總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇一

說實話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來,。因為從小到大,，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體,。

文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看,，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥,，但是在老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。

老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告,，請示，計劃,，總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對教材的研讀,，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點(diǎn),。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。

4.注重積累，注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇二

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動,、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細(xì)胞。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個好老師,。

第二，以后,，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長處,，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會取得很大的成功。

第三,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知,，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,，每學(xué)習(xí)一個階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確,，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語言準(zhǔn)確,，簡明平易，真實不虛構(gòu),。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇三

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20xx年-x月-xx日——x月-xx日

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1,、調(diào)查表設(shè)計：張xx、

2,、問卷調(diào)查實施者：高xx,、沈xx

3、調(diào)查對象：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學(xué)生

4,、調(diào)查方法：經(jīng)多次修改,，擬定，本調(diào)查采用問卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問,。問卷調(diào)查采用選擇題,，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答,。另設(shè)兩個開放性試題,，便于被調(diào)查者發(fā)表見解，看法,，彌補(bǔ)調(diào)查,、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對應(yīng)用文寫作的看法,，態(tài)度,，建議。

5,、資料處理：原始數(shù)據(jù)采用excel,20xx分析統(tǒng)計

6,、調(diào)查報告設(shè)計與寫作：張xx

調(diào)查結(jié)果分析

對于問題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣,，30%的人有興趣,，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣,。

可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾,，興趣是最好的老師。因此,，我們一定要培養(yǎng)興趣,，有興趣才有積極性去學(xué)。

問題二“你覺得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎,？”認(rèn)為很有用的占了25%,，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%,，認(rèn)為沒用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。

問題三“對應(yīng)用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫,，20%的同學(xué)是因為不喜歡應(yīng)用文老師,，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味,。

可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味,，可見，我們應(yīng)該在上課的時候多提一點(diǎn)活躍性的話題,，讓課堂氣氛活躍起來,，讓同學(xué)們對應(yīng)用文感興趣。

問題四“你覺得應(yīng)用寫作是寫作中最難的嗎,？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是,，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是,。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作有點(diǎn)難,，我們在課堂上多做練習(xí)，俗話說的好熟能生巧,，巧能升華,。

問題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用,，80%的同學(xué)會一點(diǎn),，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。

可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫作之后很少能靈活運(yùn)用的,，有的同學(xué)只會一點(diǎn),。

問題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫作能力,，25%的同欠缺的是寫作的思維能力,，30%的同學(xué)欠缺的是語言表達(dá)能力。從百分比上看,，同學(xué)們的寫作能力有待加強(qiáng),，課后應(yīng)該多看一些課外書和應(yīng)用文，以便提高思維和語言表達(dá)能力,。

問題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力,，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是因為未來職業(yè)的需要,。

問題八“寫應(yīng)用文時自我感覺是人云亦云,，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是,，45%的同學(xué)有時是,，35%的同學(xué)偶爾是,，20%的同學(xué)表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經(jīng)常是,，不過有45%的同學(xué)有時是,，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法,。

對于開放性試題的回答中,，問題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學(xué)說在課堂上要師生互動,，還有的同學(xué)說在課堂上當(dāng)堂寫作,。

應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它,，應(yīng)用文寫作是專業(yè)理論,、業(yè)務(wù)水平,、思維方式,、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn),。對于改善應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力：

1,、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣

（1）教師方面

師生互動

（2）學(xué)生方面

要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文,，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言,，敢于表現(xiàn)自己的看法,、觀點(diǎn)。對于其中不明白的地方,，要不恥下問,，做的心中有數(shù)。

2,、多練習(xí)

（1）教師方面

教師可以設(shè)計一些新穎的話題讓同學(xué)們寫,，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí),，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率,。

（2）學(xué)生方面

要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教,，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫作的作文,，以便提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。

通過本次調(diào)查,，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問題,，多數(shù)同學(xué)不愿寫應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對應(yīng)用文不感興趣,，覺得應(yīng)用文寫作是枯燥乏味的,，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用,，課堂上缺少師生互動，為了使同學(xué)們的寫應(yīng)用文寫作水平得到提高,，本文上述探索未曾不可一試,。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇四

一、應(yīng)用寫作的條件

1,、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平,。一般來說,，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng),。要寫好應(yīng)用文,，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針,、政策,，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,，甚至?xí)驗橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?，犯下政策性錯誤,。

3、熟悉應(yīng)用文的格式,。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求,，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確,、符合要求的文章,。尤其對初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式,，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文,。

4、提高語文水平,。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),，但是仍屬文章范疇，因此,，要提高應(yīng)用文寫作水平,，歸根結(jié)底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功,，不懂得語法,、修辭,、邏輯沒有一定的寫作能力，那么,，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法,，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。

5,、提高調(diào)查研究的能力,。應(yīng)用文必須符合實際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,，調(diào)查研究,，以便掌握更具體、更生動,、更值得研究的實際情況,。只有通過調(diào)查，收集更多的資料,，行文時才能胸有成竹,，寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,，要真正的學(xué)好應(yīng)用文,，還要提高調(diào)查研究的能力。

二,、應(yīng)用寫作的要求

應(yīng)用文作為文章的一種體式,，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的,，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的,。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn),，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求,。

1,、材料要真實。應(yīng)用文是靠材料說話的,，它的材料需要絕對的真實,，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實,。沒有真實性,，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確,。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用,。

3,、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,，有更多的規(guī)矩,。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置,，從書寫的格式到用字的大小都有講究,。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式,，在實際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適,。有了真實豐富的材料,，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中,。需要層次分明,、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排,。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5,、語言要明確,、簡約、得體,。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體,。它務(wù)實應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語言必須明確,、簡約,、得體。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇五

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”,。從小到大，本人最怕的就是寫作文,，當(dāng)初,，學(xué)校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應(yīng)用文,，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文,，我豈不天天頭痛?結(jié)果,，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,，我就想：還真沒選錯課!

首先,，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是，每個星期五晚上的課,，我都不容錯過,。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳,。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處,，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先,，要熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策;第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實踐,。這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

不知不覺，一年又過去了,，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步,，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了,，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學(xué)生,，當(dāng)然得考試，作為考試,，當(dāng)然得有考題,，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的,，通篇充斥著上級對下級,，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定,，很明顯,，就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì),，說到底,，就是一個格式，而我們要學(xué)的,，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說,，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信,，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

一,、學(xué)習(xí)情況

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個套路,，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會理解與掌握的、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了寫行政公文,，事務(wù)文書，財經(jīng)文書,，科技文書,，傳播文書以及司法文書，受益匪淺,，匪淺!

二,、經(jīng)驗體會

1、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的限定,、修飾詞，如親愛的等,。

2、寫問候語得注意,，如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段,，不可直接接下文。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

3,、祝頌語也有講究,。以最一般的“此致”、“敬禮”為例,?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后,，不另起段,，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書寫,。“敬禮”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度,。

4,、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能,。應(yīng)用文與記敘文,、議論文、說明文,，是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系。

三,、存在問題

主觀上：格式老記不住,，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板,，太違和，太麻煩,。

好了,，說了這么多，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費(fèi)，用不到,，自當(dāng)擴(kuò)充知識量,，大抵如此了。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇六

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

在我看來，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能,。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告,、請示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,，收獲多于不足。在課余時間里,，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進(jìn)，爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇七

2012級考生在大綱發(fā)布后的復(fù)習(xí)過程中,，要加強(qiáng)對應(yīng)用文寫作特點(diǎn)的理解和格式要求的記憶，自覺掌握各種應(yīng)用文的寫作方法,。

在撰寫應(yīng)用文的過程中,，要注意四個特點(diǎn):信息覆蓋的全面性、組織性和邏輯性,、語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和文體格式的正確性,。如果你想在寫作中獲得高分，這四個品質(zhì)是不可或缺的,。應(yīng)用文不僅僅是復(fù)習(xí)格式,，格式只是最低要求。信息是否完全與文章的完整性有關(guān),，結(jié)構(gòu)的合理安排可以使文章有一個鮮明的層次,，語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性也與考生的寫作水平和分?jǐn)?shù)有關(guān)。希望同學(xué)們以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在應(yīng)用文寫作上取得質(zhì)的突破,。

下面，我們簡單介紹一下這些應(yīng)用文寫作技巧,。

第一,，私人和官方通信。私人信函和官方信函是談判事宜,、傳遞信息,、交流想法、聯(lián)系感情和增進(jìn)理解的重要工具,。它與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),，也是未來工作中最常用的溝通方式。信是一種非常重要的應(yīng)用文,。

所謂私信,，就是給家人、朋友或者同學(xué)寫信,，邊談事情邊交流感情,；所謂公函，就是給親戚朋友以外的人寫信,，主要是為了做生意,。比如給老板或者客戶寫信就是公函,。

字母一般由書寫時間、地址,、地址,、主要內(nèi)容和結(jié)尾組成。收件人地址寫在左上角,，發(fā)件人地址寫在右上角,。在地址上寫下你的名字。地址順序是門牌號,、街區(qū)名,、城市和國家名。一定要在信的開頭加上更多的尊稱,，如先生,、夫人、親愛的,。在信的最后,，注意一些常見的禮貌用語，比如:真誠的你的,，忠實的你的或真誠的你的,，忠實的你的。英語信函寫作應(yīng)遵循五個原則,，即正確,、清晰、簡潔,、禮貌和周到,。

正確的意思是信中討論的事情要準(zhǔn)確具體，不要出現(xiàn)本月,、明日等模糊抽象的詞語,。清晰度要求主題要清晰，層次要清晰,，讓讀者看完之后能看得清楚,。簡單是現(xiàn)代英語發(fā)展的一大趨勢。寫信要簡潔流暢,，避免冗長迂回的句子,，盡量使信件清晰。書信也需要以禮待人,。因此,，在寫信的過程中，我們應(yīng)該避免傷害對方的感情，使用會,、可能、可能,、請等詞,。，而且要自然,、得體,、禮貌?；ハ嗬斫庖彩菍懶乓⒁獾囊粋€原則,。不能以自我為中心，尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣和愛好,，甚至拒絕,，溫柔而不失友情。字母的書寫也要注意格式,，避免語法,、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯誤,，字母中引用的史料,、數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。

備忘錄是一種用備忘錄記錄的公文,，主要用于提醒和督促對方,，或者對某一問題提出自己的意見或看法。包括收件人的姓名,、頭銜,、地址、地址,、原因,、正文、結(jié)束語和簽名,。備忘錄必須說明是誰在何時寫的,。給誰？怎么了,？正文,、結(jié)束語、簽名和其他項目都和普通信件一樣,。

建議2012級考生熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式,、注意事項和寫作特點(diǎn)。其次，要大量背誦優(yōu)秀的范文,，整體整體背誦,，不僅要背，還要脫口而出,，翻譯成自己的語言,，這樣在寫作的時候可以隨意控制。第三,，我們應(yīng)該多動手,，寫自己的文章。多寫動手,，快速寫好文章,。一篇書面文章，要檢查是否有語法錯誤,，用詞不當(dāng),，其他句子是否能表達(dá)同樣的意思。

希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí),，取得好的復(fù)習(xí)成績,！