我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇一

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室,，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真,，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗,，但她仍然認真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。

同時,，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,，親密無間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以,，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀律特別好,，學(xué)生都十分認真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫,，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺得生動,、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力,，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實,，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵,。不錯,、很好，精彩,，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事,；而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候,，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題,。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時,，能夠去思考問題,，進行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利，發(fā)音準確,。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識,；

2,、善于利用多媒體，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,；

3,、教師親切自然，非常有感染力,，課堂的組織,、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富,，課堂充實,。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認真，對待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平,，而且要認真地對待教學(xué)工作,，認真?zhèn)湔n，認真練習(xí),，做好課前的準備工作,，而且要在教學(xué)工程中，加強組織,、調(diào)控能力,，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇二

為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平,，學(xué)校于11月9日,、10日開展為期兩天的青年教師展示課活動，在這一輪講課,，聽課,，評課過程中，我獲益匪淺,。

從備課,、教具準備來看，都進行精心的準備和設(shè)計,，從課堂教學(xué)來看,，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,，教師能很好的把握教材的要求,，教學(xué)目標達成比較好，課堂把控能力強,。

教學(xué)流程對于青年教師來說,，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念,，但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學(xué)中去,。而通過這次活動，感覺流程這個概念一下子清晰起來,。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,，環(huán)節(jié)安排合理，銜接自然,，重難點把握得當,，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲,。

七位老師備課,、上課、作業(yè)布置,、課堂支持等方面都是分層教學(xué),，特教味足。課堂運用“動手動腦”的理念,，調(diào)動學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們實踐的能力,，讓每個學(xué)生參與課堂的每個環(huán)節(jié),，每節(jié)課都學(xué)有所獲,。

，教態(tài)自然親切,，語言流暢優(yōu)美,。七堂課聽下來，他們給我的感覺是上課語言富有感染力,，每個人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體,，始終把學(xué)生放在第一位，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí),。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵,，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進作用。

不足之處：1,、個別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào),，整堂課安排內(nèi)容太多，時間不夠,，目標達成度不高,。

2,、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,，行動不便，教師示范的時候動作要領(lǐng)要多次重復(fù),，反復(fù)強調(diào)動作要領(lǐng),，速度要慢，聲音要洪亮,，兼顧到每個學(xué)生,。

3、音樂體育課堂安排活動時要考慮到學(xué)生的安全,，分組進行,，同時要安排助教，專門支持特殊學(xué)生,。

通過這次展示課活動,，我也學(xué)到很多，也充分地認識到作為一個名教師,，我們應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的觀念,，不斷學(xué)習(xí)，才能提高專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)水平,。同時在平時的教學(xué)過程中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高,，這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇三

本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，也體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。通過聽課，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，從中收獲頗多,。

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，在課上,，老師們有耐性地對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時,，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與,、探索實踐,、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。另外,，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機,，孩子們在教師的引導(dǎo)下,，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中,，融入進作者的世界,。

一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了,，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個人進入到了語文的課程中,，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體,。

學(xué)生是不同的個體,，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點,。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點,，在預(yù)設(shè)教學(xué)時都有自己的思路與目標，但學(xué)生作為受體,，他們的特點不容忽視,。在聽不同的課程時，感受是不同的,。

每個教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),，逐步形成新課程實施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運用于教學(xué)實踐,，落實到日常的教育教學(xué)中，需要不斷的積累與充實,。在聽課過程中,，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心,。一個老師是否優(yōu)秀,，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài),，應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜,。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的知識,，前輩的經(jīng)驗,，營養(yǎng)的汲取不容忽視,。

通過本次聽課活動,，我不得不思索自己的教學(xué)，要作一名優(yōu)秀的教師,，課堂上的激情飛揚必不可少,，但課后的反思，改進,，更應(yīng)該成為每個老師應(yīng)該做的事,。在探索課程時，要有一股沖勁,，這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情,，認真的思索每堂課程，學(xué)會從不同的角度解析課文,，讓老師與學(xué)生真正成為朋友,，一起學(xué)習(xí)，一起進步。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇四

課,，是學(xué)校進行教學(xué)工作的基本組成單位,，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一,；取人之長,，補己之短，它山之石,，可以攻玉,。因此，聽課是教師必須具備的一項基本功,，聽課的方式方法如何,，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提,，只有認真聽課才能進行客觀的評課,。

新課程標準中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn),、思考和提煉的教學(xué)研究活動,，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng)，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學(xué)能力的提高,。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進行業(yè)務(wù)交流,、切磋、互動,，相互取長補短,，共同提高；聽不同科目的課,，可以跨學(xué)科交流,，促進優(yōu)勢互補，文理交融,；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進教學(xué)改革的深入,；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

但我常發(fā)現(xiàn)許多老師對聽課產(chǎn)生了誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：

①對聽課的內(nèi)涵不甚理解,，以至于不知道聽什么、要怎樣聽。

②思想不夠重視,，把聽課當成一種任務(wù)來完成,，以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之；做其他事情者有之,；只當記錄員者有之,，完全失去了聽課的效果，達不到聽課的目的,。

③聽課老師課前沒有做好充分的準備，即沒有掌握好教材和課標要求,，以至于不能較深入地對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進行評議,，評課無話可說種種現(xiàn)象表明，要提高聽課的效率,，必須加強對教師聽課的培訓(xùn),，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何,，對教師的自我反思,、教師的專業(yè)提升起著不可忽視的作用。那么,，如何有效地進行聽課呢,？

我認為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：

聽教師授課時的起、合,、轉(zhuǎn),、承、導(dǎo)是否流暢,、自然,、貼切；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活,；外顯在學(xué)生的言語表達上是否清新,、富有創(chuàng)意等,。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的,？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的,？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的,？是怎樣鞏固新知識的,？是怎樣提出問題討論問題的,？只有這樣多問幾個為什么,，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析,，才能達到心中有數(shù),。

而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備。首先,，要掌握課程標準中的具體要求,；課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際,，確定聽課重點,。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況,。這樣聽課才能收到良好的效果,。

看教學(xué)流程的設(shè)計、推進是否合理,，層次是否明晰,；教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變；教是否自覺主動地向?qū)W轉(zhuǎn)移,；教師是否心中有學(xué)生,；教師是否關(guān)注弱勢群體；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,；學(xué)生的參與面,、思維度是否看得見，摸得著,；教師是否善于捕捉課堂生成點,，把生成點演繹成課堂亮點；教師是否在走教案劇等,。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,，看學(xué)生的表情,、板演、練習(xí),，看上課老師教學(xué)時間的分配,，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的,，等等,。

因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學(xué)問題,，并思考改進方法,，提升自己的素質(zhì)。

記錄聽課時聽到的,、看到的,、想到的主要內(nèi)容,。記聽課的日期、節(jié)數(shù),、班級,、學(xué)科、執(zhí)教者,、課題,、課型；記教學(xué)的主要過程,，包括主要的板書要點,；記學(xué)生在課上的活動情況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,，了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,，在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得,；記對這堂課的簡要分析,。記錄要有重點，詳略得當,。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注,。

就是想一想這堂課有什么特色,？執(zhí)教教師是否以課程標準為指導(dǎo)展開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確,？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué),？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點是否突出,？難點是否突破,？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性是否得到充分的調(diào)動,？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處,？教學(xué)效果是否好,？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)？在師生的交往,、互動中,，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：這節(jié)課我該怎樣上,、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦,、為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃等等。

因此,，課后對行為實踐作出總結(jié),、歸類聚焦，分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,，教師的教材處理是否得當,。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教，是否有更好,、更妙的處理方案,。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精，摘要錄,，有了感受,、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注,，待課后抽空再制成聽課卡片,，便于以后檢索之用。

就是和授課老師,、學(xué)生交談,。可先請上課老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與感受,，請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足,，統(tǒng)計學(xué)生對這節(jié)課的滿意情況和目標達成情況，然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課的看法,，談這節(jié)課的特色,，談聽這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗，談這節(jié)課的不足之處,，談自己的思想與建議,。交換意見時要抓住重點，做到明確的問題不含糊,，吃不準的問題不回避,，但要注意可接受性，切忌信口開河,、滔滔不絕,，夸夸其談。要突出教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)效果,，特別是教學(xué)效果方面，因為一堂課的優(yōu)劣,，最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上,。

總之,，聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務(wù),；聽課既是教研的需要,，也是教師專業(yè)提升的需要；聽課是一項需要精力和心智的活動,，宜及時交流,，分享智慧。帶著問題聽課,，能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,，它就是一種思想和行動的對話。把自己當成研究者,，欣賞他人,，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材,，欣賞他人教育教學(xué)技巧,，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

在新課程的環(huán)境下,，如果年輕老師聽課時能做好一聽,、二看、三記,、四思,、五談，那么肯定會有所收獲,。這不但會促進教師自我反思能力的提高,，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升,，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇五

又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,，精湛的教學(xué)藝術(shù),，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,，水平不一,，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點,。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認識：

第一,、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：

1 ,、英語口語流利,，發(fā)音標準準確，只有這樣,，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;

2 ,、善于利用各種形勢的多媒體,，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象,、更直觀,，更生動，更生動;

3 ,、教態(tài)自然大方,，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快,、活潑的教學(xué)氣氛,，富有藝術(shù)性;

4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,，使得課堂更加充實豐富,。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用,。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動,。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻,。

在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入,、閱讀和訓(xùn)練,。

“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機組成部分,，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵,。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,，設(shè)計恰當精煉的導(dǎo)入語進行課文導(dǎo)入,。比如利用圖片、幻燈片,、投影片,、簡筆畫,、實物、多媒體,、音樂等,，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,，有了這些圖片,，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。

(一)泛讀全文,，了解文章大意,。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解,，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象,。

(二)精讀各段，了解具體情節(jié),。 在泛讀之后,。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷,。了解每段之間的關(guān)系作用及意義,。

(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨,、內(nèi)涵,。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),，高屋建瓴,，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點,，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地,、深層次地理解課文。

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀,。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀,。英語學(xué)得好的人，一般說來,，都讀過相當數(shù)量的書;反之,，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快,，要做到這一點,，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,，要選擇生動,、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍),。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,，在于獲得語感。閱讀需要“量”,，沒有大量的語言“輸入”,，是難以學(xué)好英語的,。

總之,，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績,、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大,。

反思這一學(xué)期的聽課，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，英語一天不看，不聽就會退步,，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷充實自己。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇六

“課”,，是學(xué)校進行教學(xué)工作的基本組成單位,，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一,。取人之長,，補己之短，它山之石,，可以攻玉,。因此，聽課是教師必須具備的一項基本功,，聽課的方式方法如何,，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提,，只有認真聽課才能進行客觀的評課,。

新課程標準中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動,，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng),，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課,，有利于教師之間進行業(yè)務(wù)交流,、切磋、互動,，相互取長補短,，共同提高。聽不同科目的課,，可以跨學(xué)科交流,，促進優(yōu)勢互補，文理交融,。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,，使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進教學(xué)改革的深入,。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

聽教師授課時的起,、合,、轉(zhuǎn)、承,、導(dǎo)是否流暢,、自然、貼切,。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活,。外顯在學(xué)生的言語表達上是否清新、富有創(chuàng)意等,。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的,？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的,？是怎樣鞏固新知識的,？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個為什么,，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析,，才能達到心中有數(shù),。

而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備首先,，要掌握課程標準中的具體要求,。課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際,，確定聽課重點,。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況,。這樣聽課才能收到良好的效果,。

看教學(xué)流程的設(shè)計、推進是否合理,，層次是否明晰,。教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變?！敖獭笔欠褡杂X主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移,。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢群體”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見,，摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點,，把生成點演繹成課堂“亮點”,。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài),，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，看學(xué)生的表情,、板演,、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時間的分配,，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等,。

因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論,，提出有價值的教 學(xué)問題，并思考改進方法,，提升自己的素質(zhì),。

記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容,。記聽課的日期,、節(jié)數(shù)、班級,、學(xué)科,、執(zhí)教者、課題,、課型,。記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點,。記學(xué)生在課上的活動情況,。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,，在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生）,，使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對這堂課的簡要分析,。記錄要有重點,，詳略得當。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載,，并加批注。

就是想一想這堂課有什么特色,？執(zhí)教教師是否以課程標準為指導(dǎo)展開教學(xué),？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué),？教學(xué)思想是否端正,？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破,？教法是否靈活,？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動,？寓德育,、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好,？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng),？在師生的交往、互動中,，是否有值得商榷的地方,。聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”,、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等,。

因此,，課后對行為實踐作出總結(jié)、歸類聚焦,，分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,，教師的教材處理是否得當。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,，是否有更好,、更妙的處理方案。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,，摘要而錄,，有了感受、觸動,，立刻用簡潔的語言予以批注,，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用,。

總之,，聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務(wù),。聽課既是教研的需要,，也是教師專業(yè)提升的需要。聽課是一項需要精力和心智的活動,，宜及時交流,，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,，它就是一種思想和行動的對話。把自己當成研究者,，欣賞他人,，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材,，欣賞他人教育教學(xué)技巧,，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。

在新課程的環(huán)境下,，如果年輕老師聽課時能做好一聽,、二看、三記,、四思,、五談,，那么肯定會有所收獲。這不但會促進教師自我反思能力的提高,，也會提升青年教師的授課水平,，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇七

本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長,，組織了一次“青藍工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,，無論是教師的課前備課,、課上對知識點的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時,，也從中汲取能量,，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完

因為作為一名青年教師,，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄,。聽課不僅要聽,，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作,、語言和表情,，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短,。

在聽課過程中,，這些老師的教學(xué)生動，學(xué)生求知強烈,。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時讓學(xué)生貼“青蛙”,、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,，這個過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊,。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,，這種開放式的提問，用學(xué)生的語言把教學(xué)目標變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標,，導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇,，從而提高課堂效率,。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、好學(xué)，課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲,。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。聽了這么多堂課,，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

富老師的示范課,，學(xué)生預(yù)習(xí),，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞,、示意圖,、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守,，而是根據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問,。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式,，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情。

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂,，上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全面,，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣,，授課就自然事半功倍,。

通過聽課，使我開闊了眼界,，同時也看到了自己的不足,，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向,、方法,，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇八

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索,，銳意進取,，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,，時常為他們在教育教學(xué)中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學(xué)實踐中的快樂,。通過對本書的閱讀,，談?wù)勛约旱狞c滴感受：

1、不斷反思,，提高教師的教學(xué)水平,。

教學(xué)反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語,。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成,。教學(xué)反思是教師成長的助推器,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,，才能在課堂教學(xué)管理過程中,，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,，才會適當?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度,。通過自己的總結(jié)反思,，改進教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功,。

2,、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力,。

教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說,，是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量,?！?/p>

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè),，尊重學(xué)生,，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績,。

3,、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩,。

我們都知道了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”,。

作為教師無論采取何種教育方法,，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行才能取得效果。否則,，都不會取得任何結(jié)果,。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。

只要你擁有愛,，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人,。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,，同時也讓學(xué)生了解自己，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。在愛生的前提下,，深入學(xué)生中間，了解他們每個人的家庭情況,、學(xué)習(xí)情況,，了解每個人的個性差異、憎惡喜好,，我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的,。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學(xué)生呢,！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛,。

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標和要求,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點,、學(xué)習(xí)的狀況,，有目的、有針對性地激勵學(xué)生,，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗成功,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,。其次，公正地評價學(xué)生,。教師要公平,、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,，不冷落后進生,。而且，更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛,，善于發(fā)現(xiàn),、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步,，激發(fā)他們的自信心,，使之獲得“我也行”的情感體驗。

4、積累得失,，永不放棄,，鑄就教師教育實踐的成功。

在平時的教學(xué)中做到了解教材,，分析教材,，吃透教材，對教學(xué)過程要認真設(shè)計與嚴格執(zhí)行,，教學(xué)方法多樣化,，在活動中獲得語言，接近師生情感距離,，鍛煉與提高教學(xué)技能,，完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲,。

書中的衣奎偉老師每天都認真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,，今天成功了，是怎么做的,，有什么體會,。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的,。今天遇到了什么挫折,，有什么感受。今天讀了什么書,，有什么感悟,。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處,，課的精彩之處,，課的不足，學(xué)生的進步等等,，都原封不動的記錄下來,。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”,，最終成為“成長”的受益者,。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

據(jù)檢測表明,，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%,。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”,。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,，很少主動地去學(xué)習(xí),，涉取新知識，沒有緊迫感,，危機感,，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子,。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座,，聽課以及研討會等,，這些活動往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,，很難有實際操作的機會,，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,，為此我們不仿采取以下舉措：

1,、加強學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn),。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路,，要思考和研究什么樣的測試,、評價的手段和方式，更有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,，要積極參與校本研修,，案例書寫和問題研究，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,，善于進行研究成果的總結(jié),，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力,、閱讀能力,、語言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)能力,，如：板書設(shè)計,、簡筆畫、演唱演示,，體態(tài)語運用等能力,?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動,。

打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開,。在分組討論中,，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者,，都處于一種平等的地位,。通過分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為,，分析他人的教學(xué)行為,，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升,，激活教師的創(chuàng)造力,，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。

2,、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性

在終身學(xué)習(xí)的背景下,，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分,。因此社會對教師的要求將越來越高,。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),，案例中的許多教師就是很好的見證,。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標,，多參與教師自主成長的平臺,，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,，促進教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展,。

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認為其中很重要一點是課堂教學(xué),。無論新課改還是素質(zhì)教育,，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,，教師觀念更新了,，新課改,、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課,，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課,，可是,，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起,，從上課做起,，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思,，有所感悟,，有所進步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,，要創(chuàng)設(shè)真實的情景，把身邊的東西當作教學(xué)資源,，并且滲透德育教育,，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設(shè)計規(guī)范美觀,。多聽課,，且要用心去聽，用腦去想,，要常反思,，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,，并設(shè)想如果自己去上,，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯,。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,，去交流,，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長起來,。

任何實踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識,，提高自己的教學(xué)能力,，不被時代所淘汰,。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,，也定會有更深的體會,，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇九

4月26日,，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”,。聽了李陽陽,、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,，這三位老師分別以book2module4 unit1 do you like meat,？book4 module5 unit1 amy’s taller than lingling。book6 module5 unit1 it’s big andlight,。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,，通過這次聽課，使受益匪淺,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談一談自己的聽課心得：

這是新課標的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，顧及到了全班學(xué)生，增強了他們的自信心和參與意識,。聽課時,，我特別注意了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣,，采用看圖,、看動畫、傳話,、形象大使,、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,，讓學(xué)生的思維活躍起來,，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中,。教學(xué)目的明確，重難點突出,，多媒體課件制作精美,，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,，教學(xué)生多讀幾遍,，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極,，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,，學(xué)生的情緒高漲,。

張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,，鞏固所學(xué)知識,，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練,，幫助中,、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距,，做到循序漸進,，行之有效。

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標準,。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,，地道的語言。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,。

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，充滿激情。在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性,。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,，保持了學(xué)生整堂課的熱情。

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，以及自己與省優(yōu)的差距,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣然孩子喜歡上課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步！

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇十

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,，我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,，那精美的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二,，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,，積極性很高,，自己表達心中的感想。

第三,，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,，在朗讀,、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法,。

第四,，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的`心靈，世間萬物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時,，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程,。而在這一環(huán)節(jié),，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽了這些教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的教育教學(xué)不斷地充實,。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇十一

xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多,。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：

學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后,，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子,，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵,，而且也對學(xué)生進行一次愛國教育。再有,，老師疏理了駁論文的基本思路后,，就舉生活中具體實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實例1,、我們學(xué)校要求學(xué)生不準染發(fā),、燙發(fā)、帶手勢,、穿奇裝異服，這時就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個性發(fā)展,?！薄嵗?、針對學(xué)校,、社會的捐款,，有學(xué)生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心,?！钡目捶ā嵗?,、2008年奧運會,，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強國了,?！薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，能讓學(xué)生充分運用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào),，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實意義,。

余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時,，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時,，老師要求學(xué)生齊讀多遍,，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中,，加深對課文內(nèi)容,、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累,、有效提高語文能力的好方法,。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情,，又不像朗誦具有表演性,，有助于積累素材、培養(yǎng)語感,、品味意蘊,、情感投入，達到潛移默化的目的,。余老師的課正充分體現(xiàn)課標的要求,，值得我學(xué)習(xí)。

余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后,，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐?，老師先提示可以從標題,、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考,，學(xué)生討論交流后,，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌,、完美的結(jié)構(gòu),、明晰的層次、敵論的荒謬,、立論的高揚,、生動的手法、激情的語言,、精短的內(nèi)容,、思想的光芒、民族的自尊,、中國的脊梁,。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練,，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,。