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2023年幼兒園教師師德演講稿匯總(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 10:13:28
2023年幼兒園教師師德演講稿匯總(3篇)
時間:2023-04-04 10:13:28     小編:zdfb

演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點,,感染聽眾,,然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,,結(jié)束演講。演講稿對于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教師師德演講稿篇一

"愛"是一種極為重要的教育因素,可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ),。心理學研究發(fā)現(xiàn),,如果著意知覺對方,有意或無意地寄以期望,,對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),。教師對學生表示好感,學生就會在學業(yè),、品德,、習慣方面表現(xiàn)進步。教師如果對學生表示厭惡或失望,,學生心理就產(chǎn)生負效應(yīng),,表現(xiàn)為退步。在教學實踐中,我們經(jīng)??吹侥承┙處煴M管很負責,、很辛苦、很周到,,卻得不到學生的歡迎,,甚至引起學生的反感,,使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會"事倍功半"呢?原來一個不愛他的學生的教師,,很難獲得好的教育效果,,也很難成為一個好教師。因為愛是教學中的催化劑,。

章某,,男,13歲,,小學六年級學生,,大大的眼睛,紅樸樸的臉蛋,,長得十分機靈,。但由于好動,經(jīng)常惹是生非,,常令家長,、教師頭痛不已。主要表現(xiàn)在:上課時注意力不集中,,不遵守紀律,,晃椅子、玩東西,,講空話……但老師批評或暗示后有一定效果,,但持續(xù)時間不長。課間精力特別充沛,,好搞“惡作劇”,,愛捉弄別人,今天打破了黑板,,明天敲碎了玻璃,。平時個性倔犟、脾氣暴躁,。對人不和悅,,人際關(guān)系極差,喜歡爭強好勝,,常因小事與人爭執(zhí),,時常與同學打架,欺侮弱小,,每星期都有打人的記錄,。家里表現(xiàn):任性、沖動,,遇到想辦的事情,,父母不能滿足時,,便火氣沖天,大喊大叫,,家長無能為力,。據(jù)家長和老師觀察,章某腦子不笨,,學習認真起來比一般同學接受還快,。但因為好動分心,在班里成績排在倒數(shù)第一,,經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,。對次我作了專門的調(diào)查分析,原來造成章某有四個原因①,、家庭因素:他出生在一個大家庭,,幾代只有一根獨苗,與父母和祖父母住在一起,,全家人對他百般寵愛,,事事由著他。造成他以自我為中心,,是非不明,,強詞奪理的畸形心理。而一旦發(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則

②,、自身因素:因性格暴躁,,情緒不穩(wěn)定,缺乏自控能力,,上課不專注,,故學習效果較差,人際關(guān)系孤立,。

③、社會因素:受社會不良風氣的影響,,追求“英雄”本色,。有過強支配人的欲望,憑借身強力壯,,以勢壓人,,加上經(jīng)常大打出手。

④,、學校因素:由于他的沖動好斗,,調(diào)皮搗蛋,成績落后,,受到同學的厭惡,,老師的指責,,又使他喪失信心,對老師和同學產(chǎn)生了強烈的敵對情緒,。

1,、家校相互配合:建議家長改變對孩子教養(yǎng)管教方式,建議其家人教育孩子要求一致,。做到愛孩子與嚴要求相結(jié)合,,家庭教育與學校教育保持一致,糾正父親急躁,、粗暴的教育方法,。教師和家長經(jīng)常溝通,互換信息,,關(guān)心,、體諒章某,不能因其好動而感到厭倦,、心煩,,也不能因其多動而造成自卑心理或精神壓力,多給以引導(dǎo),、鼓勵,。使其樹立信心。

2,、啟發(fā)自我教育:章某的最大問題是攻擊性行為,,當這些問題發(fā)生后,不公開處罰,,通過耐心啟發(fā)和誘導(dǎo),,以說理方式讓他知道哪些行為是不良的,不僅對自己沒有好處,,且可能傷害很多人及對自己的不良后果,。

3、改變環(huán)境:調(diào)整座位,,讓其和一個性情溫柔,、成績優(yōu)秀的女生同座,時常進行友情提醒,,督促,、幫助。

4,、組織活動:讓章某在班內(nèi)擔任一定的職務(wù),,,自覺約束其行為,克服易沖動的缺點,,引導(dǎo)他主動與人交朋友,,樹立他在班集體中的形象,對他的點滴進步表揚,。

5,、課堂幫助:從培養(yǎng)良好習慣入手,耐心地矯正好動行為,。堅持正面鼓勵,,積極強化,針對他尚能接受教師暗示的特點,,課堂中教師有意識地利用目光暗示,、點頭暗示等手段,及時提醒他遵守課堂紀律,,逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習慣,。

經(jīng)多方面的輔導(dǎo)工作,章某的課堂紀律有很大改善,,學習成績有所提高;性格特征有了明顯的變化,,對人對事比較和悅,即使受了委屈也不再動手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善,。

當然愛學生不等于對學生不嚴格要求,,也不等于不批評。這樣,,不利于學生健康心理的形成,,會使他們精神脆弱,聽不進批評,,一聽批評就消極或暴跳如雷,。那樣實際上是害學生,是"棒殺",。批評是為了讓學生懂得什么是真,、善、美,。

總而言之,,教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng),文化修養(yǎng),,不斷提高師德素質(zhì),才能在教育實踐中控制情感,,遇心不激,,用愛撥亮每位學生心中的那盞"燈",揚起前進的風帆。

幼兒園教師師德演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,親愛的老師:

兒時的選取,,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,,但直到這天,,我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作,,我更不敢說為之付出了多少,,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德,,人們立刻會想到這樣一些次詞兒:為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和用心向上的情感,、以及融入群眾的團隊精神,。

一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來,。我性格開朗,、樂觀向上。每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子,。看到家長放心的把孩子交給我,,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,,我覺的這就是我工作的價值和好處。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的應(yīng)對,,不以個人的得失斤斤計較,,不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,,用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒來干實實在在的事情,。教師對學生的愛,簡稱為師愛,,是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。我也有一個6歲的女兒,,作為母親,我傾注了全部的愛心,,關(guān)懷著她的成長,,這種情懷是無私的、投入的,,每當女兒在生活中,、學習上取得了一些進步,我都會十分高興,,這種喜悅之情溢于言表,,能夠消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,,多年的幼兒工作中我也如同對自我的女兒那樣對一切孩子,,這就使我深深體會到,情系幼兒,,像母親一般熱忱地愛每個孩子,,這樣你就會感到有好處,幼兒身體健康,,快樂,,學習進步,你就會喜悅,,就能感覺到工作的快樂,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,,字只有四個,簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,,體會到工作的愉快,,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

就拿上學期來說吧,,幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,,雖說經(jīng)過兩天的培訓,,但是我應(yīng)對全英文模式的界面無從下手?;貋砗?,我想幼兒園既然派我去培訓了,那我也要弄出點名堂來,,于是我天天晚上在家查資料,,上論壇請教高手。

我們電教組的老師也給我鼓勁,,給了我很大的信心,。四月份,市電教館有一個課堂實錄的評比活動,,且時光很緊張,,要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然理解了這個艱巨的任務(wù),,加上我是新手上路,,需要邊琢磨邊制作,能夠說那兩天我?guī)缀鯖]睡,。最后四節(jié)課都得了一等獎,。看著我的工作得到了肯定,,我們電教組老師開心的樣貌,,我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤,,我們電教組老師一齊商量,、策劃?!拔逡弧狈偶倨咛?,我在家整整琢磨了七天,最后制作好了星星班的電子光盤,。確實我為dv拍攝,、制作放下了休息時光,常常琢磨到深夜,。但我得到了許多:自我知識的增長,,小朋友的歡笑,,同事的贊同,幼兒園的回報,。正是我對這個團隊的熱愛,,我才會認真的學習,忘我的工作,,無私的奉獻,。正是在這樣一個團隊里,我體會到合作的愉快,,領(lǐng)略到工作的樂趣,。

因此,師德――不是簡單的說教,,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自我在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒園教師師德演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,親愛的老師:

羅伯特,。歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,,我在求得個體生存的同時,,也在承擔著教書育人的職責,更從中獲得到真切的幸福,,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,,我幸福著!

也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸??裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學的教小學,,教不了小學的去教幼兒園,。事實上一名真正合格的幼兒教師,,她所具備的技能務(wù)必是全方位的,除了要具備教師基本功之外,,還要有美術(shù),,音樂,舞蹈,。體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,我一向在努力提升著自我的多方面素質(zhì),,在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福,。

有這樣的一個故事:海灘上,,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不一樣的人有不一樣的幸福,,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福,。幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境,。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié),。

走在街上,,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,,這個摸摸我的臉說:"老師,,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自我成了童話王國中的公主,,美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,,我的內(nèi)心也鮮花盛開。

幸福,,是孩子母親遇見我,,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,,調(diào)皮地和我交換臉色,,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,,是撫摸著孩子送給我的一件件自我制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候,。

幸福時刻陪我左右!

每一天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,,如果我哪天沒去上班,,孩子們會反復(fù)念叨:王老師怎樣還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,,才能教育好孩子,。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。

做幼兒教師的這四年,,我深切地感受到愛的力量,。愛一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜,。我和所有平凡的幼兒教師一樣,,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式,。

每到孩子們?nèi)雸@離園的時光,,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶,。平和的微笑,自然的舉動,,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛,。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖,,也讓家長感染到我的快樂情緒,,分享我的愉悅情緒。在迎送孩子的簡短時光里,,我微笑著和家長交流,,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,,也讓家長感覺放心,舒心,。

在愛的嘗試中,,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親,。有時孩子們不經(jīng)意間會將老師叫成了"媽媽",。

藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

托爾斯泰以前說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上,,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,,我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福,。,。。,。,。。

我愛我平凡的幼教工作,。

我工作著,,我幸福著。

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