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2023年青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 15:14:28
2023年青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會(十一篇)
時(shí)間:2023-03-30 15:14:28     小編:zdfb

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,,我們一起來了解一下吧。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇一

作為一名教師,,教學(xué)工作是最重要的本職工作,,是我們的光榮和神圣的責(zé)任,所以我們首先要重視教學(xué)工作,,把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,,在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情,然后再到學(xué)生們中間走走,,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況,然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,,精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說,,昨天晚上備課到很晚,,我很欽佩,雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),,但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,,這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。

同時(shí),,我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生,,即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,要針對不同情況,采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,,并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,,親密無間,,心心相印,,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,,教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,,他們對漢語的理解上不是很好,,所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,,從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,,給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,,提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí),潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,,所以,雖然是一個(gè)有140多人的大班,,但是上課的時(shí)候,我感覺到課堂紀(jì)律特別好,,學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,,和老師之間有著很好的互動和交流。

在聽課的過程中,,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動形象,,同時(shí)有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,,比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),,通過動畫形式的演示,學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時(shí)候都特別認(rèn)真,,同時(shí)又覺得很新奇,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多,,只是寫出了一些重點(diǎn),但是他的課件有很多的圖片和動畫,,通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,,然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn),從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,,聽劉老師講課,,跟著劉老師的思路走,不知不覺中一堂課就過去了,,而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,但是我覺得生動,、真實(shí)的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時(shí),在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,,都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,,然后講解完后再給學(xué)生演示一次,以加深學(xué)生對問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,,我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到,,在講課之前,她都自己先練習(xí)講一遍,,把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,,然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),有底氣,,然后才能把課講好,,而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,,在聽這幾位教授講課的時(shí)候,,我感覺到他們知識的淵博和深廣,而且幽默生趣,,深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,,這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,,才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,,同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變,,首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要:

1,、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò),、很好,,精彩,這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見,,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)(比如給平時(shí)成績加分等),,這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2,、積極性調(diào)動起來以后,,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,,難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事,;而問題太難學(xué)生會無從下手,,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候,,在講授課本知識的時(shí)候,,常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,比如在教授傳熱的知識的時(shí)候,,就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,,而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候,則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題,。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,,體會到所學(xué)習(xí)知識的價(jià)值,,而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時(shí),,能夠去思考問題,,進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1,、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),,才能保證學(xué)生對課程的理解,,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;

2,、善于利用多媒體,,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),,使學(xué)生接觸到的知識更立體,,更直觀,更生動,;

3,、教師親切自然,非常有感染力,,課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變,,表情豐富,,在課堂上能輕松,活潑,,瀟灑的進(jìn)行授課,,富有藝術(shù)性;

4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,,語言豐富,課堂充實(shí),。

通過這段時(shí)間的聽課,,我開闊了眼界,看到了自己的不足,,看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,,對待學(xué)生的尊重和熱愛,豐富的理論和實(shí)踐知識,,以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,,我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,,提高自己的理論水平,而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真練習(xí),做好課前的準(zhǔn)備工作,,而且要在教學(xué)工程中,,加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,,調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,,努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇二

為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng),,提高教學(xué)水平,學(xué)校于11月9日,、10日開展為期兩天的青年教師展示課活動,,在這一輪講課,聽課,,評課過程中,,我獲益匪淺。

從備課,、教具準(zhǔn)備來看,,都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來看,,通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,教師能很好的把握教材的要求,,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好,,課堂把控能力強(qiáng)。

教學(xué)流程對于青年教師來說,,是一個(gè)比較模糊的概念,,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去,。而通過這次活動,,感覺流程這個(gè)概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,,環(huán)節(jié)安排合理,,銜接自然,重難點(diǎn)把握得當(dāng),,把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,,學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。

七位老師備課,、上課,、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué),,特教味足,。課堂運(yùn)用“動手動腦”的理念,,調(diào)動學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)他們實(shí)踐的能力,,讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課都學(xué)有所獲,。

,,教態(tài)自然親切,語言流暢優(yōu)美,。七堂課聽下來,,他們給我的感覺是上課語言富有感染力,每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體,,始終把學(xué)生放在第一位,,讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì),,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,。

不足之處:1、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào),,整堂課安排內(nèi)容太多,,時(shí)間不夠,目標(biāo)達(dá)成度不高,。

2,、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,行動不便,,教師示范的時(shí)候動作要領(lǐng)要多次重復(fù),,反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),速度要慢,,聲音要洪亮,,兼顧到每個(gè)學(xué)生。

3,、音樂體育課堂安排活動時(shí)要考慮到學(xué)生的安全,,分組進(jìn)行,同時(shí)要安排助教,,專門支持特殊學(xué)生,。

通過這次展示課活動,我也學(xué)到很多,,也充分地認(rèn)識到作為一個(gè)名教師,,我們應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的觀念,,不斷學(xué)習(xí),,才能提高專業(yè)素養(yǎng),,提高教育教學(xué)水平。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中,,要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,共同提高,,這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇三

本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,,我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀,,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,也體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。通過聽課,,學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,從中收獲頗多,。

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,,在課上,老師們有耐性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如:李春榮老師講《魚游到了紙上》時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知,、主動參與、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),,使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。另外,,教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深,。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī),孩子們在教師的引導(dǎo)下,,輕身的朗讀,,仿佛已經(jīng)融入到書中,融入進(jìn)作者的世界,。

一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟,,李春榮老師做到了,她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語文的課程中,,讓孩子們,,讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體,。

學(xué)生是不同的個(gè)體,年齡不同,,思維方式和接受程度也有顯著變化,,因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn),,在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與目標(biāo),,但學(xué)生作為受體,他們的特點(diǎn)不容忽視,。在聽不同的課程時(shí),,感受是不同的。

每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求,。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,,落實(shí)到日常的教育教學(xué)中,,需要不斷的積累與充實(shí)。在聽課過程中,,感到好老師很多,,但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個(gè)老師是否優(yōu)秀,,端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂,,能不能一直保持良好的教態(tài),應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜,。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中,,書本的知識,前輩的經(jīng)驗(yàn),,營養(yǎng)的汲取不容忽視,。

通過本次聽課活動,我不得不思索自己的教學(xué),,要作一名優(yōu)秀的教師,,課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少,但課后的反思,,改進(jìn),,更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事。在探索課程時(shí),,要有一股沖勁,,這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情,認(rèn)真的思索每堂課程,學(xué)會從不同的角度解析課文,,讓老師與學(xué)生真正成為朋友,,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇四

課,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,,教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課緊密相連,。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一;取人之長,,補(bǔ)己之短,,它山之石,可以攻玉,。因此,,聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,聽課的方式方法如何,,將影響著教師教學(xué)水平的提高,,而且聽課又是評課的前提,只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動,,直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),,從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,、切磋,、互動,相互取長補(bǔ)短,,共同提高,;聽不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,,促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ),,文理交融;有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,使自己能更快地成為一名合格的教師,;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入,;有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,。

但我常發(fā)現(xiàn)許多老師對聽課產(chǎn)生了誤區(qū),,主要表現(xiàn)在:

①對聽課的內(nèi)涵不甚理解,以至于不知道聽什么,、要怎樣聽,。

②思想不夠重視,把聽課當(dāng)成一種任務(wù)來完成,,以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之,;做其他事情者有之;只當(dāng)記錄員者有之,,完全失去了聽課的效果,,達(dá)不到聽課的目的。

③聽課老師課前沒有做好充分的準(zhǔn)備,,即沒有掌握好教材和課標(biāo)要求,,以至于不能較深入地對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評議,評課無話可說種種現(xiàn)象表明,,要提高聽課的效率,,必須加強(qiáng)對教師聽課的培訓(xùn),特別是在新課程的環(huán)境下,,教師聽課的程度如何,,對教師的自我反思、教師的專業(yè)提升起著不可忽視的作用,。那么,,如何有效地進(jìn)行聽課呢?

我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

聽教師授課時(shí)的起,、合,、轉(zhuǎn)、承,、導(dǎo)是否流暢,、自然、貼切,;學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活,;外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等,。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的,?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的,?是怎樣鞏固新知識的,?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個(gè)為什么,聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,,才能達(dá)到心中有數(shù),。

而要做到這些,聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備,。首先,,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求;課前了解聽課內(nèi)容,、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,,確定聽課重點(diǎn)。其次,,要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果,。

看教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰,;教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變,;教是否自覺主動地向?qū)W轉(zhuǎn)移;教師是否心中有學(xué)生,;教師是否關(guān)注弱勢群體,;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲;學(xué)生的參與面,、思維度是否看得見,,摸得著;教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),,把生成點(diǎn)演繹成課堂亮點(diǎn),;教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài),,看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,看學(xué)生的表情,、板演,、練習(xí),看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,,看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的,等等,。

因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時(shí)間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論,,提出有價(jià)值的教學(xué)問題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì),。

記錄聽課時(shí)聽到的,、看到的、想到的主要內(nèi)容,。記聽課的日期,、節(jié)數(shù)、班級,、學(xué)科,、執(zhí)教者、課題,、課型,;記教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點(diǎn),;記學(xué)生在課上的活動情況,;記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,,在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),,使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得;記對這堂課的簡要分析,。記錄要有重點(diǎn),,詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載,,并加批注。

就是想一想這堂課有什么特色,?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué),?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué),?教學(xué)思想是否端正,?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破,?教法是否靈活,?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動,?寓德育,、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好,?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng),?在師生的交往,、互動中,是否有值得商榷的地方,;聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題:這節(jié)課我該怎樣上,、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦、為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃等等,。

因此,,課后對行為實(shí)踐作出總結(jié)、歸類聚焦,,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,,是否有更好,、更妙的處理方案。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,,摘要錄,,有了感受、觸動,,立刻用簡潔的語言予以批注,,待課后抽空再制成聽課卡片,,便于以后檢索之用,。

就是和授課老師、學(xué)生交談,??上日埳险n老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受,請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足,,統(tǒng)計(jì)學(xué)生對這節(jié)課的滿意情況和目標(biāo)達(dá)成情況,,然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課的看法,談這節(jié)課的特色,,談聽這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),,談這節(jié)課的不足之處,談自己的思想與建議,。交換意見時(shí)要抓住重點(diǎn),,做到明確的問題不含糊,吃不準(zhǔn)的問題不回避,,但要注意可接受性,,切忌信口開河、滔滔不絕,,夸夸其談,。要突出教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)效果,特別是教學(xué)效果方面,,因?yàn)橐惶谜n的優(yōu)劣,,最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上。

總之,,聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的,、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù);聽課既是教研的需要,,也是教師專業(yè)提升的需要,;聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動,宜及時(shí)交流,,分享智慧,。帶著問題聽課,能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,,它就是一種思想和行動的對話,。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,,提升自己,。聽課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,,欣賞他人如何喚醒學(xué)生,。

在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽課時(shí)能做好一聽,、二看,、三記、四思,、五談,,那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高,,也會提升青年教師的授課水平,,而且有利于青年教師的專業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇五

又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),,以及深厚的教學(xué)功底,。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),,找到差距和自身的缺點(diǎn),。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識:

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證,。

在這次聽課中,,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1 、英語口語流利,,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;

2 ,、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,,更形象,、更直觀,更生動,,更生動;

3 ,、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,,在課堂上能輕松營造愉快,、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

4 ,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,,使得課堂更加充實(shí)豐富。

第二,、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用,。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,,都非常富有創(chuàng)意,,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。

在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練,。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),,它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵,。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn),,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片,、幻燈片,、投影片、簡筆畫,、實(shí)物,、多媒體、音樂等,,可視具體情況靈活運(yùn)用,。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來,。

(一)泛讀全文,了解文章大意,。 泛讀就是泛泛而讀,。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,,并通過標(biāo)題和主題句,,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象,。

(二)精讀各段,,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后,。學(xué)生已知曉文章大意,,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義,。

(三)再次閱讀,,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵,。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文,,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,,整體把握篇章結(jié)構(gòu),、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地,、深層次地理解課文,。

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀,。英語學(xué)得好的人,,一般說來,,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,,才能真正學(xué)好英語,。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),,閱讀材料的選擇是首要的,。也就是說,要選擇生動,、有趣,、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,,在于獲得語感,。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,,是難以學(xué)好英語的,。

總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用,。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績,、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

反思這一學(xué)期的聽課,,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,,不聽就會退步,,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇六

“課”,,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連,。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一,。取人之長,,補(bǔ)己之短,,它山之石,可以攻玉,。因此,,聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,聽課的方式方法如何,,將影響著教師教學(xué)水平的提高,,而且聽課又是評課的前提,,只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn),、思考和提煉的教學(xué)研究活動,直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),,從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高,。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,、切磋,、互動,相互取長補(bǔ)短,,共同提高,。聽不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,,促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ),,文理交融。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,使自己能更快地成為一名合格的教師,。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入,。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

聽教師授課時(shí)的起、合,、轉(zhuǎn),、承、導(dǎo)是否流暢,、自然,、貼切。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活,。外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新,、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的,?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的,?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的,?只有這樣多問幾個(gè)為什么,,聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù),。

而要做到這些,,聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求,。課前了解聽課內(nèi)容,、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定聽課重點(diǎn),。其次,,要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果,。

看教學(xué)流程的設(shè)計(jì),、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰,。教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變,。“教”是否自覺主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移,。教師是否“心中有學(xué)生”,。教師是否關(guān)注“弱勢群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,。學(xué)生的參與面,、思維度是否“看得見,摸得著”,。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),,把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等,。具體的就是看上課老師的板書,、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,,看學(xué)生的表情,、板演、練習(xí),,看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配,,看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的,,等等,。

因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時(shí)間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論,,提出有價(jià)值的教 學(xué)問題,,并思考改進(jìn)方法,,提升自己的素質(zhì)。

記錄聽課時(shí)聽到的,、看到的,、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期,、節(jié)數(shù),、班級、學(xué)科,、執(zhí)教者,、課題、課型,。記教學(xué)的主要過程,,包括主要的板書要點(diǎn)。記學(xué)生在課上的活動情況,。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,,了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),,使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn),,詳略得當(dāng),。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載,,并加批注,。

就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué),?教學(xué)目的是否明確,?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正,?教學(xué)重點(diǎn)是否突出,?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活,?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育,、美育于教學(xué)之中是否恰到好處,?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往,、互動中,,是否有值得商榷的地方。聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題:“這節(jié)課我該怎樣上”,、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”,、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。

因此,,課后對行為實(shí)踐作出總結(jié),、歸類聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,,教師的教材處理是否得當(dāng),。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,是否有更好,、更妙的處理方案,。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,摘要而錄,,有了感受,、觸動,立刻用簡潔的語言予以批注,,待課后抽空再制成聽課卡片,,便于以后檢索之用。

總之,,聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的,、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課既是教研的需要,,也是教師專業(yè)提升的需要,。聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動,宜及時(shí)交流,,分享智慧帶著問題聽課,,能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,它就是一種思想和行動的對話,。把自己當(dāng)成研究者,,欣賞他人,提升自己,。聽課可以欣賞他人如何處理教材,,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生,。

在新課程的環(huán)境下,,如果年輕老師聽課時(shí)能做好一聽,、二看、三記,、四思,、五談,那么肯定會有所收獲,。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高,,也會提升青年教師的授課水平,,而且有利于青年教師的專業(yè)提升,,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇七

本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長,,組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動,。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,無論是教師的課前備課,、課上對知識點(diǎn)的講授,、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí),也從中汲取能量,,查缺補(bǔ)漏,,讓自己的課堂教學(xué)更完

因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處煟犝n并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計(jì),,在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,,還要看,,捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動作、語言和表情,,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,,取長補(bǔ)短。

在聽課過程中,,這些老師的教學(xué)生動,,學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子,,同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,,這個(gè)過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,,對以后的講解起到很好的鋪墊,。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開放式的提問,,用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),,導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率,。其他的老師也從學(xué)生需要,、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),、好學(xué),,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲,。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動,。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課,,我覺得要上好一堂課,,必須做到以下幾點(diǎn):

富老師的示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),,課上以小組匯報(bào)的形式從生字,、近反義詞、示意圖,、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問,。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,,啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,,激發(fā)出由衷的熱情,。

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,,但凡是成功的課堂,,上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,,講課生動,,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣,,授課就自然事半功倍。

通過聽課,,使我開闊了眼界,,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法,,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇八

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上,,大膽探索,銳意進(jìn)取,,是教育教學(xué)取得成功的先決條件,。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,,時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染,,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對本書的閱讀,,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:

1,、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平,。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動中,,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。教師只有通過不斷的反思,,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,,才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,,才會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思,,改進(jìn)教學(xué)方法,,取得課堂教學(xué)管理的成功。

2,、修身養(yǎng)性,,展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,,是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?,才能涌現(xiàn)出教育的力量?!?/p>

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,,執(zhí)著于所從事的職業(yè),,都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。

3,、無私奉獻(xiàn),,綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無論采取何種教育方法,,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果,。否則,都不會取得任何結(jié)果,。做教師必不可少的,,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。

只要你擁有愛,,那么它定能傳遞到世間的每一處,,傳遞給世間的每個(gè)人,。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,,真誠與善良,。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,,了解他們每個(gè)人的家庭情況,、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異,、憎惡喜好,,我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會犯錯(cuò),,更何況是成長中的學(xué)生呢,!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評強(qiáng)百倍的教育方法,,這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛,。

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,,有目的,、有針對性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,。其次,,公正地評價(jià)學(xué)生。教師要公平,、公正地對待每一位學(xué)生,,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生,。而且,,更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn),、賞識他們的閃光點(diǎn),,充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。

4,、積累得失,永不放棄,,鑄就教師教育實(shí)踐的成功,。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,,吃透教材,,對教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,,在活動中獲得語言,,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來,,哪怕只有幾行字,,日積月累一定是一筆不小的收獲。

書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,,今天成功了,,是怎么做的,有什么體會,。今天發(fā)生了什么矛盾,,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,,有什么感受,。今天讀了什么書,有什么感悟,。具體到課堂教學(xué),,課的成功之處,課的精彩之處,,課的不足,,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動的記錄下來,。還有案例中的彭榮輝老師,,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子,。

據(jù)檢測表明,,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”,。之所以會出現(xiàn)這種情況,,是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動地去學(xué)習(xí),,涉取新知識,,沒有緊迫感,危機(jī)感,,使命感,,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一,,主要是專題講座,,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,,接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,,很難有實(shí)際操作的機(jī)會,參與面也不廣,。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,,為此我們不仿采取以下舉措:

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn),。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),,要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,,要思考和研究什么樣的測試、評價(jià)的手段和方式,,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,,案例書寫和問題研究,,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),,要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,,如口語能力、閱讀能力,、語言與跨文化意識,,還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計(jì)、簡筆畫,、演唱演示,,體態(tài)語運(yùn)用等能力??梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動。

打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,,而是采用分組討論,,大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,,每位教師都可以暢所欲言,,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位,。通過分享別人的故事,,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,,發(fā)表自己的看法,,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平,。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性

在終身學(xué)習(xí)的背景下,,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高,。教師僅憑專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證,。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺,,營造共同學(xué)習(xí),、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中,。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展,。

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),,我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué),。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,,教師觀念更新了,新課改,、素質(zhì)教育才能取得成功,。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,,我感到自己越來越不會上課了,,也不怎么會評課,可是,,我總不能一直這樣下去啊,,我要從頭學(xué)起,從上課做起,,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,,有所反思,有所感悟,,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),,板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀,。多聽課,且要用心去聽,,用腦去想,,要常反思,勤動筆,,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,,效果更明顯,。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,,去學(xué)習(xí),,使自己盡快地成長起來。

任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,,才能豐富自己的教學(xué)知識,,提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰,。我相信,,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,,會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,,讓我們在不斷反思中提高。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇九

4月26日,,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽,、張淑敏,、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以book2module4 unit1 do you like meat,?book4 module5 unit1 amy’s taller than lingling,。book6 module5 unit1 it’s big andlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,,通過這次聽課,,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),,也是素質(zhì)教育的要求,。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,顧及到了全班學(xué)生,,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí),,我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,,而且互動模式多樣,采用看圖,、看動畫,、傳話、形象大使,、大小聲,、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,,營造了寬松,,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,。

三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,,對英語產(chǎn)生興趣,,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中,。教學(xué)目的明確,,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,,容量也相當(dāng)大,。我個(gè)人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,,幫學(xué)生降低難度,,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課,。楊老師的整堂課富有激情,學(xué)生的情緒高漲,。

張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí),、共同討論,,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,,幫助中、差生消除了自卑感,,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,,做到循序漸進(jìn),行之有效,。

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

1,、口語流利,,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn),。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,,地道的語言,。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),,使學(xué)生接觸到的知識更立體,,更直觀,更生動,。

3,、教態(tài)親切,表情豐富,,充滿激情,。在課堂上能輕松,活潑,,瀟灑地進(jìn)行授課,,富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,,保持了學(xué)生整堂課的熱情,。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,,詞匯豐富,,課堂充實(shí)。

通過這次聽課,,我開闊了眼界,,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距,。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課,?怎樣培養(yǎng)孩子的能力,?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,,不斷進(jìn)步,!

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇十

4月25日,荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,,我有幸觀摩了這個(gè)活動,,課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,,學(xué)生的思維的活躍,,更讓我在這十二堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,,那精美的多媒體更讓我心動,!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,,注重學(xué)生的主體地位,,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,,讓學(xué)生自由暢談,,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見,積極性很高,,自己表達(dá)心中的感想,。

第三,注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。比如:張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀,、點(diǎn)評,、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法,。

第四,注重有效地延伸,,領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分,劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,感受美的`心靈,世間萬物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五,就是老師所特有的魅力,,比如說教師的語言,。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),,這些老師的語言魅力深深的折服了了我,;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié),,老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià):“雖然你說得不完全正確,,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非??少F,,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價(jià),,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,,指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),,其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,,只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這些教師的課之后,,我想:在以后的教學(xué)中,,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,,學(xué)習(xí)百家而頓悟,,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長,。

青年教師聽課心得體會 聽年青教師聽課體會篇十一

xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課,,收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒:

學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后,,體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”,,老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子,這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵,,而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育,。再有,老師疏理了駁論文的基本思路后,,就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”,。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā),、燙發(fā),、帶手勢、穿奇裝異服,這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào):“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展,?!薄?shí)例2,、針對學(xué)校,、社會的捐款,有學(xué)生提出“捐100元沒愛心,,捐500元有愛心,。”的看法,。實(shí)例3,、2008年奧運(yùn)會,我國獲得51枚金牌,,這時(shí)有人說:“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了,。”,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯(cuò)誤的論調(diào),,而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的,,很有現(xiàn)實(shí)意義。

余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí),,都非常注重誦讀,。教《記承天寺夜游》時(shí),老師要求學(xué)生齊讀多遍,,每遍的要求都不盡相同,。學(xué)生在不斷的誦讀中,加深對課文內(nèi)容,、思想感情等方面的理解,。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到:誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法,。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手,,體會其豐富的內(nèi)涵和感情,又不像朗誦具有表演性,,有助于積累素材,、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn),、情感投入,,達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求,值得我學(xué)習(xí),。

余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后,,就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐帲蠋熛忍崾究梢詮臉?biāo)題,、結(jié)構(gòu),、語言等方面來思考,學(xué)生討論交流后,,老師以一組短語作歸納:深刻地揭露,、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu),、明晰的層次,、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng),、生動的手法,、激情的語言、精短的內(nèi)容,、思想的光芒,、民族的自尊、中國的脊梁,。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文,,而且通過不斷地訓(xùn)練,也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,。

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