難,，隨手百度,，即使不是直接的答案，隨著相關(guān)的搜索結(jié)果也或多或少可以找到相關(guān)的內(nèi)容,。所以,，我們不需要做個(gè)“百科全書”，而是要做好準(zhǔn)備,，隨時(shí)可以解決問題,。怎么準(zhǔn)備？目前我找到的答案就是不斷自我學(xué)習(xí),，或者叫“思考”,。思考包括觀察、記憶,、想象,、分析以及審思。

如果你不靠自己,，只想依賴別人為你作判斷,，那你就是奴隸，不是自由的人。

閱讀的過程,，不是單純接受的過程,，而是一種思辨的積極的批判的過程。如作者所寫,，書里回答了什么,？是所有嗎？它是如何來論證的,？古人說“盡信書不如無書”,，比爾蓋茨談到當(dāng)讀到一本與他想法不一樣的書，是最難受的,，最花時(shí)間的,，因?yàn)樗ニ伎紴槭裁磿?huì)這樣。

《如何閱讀一本書》讀后感字篇六

終于重新讀完了這本書,。這是一本教授如何閱讀的書,，她把閱讀分為四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀，詮釋閱讀,，分析閱讀和主題閱讀,。

基礎(chǔ)閱讀作為一個(gè)成年人，基本沒有什么問題問題是,，大多數(shù)成年人也多停留在基礎(chǔ)閱讀這個(gè)最低的層次上,。

詮釋閱讀是稍微高一層次的閱讀方法，主要是利用閱讀書名,、目錄和序言等快速了解一本書的大概內(nèi)容這是一本什么樣的書,，這本書主要講的是什么？作者是如何展開敘述的,？你對(duì)此有何評(píng)價(jià),？這本書對(duì)讀者本人有什么用？

分析閱讀是第三層次的閱讀,，也是非常耗費(fèi)心力的閱讀方式通過更深入的閱讀,，進(jìn)一步回答上一層次閱讀中的四個(gè)問題。針對(duì)不同類型的書籍也有不同的`分析閱讀方法,。我認(rèn)為分析閱讀,，最核心的是找出作者的關(guān)鍵字詞，進(jìn)而找出作者的觀點(diǎn)和主旨,，針對(duì)作者的觀點(diǎn),，讀者要認(rèn)真理解并做出自己的評(píng)判，同意或不同意,，為什么,？這樣才算是真正的吸收了一本書,。需要說明的是，值得分析閱讀的書,，世界上不超過一千本,，值得反復(fù)閱讀的經(jīng)典書籍不超過100本，對(duì)此,，我表示相信,。

最后一個(gè)層次是主題閱讀，主題閱讀與分析閱讀最大的區(qū)別在關(guān)注點(diǎn)不同,，分析閱讀的關(guān)注點(diǎn)在以作者的觀點(diǎn)為中心，主題閱讀的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在自己要研究的主題上,，讓各種不同書的作者來參與自己主題的討論,，然后自己綜合分析比較得出自己的觀點(diǎn)。

閱讀的方法也是一項(xiàng)技能,，需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中不斷的練習(xí),，這樣才能熟能生巧，變成我們能夠運(yùn)用自如的技能,。

閱讀點(diǎn)亮生活,，閱讀讓自己的心智獲得成長(zhǎng)，這才是閱讀的真正目的,！