范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教學札記美術篇一

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助,、專家引領、整合提升,。做到“抓骨干,、骨干抓”職責到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,，立足本校,，抓管理、爭優(yōu)質,、提質量,、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力,。

1,、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：

我們做到：

（1）鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了超多的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證,。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料材料,、有討論交流有記錄心得,、有實踐體會、有論文總結,；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合,；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結合新課程的學習,、結合科研課題研究的學習,、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習,、結合學生發(fā)展的學習等,。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自我的學習收獲和體會,。利用每周二校例會的前十分鐘,，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會,、收獲和在教學中的一些嘗試,、經(jīng)驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向,，即將他們的所學,、所感、所悟進行展示和交流,。以到達相互促進,、相互提高、資源共享的目的,。另外,，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查,、互查,，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣,，學校自覺學習的氛圍濃厚,。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和用心性,，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變,，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用,，抓大組帶小組,，開展“互動式”活動方式,。語、數(shù),、科任三個大組分別進行了專題學習,、音像資料的觀摩、輔導講座,、專題研討,、教學個案分析，學科教研活動等不一樣教研學習活動,，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動,，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式,。

每學期學校組織交流展示,，確實學有成效，教師們對教育觀,、教學觀,、質量觀、人才觀,、學生觀有了新的認識,，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想,、新的方法,。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性,、開放性,、激勵性的特點。

（2）校長有明確的教學管理思想,，帶領一班人,，深入實際，重點指導以點帶面,，全盤推動,，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓,，有計劃,、分層次、重實效,，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓,，采取了大集中,、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用,，以學科大組帶學科小組,，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓,。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項,，訂自訓計劃,，學校予以指導，加強自我培訓的針對性,。其次,，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，構成教師基本功組訓氛圍,。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補,。如：語、數(shù),、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓,。為此，我校還以學科大組的組織形式,，多次進行了基本功的培訓與展示活動,。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,，我們還用心與教研中心聯(lián)系，聘請各學科專家來校進行指導,。

一年來,，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體,、分層管理,、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生,，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,，智力得以開發(fā)的學生,。

l,、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100％,。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,，因材施教,，分層教學，保質保量,，區(qū),、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀,，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,，這項活動開展得很好,，受到家長、社會的贊揚,，使殘疾兒童能健康成長,。

2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展,，能夠認真執(zhí)行課程計劃,，能夠開齊、開足課題,，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,，用心組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座,，帶頭談學習體會,，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處,。幾年來,，學校一向把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃,、有資料,、有組織、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略,，指導學生進行自學，a級課均達50％以上,，合格率為100o,。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量,，目的是在保質量的前提下,，減輕學生的過重的負擔,；工作中。一向認真貫徹上級關于減負的要求,，并依據(jù)學校工作實際,，制定沙小“減負”措施。

4,、學校注重加強和改善學校教學常規(guī)管理,，制定一套貼合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式,，對教師進行全面的分層次的管理,，對學生進行全面的，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學性,、構成性、自主性,、激勵性,，使其出現(xiàn)良好的運轉機制,。校長與教學干部能深入課堂,，深入教師，深入學生,，參加教研,，實地考查，新自指導,，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求,，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間,，重點培養(yǎng)教師的科研意識,，提高教師的科研水平，建立了科研室,，組織了科研小組,，構成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題,，科研工作也取得了顯著效果,，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍,，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題,。

6,、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究,、對影響小學生學習策略的因素進行認識,，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自我學科的特點進行分析,，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略,，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略,；數(shù)學學科中的復習指導策略,；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等,。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”,、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式,；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式,，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式,。

7．以反思促提高提高教師教學反思潛力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度,，對自我及同伴的教學思想、教學理念,，以教師反思行為促教師教學水平的提升,。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思,，對自我在課堂教學前的構想與教學設計,、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果,，進行深入的再思考和再比較,。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗,。

8,、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點,，帶動其它工作,，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為,，建立新型的師生關系,，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用,，力爭上好每一節(jié)課,。

對于教師,，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課,、上課,、作業(yè)、輔導,、考核,、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組,，我們強化了組內互控,，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查,，嚴格把握教學質量,。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控,、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控,，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性,、開放性,、規(guī)范性。普聽課后,，我們及時進行質量檢測,，根據(jù)所學資料進行測試,。單元測試后,，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會,，認真分析學生共同存在的問題,，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導,。上學區(qū)期末考試后,，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思,，收到了良好的效果,。

9．注重整合，提高學生綜合素質,。

我校根據(jù)新課標的要求,，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時,，經(jīng)常是相近學科共同備課,、共同研討,。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞,。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀潛力,，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中，我們組織了全校讀書活動,，各班緊緊抓住學生讀書活動,，從強化學生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作,。全校學生的閱讀用心性被調動起來,。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,，他們踴躍登臺展示自我,，用朗讀、背誦,、講故事,、表演相聲等多種形式匯報自我讀書的收獲。

認真今年區(qū)教育工作會議精神,，進一步增強質量意識和主動意識,，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念,。加強質量監(jiān)控,，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理,，及時有效地改善教學工作,。將管理落到實處。

教學札記美術篇二

教育教學反思

在課外閱讀中我了解到分層教學,，它是在教學過程中,，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向，不一樣的知識基礎與理解潛力,，設計多層次的教學目標,，運用不一樣的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得,，先后到達課程的要求,。在一年教學的實踐中總結，我認為分層教學的方法,，可從以下幾個方面來設計：

了解學生,，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學生的學習技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面、日常生活狀況,，對群眾,，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調查和測試工作,。資料包括學生的智能,、體能、心理,、學科成績,、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進行綜合分析，分類建檔,。在此基礎上,，將學生分成好、中,、差三個層次的學習小組,，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）,。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次,。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心,，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

學生彼此在基礎知識,，基本潛力等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學效果,，我們有必要在備課過程中，從教學目標,、教學資料,、教學時間、教學步驟,、教學方式到教具準備都堅持與好,、中,、差各類學生的實際相適應。強調針對性,，既保證"面向全體",，又兼顧"提優(yōu)"、"補差",，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生,。[復習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救,，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用,，以實現(xiàn)預定的教學目標,。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好,、中,、差三類學生的要求。對優(yōu)生,，設計一些基礎題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題；對差生,，診斷他們學習本課中的疑難,，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題,；對中等生,，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題,。

這樣,，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調動了各類學生學習的主動性和用心性,，有利于大面積提高課堂教學質量,。

那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中,，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”，重在指導學生自學,；對中等生和后進生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣引導不一樣層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進,，后進生務必基本上到達課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要,，激發(fā)他們的學習興趣,，調動全體學生非智力心理因素的用心作用。

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題,、基礎題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題+基礎題,，教師當天面批,，學生當天糾正；"中組"--基礎題+提高題,，全部批改,；"好組"--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本,，其余由學生自我核對,，組長檢查。在分層練習中,，我們應用心鼓勵低層次的學生向高層次突破,，從調動學生求知的用心性。

考核包括單元關檢測和階段性檢測,。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題,。每份題都包括放緩題、基礎題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做,；基礎題面向全體學生,，全體學生必做；提高題面向中等生,，"差組"選做；"好組"和"中組"必做,；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做,，"好組"必做?？己撕?，對已達標學生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標；對未達標學生,，透過補課,，個別輔導建立互幫互助小組進行"矯正幫忙"。以確保各類學生都到達預定的階段目標,。

透過階段考核,，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整,。對提高明顯的提高一個層次,；對有后退的，一次可提醒,、鼓勵,，下次仍跟不上的個別輔導，絕不降級,。這樣做,，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點，并且有利于學生看到自身的提高和不足,。而對這樣的個別學生,，切忌冷嘲熱諷，應熱情關心,，幫忙分析原因,，樹立信心，以確保學生用心進取的學習熱情,。

教學札記美術篇三

本學期我擔任四年級語文教學工作,。很快的，一個學期已過大半,，回首過去的日子,，反思這一段的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1,、語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,，將使學生覺得學習語文也是容易的事,。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑,，又變得生動。學生不僅僅興致盎然,，并且也容易掌握,。

2、愛因斯坦認為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”,。在語文教學中,，教師不僅僅能夠提些問題，如：學了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎樣做,？讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不一樣的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自我所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

4,、把語文學科和其他學科融合起來,。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自我是怎樣學習歌曲,、舞蹈和當時的情緒,。在美術課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自我畫的感受,。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長,。

教學札記美術篇四

一分耕耘,，一分收獲。不管起點如何,，前進應永不止步,。我已經(jīng)切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學更重要。孫教師所說得不是教書教得怎樣樣,，而是管學生管得好不好,。

從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導教師的課，我對我的教學方式有了很多疑問,，發(fā)現(xiàn)了很多問題,。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到

理論必須與實踐結合,，因地制宜,，因材施教是我目前的追求,。教學沒有最好，卻必須存在更好,。我要向更好靠攏看齊,。

雖然很久不學文的我對地理的靈感早已蕩然無存，但看著書本上的知識點和課程框架還是有些教學想法,。接下來的日子我要培養(yǎng)自我對地理的興趣,，最好在備課時融入自我的學習方式，盡量采取有講有練的教學模式,。多看優(yōu)質課,，多看優(yōu)秀的教案，多請教指導教師,，多聽取同學們的意見,，平時多練練粉筆字，寫好板書,。

課堂上多設計一些學生參與性活動,，最大程度上讓每節(jié)課資料生動趣味，讓孩子們能充分展示他們各自的才能,，也借此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度,。根據(jù)每個班的不一樣情景和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發(fā)言,，自信地表達他們的觀點,，能夠死學但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識點來記憶,，但做題必須要會用,。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養(yǎng)他們理解記憶的本事,。五班的孩子們自制力稍欠缺,，我想要嚴厲一點管束，當然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式,。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力,。在適當?shù)臅r機穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的,，端正自我的學習態(tài)度,。

想學的孩子無論如何會好好學，不想學的孩子能讓他學習就是一個教師的本事,。作為教師的我能做的就是不要放棄孩子們,，給他們我能給予的愛和關心，讓他們從搗亂中來獲得教師關注改變到從學習中來獲得教師贊揚,。也許這個時間很漫長,，也許這做起來很困難,，但我相信孩子們，我們將一路前行!

教學札記美術篇五

奮斗的青春是美麗的,。但一個人的青春能夠平庸無奇,；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔,；也能夠用結結實實的步子,，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言,。

正是在這條格言的指引下,，一路走來,，身后留下的是一串串堅實的腳印,。從成為教師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個新手成為能手,；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”,，僅有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。在工作中,，我時刻嚴格要求自我：踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領導對我的信任,。2012年剛參加工作,，學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九（17）班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安,，但我很快冷靜了下來,，將壓力轉換成動力，進取投身于工作和學習中,。

教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,，注重對學生本事的培養(yǎng)，不僅僅教他們學習知識,，并且讓他們在學習過程中學會學習,，學會做人。教學中注意分析學生的特點,，根據(jù)不一樣學生的學習情景采用靈活多樣的教學方法,，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,。此外,，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,，學習別人先進的教學方法和教學經(jīng)驗,，并適當加以改變運用在自我的教學工作中,，時刻做到學以致用。我還進取與備課組其他教師進行教學方法方面的交流,，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略,，汲取他們的教學經(jīng)驗以彌補自我的不足之處，不知不覺一學期下來,，聽課次數(shù)到達了56節(jié),。

教學之余，我也經(jīng)常與同事一齊探討教學科研方面的問題,，了解教學改革的新動態(tài),，并以此指導自我的教學工作，不讓自我所教的資料成為滯后產(chǎn)品,。天道酬勤,，在2013年的中考中，我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績,，進入重點高中的人數(shù)到達了22人,，錄取率超過了50%。我們學校的物理平均分排行也取得了重大突破,，名列全縣第一,。我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的。我對自我嚴格要求,，對工作一絲不茍,，教學以實為本，育人從實際出發(fā),。我深信只要踏實肯干,，定能贏得學生的認可，同事的認同,。

今年我接手八年級（12）班的班主任工作,，以及四個班的物理教學工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”,，再一次身處班主任的位置上,，我的工作開始變的得心應手起來。在接班以前,，我就了解到,，這個班在陸教師的管理下，各項考核指標已到達年級組前列,，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”,。在信心與壓力俱在的前提下，結合學校的現(xiàn)代班級建設理念,，我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新,。首先是著力打造班級管理團隊,，從班委會、值周組,、小組長以及團委,，實行競聘上崗和監(jiān)督機制。班級內部有班委會和值周組兩套管理體系,，班級日常管理有值周組負責,，班委領導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委,。管理者之間合作與競爭到達了平衡,，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》,，把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃永斫鈶土P,，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理,，班風有了很大的改善,，得到了領導和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離,，可謂一舉兩得。

針對學風不濃的現(xiàn)狀,，結合學?！按蛟鞎銓W校”的契機,，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動,，取得了顯著地成果。在學校一年一度的評優(yōu)樹?；顒又?，我也榮獲2013-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號；所帶班級也獲得了“禮貌班團體”殊榮,。日常生活方面,，我對自我高標準、嚴要求,，嚴格遵守國家法律法規(guī),，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻,，任勞任怨,，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng),，秉承“才高為師,，身正為范”的理念,，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率,，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師,。

在完成好教學工作的同時，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力,。馬克思說,，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言,。所以,，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自我的機會,，不斷地完善自我,，超越自我。所以從進入三中的第一天起,，我就下定決心在搞好教學工作的同時,，讓自我在三中的舞臺上能有所成就。在學校組織的優(yōu)質課評選活動中,，我也是進取準備和參與,，獲得了校級二等獎。當然,，在前進路上,，總有坎坷與不平?；仡欁晕医鼉赡陙淼墓ぷ?，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好；教學過程中出現(xiàn)的失誤,；起初設定的學習計劃也沒有如期完成教學中還有待加強和改善的地方:對課程標準的理解不到位,，不能很好地把握知識的重難點；教學方法的運用還沒有做到收放自如,；班主任工作任重而道遠,，還需加強學習等等?！皠e人站得遠,，我們就走進，距離便會縮短,；別人若冷漠,，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出,，才有豐盈的果實得以收獲,。”世間任何事,，縱然前路布滿荊棘,，只要你傾注全部熱情，用心去做,，總會有最豐厚的回報,。這就是我心中始終不變的信念。

教學札記美術篇六

教育,、教學工作苦樂相伴,。在教育的星空中，我是一顆凡星,，雖不奪目,，但卻璀璨；在教改的浪潮中,，我是一朵浪花,，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵,。在身為人師的這些日子里,，我學習著、實踐著,；努力著,、進取著；奉獻著,、收獲著；留下了串串清晰,、生動的足跡,。

“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘,。

作為一名教師,，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自我的行為,、作風和品質去感染熏陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自我的工作;以對學生的愛心和職責感,，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內教師團結協(xié)作,、取長補短，共同提高,。

在全面推進課程改革的這天,，我在教育、教學中不斷學習課程新理念,、在實踐中勇于探索新的教學方式,，將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”,、“人文教育”,、“信息技術與數(shù)學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自我的教學與時俱進,，體現(xiàn)新課程的精神,。在實踐中，不僅僅增強了對教育科學研究的興趣,，還提高了研究潛力和教學水平,，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐,。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認識中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛力,，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考,，常研究,，常總結,，進一步轉變教育觀念,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。

在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系,。

僅有親近學生,，研究學生，才能展現(xiàn)自我，樹立威望,。誰愛孩子,，孩子就會愛他。僅有善于接近孩子,，體貼和關愛學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的“親”和"愛",。所以多年來,，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術性,。雖然因為工作的繁忙有時會影響自我的情緒,，有時甚至忘記了微笑。但透過理論學習,，反思與同伴互助,，很快意識到自我就應怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容,、理解,，多講了些藝術性。我也最終發(fā)現(xiàn),，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子,，關心孩子，即便是批評,，也會被他們所理解,。孩子們僅有真正理解了我這個他們所喜歡的教師，才會理解我,。

每接一個班我都很用心的去教,，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心,，喚醒他內心的渴望,，這就等于給他自我體內安了發(fā)動機。而運轉發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任,！

反思自我十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感激曾熱忱幫忙過我的領導們,；要感激曾無私指導過我的老教師；也要感激曾悉心教育過的小朋友,。正是無數(shù)個他們的存在,，才使我體驗到成長的喜悅、教師的歡樂和人生的價值……

教學札記美術篇七

后面還有多篇教學札記！

教師成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復,，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善,。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上,。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學中不斷反思,，不斷學習，與時共進,。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用,，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾。經(jīng)過兩年的教學,，我認為應從以下著手:

第一教學資料的反思,。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點,、難點如何把握,，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。經(jīng)過對一堂課或一個單元的課后反思,，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用,。

第二得的反思,。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗,。僅有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失,，用高層次和水平來思考我們才有針對性的進行改善教學。在物理教學中,，表現(xiàn)為教師對教學資料的理解,，對教學步驟和教學方法的設計,，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。

第三教學方式的反思,。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生進取向上的情緒，是否提高,、增強人的活動本事,，教師活力是否高漲，學生學習熱情是否高亢,，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所,，同時，資料怎樣處理,，順序如何調查,，語言怎樣運用，教學手段如何利用,，課堂結構如何布局,，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等,。

每個教學過程中的得與失,，僅有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改善教學,。探索教研之路,，提高教學質量，總結和積累教學經(jīng)驗,，教訓,，創(chuàng)造出新的教育方法。所以,，在行動與研究中不斷提高自我的反思水平,，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應當不斷為之努力的方向,。

教學札記美術篇八

長期以來,，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多,，所以教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學生思維活動較少,，因而選擇適合學生認知過程的教法也少,。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作,，主動建構過程,。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學,，把學數(shù)學當成一種樂趣,，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃,、有步驟,、分階段、分層次,、有針對性地指導學生掌握各種學習方法,。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,，到達新課程要求標準,。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用,。主要從以下幾個方面來談一談,。

學生往往不善于預習，也不明白預習起什么作用,，預習僅是流于形式,，草草看一遍，看不出問題和疑點,。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的理解,，數(shù)學本事的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要異常重視課堂的學習效率,，尋求正確的學習方法,。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢,。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習,，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學本事,。

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應當充分利用優(yōu)等生這個教育資源,，進行好生差生配對,，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā),，關注了差生的發(fā)展,，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的,，和諧的學習環(huán)境,。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷,。

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,。所以,，上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預測下頭的步驟,，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣,。異常要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點,。

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結構基礎上,，經(jīng)過新舊知識之間的聯(lián)系，構成新的數(shù)學認知結構的過程,。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成,。所以，在教學過程中教師對學生要進行思法指導,，教師應著力于以下幾點：使學生到達融會貫通的境界,。在思維方法指導時，應使學生注意：多思,、勤思,，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考,，善于大膽提出問題;善思,，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想,、歸納;

要想學好數(shù)學,，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術,，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固,、深化理解知識的應有作用,。

教學生如何克服遺忘,，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的,。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應初中學生的新要求。

所以,，重視對學生進行記憶方法指導,，這是初中數(shù)學教學的必然要求。

教學札記美術篇九

感謝明月照亮了夜空,，感謝朝霞捧出了黎明,，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈,，感謝母親賜予我生命,，感謝生活贈予友誼愛情，感謝醫(yī)院給了我交流的平臺,，感謝領導讓我找到了心的依靠,，感謝《護理札記》讓我明白了護理的真諦。這是在今年護士節(jié)來臨之際舉辦的一次“讀一本好書”活動中,，本人在讀完《護理札記》這本書后的感想,。

《護理札記》是我們護理事業(yè)的創(chuàng)始人——佛羅倫斯?南丁格爾的著作。這本書主要從環(huán)境（個人衛(wèi)生,、房子的健康條件,、光線、新鮮的空氣,、噪音）,、飲食對病人的重要性，以及一名有責任心的護士對病人的觀察和影響,，為我們做好護理工作指明了方向,，激勵我們護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以“愛心,、耐心,、細心、責任心”對待每一位病人,，做好護理工作,，傳承南丁格爾精神，為護理事業(yè)而奮斗,。

“生命決定于一些細小的事情”是我讀《護理札記》后感受最深的話語之二,。在我們的護理工作中,，護士工作中對病人基礎護理的精心安排，對病人飲食指導,，對病人康復訓練和宣教,，在搶救病人時的果斷和干練，在運用評判性思維觀察病情時護士所體現(xiàn)出的聰明和睿智等等,，都證明了這一句真理,。

在這本書第一章談到病房通風和一些注意事項中，讓我在以后的護理工作中更加細心,，學習到更多生活中的常識,，并且對此加以關注，例如在通風時要注意溫度,，避免病人著涼等,；第二章、第九章中講到一個有益于健康的房子是要具備5個重要的因素：新鮮的空氣,、干凈的用水,、良好的排水系統(tǒng)、清潔的環(huán)境,、充足的光線,，這些條件對病人都是至關重要的。書中提到噪音對健康人和病人的影響,，讓我不禁想到護士工作時要“四輕”,，即走路輕、操作輕,、說話輕,、關門輕，這其中可以體現(xiàn)出護士良好的素質,，最主要的是給病人提供良好的休養(yǎng)環(huán)境,；書中提到音樂對病人的影響，美妙的音樂能夠發(fā)出連續(xù)不斷的聲音,，讓人賞心悅耳的音樂對病人來說是一種安慰,，使他們能平靜下來，給病人帶來正面的影響,；還有就是我理解到在所有的事物中,，美麗的事物，尤其是燦爛色彩的事物對于病人康復來說是有利的,。

“讓護士的懷疑僅僅是護士的懷疑而已,，而讓護士的決心同時也成為病人的決心。”對病人的觀察,，書中所述的觀察并不是為了堆積起各種各樣的信息或有趣的事實,，而是為了拯救人類的生命和提高人們的健康，使人們生活得更舒適,。怎樣做一個信賴的護士,？怎樣做一個好護士？這一直是我努力做好工作追逐的目標,。這本書告訴我做好護士的前提是：她必須非常鎮(zhèn)定,，非常誠實，尊敬自己的職業(yè),，因為上帝給我們的最珍貴的禮物——生命就掌握在她的手中,；護士還必須是一個仔細的、徹底的,、迅速的觀察者；最后一點就是護士必須具有細膩而高尚的情感,。

今天我想說的是我是一名護士,！這個職業(yè)是我所愛所尊敬的，因為我能感受到,，在我的工作中能體現(xiàn)出我個人的人生觀和價值觀,！南丁格爾是我一生要學習的榜樣和楷模，我要一生去努力做一個對社會和人類有用的人,！這是我一生最大的理想,，這理想將是我的指路明燈，它將指引我走向光明,，走向未來,。

所以，讀完《護理札記》這本書后,，我由衷地說出我的肺腑之言——感謝有你,！

教學札記美術篇十

在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中,，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向,，不一樣的知識基礎與理解本事，設計多層次的教學目標,，運用不一樣的方法進行教學,，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得，先后到達課程的要求,。在一年教學的實踐中總結,，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設計：

了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面,、日常生活情景，對團體,，教師和學校的態(tài)度等,。對全體學生進行前期調查和測試工作。資料包括學生的智能,、體能,、心理、學科成績,、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進行綜合分析,，分類建檔。在此基礎上,，將學生分成好,、中、差三個層次的學習小組,，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的,，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次,。同時,，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

學生彼此在基礎知識，基本本事等方面都存在著很大差距,，為了到達普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中,，從教學目標,、教學資料,、教學時間、教學步驟,、教學方式到教具準備都堅持與好,、中、差各類學生的實際相適應,。強調針對性,，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)",、"補差",，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）,。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化,，便于學生理解和運用,，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）,。分好,、中、差三類學生的要求,。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題,；對差生，診斷他們學習本課中的疑難,，采取有效方法補救,，讓他們完成基礎題；對中等生,，要求他們自我復習鞏固,，完成基礎題和提高題。

這樣,，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中,，充分調動了各類學生學習的主動性和進取性，有利于大面積提高課堂教學質量,。

那里重點是分層施教和分層練習,。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領學生學習,。這樣引導不一樣層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上到達課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣,，調動全體學生非智力心理因素的進取作用,。

作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題,、基礎題,、提高題、撥尖題,。向好,、中、差三組學生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題+基礎題，教師當天面批,，學生當天糾正,；"中組"--基礎題+提高題，全部批改,；"好組"--基礎題+撥尖題,，只批改革1-2本，其余由學生自我核對,，組長檢查,。在分層練習中，我們應進取鼓勵低層次的學生向高層次突破,，從調動學生求知的進取性,。

考核包括單元關檢測和階段性檢測。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題,。每份題都包括放緩題,、基礎題、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做；基礎題面向全體學生,，全體學生必做,；提高題面向中等生,，"差組"選做；"好組"和"中組"必做,；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做，"好組"必做,?？己撕螅瑢σ堰_標學生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標,；對未達標學生,，經(jīng)過補課，個別輔導建立互幫互助小組進行"矯正幫忙",。以確保各類學生都到達預定的階段目標,。

經(jīng)過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析,，并進行必要的組別調整,。對提高明顯的提高一個層次；對有后退的,，一次可提醒,、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導,，絕不降級,。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調整適應自身發(fā)展的教學起點,，并且有利于學生看到自身的提高和不足,。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷,，應熱情關心，幫忙分析原因,，樹立信心,，以確保學生進取進取的學習熱情。

教學札記美術篇十一

“學高為師,，身正為范”,，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有夢想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命,。作為一名教師兼班主任,，工作在這個優(yōu)秀的學校里,，我深感自我的職責重大。透過進一步的學習,，我有了更深入的認識,。透過這次教學督導及反思，我更加認識到工作中的不足與差距,。為了更進一步地搞好本職工作,，我進行了深刻的自我反思:

1、依法執(zhí)教,。本人從教以來,，一向都認真貫徹黨的教育方針、政策,，遵守國家憲法與法律,，學習和宣傳馬列主義、xxx思想,、xxx理論和“三個代表”重要思想,。

2、愛崗敬業(yè),。我能夠作到熱愛本職工作,，立足崗位，安心從教,，教書育人,，注重培養(yǎng)學生良好的品德，工作盡職盡責,，精心施教,，認真?zhèn)湔n、上課,，認真批改作業(yè),，無不批改作業(yè)，對學生教育不用心的行為,。一向以來我都認真的對待每一位學生,。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,，努力使自我成為學生的良師益友。

3,、作為一名教師,，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操,，不利用工作之便謀取私利,，嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度,。

3、能主動與學生和家長聯(lián)系,，爭取家長的支持;在工作中能做到尊重同志,，相互幫忙，維護其他教師在學生中的威信,，關心群眾,、維護學校榮譽。

4,、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,，尊重學生人格，平等公正對待每個學生,，對學生嚴格要求耐心教導,，保護學生的合法權益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。

5,、我能遵守社會公德,，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌,，做禮貌公民。工作上嚴以律己,，作風正派,，以身作則注重身教。

1,、缺乏學習的自覺性與主動性,。工作三年來，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識潛力的培養(yǎng)再造,，對學習沒有做到長期堅持,，總是給自我找借口。

2,、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹,。學習只停留在表象上,，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,。在工作中安于現(xiàn)狀,，存在著等,、靠的思想，總是被動理解領導安排的工作,，不能主動替領導分憂,。

3、沒能找到適合自我和學生的學習方法,，如每學期臨近期末考試時,，發(fā)了較多的試卷，我又抱著“求全”的思想,，幾乎所有的都講完了,，但忽視了學生的理解狀況，有些題難度偏大,，打消了學生的用心性,，結果成績不太夢想。

4,、對自我的工作要求不高,。在工作中對自我要求不夠嚴格，有拖拉的現(xiàn)象,，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，所以影響了工作效率。

1,、思想覺悟不高,，認識不夠。一向以來,，總認為我一個普通教師只要教好書,，上好課，管好學生不出問題,，完成領導分配的工作,，就萬事大吉了。所以也就忽視了政治政策的學習,。

2,、是缺乏用心進取精神?？傁矚g看自我感興趣的書籍,，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想,、教學理念,、教學方法吸收的不多?？傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味,。備課欠深鉆教材,，懶于思考教學方法，教學模式,。至使教學方法老化,，語言表達欠精煉。

3,、自我對自我的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃,、整理。這次教學督導使自我找到了問題和不足,，為下一步的整改找準了重心及如何做好自我工作的方式,、方向。

1,、自我還要不斷充電,，時時處處加強學習，吸收先進的教學思想,、教學理念,、教學方法，大膽探索,，深研教材,，提高自身的教育教研潛力。不斷提高自身業(yè)務素質,，調動學生學習的用心性,。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績,。

2,、尊重學生，教育引導,，實現(xiàn)“親其師,，信其道”的教學境界。今后,，在教育教學中對待學生必須用關懷和親切的言語,、以自我良好的心態(tài)、來教育幫忙學生,，到達教育的目的,。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象,。

3、強化職責，提高效率,。對自我的工作多用心、用腦,，領導交辦的事及我自我份內的事做好計劃,，使其有序、有時,、有步驟地完成,，這天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀,、效率觀,、質量觀，促進學校各項工作的順利開展和自身潛力的不斷提高,。

4,、在工作中勤觀察、勤思考,，想學生,、家長之所想、急學生,、家長之所急,，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

5,、對學生注重加強思想教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對后進生的輔導,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其提高。

透過反思,，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,，規(guī)范自我的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責,，使自我成為學生,、家長、社會滿意的人民教師,，為學校教育工作奉獻自我的一份力量,。