在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,；

2,、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,；

3,、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力,；

4,、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想,。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

多媒體

自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法,、練習(xí)鞏固法,、觀察分析法

一、 談話引入,，引導(dǎo)分析

1,、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),。（采訪）

師：看來大家的興趣很廣泛,。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖,？

（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢,？

2、算百分?jǐn)?shù)

師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,。

（板書：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

3、引入課題

師：好了,，同學(xué)們,，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少,。但是,，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎,？（不能）

師：今天,，我們就來認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)和算百分?jǐn)?shù),，引出問題矛盾,，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。】

二,、探求新知

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖,。（出示）

（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題,、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖,？

（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成,？

2、提取信息

（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息,。

（2）匯報(bào)：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,。

3、提問題（有梯度）

（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。（提三個(gè)問題）

（2）同桌一問一答

（3）老師提問：（大屏幕出示）

在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)）,，它代表（單位“1” ）

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”,，表示總體。

4、歸納特點(diǎn)

師：同學(xué)們,，通過我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解,，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn),？

生：討論,、匯報(bào)

師：板書

1,、圓代表總體（單位“1”）

2,、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力,，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！?/p>

三,、鞏固練習(xí)

1、做一做：

（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,，提取數(shù)學(xué)信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶,，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2,、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）

（1）你能從中得到哪些信息,？

（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？

（3）你的作息時(shí)間合理嗎,，與小明有什么不同呢,？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間,，合理安排自己的作息時(shí)間,。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣,，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育,，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】

四,、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都有些什么收獲？

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的,，

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己,，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題?！?/p>

五,、板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓代表總體（單位“1”）

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87% =217.5（g）

答：250克牛奶中含水分217.5克,。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

屏幕播放“小鴨子過生日”的片段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,。

1 一年有四個(gè)季節(jié)（春夏秋冬）,，每個(gè)季節(jié)包括3個(gè)月，你知道春季包括哪幾個(gè)月嗎,？由學(xué)生推測(cè)夏 秋 冬各包括哪幾個(gè)月,。

2 悄悄地告訴同桌你的生日在哪個(gè)季節(jié)里。

3 老師想知道每個(gè)季節(jié)里有多少人過生日,，用什么方法 呢,？你能幫助老師嗎？

（1） 先獨(dú)立思考,。

（2） 把你的想法說給小組的同學(xué)聽,。

（3） 小組間交流調(diào)查方法。

4 讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù),。

5 師：同學(xué)們幫助老師想出了這么多的調(diào)查方法,，很快知道了全班同學(xué)在每個(gè)季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你們真是太出色了,！好,，請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在書中涂一涂吧！生動(dòng)筆涂色,。

6 展示一名學(xué)生方格圖,，請(qǐng)大家觀察一下，這是我們?nèi)?同學(xué)在每個(gè)季節(jié)里過生日的人數(shù)情況,，你有什么發(fā)現(xiàn)或想 提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎,？

7 根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷,。（請(qǐng)大家猜一猜老師的生日會(huì)在哪個(gè)季節(jié)里,，為什么？）

8 小結(jié)

1,、小貓釣魚

出示四只小貓及釣到的條數(shù)

（1）生觀察后,，動(dòng)筆涂一涂每個(gè)小貓釣到幾條魚。

（2）涂后說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

師生交流

2、 發(fā)給每個(gè)學(xué)生星期一至星期日的統(tǒng)計(jì)表,，回家調(diào)查一下一個(gè)星期你家扔掉多少個(gè)塑料袋,。

并涂一涂（下次匯報(bào)）

板書設(shè)計(jì)：

生 日

（ 三 四 五月） 春

（六 七 八月） 夏

（九 十 十一月）秋

（十二 一 二月）冬

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比,，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

教材說明

1. 本單元內(nèi)容的地位和作用,。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容,，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容,，本套教材將它安排在本單元,。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

2. 本單元教材的編寫特點(diǎn),。

（1）在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

本單元內(nèi)容的編排,，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。這樣既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

本單元注重從生活,、生產(chǎn)中選取素材,，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道,，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn),、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。

教學(xué)建議

1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，把握新知識(shí)的生成點(diǎn)。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比,，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。

2. 注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā),，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到,，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征,。

3. 本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

1. 主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景,。

教學(xué)時(shí)出示主題圖,，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目,，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖,，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。由此引入新課,。

2. 條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

編排意圖

教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),，并說明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示,。”由此引出扇形統(tǒng)計(jì)圖,，并特別說明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100 g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量,。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)的內(nèi)容。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理,、描述,、分析的過程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

解決問題：讓學(xué)生通過從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問題,，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：借助有趣,、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理,，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片,，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱,，水果圖片若干,，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品,。

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，如買彩旗、游動(dòng)物園等,，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí),。

3、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,，學(xué)會(huì)有序觀察和思考，并能對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

4,、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,，并在過程中理解和感悟,，動(dòng)手能力、思維能力都能得到不同的提高,。

1,、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神,。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程,，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)探究欲望,。

教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長(zhǎng)陽土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日,，是全縣人民大喜的日子,，到時(shí)候可熱鬧了！你們想去參加嗎,？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀,，我們需要買很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢,？你能想想辦法嗎,？”

學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗,。

二,、親歷學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)獲取新知,。

（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表,，紅,、黃、藍(lán),、綠各色旗幟圖片,。）

1、小組討論,，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解,，在傾聽他人意見中使自己長(zhǎng)進(jìn)，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法,，從而確定最佳調(diào)查方案,。

2、分組活動(dòng),，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù),，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表,，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果,。學(xué)生的解決問題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法,，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問題,，允許多種方法并存。

3,、交流匯總,，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表,。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上,，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中,，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性,。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”,，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”,。

4、分析結(jié)果,，合理猜測(cè),。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問：從這張統(tǒng)計(jì)圖上,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么好的建議嗎,？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“老師剛才沒有參加同學(xué)們的調(diào)查,，你們猜一猜,，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟？為什么,？”對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開放的過程,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見,，并適時(shí)加以引導(dǎo),。

三、加深拓展內(nèi)化,，學(xué)會(huì)解決問題,。

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活,。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

1、游動(dòng)物園

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境（課件顯示）,，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎,？今天,，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物,？每種動(dòng)物有多少呢,？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”

要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物,，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù),，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表,，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表,，并說說從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么,。

2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)

課前,，布置學(xué)生以小組為單位,，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表,。

在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后,，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下,，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi),，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖,。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果,、文具,、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。接下來,，指定各小組說出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖,。最后,，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

四,、落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

1,、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

2,、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并完成下表,，采用學(xué)生自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,，學(xué)習(xí)用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

2,、學(xué)生能針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的信息提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,，有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí),。

4、以童話形式組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)合作,。

教師：白雪公主圖像、城堡圖,、紅花片（4朵）藍(lán)花片（3朵）綠花片（6朵）,、水果圖片。

學(xué)生：以小組為單位準(zhǔn)備：△（3個(gè)）□（5個(gè)）○（2個(gè)）,。

1,、出示白雪公主圖像，講《白雪公主》的故事……巫婆對(duì)白雪公主下了魔咒,，把她關(guān)在了一座神秘的城堡里面,。

2、同學(xué)們?cè)敢馊ふ野籽┕?，把她從城堡里救出來嗎,？那我們就出發(fā)吧！

（點(diǎn)評(píng)：情境引入是課堂教學(xué)的起始階段,，目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,，幫助學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡生動(dòng)形象的感性事物和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)救白雪公主這一故事情境,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

（一）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖

1,、（出示三座城堡）這兒有三座城堡,，左邊是紅城堡，中間是藍(lán)城堡,，右邊是綠城堡,，白雪公主到底關(guān)在哪一座城堡里呢？這兒有一個(gè)魔盒,，魔盒里裝了花片，哪一種花片最多,，白雪公主就被關(guān)在哪一種顏色的城堡里,。

問：用什么辦法知道盒子里哪種花最多呢？

2,、討論交流：

板書：分一分,，排一排,，數(shù)一數(shù)

3、教師分類貼花片,。

4,、現(xiàn)在從圖中能清楚地看出哪種顏色的花片最多嗎？（綠花）

5,、小結(jié)：剛才我們通過分一分,，排一排，數(shù)一數(shù)就清楚地知道了盒子里綠顏色的花最多,，這就是今天我們這堂課要學(xué)的統(tǒng)計(jì),。

（出示課題：統(tǒng)計(jì)）

（點(diǎn)評(píng)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),?！苯處熞浴坝檬裁崔k法知道盒子里哪種花最多呢”這一問題為切入點(diǎn)，自然引出“各種花各有多少朵”這一涉及統(tǒng)計(jì)的問題,，使學(xué)生感受到調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的目的意義,，從而產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的愿望。）

（二）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

1,、通過統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)在我們知道白雪公主被關(guān)在哪一座城堡中了？（綠城堡）讓我們進(jìn)入綠城堡看看,，這是一座大房子,，里面有三間房間（房間的門分別是□、○,、△）,，要知道白雪公主被關(guān)在哪一間房間里，必須先統(tǒng)計(jì)□,、○,、△的個(gè)數(shù)，哪一種圖形最少,，白雪公主就關(guān)在這種門型的房間里面,。

2、小組合作統(tǒng)計(jì)并完表格,。

△□○

個(gè)數(shù)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

3,、匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

4,、從表中能看出白雪公主關(guān)在哪種門里面嗎,？為什么？

5、現(xiàn)在我們知道白雪公主就在○門的里面,，讓我們一起打開門,。瞧，白雪公主,！

（點(diǎn)評(píng)：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量,。”課堂上教師能多給學(xué)生一些主動(dòng)參與,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使他們更多地體驗(yàn)成功的喜悅。）

（三）課間操

1,、白雪公主為了感謝小朋友,，想請(qǐng)大家吃水果呢。它來到水果店一看,，呀,，這里的水果又多又新鮮，有蘋果,、梨,、西瓜、桃子,、草莓,，（邊說邊在黑板上依次出示各種水果圖片）可是呀，它不知道小朋友最喜歡吃什么水果,，哪些要多買一些點(diǎn),，哪些要少買一點(diǎn)，該怎么辦呢,？

2,、以小組為單位統(tǒng)計(jì)。（完成以后把統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上）

3,、以排為單位請(qǐng)一位學(xué)生統(tǒng)計(jì),。

4、師生一起匯總統(tǒng)計(jì)全班小朋友吃水果情況,。

5,、問：從這張表中你知道了什么？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（點(diǎn)評(píng)：每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性,、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)有否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的問題——“你知道了什么,？”“可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？”都鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，暢所欲言,，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的海闊天空,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”；教學(xué)目的由“完成教學(xué)任務(wù)”到“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,。）

1,、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你還想統(tǒng)計(jì)什么,？

2,、今天，大家和白雪公主玩的很開心,，她也該走了,，讓我們一起和她告別，白雪公主,，再見,！小朋友，再見,！

1,、注重結(jié)合一年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的童話故事情境,、問題情境,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際統(tǒng)計(jì)活動(dòng)之中,，隨學(xué)隨用,，每個(gè)學(xué)生都興趣盎然地投入到活動(dòng)中去，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，做到了數(shù)學(xué)問題生活化,，生活實(shí)際數(shù)學(xué)化。在活動(dòng)中,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者,，引導(dǎo)者與合作者。

3,、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，采用主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的實(shí)踐精神,、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，課堂上全體學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用,。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,，獲得統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見,。

師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜歡那些書,，我們?cè)趺崔k,？

生：統(tǒng)計(jì)……

師：具體方法？

生答

1．動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,。

（1）分類理一理。

師：怎么整理,？

生說

指名學(xué)生到黑板前分類整理,，哪種方法比較好？通過比較,，學(xué)生再熟知方法,。

師：分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好，是“分類理一理”,。

（2）語言描述,。

看了這張圖你能告訴你什么呢？請(qǐng)你和同桌說一說,，同桌在說的時(shí)候,，你要仔細(xì)聽，聽聽他說的是否和你說的一樣,。（學(xué)生互相說,。）

剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽,。

像這樣整理有什么好處,？

2．獨(dú)立操作、體會(huì)過程,。

師：航模組各多少人,，怎么整理制表,？

學(xué)生匯報(bào)分類整理的結(jié)果。教師板書,，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么,？先同桌說，再指名說,。

師：請(qǐng)同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)選出我們班喜歡的功課是什么,？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：要完成這個(gè)統(tǒng)計(jì),，你們會(huì)用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

生答

反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親手實(shí)踐,，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程,，理解統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）第93-94頁,。

1.使學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義,。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

了解統(tǒng)計(jì)的含義,。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表,、課件。

一,、初步感知,，導(dǎo)入新課

（一）從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園,，它有寬敞,、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開展豐富多彩的課外活動(dòng),，你們看,，他們都在干什么？

教師出示課件,。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組,、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng),。

師：（出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香,。）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花,，我想知道每種顏色的花各有多少朵,，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？

學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色）,。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

（二）對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖,，引出新知

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）說一說各種顏色的花各有幾朵,？

生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵,，藍(lán)花有5朵,，粉花有6朵。

師：（對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖）比較題卡與剛才的畫面,，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵,？

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚,；第二幅圖分開了就很清楚,。

師：（小結(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí) （板書課題：統(tǒng)計(jì)）,。

二,、實(shí)踐操作，掌握新知

（一）讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花,，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師,？

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡,。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進(jìn)行記錄,。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,，你最想了解什么呢？

生1：喜歡哪種顏色的人最多,？

生2：喜歡黃色的有多少人,？

生3：喜歡紅色的人多還是少？

生4：喜歡粉色的人有多少,？

生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少,？

生6：喜歡紅色的有多少人？

師：讓我們一起解決這些問題吧,！

教師較快地讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄不下來。

2.小組討論記錄的方法（方式開放,，教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法）,。 師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？

學(xué)生討論記錄的方法,。

師：研究出來了嗎？你打算怎么記,？

生：：老師說紅色的,，我在下面打“√”；老師說黃色的,，我在下面畫“□”,；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“△”,；老師說粉色的,，我在下面畫“○”。

生：：老師說紅色,，我在下面打“√”,。

生1：老師說紅色，我在下面寫“1”,。

生2：老師說紅色的,，我在下面畫“○○”；老師說黃色的,，我在下面畫“□□”,；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“□□”,；老師說粉色的,，我在下面畫“△△”（教師指導(dǎo)：如果用一個(gè)符號(hào)記會(huì)更快）。

教師簡(jiǎn)介寫“正”字的方法,，演示“正”字的結(jié)構(gòu),，說明為什么,。

3.再次進(jìn)行記錄。

教師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄（大部分學(xué)生不用“正”,，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”）,。

師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的,？

生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人,，喜歡藍(lán)色的有9人,，喜歡粉色的有8人。老師說紅色的,，我在下面打“√”,；老師說黃色的，我在下面畫“△”,；老師說藍(lán)色的,，我在下面畫“□”；老師說粉色的,，我在下面畫“○”,。

師：有沒有結(jié)果一樣,，方法不一樣的呢,？

生2：我用“√”,。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”,。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎,？

生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人,，喜歡藍(lán)色的有9人,，喜歡粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案）,。

（三）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖

師：（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù),，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話,，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢,？

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條,，10個(gè)單位格的黃條,，9個(gè)單位格的藍(lán)條,，8個(gè)單位格的粉條。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎,？

生：（齊答）不能,。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎,？

生：（齊答）能,，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖,。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢？

生：（齊答）統(tǒng)計(jì)表,。

（四）通過統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表回答問題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題,？

生1：一個(gè)比一個(gè)少1,。

師：你觀察得很仔細(xì)。

生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng),。

生3：最前面的最高,，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）,。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1,。 生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）,。

師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣？

生1：少2（教師糾正：多2）,。

（五）小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,，這就是統(tǒng)計(jì)圖（表）的意義。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，鞏固練習(xí)

（一）野生動(dòng)物園

師：（出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表）沈陽的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表,。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題嗎,？

老虎駱駝長(zhǎng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹,，____最少,。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹,。

生3：長(zhǎng)頸鹿最少,，有4只,。

（二）生日統(tǒng)計(jì)圖

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為2、5,、7,、4、3,、4,、1、1,、6,、2、3,、2）說一說你看出了什么,？

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎,？

生1：7,、8月份出生的都是1個(gè)人。

生2：3月份人最多,，2月份比3月份少2個(gè)人,，1月份比2月份少3個(gè)人，4月份比3月份少3個(gè)人,，5月份比4月份少1個(gè)人,，9月份比8月份多4人（教師訂正：多5人）。

師：還能知道什么,？

生1：班里有多少人,？

師：怎么算的？

生2：1月有2人,，2月有5人……（學(xué)生心算,，沒算出來）

師：大家?guī)退阋凰恪?/p>

生：（齊答）連加。

生1：25,。

生2：40,。

師：對(duì)了。

（三）統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)小組人數(shù)

師：（出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活,，鋼琴小組1人,、舞蹈小組6人、計(jì)算機(jī)小組3人,、田徑隊(duì)5人,、籃球隊(duì)8人在活動(dòng)。）你們參加課外活動(dòng)小組嗎？請(qǐng)幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人,。

學(xué)生一邊看課件,，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表（只需完成一項(xiàng)就可以了）。

師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表,？

生1：統(tǒng)計(jì)表,。

師：為什么？

生1：因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋€(gè),。

師：在統(tǒng)計(jì)的過程中,，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。

（四）游戲

師：老師被難住了,。春節(jié)到了,，要開聯(lián)歡會(huì)，可

是班費(fèi)有限,，只能給同學(xué)買兩樣水果,，買哪兩樣呢？怎么辦,？

生1：買喜歡吃的人最多的兩種,。

師：我怎么知道呢？

生1：?jiǎn)栆粏査麄儭?/p>

師：（出示：西瓜,、橙子,、草莓、蘋果,、葡萄的圖片）你們說一說自己喜歡吃的水果,。

學(xué)生在下面一起說。

師：這樣非打起來不可,，怎么解決呢,？用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師決。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了,。

師：我們來統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上,。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上,。西瓜、橙子,、草莓,、蘋果、葡萄的圖片上分別有6,、6,、21、1、4顆小星星,。 師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢,？

生1：應(yīng)買草莓和橙子。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子,，西瓜和橙子一樣多,。

師：讓我們來數(shù)一數(shù)。

生齊數(shù),。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎,？

生：（齊答）好。

四,、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來解決,。……

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第68—69頁,。

1,、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用,。

2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力,。

使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法,。

（：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。

（：多媒體課件,、學(xué)具等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎,？今天,，我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游镆才e行了一個(gè)生日宴會(huì)。看,，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好,。今天是我的生日，我特別高興,，媽媽告訴我等會(huì)兒會(huì)有很多客人來為我慶祝生日,，看，他們來啦,！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）

師：你想知道什么,？（學(xué)生回答）

二、知識(shí)探索

師：是呀,，大象家來了哪些客人,，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對(duì)來的客人作好登記,。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上,，看……

（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢,？（學(xué)生回答）

師：他們分別有幾只,？（學(xué)生回答）

師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

師：怎么分,？（學(xué)生回答）

師：有的小朋友說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，有的小朋友說先分一分再數(shù)一數(shù)，請(qǐng)小朋友討論一下,，什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,，分別有幾只？

（學(xué)生分組討論）

師：分一分,、排一排的方法,，好不好呢？我們一起來試試看,，小組合作,，先討論怎么分，怎么排,，然后動(dòng)手理一理,。

學(xué)生小組討論、操作,，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示,。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的,、從上往下和從下往上豎排的,，還有斜排的等多種情況）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢,？

（學(xué)生回答）為什么,？

生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時(shí)要橫排對(duì)齊,、豎排對(duì)齊,。

師：說的真好！獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片,。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中）xx小組這樣從下往上,，橫里面對(duì)齊，豎里面對(duì)齊,，排得既整齊又漂亮,。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里（學(xué)生在書上填寫）

師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）

師：你發(fā)言很積極,，獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片,。（教師同樣隨意地貼，下同）

……

師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn),，都是通過我們自己動(dòng)手分一分,、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法（揭示課題）,。這樣統(tǒng)計(jì),，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢,！你們也能這樣幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎,？

三、知識(shí)應(yīng)用

學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁例圖上,，然后相互交流,，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流,。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示,。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看,。

學(xué)生高高舉起書本向老師,、向同學(xué)、向聽課老師展示自己的作品,。

師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下,，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么,？（學(xué)生回答）

……

師：小朋友說的真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品）看,，大象他跑來感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助,。告訴你們一個(gè)好消息,，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！）

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看,，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果,、桃子、梨,、西瓜,、草莓。你們想吃嗎,？

師：好,！挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況,。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)）

各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示,，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么,？

師：下次大象請(qǐng)小朋友做客一定要多準(zhǔn)備些xx,。今天我們幫大象解決了兩個(gè)問題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦,，齊心協(xié)力,，在今天的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？

師：有什么辦法知道結(jié)果呢,？

師：好,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。

兩名學(xué)生在喝彩,、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況,。

師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識(shí)的延伸

師:今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?

學(xué)生回答,。

……

師：你們想的真多啊,。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

同組老師要上《統(tǒng)計(jì)》這一課,，結(jié)合本周的教育沙龍主題寫下不成熟的設(shè)計(jì),，要在討論后得以成熟。

統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想,，也是認(rèn)識(shí)客觀事物,、描述生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的一種方法,。在學(xué)習(xí)本單元之前,，學(xué)生已經(jīng)積累了把一些物體簡(jiǎn)單分類和認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，這些是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程,，以便為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ),。本單元教材一共安排了一道例題和一道“想想做做”。

例題呈現(xiàn)的是“大象過生日”的童話場(chǎng)景,，圖中顯示大象家來了很多客人,，他們或快樂地玩耍，或手捧鮮花向大象表示祝賀,。教材以此吸引學(xué)生觀察,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。接著,，通過提出問題,，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要，要通過適當(dāng)提示,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手分一分,、排一排。在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生看著整理好的象形統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題,。然后，進(jìn)一步利用例題場(chǎng)景中小動(dòng)物給大象送花的情節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把附頁上的花分類整理出每種花的朵數(shù),，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表使學(xué)生認(rèn)識(shí)。

“想想做做”則結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡的水果的人數(shù),，整理出象形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫統(tǒng)計(jì)表,。進(jìn)一步鞏固例題學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)等方法整理信息,，獲得數(shù)據(jù)，經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,，并通過具體的操作活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的例子,，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有所感悟。所有我在設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí),，重視讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過程中學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)；重視讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義,。數(shù)學(xué)不是聽懂，也不是教會(huì),，而是感悟的,。感悟是主體對(duì)外部知識(shí)、信息的深層次的內(nèi)化過程,。因此,，整節(jié)課以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí),，在操作中體驗(yàn)、在活動(dòng)中經(jīng)歷,、在交流中感悟,，在合作中享受成功。

一,、借助故事,，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：今天是大象伯伯的生日，它邀請(qǐng)了很多客人,，我們一起去看看吧,！你看到了哪些客人？

（看到的小猴,，小豬……）

師：大家觀察很仔細(xì),。從圖上看，大象家來的客人比較多,，站得亂亂的,，都擠在一起一下子看不出小猴來了幾只，小豬來了幾只,，小狗來了幾只,。大象也犯糊涂了，它說：“客人這么多,，誰能幫我忙,？”

你能幫忙想個(gè)辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人,，它們各有幾個(gè)嗎？

（數(shù)一數(shù)）

師：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)來解決這個(gè)問題,。（揭示課題）

【思考】激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提,。“大象爺爺過生日”這一兒童熟悉的社會(huì)畫面,，具有鮮明的色彩,，精美的動(dòng)畫，悅耳的音樂,，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的主題圖把學(xué)生的無意注意引向有意注意,，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望,。另一方面引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立探究,，尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略,，有意識(shí)地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要意義,。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí),，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。但考慮到學(xué)生很大可能通過數(shù)一數(shù)直接說出每種小動(dòng)物的只數(shù),，讓學(xué)生先用自己已有的方法幫大象伯伯解決問題,，同時(shí)提出“還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)來解決這個(gè)問題”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、主動(dòng)探索，經(jīng)歷過程

1．統(tǒng)計(jì)客人情況,。

學(xué)生交流自己的想法,。

（1）學(xué)生能說到讓小動(dòng)物分開來站

師：這個(gè)辦法好！我們先來把客人分一分類,。分別有小猴,、小豬和小狗。（板書：分一分）

（2）學(xué)生沒能說到讓小動(dòng)物分開站

提問：我們剛才看到一共來了幾種動(dòng)物,？

引導(dǎo)學(xué)生說出有3種,，分別是小猴、小豬和小狗,。

我們可以將這些小動(dòng)物分一分,。

師：老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊(duì),。

（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)排小動(dòng)物,。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物報(bào)出名字,，另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上。）（老師提供的動(dòng)物頭像是有多余的,，供學(xué)生選擇,。）

師：其他小朋友睜大你美麗的小眼睛，觀察指的小朋友有沒有漏指,，再看貼的小朋友貼得怎么樣,，如果你上去貼你想怎么貼。

（1）若學(xué)生橫著貼

先強(qiáng)調(diào)橫著排一般要從左往右貼,，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊排,，這樣比較清楚美觀。

再問還可以怎么排,？（引導(dǎo)學(xué)生說豎著排并在黑板上排一排）

（2）若學(xué)生豎著貼

師：這樣能清楚的知道來的客人情況嗎,？我們的書上也是豎著從下往上排的（p76）下面的藍(lán)色的線表示什么意思？

（從這條線開始排起,，我們可以給它取得名字叫它“開始線”）

師：豎著排一般要從下往上貼,，要做到一個(gè)一個(gè)對(duì)齊排，這樣比較清楚美觀,。

再問還可以怎么排,，出示橫著排的情況。

【思考】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個(gè)充滿豐富,、生動(dòng)的思維活動(dòng)的過程。希望讓每個(gè)學(xué)生手腦并用都參與分一分,、排一排的活動(dòng)過程親自感受體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,，但現(xiàn)實(shí)往往是不容樂觀的，只所以這么說是因?yàn)椴芾蠋熃?jīng)過兩次試教后我還是覺得讓每個(gè)孩子各自經(jīng)歷分一分,，排一排后容易“散開來”,，可是無法“聚起來”。而且統(tǒng)計(jì)這一知識(shí),，學(xué)生第一次接觸,，需要我們老師“手把手扶著走一段”。明確指出“藍(lán)線表示開始的地方”,，要求學(xué)生從下往上貼,，暗示了制作統(tǒng)計(jì)圖必須自下而上的方法，為以后的統(tǒng)計(jì)教學(xué)埋下了伏筆,。

師：三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,，我們來數(shù)一數(shù)它們分別有幾只，請(qǐng)大家在書上填一填。（板書：數(shù)一數(shù),，填一填）

指名回答小動(dòng)物的只數(shù)并板書,。

師：最后請(qǐng)你看著黑板上排的小動(dòng)物和填的數(shù)來說一說。（板書：說一說）（能用我們學(xué)過的比多比少的知識(shí)說說你知道了什么,？）

師：像剛才這樣分一分,、排一排、數(shù)一數(shù),、填一填,、說一說的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì),。這樣統(tǒng)計(jì),，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。

【思考】我們強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的過程,，但千萬不能放棄對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析,，盡管是在小學(xué)低年級(jí)段。統(tǒng)計(jì)教學(xué)一個(gè)很重要的目的就是對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決實(shí)際問題,?！澳阒懒耸裁?？”“你能提出什么問題？”鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，暢所欲言,，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的海闊天空,。

2．統(tǒng)計(jì)鮮花情況,。

師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計(jì)什么,？我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況,。

操作活動(dòng)：拿出準(zhǔn)備好的花，想一想怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，得分幾個(gè)步驟,？先按什么分一分？（按照顏色）看看有幾種顏色的花,，再排一排,，把相同顏色的花放在一起，排排整齊,，你準(zhǔn)備先排什么顏色的花,？（建議小朋友們看一下下面的表，最好順序和表中一樣。）請(qǐng)大家貼在虛線方框內(nèi),，最后數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵并填完整表格,。

巡視指導(dǎo)，選擇不同的統(tǒng)計(jì)的作業(yè)貼在黑板上,，師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)情況,。

有沒有發(fā)現(xiàn)多了一列（行）怎么辦？（空著）

師：經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，你知道了什么,？看表，你還能提出什么樣的問題,？

統(tǒng)計(jì)教學(xué),，其中很重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是“重視經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)”,，具體說來都要求學(xué)生重視數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程?！皟和闹腔墼谒闹讣馍稀?。教師千遍萬遍的強(qiáng)調(diào)，抵不上學(xué)生自己親自實(shí)踐,。在經(jīng)過老師扶持走了一段路后我們也應(yīng)該適當(dāng)放手了,，所以統(tǒng)計(jì)花朵這一過程讓學(xué)生自主經(jīng)歷過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),。創(chuàng)設(shè)了分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)氛圍,，讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理、分析的全過程,，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

“想想做做”

師：大象今天特別開心,，他想邀請(qǐng)我們班的小朋友參加它的生日party,大象打算給我們準(zhǔn)備一些水果（出示大象準(zhǔn)備的水果）可是不知道哪種水果多買一點(diǎn)，哪些少買一點(diǎn),。怎么辦呢,？

我們班同學(xué)最喜歡吃哪種水果？（學(xué)生自由答）

師：但這些結(jié)論都只能代表你一個(gè)人的想法,，要知道我們班的整體情況就得用上統(tǒng)計(jì)的知識(shí),。

師：我們用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢,？同桌互相商量一下。（指名學(xué)生回答）

師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,，想出了這么多好辦法,，真了不起！老師為你們鼓掌,！

師：老師考慮到20以上的數(shù)我們還沒學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就先分小組來統(tǒng)計(jì)，其它方法課后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

操作要求：因?yàn)槭沁x你們最喜歡的水果,，所以只能選其中的一種水果，把最喜歡的水果圖交給小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在白紙上排一排,，排好后，數(shù)一數(shù),，填表,；小組內(nèi)說一說，看圖和表知道了什么,?？茨囊恍〗M完成得又快又好。

聽清楚要求了嗎,？帶上你最喜歡的一種水果和你的數(shù)學(xué)書和筆集合到小組長(zhǎng)身邊完成這一活動(dòng),。

出示幾張小組統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說從這張表上看出什么,？

【思考】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。統(tǒng)計(jì)的過程很多活動(dòng)都要與同學(xué)分工合作,，各施其責(zé)。為了讓學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值,，最后一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)安排學(xué)生小組合作完成，將全班同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行分組,，對(duì)組內(nèi)各位同學(xué)初步大概的分工,，確立好小組長(zhǎng)，保證合作的有效性,。

四,、全課總結(jié)

1．師生共同小結(jié)。

師：你們今天學(xué)到了什么新本領(lǐng),？（統(tǒng)計(jì)）

對(duì)呀,，我們可以通過分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的好方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

師,；你還想應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)些什么？

師：看來,，統(tǒng)計(jì)的作用可大了,！課后我們可以選擇一個(gè)自己感興趣的問題，然后與同學(xué)相互交流進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),。

【思考】“選擇一個(gè)自己感興趣的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去,。數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”,。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第九冊(cè)第79—81頁例1、練一練,、練習(xí)十八第1,、2題

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用；

2,、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)地整理過程,，通過自主性學(xué)習(xí) ，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并學(xué)會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，能從中獲得簡(jiǎn)單的信息；

3,、培養(yǎng)學(xué)生脫離老師的講解,、自主學(xué)習(xí)，有條理思考的`習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),，體驗(yàn)與同伴的合作探索,、創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,，并從中進(jìn)行觀察、分析,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái),、課件,、液晶投影儀、實(shí)物投影儀,、統(tǒng)計(jì)表格,、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們,，一年中有哪些日子是你感到特別高興的呢,？

生：————

師：生日對(duì)每個(gè)同學(xué)來說都是一個(gè)難忘的日子，誰來告訴老師你的生日在哪個(gè)季度,？（學(xué)生舉手發(fā)言）這么多同學(xué)都想告訴老師,，可老師記不住，老師還想了解我們班在各個(gè)季度過生日的人數(shù)情況,，你能幫老師想個(gè)辦法嗎,？

生：———— 師相機(jī)板書：統(tǒng)計(jì)

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢？

生：畫“正”字,、打“√”————

師：方法很多,，哪種方法最簡(jiǎn)便呢？

生：————

師：統(tǒng)計(jì)的時(shí)候還要注意什么問題,？

生：————

師：現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)來幫助老師一起統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)生日的時(shí)間,。

（出示黑板上的統(tǒng)計(jì)表：第一季度生日的同學(xué)請(qǐng)舉手，班長(zhǎng)記錄人數(shù),；第二季度生日的同學(xué)請(qǐng)舉手,，班長(zhǎng)記錄人數(shù)———。統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不要忘了把班長(zhǎng)自己也要統(tǒng)計(jì)在內(nèi),。）制好表后再合計(jì)一下,，看看總?cè)藬?shù)是不是等于全班人數(shù)。

師：這就制成了一張五（4）班同學(xué)生日的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在從這張表中可以看出在各個(gè)季度過生日的人數(shù),，那整理出來的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成方塊圖,，現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計(jì)表,，（課件出示）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以制成一張方塊圖,。（課件出示）

師：從這張圖中可以看出哪些信息呢,？

生：————（圖中一個(gè)方塊表示5人，第一季度12人,，就畫兩個(gè)方塊和一個(gè)表示2人的小方塊,，用方塊來表示人數(shù)。）

師：在生活中方塊圖很少用到,，我們一般常用條形統(tǒng)計(jì)圖,。

那么今天我們就要來學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖,，板書：條形統(tǒng)計(jì)圖

下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師來學(xué)習(xí)，想一想制作條形統(tǒng)計(jì)圖可以分哪幾步,，應(yīng)該注意什么,，電腦老師會(huì)通過耳機(jī)悄悄地告訴你的。

（學(xué)生操作電腦,，課件演示制作的步驟）

師：通過剛才和電腦老師的交流,，你知道如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖呢？有哪些步驟,？自己可以先輕聲地說一說,。

生：———— （點(diǎn)2名學(xué)生自己說說）

師：那在制作的過程當(dāng)中還需要注意什么呢？

生：———— （在橫軸上適當(dāng)分配條形的位置,，直條的寬度要一樣,，間隔的大小也要一樣；縱軸上每一小格的數(shù)據(jù)要恰當(dāng)）

重點(diǎn)：橫軸,，確定直條的寬度,、間隔；縱軸,，一小格表示的數(shù)量,。一般把縱軸平均分成5—6份。

師：看來,，大家跟著電腦老師學(xué)得真不錯(cuò),，那同學(xué)們能否嘗試著將黑板上的這張統(tǒng)計(jì)表也用統(tǒng)計(jì)圖表示呢？畫在老師發(fā)下來的那張練習(xí)紙上,。

（學(xué)生畫圖,，畫好后，選一名優(yōu)秀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖投影展示給全班同學(xué)看,，并讓他說說是怎樣畫的,；再選兩名學(xué)生的有缺點(diǎn)的作品也投影展示給全班同學(xué)看，一起分析有什么不足之處）

師：剛才同學(xué)們自己制作了條形統(tǒng)計(jì)圖,，那我們還要學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖,。分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一般從上往下，先分析圖中各部分的名稱和表示的意義,，然后思考從圖中還能獲得哪些信息,。下面請(qǐng)同學(xué)們看著電腦老師是怎樣來分析這張條形統(tǒng)計(jì)圖的。（介紹方法：只要你的鼠標(biāo)點(diǎn)到那,，就會(huì)出現(xiàn)這部分的名稱和意義）

（學(xué)生操作電腦,，分析統(tǒng)計(jì)圖，可以一邊分析一邊講講）

師：通過剛才的分析,，你可以解決下面的問題嗎,？（課件出示問題）

生：————（點(diǎn)名2位學(xué)生說說）

（學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖）

師：下面老師就讓大家來進(jìn)行比賽,，看哪組的同學(xué)說得又對(duì)又快。

1,、（投影學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖）師：我的手指到哪一部分,，請(qǐng)你說出這部分表示的意義；（老師指,，學(xué)生搶答）

2,、師：通過剛才的分析，你能回答老師提出來的問題嗎,？（師提：哪個(gè)季度過生日的人數(shù)最多,，是幾人；哪個(gè)季度過生日的人數(shù)最少,，是幾人）

3,、師：那同學(xué)們覺得是從統(tǒng)計(jì)表中還是從條形統(tǒng)計(jì)圖中更容易看出這些信息呢？（生答）

師：老師還帶來了很多的資料,，請(qǐng)同學(xué)們看一下（課件出示資料）,，條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，有什么優(yōu)點(diǎn)呢,？

生：————

師：（小結(jié)）運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖可以很清晰地看出數(shù)量的多少,，而且直觀、形象,，便于分析和研究問題,。 師相機(jī)板書：直觀、形象

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你還可以得到其它信息嗎,？

生：————（學(xué)生講比多少）

（書后的練習(xí)）師：老師這里還有一張我國四大淡水湖面積的統(tǒng)計(jì)圖,，（課件出示）你能說說圖中各部分的名稱和表示的意義嗎？同桌之間相互說說,。（點(diǎn)二名學(xué)生上來說說）

師：那從這張圖中你還能得到哪些信息呢,？先自己說說，再“專題討論”讓學(xué)生輸入得到的信息,。

生操作,。

師：通過這堂課和電腦老師的交流，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢,？

生：————

師：今天我們學(xué)習(xí)了制作和分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，其實(shí)在日常生活中，我們還會(huì)看到一些其他類型的統(tǒng)計(jì)圖,，（課件出示折線,、餅形統(tǒng)計(jì)圖）如折線統(tǒng)計(jì)圖、餅形

統(tǒng)計(jì)圖等,，那么我們以后還會(huì)學(xué)到更多有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，最后請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上去查一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的資料。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,，并從中進(jìn)行觀察,、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,，對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,、分析等方面存在一定的困難，給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作,、思維發(fā)散能力,。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

“數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué),。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我并沒有直接選用教材上的五（4）班統(tǒng)計(jì)表這個(gè)內(nèi)容，而是采用學(xué)生比較感興趣的生日著手,，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)在各個(gè)季度過生日的活動(dòng)這樣一個(gè)情境,，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)（小統(tǒng)計(jì)），力圖從真實(shí)的生活中提出問題,，感悟統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的目的使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的環(huán)節(jié)，從而引入課題,。因?yàn)檫@是一個(gè)孩子們比較感興趣的話題,，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中,。用學(xué)生熟悉的,，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來進(jìn)行教學(xué),，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息,。

教學(xué)的第三個(gè)階段,，是制作條形統(tǒng)計(jì)圖，教材上主要是要求學(xué)生會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,，互為依存,，而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),，運(yùn)用“自主性學(xué)習(xí)”平臺(tái),，課件循環(huán)演示條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟，并附有教師的講解,，讓學(xué)生脫離老師的講解,、自己嘗試著學(xué)習(xí)制作，更直觀,、形象,，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),，嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖,，接受能力較差的學(xué)生還可以再仔細(xì)觀察課件的演示過程，其中在制作過程當(dāng)中有些需要注意的地方,，也采用多媒體技術(shù)加入錄音,，這是一般課堂所不能實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)完條形統(tǒng)計(jì)圖的制作后,，就要來學(xué)習(xí)怎樣分析,，這部分的教學(xué)還是讓學(xué)生跟著電腦自主學(xué)習(xí)，可以反復(fù)地操作,，加深學(xué)生的印象,，從而舉一反三分析其它的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將自己的見解通過鍵盤輸入,，發(fā)送到教師機(jī),，讓全班學(xué)生都可以體會(huì)到。自學(xué)探究活動(dòng)的開展,，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí),，是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體,。學(xué)生能學(xué)的教師絕對(duì)不講,。借助于“自主性學(xué)習(xí)”平臺(tái)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析,，通過信息技術(shù)的鏈接,、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察,、比較,、思考中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并且豐富了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加了對(duì)知識(shí)深層面聯(lián)系的感知,。

馬斯洛的需要層次理論,，提出人的五種需要，最高層的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和目標(biāo)不同,，但都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望,。從搜集統(tǒng)計(jì)圖,，到認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的作用，再到制用統(tǒng)計(jì)圖,，評(píng)價(jià)優(yōu)劣等等,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生參與,，在相互學(xué)習(xí)中,，不同層次的學(xué)生在不同層面上得到了不同的收獲，在切磋中學(xué)會(huì)了用各種方法來學(xué)習(xí),，打開了學(xué)習(xí)的視野,，既有全體學(xué)生的全面提高，又不乏個(gè)性智慧的閃光,。民主和諧的教學(xué)氛圍,，加上信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的廣闊舞臺(tái)，使學(xué)生各施其能,。比如,，對(duì)于計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)上網(wǎng)搜集,，有的學(xué)生善于制作圖表,，有的學(xué)生熱衷于分析統(tǒng)計(jì)圖等等，其所表現(xiàn)程度有一定的開放性,，很難有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，倒是隨處可見閃光點(diǎn)。各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上各有所長(zhǎng)又得到相互彌補(bǔ)。

三,、

在課堂師生人際關(guān)系上,，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待,，和藹可親,，本堂課中老師與學(xué)生一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、交流，課堂上流露出師生間的情感交流,，營造一個(gè)和諧,、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。教師不以權(quán)威者自居,，通過自己的語言、動(dòng)作,、情感傳遞給學(xué)生親切,、信任、平等的信息,。使學(xué)生感到教師是自己朋友,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說敢想,，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,。使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之,，本節(jié)課最大的收獲是通過教學(xué)形成了對(duì)該類知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式：觀察統(tǒng)計(jì)圖表——自主探索制作過程——制作統(tǒng)計(jì)圖——分析統(tǒng)計(jì)圖——解決問題。

反思這節(jié)課的不足主要是：

（1）在小組交流的形式上可以再多方位一些,，發(fā)言面可以再廣一些,。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，除了現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,，還可以增加一些分散的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生通過挑選同一類型的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，這樣對(duì)學(xué)生分析的能力又是一種提高,。

（2）本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一,。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多一些，缺少生生之間的評(píng)價(jià),。如學(xué)生獨(dú)立制成五（4）班同學(xué)生日時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“她畫的怎么樣,，你能評(píng)價(jià)一下嗎,？”“你認(rèn)為哪位同學(xué)畫得最好？”把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生,，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生,。

在今后，我將不斷學(xué)習(xí),，以課改精神為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)生，反思教學(xué)行為,，勇于改革和創(chuàng)新,，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，努力成為一個(gè)學(xué)生愛戴的好教師,。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2,、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程,。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,，能回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

教具準(zhǔn)備

投影片,、小黑板。

教學(xué)過程

一,、引入,。

如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好,？

1,、出示：

（1）踢毽子、跳繩,、拍球,、套圈

（2）學(xué)生自由選擇。

（3）為了使大家都滿意,，我們來統(tǒng)計(jì)一下,。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4,、觀察統(tǒng)計(jì)圖,，并回答問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,，調(diào)查了（）名學(xué)生,。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少,。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來,，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽,？

二,、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖,。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題,。

1、從圖中看出,，一共調(diào)查了（）名學(xué)生,。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多,？哪個(gè)組的人數(shù)最少,？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人,？

4,、電腦組和手工組一共有（）人,？

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛,。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,，非常直觀。

教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)的知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法,，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖,，回答提出的問題,。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一,、談話。

同學(xué)們,，新年快到了,，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些,。

二,、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色

1,、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2,、喜歡（）顏色的人最多,？喜歡（）顏色的人最少？

3,、如果你們班有一名同學(xué)沒來,，他最有可能喜歡（）顏色？

4,、布置會(huì)場(chǎng),，多買些什么顏色的氣球比較好呢,？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么,？做一次統(tǒng)計(jì),。

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、結(jié)合具體情景,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。

2,、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

3,、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

4,、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),。

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。

教學(xué)課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間,，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

一,、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎,？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù),。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息,，看看能有什么收獲,！

二、自主探究,、合作交流

1,、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

師：在制圖時(shí)要注意什么？

生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直,，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù),。

2、自主探究

①,、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）,。

②、設(shè)疑問難：

③,、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生,。先完成的可以同桌比一比,，說一說自己作的好的地方。

3,、合作交流

①,、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖,。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題）

②,、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流,。 ③、全班匯報(bào),、交流

④,、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

⑤,、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流,，分析人口逐年變化情況。

三,、鞏固應(yīng)用

1,、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答①,、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息,？

②、如果你是超市老板,，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨,？

2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖,，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年,？生活廢水排放在逐年,？從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

四,、拓展應(yīng)用

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間,，制成統(tǒng)計(jì)表。 ②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。 ③你發(fā)現(xiàn)了什么信息,？

五、回顧總結(jié),，展示個(gè)性

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你有什么想法和體會(huì),？

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性,。

2、 理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。

3,、 會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

重點(diǎn)：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)

準(zhǔn)備：,、將個(gè)人觀察,、記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況在小組內(nèi)與同學(xué)交流；

將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中,。

利用書99的方格進(jìn)行制作,。

學(xué)生制作中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：

1格表示1厘米不夠畫怎么辦？

用一格表示2厘米,，……

形象具體,、一目了然。

1,、 你能說出各個(gè)興趣小組的人數(shù)嗎,？

2、 你還能提出什么問題,？

3,、 學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖

4、 說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖的,。

第二課時(shí)：栽蒜苗（二）

1,、 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,。

2,、 理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息

3,、 能把生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

重點(diǎn)：理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義

教學(xué)過程：

出示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

到底誰的蒜苗長(zhǎng)的高呢,？

解決辦法：

將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起,，就能清楚的比較了。

我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

問題：從統(tǒng)計(jì)圖中,，你能獲得哪些信息,？

你能提出什么問題？

問題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是？

1,、 要有圖例

2,、 找好間距

3、 一格表示的數(shù)量相同

4,、 制圖名稱

你有什么收獲,？

第三課時(shí)：栽蒜苗（三）

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

4、 能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上,，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

教材分析：

重點(diǎn) ：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

難點(diǎn) ：能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè),。

教學(xué)過程：

我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。

我們想知道蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)該用什么辦法,？

1,、 先在格子圖中描點(diǎn)

2、 然后連線

1,、 觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比較快？

2,、 估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米,。

3、 估計(jì)蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米,。并說說你的想法,。

4、 把你栽的蒜苗生長(zhǎng)情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

練一練1,、2,、3

著重于說明變化趨勢(shì)的原因

你學(xué)了什么？

統(tǒng)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（l格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問題。

3．通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法,，會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖（以1格表示2個(gè)單位）。

1.多媒體課件,。

2.統(tǒng)計(jì)表,。

3.姓氏圖片。

4.裝有若干平面圖形的大袋子,。

教學(xué)活動(dòng)1

一,、興趣導(dǎo)入。

1,、誰能說出我們班有多少同學(xué),？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？

2,、你們發(fā)現(xiàn)了沒有,，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的,、姓王的等,。

3、我們?cè)鯓硬拍芎芸斓闹滥欠N姓氏的人數(shù)呢?

教學(xué)活動(dòng)2

二,、制作統(tǒng)計(jì)圖

1．搜集,、整理數(shù)據(jù)。

老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片,，并提問用什么方法來統(tǒng)計(jì),。統(tǒng)計(jì)時(shí)，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來記錄,，你記錄的方法的好處在哪,？（學(xué)生匯報(bào)）。

(1),、合作完成整理數(shù)據(jù)

從一組或者四組開始,，輪到誰誰到黑板上記錄（學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。

(2),、多媒體出示統(tǒng)計(jì)表,，檢驗(yàn)是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級(jí)姓氏已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來了,，看看結(jié)果,，你們想說什么呢？（同學(xué)自己發(fā)表意見）

2,、探索完成統(tǒng)計(jì)圖

（1）探索完成統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了,，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,，完成統(tǒng)計(jì)圖,。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

（2）探討：格子不夠怎么辦,？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究,。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好,。

學(xué)生活動(dòng)

反饋：請(qǐng)各小組展示自己的統(tǒng)計(jì)圖

預(yù)計(jì)：a,、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

b,、把不夠的格子涂在左邊或右邊,。

c、把不夠的格子分開,，即原來一格表示2個(gè),。（不能只是把不夠的一格表示2，應(yīng)全部都表示2）,。

小朋友在組內(nèi)交流不同的方法,，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。

（3）演示：一格表示2個(gè)人,，2格表示幾個(gè)人,？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個(gè)方法行嗎,？

（4）請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫,。(學(xué)生活動(dòng))。

（5）交流,，展示,。注意單數(shù)的畫法----畫半格。

師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖,。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺得一格還可以表示幾個(gè)人,？

3,、看圖提出并解答問題。

（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎,？你看明白了什么？誰來說,？(學(xué)生匯報(bào)),。

（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題,？

4,、小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,，并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí),，你們真了不起。

教學(xué)活動(dòng)3

三,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,、表提出并回答問題

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖、表,。

2,、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？

3,、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計(jì)圖,、表完成教材上的問題。

教學(xué)活動(dòng)4四,、課堂總結(jié)

今天你學(xué)得愉快嗎,？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣,？

教學(xué)活動(dòng)5五,、課后作業(yè)

統(tǒng)計(jì)你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表,，自己制作一張統(tǒng)計(jì)圖,。

種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它

人數(shù)

教學(xué)活動(dòng)6

六、課后反思

以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì),，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計(jì),，直接入題，新穎,、有趣,，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個(gè)姓氏的人數(shù)最多,，該怎么辦呢,？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分,。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者,、活動(dòng)的組織者,，而參與、體驗(yàn),、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位,，小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想,。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高,。