時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,，取其精華,，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系,。同時(shí),，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法,。

四年級(jí)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材,。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō),、認(rèn),、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難,，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱,，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的技能,，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢,。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.能聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

2.能聽(tīng),、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞（包括教室,、書(shū)包,、同學(xué),、家具、住宅結(jié)構(gòu),、家庭成員,、職業(yè)、數(shù)字,、愛(ài)好,、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）,，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,。

3.能聽(tīng)、做7個(gè)“tpr”活動(dòng),。

4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作,。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽(tīng),、說(shuō),、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng),。

8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事,。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語(yǔ),，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔,、規(guī)范,。

1,、會(huì)話教學(xué)（let’s talk / let’s play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中,，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言,。師生一起在表演中教，在表演中學(xué),，在交際活動(dòng)中用,。

2、詞匯教學(xué)（let’s learn / let’s do）這部分采用直觀演示法,，即利用游戲,，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中,；充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。

3,、語(yǔ)音教學(xué)（let’s spell）四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)

（1）可以開(kāi)展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;

（2）利用卡片,，投影，多媒體,，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音

（3）利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶,。

4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上,。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子,，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句,。要求：聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,。

5．其他板塊教學(xué)（let’s sing / let’s chant）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法,，除了用于warm-up中,，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。

(1)在每節(jié)課中滲透

(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（引入,、復(fù)習(xí)或放松氣氛）

(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，story time要因材施教,，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué),。

(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

新的學(xué)期開(kāi)始了,，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

本四年級(jí)共有學(xué)生345人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康,，活潑可愛(ài)，接受知識(shí)的能力強(qiáng),，,。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成,，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷,，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出,。

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元,?！白兓氖澜纭笔侨珒?cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙,。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。

第一單元,，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化,，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè),，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè),、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。

第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),，如水的三態(tài)變化,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),，在觀察、測(cè)量,、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴,。

第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的,，而有的是不可逆的，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題,。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書(shū)的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量,；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

2,、能從自己日常生活入手,，仔細(xì)觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題,；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工,、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣,；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn),；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù),。

3,、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類(lèi)工作和生活的影響,，能描述植物、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化,，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4,、能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛(ài)好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程,。

5、區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。

6,、掌握水的蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與變化,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫(xiě)的,，即四年級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析,，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的,。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

3,、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

5、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

6,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

3,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

4,、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

5,、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中,。

1,、課時(shí)安排

內(nèi)容 課時(shí)

“變化的世界” 2課時(shí)

第一單元 6課時(shí)左右

第二單元 6課時(shí)左右

第三單元 13課時(shí)左右

第四單元 12課時(shí)左右

第五單元 3課時(shí)左右

共計(jì)42課時(shí)

2、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容

第一周 1課

第二周 2課,、3課

第三周 4課、5課

第四周 6課

第五周 7課、8課

第六周 9課

第七周 10課,、11課

第八周 12課,、13課

第九周 14課,、15課

第十周 16課

第十一周 17課

第十二周 18課

第十三周 19課

第十四周 20課、21課

第十五周 22課

第十六周 23課,、24課

第十七周 25課

第十八周 復(fù)習(xí)

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有八個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第三冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“他們生活在哪里”、“養(yǎng)蠶”,、“物體的運(yùn)動(dòng)”,、“無(wú)處不在的力”、“巖石和礦物”和“自由研究”6個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“他們生活在哪里”共6課時(shí),，具體包括：仙人掌和駱駝（1課時(shí)）,，面包樹(shù)和斑馬（1課時(shí)），海藻和海豚（1課時(shí)）,，有利于生存的本領(lǐng)（1課時(shí)）,，給動(dòng)植物搬家（2課時(shí)）。

第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時(shí),，具體包括：我們來(lái)養(yǎng)蠶（1課時(shí)）,，給蠶寶寶記日記（1課時(shí)），我們來(lái)抽絲（1課時(shí)）,，養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（1課時(shí)）,。

第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”共6課時(shí)，具體包括：我的位置在哪里（1課時(shí)）,，物體運(yùn)動(dòng)的方式（1課時(shí)）,，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)），擺的研究（2課時(shí)）,。

第四單元“無(wú)處不在的力”共4-5課時(shí),，具體包括：力在哪里（1課時(shí)），物體形狀改變以后（1-2課時(shí)）,，蘋(píng)果為什么會(huì)落地（1課時(shí)）,，摩擦力的秘密（1課時(shí)），做小車(chē)（1課時(shí)）,。

第五單元“巖石和礦物”共4課時(shí),，具體包括：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石（1課時(shí)），巖石和礦物（1課時(shí)）,，認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)（1課時(shí)）,，日益減少的礦物資源（1課時(shí)）。

第六單元“自由研究共3課時(shí),，具體包括：我們想要研究的問(wèn)題（ 1課時(shí)）,，我們?cè)鯓觼?lái)研究（1課時(shí)），我們的活動(dòng)成果（1課時(shí)）,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

周次 教材內(nèi)容

1,、期初教育

2、仙人掌和駱駝（1課時(shí)）

3,、海藻和海豚（1課時(shí)）,，有利于生存的本領(lǐng)（1課時(shí)）

4、給動(dòng)植物搬家（2課時(shí)）

5,、我們來(lái)養(yǎng)蠶（1課時(shí)）

6,、給蠶寶寶記日記（1課時(shí)）

7、我們來(lái)抽絲（1課時(shí)）

8,、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（1課時(shí)）

9,、我的位置在哪里（1課時(shí)）物體運(yùn)動(dòng)的方式（1課時(shí)）

10、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）

11,、擺的研究（2課時(shí)）

12,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石（1課時(shí)）

13、巖石和礦物（1課時(shí)）

14,、五一放假

15,、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)（1課時(shí)）

16、日益減少的礦物資源（1課時(shí)）

17,、我們想要研究的問(wèn)題（ 1課時(shí)）

18,、我們?cè)鯓觼?lái)研究（1課時(shí)）

19、我們的活動(dòng)成果（1課時(shí)）

20,、學(xué)期總結(jié)報(bào)告會(huì)

21,、學(xué)生考核

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，提高師生寫(xiě)字水平,，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能,、情趣和美感,，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

(1)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn),、彎鉤,、橫鉤、橫折彎,、橫,、斜鉤、橫折,、橫折彎鉤,、豎、橫折提,、橫撇彎鉤,、撇、豎提,、橫折鉤,、橫折折撇,、捺、豎折,、橫折折折鉤,、提,、豎彎,、撇折、豎折撇,、豎鉤等,。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下,、先橫后豎、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等,。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字,、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首,。

3,、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要充分挖掘教科書(shū)中的趣味性?xún)?nèi)容,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo),，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺(tái),，多介紹一些古今中外書(shū)法家的趣事,，多樹(shù)立幾個(gè)寫(xiě)字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣,。

2,、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范,，寫(xiě)漂亮的印象,。

3、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課,，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo),。

要把描紅和臨寫(xiě)相結(jié)合。描紅不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)紅底的字描黑,。通過(guò)描紅,，不僅讓學(xué)生感受筆畫(huà)的形態(tài)，體驗(yàn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，還要讓學(xué)生感受致電筆畫(huà)之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu),。而臨寫(xiě)與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的，描紅是臨寫(xiě)的基礎(chǔ),，臨寫(xiě)是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn),。臨寫(xiě)遇到困難，可借助描紅字,，找到書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)后,，再落筆寫(xiě)。

4,、注意課后延伸,，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真,、仔細(xì),、專(zhuān)注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字,，學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等,。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范,，時(shí)刻提醒,，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度,，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品,，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),。定期在班級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字比賽，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生,。

第一周奉字頭的寫(xiě)法

第二周月字底的寫(xiě)法

第三周貝字旁的寫(xiě)法

第四周酉字旁的寫(xiě)法

第五周綜合練習(xí)(一)

第六周綜合練習(xí)(二)

第七周斤字旁的寫(xiě)法

第八周牛字旁的寫(xiě)法

第九周弓字旁的寫(xiě)法

第十周尸字旁的寫(xiě)法

第十一周爪字頭的寫(xiě)法

第十二周石字旁的寫(xiě)法

第十三周缶字旁的寫(xiě)法

第十四周綜合練習(xí)(三)

第十五周綜合練習(xí)(四)

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人,，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng),、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài),；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展,。

重點(diǎn)：1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

1.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

2. 繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

3.學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，以及做彈力,、摩擦力、熱傳導(dǎo),、熱對(duì)流,、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn),。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的.方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式,。

5.動(dòng)手能力:學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:

1 .通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2 .通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。

四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

本冊(cè)教材有五個(gè)單元,，我們的食物,、水、植物,、空氣,、熱，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

從知識(shí)內(nèi)容分為五部分

1 .我們吃什么:從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究--綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。(包括1,、2、3,、課)

2 .水里有什么:

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題,。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力,、攪拌,、溫度等，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的,。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4,、5,、6、7課)

3 .植物身體:從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究--綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩,。(包括8,、9,、10、11,、12課)

4 .空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13、14,、15,、16、17課)

5. 熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。(包括18,、19、20,、21,、22課)

6 .探究與實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

難點(diǎn)是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

1. 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2 .把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3. 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5 .樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6 .悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7. 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8 .組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)下冊(cè) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力為本。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問(wèn)題過(guò)程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān),，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。

《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出,，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料,、工具的基礎(chǔ)知識(shí),；學(xué)會(huì)加工、制作,、表達(dá)的基本技能,；認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系,；了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念,；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,；形成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神,；激發(fā)振興中華,、服務(wù)人類(lèi)的使命感和責(zé)任感。

本冊(cè)教材以材料,、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ),，以簡(jiǎn)單的圖示表達(dá)和調(diào)查、交流,、討論,、做計(jì)劃、繪草圖,、技能操作,、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元,，,，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”,、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”,，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)草圖的方法表達(dá)自己的想法,，了解卡紙多面體作品按表面可展開(kāi)正一平面圖形,。

（一）教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作項(xiàng)目為載體,。共有三個(gè)板塊：

1、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ),。通過(guò)該階段學(xué)習(xí),，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí),，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能,。

2,、作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查,、討論交流,、產(chǎn)生想法、聽(tīng)取意見(jiàn),、安排計(jì)劃,、分工合作、制作完成設(shè)想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),。

3、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng),，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下,，學(xué)生全過(guò)程全視角地展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，有分工地操作實(shí)踐,，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問(wèn)題的能力,。

（二）落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在基礎(chǔ)教育階段,，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程,，在以德育人、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德,、智,、體、美,、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨(dú)到的價(jià)值,，是任何其他課程所無(wú)法替代的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課程中,，通過(guò)親身經(jīng)理問(wèn)題調(diào)查,、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī),、材料選擇,、加工制作、交流評(píng)議等一系列技術(shù)活動(dòng)過(guò)程,，能養(yǎng)成關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，努力實(shí)現(xiàn),、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣,。在看中想和說(shuō)，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行,；在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^(guò)程中,，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì)，從而有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、人生觀,、勞動(dòng)觀。

1,、德育滲透,。

通過(guò)對(duì)社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，關(guān)心生活,、關(guān)心社會(huì)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,。積極為改造世界,、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

通過(guò)現(xiàn)有物品,、技術(shù)作品的調(diào)查,，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值,，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)技術(shù)的情感,。

字作品設(shè)計(jì)制作中,，滲透節(jié)約、環(huán)保,、效益等意識(shí),。

在設(shè)計(jì)、制作,、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲,、尊重別人、善待他人,、容納不同意見(jiàn)的寬廣胸懷及合作互助,、集體觀念等精神。

2,、生命教育滲透,。

設(shè)計(jì)、制作,、評(píng)議等過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，能接納不同意見(jiàn)和經(jīng)受得住挫折磨難的一直,，提高學(xué)生的心理承受能力。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí),，能考慮人文需要,，給人以 方便，消除不安全因素,；使用環(huán)保材料,，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品,，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)愛(ài),。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全可靠,，有一定的防護(hù)措施,，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),。

3,、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集,、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),、多渠道收集信息的能力、信息整理能力,。最終使學(xué)生了解,、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用,，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。