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幼兒園園長學期工作計劃九月份篇一

以辦人民滿意的幼兒園為出發(fā)點和歸宿,，以管理求質(zhì)量，以改進求發(fā)展,，以爭先創(chuàng)優(yōu)的工作態(tài)度,，努力提高保教質(zhì)量。加強教師素質(zhì)建設,，努力打造一支有活力,、有進取心,、積極上進的教師隊伍,。

二、工作目標

1,、加強管理,，嚴格執(zhí)行崗位工作細則，建立規(guī)范,、科學,、有序的工作秩序。

2,、抓好《幼兒園教育綱要》的學習與貫徹落實,，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創(chuàng)新,，促進課程改革的深入,。加強教師培訓，提高教師業(yè)務,、文化水平,，促進每個教師的自我發(fā)展,，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

3,、以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù),，優(yōu)化幼兒一日活動的組織，加強安全工作,、德育工作,，家園結合，加強幼兒文明習慣及各項技能的培養(yǎng),，促進幼兒健康,、和諧發(fā)展。

4,、抓好特色教育,，開展特色活動，不斷提高辦園質(zhì)量,。

5,、建立長效機制，做好安全,、衛(wèi)生保健工作,，促進保教結合，切實保證師生健康,。

6,、根據(jù)實際條件，美化,、優(yōu)化校園環(huán)境,，添置教玩具，配備教學儀器,，不斷優(yōu)化辦園條件,。

三、具體工作及措施：

（一）加強政治,、業(yè)務學習,，加強教師培訓。

1,、定期召開教師例會,，組織教師學習時事政治，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神,、艱苦奮斗精神,，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務。

2、嚴格管理,，調(diào)整,、完善各項工作制度。

3,、進一步更新教育理念,。鼓勵、支持教職工參加高一層學歷教育及各種繼續(xù)教育,，提高教職工學歷層次,；組織教職工參加電腦及其他電化教學儀器的操作培訓，提高老師電化教學水平,。

4,、加強自身業(yè)務學習，刻苦練習六項技能,，組織教師外出參加各種培訓,，到中心園聽課，努力提高教學水平,。

5,、組織教師開展技能競賽，促進教師各項基本功,、業(yè)務素質(zhì)的提高,。

（二）不斷完善保育、教育工作依據(jù)《綱要》基本要求,，扎實抓好保教工作,。

1、保育及衛(wèi)生保健工作

（1）加強安全工作,、保衛(wèi)工作,，落實安全工作制度，定期檢查園內(nèi)各類設施,，安全工作責任到人,，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒,、教師的自我保護教育、安全教育,，確保幼兒,、教師、園財產(chǎn)的安全。

（2）加強戶外活動管理，針對本園戶外活動場地,、器械等情況調(diào)整幼兒戶外活動方案并認真實施,，保證幼兒戶外活動時間,、運動量達標,。

（3）加強晨檢力度,，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作,、體檢工作,，并及時將幼兒情況向家長反饋,；切實做好預防和控制傳染病工作。

（4）培養(yǎng)幼兒良好學習習慣,，如坐姿,、書寫姿勢等；定期調(diào)換幼兒座位,，保護幼兒視力,；教育幼兒保護牙齒。

（5）加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng),，特別加強幼兒“文明禮貌”教育,、衛(wèi)生習慣教育,。

2,、教育工作

（1）繼續(xù)深入開展主題教育活動。抓好幼兒一日常規(guī)教學,，有計劃,、有準備、有組織,、有總結,、有反饋地開展各項教學工作。

（2）豐富幼兒生活,，多樣化地開展幼兒活動,，如春、秋季趣味運動會,、現(xiàn)場作畫比賽,、游園活動等，提高幼兒園社會聲譽,。

（3）根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》,，促進幼兒發(fā)展五大領域的和諧發(fā)展。

（4）從區(qū)域設置,、玩具的投放,、更新、區(qū)域規(guī)則的制定以及教師的區(qū)域指導等方面加強區(qū)域活動的開展,，充分發(fā)揮區(qū)域活動的作用,。

（5）通過現(xiàn)代化電教設備提高教育效果,。

（6）根據(jù)幼兒實際，家園配合,，生動,、長期地開展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習慣及社會公德,。如：愛護公物,、保護公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。

（7）不斷更新,、充實教研活動所需教玩具,、圖書、掛圖,、電教設備等資料,，并加強材料管理，為教研活動的.開展提供保證,。

（8）組織教師撰寫教研心得,、教改論文，提高教師教研理論水平,。

（三）行政后勤工作

1,、加強管理力度，繼續(xù)建立,、完善各項規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行,。

2、創(chuàng)導,、營造一個自由安全的心理空間,、快樂相融的人文集體，培育教師的團隊協(xié)作精神,，培養(yǎng)教師與人溝通合作能力,，提高工作效率，共建愉快的工作氛圍,。

3,、強化民主管理，切實實行園務公開,。

4,、確實加強安全教育，簽訂各部門安全工作責任書,，把安全工作落到實處,。

5、根據(jù)各園園舍實際進行環(huán)境改造,，充分發(fā)揮每一處環(huán)境的教育作用，完善幼兒園各項設施設備。

（四）家長工作

1,、不斷加強家園聯(lián)系工作,，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動,，豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表,，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作促進家園園共育。

2,、邀請家長,、社會各界人士參加幼兒園組織的大型活動。

四,、每月常規(guī)工作安排：

1,、政治業(yè)務學習。

2,、教研會議

3,、幼兒安全、衛(wèi)生工作檢查工作,。

4,、家園聯(lián)系、家訪工作,。

幼兒園園長學期工作計劃九月份篇二

一,、以教師成長為本

繼續(xù)做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量,，打造有執(zhí)行力,，共同成長的教師隊伍。

1,、新入職教師

新學期新聘教師4名,，全部是有7年以上經(jīng)驗的教師，有兩位來自省一級幼兒園,，兩位有藝術專長,。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設置特點,，熟悉同事,、幼兒和家長情況，在開學后能夠順利開展工作,。在4月份完成所有入職培訓,，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待,、合同簽訂,、培訓,、工作交接、交流溝通工作,，給新教師創(chuàng)建一個寬松,、友好、溫馨的工作環(huán)境,。在工作崗位安排上,，根據(jù)新聘教師的能力、個性特點,、專長配置相關崗位,，提供施展才華的舞臺。

2,、現(xiàn)在職教師

結合園部學年考核和個人的自評,，對教師專業(yè)水平和班級管理情況進行評估、評比,，對優(yōu)秀教師進行崗位工資調(diào)整,，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進行評析,，制定培訓學習計劃,；對優(yōu)勢部分也要進行總結匯總，形成經(jīng)驗學習材料,，大家取長補短,。

3、管理人員

做好總結,，分析內(nèi)外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè)結構以及人員流動性預測,，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃,。要可執(zhí)行性,、實效性、有重點的進行工作部署,。要絕對避免老師在窮于應付,，以實實在在能幫助、指導老師成長為基點,，特別是教研活動,，要克服針對性不強的毛病，減少量次,，提高水準,。

二、提高對幼兒細心服務

以精心,、精細為抓手,，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務

1,、新入學幼兒

做好4月份的親子班工作，采取分批分時段的方式,，加強與幼兒和家長的接觸和溝通,，消除幼兒分離焦慮,，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好,、家庭環(huán)境,、個性特點的摸查，形成初步檔案,。有針對性采取措施,，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會,，讓家長了解班級常規(guī),、溝通模式、交流渠道,、教師的專業(yè)能力和個性特點,，建立家園溝通的.基礎。各班做好家長手機幼兒園開通工作,，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園情況,。沒有智能手機或不會上網(wǎng)的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作,，分門別類地做好家長的溝通工作,。

2、老生

各班要做好各自班幼兒個性特點,、各項能力的評估,。新學期幼兒能力培養(yǎng)的重點計劃，特別是幼兒行為習慣方面作為重點,，對照上學期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》,，做好班級幼兒能力培養(yǎng)計劃，有針對性措施,。并要與家長做好溝通,，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學計劃和班級計劃執(zhí)行,，做好過程的記錄,。各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝通渠道,，打造溝通及時的校園平臺,。

三,、加強教研的針對性和實效性

這學期重點抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。

四,、做好環(huán)境創(chuàng)設,，打造高雅的育人環(huán)境

1、對幼兒園全面的改造

暑假對操場進行了全面的改造,，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造,，創(chuàng)建一個煥然一新的幼兒園。

2,、區(qū)域環(huán)境建設

各班要創(chuàng)建自己的特色,，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主,，展示幼兒才藝為主,。

3、人文環(huán)境

重高品質(zhì)溝通,，以互相學習和分享的心態(tài)交往,，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長,。公平的,、用心地對待每個孩子。對家長友好,、有自己的原則,，以孩子的長遠發(fā)展為基礎，共同培育幼兒,。

五,、繼續(xù)做好后勤服務

控制好傳染病、做好幼兒飲食管理,。服務好老師,、孩子和家長。根據(jù)新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作,。組織好年末親子運動會,，在原來的基礎上做些創(chuàng)新。

六,、做好省級園所評估準備

在資料檔案管理上規(guī)范化,，注重工作過程資料的整理、活動成效的總結以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢的分析,。以打造省級幼兒園為標準,，黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學前教育學位,。

幼兒園園長學期工作計劃九月份篇三

一,、指導思想

繼續(xù)以新《綱要》為工作指南，開展幼兒園課程改革,，推進素質(zhì)教育,，狠抓教師隊伍建設和保教質(zhì)量的提高，努力營造幼兒園優(yōu)良的教育品質(zhì),，為早日成為理想化的幼兒園而不斷努力,。

二、主要目標

1,、加強隊伍建設,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，增強幼兒園可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2、深化繼續(xù)教育,，開展全員培訓,，更新培訓觀念、創(chuàng)新培訓模式,，提高培訓工作的實效性,。

3、繼續(xù)深化園本教研,，加強教研組建設,，鼓勵各教研組開展自主、有效,、適宜的教學研究活動,。

4、積極開展課題研究,，加強過程管理,，通過多種形式展示課題研究的成果。

5,、創(chuàng)設良好的校園文化氛圍,，初步打造自己的品牌，完善和提升自我形象,。

6,、衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈,，促進保教結合,，切實保證師生健康。

7,、深入與完善家長學校,，增進家園合作,。

8、堅持規(guī)范用字,、堅持講普通話,，倡導文明行為，加強綠色學校建設,，積極創(chuàng)建“縣級文明單位”,。

三、主要工作與措施：

（一）加強隊伍建設,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，增強幼兒園可持續(xù)發(fā)展的能力。

1,、以《教職工師德規(guī)范考核辦法》為抓手,，進一步加強師德師風建設。

（1）深入學習《教職工師德規(guī)范考核辦法》,，學習優(yōu)秀教師的先進事跡,、普通教師的踏實工作業(yè)績，從而提升師德素養(yǎng),。

（2）制定《幼兒園教職工言行規(guī)范》,，切實增強教職工自我約束的自覺性。

（3）繼續(xù)以“關愛每一個孩子”作為師德教育的核心,，在日常教育教學活動中開展“愛生行動”,、“愛生經(jīng)驗談”等活動，讓“關愛每一個孩子”成為我園每一位教職工的自覺行為,。

2,、充分發(fā)揮黨支部、教育工會,、共青團的作用,，從思想、工作,、生活等多方面入手關愛教職工成長,。

黨支部、教育工會,、共青團開展多種形式的活動,，充分發(fā)揮在加強教師思想政治工作中的作用；組織教職工積極參與幼兒園的民主決策,、民主管理,、民主監(jiān)督；關愛教職工生活，維護教職工權益,。

3,、加強人力資源開發(fā)和管理，建設一支優(yōu)秀的教工隊伍

制定教師分層培養(yǎng)目標,，使每位教師明確自身的發(fā)展方向,，同時加強過程管理。

（1）骨干教師的隊伍建設：一流幼兒園需要一流的教師隊伍,，名園要有名師支撐,。本學期我們將繼續(xù)為骨干教師、教壇新秀創(chuàng)造機會與條件,，開展教學展示,、教育經(jīng)驗談等活動。

（2）青年教師的'培養(yǎng)：針對本學年新調(diào)入教師實踐經(jīng)驗缺乏的弊端,，開展師徒結對子活動,，由經(jīng)驗豐富的老教師手把手地傳授，學期底開展師徒結對匯報活動,；自定一年奮斗目標,，要求目標具體，方向明確,。

（3）教師群體業(yè)務素質(zhì)的提高：本學期的重點開展數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動，同時將參加教學現(xiàn)代化課件制作活動,。

（4）后勤人員的隊伍建設：

a,、通過專業(yè)培訓和園本培訓等形式，提高保育員素質(zhì)修養(yǎng),，進一步規(guī)范保育員的工作行為,。

b、食堂人員,、保育員均做到持證上崗,，并定期進行身體檢查。

c,、提高后勤人員的安全和服務意識,。嚴格執(zhí)行安全責任制,及時發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患。決不允許因失職造成任何傷亡事故(含食物中毒事故等),。

（二）更新培訓觀念,、創(chuàng)新培訓模式，提高培訓工作的實效性,。

1,、繼續(xù)要求老師們做好教育教學常規(guī)工作。如：認真組織一日活動，精心設計每一教學活動,，切實做好個案研究記錄,、每月一篇教育筆記、每周一次重點活動效果分析,、每人精讀一本教育專著等,。

2、根據(jù)教師的實際需要開展園本培訓,，創(chuàng)新培訓模式,。如：繼續(xù)外出教師傳授學習內(nèi)容、外聘專家,、組織園內(nèi)優(yōu)秀教師開展培訓活動等,。

（三）加強教研組建設，鼓勵各教研組開展自主,、有效,、適宜的教學研究活動。

1,、繼續(xù)創(chuàng)新全體教師的教學研究過程,。如：信息交流、經(jīng)驗分享,、課改沙龍,、專題討論等，突出教師間的同伴互助,，加強教師間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作，彼此支持,，共同成長,。

2、立足于教研組實際,，開展多種形式的教研活動,，并將教研特色向全園展示。

3,、開展優(yōu)秀教研組的評比活動,。

（四）積極開展課題研究，加強過程管理,，通過多種形式展示課題研究的成果,。

1、繼續(xù)市,、縣級課題的實施,，落實課題經(jīng)費,，保證課題順利進行。

2,、研究過程所積累的經(jīng)驗為基礎,，關注幼兒的興趣，關注幼兒的發(fā)展,，關注幼兒的活動,，立足實際，精心設計,，開展中期成果匯報活動,。

（五）創(chuàng)設良好的校園文化氛圍，初步打造自己的品牌,，完善和提升自我形象,。

幼兒園要獲得長足的發(fā)展，趨于精品化,，必須要在創(chuàng)建特色,、品牌上下功夫，要有品牌意識,。為了完善自我,，提升形象，除了扎實開展工作,，多渠道地宣傳擴大影響外,，還要有新的拓展。

1,、外在的形象設計：

（1）重新制作幼兒園的網(wǎng)頁,，讓更多的人了解岱山縣中心幼兒園。

（2）繼續(xù)開展有特色的活動,，從而在社會上拓展幼兒園聲譽。

（3）努力創(chuàng)設精美,、富有教育特色的校園環(huán)境,，充分體現(xiàn)幼兒園的教學特色和審美情趣。

2,、內(nèi)在的質(zhì)量保證和教學特色：

積極開展教科研活動,，以教科研促進課程改革，打造自己的品牌,。

（1）繼續(xù)抓好開發(fā)本土資源,，構建幼兒園藝術特色。

（2）探討課程設置,、區(qū)域材料投放等問題,，然后根據(jù)本班孩子的情況,，制定科學合理的計劃并開展綜合主題教育活動。

（3）繼續(xù)開展生成課題的研究和實踐,，注重資料的積累,，寫好課后評析。

（4）繼續(xù)創(chuàng)建,、完善各類專室,，如：科學活動室、圖書室,、玩泥玩沙室等等,。

（六）衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈,，促進保教結合,，切實保證師生健康。

任何時候,，安全工作都是幼兒園工作的重中之重,、頭等大事。我們要嚴格執(zhí)行安全工作制度,，認真落實安全責任,，牢固樹立安全意識，保護孩子,、保護自己,、保護國家財產(chǎn)，做到“安全工作,，人人有責”,。

1、安全工作責任到人,，園長與各部門,、每位教師教師簽定安全工作責任書，期末進行考核,，無安全責任事故者將得到獎勵,。

2、重視開學前及每月的安全工作大檢查,。對門窗,、大型活動器具、電器,、煤氣爐灶,、電燈線路、滅火器等設備進行檢查,。

3,、加強對食堂的管理,，定期檢查水電煤電器等設備設施，有衛(wèi)生合格證,。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生管理制度》,，嚴把食品衛(wèi)生關，抓好采購和制作環(huán)節(jié),，食品的貨源渠道正,，防止病從口入，嚴禁食物中毒,。保證幼兒伙食質(zhì)量,，并與班上老師密切配合,保證幼兒營養(yǎng)攝入量，保證幼兒吃飽吃好,。

4,、加強安全教育，學習緊急應變措施,，提高師生自我防范,、自我保護能力。

a,、實行安全報告制度,，經(jīng)常巡視，發(fā)現(xiàn)問題,、隱患,，即刻上報園長室，不得拖延,，家長,、教師均可作為“安督員”。

b,、經(jīng)常對保教人員進行安全教育,，時刻敲響安全的警鐘。

c,、加強門衛(wèi)管理,，注意人員的出入情況，堅決杜絕幼兒溜出校園現(xiàn)象,。

d、強調(diào)接送制度,，確保幼兒安全,。

e、經(jīng)常開展防火,、防電,、防燙等安全教育活動,，提高幼兒的安全意識。

5,、做好衛(wèi)生保健工作是促進幼兒健康成長的保證,。本學期，保健老師要堅持認真做好晨檢及全日健康觀察,，積極預防常見病,、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn),、早隔離,、早治療。做好護齒,、護眼,、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案,，并與家長密切配合,，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發(fā)展,。繼續(xù)嚴格做好各項消毒工作,。

（七）繼續(xù)深入與完善家長學校，增進家園合作,。

本著服務社會,、服務家長的原則，本學期我園家長學校將繼續(xù)全方位為家長提供服務開展工作,。

1,、根據(jù)各年齡段家長、教師在家庭,、幼兒園共育中雙方存在的困惑,、疑慮、誤解開展重點研究,，探討家園雙方在對待幼兒教育認識上的差異重新審視家園共育的前提和基礎,，尋求家園共育的模式。

2,、進一步加強網(wǎng)上聯(lián)絡,，通過班級網(wǎng)頁讓家長充分了解幼兒園的工作，通過論壇使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息,，適時地調(diào)整工作中心,，使工作更貼近實際。

3,、舉辦形式多樣的活動吸引家長參與,，繼續(xù)辦好“家長學?！奔啊凹议L園地”，向家長宣傳幼教知識,，指導家長科學育兒,。

（八）堅持規(guī)范用字、堅持講普通話,，倡導文明行為,，加強綠色學校建設，積極創(chuàng)建“縣級文明單位”,。

制定“縣文明單位創(chuàng)建計劃”,，通過倡導文明行為、開展綠色學校建設,、創(chuàng)建“平安校園”等多項活動,，使創(chuàng)建工作做到有計劃、重過程,、有實效,。

具體活動安排詳見黨支部計劃、教育教學工作計劃,、教科研計劃,、工會計劃、女職委計劃,、衛(wèi)生保健計劃,、團支部計劃、后勤工作計劃,。

幼兒園園長學期工作計劃九月份篇四

加強幼兒園教師隊伍建設,，首先要抓好幼兒園園長工作，充分發(fā)揮園長的組織領導者,、行政管理者,、教育實踐者、后勤保障者,、研究探索著,、安全保護者、評價實施者,、服務協(xié)調(diào)者角色作用,，使其主動、積極服務幼兒教育工作,。讓我們用心呵護苗苗們的成長,！

學校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑,，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實際,，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,，以研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一,、健全校本教研培訓網(wǎng)絡和管理制度,，腳踏實地開展校本教研工作。

1,、校本教研管理規(guī)范化：

(1)理順關系,，明確職責，建立了以園長為站長,，副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網(wǎng)絡,，實行分層管理、責任到人,。同時建立以教科研相互融合,、教研組、年級組,、學科組縱橫交錯的培訓網(wǎng)絡,，保證校本培訓工作的暢通。

(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度,。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證,。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上,，以教師為本,，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長,、園教研室,、教科室校本教研工作制度;二級：教研組(長)校本教研工作制度;三級：年級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度;四級：教師校本教研工作制度,。)

2,、校本教研管理質(zhì)量化：

(1)結合幼兒園的實際，制定切實可行的校本培訓計劃,，加強對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理,，遵循“加強針對性、強調(diào)互動性、注重實效性”的原則,。在活動中不斷反思,、及時調(diào)整，提高校本培訓的質(zhì)量,。

(2)重視幼兒園教研組,、年級組、學科組的規(guī)范建設,，注重良好組風建設,。定期召開了教研組長、年級組長,、學科組會議,，統(tǒng)一認識。要求各部教研組與年級組,、學科組要以解決教師實際問題,，扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花架子,，不走場子,，切實提高教研組、年級組,、學科組活動的成效,。同時，園領導加強了對各教研組,、年級組,、學科組活動的指導與檢查，重視活動的過程,，并通過相互的觀摩,、學習、研討,，切實提高教研組長,、年級組長、學科組長的能力,，使教研組,、年級組、學科組活動真正落到實處,。同時重視對校本教研活動的調(diào)研,，了解教師的想法與困惑，尋找問題,、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù),。

(3)引進競爭機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。我們?yōu)榧罱處煼e極參加教研活動,，把競爭機制引進到教研活動中來,，嘗試在學年結束時根據(jù)教師參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研組(年級組),，教研組積極分子,，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,，如教師建構技能比賽、演講比賽,、青年教師基本功比武等,，教師積極性高，參與踴躍,，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性,。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式,，濃化校本教研氛圍,。

1、校本教研活動內(nèi)容專題化：

每學期初,，我們根據(jù)本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題,，為每位教師提供若干專題，引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題,，鼓勵教師大膽進行實踐和探索,，并注重學、做,、寫相結合,。學，學理論,、學經(jīng)驗,。做，重操作,、重實踐,。寫，學心得,、寫認識,。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢,，不斷提高教育教學水平,。

2、校本教研活動創(chuàng)新化：

(1)理論學習方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法,，注重采取多種激勵的學習方式,，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學習中,，教研組事先將學習資料下發(fā)到每位教師手中,，并提出若干思考問題，然后集體學習,、交流,、講座并在教研園地中展示教師學習心得，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵,，并通過有效的形式,，如菜單式自主學習、五分鐘教研論壇,、讀書交流會,、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說,、能說,，深化了教研氛圍。

(2)活動內(nèi)容,、過程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學習方法的同時,，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結合,，即：專家講授與現(xiàn)場指導相結合,、自我學習與集體學習相結合、外出學習與園內(nèi)相互觀摩研討相結合,、學歷進修與教育實踐相結合,，重實踐、重研討,、重反思,，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進的教育理念,。同時充分利用各種教育資源,，如每次外出學習的教師都有任務，需要填寫學習反饋單,，一邊學習一邊反思,，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達、匯報最新的教育信息,，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,，加強與外界的信息溝通,，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料,、尋找研究的合作伙伴,。

(3)活動方式的創(chuàng)新：

①以游戲為載體，促進教師快樂學習,。

②開展參與式培訓,，促進教師主動學習

③積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓方式,。

三,、多方位開展校本培訓活動，促進教師自我成長,。

1,、立足實際，積極開展崗位培訓,。

幼兒園的.崗位培訓每年有計劃、每學期有重點;同時注重面向每一位教師,，分層培訓,，促進每一位教師的不斷提高;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段,、不同特長的教師參加外出培訓學習,，不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實踐性學習和反思性學習，通過個案追蹤,、教學微格研究,、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織教師研究幼兒動的學習過程,，把握師生互動的內(nèi)涵,，引導教師去思考一些問題，直接面對一些矛盾,，不斷建構自己的新認識,。

2、教科研與師訓相結合,。

科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個教師提高獨立的、主體的科研能力,。我們堅持“以自我探求為主,、專家輔導為輔”的科研指導形式。通過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“聊”,，提煉出有價值的課題;通過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構理念的互“借”,，努力形成研究群體的堅強牢固的合力,。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展,，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展,。

3,、建立雙向互動的帶教模式。

從幼兒園的實際出發(fā),，轉(zhuǎn)變以往拜師學教重形式,、輕實效的傾向，提出“一個明確,、二個分明,、三個要求”?！耙粋€明確”即帶教目的明確,。“二個分明”即師徒職責分明,、獎懲分明,。“三個要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議,、制定計劃,，定期開展有實效的活動，完善過程記錄,，注重反思和積累,，寫好總結;要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣,，做到言傳身教;要求在業(yè)務上,，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務有關的問題,，并進行小結和匯報活動,，以此來促進教師業(yè)務素質(zhì)的真正提高。同時,，認真分析每位教師的教育教學特點,，制定不同的培養(yǎng)目標，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能,。

4,、進一步完善教師個人成長檔案,。

在教師個人收集、整理,、編輯的基礎上,，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性,，在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用,。并通過研討,、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性,。我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加,，而是應該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用,。

四,、深入開展校本教研活動，以研促教,。

1,、充分調(diào)動教師積極性，使教師主動參“研”,。

為了調(diào)動教師參與教研活動的積極性,，我園領導堅持樹立正確的教師觀，尊重,、了解并鼓勵每位教師，營造平等,、民主的學習氛圍,。在活動中，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討,，虛心聽取教師意見,，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設性的建議和意見,，指導教師開展研討,，使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動，增強了對“研”的興趣,。

2,、立足教師實際，注重解決教師實際問題,，努力以“研”促教,。

觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上,，注重結合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神,，從教師教育,、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，積極開展研討,，尋找最佳教育策略,。

3、以幼兒園探索性主題活動為突破口,，以科研為契機,，使教師勤于鉆“研”，善于鉆“研”,。

隨著教育改革的深入,，教育逐漸從“學習知識”向“學會學習”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒,，我們積極尋找契機,，與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進行合作研究,。同時作為區(qū)《綱要》試點園,。我們結合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口,，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差,，關注幼兒發(fā)展的全體性、全面性,、差異性和可持續(xù)性,，努力改革教育學的方式，促進幼兒主動,、生動地學習,。在課程結構上，探索和研究生成性和預成性的關系;在指導策略上,，研究和探索順應與推動的關系;在組織形式上,，研究和探索集體與小組、個別的關系,，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破,。

五、幾年來的成績

幾年來,，我園積極承擔區(qū)公開課任務,，全園教師齊心協(xié)力，團結協(xié)作,，認真準備,，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評,，我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動,、各項競賽,。每次研討踴躍，發(fā)言積極,，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評,，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用!教師的教育教學業(yè)務能力提高快,，近兩年有6人次在市、區(qū)教學基本功比賽,、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一,、二等獎。新增市,、區(qū)教壇新秀三名,，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名,、市教壇新秀4名,、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師,。全園教師還能積極撰寫教科研論文,，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省、市獲獎,，整套活動目標,、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊,，并匯編了研究產(chǎn)生的教案,、經(jīng)驗論文。

另外有4篇教學論文獲全國一等獎,，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表,，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎,、交流。我們堅信,，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關鍵,。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,，面對未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革,，銳意創(chuàng)新,，努力走出一條有特色的校本教研新路!

幼兒園園長學期工作計劃九月份篇五

學校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實際的橋梁,，是提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑,，我們在幾年的校本教研工作中,，立足本園實際，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新,，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位，以研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路,。

一、健全校本教研培訓網(wǎng)絡和管理制度,，腳踏實地開展校本教研工作,。

1、校本教研管理規(guī)范化：

（1）理順關系,，明確職責,，建立了以園長為站長，副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網(wǎng)絡,，實行分層管理,、責任到人。同時建立以教科研相互融合,、教研組,、年級組、學科組縱橫交錯的培訓網(wǎng)絡,，保證校本培訓工作的暢通,。

（2）重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證,。合并后,，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上，以教師為本,，重新制定了校本教研四級制度（一級：園長,、副園長、園教研室,、教科室校本教研工作制度,；二級：教研組（長）校本教研工作制度；三級：年級組（長）,、學科組（長）校本教研工作制度,；四級：教師校本教研工作制度。）

2、校本教研管理質(zhì)量化：

（1）結合幼兒園的實際,，制定切實可行的校本培訓計劃,，加強對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理，遵循“加強針對性,、強調(diào)互動性,、注重實效性”的原則。在活動中不斷反思,、及時調(diào)整,，提高校本培訓的質(zhì)量。

（2）重視幼兒園教研組,、年級組,、學科組的規(guī)范建設，注重優(yōu)良組風建設,。定期召開了教研組長,、年級組長、學科組會議,，統(tǒng)一認識,。要求各部教研組與年級組、學科組要以解決教師實際問題,，扎扎實實開展教研工作為己任,，不搞花架子，不走場子,，切實提高教研組,、年級組、學科組活動的成效,。同時,，園領導加強了對各教研組、年級組,、學科組活動的指導與檢查,，重視活動的過程，并通過相互的觀摩,、學習,、研討，切實提高教研組長,、年級組長,、學科組長的能力,，使教研組,、年級組、學科組活動真正落到實處。同時重視對校本教研活動的調(diào)研,，了解教師的想法與困惑,，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù),。

（3）引進競爭機制,，調(diào)動教師參與教研活動的主動性。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?，把競爭機制引進到教研活動中來,，嘗試在學年結束時根據(jù)教師參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研組（年級組）,，教研組主動分子,，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,，如教師建構技能比賽,、演講比賽、青年教師基本功比武等,，教師主動性高,，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性,。

二,、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍,。

1,、校本教研活動內(nèi)容專題化：

每學期初，我們根據(jù)本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題,，為每位教師提供若干專題,，引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題，鼓勵教師大膽進行實踐和探索,，并注重學,、做、寫相結合,。學,，學理論、學經(jīng)驗,。做,，重操作、重實踐,。寫,，學心得、寫認識。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”,，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢,，不斷提高教育教學水平。

2,、校本教研活動創(chuàng)新化：

（1）理論學習方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動教師參與教研活動的主動性和主動性,，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種激勵的學習方式,，讓每位教師參與到教研活動之中,。如在理論學習中，教研組事先將學習資料下發(fā)到每位教師手中,，并提出若干思考問題,，然后集體學習、交流,、講座并在教研園地中展示教師學習心得,，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并通過有效的形式,，如菜單式自主學習,、五分鐘教研論壇、讀書交流會,、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說,、到會說、能說,，深化了教研氛圍,。

（2）活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學習方式的同時,，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新,，做到了四個結合，即：學者講授與現(xiàn)場指導相結合,、自我學習與集體學習相結合,、外出學習與園內(nèi)相互觀摩研討相結合、學歷進修與教育實踐相結合,，重實踐,、重研討、重反思,，從多種角度提高教師的理論水平,，幫助教師掌握先進的教育理念。同時充分利用各種教育資源,，如每次外出學習的教師都有任務,，需要填寫學習反饋單,，一邊學習一邊反思，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達,、匯報最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,，加強與外界的信息溝通,，如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料,、尋找研究的合作伙伴,。

（3）活動方法的創(chuàng)新：

①以游戲為載體，促進教師快樂學習,。

②開展參與式培訓,，促進教師主動學習

③主動開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓方法,。

三,、多方位開展校本培訓活動，促進教師自我成長,。

1,、立足實際，主動開展崗位培訓,。

幼兒園的崗位培訓每年有計劃,、每學期有重點；同時注重面向每一位教師,，分層培訓,，促進每一位教師的不斷提高；并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次,、不同年齡段,、不同特長的教師參加外出培訓學習，不斷給老師們輸入新信息,；重視教師的實踐性學習和反思性學習,，通過個案追蹤、教學微格研究,、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點,，組織教師研究幼兒動的學習過程，把握師生互動的內(nèi)涵,，引導教師去思考一些問題,，直接面對一些矛盾，不斷建構自己的新認識,。

2,、教科研與師訓相結合,。

科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立的,、主體的科研能力,。我們堅持“以自我探求為主、學者輔導為輔”的科研指導形式,。通過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“聊”，提煉出有價值的課題,；通過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平,；通過課題與課題新建構理念的互“借”,，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時,，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展,，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思,，這樣的循環(huán)可保證我園的`可持續(xù)性發(fā)展,。

3、建立雙向互動的帶教模式,。

從幼兒園的實際出發(fā),，轉(zhuǎn)變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向,，提出“一個明確,、二個分明、三個要求”,?！耙粋€明確”即帶教目的明確?！岸€分明”即師徒職責分明,、獎懲分明?！叭齻€要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議,、制定計劃，定期開展有實效的活動,，完善過程記錄,，注重反思和積累，寫,；要求在思想上,，師傅要為徒弟做出榜樣,，做到言傳身教；要求在業(yè)務上,，師徒定期互相聽課,，探討與保教業(yè)務有關的問題，并進行小結和匯報活動,，以此來促進教師業(yè)務素質(zhì)的真正提高,。同時，認真分析每位教師的教育教學特點,，制定不同的培養(yǎng)目標，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能,。

4,、進一步完善教師個人成長檔案。

在教師個人收集,、整理,、編輯的基礎上,，努力展現(xiàn)教師個人的特色,，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用,。并通過研討,、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性。我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加,，而是應該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展,，從而使檔案真正為教師所用。

四,、深入開展校本教研活動,，以研促教。

1,、充分調(diào)動教師主動性,，使教師主動參“研”。

為了調(diào)動教師參與教研活動的主動性,，我園領導堅持樹立正確的教師觀,，尊重、了解并鼓勵每位教師,，營造平等,、民主的學習氛圍。在活動中,，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討,，虛心聽取教師意見,，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設性的建議和意見,，指導教師開展研討,，使教師在輕松的氛圍中主動主動地參與教研活動，增強了對“研”的興趣,。

2,、立足教師實際，注重解決教師實際問題,，努力以“研”促教,。

觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上,，注重結合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神,，從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手,，主動開展研討,，尋找教育策略。

3,、以幼兒園探索性主題活動為突破口,，以科研為契機，使教師勤于鉆“研”,，善于鉆“研”,。

隨著教育改革的深入，教育逐漸從“學習知識”向“學會學習”轉(zhuǎn)移,，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們主動尋找契機,，與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯(lián)系,，進行合作研究。同時作為區(qū)《綱要》試點園,。我們結合《綱要》實施中的困惑,，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差,，關注幼兒發(fā)展的全體性,、全面性、差異性和可持續(xù)性,，努力改革教育學的方法,，促進幼兒主動、生動地學習,。在課程結構上,，探索和研究生成性和預成性的關系；在指導策略上,，研究和探索順應與推動的關系,；在組織形式上,，研究和探索集體與小組,、個別的關系,，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。

五,、幾年來的成績

幾年來,，我園主動承擔區(qū)公開課任務，全園教師齊心協(xié)力,，團結協(xié)作,，認真準備,，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評,，我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動,、各項競賽。每次研討踴躍,，發(fā)言主動,，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動,，受到同行的好評,，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用！教師的教育教學業(yè)務能力提高快,，近兩年有6人次在市,、區(qū)教學基本功比賽、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一,、二等獎,。新增市、區(qū)教壇新秀三名,，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊,，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名,、區(qū)教壇新秀6名,；區(qū)學科帶頭人2名,、區(qū)骨干教師3名；并培養(yǎng)了5名園骨干教師,。全園教師還能主動撰寫教科研論文,，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省、市獲獎,，整套活動目標,、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊,，并匯編了研究產(chǎn)生的教案,、經(jīng)驗論文。另外有4篇教學論文獲全國一等獎,，3篇獲全國二等獎,；有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表,，2篇案例在省級獲獎,；有5篇在市級交流或獲獎；有三十余篇在區(qū)里獲獎,、交流,。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關鍵,。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際,，大膽改革，銳意創(chuàng)新,，努力走出一條有特色的校本教研新路,！