從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

語文聽課心得體會500字 階段性語文聽課心得體會篇一

在本次報告會中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者,，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說，教師給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電,?？傊@次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文聽課心得體會500字 階段性語文聽課心得體會篇二

實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進,，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升,。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：

語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。在與文本的對話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達的豐富多彩,。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書,，聲情并茂地示范朗讀,，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實,。上課直接解決字詞,，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范,，其他同學(xué)提意見,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情,，層次非常清晰,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文教學(xué)要有一個“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)過程,。教學(xué)時,，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知,，交流初步感受,，并提出問題，困惑,，再深讀課文,，沉浸其中，透過語言文字,，與作者進行心靈對話,，把握文章生字，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā),，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展,。

語文到底是教什么,？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言,，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動,，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

語文聽課心得體會500字 階段性語文聽課心得體會篇三

今天,，在張校長的帶領(lǐng)下，我有幸接觸了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會中深受啟迪,，讓我感受頗多,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,?？戳虽浵裰螅艺J為這位老師對教材的把握有其獨到之處,，能抓住題眼,，一步步的深入文本。該老師在教學(xué)《趙州橋》時,，她首先朗誦了這篇課文，咽喉讓學(xué)生模仿,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了語言,，又使學(xué)生在詩句中感受到了趙州橋的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住文章中趙州橋的特點引導(dǎo)學(xué)生進行擴展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這位老師都充分的做到了這點,。例如，老師在上這課時,，通過引導(dǎo),，引發(fā)學(xué)生想象力；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而概括出了趙州橋的特點,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，老師首先自己讀，讓學(xué)生模仿,，并在自學(xué)要求中提出應(yīng)懷著怎樣的心情讀,。然后讓學(xué)生讀，給以評價和指導(dǎo),；接著再讀課文,，讓學(xué)生找出從哪些方面來寫趙州橋的，并提出找的方法,；再讓學(xué)生深情并茂的體會趙州橋的特點,。學(xué)習(xí)中還穿插著示范讀，指名讀,。進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。

第五,、親切的評價語言。老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如教學(xué)生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

語文聽課心得體會500字 階段性語文聽課心得體會篇四

泰安市于20xx年4月9日4月13日舉辦了泰安市初中語文教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,，我有幸參加了此次聽課活動,，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎,。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富,，設(shè)計的引人入勝,，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會,。比如,，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生以拍電影的形式組織全文教學(xué)，學(xué)生們各抒己見,，積極性很高,，更有利于鍛煉學(xué)生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序,。

第三,，注重反復(fù)朗讀。每位老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言,。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀,、點評,、再讀的過程中體會語言的魅力；學(xué)生分角色朗讀最能體現(xiàn)父親母親性格的對話,，教師給予范讀和指導(dǎo),，引起滿堂喝彩，讓學(xué)生在朗讀過程中深刻體會到了文中的人物性格特征,。

最后,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時,，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力,。

語文聽課心得體會500字 階段性語文聽課心得體會篇五

近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？周玉霞老師教學(xué)的思路明晰,，柴夢琪老師幽默的語言,，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的`思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。王佳老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次。

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,。

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想,，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家,。

而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種,？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢,?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。