在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級地理教學(xué)反思集篇一

1.聯(lián)系實際

56個民族團結(jié)的圖片導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí),、合作探究

猜一猜,、想一想、連連看,、找一找,、趣味活動等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作,。

3.角色扮演

學(xué)生分成三個小組,，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀,。

4.讀圖,、析圖

出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：

①5個民族自治區(qū)在哪里,？

②漢族主要分布在哪里,？

③少數(shù)民族主要分布在哪里？

對學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng),。

5.作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生不同需要,，設(shè)計多層次、多角度的課后作業(yè),，拓展思維,。

1.民族文化

民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn),，使學(xué)生印象更加深刻,。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好?/p>

2.提問難度過大

我國民族分布有何特點,？這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處,？

學(xué)生無法回答,，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入,。

3.板書設(shè)計

板書基于傳統(tǒng)格式,，不夠新穎、獨特,。

4.教學(xué)媒體

由于一堂課下來容量較大,，學(xué)生當(dāng)時大部分能接受,，但到下次上課又忘得差不多了,，今后多加注意。

八年級地理教學(xué)反思集篇二

但是從試卷分析看,，存在的問題還是比較明顯,。既有我教學(xué)中需要改進的地方，也有學(xué)生沒有認真審題的毛病,。下面我就本次測試中存在的問題簡要的分析一下：

教學(xué)中每個知識點都是塊狀的,，分別屬于不同的地理概念。比如第一章從世界看中國,，屬于人文地理,；第二、第三章屬于自然地理,；第四章則屬于經(jīng)濟地理,。一般教學(xué)中以講授某一塊內(nèi)容為主，有時相應(yīng)復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識,。例如：教學(xué)地勢和地形時,，順帶分析為什么前面講到人口時，我國人口呈東多西少的格局,？其實地形在其中有一定的影響作用,。以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。但是由于時間關(guān)系以及學(xué)生接受能力的限制,，這一教學(xué)模式在本學(xué)期并未過多使用,，只是復(fù)習(xí)時候強調(diào)的比較多。所以主觀題全部復(fù)習(xí)到了,，可是得分率卻不是很理想,，除了24題連線題“長江通航問題和治理方法”達到91%的等分率之外，其余題目都不是很很高。

本次測試卷難度適中,，但是對于學(xué)生讀題的能力要求比較高,，也就是理解、分析題目的要求比較高,。由于地理平時沒有考試,，學(xué)生解題能力主要是靠練習(xí)冊中的題目培養(yǎng)，因此理解能力有所局限,。往往超出練習(xí)冊題目標(biāo)準(zhǔn)的,，學(xué)生就難以理解或知道解題技巧。因此在以后的教學(xué)中,，平時也應(yīng)注意給一定的學(xué)案,，鍛煉相應(yīng)的題目類型。做到“養(yǎng)兵數(shù)日,，用兵一時”,。

在開學(xué)初的地理教材分析會上，市地理教研組的沈老師就指出,，如今的地理教學(xué)應(yīng)充分與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境相聯(lián)系,，即在教學(xué)中添加相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理和實時生活地理，而并非到初二下半學(xué)期再來單獨學(xué)習(xí),。我在平時教學(xué)中也是這么做了,，每堂課就盡可能多的穿插鄉(xiāng)土、實時地理信息,，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考地理問題,。真正達到自己所提倡的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一目標(biāo)。雖然這次題目出現(xiàn)在附加題,，但也看出了如今地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,?？赡懿糠謱W(xué)生由于時間緊、題量稍多等原因，完成該題的人數(shù)不是很多,。

八年級地理教學(xué)反思集篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級4個班的地理教學(xué),，這次考試題目難度適中,，整體成績不是很好,，從考試的成績來看,，班級的特優(yōu)目標(biāo)不高,，學(xué)優(yōu)目標(biāo),、達成目標(biāo)較低,，班級差距也很大,，最高分100分,，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。

—：基礎(chǔ)知識不牢固,。如選擇題,，難度不大,，50分選擇題,，大部分在38分以下,，綜合題,，對地勢特點，簡稱,、氣溫的分布特點等內(nèi)容，這樣簡單的題還答錯,。

二：審題不夠認真，部分學(xué)生沒有按要求完成，甚至有些學(xué)生沒有做題,。

三：解決實際問題的能力不強,。

今后努力的方向和措施：

1.整合基礎(chǔ)知識,，落實考點

認真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實際,，對教材知識講授力求突出主干知識,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,。

2.突出學(xué)生的主題地位,，激發(fā)中考意識

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自覺學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)地理,。所以在課堂教學(xué)中，多加指導(dǎo)和反饋,，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo),。

3.加大學(xué)生看圖、識圖,、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中最感到頭痛的是看圖,、利用地圖，這就要求在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動,，加強動手能力，平日強化訓(xùn)練,。把讀圖,、繪圖、用圖有機結(jié)合起來,。

4.抓基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)能力

關(guān)注教材中的實際問題，對基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背,，做到活學(xué)活用,。

5.因人施教，共同提高,，確保中考大面積豐收

對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求,，對待中等學(xué)生，鼓勵表揚,，鞏固其基礎(chǔ)知識,、進一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣,。達到全面學(xué)習(xí)發(fā)展。

總之,，密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù),。

八年級地理教學(xué)反思集篇四

實施新課程標(biāo)準(zhǔn),，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程,。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活,，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué),。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認識能力,，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識,、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點,。

在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師不越俎代皰,，不包辦代替，鼓勵學(xué)生大膽動腦,，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智,。

“發(fā)明千千萬，起點是一問”,，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的看法,、體會,，得到能說會道的鍛煉，并能和老師,、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中,，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題,。

在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分動手,，開展小論文、小制作,、小調(diào)查,、小發(fā)明等活動，讓學(xué)生得到勞動成果的樂趣,。初步養(yǎng)成求真,、求實的科學(xué)態(tài)度和深入細致的作風(fēng)。

在有條件的情況下,，可以組織學(xué)生參觀訪問,，讓學(xué)生到大自然、大社會中開辟智能活動空間,，增大手腦活動頻率,。從中增長見識，陶冶情操,，得到美的感受,。

總之要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須解放學(xué)生,，使學(xué)生走出“應(yīng)試教育”的圈圈,，有足夠?qū)儆谧约褐涞臅r間、空間,，才能讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),、去思考、去創(chuàng)造,，發(fā)揮各自的特長和聰明才智,，真正把新課標(biāo)的精神落到實處。

八年級地理教學(xué)反思集篇五

反思初二整個的教學(xué)過程及結(jié)果,，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,，課后細細分析一下，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

由于我校學(xué)生,，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差,，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認識,，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。為此,，對學(xué)生進行了了解,，充分了解學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上,，最大限度利用實際條件展開教學(xué)：

我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊,，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖,，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動起來,。正式教學(xué)階段，我針對教材的單元設(shè)置,，分為大的專題,，如學(xué)習(xí)我國的氣候特點，我國的地勢地形等等,，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報》,，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合,，進行專題教學(xué),。

教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認識學(xué)理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感,，記憶最為深刻,。在教學(xué)中，要充分認識這個規(guī)律,。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮,，除了一個必須的歸納表格,，全部字數(shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高,，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用,，能調(diào)動課堂氣氛即可,，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強的卡通動畫干擾,，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則,，對視頻和圖片是反復(fù)推敲,，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。

此外,，在進行多媒體教學(xué)時,，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達，杜絕以放代講,，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動——人人互動,，而不是“人機互動”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。根據(jù)實際的教學(xué)檢測,，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,，普遍認可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好,，有明顯提高,，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限,，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀,，我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認真分析，探討,，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題,。

八年級地理教學(xué)反思集篇六

八年級地理主要是對中國地理知識的學(xué)習(xí)了解，教材第一章通過學(xué)習(xí)中國的疆域,、我國省級行政區(qū)它們之間的相對位置,、認識我國的人口現(xiàn)狀以及我國是一個統(tǒng)一的多民族國家等多方面了解讓學(xué)生對我國有了一個初步而明確的認識，使學(xué)生學(xué)會從地理空間上認識地理事物,，借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力,。在教學(xué)中反復(fù)運用地圖，讀圖、拼圖,、填圖,，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到維護祖國統(tǒng)一,，維護民族利益,，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國,，盼望祖國統(tǒng)一的情感,。為了達到良好的課堂較果，我采用了以下教學(xué)方法：

可以點燃學(xué)生的興趣,，讓課堂充滿活力,。本章重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識的養(yǎng)成，因此喚起學(xué)生的興趣就由為重要,。在第一課時中,，我利用學(xué)生對我國地理知識有一定的了解，讓學(xué)生從地理角度說出你們心目中的中國是一個什么樣的,？你都去過我國的哪些地方,？見到了些什么？學(xué)生對這些問題的反應(yīng)很好,。在指出學(xué)生回答存在的問題的同時對回答好的做了充分肯定,。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材,，設(shè)計一系列具有思考價值的問題,，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流,，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì),，發(fā)揮群體和個體的功效,，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃,，知識容量大,，識記內(nèi)容較多，34個省級行政區(qū)劃的相對位置是教學(xué)的難點,，教學(xué)中我在充分運用中國政區(qū)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃：通過演示拼圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖,，使“死”圖變“活”圖,，吸引學(xué)生的注意,，然后組織學(xué)生拼圖競賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí),，實現(xiàn)愉快教學(xué),。在課堂插入了一些游戲活動，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識,。讓學(xué)生在不知不覺中就記住了這些知識點,。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍,，學(xué)生也感興趣。

在今后的教學(xué)中,，我會多參入一些使學(xué)生產(chǎn)生興趣的地理知識以及教學(xué)方法,。不斷創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣。

八年級地理教學(xué)反思集篇七

我們以沿32°n緯線作一地形剖面圖,。（示幻燈片,，先展示書p35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上,，我們更清楚看到祖國地勢西高東低,，呈階梯狀分布。

我國這種西高東低地勢分布特點對自然環(huán)境和經(jīng)濟活動產(chǎn)生什么影響,？

2．西高東低的地勢的有利影響（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖,，后閱讀課本p．35第二段文字，結(jié)合討論,，最后教師指出）

①氣候上,，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。復(fù)雜多樣的地形,，也增加了我國氣候的復(fù)雜性。

②交通上,，使許多大河滾滾東流,，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內(nèi)地的聯(lián)系,。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈,。

③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯,，水流湍急,，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評：整理課文要點,，理清了頭緒,。板畫簡明有效。

八年級地理教學(xué)反思集篇八

本節(jié)課在進行教學(xué)設(shè)計時,，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)"對生活有用的地理,，對終身發(fā)展有用的地理"。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出較強的主動性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人,。

實現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識目標(biāo)的同時，提高學(xué)生讀圖,，分析能力,，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集,，整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實現(xiàn)知識,，技能,；過程和方法；情感,，態(tài)度和價值觀的三維一體的課程目標(biāo),。

教師以"導(dǎo)"為主，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,。指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和分析問題的能力,。

"引導(dǎo)"——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對學(xué)生進行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育,。

新教材提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合,，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想,，本課主要設(shè)計以下的學(xué)習(xí)方式：

1,、學(xué)生通過讀書，讀圖,，嘗試獨立地從課文和網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息,。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動,，思考地理事物之間的相互關(guān)系。

2,、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的觀點,，想法，通過小組討論等形式,，分工合作,，相互交流，完成課題,。

3,、制作簡單的演示文稿并在課堂上進行演示和講解，動手指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò),，報刊中獲取知識,，并倡導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐，加深體驗,，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

運用景觀圖片等資料,，說出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源,；并結(jié)合案例資料分析說明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

通過閱讀有關(guān)地圖和統(tǒng)計資料,，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因,，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動作用。

通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢,，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,。

豐富的旅游資源。

西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展,。

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料,，制作的演示文稿。

新課導(dǎo)入：

多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂,。

[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納,，今天我們常州地方旅行社，設(shè)想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線,，那么,，他們需要更深入的了解版納，該如何進行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的,。

講授新課：

首先,，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準(zhǔn)備的小組進行匯報,。

學(xué)生進行交流,，教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,。并根據(jù)學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系,。

然后,，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們?yōu)榇嗽O(shè)計旅行線路和安排,。同樣,，邀請他們進行展示。

兩組學(xué)生代表各自展示小組設(shè)計成果,。請考察團評價,。教師也參與評價。

接著,，西雙版納政府為了歡迎考察團,，他們?yōu)榇藢Ρ镜芈糜螛I(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟的發(fā)展。

同樣請學(xué)生代表進行匯報和交流,。教師評價學(xué)生的表現(xiàn),。

最后，請考察團發(fā)表自己的看法,，述說自己在考察時發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題,。

教師根據(jù)學(xué)生的講述，對剛才學(xué)生的活動進行總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生進行討論發(fā)展出路,。

問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢，請我們現(xiàn)在的各方人士為此獻計獻策,。

學(xué)生代表發(fā)言,，教師總結(jié)學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路,，即綠色旅游,，加強自然保護區(qū)的建設(shè)。

總結(jié)升華：

在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后,，思考：

⑴請學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出,，然后進行解決。

⑵請學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中,，你有什么新的認識,，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。

縱觀上面的教學(xué)設(shè)計可以看出,，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計有顯著不同,。具體說來，有以下幾個方面：

1,、教學(xué)過程不是以教師為中心,，而是以學(xué)生的探究活動為主

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展,。一開始，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源,，如何開發(fā),，開發(fā)中遇到的問題和如何實施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置,，并在教師的指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè),，由此獲得更多真實的，感性的材料,，豐富關(guān)于西雙版納的認識,。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟對地區(qū)發(fā)展的重要性，,。并在討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動――為常州旅游發(fā)展出謀劃策,。

2,、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討,，小組合作探究,，個人獨立研究等組織形式

在本課教學(xué)中，有大班集體講授,，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用,。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對常州的借鑒并交流觀點時為個人探究與全班集體研討相結(jié)合,；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時為小組合作探究,；最后學(xué)以致用解決地理問題時為個人獨立研究,。多種組織形式相互補充，相得益彰,，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)，獲得了地理知識,，發(fā)展了地理技能,，鍛煉了地理思維能力。

3,、教學(xué)材料不只是局限于教材,，而是有一定的開放性

本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實材料,，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料,，因此,，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性。這些生動鮮活,，具有典型意義的材料,，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且有利于學(xué)生將抽象的知識具體化,，加深對地理知識的理解,；同時，分析討論材料需要學(xué)生綜合運用地理知識及經(jīng)驗,，把握地理問題的關(guān)鍵,，提出解決問題的方案，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力,。

4,、教學(xué)活動不只是局限于課堂，而是課堂內(nèi)外的有機結(jié)合

在本課最后,，教師精心設(shè)計了一些便于學(xué)生進一步探究的拓展活動,，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外。這些拓展活動緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟的影響而設(shè)計,。這些活動采用的方式是多種多樣的,，比如制作地理海報，地理公告板,，地理展覽,，地理宣傳小冊子。發(fā)表地理小演講,，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等,，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機會,。