讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

如何閱讀一本書讀后感篇一

蘇軾曾說："三日不讀書，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺面目可憎,，向人亦語言無味。",。

——題記,。

讀書不是一朝一夕的差事，而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求,，去秉持的習(xí)慣,。然而讀書不是認(rèn)字，不是圖個(gè)熱鬧,，懂得如何去讀書當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情,。這本《如何閱讀一本書》看來好笑，可能大多數(shù)人看到都會(huì)覺得它近乎廢紙,，心中想著"我連讀書都不會(huì)嗎,？"其實(shí)不然，讀懂一本書還真的沒那么就簡單,。

書中說有許多人看書僅僅是打發(fā)時(shí)間,，甚至看完就忘，"這樣的人不值得羨慕,，而應(yīng)當(dāng)同情"。這話看似冷酷,，其實(shí)正是對(duì)讀書而不得其法的我們最深刻的詮釋,。

它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，上一層次包括下一層次方法,。第一層次基礎(chǔ)閱讀,，其實(shí)就是最簡單的對(duì)句子的理解，只要識(shí)字即可,，對(duì)讀者要求并不是很高,，同時(shí)所收獲到東東西也是最少的；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí),，而是全書所寫的內(nèi)容，這便高出了一個(gè)層次,；第三層次是分析閱讀,，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們?cè)趯?duì)書中表面的內(nèi)容了解后,，對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,，著重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了,，這一層次對(duì)讀者的要求很高,，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),，進(jìn)行總結(jié),、磨合以及升華，我想這應(yīng)該是最頂級(jí)的讀書方法了,。

以前資源有限,，古人看書尚需"手自筆錄"，前輩看書也許四處淘選,，而如今我們想要看書幾乎是隨手可得?，F(xiàn)在不會(huì)有人再去以讀書作為消遣，更多的是為了提升自己,，與別人的思想碰撞摩擦,，所以依我看來，讀書的前提條件就是選擇一本適合自己的書,。所以,，我在看完這本《如何閱讀一本書》后覺得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂"暢銷書"的噱頭所吸引,，而并未檢視它究竟是否適合自己,。由此看來，對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。

其次，現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平靜下來，而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑,。主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書,，在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò)，將全書連貫起來,，這使得你會(huì)沉浸在自己的腦海中,，不僅僅收起了平時(shí)的浮躁，更能幫助你解開在分散閱讀時(shí)的疑惑,，同時(shí)這種新的視角將會(huì)帶給你一些原先意想不到的新的感悟,，這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。

最后,，所謂的主題閱讀,，按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話說,，這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候,，如何去系統(tǒng)的理解，辯證的分析,，最終學(xué)以致用,。在做主題閱讀時(shí)，要在腦中同時(shí)思考多本書中類似的內(nèi)容,，無論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的,，都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變成自己的東西。我認(rèn)為,，這一層次才是將書本上的東西或用起來的關(guān)鍵,。

我算是一個(gè)愛看書的人，但是總感覺讀書時(shí)有著虧欠：讀到好書時(shí)感覺自己的閱讀不求甚解虧欠了作者,；讀一般的書時(shí)又感覺在虧欠自己的時(shí)間,。然而看了這本書后，我的這個(gè)困難便迎刃而解了,。我現(xiàn)在正在讀一本叫做《萬萬沒想到——用理工科思維理解世界》的書,。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語言寫出來的，但思想?yún)s著實(shí)很有深度,。我在讀這本書時(shí),，不再把自己局限于一句話或是一本書中，而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過的書中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和聯(lián)想的過程,。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn),，我不僅僅對(duì)這本書有了較為深刻的理解，對(duì)以往讀到的那些名人傳記,、社會(huì)學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有了屬于自己的思考和認(rèn)識(shí)。可以說,，這本《如何閱讀一本書》為我打開了一扇新世界的大門,。

總體來說，還是要感謝作者,，因?yàn)檫@套方法是我無論對(duì)國內(nèi)的著作亦或是國外的著作都在此產(chǎn)生了興趣,，并且有了很多有趣的想法和預(yù)期，因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會(huì)比以前盲目的閱讀擁有更多的活力,，迸發(fā)出新的火花,。

如何閱讀一本書讀后感篇二

《如何閱讀一本書》是商務(wù)印書館出版的圖書，該書作者是[美]莫提默·j.艾德勒,、查爾斯·范多倫,。初識(shí)此書，已經(jīng)是六年前的事情了,。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作,，是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的。當(dāng)時(shí)我對(duì)此書嗤之以鼻,，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)漢字不就會(huì)讀書了嗎?還需要這么厚的一本書來概述和引導(dǎo)嗎?”但是,，當(dāng)我真正捧起這本書開始閱讀的時(shí)候，我才知道,，閱讀,，原來是這么深刻的一件事。

由于該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力,，所以,，專業(yè)性的語言和論述比較多，以至于對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會(huì)讀書的我來說,，是根本看不進(jìn)去了,，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因。

六年過去了,，我也已經(jīng)由當(dāng)初那個(gè)“自以為是”者成長為“潛心讀書者”,。作為一個(gè)愛讀書之人，這些年我也看了不少書,，家里的書柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè),，各種類型的書堆滿了書柜。對(duì)于我特別喜歡的家庭教育和心理學(xué)方面的書,，我都是認(rèn)真地逐字閱讀,，并及時(shí)抄寫讀書筆記，對(duì)于娛樂性質(zhì)的小說,，我選擇一目十行地讀,，掌握故事梗概便可,。當(dāng)然，如果文筆特別好的,，我也會(huì)放慢速度,，領(lǐng)略文字之美。對(duì)于學(xué)術(shù)類的書,，因其往往晦澀難懂,，我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上,。各種方法不一一例舉,。最初，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務(wù)”的心態(tài)讀這些書的,，但是在看過這本書后,，我確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大,。

首先,，我意識(shí)到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍,，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛的書除外,。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類,，并不再會(huì)去翻閱,。就像在這本書中說的一樣,，這樣的人“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”,。因此,，我在看書時(shí)不再給看過的書“判死刑”，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧,。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經(jīng)因?yàn)榭菰餆o味的書,，在第二遍讀的時(shí)候也能體會(huì)到它有趣的一面,，真可謂收獲不小呀。

其次,，書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新,，刷新了我的閱讀觀。這四個(gè)層次,，分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義,。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn),、主題的分類,、基本組織框架。接著是分析閱讀,，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀,，該階段不計(jì)較時(shí)間的長短,，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識(shí)概念、論題等,。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀,，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解,。

這四種層次對(duì)于我來說并不陌生，只是我沒想到它們是被歸為層次,，而非方法?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著,。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀,，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行,，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。

可以這么說,，曾經(jīng)，我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的,，并非為了閱讀而閱讀,。對(duì)于閱讀，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài),，去體味,，去感受,。在閱讀的過程中，重要的是主動(dòng)閱讀,，與作者對(duì)話,，與書中的主人公對(duì)話,。一本新書，就像一個(gè)陌生的朋友,，需要我們用熱情,、主動(dòng)、接納的情懷,，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑哌M(jìn)她,，真正地和她融為一體,。我想,，這,，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧,。

如何閱讀一本書讀后感篇三

本書圍繞著應(yīng)該如何閱讀一本書以提高自身的理解力來展開,，作者認(rèn)為大部分的讀者都對(duì)閱讀的目的不加區(qū)分，閱讀主要兩個(gè)目的,，一是吸收信息，一是提高理解力,，前者固然重要,，但后者才能促進(jìn)個(gè)人真正的成長。吸收信息只是知其然,，增進(jìn)理解則要知其所以然,，因此，本書作者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)主動(dòng)地讀者,，通過閱讀與作者進(jìn)行對(duì)話，最終提高自身的理解力,。作者將閱讀分為基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀四個(gè)層次,，并針對(duì)每個(gè)層次的需求提供了不同的具有可操作性的指導(dǎo)建議,。

這本書對(duì)我而言，還是一本好書,，因?yàn)榇_實(shí)對(duì)我有用,。困惑于自己讀書雖不少,，成長卻有限,，最近進(jìn)行了閱讀及寫作方法論的主題閱讀，這本書則是這次主題閱讀的開端,，無疑，對(duì)我的幫助是巨大的,。一直以來通過閱讀所獲甚少的原因在于我長期以來只是在進(jìn)行娛樂閱讀及吸取信息的閱讀,，實(shí)際上理解能力和邏輯思維能力幾乎沒有得到鍛煉。其次,，今后應(yīng)該如何做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者,，其實(shí)這個(gè)問題很簡單，無非就是多思考,，這個(gè)道理大家都明白,，但是如何去思考，如何做到主動(dòng)地去思考,，如何在思考中讓自己與作者產(chǎn)生對(duì)話,，這就是這本書告訴我們的，作者在書中提出了非常具體的建議,，個(gè)人認(rèn)為非常有幫助,，接下來我會(huì)根據(jù)自己的理解和需要，對(duì)這些具體的操作建議重新進(jìn)行梳理,，以方便在今后的閱讀中進(jìn)行具體的實(shí)踐,。這本書不僅僅是一本關(guān)于閱讀的書，其中中間穿插了很多邏輯思維的內(nèi)容,，這對(duì)于個(gè)人培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，建立正確的思維方式也非常有幫助。

個(gè)人認(rèn)為不足的地方,。1.盡管作者多次強(qiáng)調(diào)本書的方法可以運(yùn)用在任何書籍上,，但是實(shí)際上，分析閱讀的方法明顯更適用于理論性的論述性的研究性的`著作,。2.盡管作者針對(duì)四個(gè)閱讀的層次理論進(jìn)行了具體的運(yùn)用（體現(xiàn)在書中對(duì)不同類型的書籍給出的建議）,，但是還不夠深入，只是簡單地提供一個(gè)方向,，而這本書最大的特點(diǎn)應(yīng)該就是作者不僅系統(tǒng)地論述并解決閱讀的問題,，同時(shí)還提供了一系列可操作的具體建議。3.不可否認(rèn)，為了吸引讀者,，文中存在過分夸大該閱讀理論的作用,，有些文字也顯得多余。

如何閱讀一本書讀后感篇四

第一次知道這本書是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書單中,，畢業(yè)后的那個(gè)暑假,，閑來無事，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書的電子版來讀,，其中之一就是《如何閱讀一本書》,。初讀此書，感覺講得非常好,，至于好在哪里,，也說不大清楚，只是書里面涉及到一些具體的可操作的以往從來都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則,，讓我如獲至寶,，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書,，先瀏覽書名,，前言，目錄,，后記，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架,，知道講了什么,，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。

第二次拿到本書,，是在雙11網(wǎng)上購書的快遞里,。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后,，再次買來讀的,。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程,，并且此次閱讀我也做了筆記,，但這一筆記不成體系，比較零碎,，只是涉及到相關(guān)感興趣的語句記錄了下來,。所以閱讀了幾章后覺得還是沒有掌握本書，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn),，再加上比較忙沒讀完,，此書便被再次擱置。(而通過這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累,，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題：

1,、很多書讀第一遍的時(shí)候,，印象是最深的，以后每次再讀,，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺形成了對(duì)本書的更細(xì)致的認(rèn)識(shí),，可沒過多久，便又忘得一干二凈,，體驗(yàn)仍舊是最初的,，讓人很困擾。

2,、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書,，一個(gè)是用時(shí)非常長，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀,，如每天一章,，否則一旦擱置，便前功盡棄,，再拿起時(shí),，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的把握,，所以就得重新從頭來過,。)。

第三次拿到新書閱讀,，便是學(xué)校的同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目,。這樣一來既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分,，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來做好理解與批注,，并且在閱讀過程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思,，分析整個(gè)段落的主旨,，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括,。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握,，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架,。這一過程讓我覺得本書成為了我自己,，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外,，也因分析思考獲得了一些具體技巧,，如在讀一本水平高于自己的書時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說出來,，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等,。

正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺，先是羞恥,，開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完,，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒一點(diǎn)印象呢,，雖然早早就讀過本書,，但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸,，就如同書名《如何閱讀一本書》所言,，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié),。如在講歷史習(xí)題過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差,，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無關(guān)的選項(xiàng),，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前,，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的,。問題的關(guān)鍵在于國內(nèi)沒有相關(guān)課程來進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練,，而本書為我們提供了解決這一問題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績的希望,。感謝本書的存在,，讓我的閱讀更加有效。

如何閱讀一本書讀后感篇五

本書的最后兩個(gè)篇章主要是講述了不同讀物的閱讀方法以及如何做主題閱讀,。在第三篇中,，我目前只關(guān)注如何閱讀實(shí)用型書,、歷史書,、哲學(xué)書和數(shù)學(xué)書，這幾種類型的書籍對(duì)我來講,，是有用的書,。

在閱讀實(shí)用型的書，你要提出四個(gè)問題,。第一個(gè)問題是這本書是在談些什么,？第二個(gè)問題是找出作者的共識(shí)、主旨與論述,，了解他要你這么做的目的,。第三個(gè)問題是，內(nèi)容真實(shí)嗎？第四個(gè)問題是,，這本書與我何干,？而以上這四個(gè)問題，是可以根據(jù)閱讀書籍種類的不同,，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行修改,。這樣就可以根據(jù)歷史書、數(shù)學(xué)書的特點(diǎn),，找到問題,，來進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。

第四篇中,，主要是描述主題閱讀,。這個(gè)主題閱讀，以前經(jīng)常在那些寫作的大咖文中見到,，總感覺很神奇的樣子,。簡單來講，就是你個(gè)人需要解決某個(gè)問題,，為了解決這一類問題,，你購買了大量的相關(guān)書籍，然后把它們列為書單進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這個(gè)過程中,，你所做的就是主題閱讀。你需要在短時(shí)間發(fā)現(xiàn)你看的這本書對(duì)于你研究的主題解決的問題到底重不重要,。

主題閱讀的五個(gè)步驟：

一,、找到相關(guān)章節(jié)。在主題閱讀中,，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn),，而不是你閱讀的書。

二,、帶引作者與你達(dá)成共識(shí),。就是說要由你來建立起共識(shí)，帶引你的作者們與你達(dá)成共識(shí),，而不是你跟著他們走,。

三、厘清問題,。我們要建立主旨,，從文中找到答案。

四,、界定議題,。

五,、分析討論。

主題閱讀需要面面俱到,，但自己并不預(yù)設(shè)立場,。讀者需要不斷回頭參閱諸多作者的原文，重新閱讀相關(guān)的章節(jié),。良好的閱讀基礎(chǔ)在于主動(dòng)地閱讀,，閱讀時(shí)越主動(dòng)，就讀得越好,。

如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀。不是所有的書籍都值得閱讀,，你需要與讀那些可以與你一起成長的書籍,。心智就跟肌肉一樣，如果不常用就會(huì)萎縮,。好的閱讀,，也就是主動(dòng)地閱讀，能夠幫助我們的心智保持活力和增長,。

如何閱讀一本書讀后感篇六

現(xiàn)代社會(huì)日新月異,，人類迎來了大爆炸的信息時(shí)代，書籍對(duì)人們的作用似乎不大了,。新聞資訊充斥耳邊,，報(bào)紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個(gè)世界發(fā)生的事情,，但僅僅是知道而已,，因?yàn)檫@只是資訊，是個(gè)消息,，我們只是在搜集消息罷了,，而評(píng)論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事,，就像吃速食快餐罷了,，沒有營養(yǎng)且有害。久而長之,，我們的大腦會(huì)受到影響,。但閱讀長久以來就是相當(dāng)令人困擾的問題沒有時(shí)間,，興趣阻礙著人們閱讀的心,。但作為學(xué)生已經(jīng)滿足了各種條件，學(xué)了十幾年我們就會(huì)閱讀了嗎,？老師則并未培訓(xùn)我們相關(guān)技巧與方法,?！度绾伍喿x一本書》則告訴我們不是。

本書分為四部分,，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀,。

檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，了解作者的目的,，寫書如同談話,。任何一個(gè)作者和讀者交流總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn),，無論書看似如何費(fèi)讀難懂,，作者都不會(huì)為難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達(dá)的意思,。

閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀,。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵,，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧,，需要處理。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力,，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想,，都源于他對(duì)一些問題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾,，這是問題的關(guān)鍵,。發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析,，讀物繁雜五花八門類型眾多,。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今天,，這是一種思想與創(chuàng)造力?，F(xiàn)象文學(xué)的作者首先應(yīng)該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會(huì)沒有局限,，才能超脫現(xiàn)有的桎梏,，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)普通讀者,，面對(duì)這種想象文學(xué),，我們應(yīng)該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此,。

時(shí)代向前發(fā)展,，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。

要做主動(dòng)地讀者就像棒球比賽中的捕手,，盡可能接住頭球手投來的任何球,，捕捉作者傳遞的信息,，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與作者進(jìn)行心靈交流,。

如何閱讀一本書讀后感篇七

北宋詩人黃庭堅(jiān)曾說：“三日不讀書,，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎,，向人亦語言無味,。”指的是讀書是日常生活的一部分,，如今我們?cè)谏?，教學(xué)中都離不開讀書。而如今信息時(shí)代的普及,，真正靜下來會(huì)讀書的時(shí)間和精力少之又少,。快餐式消化知識(shí)已經(jīng)成了接受知識(shí)的常態(tài)化了,，這樣的無效讀書是不能稱之為“會(huì)讀書”,，所以翻開這本書，傾聽作者給我講解如何閱讀,。

打開目錄,，瀏覽下來，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一本實(shí)用性的工具書,，和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣,，和字典放在一起，當(dāng)閱讀中有困難時(shí),，可以借閱書中的建議,，從而重新閱讀。這本書它是把我們從一個(gè)“教者”轉(zhuǎn)變成一位會(huì)讀書的“讀者”,，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ嬲拈喿x一本書,。

寒假第一次閱讀，讀目錄就讓我有點(diǎn)想放棄讀完它,，確實(shí)有點(diǎn)難理解,。但硬著頭皮不停地翻看書中內(nèi)容時(shí)，不得不反復(fù)又讀了幾遍目錄,，當(dāng)然也不是一段時(shí)間里不停地翻看目錄,，而是每次閱讀時(shí)，都翻看目錄從而思考之前的內(nèi)容,，在理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后閱讀里面的內(nèi)容才有了一些輕松,。

兩位作者開篇就指出了任何一種閱讀都是一種活動(dòng)，因此必須要有一些主動(dòng)的活力,。他們認(rèn)為,，人們之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)殚喿x缺乏主動(dòng)性,。我認(rèn)為,，這里可能會(huì)指大部分不愛閱讀的成人，或者說,，是并沒有掌握好閱讀的方法與技巧,。比如剛讀這本書的我，看目錄時(shí),，就有點(diǎn)困難,，缺少閱讀的主動(dòng)性，甚至放棄讀它,。但是當(dāng)我讀到第五章閱讀的如何做一個(gè)自我要求的讀者時(shí),，我才有了想要更快了解書的內(nèi)容沖動(dòng)，這才有讀這本書的沖動(dòng),，或者說是興趣,。

在第五章中，兩位老師提出主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)需要一個(gè)讀者提出四個(gè)基本問題,，并且在閱讀過程中必須嘗試去回答的問題,，（1）整體來說，這本書在談什么,；（2）作者細(xì)部說了什么,，怎么說的？（3）這本書說得有道理嗎,？是全部都有道理,？還是部分有道理？（4）這本書跟你有什么關(guān)系,？除了這四個(gè)問題,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在閱讀過程中要不停地提醒自己提出這些問題的習(xí)慣,，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者,。我想之所以一開始讀目錄時(shí)不能一下子投入，是因?yàn)?，我讀目錄時(shí),，就沒有認(rèn)真思考，這本書到底在講些什么內(nèi)容,？我與它僅僅是書本和讀者的關(guān)系,？讀到這里，不經(jīng)就想到孔子曾提出提出：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,?！蔽覀?cè)陂喿x過程中不停思考和探索，作者所提出的觀念帶給我們的到底是什么,？就是這本書最主要的目的：懂得如何讓書本教導(dǎo)我們,。

作者將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，上一層次包括下一層次方法,。第一層次基礎(chǔ)閱讀，其實(shí)就是最簡單的對(duì)句子的理解,，只要識(shí)字即可,，這就是低年級(jí)孩子的水平，同時(shí)所收獲到的知識(shí)也是最少的,；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí)，而是全書所寫的內(nèi)容,，這便高出了一個(gè)層次,；第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了,，比如說看娛樂雜志,、廣告之類的。這一層次就要求我們?cè)趯?duì)書中表面的內(nèi)容了解后,，對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,，著重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了,，這一層次對(duì)讀者的要求很高,，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),，進(jìn)行總結(jié),、磨合以及升華，我想這應(yīng)該是最高層次的讀書方法了,。

我經(jīng)常自詡是一個(gè)喜愛閱讀的人,，似乎也讀了不少書，然而懶人如我,，真正主動(dòng)的時(shí)候真的很少,，無論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流，還是閱讀過后對(duì)自己的交代,，經(jīng)常讀了,，散了，忘了,。作者說“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)”,。如今無論作為教者還是讀者的我，都應(yīng)主動(dòng)閱讀,，幫助我們的心智保持活力與成長,。

如何閱讀一本書讀后感篇八

今天看完了《如何閱讀一本書》,，受益匪淺,。以前不斷讀書卻總感覺不得要領(lǐng)的疑惑現(xiàn)在解決了，原來是閱讀方法的問題,。

書中提到讀書的三個(gè)階段：粗略閱讀,、分析閱讀和主題閱讀。這三個(gè)階段是相互包含的,，大部分人是停留在第一階段,。只是將書從頭到尾看完，而書的主題,、作者的中心思想,、情節(jié)設(shè)計(jì)都未有深入理解，如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識(shí)和信息,。

而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié),、作者的意圖、書的論述結(jié)構(gòu)等,，將書中的信息盡量挖掘出來,。而主題閱讀則更進(jìn)一步，抓住一個(gè)主題,，對(duì)相關(guān)主題的書進(jìn)行分析閱讀,，并比較討論。后面兩個(gè)階段很少人能夠做到,，而這才是最有價(jià)值的閱讀方式,。這樣的閱讀才不會(huì)讓你覺得毫無所得。

當(dāng)然,，不是所有的書都適合這般大費(fèi)周章去做,，我只是單指那些高價(jià)值的書而已。那些不怎么重要的書只需翻翻即可,。在《如何閱讀一本書》中也提到要對(duì)書進(jìn)行分類,，判斷書的價(jià)值。畢竟在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，書的數(shù)量浩如煙海,，我們只需去認(rèn)真閱讀我們需要的'書即可,。

另外要注意工具書的應(yīng)用，有時(shí)靈活運(yùn)用工具書會(huì)幫助你更好地理解書的內(nèi)容,，進(jìn)入作者的語境,。

最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記，把對(duì)書的理解和感悟記錄下來,，最好再對(duì)書進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，形成自己的觀點(diǎn)。

求知路漫漫,，愿始終如一,。

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如何閱讀一本書讀后感篇九

在開始讀一本書之前,，你應(yīng)該先決定自己讀什么樣的書，你的讀書目的又是什么,，謹(jǐn)慎的挑選你所要仔細(xì)閱讀的每一本書,。

讀書不同于電影、戲劇等其他文化生活,。一本書無論他的質(zhì)量如何,，在你仔細(xì)讀過之后，其中的思想會(huì)或多或少的影響你的世界觀,，從而對(duì)你未來接受新的知識(shí)形成一定的障礙,。我認(rèn)為這才是你讀壞書（或者說不適合你的書）真正的成本，而不是大眾所認(rèn)為的你花在閱讀這本書上的時(shí)間和購買本書花的金錢,。

挑選標(biāo)準(zhǔn)和方式：

你應(yīng)該去當(dāng)?shù)刈畲蟮臅昊蛘邎D書館,，用本書中提到的檢視閱讀方法來快速找出你所需要閱讀的書。隨著網(wǎng)絡(luò)化生活的普及,，豆瓣這樣的書評(píng)網(wǎng)站也可以幫忙你挑選出適合你的書,；朋友的推薦也是一種很好的方式，但是一定要經(jīng)過你的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),；你應(yīng)該用千萬分的小心來提防那些所謂的暢銷書,，這些往往是不適合你的或者是一些理論膚淺的書。閱讀你所感興趣領(lǐng)域中的那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的常銷書是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇,。名著是另外一個(gè)需要你提防的陷阱,，雖然名著往往也是常銷書，但是大部分人閱讀名著的促使動(dòng)力往往是名著本身（我們從小被教育要閱讀名著）,，而不是你是否適合讀這本書,；另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，有些名著往往只有歷史價(jià)值,，而無實(shí)用價(jià)值,，這也是一個(gè)重要的原因。

精讀書,。

在讀完本書后,，以后我的讀書計(jì)劃應(yīng)該是：

一本書應(yīng)該至少讀2—3遍。第一次用很快的,、不間斷的速度讀完,，在我認(rèn)為重要的文字段落下面劃線；然后馬上用比較慢的速度再重讀一遍,，在我認(rèn)為重要的章節(jié)反復(fù)細(xì)讀,，中間要做讀書筆記，可以嘗試去提出幾個(gè)問題,，可以不時(shí)的去查一下其他的資料來檢驗(yàn)本書的理論,，最后要判斷這本書對(duì)我到底有多大用處,，是否值得重讀,；如果本書值得讀第三遍，那么1—2個(gè)月后,，我會(huì)先對(duì)照著讀書筆記,，用一段時(shí)間來回憶這本書到底講了什么，那時(shí)候還能夠記起來的東西才是我真正學(xué)會(huì)的,。然后再速讀一遍本書,，看看我還有什么地方是遺漏的。

1,、整體來說,，這本書到底在談些什么？

2,、作者細(xì)部說了什么,，怎么說的？

3,、這本書說得有道理嗎,？是全部有道理，還是部分有道理,？

4,、這本書跟你有什么關(guān)系？

反復(fù)讀好書并學(xué)以致用,。

什么是真正的好書,，每個(gè)人對(duì)此都有不同的定義。本書在第二十一章—閱讀與心智的成長給出了一個(gè)粗略的定義：好書是可以與你的心智一直成長的書。你最初閱讀好書的時(shí)候,，這本書的層次就遠(yuǎn)超過你,，現(xiàn)在你重讀時(shí)仍然超過你，未來很可能也一直超過你,。這樣的書很少,，不會(huì)多于100本，就算你放寬一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),，這樣的書也不會(huì)多于500本,。

對(duì)于此類好書，我們需要做的不僅僅是反復(fù)閱讀,，更加重要的是需要將從中學(xué)到并認(rèn)同的東西主動(dòng)地嘗試著運(yùn)用到實(shí)踐中去,，這才是讀書的終極目的。知行合一是一個(gè)永恒的話題,，知道不去做,，等于不知道。

本書的一些缺陷,。

和大多數(shù)西方書籍一樣,，這本書雖然整體架構(gòu)很不錯(cuò)，但是行文啰嗦（讓我想起《長尾理論》）,。大部分精華其實(shí)用2頁紙就可以說完,，并且80%以上的精華集中在第一篇中，后面幾篇只是基于第一篇理論的展開,。舉的例子由于文化差異,，所以并不能很好的為東方讀者所吸收。

如何閱讀一本書讀后感篇十

天爸從5月份開始讓我讀書,，推薦了我這本《如何閱讀一本書》,，然后我磨磨蹭蹭到現(xiàn)在才看完了。

一開始讀這本書,，我好吃力,，然后看兩頁看不下去，但是后來反復(fù)讀了前幾頁,，咦,，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下,，嗯,，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。

那為啥要讀這本書呢,，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事,，越主動(dòng),，效果越好。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書,，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容,。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí),，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升,。

那閱讀中遇到問題咋辦,，看不懂呢，反復(fù)看啊,，還是不懂呢,，那就要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題,。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次,，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。所以如果書讀的少,，連自己想問的問題都表達(dá)不出來,。

當(dāng)學(xué)會(huì)了如何閱讀一本書,，那看到一本好書對(duì)你的回饋也最多,。

首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后,，閱讀技巧必然增進(jìn)了,。其次，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己,。閱讀完了之后,，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命,。會(huì)變得更有智慧,，而不只是更有知識(shí)。會(huì)成為一名智者,，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn),。

當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量,，玩味著書中的文字,，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子,，那種生命力突然迸發(fā)的感覺,，讓人有無比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。

如何閱讀一本書讀后感篇十一

近年來手機(jī)等電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度特別的快,，作為90后來說我們的生活已經(jīng)脫離不了手機(jī)，我們獲得知識(shí),、咨詢或者說了解世界大都都是從手機(jī)各個(gè)平臺(tái)推送獲得,。我一度以為我真正的會(huì)閱讀，但直到看了一遍這本書后我發(fā)現(xiàn)之前自己的讀太過于單薄了,，可能連淺層都沒有突破,，更沒有體會(huì)到閱讀文章、書本的好處,。因?yàn)檫@本書的內(nèi)容太過于豐富,，所以我想從改變我的閱讀習(xí)慣以及對(duì)我工作的影響來談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先在今后閱讀書本時(shí)我要主動(dòng)的閱讀。第一,，主動(dòng)的去看一下對(duì)自己有用的書籍,。例如，我現(xiàn)在在文學(xué)方面的能力有缺失,，我會(huì)去主動(dòng)尋找這類型的書本,，從基礎(chǔ)閱讀開始不斷深入。第二,，得到訊息,，理解內(nèi)涵。就拿看報(bào)紙來說,，主動(dòng)的閱讀不是我去隨便找一個(gè)新聞片段來讀,、看新聞撰寫者給出的結(jié)論，而是要去理解,，搞清楚這則新聞的內(nèi)容,，為什么會(huì)發(fā)生，有沒有其他的事情與它有關(guān)聯(lián),，有什么相類似的情況,，兩者的差別在哪里……要去積極的深挖產(chǎn)生問題的原因，才能從根本上解決問題,。在我看來這對(duì)我們工作的展開也會(huì)大有幫助,，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^閱讀提升我們的閱讀技巧從而很快的抓住問題產(chǎn)生的根本原因，幫助我們更好的解決工作中出現(xiàn)的問題,。

其次要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考拋除固有思維,。對(duì)于剛剛經(jīng)過十六年學(xué)校教育的我來說自主思考是特別難的,，在我的印象中老師是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，遇到不懂的立刻找老師就對(duì)了,，因此我的主動(dòng)思考能力特別的差,。而在艾德勒的這本書中告訴我指導(dǎo)型學(xué)習(xí)——輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)該要被放在第二，因?yàn)橹笇?dǎo)性學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,，很可能會(huì)造成謬誤,，可能在前期我們需要老師的指導(dǎo)來入門，但是后面的必須要靠自己去想,，不能一味的跟著前人的腳步,。只有我們自己提出問題并且自己思考和分析后才會(huì)在書本上找到答案并加深記憶、加深理解,。要?jiǎng)幽X子自己思考并調(diào)動(dòng)感覺和想象力參與其中,，才能夠不斷提升自己的閱讀能力。在我看來讀書和工作一樣,，都是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人?！币晃兜囊蕾囁说慕?jīng)驗(yàn)是不能夠使我的工作能力得到提升的,，作為職場小白很多工作都要等自己上手了才會(huì)真正體會(huì)工作的難度以及意義所在。我要在工作中主動(dòng)思考,，積極創(chuàng)新,，發(fā)揮好自己的作用。

最后要循序漸進(jìn),，多次閱讀,。在艾德勒的書中有分閱讀層次，分析閱讀,，不同讀物的閱讀方法,，閱讀的終極目標(biāo)幾個(gè)大層次，里面的小的就更不用說了,。在此前我閱讀書本的習(xí)慣是只讀一遍，讀完了故事情節(jié)便好,，但如今發(fā)現(xiàn)自己的想法大錯(cuò)特錯(cuò)了,，我完全沒有理解作者想要表達(dá)的真正意思，完全沒有斟酌作者的用詞造句,。真正的閱讀書籍應(yīng)該要從大到小循序漸進(jìn),，反復(fù)閱讀才能夠與作者對(duì)話，使自己得到升華,。正如看《紅樓夢》來講,，我曾看過一遍電視劇版本的,，但當(dāng)我買了書再看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多從電視劇里沒有辦法得到的感受，曹雪芹的用詞都是極其講究的,，他的用詞與當(dāng)時(shí)的朝代背景息息相關(guān),，只通過兩種方式我便發(fā)現(xiàn)了很多值得深思的地方。工作中也應(yīng)當(dāng)如此,。在制定工作計(jì)劃的時(shí)候我們一定會(huì)先制定一個(gè)大框架,，再去分條列項(xiàng)，最后在通過實(shí)際的落實(shí)增加細(xì)則,，才會(huì)使工作更好的開展落實(shí),。

我會(huì)不斷的調(diào)整自己的閱讀習(xí)慣，并多次回讀這本書希望從中讀到更多的東西,，實(shí)現(xiàn)作者所說的閱讀好書的意義,，也將閱讀感悟融入到自己的工作中去。（蔣金斯）,。

如何閱讀一本書讀后感篇十二

這本書大概有如何形成一份購書清單,、如何寫自己的讀書筆記、如何運(yùn)用讀書筆記這些方面的內(nèi)容,。語言簡單易懂,，重點(diǎn)的部分用加粗的字體突顯出來，偶爾還配有示意圖,，整本書讀起來很輕松,。這本書對(duì)每一件要做的事的原因都進(jìn)行了說明，但這些說明不是什么長篇大論的理論,，都是很容易讓人明白的事情,。我本來是想將書中的技巧方法一一列舉出來，但想想似乎有些多此一舉——如果不知道為什么這樣做而去做的話,，是很難堅(jiān)持的,，但是如果要想知道“為什么”的話就不如直接去讀讀這本書，何必需要我在這里畫蛇添足呢,？所以我只想談?wù)撐腋信d趣的那一點(diǎn)內(nèi)容,。

開始讓我覺得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候,，就要寫在讀書筆記上面,，哪怕是“這本書比我想象中有意思！”這樣簡短的,、甚至有些膚淺的語句,。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá),。這種記錄自己的感想既不是說一定要寫的多么的完美,，也不是說為了堅(jiān)持而走形式主義,，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。

另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是,，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄,，而不是那些客觀上很重要的東西?！皩懽x書筆記也是有竅門的,，簡單來講，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要,，如果眼前的信息無法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴,，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無法共鳴吧,！有些知識(shí)在讀書時(shí)無論如何都感覺很困惑,，而在看完書很久之后的'某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過的,。

我所說的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容,，這本書包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí),，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀,。如果像書中那樣在讀書時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來翻看,，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的,，在想要寫些什么東西時(shí)也可以翻出來看看之前有沒有什么好的想法。在讀了這本書之后我也想按照書中的方法去做做,，然而實(shí)際堅(jiān)持起來似乎還有些困難,，比如我還無法做到像書中所寫那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來，但是我還是想要繼續(xù)嘗試,，也希望自己能堅(jiān)持下來,。

如何閱讀一本書讀后感篇十三

在《中國教育報(bào)20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》,，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注,，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)看了簡單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書,。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合,，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界,，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的,。

《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫,，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀,？在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事,，閱讀越主動(dòng),，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀,，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考,，這樣的'閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo),，是為了獲得資訊,，以及為求得理解而讀。書中有這么一段,，說真正的閱讀,，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量,，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”,。這是讀書最基本的目標(biāo),，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的,？抱著某本書,，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書,？我平常在讀書的時(shí)候,，常常很焦急，想急切的看完一本書,，但在看完書之后,，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義,，這樣的讀書方法“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確,，更沒有任何方法可言,，結(jié)果就可想而知了。

如何閱讀一本書讀后感篇十四

一書共分為四篇,，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。

在所有閱讀之前,，閱讀的目標(biāo)最重要,。書中提到，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒,，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益,，不論是心靈或精神上的成長,，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng),，同時(shí)還要做一番努力,，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn),，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無法完成閱讀目標(biāo),。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無法將精神集中到他們所做的事情上,，自然就讀不好一本書，長此以往,，也就失去了對(duì)讀書的興趣,，感受不到讀書的樂趣。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí),。

有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀,。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來,。任何時(shí)候能提問，能大膽提問的人都不容忽視,，且不論提問水平的高低,，至少說明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容,。二,、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考,，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。

書中說,，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉,，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力,，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此,。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后,，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，就會(huì)不斷提問,。明確的目標(biāo)作者也已提到，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”,，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升,。

在確定了目標(biāo)之后,，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀。選擇好一本書至關(guān)重要,，如書中所說,，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀,。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來,，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會(huì)想一讀再讀,。這也是會(huì)幫助你不斷成長的書,。

以讀歷史書為例，有人說,，讀史有心機(jī),，讀史就是要讀出智慧、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義),。如何選擇歷史書很重要,，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響,，太多人不了解真實(shí)的歷史,，歷史知識(shí)匱乏。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué),，多請(qǐng)教幾個(gè),，若都選擇同一本書，毫無疑問,，那本就是經(jīng)典了,。

他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘,，愛不釋手，那么毋庸置疑,，該部書肯定是經(jīng)典,，值得閱讀。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用,，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。

分析閱讀是全書的重點(diǎn),，能不能讀好書,，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分,。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡述整本書的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案,。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的,。

進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對(duì)我們來說是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中,，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑,，要有懷疑精神。作者說得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì),，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn),，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考,，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少,，讓他不得不誠服于作者，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā),，至少說明他的批判性思維能力欠缺,，無法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑,，敢懷疑,，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),。

世上的書千千萬萬，只怕一生的時(shí)間無法窮盡,。以時(shí)間為約束條件,，以同一主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀,，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說,，我們閱讀了許多的書,，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的,、辯證的去分析，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的,，無論作者是什么樣的觀點(diǎn),，相同或相悖，我們應(yīng)該形成自己的主線,，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段。

蘇軾曾說：“三日不讀書,，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”,，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問,，好比現(xiàn)在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西,。沒有學(xué)問,，如在暗溝里走路，摸索不著,，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生,。

如何閱讀一本書讀后感篇十五

下面讓我們跟著莫提默·j.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》吧,，本書共分四篇：閱讀的層次、閱讀的第三個(gè)層次:分析閱讀,、閱讀不同讀物的方法和閱讀的最終目標(biāo),。

作者將閱讀分做四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀,，這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀,。

第一層次的閱讀,，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementaryreading)。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀,，就擺脫了文盲的狀態(tài),，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。

第三種層次的閱讀,，稱之為分析閱讀(analyticalreading),。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀,，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀-讀者能做到的最好的閱讀方式,。

如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的.閱讀,，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里,，最好也最完整的閱讀。

分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書,。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,，就完全沒有必要用到分析閱讀。分析閱讀就是特別在追尋理解的,。

第四種,，也是最高層次的閱讀，稱之為主題閱讀(syntopicalreading),。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書,，并列舉出這些書之間相關(guān)之處,，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。

但只是書本字里行間的比較還不夠,，主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此,。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析,。

因此,，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng),、也最花力氣的一種閱讀,，也是收獲最多的閱讀，所以絕對(duì)值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀,。

作者不僅介紹了四個(gè)層次的閱讀方法,，而且在第三篇詳加說明了用閱讀方法接觸不同讀物之道——如何閱讀實(shí)用性與理論性作品,、想象的文學(xué)（抒情詩、史詩,、小說,、戲劇）,、歷史,、科學(xué)與數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué),，以及參考書,、報(bào)章雜志，甚至廣告,。

如何閱讀一本書讀后感篇十六

于讀完了莫提默·j.艾德勒的《如何閱讀一本書》,，收益匪淺。作者可以說是一步一步手把手指點(diǎn)讀者怎么在最短的時(shí)間內(nèi)將一本書吸收的最徹底,。但莫提默·j.艾德勒是按分析閱讀的層次來介紹分析閱讀涉及的規(guī)則的,，這樣我們訓(xùn)練讀書規(guī)則時(shí)需要把一本書讀了又讀。

但是,，我們一般不會(huì)把一本書讀了又讀，莫提默·j.艾德勒也說：“你沒有必要為了要運(yùn)用前四個(gè)規(guī)則,，而將一本書讀完,，然后為了要運(yùn)用其他的規(guī)則，再重新一遍又一遍地讀,。真正實(shí)際的讀者是一次就完成所有的階段,。”

那怎么樣才能一次就完成所有階段呢?于是我根據(jù)整本書,，分析整合了一下,，得出對(duì)一本書進(jìn)行分析閱讀時(shí)需要的步驟。這算下階段我練習(xí)分析閱讀時(shí)的閱讀公式吧,。

了解分析閱讀的公式之前,，先看下分析閱讀的背景知識(shí)。

莫提默·j.艾德勒將閱讀劃分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、瀏覽閱讀或檢視閱讀,、分析閱讀與主題閱讀。

基礎(chǔ)閱讀：識(shí)字的人看到一句話,，一段文的閱讀,。基礎(chǔ)閱讀對(duì)讀者的要求就是要認(rèn)識(shí)字,，至少文中不認(rèn)識(shí)的字不影響了解大意,。

瀏覽閱讀或檢視閱讀：一目十行的看完,，知道大概說了什么事。比如你買了份報(bào)紙,，一般人不會(huì)挨著挨一個(gè)字一個(gè)字看完,，而是“翻報(bào)紙”，一面一面的翻,，展開,，把整個(gè)版面的里的超大黑體字——大標(biāo)題副標(biāo)題——瀏覽一下，基本上就能知道寫了些什么了,。這就是瀏覽閱讀,。

瀏覽閱讀一本書的時(shí)候，也是翻,，看書名,，一目十行的看簡介，看目錄,，看介紹,。好處是時(shí)間段，見效快,，不會(huì)入坑,。

分析閱讀：就是仔細(xì)研讀，不但了解字面意思,，還要結(jié)合作者和時(shí)代背景,，徹底了解言外之意，需要分析,，分析總體說了什么,，每章節(jié)說了什么，暗含了什么,。

主題閱讀：同時(shí)閱讀好多本書,，來共同完成一個(gè)主題的研究。其實(shí)過程很復(fù)雜,，實(shí)際操作之后再詳細(xì)寫步驟心得吧,。

莫提默·j.艾德勒的《如何閱讀一本書》90%的篇幅在講分析閱讀，5%的篇幅為講分析閱讀做鋪墊,，4%的篇幅講主題閱讀,，1%的篇幅講閱讀的好處。所以,，如果搞清楚分析閱讀的規(guī)則與原則并且熟練操作,，那這本書的精華就算吸收到了?！治鲩喿x不熟練之前,，主題閱讀是很遙不可及的事情,。

分析閱讀重要性毋庸贅言，這也是我要整理分析閱讀的公式化步驟的.原因,，編制成對(duì)一本書進(jìn)行分析閱讀的模板公式,，我們可以更方便的練習(xí)分析閱讀，一來吸收書本精華,，二來節(jié)省時(shí)間,，三來培養(yǎng)分析閱讀的習(xí)慣，提升理解力和智力,。

第一步：分析閱讀準(zhǔn)備,。

利用檢視閱讀判斷一本書是否值得分析閱讀。因?yàn)榉治鲩喿x需要對(duì)一本書的精讀研讀,，并不是每本書都值得這樣做,。

先對(duì)書做瀏覽閱讀，一是判斷是否有必要分析閱讀,，二是判斷書屬于哪個(gè)類型,，根據(jù)書的類型采取相應(yīng)的閱讀方法。

瀏覽過程中,，注意作者給出的閱讀指導(dǎo)性語段,，圖例性質(zhì)的語段，以及作者認(rèn)為的書本價(jià)值：作者觀點(diǎn),，書本宗旨,，本書相對(duì)于同類型的書的獨(dú)特之處。并對(duì)這三方面信息做筆記,。

閱讀指導(dǎo)性語段：比如《經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理》序言中，作者建議先跳過第一章,，學(xué)完后面幾章再回頭看效果更好;圖例性質(zhì)的語段：《朱子語類》序言中,，有專門的一頁，叫點(diǎn)校說明,，其中對(duì)全書的符號(hào)做了說明,，“用圓括號(hào)者，表示刪除,，用方括號(hào)者,，表示增改”等等，把這些記牢,，自然對(duì)閱讀全書十分有利;作者認(rèn)為的書本價(jià)值：作者會(huì)直接說“本書繼承了什么什么,，創(chuàng)新了什么什么，希望有什么什么效果”等等,，這些對(duì)把握全書主旨很有助力,。

然后正式進(jìn)行分析閱讀,。(我們假設(shè)已經(jīng)斷定這本書值得分析閱讀)。

第二步：閱讀,。

閱讀時(shí)調(diào)整快慢順序,，有關(guān)主旨的重點(diǎn)句子慢慢讀，無關(guān)緊要的句子快速讀,。

圈住重點(diǎn)句子,，關(guān)鍵詞，專門詞語和核心詞,。

同時(shí)做讀書筆記,，可以建立一整套的筆記符號(hào)，有三種讀書筆記,。

讀書筆記中要包括疑問,，心得和感悟。

第三步：讀后,。

一,、用一句話概述全書;找出書的中心思想，順便能檢查對(duì)書的理解程度,?？梢岳萌Τ龅挠嘘P(guān)主旨的句子。

二,、總結(jié)出書的組織架構(gòu),，相當(dāng)于自己重新為書列大綱。思考各小章節(jié)之間的邏輯關(guān)系,，看作者的論證過程,，是怎樣一步一步推出觀點(diǎn)的。

三,、思考作者的意圖,，作者表面的和實(shí)際的目的是什么，作者標(biāo)明的道理和讀者的關(guān)系,。

五,、反饋?zhàn)髡撸憾€是不懂?贊同還是反對(duì)?

我們讀一本書，最需要?jiǎng)幽X子的就是第三步,，讀完之后的工作,，可是我們大部分書都沒有第三步。讀完了就讀完了,。

作者說：“對(duì)作者做出反饋是讀者的義務(wù),。”如果我們能做出反饋，證明我們確實(shí)讀的還不錯(cuò),，至少是讀懂了,。但是要做出反饋是什么不容易的。

要更好的做出反饋,，在閱讀中需要注意的幾個(gè)點(diǎn)有：

1,、對(duì)于核心關(guān)鍵詞，一定要弄明白,，不明白的要反復(fù)讀,，聯(lián)系上下文和背景，仔細(xì)揣摩,。

2,、不懂的地方不要馬上請(qǐng)教別人或者查資料，輕易得來的答案總沒有什么價(jià)值,，也沒有什么印象,。要反復(fù)讀原文，克服讀者與作者之間的差距,，動(dòng)用內(nèi)心的力量去玩味,，這樣讀者的理解力和心智才會(huì)有進(jìn)步。

3,、確保準(zhǔn)確而透徹的理解了作者的意思,。

閱讀前準(zhǔn)備，閱讀時(shí)用心,，閱讀后反饋,，這也算對(duì)一本書進(jìn)行分析閱讀的公式了吧。這個(gè)公式模板涵蓋了莫提默·j.艾德勒在這本書中提到的所有閱讀規(guī)則,。

如何閱讀一本書讀后感篇十七

各位同學(xué)大家好,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》，我們今天繼續(xù)第一篇的內(nèi)容：了解書中每個(gè)部分的意義及它們是如何連接起來的,，以及它和作者想要表達(dá)的整體主題之間的關(guān)聯(lián),，下面請(qǐng)看第三篇、第四篇,、附錄（一、二）,、索引的介紹：

2,、與其余篇章的聯(lián)系：承接第一篇總論對(duì)“分析閱讀”進(jìn)行了具體介紹。

1,、內(nèi)容：介紹如何將分析閱讀的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中（即在各類書籍中的應(yīng)用）,。

2、與其余篇章的聯(lián)系：是第二篇內(nèi)容“分析閱讀”的如何進(jìn)行使用的方法論和實(shí)踐論，主要告訴我們?nèi)绾卧诓煌愋偷臅羞\(yùn)用“分析閱讀”

3,、與本書主題之間的聯(lián)系：是對(duì)主題即如何有效閱讀一本中最有效的實(shí)踐方法的介紹,。

1、內(nèi)容：介紹了“主題閱讀”的理論知識(shí)和方法論,。

2,、與其余篇章的聯(lián)系：對(duì)之前三種閱讀層次一種歸納總結(jié)，進(jìn)而引申出一種難度最大但效果最好的閱讀方式“主題閱讀”