總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇一

我們工作、學習了一個階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情景，看看有哪些成績,，哪些缺點,，把經(jīng)驗和教訓找出來，以便今后改善,，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多,。按資料分，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時,，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié),，一般包括以下四個部分：

一、情景概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間,、背景,、大體過程和成績、效果等,。

二,、主要做法、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點,，能夠先講做法，后講體會,、經(jīng)驗,；也能夠根據(jù)資料分成幾個問題，一個一個地寫,，每個問題既有做法,，又有體會；還能夠把工作或?qū)W習分成幾個階段,，按時間順序來介紹情景,，談體會。

三,、存在的問題和教訓,。問題要提得準確，以便今后去解決,；教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并,，有的能夠突出,，有的還能夠省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的，缺點是怎樣產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓,，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點,，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情景,，抓住特點，突出重點,。如果不分主次輕重,，什么都寫，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學總結(jié)自我的復習時寫道：“‘學而時習之’,，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習,，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自我摸索出來的方法完善起來,。比如：學習文言詞語,，從課文中找出它們在不一樣句子中的含義，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅僅記憶起來方便，也鍛煉了自我的本事,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合,。此外，舉一些數(shù)字,，有時也很必要,，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇二

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性,、真實性,、簡明性、時效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作,，有一個好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,，有一個良好的應(yīng)用文寫作習慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞,。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會遇到各種計劃,，總結(jié)，報告,，通知,，請示等問題,，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學習的收獲,。

這學期我們主要學習了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學習的重點部分,，收獲了很多。這門課的針對性很強,，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標準,，更有效率,。學習了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候,，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫，完全不知所措,。而現(xiàn)在,，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習,，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點。同時,，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學來說,，學習公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此,，學習應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學習,。

三、學習的經(jīng)驗,。

這個學期在應(yīng)用文的學習過程中,，我也慢慢的了解了這門學科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法,。

首先,、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容,，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次,、寫作堅持實事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要,，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后、查漏補缺,，注重積累和實踐,。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學活用,，在平時注意積累材料。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場,。比如：給領(lǐng)導草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量。

四,、學習中的不足之處,。

學習了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復練習的東西,，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。沒有把所學的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學習過程中,，收獲到的還是多與不足,。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作,，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高,。

敬禮

崔浩。

xx年xx月xx日,。

1,、文中有一句話刪去后，上下文才連貫,。這句話是第,。

2、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號）,，補出這個成份：這部戲（或它）,。

3、重復多余的一句是（6）句（只填序號）,，此句應(yīng)改為：

4,、動賓搭配不當?shù)氖牵?）句（只填序號），句中動詞應(yīng)改為：改“激勵”為“激發(fā)”,。

1,、請指出文中的兩處格式錯誤。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫,。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫,，“敬禮”應(yīng)頂格寫。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇三

在這個學期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像是報告,、請示、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法,。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們,，可是當自我下筆來寫時,，自我便會舉得不是要從何下手，自我會變得不知所措了,。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自我以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會十分自信完滿地將其完成,。

經(jīng)過這個學期應(yīng)用文寫作的學習,，我總結(jié)出一些學習應(yīng)用文寫作的方法：

1、研讀教材,。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體資料，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自我知識點。

3,、注重記憶,。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4,、注重實踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作本事,。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自我所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》,，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報告、請示,、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體，可是當自我運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會十分完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是十分重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，所以學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學習論文寫作的平臺，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺，能夠?qū)⒆晕宜鶎W到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇四

我于大二第一學期學習了《應(yīng)用寫作》。

起初,，我對此門課程并沒有什么詳細的概念,，并單純地從字面理解為學習寫作文。

但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學習，我不僅認識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識,，可謂獲益匪淺。

通過學習,，我認識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體，還具有：實用性,、真實性,、規(guī)范性、簡明性四種基本特點,。

人們通常把實用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章,，是在社會生活中有著特定的用途的文章,。

實用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說,，實用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看,，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來看,，實用型文章大都有著固定的.體式，帶有一定的程式化特點,。

具體地說,，主旨、材料,、結(jié)構(gòu),、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面：

(一) 主旨單一,、集中,、明確。

(二) 材料多樣,、真實,、有力。

(三) 結(jié)構(gòu)合理,、謹嚴,、固定。

(四) 語言準確,、簡明,、平易,、莊重。

所謂知其然需知其所以然,，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點、規(guī)則與寫作方法,，還知道了為什么要這么寫，學會了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣,。

而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能。

時光荏苒,，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺,。

現(xiàn)將這兩個多月的學習總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學們足夠的空間,，邊學邊練，改變了以往的教學方法,，這也是我能堅持全勤的重要原因之一,。

由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學員的基本情況和學習意愿,，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己,，提升自己。

每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了,。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。

趙老師的這種“動練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇五

(二)規(guī)定與辦法,、調(diào)查問卷的設(shè)計與制作、條據(jù)等5個專題寫作,，共31小類的寫作,。

在這個學期，上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告,、請示,、計劃、總結(jié),、啟事,、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己會變得不知所措了,。

而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。演講稿,、競聘書、電腦寫作,、畢業(yè)論文是大學學習生活中是非常重要的一部分,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過應(yīng)用文老師詳細的解釋和自己課后的練習,，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學習過程中,，我們練習過公文,、合同，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文是個人或單位在工作,、學習以及日常生活中辦理公務(wù)、處理私物,、交流信息時所使用的,，具有實用價值和某種慣用體式的文章的總稱，是日常生活和工作中務(wù)實的一類文章,。

在經(jīng)歷了一個學期的應(yīng)用文寫作學習,，我知道應(yīng)用文文種繁多、廣泛,，大至國家要事,、小至單位和個人的日常事務(wù)，都離不開應(yīng)用文的寫作,。它的主要功效是幫助單位和個人解決實際問題,，有強烈的針對性和實用性。

本學期,，我們主要學習了公告,、通告,、通知、報告,、請示,、批復、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學習,、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學習的必要性。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用,、規(guī)范準繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的`指導下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展,。

在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。

俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。 由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀實文學之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進而付諸筆端,。

而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯,。

這半年的學習,，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在這個學期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。

培訓總結(jié)格式

工作總結(jié)格式模板

公務(wù)員年度總結(jié)思想報告

半年度工作總結(jié)

學校工作總結(jié)

半年工作總結(jié)部隊士兵

兩學一做工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇六

一個學期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了,，回顧這一個學期，一路走來,，時間過得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時說，“同學們,，我們又見面了,。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”,，讓我百感交集,，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》。現(xiàn)在呢,，依舊是可愛的張老師,，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了,，時間就這樣不知不覺中過去了,。這門課的平時作業(yè)相對比較多，偶爾會小小抱怨一下,，現(xiàn)在想想，論文寫作通過這一學期的課程,，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。

小時候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽模h論文,，或是小小說之類的,，這些文章的共同特點是文學性很強,，語言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢,。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果,，我們定會受到老師的表揚,。因為它內(nèi)涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學性的文章來說,，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來說,，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的,。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準確,，直接，簡潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云,，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文,，如何寫應(yīng)用文,。

我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件,，也會寫很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強的應(yīng)用文,，無疑會鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的方法,，無疑會使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們增強競爭力的砝碼。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高,，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作,，也會是我們能及時處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學生忙著考各種證,，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么，有什么用,，我也說不上來。只是覺得自己多掌握一些知識,，總是有用的,。這樣的想法，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大,，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會到,，應(yīng)用文寫作,，是每一個大學生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要,，而且他不是理論,，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進來了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認識到了,，應(yīng)用文寫作的重要性。當然,。也意識到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤,，也從問題中學到了很多,。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握,，熟練應(yīng)用文的寫作,，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習,，去努力,。

通過開學后的這一個半月的語文學習，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對新學的知識吸收良好,。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法,，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式，練習了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過整理將資料運用到寫作中,。（是這樣,，你體會到了，也應(yīng)該能學到）讓我們從中學到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度,。這樣的學習方式讓我們感到新奇且有興趣。

在這一個半月中,，我學習到了計劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過這種電子形式的學習,，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力,，也可以在實踐學習中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以，我會珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學習機會,，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛淼膶W習中掌握更多的知識應(yīng)用。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇七

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下頭是我學應(yīng)用文寫作的一點總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

功用性,、固定性、真實性,、明確性,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值,。它是確定應(yīng)用文好壞的'價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指資料的真實,、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù)，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實,、準確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體,，直接應(yīng)對特定聽眾,。

針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇八

大三的第一學期,，在學校教學工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導下,，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學習，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學習了應(yīng)用寫作之后，對于信息,，能夠獨立思考,，學習，處理,，提取它的精華,，能夠做到學以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)本事，提高了我的寫作水平，以更好地應(yīng)對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切,、得體的很多使用,，增強了應(yīng)用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科,，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維本事的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒，勤于實踐,。

對于這些問題我會加快解決,，以到達真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài),。

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實”文風,。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,，寫應(yīng)用文時必須要避免那種不適宜的文風,。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風,。

總之,，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，此刻寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自我所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,，努力提高自我,，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇九

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。

主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊單純,；求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料；既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實、簡潔,、得體,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)格式及篇十

時光匆匆，一學期很快就過去了,，一學期下來,，工作途中有汗水，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學工作做個小結(jié)。

我擔任xx級的應(yīng)用文寫作教學工作,，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學,。對于這個學期的教學,，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單,，就是讓學生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學初期,，我制定了一份教學計劃,，安排好教學進度，編排好教學內(nèi)容,。

課堂上教師為主導,，學生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導,，為學生打好堅實的理論基礎(chǔ),，讓學生當主角，把理論用于實踐,。課堂上,，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶,，學生產(chǎn)生厭學情緒,。同時，語言盡量風趣點,，舉例多舉學生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學生的興趣,。

生活是學習的源泉,，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校,，但學校也會有很多豐富多彩的活動,，所以，借助這些活動,，組織學生練筆,，特別有意義，也很受學生的歡迎,。比如我校正在進行翻修,，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學習寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學生的寫作情況,，在上課時，給學生進行指導,，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學生認真獨立完成,，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫,，全班評改，這是我在教學過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學重點。