無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇一

每個(gè)人都有一個(gè)完美教師的形象,，我也不例外。我敬佩的這位老師,，他雖然只是一名普通的教師,，但是他的形象已印在我的腦海里，他就是我們的語文老師——程老師,。

程老師大約五,、六十歲,，這樣的年齡應(yīng)該是在家里看著電視,，玩著手機(jī)，去旅個(gè)游等等,，但是他還是堅(jiān)守著這個(gè)職業(yè),。當(dāng)老師他從不覺得煩，每天認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生,。他總是認(rèn)真地備課,，認(rèn)真的給我們上課，認(rèn)真地給我們批改作業(yè),。我們班的語文成績也總是遙遙領(lǐng)先,。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師！

每當(dāng)上課鈴響了,，程老師就非常霸氣的走上講臺(tái),。隨著一聲“上課！”他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動(dòng)有趣的語文課開始了,。他把那多么死板的文言文講得栩栩如生,。老師把那一個(gè)個(gè)字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個(gè)字都注意自己的形象,。

剛剛步入初中的我語文一直不好,！全班語文整體成績也一直不好,。但自從程老師來教我們，成績進(jìn)步了,！他講課有時(shí)候會(huì)給我們講他的親身經(jīng)歷,，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課,，我也漸漸的喜歡上了語文,。

程老師，既是我們的語文老師,，也是我們的班主任,。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的,，而是結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，循循善誘地勸同學(xué)們學(xué)習(xí)。他平常也很關(guān)心別人的情況,，學(xué)習(xí)情況,，家庭情況，健康情況等,。

那次運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,，我更堅(jiān)信，就是我心目中最敬佩的老師,。

班主任400米接力,，每年級的四個(gè)班主任參加這個(gè)項(xiàng)目，他依然不害怕,！自信的走上賽道,。開跑啦！老師像一匹快馬,，飛快的跑,。他當(dāng)時(shí)在我心中比超人還偉大。

我的老師,，他是高尚的,、善良的、堅(jiān)強(qiáng)的,、偉大的,！我敬佩你！我的語文老師——程老師,！

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇二

今天,，在我們家里發(fā)生了一件有趣的事。是什么事情呢,？且聽我從頭說起,。

原來,，今天我當(dāng)上了“媽媽”，而我的媽媽則變成了我的“寶寶”,。

比如說吧,，因?yàn)樘鞖馐盅谉幔覀兗姨焯於家_空調(diào)睡覺,?？墒菋寢尨粼诳照{(diào)房里總覺得冷，還說個(gè)不停,。于是,，我便像媽媽一樣給她全身上下嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋上毛毯，一邊還溫柔地說：“蓋好,，不要蹬掉,，別凍感冒了?！边^了一會(huì)兒,，媽媽又會(huì)嬌嬌地說：“剛才是快要凍死了，現(xiàn)在一蓋毯子又要熱死了,?！倍揖蛯W(xué)著媽媽平時(shí)的語氣說：“寶寶，太熱的話就把毯子蓋在肚子上,，只要肚子不受涼就沒事,。”

再比如說,，每到吃飯時(shí),，我總是對著媽媽不停地嘮叨：“寶寶，要多吃些排骨,，才能變得聰明，才能長得高,，長得壯,。這樣學(xué)習(xí)才會(huì)好，也不怕有人欺負(fù)你了,?！倍鴭寢屢部偸怯梦移綍r(shí)的腔調(diào)愁眉苦臉地說：“哎，媽媽,，我吃得夠多了,，讓我少吃一塊吧?！?/p>

再比如說……

爸爸在一旁看到我們這樣,，總是暗自偷樂說：“你們倆,，媽媽不像媽媽,，寶寶不像寶寶,，真好玩?！?/p>

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇三

想必今天又和往常一樣,，漫無目的的走在上學(xué)的路上，路邊上一個(gè)幼小的身體吸引了我的視線,，我不清楚小小的蝸牛要到哪去,，但是蝸牛爬行的實(shí)在是太慢了,，我有些不耐煩，伸出手來讓他走的快些,，看著蝸牛比之前的路程拉了那么大的距離,，這才滿意的走上了學(xué)校。

老師講課中......每天都一樣的講課方式讓我有些走神,，突然想到了今天在路上的那只蝸牛，他到底能爬多遠(yuǎn)呢?應(yīng)該不會(huì)爬了吧,，我都幫他爬了那么遠(yuǎn),，我越想越走神，知道令我歡快的下課鈴聲將我拉回了思緒......

熬過了艱難的一天,，拖著疲憊的身體走在回家的路上，那個(gè)拖著重重的殼還在努力的爬行,，一步一步地努力的往前爬,，但他分泌的粘液告訴了我他用盡力氣爬了很遠(yuǎn)，我用手去觸摸他的觸角,，他又把頭伸進(jìn)那重重的殼中,，過了一會(huì)又伸了出來，又在堅(jiān)持地爬......

那個(gè)既膽小又軟弱的蝸牛,，打動(dòng)了我,，他的執(zhí)著，他的堅(jiān)持,，正是我所需要的,。

執(zhí)著,，堅(jiān)持，多勵(lì)志的詞語,，我也想做一個(gè)想蝸牛一樣的人,，永不放棄，一直堅(jiān)持,，中考的幾天一定要堅(jiān)持下來,，人生只有一次中考，在學(xué)校每一天我都要珍惜,，因?yàn)槿松鷽]有重來,。

蝸牛如我，在不懈地努力著,，我似蝸牛,，為小小的夢不斷地拼搏著。

蝸牛告訴我：留下的痕跡,，便是最好的注腳,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇四

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分,能否上好一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課,將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗.而如何來提高物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力,直到現(xiàn)在仍是我們物理教師共同關(guān)注的重要課題之一,。下面我就如何來提高物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,，談幾點(diǎn)小小的看法：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。剛接觸物理實(shí)驗(yàn)的初中生,好奇心強(qiáng),但自制力差,再加上對物理實(shí)驗(yàn)課缺乏正確認(rèn)識,從而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)很難組織,并且教學(xué)效果也不理想.要想上好實(shí)驗(yàn)課,就必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高實(shí)驗(yàn)素質(zhì),。

2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。教學(xué)應(yīng)制定具體的教學(xué)目標(biāo),也就是說,應(yīng)以物理教學(xué)大綱和教材內(nèi)容為依據(jù),并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo),、操作技能目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)目標(biāo)等。

3,、布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題目,。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提.也就是說通過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),可以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法,、步驟,、及儀器的使用做到心中有數(shù)，目的明確,。比如,在“測量小燈泡的電阻”之前,先布置預(yù)習(xí)題，電流表和電壓表的正確作用,，根據(jù)什么知識可求的電阻?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何進(jìn)行?這樣就給學(xué)生提出了明確的要求,讓學(xué)生有針對性地去做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果,。

初中物理教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù),，一門美學(xué),。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者,、實(shí)施者,，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。下面僅就課堂教學(xué)談?wù)勎锢斫虒W(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地,、愉快地學(xué)習(xí)知識技能,。”教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識和不斷追求真理,，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索,、認(rèn)識客觀世界。所以教學(xué)過程必須遵循這一真理,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃其思維的火花,，來激發(fā)學(xué)生的情感,、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)成為一種樂趣,，成為精神上的需要,。

物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教”光的折射”現(xiàn)象時(shí),，設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景：一個(gè)玻璃槽中裝水,，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚,，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準(zhǔn)確。這時(shí)教師把泡沫片從水中提起來,，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方,，然后引導(dǎo)說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)”光的折射”現(xiàn)象,。這樣的引入,，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性強(qiáng),，創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入一個(gè)漁民叉魚的情景中去,，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，能很快地集中學(xué)生的注意力,，這為接下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn),。只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美,、變活,，深入到學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果。

羅丹有句名言：”生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現(xiàn),。”再美的事物,，如果不被發(fā)現(xiàn),，那無異于明珠暗投，物理教學(xué)同樣如此,。但物理本身并不是美學(xué),，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學(xué)詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美,，是否去展示其美學(xué)特征,，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶,，這就是物理教學(xué)的藝術(shù),。

物理學(xué)的研究對象大到天體,，小到共振粒子,，從實(shí)體到另一形態(tài)的場,、光等都是物質(zhì)的?？茖W(xué)家們在探索真理的過程中,，往往以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過他們的努力而形成的物理理論,，在內(nèi)容上,、形式上自然、簡單,、和諧,，都放射出美的光輝。

教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識美的一面,，激發(fā)學(xué)生愛美天性,。例如：物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念,、規(guī)律的表達(dá)上,，科學(xué)、準(zhǔn)確,、簡潔,。磁場的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成,、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對稱性而產(chǎn)生的美感,。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美，自由落體,、豎直上拋,、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館牛頓力學(xué)公式,，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來,，比如：運(yùn)動(dòng)與靜止、勻速與變速,、引力和斥力,、反射和折射、”磁生電”和”電生磁”,、平面鏡成像,、電荷的正負(fù)等。由此可見,，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘,，物理學(xué)的”簡潔美”、”對稱美”、”和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證,。

教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果,，有賴于教材、教師的精心備課和表演水平,，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣,，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力。所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí),，要著重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)美的審美能力,。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不光是視覺或聽覺的，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn),，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受與學(xué)生的審美能力有關(guān),。所以，教師平常教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘,，使他們在探索中領(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系，感受到知難而進(jìn),，解疑釋惑,，獲得新知識的愉快，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn),，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平。

長期以來,，由于受到片面追求升學(xué)率的影響,，使學(xué)校教育失之偏頗，引向應(yīng)試教育的誤區(qū),，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式,，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，使教學(xué)處于教師”給”與學(xué)生”收”的單調(diào)局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位,。這對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無神益,，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展其智力,，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來,，我們在教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學(xué)生思維,，可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景,，故事情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教”壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí),，可出示一張漫畫,，題目是”三毛應(yīng)該怎么辦”，畫的是三毛陷入沼澤地里,，正在下沉，情況萬分危急,、周圍又無人幫助,，請你為三毛出主意，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問題,，把學(xué)生帶入物理情景中,，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性，大家都主動(dòng)地為三毛出主意,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,。

在物理教學(xué)中,，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是”抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),，既是一個(gè)教育觀念的問題,，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說”授人以魚,，不如授人以漁”,，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁,，學(xué)到捕魚的本領(lǐng),。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識,，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識,。教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng),，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程，在這一過程中,，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難,，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索,。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦,，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法,，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙,、放在爐火旁邊烘,、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法,，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來。這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

一節(jié)成功的物理課,，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn),，真正的課堂教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界,，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇五

歲月帶走了什么,，歲月帶不走什么,？什么是歲月可以牽動(dòng)的，什么又是歲月所不能改變的,？

當(dāng)時(shí)光流走時(shí),，它沖刷不了回憶。當(dāng)時(shí)光凝固時(shí),，它也保存不了什么,。那一刻的停留，終究會(huì)因?yàn)橄乱豢痰慕吁喽?，接受它本?yīng)有的命運(yùn)——變成一個(gè)無法改變的過去式,。

當(dāng)你此刻正在為上一刻的事物而悲傷時(shí)，你是否知道下一刻已逐漸在你指間流走,。

你憧憬未來或回憶過去時(shí),，你是否知道，未來已漸漸到來,，不可阻擋,，而過去則愈來愈遠(yuǎn),，不可復(fù)回？

時(shí)間是一個(gè)捉摸不透的事物,，你似乎永遠(yuǎn)也掌控不了它,，不能把它用到極致，每一個(gè)舉動(dòng)好似無形中都把它浪費(fèi)了一絲,。因?yàn)槟阕鲞^之后,，又會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的方法。事物在不停的變遷,，而你卻不能,，你永遠(yuǎn)也跟不上它的步伐，只能走在它踏過的腳印上,，步其后塵,。緊接著無盡的懊悔與嘆息。

對此我們能做什么,？什么也不能！再強(qiáng)的勇士也抵不過歲月的侵蝕,，變更,。既然一切終將注定，為何還要不停地披頭換面,，喪失了原來的本性,。你本有自己的道路，為何還要遠(yuǎn)足去爬山越嶺,。你有你心中的方向，只要你緊握你手中的夢想,，那便是你絕不失靈的導(dǎo)航,！

正是年華尚好，何不張揚(yáng),？顯我風(fēng)采,，得我榮光！盡是青春放蕩！

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇六

我擁有著世界上最珍貴,，最華麗的一所房子,，那是用父愛化作的頂，用母愛化作的墻,。

父愛頂,，為我撐起了一方遼闊的晴空，讓我在藍(lán)天的懷抱中自由地翱翔,；母愛墻,，為我營造了一處溫暖的避風(fēng)港,，讓我在舒適的港灣中再次拉起征帆,；父愛頂,，母愛墻，共同為我建造了一所房子,，讓我在這所房子里快樂,，幸福地成長。

成長的時(shí)光或許就像指縫間流逝的沙子,，一天一天，年華就這樣從手掌間傾瀉。

當(dāng)我再次認(rèn)真打量起這所為我所有的房子時(shí),，我已身在高二，繁重的課業(yè),，殘酷的排名，超負(fù)荷的壓力,，一次又一次地將我擊得潰不成軍,。

在殘陽如血的黃昏里,，我踩著自己的影子朝家的方向走去。試已經(jīng)考完了,，很多題目都做錯(cuò)了,。母親微笑地坐在對面,，父親用手摸摸我的頭，然后和藹地說：“沒有關(guān)系,，下次再來,，別忘了家是你永遠(yuǎn)的后盾。大步往前走,，不要回頭,。”瞬息間,，一股叫做“愛”的暖流流遍了我的全身,，就好像觸電一樣。我沒有抬頭看父親,，不過我知道，此刻他的眉宇間一定是寫著一份堅(jiān)強(qiáng),，并且還透出一灘濃濃的愛意,。

那一刻，我恍然悟出了許多東西，原來我擁有著世界上最富有的東西,，那并不是學(xué)習(xí)成績,，而是一所房子，一所擁有著用父愛化作的頂,，用母愛化作的墻的房子,。

躺在房子中央的地板上，讓我仿佛置身于“風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上,，又像是在平靜的海面上隨波逐流,，更像是在晴空下飄來飄去的云彩。恰意,，安適,，還有幸福。

愛就像這所房子里的空氣一樣,，充斥著我的整個(gè)心靈空間,，我生命的全部。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇七

雛鳥在我的上空盤旋,，這身影蘊(yùn)藉著力量,，浩蕩地勃發(fā)著，一掃之前的委頓與無力,。照徹心扉,，震撼靈府。它幾聲輕快摻雜喜悅的鳴叫擦落耳際,，我剎那間理解了雛鳥的儀式與沉思：我們恐懼的不過是恐懼本身而已,。我心中郁積的塊壘剎那間土崩瓦解，隱隱有掙脫鎖鏈的聲音,，我的腳步漸漸快了,。

我站在演講臺(tái)上，心中聲清醒的提醒時(shí)間的流逝,，仿佛是激勵(lì)我向前的鼓點(diǎn),，在胸腔中不斷共鳴著。我深吸一口氣,，眼前重現(xiàn)出雛鳥起飛的樣子,，緊張的心情漸漸平復(fù)?？谥械脑捳Z一反從前,，滔滔不絕，滾滾流瀉,。四周的空氣都應(yīng)和著,，一如雛鳥起飛時(shí)的鼓動(dòng),。

演講完畢，臺(tái)下掌聲雷動(dòng),。那一刻,，我體內(nèi)仿佛被抽去了什么一般，前所未有的輕盈和有力,。

天空,，依然藍(lán)而高，傳來幾聲熟悉的鳴囀,，一跡飛鳥的游痕在天穹蕩漾著,。

是雛鳥!只是那團(tuán)蹣跚如今正展翅擊空，主宰這湛藍(lán)與高遠(yuǎn);一軀羸弱正從容不迫,，靜觀云淡與風(fēng)輕,。那個(gè)瑟縮著的它。曾癡癡的懸想,，有朝一日自己能飛翔在那片碧落云間,。如今它，作為一只真正的鳥,，以俯瞰的高度,，呼喚莽林危崖，震懾怒浪狂風(fēng),，穿越江河高山,，睥睨冰山暗礁。它投我以嘉許的目光,，許我以鼓勵(lì)的啼鳴,，它以高飛促我前行，它以蛻變予我成長,。終于,，淚水裹挾感動(dòng)決堤而至，靈魂迎風(fēng)而顫,。

模糊中,，我仿佛變成了雛鳥，天空仿佛成了那高飛身影的擴(kuò)大,。我大聲地對那身影說：“謝謝你,，是你教會(huì)我飛翔，是你讓我生命更美麗,?！?/p>

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇八

我獨(dú)自走在田間的小路上，心情很輕松,，忽然,，一朵雛菊映入眼簾,。沒有牡丹彩霞般的色彩，也沒有芍藥的雍容華貴,，有的只是一份素樸與平凡。但它的美也攝人心魂,。人生在世不正是如此,，不需要太多的輝煌，一份平淡足夠了,。

但又有多少人能懂得平淡的動(dòng)人,？

晉代的詩人陶淵明，他因看不慣官場的黑暗而隱居山林,。他與大自然做伴,，在鳥語花香中吟誦 “采菊東籬下，悠然見南山”,。陶淵明的隱居生活并沒有什么驚人之處,，只有一份平淡，但也正是這份平淡,，讓他陶醉于山林,，忘記了官場的黑暗和世俗的可怕。雖然有著許多的誘惑,，但一份平淡卻可以讓他的心靈歸于平靜,。簡單的一切讓他很享受，所以他從未離開那片山林,。

平淡的美讓陶淵明看破塵世后歸于平靜，現(xiàn)代的人也讓平淡將那沉重的輝煌沖破。季羨林,，北大資深教授,，國學(xué)大師，他的晚年就十分平淡,，沒有過多的關(guān)注,，沒有太多的輝煌，有的只是一份作為平凡人應(yīng)有的寧靜生活,。

不論是陶淵明還是季羨林,，在他們身上都籠罩著耀眼的光芒，可他們寧愿做一名平凡普通的人,，也不愿讓世俗之氣沾染在他們身上,，可見平淡有時(shí)比輝煌更具吸引力，更有魅力,。

現(xiàn)在,，我相信,，平平凡凡，清清淡淡,，才是真正值得追求的生活方式,。因?yàn)椋椒惨嗍且环N享受,。平淡比起輝煌,，雖然是那么不起眼，但平淡或許會(huì)讓心靈更加自由,。

所以,，如果讓我選擇，我寧愿選擇做一朵雛菊,，默默綻放在世界的一個(gè)角落,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇九

初中地理新教材知識條理清晰，內(nèi)容豐富詳實(shí),，是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn),。因此，教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科,，讓地理課堂教成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識和認(rèn)識自然發(fā)展規(guī)律的一個(gè)平臺(tái),。能夠反映地球運(yùn)動(dòng)的自然現(xiàn)象有很多，例如：晝夜現(xiàn)象,、季節(jié)變化,、極晝、極夜現(xiàn)象等等,。我選擇了地球的公轉(zhuǎn)知學(xué)識加以介紹,。該部分知識的難度較大，同學(xué)們難以理解,但同學(xué)很感興趣.

雖然學(xué)生們對地球的運(yùn)動(dòng)會(huì)對地球表面產(chǎn)生的各種現(xiàn)象司空見慣,，但未必能真正掌握其變化規(guī)律,。如：一年中太陽直射點(diǎn)的位置，什么時(shí)間在什么位置,，會(huì)有什么現(xiàn)象,。這一系列問題在新教材中有部分知識沒有文字說明。怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握住地球運(yùn)動(dòng)（地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）所產(chǎn)生的現(xiàn)象呢,？在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中,，我先后想到了兩個(gè)教學(xué)方法：

第一，圖表結(jié)合講解法,。

鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)過程中，可運(yùn)用空間想象的思維方法，通過讀圖（地球公轉(zhuǎn)示意圖）可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解,。有助于他們建立起較為完整的知識體系,，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系,。但是,，本課的內(nèi)容比較抽象。由于學(xué)生們在小學(xué)的地理知識比較薄弱,，而且空間想象思維特別是女同學(xué)的空間想象思維比較差,。如果只通過圖表結(jié)合的方法，憑借學(xué)生們的空間想象思維,，將其儲(chǔ)存在大腦中，再經(jīng)過加工,、分析,、比較，形成新事物的形象,，來獲取新知識,，對于他們來說那是非常困難的。因此,，我用這種方法給他們有個(gè)初步的概念,。

第二，利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖,。

學(xué)校的地理教學(xué)器材不夠齊全,。經(jīng)過整理，我利用地球儀,、電筒,、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動(dòng)的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間,、產(chǎn)生的現(xiàn)象,。

通過前面一課的學(xué)習(xí)，我們了解到地球的運(yùn)動(dòng)在地球表面所產(chǎn)生的現(xiàn)象,。在日常生活中我們稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn),，太陽直射點(diǎn)的位置是在不斷變化的，而且直射點(diǎn)的位置不同所產(chǎn)生的現(xiàn)象也不同,。當(dāng)我在演示時(shí)需要同學(xué)來當(dāng)助手,，他們都積極要求當(dāng)助手，在演示時(shí)他們配合得相當(dāng)好,。

教學(xué)啟示：

在評價(jià)理念上,，要由過去僅關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域單唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而轉(zhuǎn)變到關(guān)注“三維”課程目標(biāo)的整體落實(shí)上來,；要把課堂教學(xué)評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)由僅僅注重教師的行為表現(xiàn),，而轉(zhuǎn)變到充分關(guān)注學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)上來,。臂如，要關(guān)注學(xué)習(xí)者是否實(shí)現(xiàn)了對知識的真正理解,；學(xué)習(xí)者是否主動(dòng)參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和獲得知識與能力的活動(dòng)過程中去,；師生之間是否進(jìn)行了有效的合作與溝通；學(xué)習(xí)者是否獲得了積極的情感體驗(yàn),；學(xué)習(xí)者的反思能力是否得到了有效提高,；學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是否獲得了適宜的條件和環(huán)境，等等,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十

親情,，是木蘭替父的故事；親情,，是孟母三遷的佳話,；親情，是阿炳二泉映月的旋律,。

親情,，是你生病時(shí)的探望與呵護(hù)，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖,，增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心,。在我感冒發(fā)燒時(shí)是媽媽為我忙前忙后，送我去醫(yī)院,，給我買藥,。

親情，是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持,，她使你在絕望中感受到無私的胸懷,，鼓舞你繼續(xù)前行的信心。在我考試失常發(fā)揮下,，是媽媽的鼓勵(lì),，讓我重新起來，勇往直前,。

親情,，是你得意忘形時(shí)的棒喝，她使你在驕橫無比時(shí)感受到嚴(yán)厲的目光,，保證你正確前進(jìn)的方向,。在我因某次事情的成功而感到驕傲?xí)r，是媽媽用嚴(yán)厲的目光盯著我,，讓我知曉自己的驕傲是多么的愚蠢,。

親情，是你疲倦時(shí)的關(guān)心與照顧，她使你在勞累中感受到家的溫暖,，給予你前進(jìn)的動(dòng)力,。在我因某次考試前努力復(fù)習(xí)時(shí)，是媽媽鼓勵(lì)我堅(jiān)持到底,，并且給我倒水喝,，提醒我早睡覺。

在我心中,，親情這個(gè)詞只能掛在您的身上,。親情是神圣的存在，而您也是神圣般的存在我的心里,。

您為我犧牲了太多太多,。為我忙前忙后的人是您、為我端水拿藥的人是您,、為我晚睡早起的人也是您,、為我洗衣做飯的人還是您。

曾經(jīng)的您也是被別人捧在手心上的掌上明珠,，也是生氣時(shí)需要?jiǎng)e人哄的小公主。現(xiàn)在呢,？您為了一個(gè)不值得的人,，忍氣吞聲十幾年，成為別人手中肆意玩弄的物品,。心情好時(shí)善待您,，心情不好時(shí)對您那是又打又罵。這一切您都是為了……不說也罷,。

親情是最偉大的,，不管你快樂，沮喪,，痛苦,，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上,，悄悄地伴著你的一生,。

世間最美的感情便是您對于我的親情。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十一

秋雨絲絲,，似有似無,。帶著秋月少有的明朗，攜著春日才有的柔情,，伴著片片落葉,，如從天而降的美麗天使飄然而至，那么純凈，那么安閑,，那么灑脫,，似瀕臨飄散的清潭里的美麗影子，又似回旋于山谷間的裊裊白霧,，更似一壇在地底下醞釀多年如今卻清香四溢的女兒紅,。古往今來，不知讓多少詩人為之贊嘆,，為之傾情,。

然而，今年的秋雨卻下得別有一番風(fēng)味,，給人一種夏的粗獷,，春的柔綿，與往年大不相同,。

晴了幾個(gè)月后,，池里、河里,、溪里的水都干了,，直到那天下雨。躺著聽雨聲,，窗上發(fā)出“僻僻啪啪”的響聲,，是雨的精魂在敲打著玻璃嗎?……突然，天空中一道亮光,，打破了寂靜的黑夜,，霎時(shí)將天地劈成兩辮。耳邊還回響著“轟隆隆”的聲音,，雷公又敲起了鼓,，電母又打起了她的拔。聽著雨聲,，我慢慢入睡了,。第二天起床，雨依然浙浙瀝瀝地下著,，如朱自清筆下的春雨,，像牛毛，像花針,，像細(xì)絲,，與昨晚截然不同，給人一種真正的似春又似秋的感覺,。

走出門外,，“嘩”一聲,，原來是不小心殊了一個(gè)小水洼。像一個(gè)小湖,，扔下一塊大石頭,，水珠兒要時(shí)像一群活蹦亂跳的小魚兒，躥出了小水洼,，先是亮晶晶的,，透明的，接著便又歡快地潛回小水洼,，變成了金色的,，水面還泛著暈圈。我騎上自行車去學(xué)校,，路上一個(gè)個(gè)小水洼,，不時(shí)刷刷作響，開辟出一條“路”來,，不知咋的,，心情也突然變得格外明朗、暢快,。

今年的秋,，在于它的變化多端，連風(fēng)也無常,，有時(shí)像獅吼,，欲把花枝折斷，有時(shí)像貓叫,，欲把鋼鐵柔化。

秋雨,，美在一份明激,，一絲柔情，一段在秋風(fēng)應(yīng)和下的秋韻,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十二

暑假我正閑著,，沒事兒干。突然地上不知道從哪兒竄出一只貓,，我嚇了一跳!哦,，原來是哆啦a夢。

它焦急的說：“大雄出事了,，我?guī)ピ虑蛏贤?，遭遇了月球人襲擊，他被抓走了,?！?/p>

我一聽,，立刻和他去了月球。在路上,，我們遇到了月球人,，他們召喚出神獸，我們的飛船承受不了隕石巨大的攻擊,，墜毀了,。哆啦a夢氣的拿出了絕技，他從口袋里拿出了一量足有十棵樹體積的飛船前去救援,。

可月球人還不甘示弱,，但飛船威力無比。到了月球,，我和哆啦a夢一下子被月球人抓住了,。押運(yùn)到xxx，在那兒我們和大雄相遇了,。

我想出了一個(gè)主意,，先讓哆啦a夢拿出復(fù)制機(jī)，把鑰匙復(fù)制一下,。然后,，放了所有的地球人，但月球守衛(wèi)很多,。月球國王就守在門口,，干掉一波又來一波。

我讓哆啦a夢變出一艘小型飛機(jī),，把游客帶去地球,，只剩一人時(shí)，他們(指月球守衛(wèi))又進(jìn)來向我們交戰(zhàn),，突然人類大部隊(duì)來了,，月球只好讓我們走了。

原來每個(gè)國家都會(huì)發(fā)生斗爭,，但是總會(huì)有國家在背后支持你,，迎來和平。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十三

偶然看到“童年”一詞,，想起了已離我而去的童年,。

人們都說童年是美好的，而我在童年時(shí)代對于“美好”一詞,，卻沒有多少印象,，我并不能品出童年的“美好”所在。倒是“輕松”一詞占據(jù)得多一些,，特別是比起臨近初考和現(xiàn)在緊張的中學(xué)生活,，更是覺得那時(shí)的“輕松”很是值得去回味,。

但轉(zhuǎn)念一想：那時(shí)輕松卻沒有什么所謂的“成就”，雖成績不錯(cuò),，可那時(shí)卻不曾能夠體驗(yàn)到為成功而百感快樂的那種激動(dòng)不已,。而現(xiàn)在則不同，當(dāng)?shù)弥约撼煽冊诎嗉壞酥聊昙壝星懊r(shí),，心中的那種澎湃是不言而喻的,，那種感覺在童年時(shí)代是不曾出現(xiàn)過的。

其實(shí)拿童年和現(xiàn)在相比,，我想用四個(gè)很貶義的字來形容,，也許它表達(dá)得不夠貼切，但回憶起童年時(shí),，我都會(huì)很自然而然地想起這四個(gè)字――“浪費(fèi)時(shí)間”!就像歌詞兒里唱的：“迷迷糊糊的童年”!

也許就是因?yàn)橛辛恕袄速M(fèi)時(shí)間”的童年引起了我的追悔,，所以才有了我現(xiàn)在珍惜時(shí)間的少年吧。

現(xiàn)在對童年的浪費(fèi)時(shí)間而后悔,，我決不會(huì)再讓若干年后回想起這少年時(shí)期又為同樣的原因而后悔!

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十四

這天,，我們?nèi)ヤ鸷勇糜巍Ｎ乙淮笤缙饋砭蜏?zhǔn)備好去漯河所需的各種“裝備”,。相機(jī),、手機(jī)、mp3,。

“出發(fā)”我一聲令下,。我們便踏上了征途。一路上我們有說有笑還不停拍照,。最后到了目的地“森林公園”,。我媽去買了三張通票和兩張觀票。我們剛看到摩天輪,，姐姐便吵吵這去玩,，沒辦法只好去了。

我們坐在摩天輪上,，咔咔,。機(jī)器發(fā)動(dòng)了我迫不及待的把數(shù)碼相機(jī)拿了出來,。咔咔幾張清晰的照片出來了,。我屏住呼吸最后到了最高層。哇,！“漯河的`景色真美啊”我們感嘆道,。

十分鐘過得真快啊。我們又看到了“旋轉(zhuǎn)飛椅”我們好奇的走過去,?！霸葲]什么可怕的嗎,？”姐姐說道?？烧娴搅松厦?，她便叫了起來，把我的耳朵震壞了,。

到了最后一個(gè)游玩點(diǎn),。這也算是里面最刺激的“天鵝轉(zhuǎn)椅”我們上去了。剛上去沒什么,?？刹灰粫?huì)兒，天鵝發(fā)怒了,。我們像布偶一樣玩弄于手掌間,，先轉(zhuǎn)，在倒過來轉(zhuǎn),?？砂盐覈槈牧恕?/p>

快樂的時(shí)光總會(huì)過去,，我戀戀不舍得離開,。我還會(huì)再來的“漯河”

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十五

初三，每個(gè)人都在成長,，都在進(jìn)步,。

每一天，上課時(shí),，很有精神,，但是，眼皮還是不受控制的,，在不停的打架,。

晚上，作業(yè)多的有一些變態(tài),。每一天都是在十一點(diǎn)的時(shí)候才寫完老師布置的作業(yè),，寫完之后還要寫一些資料書。每一天的睡眠也在不斷的減少,。雖然,，不用學(xué)地理和生物了，但是,，此刻的化學(xué)和物理,，我實(shí)在是不敢想象……

數(shù)學(xué)作業(yè)也一天比一天難，上課的速度也不斷的在加快,，第一道題還沒弄懂,，老師就開始講第二題了,，第二題還沒反應(yīng)過來，第三題就快講完了,。而且,，只要一說講快了，老師就會(huì)說：哎呀~我也沒辦法啊,，誰讓你們有些同學(xué)的基礎(chǔ)差,，我這些題就是講給學(xué)習(xí)好的聽。

每一天只好在下課拿著書到處問題,，還不敢問老師,，怕被說成上課沒聽講。

初三,，到底是身體重要,，還是學(xué)業(yè)重要？

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十六

老板,，來一碗一根面,，多放榨菜，不要辣椒好嘞,！

廬州的清晨,，就是這樣開始的。店面不大,，幾根竹竿支撐著破舊的塑料板,，幾張樸素年久的黑色方桌，再加上那略顯寒酸的幾把長條木椅,，便是店家的全部家當(dāng),。

雖然破舊，但桌椅依舊整潔,，面店隱于小區(qū)的一角,，樓房阻隔了路口的喧鬧。但,，這不妨礙店門口的車水馬龍,。吃面的多是小區(qū)里的居民。天才剛剛亮,，湯鍋里的蒸汽就已經(jīng)彌漫開來,，環(huán)繞在面店的上空，久久不忍離去,。第一批吃面的主顧便是一大早就去鍛煉的大爺大媽們,。十幾年的經(jīng)營已經(jīng)形成了默契,。老人與店家雙眼一對視,，相互一點(diǎn)頭來啦,？來了。那十幾年不變的面就下了鍋,。沸水發(fā)出開心的咕嘟聲,，潔白的面在清澈的水里翻滾，沒過多時(shí),，面被撈了出來,，放置在了如小臉盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子,、榨菜,、毛豆，再交上一勺濃墨重彩的醬油,，兌上一點(diǎn)面湯,，面碗變擺在了老人的面前。早晨鍛煉出了一身汗,，風(fēng)一吹還有些冷,，現(xiàn)在吃上一碗熱騰騰的面條，好像身上所有的毛孔都舒張開來,，那滋味,，別提有多美好了。

接著而來的就是那些要趕著上學(xué)的學(xué)生和他們的父母們,。面店門口出現(xiàn)了一片歡鬧的場景,。各種車輛停滿在道路兩邊。幾張桌上也都擠得水泄不通,，孩子們稚嫩的話語和父母的談?wù)?，總?huì)使店家眉開眼笑，享受著繁忙而愉悅的滋味,，面鍋更忙了,。

隨著孩子們的離去，面店漸漸冷清,，老板娘也可以閑下來打掃一下桌子,，收拾一下地面。而這時(shí),，那些不需要為子女煩惱,，享受晚年生活的老人們才剛剛來到。當(dāng)一碗熱騰騰的湯面放在他們跟前,，大家的話匣子也都打開了,。各家的瑣碎事，或亦生活中的快樂、或亦家庭中的苦惱,，在這里,，大家都敞開心懷，無所顧忌地聊開了,。時(shí)不時(shí),，店家也加入他們的對話，當(dāng)有人為自己不爭氣的兒女而生氣時(shí),，老鄰居們都過來勸他;當(dāng)有人訴說自己兒女的事跡時(shí),，大家都在靜靜地聽。一手拿著一份報(bào)紙,，一手夾著筷子吃面,，老人們在這里已不僅是體會(huì)吃面的滋味，更多的是享受生活的滋味,。

明天再來?。‘?dāng)送走中午最后一批客人,，抹去桌上最后一層油污,，放好長凳，不需要也沒有鎖門,。對店家來說,，他的一天就這樣過去了。在這小巷里,，開一家一個(gè)特色的廬百味一根面面館,，想必也是極好的。沒有都市的爭吵與忙碌,，他們就在這里,，離生活最近的地方，聆聽生活的聲音,。

面的滋味,，恐怕也是生活的味道吧。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十七

初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系中小學(xué)教育評價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，對中小學(xué)校教育有著重要的,、直接的導(dǎo)向和影響,。如何搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)和八年級的考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革的要求,，我在此談幾點(diǎn)粗淺的看法,。

一,。認(rèn)真研究、透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)涵

1.深入學(xué)習(xí),、研究課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

中學(xué)教師尤其是過去經(jīng)驗(yàn)豐富的,、具有嫻熟扎實(shí)的教學(xué)基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù),，完善和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，重新認(rèn)識教育教學(xué)的目標(biāo)與目的,，不能局限于書本知識的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用,。為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向,，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫。

2.深入分析,、挖掘教材,，提高駕馭課堂的能力。

教材的分析決不是簡單的教材體系和知識結(jié)構(gòu)的分析,，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段,。改革后的教材內(nèi)容同以前相比，淡化,、粗化了具體知識,。地理教師更要精心地去備課，不但要備教材內(nèi)容本身,，還要備自己,、備學(xué)生個(gè)體。 在開放式的地理教學(xué)中,，更要體現(xiàn)教師的作用,，教師要把握主方向，要收放有度,，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價(jià)值,、有意義的話題，爭取做到“控而不死,，放而不亂”,。

3.注重地理“三基”教學(xué)，不拘泥于教科書,。

課堂教學(xué)中,，教師都有把課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂的愿望和傾向，但具體怎樣做能更好，心里沒有底,，畢竟這是個(gè)新事物,，沒有任何成形的經(jīng)驗(yàn)可參考，有些教師認(rèn)為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課,。我覺得地理課應(yīng)有自己的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生地理“基礎(chǔ)知識”(基本概念、基本原理,、基本規(guī)律),、“基本技能”和“基本思維方法”的學(xué)習(xí)和掌握?！盎A(chǔ)知識”,、“基本技能”和“基本思維方法”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體,。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為中心,，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化,、優(yōu)化課堂的途徑。只有在夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展,。

4.充分開發(fā),、利用地理課程資源來豐富地理課程內(nèi)容。

新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的開放性,，作為教師,，我們要改變過于注重教科書的傾向。教師需要明確的一個(gè)問題是“教材”不局限于教科書,，而是指與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源,，“教材”也不再是單純的知識點(diǎn)的匯集。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,，掌握知識點(diǎn)不是教學(xué)的最終目的,。在某種程度上說，教材只是教學(xué)的手段,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的,。要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系,，要恰當(dāng)選擇和組合多種課程資源和各種直觀教學(xué)手段來豐富課堂,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重,、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用,，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，為學(xué)生提供線索、嘗試和思考的機(jī)會(huì),，多讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),。

二。進(jìn)一步明確,、落實(shí)教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位

1.面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異

學(xué)生不單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個(gè)性的完整的人,。學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境不同,，他們所接觸到的事物就有所不同,。這就使得生活在不同環(huán)

境里的學(xué)生具有各自的特點(diǎn),，因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生,，我們要看到學(xué)生之間的差異,，要承認(rèn)差異、尊重差異,、善待差異,。

要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位,，因材施教,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把他們培養(yǎng)成一個(gè)充滿活力,、富有個(gè)性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人,。當(dāng)然，我們絕對不是完全放任學(xué)生,，而是在理解學(xué)生的前提下,，幫助學(xué)生解決問題，克服不足,，從而促進(jìn)學(xué)生有機(jī)和諧地發(fā)展和進(jìn)步,。

2.教師要隨時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)活動(dòng)

教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價(jià),。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫,。另外,，教師還要積極參加科際間的評課,、觀摩、研討等活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí),，努力提高。

3.樹立正確的教師角色意識