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教學(xué)札記美術(shù)篇一
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助,、專家引領(lǐng),、整合提升。做到“抓骨干,、骨干抓”職責(zé)到人,、“抓大組、帶小組”人人提高,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校,，抓管理,、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量,、促發(fā)展,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1,、抓教師隊(duì)伍建設(shè),，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
我校為教師購(gòu)置了超多的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證,。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排,、有資料材料、有討論交流有記錄心得,、有實(shí)踐體會(huì),、有論文總結(jié),；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上,，我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本,，及時(shí)記錄自我的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘,，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”,，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試,、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué),、所感,、所悟進(jìn)行展示和交流。以到達(dá)相互促進(jìn),、相互提高,、資源共享的目的。另外,，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí),，本學(xué)期我們加大了抽查、互查,，經(jīng)過不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì),，提高了工作的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量,。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組,，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式,。語、數(shù),、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩,、輔導(dǎo)講座、專題研討,、教學(xué)個(gè)案分析,，學(xué)科教研活動(dòng)等不一樣教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng),，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話,，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,，確實(shí)學(xué)有成效,，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念,、新的思想、新的方法,。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性,、全面性、開放性,、激勵(lì)性的特點(diǎn),。
（2）校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人,，深入實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng),，效果顯著,。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃,、分層次,、重實(shí)效，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭(zhēng)創(chuàng)語文,、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn),，采取了大集中,、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上,，找自身弱項(xiàng),，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo),，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性,。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì),，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語,、數(shù),、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn),。為此,，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng),。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧,，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外,，我們還用心與教研中心聯(lián)系,，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。
一年來,，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理,、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn),，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l,、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。沒有出任何問題,。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理,，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量,，區(qū),、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀,，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友,，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好,，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng),，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng),。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,，能夠開齊、開足課題,，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,，用心組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座,，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì),，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處,。幾年來,，學(xué)校一向把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃,、有資料,、有組織、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，a級(jí)課均達(dá)50％以上,，合格率為100o,。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下,，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中,。一向認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求,，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,，制定沙小“減負(fù)”措施。
4,、學(xué)校注重加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式,，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性,、構(gòu)成性、自主性,、激勵(lì)性,，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師,，深入學(xué)生，參加教研,，實(shí)地考查,，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀,。
5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間,，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí),，提高教師的科研水平，建立了科研室,，組織了科研小組,，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題,，科研工作也取得了顯著效果,，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍,，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題,。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中,，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究,、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自我學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略,；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略,；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”,、“在個(gè)性化原則下的選取—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式,。
7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思潛力
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，對(duì)自我及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念,，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升,。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們透過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思,，對(duì)自我在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì),、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果,，進(jìn)行深入的再思考和再比較,。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),。
8,、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),，帶動(dòng)其它工作,，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為,，建立新型的師生關(guān)系,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。
對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控,，如對(duì)備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考核,、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組,，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控,，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查,，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控,、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控,，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性,、開放性,、規(guī)范性。普聽課后,，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),，根據(jù)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后,，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析,，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題,，重新制定查缺補(bǔ)漏措施,。學(xué)校還及時(shí)找問題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后,，學(xué)校針對(duì)考試后的問題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”,，促教師的反思，收到了良好的效果,。
9．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
我校根據(jù)新課標(biāo)的要求,，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí),，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課,、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題,，產(chǎn)生新的碰撞,。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力,，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書活動(dòng),，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),，從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，做了很多工作,。全校學(xué)生的閱讀用心性被調(diào)動(dòng)起來,。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,，他們踴躍登臺(tái)展示自我,，用朗讀、背誦,、講故事,、表演相聲等多種形式匯報(bào)自我讀書的收獲。
認(rèn)真今年區(qū)教育工作會(huì)議精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí),，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念,。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理,，及時(shí)有效地改善教學(xué)工作,。將管理落到實(shí)處。
教學(xué)札記美術(shù)篇二
教育教學(xué)反思
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),，它是在教學(xué)過程中,，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解潛力,，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后到達(dá)課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：
了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面,、日常生活狀況,，對(duì)群眾,，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作,。資料包括學(xué)生的智能,、體能、心理,、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對(duì)所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好、中,、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒有降級(jí)）,。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心,，正確對(duì)待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí),，基本潛力等方面都存在著很大差距,，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，既保證"面向全體",，又兼顧"提優(yōu)"、"補(bǔ)差",，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好,、中,、差三類學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生,，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題,；對(duì)中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題,。
這樣,，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中,，對(duì)優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次,，即放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題+基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正；"中組"--基礎(chǔ)題+提高題,，全部批改,；"好組"--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本,，其余由學(xué)生自我核對(duì),，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)用心鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的用心性。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè),。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做,；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生,，"差組"選做,；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做,，"好組"必做。考核后,，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo),；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，透過補(bǔ)課,，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙"。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo),。
透過階段考核,，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整,。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次,；對(duì)有后退的，一次可提醒,、鼓勵(lì),，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí),。這樣做,，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足,。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生,，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫忙分析原因,，樹立信心，以確保學(xué)生用心進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。
教學(xué)札記美術(shù)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作,。很快的，一個(gè)學(xué)期已過大半,，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。
1,、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng),、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在在語文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然,，并且也容易掌握,。
2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，教師不僅僅能夠提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會(huì)怎樣做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。
3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體狀況來選取不一樣的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自我所需要的知識(shí),，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。
4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來,。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自我是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時(shí)的情緒,。在美術(shù)課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自我畫的感受,。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊茁壯成長(zhǎng),。
教學(xué)札記美術(shù)篇四
一分耕耘,，一分收獲。不管起點(diǎn)如何,，前進(jìn)應(yīng)永不止步,。我已經(jīng)切身體會(huì)到閆校長(zhǎng)所說的教育中班級(jí)管理比教學(xué)更重要。孫教師所說得不是教書教得怎樣樣,，而是管學(xué)生管得好不好,。
從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導(dǎo)教師的課，我對(duì)我的教學(xué)方式有了很多疑問,，發(fā)現(xiàn)了很多問題,。那想不切實(shí)際的計(jì)劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識(shí)到
理論必須與實(shí)踐結(jié)合,，因地制宜,，因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒有最好,，卻必須存在更好,。我要向更好靠攏看齊,。
雖然很久不學(xué)文的我對(duì)地理的靈感早已蕩然無存，但看著書本上的知識(shí)點(diǎn)和課程框架還是有些教學(xué)想法,。接下來的日子我要培養(yǎng)自我對(duì)地理的興趣,，最好在備課時(shí)融入自我的學(xué)習(xí)方式，盡量采取有講有練的教學(xué)模式,。多看優(yōu)質(zhì)課,，多看優(yōu)秀的教案，多請(qǐng)教指導(dǎo)教師,，多聽取同學(xué)們的意見,，平時(shí)多練練粉筆字，寫好板書,。
課堂上多設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與性活動(dòng),，最大程度上讓每節(jié)課資料生動(dòng)趣味，讓孩子們能充分展示他們各自的才能,，也借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)檢驗(yàn)孩子們的掌握程度,。根據(jù)每個(gè)班的不一樣情景和他們友好相處。對(duì)二班的孩子們我會(huì)鼓勵(lì)他們多發(fā)言,，自信地表達(dá)他們的觀點(diǎn),，能夠死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識(shí)點(diǎn)來記憶,，但做題必須要會(huì)用,。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養(yǎng)他們理解記憶的本事,。五班的孩子們自制力稍欠缺,，我想要嚴(yán)厲一點(diǎn)管束，當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式,。采取一些課堂小活動(dòng)等方法吸引他們對(duì)課堂的注意力,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插情感教育，盡力讓孩子們意識(shí)到讀書的機(jī)會(huì)是有限的,，端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
想學(xué)的孩子無論如何會(huì)好好學(xué)，不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個(gè)教師的本事,。作為教師的我能做的就是不要放棄孩子們,，給他們我能給予的愛和關(guān)心，讓他們從搗亂中來獲得教師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來獲得教師贊揚(yáng),。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(zhǎng),，也許這做起來很困難,，但我相信孩子們,，我們將一路前行!
教學(xué)札記美術(shù)篇五
奮斗的青春是美麗的。但一個(gè)人的青春能夠平庸無奇；也能夠放出美麗的火花,。能夠因虛度而懊悔,；也能夠用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子,，走到輝煌壯麗的成年,。這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下,，一路走來,，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起,，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個(gè)新手成為能手,；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長(zhǎng)”，僅有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高,。在工作中,，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自我：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。2012年剛參加工作，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九（17）班的班主任,，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來,，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力,，進(jìn)取投身于工作和學(xué)習(xí)中。
教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng),，不僅僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用靈活多樣的教學(xué)方法,，極力營(yíng)造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍。此外,，我還注重自身素養(yǎng)的提高,，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自我的教學(xué)工作中,，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我還進(jìn)取與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流,，向他們虛心請(qǐng)教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略,，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自我的不足之處,，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)到達(dá)了56節(jié),。
教學(xué)之余,，我也經(jīng)常與同事一齊探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài),，并以此指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,，不讓自我所教的資料成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤,，在2013年的中考中,，我所帶的班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)到達(dá)了22人,，錄取率超過了50%,。我們學(xué)校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全縣第一,。我取得的成績(jī)與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的,。我對(duì)自我嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍,，教學(xué)以實(shí)為本,，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干,，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可,，同事的認(rèn)同。
今年我接手八年級(jí)（12）班的班主任工作,，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作,。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上,，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來,。在接班以前，我就了解到,，這個(gè)班在陸教師的管理下,，各項(xiàng)考核指標(biāo)已到達(dá)年級(jí)組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”,。在信心與壓力俱在的前提下,，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革和創(chuàng)新,。首先是著力打造班級(jí)管理團(tuán)隊(duì),，從班委會(huì)、值周組,、小組長(zhǎng)以及團(tuán)委,，實(shí)行競(jìng)聘上崗和監(jiān)督機(jī)制,。班級(jí)內(nèi)部有班委會(huì)和值周組兩套管理體系，班級(jí)日常管理有值周組負(fù)責(zé),，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組,，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委。管理者之間合作與競(jìng)爭(zhēng)到達(dá)了平衡,，有效提高了管理的水平和效率,。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)理解懲罰,，體現(xiàn)了自我教育的理念,，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，班風(fēng)有了很大的改善,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可,，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離，可謂一舉兩得,。
針對(duì)學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀,，結(jié)合學(xué)校“打造書香學(xué)?！钡钠鯔C(jī),，在班級(jí)展開了豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，取得了顯著地成果,。在學(xué)校一年一度的評(píng)優(yōu)樹?；顒?dòng)中，我也榮獲2013-2014學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號(hào),；所帶班級(jí)也獲得了“禮貌班團(tuán)體”殊榮。日常生活方面,，我對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨,，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù),。注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師,，身正為范”的理念,，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率,，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師,。
在完成好教學(xué)工作的同時(shí),，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力。馬克思說,，人活著是要有點(diǎn)精神追求的,。我堅(jiān)信這句名言。所以,，在搞好本職工作的同時(shí),，我還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我,，超越自我,。所以從進(jìn)入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，讓自我在三中的舞臺(tái)上能有所成就,。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我也是進(jìn)取準(zhǔn)備和參與,，獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng),。當(dāng)然，在前進(jìn)路上,，總有坎坷與不平,。回顧自我近兩年來的工作,，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒有做好,；教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤；起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改善的地方:對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位,，不能很好地把握知識(shí)的重難點(diǎn),；教學(xué)方法的運(yùn)用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)等等,。“別人站得遠(yuǎn),，我們就走進(jìn),，距離便會(huì)縮短；別人若冷漠,，我們待以熱情,，就會(huì)逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出,，才有豐盈的果實(shí)得以收獲,。”世間任何事，縱然前路布滿荊棘,，只要你傾注全部熱情,，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào),。這就是我心中始終不變的信念,。
教學(xué)札記美術(shù)篇六
教育、教學(xué)工作苦樂相伴,。在教育的星空中,，我是一顆凡星，雖不奪目,，但卻璀璨,；在教改的浪潮中，我是一朵浪花,，雖不壯觀,，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,，我學(xué)習(xí)著,、實(shí)踐著；努力著,、進(jìn)取著,；奉獻(xiàn)著、收獲著,；留下了串串清晰,、生動(dòng)的足跡。
“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”從1990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起,，這句話就成了我工作的座右銘,。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé),。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為,、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生,；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自我的工作;以對(duì)學(xué)生的愛心和職責(zé)感,，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。
在全面推進(jìn)課程改革的這天,，我在教育,、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式,，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”,、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中,，以使自我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神,。在實(shí)踐中,，不僅僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平,，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，收獲頗豐。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。
在知識(shí)傳授的同時(shí),，也不忘建立良好的師生關(guān)系。
僅有親近學(xué)生,，研究學(xué)生,，才能展現(xiàn)自我，樹立威望,。誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到教師對(duì)他的“親”和"愛"。所以多年來,，我總是在工作中不斷思索,，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自我的情緒,，有時(shí)甚至忘記了微笑,。但透過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助,，很快意識(shí)到自我就應(yīng)怎樣做,。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容、理解,，多講了些藝術(shù)性,。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子,，關(guān)心孩子,，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所理解,。孩子們僅有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的教師,，才會(huì)理解我。
每接一個(gè)班我都很用心的去教,，對(duì)待特殊的孩子,，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望,，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī),。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任！
反思自我十八年來工作的歷程,，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感激曾熱忱幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感激曾無私指導(dǎo)過我的老教師,；也要感激曾悉心教育過的小朋友,。正是無數(shù)個(gè)他們的存在，才使我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅,、教師的歡樂和人生的價(jià)值……
教學(xué)札記美術(shù)篇七
后面還有多篇教學(xué)札記,！
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改善。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思能夠起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾,。經(jīng)過兩年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下著手:
第一教學(xué)資料的反思,。教師的授課必先確定授課的資料是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和資料如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就能夠避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思,。我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)資料的理解,，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三教學(xué)方式的反思,。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生進(jìn)取向上的情緒,，是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)本事,，教師活力是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí),，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。
每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，僅有用高層次和水平來思考,，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。探索教研之路,，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn),，創(chuàng)造出新的教育方法,。所以，在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。
教學(xué)札記美術(shù)篇八
長(zhǎng)期以來,，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱,、駕馭教材較多，所以教師鉆研教材多,，研究教法多,，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究,，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程,。在新課程背景下,，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人,。然后有計(jì)劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地,、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn),。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談,。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不明白預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看一遍,，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的理解,，數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要異常重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,，更應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì),，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展,，構(gòu)建了團(tuán)結(jié),，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷,。
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,、精力分散,，使聽課效率下降。所以,，上課時(shí)要緊跟教師的思路,，進(jìn)取展開思維預(yù)測(cè)下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣,。異常要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，經(jīng)過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成,。所以,，在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫通的境界,。在思維方法指導(dǎo)時(shí),，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思,，隨聽隨思;深思,，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想,、歸納;
要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的,。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求,。
所以，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求,。
教學(xué)札記美術(shù)篇九
感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明,，感謝春光融化了冰雪,，感謝大地哺育了生靈，感謝母親賜予我生命,，感謝生活贈(zèng)予友誼愛情，感謝醫(yī)院給了我交流的平臺(tái),，感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我找到了心的依靠,，感謝《護(hù)理札記》讓我明白了護(hù)理的真諦。這是在今年護(hù)士節(jié)來臨之際舉辦的一次“讀一本好書”活動(dòng)中,，本人在讀完《護(hù)理札記》這本書后的感想,。
《護(hù)理札記》是我們護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人——佛羅倫斯?南丁格爾的著作。這本書主要從環(huán)境（個(gè)人衛(wèi)生,、房子的健康條件,、光線、新鮮的空氣,、噪音）,、飲食對(duì)病人的重要性，以及一名有責(zé)任心的護(hù)士對(duì)病人的觀察和影響,，為我們做好護(hù)理工作指明了方向,，激勵(lì)我們護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以“愛心,、耐心,、細(xì)心、責(zé)任心”對(duì)待每一位病人,，做好護(hù)理工作,，傳承南丁格爾精神，為護(hù)理事業(yè)而奮斗,。
“生命決定于一些細(xì)小的事情”是我讀《護(hù)理札記》后感受最深的話語之二,。在我們的護(hù)理工作中，護(hù)士工作中對(duì)病人基礎(chǔ)護(hù)理的精心安排,，對(duì)病人飲食指導(dǎo),，對(duì)病人康復(fù)訓(xùn)練和宣教,，在搶救病人時(shí)的果斷和干練，在運(yùn)用評(píng)判性思維觀察病情時(shí)護(hù)士所體現(xiàn)出的聰明和睿智等等,，都證明了這一句真理,。
在這本書第一章談到病房通風(fēng)和一些注意事項(xiàng)中，讓我在以后的護(hù)理工作中更加細(xì)心,，學(xué)習(xí)到更多生活中的常識(shí),，并且對(duì)此加以關(guān)注，例如在通風(fēng)時(shí)要注意溫度,，避免病人著涼等,；第二章、第九章中講到一個(gè)有益于健康的房子是要具備5個(gè)重要的因素：新鮮的空氣,、干凈的用水,、良好的排水系統(tǒng)、清潔的環(huán)境,、充足的光線,，這些條件對(duì)病人都是至關(guān)重要的。書中提到噪音對(duì)健康人和病人的影響,，讓我不禁想到護(hù)士工作時(shí)要“四輕”,，即走路輕、操作輕,、說話輕,、關(guān)門輕，這其中可以體現(xiàn)出護(hù)士良好的素質(zhì),，最主要的是給病人提供良好的休養(yǎng)環(huán)境,；書中提到音樂對(duì)病人的影響，美妙的音樂能夠發(fā)出連續(xù)不斷的聲音,，讓人賞心悅耳的音樂對(duì)病人來說是一種安慰,，使他們能平靜下來，給病人帶來正面的影響,；還有就是我理解到在所有的事物中,，美麗的事物，尤其是燦爛色彩的事物對(duì)于病人康復(fù)來說是有利的,。
“讓護(hù)士的懷疑僅僅是護(hù)士的懷疑而已,，而讓護(hù)士的決心同時(shí)也成為病人的決心?！睂?duì)病人的觀察,，書中所述的觀察并不是為了堆積起各種各樣的信息或有趣的事實(shí)，而是為了拯救人類的生命和提高人們的健康，使人們生活得更舒適,。怎樣做一個(gè)信賴的護(hù)士,？怎樣做一個(gè)好護(hù)士？這一直是我努力做好工作追逐的目標(biāo),。這本書告訴我做好護(hù)士的前提是：她必須非常鎮(zhèn)定,，非常誠(chéng)實(shí)，尊敬自己的職業(yè),，因?yàn)樯系劢o我們的最珍貴的禮物——生命就掌握在她的手中,；護(hù)士還必須是一個(gè)仔細(xì)的、徹底的,、迅速的觀察者,；最后一點(diǎn)就是護(hù)士必須具有細(xì)膩而高尚的情感。
今天我想說的是我是一名護(hù)士,！這個(gè)職業(yè)是我所愛所尊敬的,，因?yàn)槲夷芨惺艿剑谖业墓ぷ髦心荏w現(xiàn)出我個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀,！南丁格爾是我一生要學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,，我要一生去努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人類有用的人！這是我一生最大的理想,，這理想將是我的指路明燈，它將指引我走向光明,，走向未來,。
所以，讀完《護(hù)理札記》這本書后,，我由衷地說出我的肺腑之言——感謝有你,！
教學(xué)札記美術(shù)篇十
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中,，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向,，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié),，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：
了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識(shí)面,、日常生活情景，對(duì)團(tuán)體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能,、體能,、心理、學(xué)科成績(jī),、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析,，分類建檔。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好,、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的,，而是可升級(jí)（沒有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí),，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式,，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本本事等方面都存在著很大差距,，為了到達(dá)普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)",、"補(bǔ)差",，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）,。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化,，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）,。分好,、中、差三類學(xué)生的要求,。對(duì)優(yōu)生,，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題,；對(duì)差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救,，讓他們完成基礎(chǔ)題,；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣,，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中,，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”,，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上到達(dá)課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的進(jìn)取作用,。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好,、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正,；"中組"--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改,；"好組"--基礎(chǔ)題+撥尖題,，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自我核對(duì),，組長(zhǎng)檢查,。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的進(jìn)取性,。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做,；提高題面向中等生，"差組"選做,；"好組"和"中組"必做,；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做，"好組"必做,?？己撕螅瑢?duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo),；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，經(jīng)過補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙",。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo),。
經(jīng)過階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整,。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的,，一次可提醒,、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo),，絕不降級(jí),。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足,。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫忙分析原因，樹立信心,，以確保學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。
教學(xué)札記美術(shù)篇十一
“學(xué)高為師，身正為范”,，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命,。作為一名教師兼班主任,，工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，我深感自我的職責(zé)重大,。透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，我有了更深入的認(rèn)識(shí),。透過這次教學(xué)督導(dǎo)及反思，我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距,。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,，我進(jìn)行了深刻的自我反思:
1、依法執(zhí)教,。本人從教以來,，一向都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,，遵守國(guó)家憲法與法律,，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、xxx思想,、xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想,。
2、愛崗敬業(yè),。我能夠作到熱愛本職工作,，立足崗位，安心從教,，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé),，精心施教,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，無不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為,。一向以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生,。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,，努力使自我成為學(xué)生的良師益友。
3,、作為一名教師,，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操,，不利用工作之便謀取私利,，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。
3,、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;在工作中能做到尊重同志,，相互幫忙，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心群眾,、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
4,、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展。
5,、我能遵守社會(huì)公德,，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌,，做禮貌公民。工作上嚴(yán)以律己,，作風(fēng)正派,，以身作則注重身教。
1,、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性,。工作三年來，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識(shí)潛力的培養(yǎng)再造,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,，總是給自我找借口。
2,、開拓精神不強(qiáng),，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上,，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。在工作中安于現(xiàn)狀,，存在著等,、靠的思想，總是被動(dòng)理解領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂,。
3、沒能找到適合自我和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，如每學(xué)期臨近期末考試時(shí),，發(fā)了較多的試卷，我又抱著“求全”的思想,，幾乎所有的都講完了,，但忽視了學(xué)生的理解狀況，有些題難度偏大,，打消了學(xué)生的用心性,，結(jié)果成績(jī)不太夢(mèng)想。
4,、對(duì)自我的工作要求不高,。在工作中對(duì)自我要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象,，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，所以影響了工作效率。
1,、思想覺悟不高,，認(rèn)識(shí)不夠。一向以來,，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書,，上好課，管好學(xué)生不出問題,，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,，就萬事大吉了。所以也就忽視了政治政策的學(xué)習(xí),。
2,、是缺乏用心進(jìn)取精神?？傁矚g看自我感興趣的書籍,，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)理念,、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味,。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法,，教學(xué)模式,。至使教學(xué)方法老化,，語言表達(dá)欠精煉。
3,、自我對(duì)自我的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,、整理。這次教學(xué)督導(dǎo)使自我找到了問題和不足,，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自我工作的方式,、方向。
1,、自我還要不斷充電,，時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)理念,、教學(xué)方法，大膽探索,，深研教材,，提高自身的教育教研潛力。不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī),。
2,、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)“親其師,，信其道”的教學(xué)境界。今后,，在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生必須用關(guān)懷和親切的言語,、以自我良好的心態(tài)、來教育幫忙學(xué)生,，到達(dá)教育的目的,。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象,。
3、強(qiáng)化職責(zé),，提高效率,。對(duì)自我的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自我份內(nèi)的事做好計(jì)劃,，使其有序,、有時(shí)、有步驟地完成,，這天的事絕不拖到明天做,，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀,、質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展和自身潛力的不斷提高,。
4,、在工作中勤觀察、勤思考,，想學(xué)生,、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生,、家長(zhǎng)之所急,，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。
5,、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其提高。
透過反思,，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí),，規(guī)范自我的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),，使自我成為學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師,，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自我的一份力量,。
