演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇一
當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá),。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間,。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問(wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn),?！苯o我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè),。
有很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎？幸福嗎,？”我總是笑而不答,。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶,、人梯和鋪石路,，把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為,，教師應(yīng)該有另一種境界,，應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài),、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。
快樂(lè)與幸福要靠自己去品味,。盡管你不能指點(diǎn)股市,、笑傲政壇，盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,，踏浪商海,，但是,，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ),，一張張燦爛的笑臉,，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，你能不感到幸福嗎,？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師,，我再也不調(diào)皮,、不淘氣了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎,？你能不感到幸福嗎,？當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭(zhēng)著,、喊著“老師,，我來(lái)給您按摩吧！”“老師,，我來(lái)給您揉揉腿吧,！”你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,，你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪,、幸福與快樂(lè),。其實(shí),，在我們的工作中，我們遇到過(guò)很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止,；家長(zhǎng)不理解教師行為,，有事沒(méi)事總找策；上課時(shí),，孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與,，很多很多，舉不勝舉,。而這些問(wèn)題中，有些我們可以自己解決,，有些需要同事的幫助,，有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引，甚至有些我們無(wú)法解決,，這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園,。就拿我們班來(lái)說(shuō)：我班的朱仁杰我感覺(jué)他是個(gè)挺可愛(ài)有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩，朱仁杰身體弱,，容易出汗,，容易感冒，而做為家長(zhǎng),，將孩子往幼兒園一放,，對(duì)我們的工作沒(méi)有理解，只有一味的指責(zé),，總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任,。老師的工作比較難做，可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,，終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,，更有信心開(kāi)展自己的本職工作。
人是有感情,，從不會(huì)吃飯,，不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人，孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,，此起彼伏地盛開(kāi)著,，當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè)，當(dāng)孩子們哭著說(shuō),，老師,，我不想畢業(yè)了，我還要上幼兒園時(shí),，當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說(shuō)：“您們辛苦了,，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?ài),，那種幸福感世無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。
有一次,，我感冒了,。上課時(shí)，沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,，班里的幾個(gè)小淘氣在眉開(kāi)眼笑,，連平時(shí)乖巧聽(tīng)話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑，我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,，頓時(shí)無(wú)名火起,，瞪著眼睛批評(píng)了一通，火發(fā)完了,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,，眼中閃出絲絲惶恐，幾個(gè)小淘氣低下了頭,，我心頭不禁一陣?yán)⒕?。第二天上午，我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,，忽然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛牛小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,，你一直流鼻涕，這是我?guī)Ыo你的紙巾”,。最小的超超小朋友也跑過(guò)來(lái)把衛(wèi)生紙遞給我,，還有小淘氣樂(lè)樂(lè)邊跑邊說(shuō)“我?guī)У氖怯邢阄兜模o你,，給你,，給你”，我雙手捧過(guò)來(lái)眼里含著淚花問(wèn),，“都是給我的嗎,？”只見(jiàn)她們連連點(diǎn)頭，我一時(shí)無(wú)語(yǔ),，默默地坐在那,，看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠(chéng),，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛(ài),。
那一刻，我的心中充滿了關(guān)愛(ài),，那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬(wàn)分后悔,；那一刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,，雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^(guò),，也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^(guò),。可是,，今天在他們面前,，我感到自己以往的付出是多么微不足道，而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚,，那是一棵棵盛滿關(guān)愛(ài)的童心啊,。我將永遠(yuǎn)一心不改，為有所愛(ài),，為所有的愛(ài),把我的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子,。由此，我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),。
魏書生曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。教育對(duì)象是人，是學(xué)生,，是有思想、有語(yǔ)言,、有感情的學(xué)生,。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福,?！蔽蚁耄@樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定,。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇二
幸福是一只淘氣的小鳥,，當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭,，只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在,。
上學(xué)時(shí),，我的還成績(jī)不錯(cuò),，所以志向很遠(yuǎn)大的，沒(méi)想到高考落榜,。一次偶然的機(jī)會(huì),，自己竟成了一名幼兒教師,。我努力學(xué)著基本功，以用于課堂,。我喜歡靜,，但與孩子們?cè)谝黄?，每天都吵吵鬧鬧的，因而對(duì)工作的興趣一直提不起來(lái),。
有一次,，因身體不舒服手捂著胃，顯得很痛苦,，孩子們看到到我痛苦的樣子,，都跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“老師,，你怎么了,？”大家你一言我一句的問(wèn)候著，接下來(lái),，我不知道我是怎樣結(jié)束課的,，孩子們眼眶里濕濕的，我也是,，我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒,。之后，孩子們晶瑩的淚光時(shí)常浮現(xiàn),，面對(duì)他們純真的愛(ài),，我竟有了一種負(fù)罪感。
從那以后,，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中,，因?yàn)楹⒆觽兩钋榈哪抗饨o了我工作的力量，也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心,。在工作中,，我積極調(diào)整自己的心態(tài)，逐漸喜歡上了這些可愛(ài)的天使,。在十幾年的幼教工作中,，我把自己的心血用于我的教育對(duì)象上。一聲問(wèn)候,，一下?lián)崦?，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑都是愛(ài)的真實(shí)的體現(xiàn),。在我們幼兒園里,，大多數(shù)孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的,，不論貧窮和富貴,，都一視同仁，我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的,。我們班的楊青小朋友,，單親家庭，沒(méi)有母愛(ài),，爸爸常年在外,，家中還有老人，家庭比較困難,，針對(duì)這個(gè)情況,，我為孩子收集了十幾件衣服，經(jīng)常關(guān)心問(wèn)候他,，他的家人很是感激,，衣物雖不貴重，但表達(dá)的卻是我的一片真情,。
作為一名幼兒教師,，在我的心里，私心雜念,，功名利祿,，早已蕩然無(wú)存。我總是以一顆愛(ài)心和耐心對(duì)待孩子,，用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對(duì)待人和事” 來(lái)勉勵(lì)自己,。是的，以一顆平常心去看待,、去教育我們的的每位天使，能夠創(chuàng)造出教育的奇跡,。
隨著自己的逐漸成熟,，加上自己扎扎實(shí)實(shí)的工作,，勤勤懇懇的做事,，我感受到了幼兒對(duì)我的喜歡，感受到了同事對(duì)我的認(rèn)可,，感受到了學(xué)校對(duì)我的肯定,，同時(shí)也感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任,。忽然間,，我覺(jué)得我真的非常幸福,。只有幸福的人,，他的人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,。因?yàn)楦惺艿搅诵腋＃夜ぷ鞯臒崆楦吡耍灰驗(yàn)楦惺艿搅诵腋?，我?duì)孩子們的愛(ài)更濃烈了；因?yàn)楦惺艿搅诵腋?，我更加盡職了 ,。
感謝緣分，讓我走近教師,；感謝機(jī)遇,，讓我成為教師。感謝那些可愛(ài)的天使,，讓我享受幸福,。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇三
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶,，幸福是兩情相許,，心心相印。追求理想的人,，幸福是實(shí)現(xiàn)理想,。幸福之于莘莘學(xué)子,，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食,。
人人都在追求幸福,，又似乎都在經(jīng)歷不幸,。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn),，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢,，并不能保證因此獲得更多的幸福,。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”,。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng),，幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎?
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門的鑰匙,。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題,，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休,。
我想：做為一介人類靈魂的工程師,，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高,，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福,。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性,、關(guān)系性,、集體性、無(wú)限性,。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也;得天下英才而教育之,，三樂(lè)也?！?/p>
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存,、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天,，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列,，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn),。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要,，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè),，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界,。”
(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題,。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性,、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅,。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在,。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作,，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查,，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%,，日本竟不到1%,。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”,?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果,，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%,，美國(guó)為21.8%”,。“到了1987年,，日本的玩派占到26.9%,，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó),，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字,。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%,，創(chuàng)世界最高記錄”,。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福,。俗人很難體會(huì)真正的幸福,。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性,。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件,。
首先,，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí),、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類,。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng),。條件性知識(shí)是指教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，對(duì)教育對(duì)象的了解等等,。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”,、“生活化”的知識(shí),。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐,，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化,，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師,。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟,，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”,。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的,。
其次，教師必須具有高超的教育能力,。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力,。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，教育觀察能力，注意分配能力,，思維的系統(tǒng)性,、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智,。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察,、評(píng)價(jià),、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力,。林崇德教授還認(rèn)為,，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道,，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng),。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程,，也是一個(gè)充滿靈活性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功,，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福,。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng),。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力,。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感,。要收獲教育幸福,，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教,、學(xué)雙方的審美能力,。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié),，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素,。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育,、看學(xué)生,、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福,、創(chuàng)造幸福的重要法寶,。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因,。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得,，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法,。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人,。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行,，教師也不例外：一是自然能力,，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力,，四是與社會(huì)和人打交道的能力,，五是人的生理承受能力和心理承受能力,。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇四
幸福是人生的主題,。只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，能否感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
雖說(shuō)教育工作是酸甜苦辣皆有的行當(dāng)，工作中常有困惑,、煩惱,，甚至阻力、誤解,、痛苦……各種考驗(yàn)紛至沓來(lái)。但我卻深深愛(ài)著這一行,。是這一行,，讓我童心不泯，教會(huì)我知難而進(jìn),；是這一行,，錘煉了我的從師之能。教育事業(yè)有如一方沃土,，滋潤(rùn)了我,。
教師的幸福來(lái)自學(xué)生的真摯的感情。人都是有感情的,，特別是孩子，他們的感情總是會(huì)毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)在你的面前,，沒(méi)有虛偽,，沒(méi)有做作，有的只是真摯,。所以我也特別喜歡跟孩子們?cè)谝黄?，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到課間休息的時(shí)候,，常常會(huì)有孩子走到你身邊與你攀談,，不一會(huì)身邊就圍起了高高的一堵墻，在里面?zhèn)鱽?lái)了大家的歡笑聲,。這一切都讓我感受著幸福,。教師這個(gè)職業(yè)或許會(huì)讓我們覺(jué)得比上不足、比下有余,，但它所能夠帶給我們的職業(yè)幸福也是不同于其他行業(yè)的,。與醫(yī)生、律師,、職員相比,，我們教師是在與快樂(lè)、單純和不斷進(jìn)步的孩子打交道,，學(xué)校中的孩子們純真可愛(ài),，教師深受尊重，人與人之間也是最容易相處的。有時(shí)候我感覺(jué)到自己(一個(gè)四十多歲的人)還像個(gè)孩子那么樂(lè)呵呵,，就感覺(jué)教師只有在學(xué)校這個(gè)最純潔的地方才能夠童心不老,！這種情景、這種待遇可能也只有教師才能享受到吧,。在人的記憶里,，公式可能淡漠，定理可能忘記,，而師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯的感情,，隨著時(shí)間流逝不僅不會(huì)淡忘，甚至?xí)絹?lái)越深,。就像我參加工作多年,，仍念念不忘曾經(jīng)的老師.看到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來(lái)看望我，這難道不是我幸福的理由嗎,？
當(dāng)然,，在這些之前還有一個(gè)前提,那就是教師的幸福還來(lái)自對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感,。如果你熱愛(ài)教師職業(yè),，你就不會(huì)覺(jué)得累而會(huì)覺(jué)得幸福，困難和挫折顯得那么微不足道,，收獲和成功會(huì)讓你斗志昂揚(yáng),。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：看待工作的眼光全然改變，那是一種挑戰(zhàn),，那更是一種享受,。和諧的人際關(guān)系成了我們工作的潤(rùn)滑劑，在一個(gè)和諧的環(huán)境中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài),，同伴的互助,，公正的評(píng)價(jià)，社會(huì)的認(rèn)可,。在我們的身邊有很多優(yōu)秀老師們,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們把教育工作干得有滋有味,，似乎他們不是在“工作”,，而是在享受幸福、咂摸幸福,、品味幸福,。在我看來(lái)，各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”,、“能手”,、“骨干”都不是“逼”出來(lái)的,，而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂(lè)趣，教育更是如此,。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的,、充滿激情的，是享受著工作的樂(lè)趣和幸福感的,。真正意義上,老師是有工作幸福感的,，只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。
是啊,， 一個(gè)人的職業(yè)幸福感取決于對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同,，一個(gè)不認(rèn)同自己職業(yè)的人，看不到自己職業(yè)價(jià)值的人,，哪怕是再好的條件,，沒(méi)有一點(diǎn)壓力，也體會(huì)不到幸福,?！皦毫ζ鋵?shí)也就是動(dòng)力?！钡拇_,，有時(shí)候些許的壓力能夠成為我們向前進(jìn)的動(dòng)力：有了公開(kāi)課的壓力，你就會(huì)更深入地卻鉆研教材,；有了論文賽的壓力,，你就會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論；有了班主任的壓力,，你才會(huì)更細(xì)致地管理班級(jí)……對(duì)自己的職業(yè)有了認(rèn)同，這些壓力便不再是煩惱,，而能成為源源不斷的動(dòng)力,。“人的自我實(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要,。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯有所追求,，樹立積極的人生觀，用樂(lè)觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)贏得社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)同,。我們可以對(duì)照這次的汶川地震中的師生們，在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念,，將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位,，這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學(xué)習(xí)嗎？教師就應(yīng)該在自己的追求中,，不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造,，增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力,，不斷地走向成功的彼岸．在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想中，盡享職業(yè)的幸福,。
總之,對(duì)于幸福詮釋眾說(shuō)紛紜:有人說(shuō)幸福是清晨的一縷陽(yáng)光,，有人說(shuō)幸福是來(lái)自朋友的牽掛，有人說(shuō)幸福源于一份充實(shí)的工作,。也許,，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋幸福的真諦，但我覺(jué)得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜,，擁有孩子們真誠(chéng)的愛(ài),，便擁有著幸福。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好,。
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一,，作為教師的我們,，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前，“家有五斗糧,，不做孩子王”,，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè),。然而,，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教,，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子,。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
失落撩人回憶,。
20xx年，我畢業(yè)后,，便回家鄉(xiāng)任教了,，當(dāng)時(shí)19歲。19歲,，自己的生命還未完全成熟,，即將開(kāi)始培育另一群生命了,。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異,，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工,，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容,。這么小的年紀(jì),，他們要承受多少思念之苦，我不得而知,，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師,，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是,，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè),。春暖花開(kāi)之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動(dòng)手燒飯,，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起,，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,，說(shuō)：“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂(lè)了所有的人,，我也美美的享受在其中,。冬天到了，下過(guò)大雪之后,，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪,，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師,，一名農(nóng)村女教師,，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),，我也收獲著幸福,，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我,，上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí),，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完,。
而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練,，我已走向成熟,，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命,。
突然間,，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中,。
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問(wèn)媽媽：媽媽,，幸福在哪里啊?媽媽說(shuō)：幸福就在你的尾巴上。
于是,，小豬試著咬自己的尾巴,，可是無(wú)論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽,，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說(shuō)：孩子,，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……
同行們,，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因?yàn)椋挥袌?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福,。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇六
ladies and 鄉(xiāng)親們，男的們,，女的們,，大家晚上好。首先我非常榮幸地向大家做一個(gè)自我介紹,。本人女,，未婚，來(lái)自尖山小學(xué),，是一位教語(yǔ)文的英語(yǔ)老師,，所以在接下來(lái)我的演講中，若有什么用詞不當(dāng),，請(qǐng)記住我是英語(yǔ)老師,。謝謝。（笑）我今晚的演講將緊扣“爭(zhēng)做幸福教師”當(dāng)中的“幸?！眱蓚€(gè)字展開(kāi),。所以我的演講題目是,，幸福=有愛(ài)。
各位朋友,，什么是幸福,？幸福不是你家有幾棟別墅，你有幾輛豪車,，你的銀行卡里有多少money,。幸福就是要有愛(ài)。
no.1愛(ài)他人：
每個(gè)人心中都有我的帳戶,，我愛(ài)他讓他喜歡我就是“存款”,，我怨他讓他討厭我就是“取款”！作為老師,，孩子就是我們愛(ài)的最大對(duì)象,。有些老師會(huì)很頭疼，覺(jué)得自己很痛苦,，就是因?yàn)榘嗌夏膸讉€(gè)問(wèn)題學(xué)生,。所以每天一上課就覺(jué)得是一種磨難?？墒怯H愛(ài)的朋友們,，這些孩子我們有及時(shí)地給予他們愛(ài)，給予他們包容嗎,？我們總是覺(jué)得他們哪里哪里不好,，于是乎，他們就真的朝著你所說(shuō)的方向發(fā)展了,。所以請(qǐng)記住“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。說(shuō)你行,，你就行,，不行也行；說(shuō)你不行,，你就不行,，行也不行?！?/p>
no.2愛(ài)自己：
試問(wèn)一個(gè)連自己都不愛(ài)的人,，他能幸福嗎？愛(ài)自己的五大秘訣：不要用自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,；不要用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,；不要用自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人,；不要用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人,；不要用過(guò)去的錯(cuò)誤來(lái)懲罰現(xiàn)在,。老師是人，不是神,，就算是神,，那么神有時(shí)也會(huì)犯人犯的錯(cuò)誤。所以何必在意那么多,。朋友們,，你說(shuō)對(duì)嗎？過(guò)去的痛苦就是快樂(lè),，現(xiàn)在的痛苦就是成長(zhǎng),。痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧,。
no.3愛(ài)學(xué)習(xí)：
人們常說(shuō),，活到老，學(xué)到老,。作為老師,，我們經(jīng)常教育我們的孩子要good,good,study; day, day,up.可是老師們，我們自己真的愛(ài)學(xué)習(xí)了嗎,？我們真的有刻苦學(xué)習(xí)了嗎,？我真的做到永遠(yuǎn)把今天當(dāng)成最后一天，只要有三頓飯吃,，我一定把精力都放在學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)智慧上了嗎,？
no.4愛(ài)目標(biāo)：
幸福的人是有目標(biāo)的人，是有信仰的人,。有信仰的人就是“活著”,，沒(méi)信仰的人就是“死了”。幸福的取得不是在于能力的高不高,，而是在于他敢不敢想,。有沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo),，每學(xué)期都有學(xué)期目標(biāo),，那么親愛(ài)的們，你們有為自己的人生設(shè)定目標(biāo)了嗎,？
我們不能改變?nèi)?，但可以影響人，人只有自己愿意改變,，才是真的改,！這么多年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)所有的不幸福都是因?yàn)椴欢異?ài)，不會(huì)愛(ài),，只有愛(ài)才是聯(lián)結(jié)你我的紐帶,，才是滋潤(rùn)心田的良方！所以我的一句總結(jié)是：我是一切的根源,，愛(ài)是所有的結(jié)局,！做幸福教師，先學(xué)會(huì)有愛(ài),。
爭(zhēng)做好教師演講稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志，老師們：
大家好!
什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,，是一個(gè)人的精神歸宿,。
“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,，“究天人之際,，通古今之變，成一家之言,，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和,，百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,，是的,，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場(chǎng)為幸福,，史家以作品傳世為幸福,，隱士以回歸田園為幸福;米開(kāi)朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,，但是他卻告訴教皇說(shuō)自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士，飽受艱辛,，但她也是幸福的,，所以，幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān),，與索取無(wú)關(guān),，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺(jué),，體驗(yàn)這種感覺(jué)的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!
老師們，同志們,，今天我想告訴大家,，“幸福的人都有相同的理由，他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求,，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無(wú)關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師,，人,，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔郏囊粋€(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過(guò)幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰(shuí)離開(kāi)了老師誰(shuí)將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無(wú)可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是古代還是現(xiàn)代,，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè),，而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子,、孟子,、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥?、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著,，我們是無(wú)比驕傲的，是最最幸福的!
可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力,，會(huì)覺(jué)得煩躁，會(huì)覺(jué)得工資太低,，并因此覺(jué)得不幸福，但是,，這些和我們的職業(yè)無(wú)關(guān),，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠，我們都是老師,，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié)，我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來(lái)比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,，簡(jiǎn)單的一個(gè)方面，整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月，這是多么值得我們偷著去樂(lè)的一件事。
說(shuō)到樂(lè)事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂(lè)事之一也,。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才,，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子,，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問(wèn)好，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí),，他們這樣敬慕我們，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋煛Ｐ〉臅r(shí)候,，特別覺(jué)得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒(méi)有人和我父親高聲說(shuō)過(guò)話，不管多么愛(ài)粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬，起初，我不明白為什么,，后來(lái)我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師?，F(xiàn)在,，我長(zhǎng)大了,，也成了一名教師，我覺(jué)得我是幸福的,，在我從教的這些年里,，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事，記得有一次,，那段時(shí)間,，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié)，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會(huì)，他和他的爸爸來(lái)到了學(xué)校,，父子倆還帶來(lái)了一大袋新花生,，他爸爸說(shuō)：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢?咱自己家里都有,，你別跟我客氣，今天別走了,，回我家里坐坐”,。我沒(méi)有買成花生，錢說(shuō)什么他也不要,，這件事很普通,，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮，換個(gè)角度想一下,，假如你是做其他工作的,，他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí)，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來(lái)的問(wèn)候,，是最真誠(chéng)的，但是只有我們老師可以享受,。
老師們,，同志們，古今中外沒(méi)有哪一個(gè)人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的,，大家都熟讀詩(shī)書為人夫子,，都知道共和國(guó)能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來(lái)鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國(guó)獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來(lái)的,，共和國(guó)的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn),，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們?cè)趺茨馨焉钪械木氲∏榫w帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開(kāi)，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福,，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者,，莫大于利人，利人之大者,，莫大于教之,，我作為一名大利于人的教師，以育天下英才為幸福追求,，我覺(jué)得值得為他而活著,，如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次!
謝謝大家!
