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2022年應(yīng)用文寫作之總結(jié)(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-29 16:47:22
2022年應(yīng)用文寫作之總結(jié)(十一篇)
時間:2022-11-29 16:47:22     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇一

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,,像報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對于信息,,能夠獨立思考,,學(xué)習(xí),處理,,提取它的精華,,能夠做到學(xué)以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,,建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對將來職場寫作競爭,,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng),、貼切、得體的大量使用,,增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性,,能用盡可能少的語言材料,高效,、快速地傳遞信息,,掌握了主旨單一、集中,、明確,,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

1,、在學(xué)習(xí)文種時,,沒有注意區(qū)分文種之間的差別,沒能打破固有的教材模式,,容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,,沒能注意平時材料的積累,,造成寫作時無依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,,造成意義模糊不明確,,文詞不達(dá)意,容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維能力的錘煉,語言修養(yǎng)的加強,,需要做到善于借鑒,,勤于實踐對于這些問題我會加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié),、書信)是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2,、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,,因此,我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則,,但這并不是說,,應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,,在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,,這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,,它是一種應(yīng)用文體,是為了實際工作,、實際生活而使用,,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。因此,,寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,,不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇二

①“請假條”三個字要寫在第一行正中。

②另起一行頂格寫上稱呼,,后面用冒號,。

③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間,。

④正文寫完后要寫上祝語,。

⑤署名要另起一行靠后寫。

⑥日期要另起一行寫在署名的下方,。

另外:留言條、托事條格式與請假條相同,。

①在第一行正中寫上“通知”二字,,或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”,以引起讀者注意,。

②正文要另起一行空格寫,,寫清時間、地點,、事情,、請誰參加、應(yīng)注意什么,。但一定要簡明扼要,。

③正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”,。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期,。

⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,,也可以在第一行頂格寫上,,后加冒號。

一般在第一行居右寫清某年某月某日,,星期幾,,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,,有時也可以給日記加個標(biāo)題,,點明主要內(nèi)容。

注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事),。

方法:一般是先引,,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者,、內(nèi)容梗概等),,并用簡潔的語言寫出自己的總的感受,;接著是議(感),這是重點,,在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想,;最后是結(jié),,即總結(jié)全文,總談感想,、體會,,結(jié)束全文,簡潔有力,。觀后感的寫法跟讀后感一樣,。

一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候,、正文,、祝頌語、署名,、日期六部分組成,,基本格式是:

1、稱呼,。稱呼要獨立成行,,頂格寫,后面加冒號,。

2,、問候。問候的話要另起一行空兩格寫,,單獨成行,。問候語不宜長,使收信人感到親切,,禮貌即可,。

3、正文,。要另起一行空格寫,,寫你對收信人說的話,要表達(dá)的思想感情等,。

4,、祝頌語。要單獨起一行,,空兩格寫上“?!被颉按酥隆钡?,再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5,、署名,。要單獨成行寫在信的右下方。

6,、日期,。要另起一行寫在署名下方。

表揚稿分三部分:

1,、名稱,。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2,、正文,。要把這件事真實、完整,、簡明扼要地寫清楚。

3,、落款,。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

格式:先寫上標(biāo)題,,再寫清楚建議書是給誰寫的,,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇三

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,,人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,,日益受到社會的重視,。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的,。學(xué)校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,,因此設(shè)立了《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課,以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,,更好地面對競爭,!通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下:

按照不同的用途,應(yīng)用文可以分為兩大類:一類是行政機關(guān),、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的,,一類是個人或集體用來處理私事的,這些應(yīng)用文的主要用途是:傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情,、用作憑證。

1.因事而寫,,內(nèi)容真實,。

2.對象明確,非看不可,。

3.語言得體,,文字簡約。

4.時間性強,,講求及時,。

5.格式固定,書寫規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員,!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面,包括總結(jié),、計劃,、方案、研究報告,、規(guī)章制度,、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,,而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,以致造成誤會,,導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,,因此,對管理者的要求之中,,書面表達(dá)也是一個重要的方面,。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟應(yīng)用文,使自己的寫作水平得到了升華,。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),,我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù),,為企業(yè)服務(wù),!

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇四

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,,生活里沒有了書籍,,就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍,,就好像鳥兒沒有了翅膀,?!笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生,,入學(xué)后,,對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力,,學(xué)習(xí)的成功與否,,還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,,事務(wù)文書,,法律文書,經(jīng)濟文書,,交際文書,,學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:

在這個學(xué)期中,,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力,,開闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,,增加了這一課題,,并為之配備了相關(guān)的書籍,為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力,。我覺得有了這課題后,,我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情,,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

1,、抓住四十五分鐘

首先,,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,聽課時,,我十分注意記筆記,,課后再將筆記加以整理,摘出重點,,然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點,。通過聽講和總結(jié),,提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),,我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,,不過都會很認(rèn)真地查找資料,,盡量完成,并在評講時認(rèn)真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,,我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,由于我以前也有開服裝店的想法,,就著樣靈感十足,,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,,加上靈感般的問題,,問卷調(diào)查就很快完成了。到點評時很害怕,,因為老師當(dāng)著全班人點評的,,害怕有哪里不足,犯大錯,,就很認(rèn)真聽講,,發(fā)覺真的還是有好多不足。還好,,在老師點評我們組那份時,,老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,那時心才定了下來,。

3,、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時,我當(dāng)時真的有點不是很愿意,,覺得多一課題要多考一課題,,又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西,所以就對這一課題沒什么興趣,。但隨著老師生動的講解,,讓我逐漸對這一課題感興趣了,同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題,,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高,,同時我很慶幸我能上這一課題,。

對我自己來說,存在的問題可能是有些我了解比較慢,,使自己有些搞不明白,,不過還好,問題不大,,還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇五

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個機會來展現(xiàn)自己,,今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺,,我競選的職位是班長。我相信憑借老師和助教的支持,,憑借大家的厚愛,,憑借我的能力,能夠獲得下次的就職演講,。

班長作為一個班組的核心人物,,應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力,我相信自己是夠條件的,。首先,,我覺得我的成績大體上不錯,有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣,,不過仍有不少缺點,,但我會盡力改正,。其次,,我以前擔(dān)任過班干部,在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗,,不過當(dāng)然也有做得不夠好之處,,對于我工作上的弱點我也會盡量克服。最后,,也是最重要的一條,,我有信心當(dāng)好我們班的班長。我希望大家能給我這么一個機會,,我一定會利用這次機會好好表現(xiàn)自己的才能,,把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家.

假如我真的當(dāng)選班長,,我會更加嚴(yán)格要求自己,讓自己做得更好,,成為大家的榜樣,,也讓我們班更好,成為全年級的佼佼者,。當(dāng)然,,如果大家對我不滿,或者我有什么做得不妥之處,,歡迎來“批評”我,。

假如我真的當(dāng)選了班長,我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁,。有時候,,同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法,但他們不敢跟老師說,,誤會積壓在心底,,慢慢地造成了對老師的反感,從而影響了師生關(guān)系,,大大降低了學(xué)習(xí)的效率,,此時,我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師,,也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通,,這樣,我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級,。

假如我真的當(dāng)選了班長,,我會是一個最民主的班長,常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定,,而不是由我一個人說了算,。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任,,隨時可以提出“不信任案”,,對我進(jìn)行彈劾。你們放心,,我決不會死賴不走,。我決不信奉“無過就是功”的信條,恰恰相反,,我認(rèn)為一個班長“無功就是過”,。假如有誰指出我不好不壞,那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了,我會立即引咎辭職,。 我的治班總綱領(lǐng)是:“團(tuán)結(jié)互助,,務(wù)實創(chuàng)新,民主公平,,監(jiān)督雙贏,。”在以情聯(lián)誼的同時以“法”治班,,最廣泛地征求全體同學(xué)的意見,,在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃;然后嚴(yán)格按計劃行事,,推選代表對每個實施過程進(jìn)行全程監(jiān)督,,責(zé)任到人,獎罰分明,。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實施以下措施:

1.借助科學(xué)的編排方法,,減輕個人勞動衛(wèi)生值日的總長度和強度,提高效率,;

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水,,徹底解決飲水難的問題;

3.建立班組互助圖書室,,并強化管理,,提高其利用率,初步解決讀書難問題,;

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動使相互了解認(rèn)識如:混雙乒乓,,郊縣游

5.同學(xué)們有困難時,請老師,,師姐講座,。

6.在班組報廊中開辟“新視野”欄目,及時追蹤國內(nèi)改革動態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對子,;

8.設(shè)一個班長意見箱,,定時開箱,加速信息反饋,,有問必答,。

假如我落選了,說明我還有許多缺點,,我將不斷自我糾正,,爭取進(jìn)步,,決不氣餒,,下屆再眩

最后,我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長,讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”,。

我相信,,憑著我新銳不俗的“官念”,憑著我的勇氣和才干,,憑著我與大家同舟共濟的深厚友情,,我能成功當(dāng)眩我會在任何時候,任何情況下,,都首先是“想同學(xué)們之所想,,急同學(xué)們之所急?!?,。因為本人平時與大家相處融洽,人際關(guān)系較好,,這樣在客觀上就減少了工作的阻力,。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起,指點江山,,發(fā)出我們青春的呼喊,。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時,我一定明辨是非,,敢于堅持原則,。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時,我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對我不信任,,隨時可以提出“不信任案”,。

既然是花,我就要開放,;既然是樹,,我就要長成棟梁;既然是石頭,,我就要去鋪出大路,;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員,!

流星的光輝來自天體的摩擦,,珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力,。

我自信在同學(xué)們的幫助下,,我能勝任這項工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,,當(dāng)我走向這個講臺的時候,,我感到信心百倍,。

你們拿著選票的手還會猶豫嗎?

同學(xué)們,,請相信我,,投我一票,給我一次鍛煉的機會吧,!我會經(jīng)得住考驗的,,相信在我們的共同努力下,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,,我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色,,我們的班級一定能躋身全市先進(jìn)班級的先列,步入新的輝煌,!

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇六

生活在這個經(jīng)濟發(fā)展迅速,,信息傳播,交流即時的社會,,應(yīng)用文寫作對人們的日常生活影響相當(dāng)重要,,又有其是財經(jīng)應(yīng)用文,它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí),、生活各方面,它對于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,,應(yīng)用文寫作對于我們來說是一門很有用處的學(xué)科,而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動掌握,、學(xué)習(xí)的一項寫作能力,。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后,我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作,,主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書,,著重解析了隨著經(jīng)濟全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟類文書中的新文種、新內(nèi)容,,具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟活動中所使用的公文,、經(jīng)濟文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,,又主要講了通用公務(wù)文書,通用經(jīng)濟文書,,經(jīng)濟合同文書,,經(jīng)濟法律文書,經(jīng)濟新聞文書等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種,,滿足了學(xué)習(xí),、工作的需要,。

通過學(xué)習(xí),我了解到財經(jīng)應(yīng)用文的一些特點,,主要包括實用性,、程式性,、時效性和專業(yè)性的特點,。實用性要求我們寫作時內(nèi)容要務(wù)實,對象具體,,要求明確,,講求實效。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面,,如公文由文頭,、主體、文尾三部分組成,,合同由標(biāo)題,、立合同人、主體,、署名四部分組成,,主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點就要求我們再應(yīng)用文寫作時,,一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面,,如規(guī)范的格式,標(biāo)點符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范,,語言上也要講求平實,、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,、得體,,不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮。財經(jīng)應(yīng)用文的時效性就不言而喻了,。這要求我們在應(yīng)用文寫作時不僅要寫得快,、辦得快,而且它的'實用價值也受到時間的限制,,事情辦完了,,該應(yīng)用文的使用價值即告結(jié)束。同時這也就要求我們平時得多積累材料,,努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性,主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流,,解決某個領(lǐng)域中的實際問題,,具有明顯的專業(yè)性,。文書所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動,,或是某個專業(yè)里要解決的各種實際問題,,其專業(yè)性十分具體,還會出項各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語,。同時它可能會用到大量的數(shù)據(jù),、符號、外文,、圖標(biāo)來說明問題,。所以,了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點,,結(jié)合生活實際多做寫作練習(xí),,規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助,。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作,,使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決,,從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,,退訂社會物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,商洽協(xié)調(diào)作用,,交流信息和憑證依據(jù)作用,。財經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),要在搞清楚它的作用和特點后,,熟悉掌握其分類,,起碼要能做到在哪種場合,用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時候要盡量理論聯(lián)系實際,,綜合各學(xué)科相關(guān)的知識,培養(yǎng)思維能力和語言運用寫作能力,,熟悉相關(guān)文體寫作要求要點,,多看案例分析,結(jié)合老師講解,,深入理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓,。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作的實踐性和綜合性,決定作者寫作水平的提高,,有賴于個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們在平時生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系,、鍛煉和培養(yǎng)。其中加強社會實踐很重要,,我們要加強對公文的感性認(rèn)識和直觀感受,,進(jìn)入實際角色能有效提高認(rèn)識能力,訓(xùn)練實際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型,。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,,缺乏專業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗的作者,,還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,,有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗,,以適應(yīng)社會對人才的需求。要深入生活,、調(diào)查研究,。財經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強,實踐性也極強,。不能僅只在辦公室里等材料,,必須要到實際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動,,寫作也有內(nèi)容,。為此,要充分利用一切機會調(diào)查研究,,從而進(jìn)行觀察,、采集、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,,提高寫作能力。

無論是財經(jīng)通用文書,,還是財經(jīng)專業(yè)文書,,它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分,。只有理由寫得充分,、合理,問題才容易得到解決,,如果理由表達(dá)不充分,,即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù),。顯然,在財經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,,可以說文章就已完成了大半,,其余部分再加努力,一篇有理有據(jù),、層次清晰,、表述得體、語言周密的文章便會順利完成,。

所以,,要學(xué)好財經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,這也對我們將來的工作有很大的幫助,。在生活中,,我們一定要多實踐,多思考,,多聯(lián)系,,了解事物發(fā)展趨勢動態(tài),能深入分析事情前因后果,,多做調(diào)查研究,,通過數(shù)據(jù),實例來證明問題,。要加強基本知識,、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,切實提高寫應(yīng)用文章的能力,,全方位把握財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇七

獲得能力,享受樂趣

——《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,,一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,,公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,,我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告,、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定,、事由、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,,但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,,不可能一蹴而就,,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,,需要我們有較強的邏輯和文字能力,,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,,從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言!

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時間里,,我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,,循序漸進(jìn),爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼,,大學(xué)時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,留下的有我們許許多多完美的回憶,,還有我們學(xué)習(xí)過的知識,,印象最深的除了專業(yè)知識之外,應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),,也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí),、工作,、生活都離不開應(yīng)用文。開會要發(fā)通知,,聯(lián)系工作要開介紹信,,互相協(xié)作要簽合同,讀書學(xué)習(xí)要做筆記,,感情交流要寫書信,,生活起居要寫計劃,能夠說應(yīng)用文就是生活,,生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,,我們練習(xí)過計劃和總結(jié),、海報,還有一些通知,、通報,、報告,、請示、批復(fù),、函,、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,,最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規(guī)范格式,,讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,并談?wù)劻俗晕覍贤m紛案例的看法,,說出合同的不足之處,,進(jìn)一步理解和記憶合同的七個必要資料。同時也讓我們對應(yīng)用文有了一個深入的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想:

一,、首先,,我覺得應(yīng)用文寫作是一門實用性異常強的專業(yè)寫作課程,它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高,,在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動中的實際問題,。

二、其次,,應(yīng)用文不能用修辭手法,,不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,我們很多人包括我自我,,都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,,但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品,,中華詞藻豐富多義,容易表達(dá)不清,,引起歧義,,造成糾紛,所以它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些,,基本上很少在詞句上粉飾雕琢,,必須要避免這種“多義性”,意義必須要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個“實”字,,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,,它是一種應(yīng)用文體,是為了實際工作,、實際生活而構(gòu)成文字的東西,,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以,,應(yīng)用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,,其實天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺,,既然文章總是要讓人來讀的,,包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,那么不可避免就要研究人的閱讀心理,要有某種禮儀性,,讓人愿意讀下來,,讓人賞心悅目。

三,、最終,,我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個人能夠有較大的發(fā)揮空間,可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言,。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,但它講究一個“實”字,,其實它是“看似無情卻有情”,,不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲,,在這個學(xué)習(xí)過程中,,我受益匪淺,我相信在今后,,我會將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中來,我將更加努力的學(xué)習(xí),,開始新的人生征程,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇九

時光匆匆,一學(xué)期很快就過去了,,一學(xué)期下來,,工作途中有汗水,有淚水,,苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。

我擔(dān)任xx級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,,作為一名新進(jìn)教師,,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對于這個學(xué)期的教學(xué),,我采取了以下一些措施:

做任何事情之前,,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,,會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,并由此更加關(guān)注生活,。因此,,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計劃,,安排好教學(xué)進(jìn)度,,編排好教學(xué)內(nèi)容。

課堂上教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課,理論需要教師做好主導(dǎo),,為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ),,讓學(xué)生當(dāng)主角,把理論用于實踐,。課堂上,,我會跟學(xué)生做很多的互動,以不至于整堂課太沉悶,,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時,語言盡量風(fēng)趣點,,舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,,寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,,但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,所以,,借助這些活動,,組織學(xué)生練筆,特別有意義,,也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,;又如圍繞迎新晚會,,學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,,在上課時,給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話,,只會有較少的學(xué)生認(rèn)真獨立完成,,這就失去了練習(xí)的意義,沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,,所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,,做到及時教,及時練,,及時改,,及時會。有時時間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,,全班評改,這是我在教學(xué)過程中的失誤,,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,,合理安排時間和教學(xué)重點。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇十

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,,我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,,我當(dāng)時就想寫作文誰不會,還用教,。而且從小到大,,我最怕的就是寫作文,如果老師天天讓我們寫作文,,那我豈不天天頭痛,?學(xué)了以后,才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了??v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí),,不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后,,我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞,,其價值在于審美,,它以美感人,以美育人,,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,它主要是為了解決實際中的問題,,具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體,,它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,,而在于解決實際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”,。為用而寫,,有用才寫,這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點,,對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點,,即實用性,、真實性、規(guī)范性,、針對性,、時效性、簡明性等,。

應(yīng)用文主旨單一,,集中,明確,,材料多樣,,真實,有力,,結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,,語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體處理公共事務(wù),,以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,,是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實上,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),,都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,,語言為其細(xì)胞,。如此一來,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個人可以有較大的發(fā)揮空間,,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,,毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,,它講究一個“實”字,,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文,,要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,,不容虛構(gòu),,語言要簡明扼要,忌浮華,、抒情,。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀,、處理和收發(fā),。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,,大段大段的描寫、抒情,,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,?如此一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然,,我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實用性,,應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面:強烈的讀者意識,、高度的責(zé)任意識、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為:對象化思維,,模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,,而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點,。把握這些特點,,也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,,主要分三步:明確寫作目的,收集,、整理,、分析資料,撰寫,。對于應(yīng)用文寫作,,總的要求是準(zhǔn)確、簡明,、得體,,具體來說,要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,,敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索,;議論得是客觀的評價,,不能帶主觀色彩,要就事論理,、引據(jù)論說,;說明要運用術(shù)語,運用自然語言和人工語言,,運用數(shù)據(jù),、資料。

若能滿足以上各項條件,,便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書幾大類,。

本學(xué)期,我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告,、通知、報告、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,,有的是以后工作中可能要用到的。我想,,都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),,或章程,、制度、規(guī)則等規(guī)章,,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,而簡報,、調(diào)查報告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,,能促進(jìn)社會有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,其他的應(yīng)用文,,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),,也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話說,,“口說無憑,,立字為據(jù)”。國家的法律,、法規(guī),、方針政策,都以文件為載體,、為依據(jù),,這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見,,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,在生活,、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,或者闡述自己的觀點,,或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,,去所觀,、所思、所感,,再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,,一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,否則妄然下筆只會徒增工作量,。再比如寫請示,、公函、報告,、簡報等,,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據(jù)此才能采取合適的文體,,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,,這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個細(xì)小的疏忽,,可能會釀成大錯。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,,有了許多收獲,,我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報告,、請示,、批復(fù)、函,、計劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,,而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,,對寫作有了一定程度的了解。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法:

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,對書本章節(jié)有一個整體的把握,。

2. 查漏補缺,,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,,也要爭對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,,鞏固自己的知識點,。

這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),,如借球人姓名,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,,我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時,,關(guān)鍵詞也要把握重點,精準(zhǔn),、精煉不贅余,。需要注意的是,在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),,這可表明論文吸收了哪些已有的成果,,表示對已有成果作者的謝意,另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后,,我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,,掌握了它的基本寫法,,對我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文寫作之總結(jié)篇十一

大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,,在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,,我們在16周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),,應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,,取得了顯著地成績,現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,,像報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對于信息,,能夠獨立思考,,學(xué)習(xí),處理,,提取它的精華,,能夠做到學(xué)以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,,建立起了一個完整的寫作素質(zhì)本事,提高了我的寫作水平,,以更好地應(yīng)對將來職場寫作競爭,,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng),、貼切,、得體的很多使用,,增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性,能用盡可能少的語言材料,,高效,、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一,、集中,、明確,材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時,沒有注意區(qū)分文種之間的差別,,沒能打破固有的教材模式,,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,,沒能注意平時材料的積累,造成寫作時無依據(jù)可依,,從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,,容易產(chǎn)生歧義,,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,,容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維本事的錘煉,,語言修養(yǎng)的加強,需要做到善于借鑒,,勤于實踐

對于這些問題我會加快解決,,以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié),、書信)是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自我,,而要多研究文中所代表的單位的立場,。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應(yīng)用文的寫作格式和要求,,具體不一樣的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,,所以,,我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則,但這并不是說,,應(yīng)用文寫作就沒有我們能夠發(fā)揮的空間了,,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在資料上除了注意一些語氣的東西,,那里面還是有必須的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,,它是一種應(yīng)用文體,,是為了實際工作、實際生活而使用,,是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,,寫應(yīng)用文時必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,此刻寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,,努力提高自我,不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

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