學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

當(dāng)我聽(tīng)著諸位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí),，她讓學(xué)生結(jié)合植樹(shù)節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購(gòu)樹(shù)苗購(gòu)花苗的實(shí)際情況，引出課題,，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,，“把問(wèn)題拋給學(xué)生,，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫助,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問(wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

我喜歡用你很棒!你很聰明!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽,，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。

對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽(tīng)評(píng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，讓課堂成為師生知識(shí),、能力、情感,、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)感受人物形象,；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”……

讀,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀，更是了解文本資料,，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法,。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),，從讀中品,，從讀中悟。除此之外,，幾乎每一節(jié)課,，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已,。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

11月28日上午,，陵陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽(yáng)學(xué)校組織了一次道德與法治公開(kāi)課觀摩活動(dòng),。我聆聽(tīng)了楊煥云和王芳兩位教師的課，收獲頗多,，下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)講普通話,，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,。一方面，這是教師的必備條件,，身正為范,，正確地引導(dǎo)學(xué)生；另一方面,，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),，尤其是在公開(kāi)課中，如果不掌握好普通話,，很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運(yùn)用了普通話,，使課堂教學(xué)更加大放光彩,。

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓道德與法治教學(xué)變得生動(dòng)形象,，利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,，將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合，不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

這兩節(jié)課,，兩位教師都注重多媒體的使用,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課程資料直觀,、形象,，收到了良好的教學(xué)效果。

兩位教師都注重讓學(xué)生在活動(dòng)中去明理,、去導(dǎo)行,、去感悟,、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

楊煥云教師在教《這些事我來(lái)做》時(shí),，從學(xué)生生活中的小事問(wèn)起，先讓學(xué)生講講在家里都做過(guò)哪些家務(wù)活,，課前讓學(xué)生拍成照片,，之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡，最終當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)擂臺(tái)賽,，以小組為單位進(jìn)行疊校服比賽,，評(píng)選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵，各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進(jìn)行比賽,，最終評(píng)選出班級(jí)小標(biāo)兵,。

王芳教師在講《心中的110》時(shí)，準(zhǔn)備了各種道具,，讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,，比如修煤氣、送快遞,、鄰居王奶奶到來(lái)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì),？讓學(xué)生明白：要有警惕性、要鎮(zhèn)靜,、善拒絕,。

合理的板書(shū)看起來(lái)美觀大方流暢，給人一目了然的感覺(jué),，它能使學(xué)生準(zhǔn)確,、全面地掌握本課中教師所講的精髓，所以,，板書(shū)設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)效率,，起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎,，她把板書(shū)設(shè)計(jì)成心形,，把110寫(xiě)在心形的正中間，突出了重點(diǎn)資料――心中的“110”,，把重點(diǎn)資料寫(xiě)到“110”的四周,。從板書(shū)設(shè)計(jì)能夠看出王教師進(jìn)行了精心的備課準(zhǔn)備。

這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子,。僅有德才兼?zhèn)涞娜?，才是真正的人才，培育孩子,，我們?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開(kāi)始,，灌輸知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩,，講完課又聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精彩點(diǎn)評(píng)后,，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

首先,，值得我學(xué)習(xí)的地方是：教師講課要富有活力,，充滿活力，聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì),。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀,，這些不僅僅起到了范讀課文的作用,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

其次,，把課堂真正還給學(xué)生,。

以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽(tīng),，沒(méi)有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走,，完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán),。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓,，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的進(jìn)取性，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后,。讓我茅塞頓開(kāi),。的確，給與學(xué)生思維的空間,，這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，探究的本事,。

再次，對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià),。

以往的課堂教師們的評(píng)價(jià)很少,，并且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生,，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評(píng)價(jià)就更少了,。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施,。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時(shí),，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ),。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，并且教師上課也會(huì)很簡(jiǎn)便,。

最終：在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習(xí),。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀,。并且教給學(xué)生朗讀的方法,，以及評(píng)析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間,，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字,、詞、句在課文當(dāng)中的作用,，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作本事和口語(yǔ)交際本事,。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂,，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市,、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課,，聆聽(tīng)了每位專家自己的教育理念,，聽(tīng)了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。

徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默,。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí),，就像烙家常，非常親切自然,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言,，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲,。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連,。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決,，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)了直觀性、可操作性,。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透,。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，那么借助合作,，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖,，學(xué)生們才能走得更穩(wěn),、更好。徐老師在教學(xué)中,，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境,，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式,，以提升學(xué)生的思維水平,。

程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課,，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)于小學(xué)生，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺,、做游戲,、模擬表演，直觀演示等形式,。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓學(xué)生思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中,，他告訴我們講數(shù)學(xué),，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá),，是教師教學(xué)能力的詮釋,，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中,，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位,，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念,、大智慧,。“教學(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用,，是老師提升教育智慧的“直通道”,。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念,、改變行為,、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),，必定是智慧的教學(xué),、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師,，必定是智慧型的教師,、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。

李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意,，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù),。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向,。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2.鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案,。讓“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如,。

3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣,，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。

4. 上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法,。

5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí),，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。作為一個(gè)年輕教師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，對(duì)我們而言,，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng),。在將來(lái)的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，

充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

20xx.4.20

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

回顧教師們的課堂,，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀,、略讀,、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈,，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,，較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)學(xué)生的天真,、活潑,、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面,，朗讀水平,、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的教師的課堂展示,，我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式,。有的教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，意在提高,、活躍課堂氣氛,；有的教師慷慨激昂，聲情并茂,，不僅僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千，贊嘆不已,，十分欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi),，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué),。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩,。

有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn),，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠到達(dá)舉一反三的境界,。無(wú)論學(xué)生怎樣,，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì),，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是十分有用處的。２,、豐富的教學(xué)語(yǔ)言活力于課堂。

也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,，教材把握不是很熟練,，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑,，邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動(dòng)策略,。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁,、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景,，臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的,。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù),，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

經(jīng)過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示,，能夠看出他們對(duì)教材資料研讀的十分透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都明白“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,，可是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,，心里明,，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落,，水到渠成?。?/p>

從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句,、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi),，從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,，讓學(xué)生在課堂上有所得,。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi),。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn),、波瀾不驚,、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻,。

經(jīng)過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中,，必須要做到課前認(rèn)真研讀教材,，反復(fù)設(shè)計(jì)不一樣種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分研究學(xué)生的種種方面,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,；同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教,，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),；再根據(jù)自我班級(jí)學(xué)生的情景設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程,，從而讓自我的課堂充滿生機(jī),，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),、酷學(xué),，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生,、家長(zhǎng)和同事,、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

這天中午,，我懷著激動(dòng)地情緒聽(tīng)了兩位老師的課,，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服,。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍,，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,。

作為一名教師,，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),，掌握知識(shí)技能,。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料,、備媒體,、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。提高課堂效率,。把文化知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師,。

兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生,，讓學(xué)生透過(guò)視覺(jué)感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象,，并對(duì)實(shí)物產(chǎn)生興趣,，帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特,。使學(xué)生容易理解增加對(duì)知識(shí)的記憶,。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生這門(mén)課的極大的興趣,。有利于更好地開(kāi)展課堂教學(xué),，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語(yǔ)言很精彩,，采用謎語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng),，英語(yǔ)單詞的識(shí)記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來(lái)，使單詞學(xué)起來(lái)有難到易,，讀起來(lái)也給人一種美感,，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)生用心回答老師提出問(wèn)題,，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。課堂資料不多,，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識(shí)和技能,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面和運(yùn)用知識(shí)的技能，提高教學(xué)效率,。

兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā),，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識(shí)的同時(shí),，要講究教學(xué)方法,，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，進(jìn)行問(wèn)答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合,。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺(jué)記憶。使自己在語(yǔ)言方面到達(dá)言簡(jiǎn)意賅,，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言技巧,。提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識(shí)面,，才能將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生,。使學(xué)生獲得更益處。

我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課,，讓我受益匪淺,。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己,，是自己的課堂也生動(dòng)起來(lái),，不望各位老師對(duì)我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會(huì)辜負(fù)你們的期望,。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

在教研員的精心安排下, 我們有幸觀摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀教師的研討課,。通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好,。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺(jué)得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

這兩位老師在教學(xué)中,，就做到了這點(diǎn),。第一堂課是劉玉涵老師講的module 4 unit 1, 她巧妙地運(yùn)用和本課話題new technology 有關(guān)的一些圖片進(jìn)行導(dǎo)入， 精美的圖片吸引了學(xué)生的目光,，而且,，讓學(xué)生在感受視覺(jué)美的同時(shí),，學(xué)會(huì)了本課的新單詞和了解了本課的話題new technology， 為下一步課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

張香格老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式free talk,， 卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情,。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)brainstorm,。 在閱讀前部分,，運(yùn)用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)文本進(jìn)行了解和猜測(cè)。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí),。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

2. 教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；

二是顏色及背景的合理搭配,；

三音樂(lè)及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù),。劉玉涵老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn),。四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率,；,，

3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流,，有較強(qiáng)的親和力,；

二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體,，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo),；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng),；

四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，幫助者，而不是灌輸者,、傳授者,；

五是注重教師形象的感召力，微笑,、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng),；

六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn),，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣教,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式,；

二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、

三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。

四是貼近學(xué)生,、貼近社會(huì)、貼近生活,；

五是學(xué)習(xí)方法的多樣性,，如看、聽(tīng),、說(shuō),、議、練,、讀等,；

六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持,；

七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；

八是教學(xué)源于課本又不局限于課本,，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,；

這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之,，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性,，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

從這兩節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型,，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟,。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的,。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn),，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教,，甚至看著書(shū)對(duì)話，等于是在朗讀課文,。

對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō),，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容,，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān),。

閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中,，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,

after-reading三個(gè)階段,，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程,。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤， 通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中,，會(huì)越來(lái)越好,。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍,。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵,，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵,。如果一名教師能始終面帶微笑,，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程,，她自己也在享受課程,。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò),，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

三,、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣,。由于學(xué)生的程度不同,，因此要用不同的方法,，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生,，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流,、都有不同的收獲,，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

自從上次xx中一行師生來(lái)我校作報(bào)告,、演出后我一直向往著能去xx中聽(tīng)課,，11月14號(hào)這一愿望終于實(shí)現(xiàn)，高中教師赴名校聽(tīng)課體會(huì),。趁著軍訓(xùn)之際,，付校長(zhǎng)組織我們語(yǔ)數(shù)外老師一塊兒去xx中聽(tīng)課取經(jīng)，收獲頗豐,，特做以下總結(jié)：

百年名校xx中是干凈的,，是向上的，校園文化建設(shè)內(nèi)涵豐富,，板報(bào)豐富多彩,，綠化尤為突出，仿佛一個(gè)世外桃源,。

課間喇叭聲音幾乎沒(méi)有,，但是一切井然有序，按部就班,，讓人嘆為觀止,，看來(lái)良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

進(jìn)到會(huì)議室,，樸素,、整潔、大方,，而且?guī)讉€(gè)接待我們的老師年輕漂亮,，可以想見(jiàn)這是一個(gè)古老而又年輕的學(xué)校，因?yàn)樗谇那牡刈兓?/p>

1,、集體備課,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，打造統(tǒng)一的精品課例,，心得體會(huì)《高中教師赴名校聽(tīng)課體會(huì)》,。

2、整合授課，有利于比較閱讀,，既節(jié)省時(shí)間,，又提高了效率。

3,、學(xué)校負(fù)責(zé)審核,、印刷導(dǎo)學(xué)案，高效實(shí)用,。

4、自習(xí)課不許老師進(jìn)班,，督促老師精心備課,，利用好自己的45分鐘。

5,、做好預(yù)習(xí),，改好導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的難點(diǎn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,，實(shí)用高效,。

6、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，讓學(xué)生自主思考,、討論解決問(wèn)題。

7,、注重課堂表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),，限定字?jǐn)?shù)，去粗存精,，為中招考試服務(wù),。

8、課堂真正做到老師主導(dǎo),、學(xué)生主體地位,，及時(shí)指正與點(diǎn)撥，讓學(xué)生如撥云見(jiàn)霧,，醍醐灌頂,。

他們的效率高，完全是因?yàn)樗麄儤?gòu)建了徹底的小組,。

1,、一整套班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

2,、注重小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng),。

3、讓組內(nèi)、組與組之間互相監(jiān)督,，提高客觀公正性,。

4、切實(shí)做好傳幫帶的特點(diǎn),，共同進(jìn)步,，縮小組與組之間的差距。

5,、實(shí)行個(gè)人激勵(lì)機(jī)制,，絞盡腦汁調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性,。自主管理班級(jí),，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

1,、踐行集體備課,。

2、組建班級(jí)小組,，嘗試自律,。

3、抓住四導(dǎo)教學(xué)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí),、自主管理。

4,、化繁為簡(jiǎn),，進(jìn)一步做好班主任工作。

5,、努力改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生成績(jī)。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

聽(tīng)課情況：

(

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念, 精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始,，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬,、摔交,、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩,、硬手,、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基矗教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。

不足和建議：

1,、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符,、四分音符,、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律, 無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬,、摔交,、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2,、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性,；音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上,，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3,、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化,。

問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,，（生答：三拍子）,、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》（二拍子）形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,，這種節(jié)拍比較少見(jiàn),，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤,；音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍,，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握,。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出,，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí),。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。

總之,，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念,，而且可以提高自己的教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化,，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí),。半年間,，前后聽(tīng)了二十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課,，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在聽(tīng)課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我,，使我感受到自身的不足,，從中受益匪淺。

首先,，我覺(jué)得,，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計(jì),，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng),，還要看,，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象,。xx老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然,、緊湊,、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮,、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。xx老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式,，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得,。xx老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,，做到了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。xx老師組織了形式多樣的課堂

活動(dòng)形式,，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng),。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。

聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課,，必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課,、備學(xué)生,、備教材、做課件等等,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們采用圖片,、實(shí)物,、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,，拓寬視野,，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式,，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情,。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂,，上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就自然事半功倍。

通過(guò)聽(tīng)課,，使我開(kāi)闊了眼界,，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任

重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。篇二：新教師聽(tīng)課心得體會(huì)